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語文《人與動物》習(xí)作教學(xué)反思
身為一位到崗不久的教師,我們要有很強的課堂教學(xué)能力,通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的語文《人與動物》習(xí)作教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
上完這節(jié)課后,還似乎有一種理還亂的感覺,當(dāng)中的諸多環(huán)節(jié)還不算成功,對于課堂的處理確實值得再思考。
首先,這次的經(jīng)歷讓我心中留有遺憾的同時,也讓我明白了作為一名教師應(yīng)該始終如一地飽含激情和熱情,并且不能輕易受到環(huán)境的影響,這是對教師心理素質(zhì)的一種考驗,而我這次就是沒有經(jīng)得起這樣的考驗。
其次,在本次習(xí)作課,我考慮更多的是自己應(yīng)該如何上好它。所以在選擇材料上,我是站在自己的角度上,根據(jù)已有的經(jīng)驗去設(shè)計,而考慮到孩子方面確實還不夠。師傅的一句話讓我對這堂課又有了新的認(rèn)識。對于人類殘殺動物的圖片我找了許久,花了不少心思,但這些圖片過于血腥,震撼力太強,也許會影響到孩子們的心靈。這又不得不讓我佩服師傅對教學(xué)的敏銳力,以及考慮問題的全面性。是啊,我們教師教書是為了學(xué)生,一切都要從學(xué)生出發(fā),為學(xué)生著想。而我在選擇材料的時候,雖然花了不少精力,但更多考慮到的是選取的圖片如何配合我這次的作文教學(xué),根本就沒有想到這些血腥的圖片是否會給學(xué)生的心靈留下陰影?磥,我要對自己的這堂課重新定位了。
再次,“如果你是被捕殺的動物中的一員,你想對這些捕殺你的人說些什么?”如果這個問題換成直接以動物的名字呼出,“藏羚羊,你想對他們說些什么?”、“小海豹,你想對他們說些什么?”……對于學(xué)生來講,他們可以更加入情入境,投入到我的課堂中,暢所欲言了。
最后,在作文評價環(huán)節(jié)中,這也是很關(guān)鍵的一步,由于我沒有狀態(tài),隨便抽取了3個學(xué)生的作文,蜻蜓點水式的點了一下,沒有進行系統(tǒng)的評價和修改的指導(dǎo),一堂習(xí)作課就這樣草草收場了。
今后,是要多學(xué)習(xí),多聽聽習(xí)作的觀摩課,多向有經(jīng)驗的教師取經(jīng),爭取從跌倒的地方重新站起來,讓孩子們愛上寫作,寫好作文。
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