- 相關(guān)推薦
班主任工作體會(huì)：“贊揚(yáng)”的藝術(shù)
中學(xué)生好勝心強(qiáng)，正當(dāng)“氣可鼓而不可泄”的年齡，幾句贊揚(yáng)也許會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡，幾句批評(píng)也許就會(huì)葬送一個(gè)天才。那么老師，特別是班主任，應(yīng)怎樣發(fā)揮“贊揚(yáng)”的功能，講究贊揚(yáng)的藝術(shù)呢？
我的體會(huì)是：
1、贊揚(yáng)務(wù)必實(shí)事求是
有位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，只有真實(shí)的贊美才能最打動(dòng)人的心靈。同樣，老師對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)務(wù)必實(shí)事求是。如果老師戴著有色眼鏡或價(jià)值不大的贊揚(yáng)，都不會(huì)利于學(xué)生的成長(zhǎng)。不實(shí)事求是或無(wú)價(jià)值地贊揚(yáng)，就會(huì)使學(xué)生不能清楚地明白自己真正的優(yōu)長(zhǎng)或價(jià)值，我們有的老師往往總是在“一好遮百丑”的影響下，不能實(shí)事求是的贊揚(yáng)那些學(xué)習(xí)上的“白天鵝”，而疏忽了其“陰暗面”，使“白天鵝”長(zhǎng)出了翹起的長(zhǎng)尾巴，結(jié)果在贊揚(yáng)聲中摔了跤。
2、贊揚(yáng)務(wù)必留意閃光點(diǎn)
美國(guó)著名心理學(xué)家威廉·詹姆斯教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人性中，最本質(zhì)的愿望，就是希望得到贊賞�！睂W(xué)生時(shí)代的年輕人，其成就心理需要更強(qiáng)一些，他需要用不同的方式來(lái)證明自己的成就，以增強(qiáng)自信感。班主任是與學(xué)生接觸最密切的人，贊揚(yáng)是對(duì)他們成就認(rèn)可的最佳方式。為了增強(qiáng)差生的學(xué)習(xí)自信心，激發(fā)上進(jìn)心．老師就不能單純用批評(píng)去對(duì)待他們，而是耍從各個(gè)角度認(rèn)真地觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并予以及時(shí)的贊揚(yáng)。滿(mǎn)足了差生的成就心理需要，使他們能夠充分看到自已做出的成績(jī)，這就增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)上進(jìn)的勇氣和信心。我班的張亞軍同學(xué)，進(jìn)班成績(jī)雖然倒數(shù)，但勞動(dòng)不怕苦，我就在班上表?yè)P(yáng)他，任命他為勞動(dòng)委員，找他談心，希望他在學(xué)習(xí)上能發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的精神，結(jié)果期中考試，他躍入了中等行列。
3、贊揚(yáng)務(wù)必講實(shí)效
老師在贊揚(yáng)學(xué)生時(shí)，不僅要稱(chēng)贊學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出的明顯優(yōu)點(diǎn)，還要善于挖掘?qū)W生身上潛在的優(yōu)點(diǎn)，從而給予及時(shí)的贊揚(yáng)。
學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，老是稱(chēng)贊他學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)優(yōu)異，這對(duì)他來(lái)說(shuō)已沒(méi)有什么新意了。倘若你發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)方法獨(dú)特，效率很高，對(duì)此表示欣賞、肯定，這對(duì)他可能會(huì)引起意外的滿(mǎn)足感，使他在學(xué)習(xí)中更加注重效率和方法，成績(jī)就會(huì)更上一層樓。
講究贊揚(yáng)實(shí)效，可以免除某些學(xué)生的心理飽和，避免“表?yè)P(yáng)疲勞”，從而充分發(fā)揮贊揚(yáng)的功能，使學(xué)生能夠重新認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)和評(píng)價(jià)自己，促進(jìn)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。
4、贊揚(yáng)務(wù)必知生心
“好雨知時(shí)節(jié)”，及時(shí)的表?yè)P(yáng)就像春雨滋潤(rùn)干涸的心田。幾十個(gè)學(xué)生“習(xí)相近，性相遠(yuǎn)”，學(xué)生希望得到老師贊揚(yáng)的心理也各有不同。這就要求班主任隨時(shí)隨地了解學(xué)生的心理活動(dòng)，把握其心中最渴求的贊揚(yáng)，一旦滿(mǎn)足其心理需要，則會(huì)產(chǎn)生一股巨大的動(dòng)力。一個(gè)學(xué)習(xí)非常好的學(xué)生，對(duì)老師習(xí)以為常的贊揚(yáng)，并非其最渴望得到的贊揚(yáng)。也許他最渴望的是別人對(duì)他勞動(dòng)或體育等方面進(jìn)步的認(rèn)可，這就要求老師能做學(xué)生的“知心人”。
我班有好幾個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)上常受表?yè)P(yáng)，可是怕上體育，勞動(dòng)表現(xiàn)差，于是我積極與體育老師配合，對(duì)他們?cè)隗w育課上作出的努力予以贊揚(yáng)，為其進(jìn)步鼓掌。很快，這些學(xué)生克服了缺點(diǎn)，向著全面發(fā)展的方向努力了。
總之，贊揚(yáng)也是一門(mén)藝術(shù)，既不能“一好遮百丑”，又不能“油多不壞菜”；既不能濫用，又不能吝惜；既要把握分寸，又要因人而異；既要注意時(shí)機(jī)場(chǎng)合，又要掌握心理變化；只有學(xué)會(huì)了贊揚(yáng)的藝術(shù)，講究贊揚(yáng)的實(shí)效，才能真正發(fā)揮“贊揚(yáng)”在班務(wù)工作中的藝術(shù)價(jià)值。
【班主任工作體會(huì)：“贊揚(yáng)”的藝術(shù)】相關(guān)文章：
班主任藝術(shù)工作心得體會(huì) 15篇04-18
班主任工作藝術(shù)心得體會(huì)（精選8篇）03-23
贊揚(yáng)的作文01-29
班主任藝術(shù)05-28
贊揚(yáng)醫(yī)生的句子03-16
班主任工作管理藝術(shù)的心得體會(huì)范文（通用16篇）10-27
班主任工作體會(huì)06-27