研究性學(xué)習(xí)心得
研究性學(xué)習(xí)心得1
進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)對初中生的我來說是一件陌生的事情,同時(shí)也是一件充滿神秘感的事情。平時(shí)在學(xué)校都是老師傳授知識,很少自己進(jìn)行進(jìn)一步的探究和鉆研,久而久之,我覺得我自己在逐漸喪失在我創(chuàng)新的能力。通過這次自主的研究性學(xué)習(xí),我覺得自己成長了許多。
在這次研究性學(xué)習(xí)的過程中,我嘗到了各種滋味,有不解,有喜悅,有辛苦,有堅(jiān)持,有遺憾,當(dāng)然也有收獲。
記得小時(shí)候,每每到夏天,我都站在,看狂風(fēng)把大樹吹得東搖西晃,聽大人們哀嘆今年又要有多少損失。所以,基于對臺風(fēng)的好奇,我們組確定了一個(gè)很貼近實(shí)際生活的課題——臺風(fēng)的形成及其影響和預(yù)防。雖然這只是很小的課題,但卻讓生為新手的我們著實(shí)勞累了一番,因?yàn)楦静恢廊绾稳プ,唯一的途徑就是上網(wǎng)查閱某些資料,然后以此為基礎(chǔ)進(jìn)行研究和總結(jié)。
我們組曾經(jīng)對課題進(jìn)行過熱烈的討論,由此我感受到合作的重要!皥F(tuán)結(jié)就是力量”。團(tuán)結(jié)、合作不僅能提高工作效率,更給人一種工作的熱情和動力。
在研究性小組中,我擔(dān)任資料收集員和制作ppt的工作。
曾經(jīng)的我只是利用網(wǎng)絡(luò)娛樂,聊天或者聽歌,很少用于學(xué)習(xí)。而在這次搜集部分資料的過程中,我充分體會到了網(wǎng)絡(luò)給人帶來的便捷。網(wǎng)絡(luò)上的資源包羅萬象,我找到了許多有用的'資料,并使我們的課題調(diào)查更加深入,知識覆蓋面更加廣泛,內(nèi)容更加豐富。當(dāng)然,我也了解了許多關(guān)于臺風(fēng)的知識,那些預(yù)防措施也將幫我更加從容的面對臺風(fēng)這一不可逃避的自然災(zāi)害。
在制作ppt的活動中,我體會到了細(xì)心與責(zé)任的重要。一點(diǎn)點(diǎn)的不小心都可能給小組帶來很大影響,像做開題報(bào)告的那次,我由于粗心竟把ppt弄丟了,好在組員們的理解,我們終于在趕在上課前重做了一份,有驚無險(xiǎn)地挽回了損失。這件事讓我深深感受到責(zé)任的重要性和組員們的包容。
我們通過研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐,激發(fā)了自由自主學(xué)習(xí)的熱情,培養(yǎng)了獨(dú)立思考、談搜新事物的科學(xué)精神,同時(shí)也提高了我們的寫作能力和社交能力,正好彌補(bǔ)了課堂上的不足。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大意義。
一學(xué)期汗水付出,終會澆開了成功的花朵。我們一齊譜寫的樂章,不管效果如何,動聽是否,都將會是我們這三年最精彩的回憶。
我堅(jiān)定一句話:只要走過,就會留下腳。
研究性學(xué)習(xí)心得2
這次我們小組以“對于樂于助人的看法”為主題的研究性學(xué)習(xí)。我們主要通過問卷調(diào)查和隨機(jī)采訪的方式進(jìn)行這次的研究性學(xué)習(xí)。在問卷調(diào)查當(dāng)中,大多數(shù)人認(rèn)為“樂于助人”是一種高尚的情操,值得去提倡。但在進(jìn)行隨機(jī)采訪時(shí),一半以上的受訪者表示當(dāng)陌生人需要幫助時(shí),即使自己能夠幫上忙也不會去伸出援手。剩下的受訪者大部分表示會視情況而定,僅僅有那么一小部分受訪者表示會毫不猶豫地提供幫助。最后我們通過兩種調(diào)查方式所得到的結(jié)果是:問卷調(diào)查當(dāng)中,大多數(shù)人們表示支持“樂于助人”的行為。但在隨機(jī)采訪中,受訪者普遍表現(xiàn)不會隨便對陌生人提供幫助,并且害怕因?yàn)樽约旱暮眯亩齺砺闊。在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中發(fā)生過好心去幫助別人到頭來卻因?yàn)闊嵝哪c反而被咬一口的事件。因此很多受訪者表示寧愿持有“事不關(guān)己,高高掛起”的心理去看待這個(gè)問題。這不得不說是一種悲哀!但我們也不能因?yàn)檫@些特殊事例而抹滅我們那顆樂于助人的心。人性是光輝的,大部分的人都懂得感恩。因此我相信“樂于助人”不僅僅只停留在人們的稱贊聲當(dāng)中,它一定會被不斷地學(xué)習(xí)、效仿。
通過這次的研究性學(xué)習(xí)我收獲了很多。不僅使我和小組中的同學(xué)們關(guān)系更加融洽,還使我們在工作當(dāng)中更加默契,更重要的.是讓我明白了很多道理。這次的研究性學(xué)習(xí)是一個(gè)很好的鍛煉自我的機(jī)會,謝謝我們小組的同學(xué)以及我們小組的指導(dǎo)老師。
研究性學(xué)習(xí)心得3
探究性學(xué)習(xí)即研究性學(xué)習(xí),是本次課程改革中新開設(shè)的課程。但課改與教學(xué)實(shí)踐中,對研究性學(xué)習(xí)的課程性質(zhì)及特點(diǎn)還存在一些模糊認(rèn)識或誤區(qū)。探究性學(xué)習(xí)具有開放性、自主性、過程性、實(shí)踐性和任務(wù)驅(qū)動性等特點(diǎn)。正確理解這些特點(diǎn),對課程教學(xué)會產(chǎn)生積極導(dǎo)向作用。
要體現(xiàn)上述四方面的特點(diǎn),就應(yīng)提倡以任務(wù)驅(qū)動的方式組織進(jìn)行教學(xué),即以課題任務(wù)為中心來組織教學(xué),讓學(xué)生通過完成課題任務(wù)的過程獲得知識,發(fā)展自己的能力,使自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀.得到培養(yǎng)和提高。學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)置學(xué)習(xí)重點(diǎn),不要給各個(gè)班級安然死任務(wù)。學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)由教師和學(xué)生自己提出、自己去完成、自己進(jìn)行評價(jià)。
上面的成功案例從一個(gè)側(cè)面說明探究性學(xué)習(xí)有如下特點(diǎn)。
(一)開放性
探究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)在于:第一,發(fā)展學(xué)生的能力,包括發(fā)現(xiàn)問題的能力、制定計(jì)劃的能力和解決問題的能力;第二,培養(yǎng)學(xué)生主動積極、科學(xué)嚴(yán)密、不折不撓的態(tài)度;第三,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和創(chuàng)新精神;第四,獲得關(guān)于社會的、自然的、生活的綜合知識,而不僅僅是學(xué)科知識。
(二)自主性
自主性是實(shí)現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)所必需的,只有這樣才能實(shí)現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)的目的。不論是探究的能力,主動積極、科學(xué)嚴(yán)密、不折不撓的態(tài)度,還是問題意識和創(chuàng)新精神,都是只有通過親自實(shí)踐才能逐步形成,就算是知識,也必須通過學(xué)生的主動建構(gòu)生成,靠傳授式的教學(xué)難以獲得。
(三)過程性
探究性學(xué)習(xí)重在過程,因此在評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)就不應(yīng)以成敗論英雄,更不應(yīng)該以課題的學(xué)術(shù)價(jià)值和社會效益作為評價(jià)的主要依據(jù),而是要看學(xué)生的.態(tài)度和表現(xiàn),要以形成性評價(jià)為主,以學(xué)生的自我評價(jià)和相互評價(jià)為主。對于那些完全不投入學(xué)習(xí)活動的學(xué)生,既要在成績上有所表示,更要讓他們自己找出差距。
(四)實(shí)踐性
探究性學(xué)習(xí)不同于簡單的學(xué)科知識傳授,不能只是坐而論道,要實(shí)踐,要活動,正如上面的案例一樣。要注意的是,過去我們往往把實(shí)踐狹隘地理解為與體力活動或動手技能相關(guān)的操作活動,如過去在理科的實(shí)驗(yàn)課強(qiáng)調(diào)的就是動手操作技能,F(xiàn)在隨著自動化程度的不斷提高,動手操作的技能在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的重要性相對下降,更重要的是能發(fā)現(xiàn)問題;能夠制定一套方案去解決問題,技術(shù)的問題有專門人員去解決。實(shí)踐并不等于操作,而包括從提出問題到求得結(jié)論、做出評價(jià)的整個(gè)過程,除了操作之外,思考、計(jì)劃、找資料、理論探討、收集數(shù)據(jù)、分析整理、歸納總結(jié)、寫報(bào)告、寫文章,都是實(shí)踐。所謂探究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐性就是強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)應(yīng)以活動為主、讓學(xué)生親身經(jīng)歷探究過程、體驗(yàn)感受探究過程、在實(shí)踐中創(chuàng)新。
(五)教學(xué)方式的任務(wù)驅(qū)動性
要體現(xiàn)上述四方面的特點(diǎn),就應(yīng)提倡以任務(wù)驅(qū)動的方式組織進(jìn)行教學(xué),即以課題任務(wù)為中心來組織教學(xué),讓學(xué)生通過完成課題任務(wù)的過程獲得知識,發(fā)展自己的能力,使自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀.得到培養(yǎng)和提高。學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)置學(xué)習(xí)重點(diǎn),不要給各個(gè)班級安然死任務(wù)。學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)由教師和學(xué)生自己提出、自己去完成、自己進(jìn)行評價(jià)。
研究性學(xué)習(xí)心得4
本學(xué)期我們歷史課題組的課題是《紅樓夢》與康乾盛世,我們小組負(fù)責(zé)收集有關(guān)清朝和乾隆年間社會的繁華的圖片及寫文章。轉(zhuǎn)眼間,18周已經(jīng)過去了,我們開始完成最后的工作:結(jié)題。在研究期間,我們每周多會積極參與,認(rèn)真完成。雖然這個(gè)過程看上去有些漫長,但隨著時(shí)間一分一秒的流逝,我們也最終走過來了。
記得第一周開題的時(shí)候,當(dāng)組長與我們確定好課題后,同學(xué)們都熱情高漲,就好像在長時(shí)間的干旱之后,臨來了久違的甘露,滋潤著我們的心靈。組長分配了各個(gè)小組的小組任務(wù)后,各個(gè)小組都立即分頭行動,尋找,搜集。各個(gè)小組需要的資料,成員個(gè)個(gè)都很激情。于是,在這種氛圍下,第一賊后的任務(wù)很快便完成了,而且過程輕松高效。沒留下一點(diǎn)遺憾。經(jīng)過18周的努力,我們終于結(jié)題了,結(jié)束任務(wù)時(shí),我們談?wù)撝髯缘难芯砍晒?br/>
每次結(jié)束本周的任務(wù)時(shí),我們都?xì)g聲笑語,一次次的任務(wù)被我們圓滿完成,我們都很高興,回望過去那一周的心情,至今歷歷在目。研究中相關(guān)的史料,那康乾盛世的原因,康乾盛世的評價(jià),那一切的一切都是我們用辛勤的汗水搜集來的,都將在我們的歡聲笑語中結(jié)束?登⑹朗乔宄亩κr(shí)期,當(dāng)時(shí)社會的生活,衣食住行,仍印記在我的腦海里。那康乾盛世的手工業(yè),商業(yè)都給我們留下了深刻的印象,那時(shí)的政治,經(jīng)濟(jì)制度至今讓我深深震撼。
好一片欣欣向榮之景,好一幅太平之畫。在星星點(diǎn)點(diǎn)間,流露出當(dāng)時(shí)社會的多彩,使人震顫。那個(gè)時(shí)期的文學(xué)成就,社會的盛況,無不傾灑洋溢著歡樂的笑容,字里行間充滿生的`喜悅,但歷史終究是歷史,有生的喜悅,就有死的悲哀?v有萬丈之高,也終究有碎至平地的時(shí)候。偌大的大清王朝,任憑它的光輝,任憑它的不可一世,也終究成為過眼云煙,在史書留下一大片已故的輝煌。唉!這就是歷史,讓人無情讓人無奈。
任何一個(gè)探究的過程有喜必有憂,有苦必有樂!都t樓夢》是一部偉大的作品,研究它必然要花一番精力去細(xì)細(xì)品讀,從而得到感悟。從《紅樓夢》中我得到的一條結(jié)論:萬物極盛之時(shí),里極衰之時(shí)也不遠(yuǎn)矣。
在研究的過程中,我又懂得了:什么樣的人間才是真正的人間,怎樣的真相才是真正的真相。回到現(xiàn)實(shí)之中,回到起點(diǎn),原來這一過程需要學(xué)習(xí)更多團(tuán)結(jié)與合作精神,更多歡樂。唯有團(tuán)結(jié),上下一心,才能締造奇跡,唯有歡樂才能持之以恒。
研究性學(xué)習(xí)心得5
在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐活動的過程中,我深深感到綜合實(shí)踐活動課程帶給我從未有過的感覺:
綜合實(shí)踐活動促使我們?nèi)W(xué)習(xí)怎樣做一個(gè)研究者。作為組織者,引導(dǎo)者和參與者,我們在指導(dǎo)學(xué)生從事主題研究活動,那么我們首先就要了解研究活動的'基本步驟,其實(shí)施的方式方法,只有當(dāng)我們成為一名研究者后才能去指導(dǎo)學(xué)生從事主題研究。
活動要真正讓學(xué)生動起來。在這次實(shí)踐活動中我充分相信學(xué)生,給他們一個(gè)自由發(fā)揮的空間,放手讓他們?nèi)プ,從拍照到采訪,從制作課件到創(chuàng)編宣傳口號,學(xué)生們都親身實(shí)踐,得到了很好的鍛煉。面對孩子們的許多"不懂","不會"時(shí)我沒有著急,而是從方法上給予指導(dǎo),鼓勵孩子們?nèi)L試,就算失敗也是一次寶貴的經(jīng)驗(yàn),因?yàn)橹挥姓嬲娜?做",去"考察",去"探究"學(xué)生才能有真實(shí)的收獲,豐富的體驗(yàn)。
應(yīng)該說,在綜合實(shí)踐活動課程中,我們既是教師也是學(xué)生,我們在指導(dǎo)學(xué)生開展活動的同時(shí),也在學(xué)習(xí)如何作一名實(shí)踐研究者。相信經(jīng)過努力,我們能和學(xué)生共同成長,獲得一份份寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
研究性學(xué)習(xí)心得6
課改與教學(xué)實(shí)踐中,對研究性學(xué)習(xí)的課程性質(zhì)及特點(diǎn)還存在一些模糊認(rèn)識或誤區(qū)。探究性學(xué)習(xí)具有開放性、自主性、過程性、實(shí)踐性和任務(wù)驅(qū)動性等特點(diǎn)。正確明白這些特點(diǎn),對課程教學(xué)會產(chǎn)生用心導(dǎo)向作用。
要體現(xiàn)上述四方面的特點(diǎn),就應(yīng)提倡以任務(wù)驅(qū)動的方式組織進(jìn)行教學(xué),即以課題任務(wù)為中心來組織教學(xué),讓學(xué)生透過完成課題任務(wù)的過程獲得知識,發(fā)展自己的潛質(zhì),使自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、得到培養(yǎng)和提高。學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)置學(xué)習(xí)重點(diǎn),不好給各個(gè)班級安然死任務(wù)。學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)由教師和學(xué)生自己提出、自己去完成、自己進(jìn)行評價(jià)。
上方的成功案例從一個(gè)側(cè)面說明探究性學(xué)習(xí)有如下特點(diǎn)。
(一)開放性
探究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)在于:第一,發(fā)展學(xué)生的潛質(zhì),包括發(fā)現(xiàn)問題的潛質(zhì)、制定計(jì)劃的潛質(zhì)和解決問題的潛質(zhì);第二,培養(yǎng)學(xué)生主動用心、科學(xué)嚴(yán)密、不折不撓的態(tài)度;第三,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和創(chuàng)新精神;第四,獲得關(guān)于社會的、自然的、生活的綜合知識,而不僅僅僅是學(xué)科知識。
(二)自主性
自主性是實(shí)現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)所必需的,只有這樣才能實(shí)現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)的目的。不論是探究的'潛質(zhì),主動用心、科學(xué)嚴(yán)密、不折不撓的態(tài)度,還是問題意識和創(chuàng)新精神,都是只有透過親自實(shí)踐才能逐步構(gòu)成,就算是知識,也務(wù)必透過學(xué)生的主動建構(gòu)生成,靠傳授式的教學(xué)難以獲得。
(三)過程性
探究性學(xué)習(xí)重在過程,因此在評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)就不應(yīng)以成敗論英雄,更不就應(yīng)以課題的學(xué)術(shù)價(jià)值和社會效益作為評價(jià)的主要依據(jù),而是要看學(xué)生的態(tài)度和表現(xiàn),要以構(gòu)成性評價(jià)為主,以學(xué)生的自我評價(jià)和相互評價(jià)為主。對于那些完全不投入學(xué)習(xí)活動的學(xué)生,既要在成績上有所表示,更要讓他們自己找出差距。
(四)實(shí)踐性
探究性學(xué)習(xí)不一樣于簡單的學(xué)科知識傳授,不能只是坐而論道,要實(shí)踐,要活動,正如上方的案例一樣。要注意的是,過去我們往往把實(shí)踐狹隘地明白為與體力活動或動手技能相關(guān)的操作活動,如過去在理科的實(shí)驗(yàn)課強(qiáng)調(diào)的就是動手操作技能。此刻隨著自動化程度的不斷提高,動手操作的技能在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的重要性相對下降,更重要的是能發(fā)現(xiàn)問題;能夠制定一套方案去解決問題,技術(shù)的問題有專門人員去解決。實(shí)踐并不等于操作,而包括從提出問題到求得結(jié)論、做出評價(jià)的整個(gè)過程,除了操作之外,思考、計(jì)劃、找資料、理論探討、收集數(shù)據(jù)、分析整理、歸納總結(jié)、寫報(bào)告、寫文章,都是實(shí)踐。所謂探究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐性就是強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)應(yīng)以活動為主、讓學(xué)生親身經(jīng)歷探究過程、體驗(yàn)感受探究過程、在實(shí)踐中創(chuàng)新。
(五)教學(xué)方式的任務(wù)驅(qū)動性
要體現(xiàn)上述四方面的特點(diǎn),就應(yīng)提倡以任務(wù)驅(qū)動的方式組織進(jìn)行教學(xué),即以課題任務(wù)為中心來組織教學(xué),讓學(xué)生透過完成課題任務(wù)的過程獲得知識,發(fā)展自己的潛質(zhì),使自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、得到培養(yǎng)和提高。學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)置學(xué)習(xí)重點(diǎn),不好給各個(gè)班級安然死任務(wù)。學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)由教師和學(xué)生自己提出、自己去完成、自己進(jìn)行評價(jià)。
研究性學(xué)習(xí)心得7
羅莊之行,本人受益匪淺,簡單談一下我的感想和體會:
一、教學(xué)要面向全體
新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式,需要用新的教學(xué)理念,教學(xué)原則來支撐,而這些理論的實(shí)踐者,就是教師。學(xué)生的發(fā)展,我們應(yīng)該關(guān)心的是全體學(xué)生,而不是部分學(xué)生;應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展,而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式;應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展,而不是限于當(dāng)前的發(fā)展。教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起,這是我們一切教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)。在課改中我們要爭取做到 :
1、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
2、教會學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性。
3、營造創(chuàng)新教育氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。
4、面向全體,讓不同層次的學(xué)生都有所得。
二、教學(xué)要注重實(shí)驗(yàn)
通過本次研討和學(xué)習(xí),讓我體會到實(shí)驗(yàn)的重要性,所以首先要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)且教育學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題:“化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)以實(shí)驗(yàn)為主的科學(xué)探究活動,有助于激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)和交流討論中學(xué)習(xí)化學(xué)知識,提高學(xué)生的科學(xué)探究能力!睆幕瘜W(xué)課程的性質(zhì),我們不難看出實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)課程中的地位和作用。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生形成化學(xué)概念,獲得化學(xué)知識和實(shí)驗(yàn)技能,提高觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。
實(shí)驗(yàn)探究涉及:提出問題、猜想與假設(shè)、制訂計(jì)劃,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、搜集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評價(jià)、表達(dá)與交流幾個(gè)要素。盧巍老師提到“我們在教給學(xué)生科學(xué)探究時(shí)一提就是這幾個(gè)步驟,要求學(xué)生一定要掌握這幾個(gè)程序,學(xué)生也能熟練背下來,知道科學(xué)探究要經(jīng)過這幾個(gè)程序,但并不代表他就能經(jīng)過這幾個(gè)程序”,我們的教學(xué)是教育學(xué)生能進(jìn)行這幾個(gè)過程,能自發(fā)的去探究問題,這就要教會學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題,發(fā)現(xiàn)問題、提出問題能激發(fā)學(xué)生主動探索的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。愛因斯坦也曾說:“提出一個(gè)問題要比解決一個(gè)問題更重要。強(qiáng)化學(xué)生的問題意識,提高解決問題的能力,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑,沒有問題,就沒有創(chuàng)新。實(shí)際教學(xué)中我們更多的是規(guī)定好問題讓學(xué)生去實(shí)驗(yàn),是驗(yàn)證性而并非探究性,從而傅束了學(xué)生思維,學(xué)生的創(chuàng)新能力得不到發(fā)展和提升。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力,不僅僅是在實(shí)驗(yàn)中,在平時(shí)的教學(xué)中我們可以創(chuàng)設(shè)問題情境,用問題引導(dǎo)教學(xué),多向?qū)W生提問“你有什么想法?”“有 什么疑問?”“你還想知道什么?”“你猜猜會有什么現(xiàn)象?”等等,從而調(diào)動學(xué)生思維。
三、注重聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際
《新課標(biāo)》要求應(yīng)根據(jù)學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境的具體情況,營造一種現(xiàn)實(shí)、有吸引力的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣與動機(jī),讓學(xué)生在自然的`情景中,在教師的幫助下自己動手、動腦,用觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想等手段收集資料,獲得體驗(yàn),獲得真知。
化學(xué)推進(jìn)了現(xiàn)代社會的文明與進(jìn)步,對人類解決當(dāng)前面臨的環(huán)境、資源、糧食危機(jī)、人類健康等一系列的重大問題提供了可能的途徑。新教材注意從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā),有目的地介紹日常生活和現(xiàn)代社會建設(shè)中所用到的化學(xué)知識和化學(xué)技能,為學(xué)生提供了他們比較熟悉的情境素材,了解化學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)有所用,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的欲望與興趣,使學(xué)生能解決一些生產(chǎn)生活中與化學(xué)有關(guān)的簡單實(shí)際問題。
在新課程中,我深深地體會到,新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念,它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、希望、未來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起,讓我們與新課程一起成長。
研究性學(xué)習(xí)心得8
在素質(zhì)教育的背景下,研究性學(xué)習(xí)隨之誕生,起初并未了解這是一種以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),從學(xué)生的生活和社會實(shí)踐中選擇和確定研究專題。我們以四個(gè)人為一小組,通過樣自實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn),通過這次活動,我掌握眾多的科學(xué)方法,提高了自身綜合實(shí)踐能力。以往常仰慕大學(xué)生、教授學(xué)的研究性學(xué)術(shù)論文,想要自己成為有創(chuàng)新能力的全方面人才。如經(jīng)過長時(shí)間的研究和實(shí)踐,我首次榮幸地體會到了這一次活動的特點(diǎn)意義。
其實(shí)研究性學(xué)習(xí)離我們并不遙遠(yuǎn),我們每天都在有意無意地在做著研究性學(xué)習(xí)工作。研究性學(xué)習(xí)與我們生活密切相關(guān),然而我們的研究只是停留在書本的,這種實(shí)踐與知識的嚴(yán)重脫節(jié),是我們現(xiàn)在狀況。真正的科學(xué)字并不是知道很多,有許多人是經(jīng)過調(diào)查、查資料、訪問專家學(xué)者、實(shí)踐操作而了解,開始研究的。
我們每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)不同,興趣、愛好不同,觀察問題的角度不同,所提出的研究性課題也不一樣。我們是由四個(gè)有著共同愛的同學(xué)組織在一起,在研究性過程中我們也遇到了許多困難,許多知識是老師不能教的,我們通過分析課題、設(shè)計(jì)問題、調(diào)查訪問、與眾多社會人士打交道。一方面增加了我們的社交能力,另一方面,讓單純的我們了解到了社會中的問題,以及現(xiàn)實(shí)的本質(zhì)所在。
一、提出問題
經(jīng)過激烈討論,想著勞累的我們在書本中的負(fù)擔(dān)中不堪忍受,便不由地想到了睡眠的課題。睡眠與學(xué)習(xí)效率有關(guān)嗎?是否有一種最好的學(xué)習(xí)方法呢?最好睡眠方式?懷著這種念頭,我們開始了啟程。
首先,便是如何設(shè)計(jì)問卷。我們四個(gè)聚在一起,絞盡腦汁地想。想要填寫者說明自己的主觀看法,卻發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人不喜歡耽誤太多寶貴的時(shí)間。所以,我們便把所有的設(shè)想寫出用ABCD四個(gè)選項(xiàng)讓其選擇。我們因此便有了超乎的想像,畢竟我們四個(gè)人的想法是有限的。我們向同學(xué)廣泛地尋求意見,讓大家共同幫助我們。
二、發(fā)放問卷
發(fā)放問卷并沒有我們想像的那么簡單,對于學(xué)生群體還是比較方便的,畢竟都是校友,會相互體諒、了解、相互包容,認(rèn)真對待,沿著一條街,我們仿佛是在乞求著一份來之不易的調(diào)查卷,有些店主會委婉地拒絕,笑著問你要吃些什么。當(dāng)你拒絕只是要他填些什么,他便說自己沒有文化或沒有時(shí)間,而我只好一次又一次的經(jīng)過同一個(gè)店,看著不同的職工熱情地請求他們給予幫助和支持,有一些熱心的人樂意地授受我們的調(diào)查,當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)調(diào)查結(jié)束有些片面時(shí),又重新修改了問卷,從我們熟知的`人調(diào)查到我們未知陌生的環(huán)境中。我們?nèi)チ肃]政、銀行、超市等眾多人流聚集的地方,起初,他們很奇怪地看著我們,說上司不準(zhǔn)許填寫,我們又百費(fèi)口舌向他們上司說明原由。在這次中經(jīng)歷的太多,現(xiàn)在似乎也不值得談了。因?yàn)檫@只是一個(gè)研究性的過程。
三、訪問
我們訪問了眾多人士,了解了許多社會現(xiàn)象。
四、總結(jié)
通過調(diào)查訪問的結(jié)果,這似乎接近尾聲。然而,留下的僅僅是一堆數(shù)據(jù)。我們統(tǒng)計(jì)好,卻不知道真正得到了什么。我們各自寫好所得結(jié)論,通過統(tǒng)一的有機(jī)結(jié)合,匯集成一篇篇論文;蛟S這只是一些無頭緒的結(jié)論,但是它們對我們來說很重要。我們所注重的只是過程,而不是最終結(jié)束,我們所得的已經(jīng)夠多了。
研究性學(xué)習(xí)心得9
在《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和課程實(shí)施建議中,研究性學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一個(gè)重要的概念。因而,在語文教學(xué)過程中,我們倡導(dǎo)將學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,盡可能地給學(xué)生提供自主探究、合作學(xué)習(xí)、獲取新知的機(jī)會,盡可能多地讓學(xué)生體驗(yàn)嘗試成功、探索與發(fā)現(xiàn)的快樂。 但當(dāng)我們在嘗試運(yùn)用這種新的教學(xué)理念的時(shí)候,往往沒有把研究性學(xué)習(xí)用到實(shí)處,只局限于在形式上的模仿,從而導(dǎo)致了研究性學(xué)習(xí)的無效性。現(xiàn)認(rèn)真聽取了洪先鋒校長的“研究性學(xué)習(xí)”講座后。就如何更有效地開展研究性學(xué)習(xí),談?wù)勎业囊恍┮娊狻?/p>
一、優(yōu)化組合,明確任務(wù)在開展研究性語文學(xué)習(xí)中,小組成員的組合好壞是取得優(yōu)良效果關(guān)鍵。
要怎樣才能達(dá)到小組成員的優(yōu)化組合,依照合作學(xué)習(xí)原則,要尊重學(xué)生自愿的原則下,盡量讓各組的成員在性別、性格、個(gè)性特征、學(xué)習(xí)成績等諸方面保持合理的差異,突出它的異質(zhì)性。每小組由4或6人組成,每個(gè)小組中都有優(yōu)等生(一名或二名)、中等生(二名)、和學(xué)困生(一名或二名)組成,讓他們主動參與、互教互學(xué)、合作探討。學(xué)習(xí)小組經(jīng)過合理、優(yōu)化地重新組合,由學(xué)習(xí)小組民主推薦一名組織能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生擔(dān)任小組長。另外,各組內(nèi)還設(shè)有不同的角色,明確任務(wù),如記錄員、資料員、審核員、匯報(bào)員等。不定期的'互換角色,保證每個(gè)學(xué)生的積極參與性。組間搭配力求做到均衡,無明顯差異,便于公平競爭。并要求各小組的成員相互友愛,坦誠相待,民主平等。以小組合作的形式,在教師的指導(dǎo)下,通過組內(nèi)學(xué)生的探究和互助活動,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、優(yōu)化評價(jià),激勵研究根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》評價(jià)體系,積極的評價(jià),將不斷增強(qiáng)學(xué)生參與研究的意識,也使學(xué)生不斷獲得成功的喜悅。
所以,合理運(yùn)用小組成員互評與自評,對于保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心尤為有效。同時(shí),正確的評價(jià)與被評也正是學(xué)生將來走上社會所必須具有的基本素質(zhì)之一評價(jià)可以是個(gè)人評價(jià)、小組互評、教師評價(jià)。評價(jià)的內(nèi)容包括小組研究互作中行為表現(xiàn)、積極性、參與度以及學(xué)生在活動中情感、態(tài)度、能力的變化。獎勵,有利于激勵學(xué)生盡自己最大的努力去做。獎勵的方式是多種多樣的?刹捎每陬^表揚(yáng)、鼓掌祝賀、授予小組榮譽(yù)稱號等。
研究性學(xué)習(xí)心得10
在學(xué)校開展的此次研究性學(xué)習(xí)活動中,我選擇了“納粹排猶與奧斯維辛集中營”這個(gè)研究課題。我選擇這個(gè)課題的原因大概分成兩點(diǎn)。首先是我對于歷史學(xué)習(xí)很感興趣,所以我選擇了一個(gè)關(guān)于歷史學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)課題,其次是因?yàn),我對于納粹發(fā)動二戰(zhàn)的原因以及他們慘無人道的民族屠殺有所了解,我覺得我需要利用這次研究性學(xué)習(xí)活動加深我對于這方面問題的了解。
只有以史為鑒,才能獲得更好的未來,這也正是此次研究性學(xué)習(xí)課題設(shè)立的.目的所在。
通過此次研究性學(xué)習(xí)活動,我收獲很大,首先是研究問題的能力得到了很大程度上的提高,另外,在和同學(xué)們一起研究,撰寫最后的研究論文和研究性學(xué)習(xí)報(bào)告的時(shí)候,我的人際交往能力也得到了很大的提高。其次是通過這次研究性學(xué)習(xí)活動,使我對于納粹排猶和其極端的民族主義政策都有了更深的認(rèn)識,這對于我樹立起正確的民族觀,世界觀都有很大的意義,因?yàn)橥ㄟ^對歷史的反思,使我懂得了世界上各民族只有在團(tuán)結(jié)友愛,互助互惠的前提下,才能各自得到更好的發(fā)展,人類文明才會變的更加璀璨。
這次研究性學(xué)習(xí)有很多值得以后借鑒的成功之處,比如說,這次研究性學(xué)習(xí)在每一步活動實(shí)施的時(shí)候都采取了成員合作的方法,這使得研究性學(xué)習(xí)的效果得到了提高,良好的學(xué)習(xí)效果也為最后撰寫出成功的研究性學(xué)習(xí)論文奠定了基礎(chǔ)。
另外,這次研究性學(xué)習(xí)也有一些不足之處,比如說,這次研究性學(xué)習(xí)雖然在資料的搜集上做的很全面,但是,所搜集的資料由于過多,在一定程度上也影響到了研究學(xué)習(xí)的速度和效率。
對于這次研究性學(xué)習(xí)的成功之處,我在以后的學(xué)習(xí)工作中一定會積極借鑒,而對于那些有待于提高的不足之處,我在以后的學(xué)習(xí)工作中也會加以注意。
這次研究性學(xué)習(xí)活動已經(jīng)結(jié)束了,在總結(jié)的最后,我要感謝每一個(gè)和我一起合作的研究組成員,另外,也感謝指導(dǎo)教師對我在研究學(xué)習(xí)上的支持。
研究性學(xué)習(xí)心得11
通過研究性課題后的研究,終于讓我們知道師生關(guān)系是多么的重要,要搞好師生之間的關(guān)系,首先要先做到老師必須了解學(xué)生的想法才能進(jìn)一步的去幫助學(xué)生,當(dāng)然學(xué)生也要配合老師。但如果學(xué)生犯了錯(cuò),老師在批評的同時(shí)也該聽聽學(xué)生內(nèi)心的想法這樣才 可以解除老師與學(xué)生之間的矛盾。在老師和學(xué)生之間,互相都應(yīng)該體諒。學(xué)生要體諒老師的難處,但同時(shí)老師也應(yīng)該多和學(xué)生溝通,這樣才可以把師生之間的關(guān)系搞得更好。才能使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)能夠多多去找老師幫忙。學(xué)生與老師之間的關(guān)系要像朋友一樣,互相理解,互相配合。可能學(xué)生有時(shí)會很不理解老師所做的,但老師也不要生氣,因?yàn)閷W(xué)生并不知道老是為了他們。學(xué)生也要多多的去體諒老師,可能老師有時(shí)會多說我們一兩句對我們不中聽的話,但也不要去怪老師,因?yàn)槲覀冏龅貌粚蠋煵艜v我們。
通過這次的.研究性學(xué)習(xí)我們還知道以后如何做才能和老師和睦相處,才能和老師有好的關(guān)系。我們知道在以后更要好好的維護(hù)我們與老師的好關(guān)系。和老師成為良師益友。
研究性學(xué)習(xí)心得12
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,我們組的研究課題終于完成了。在這次研究中,我有很多的收獲。
首先,我學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)。在面對一個(gè)老師上課沒講過的課題時(shí),該如何著手去了解,調(diào)查和總結(jié)。比如在進(jìn)行研究前,我們對中醫(yī)并不十分了解。大家自己行動起來,查閱圖書,上網(wǎng)… … 還真學(xué)到不少的新東西!這說明,學(xué)習(xí)并不僅僅限于課堂之上,生活處處皆學(xué)問。有許許多多知識,是需要自己去發(fā)現(xiàn),了解的。
其次,我還學(xué)會了如何與他人協(xié)作,配合。在最開始的選題過程中,大家就有許多不同的意見,最終經(jīng)過不斷的協(xié)商,完善才確立下課題。還有分發(fā)問卷,這可是個(gè)浩大的工程!正是因?yàn)榇蠹业膮f(xié)作,八仙過海,各顯神通,終于把200份問卷的任務(wù)完成。這極大地改變了我之前“單槍匹馬。唯吾獨(dú)尊”的作風(fēng)。。學(xué)會與他人合作,集思廣益,各自取長補(bǔ)短。最終達(dá)到1+1>2的效果,取得成功。而且團(tuán)隊(duì)的成功避過人的成功更難能可貴。
第三,這次研究鍛煉了我們的韌性和意志(毫不夸張)。開始選題時(shí)就磕磕絆絆。前期工作時(shí),為了查閱資料,我跑了2個(gè)新華書店,泡在圖書館里1周,百度搜索前十幾也都被我翻了個(gè)遍。制作問卷也是煞費(fèi)苦心,改了又刪,刪了又改,反復(fù)了N個(gè)輪回才定稿。制作PPT還借用了老師的電腦… …此類的事情不勝枚舉,曾一度課題就要被遺忘拋棄了,大家都怨聲載道。不過一路走來,我們克服了種種困難,終于完成了這項(xiàng)研究,對于其中種種艱難困苦,大家感慨頗多,不過大家克服困難,勇于探索的.精神,在不知不覺中提高了。
最后,這次研究性學(xué)習(xí)讓我品嘗到了與以往不同的成功的喜悅。由于課題是自己選的,我對于這個(gè)課題自然是充滿興趣,從開始到最后也是盡心盡力,到最終要結(jié)稿時(shí),心中一種自豪感油然而生。畢竟 ,這是自己花了一個(gè)學(xué)期的研究成果!以前看到科學(xué)家們做研究,得出結(jié)論造福人類。今天,自己的成果就要問世了,怎么不感到高興呢?陽光總在風(fēng)雨后,克服困難之后的成功更覺得喜悅!
在完成這一課題后,我們得到了很多,,也收獲很多,在這次研究中所積累的自我學(xué)習(xí)的方法、與他人合作的默契、克服困難的毅力,還有奮斗之后成功的喜悅。都將成為我們無形的財(cái)富,伴隨我們走向今后的生活… …
研究性學(xué)習(xí)心得13
在開放的情境中主動探索,親身體驗(yàn),在愉快的心情中自主學(xué)習(xí),提高能力,我們在研究性學(xué)習(xí)中不斷收獲,得到鍛煉,提升自我。
這是我們對本次研究性學(xué)習(xí)的真實(shí)體會。
在班主任崔賀老師的策劃組織下,我們高二(2)班全體同學(xué)參與調(diào)查研究了《線性規(guī)劃問題的實(shí)際應(yīng)用》這一研究課題。由于研究性課題的主要內(nèi)容“線性規(guī)劃”是我們在高中數(shù)學(xué)第二冊上(試驗(yàn)必修)第七章的學(xué)習(xí)內(nèi)容,在以前學(xué)習(xí)的過程中就有許多同學(xué)由于無法聯(lián)系實(shí)際合理想象而掌握的不是很好,因此在這次研究性學(xué)習(xí)中大家都積極參加,十分踴躍,加之此次研究性學(xué)習(xí)中親臨社會調(diào)查研究的機(jī)會十分豐富,我們也就更加的熱情投入,以求獲得更多的收獲。正是這種積極高昂的態(tài)度以及崔賀老師正確細(xì)心的指導(dǎo),使我們最后的研究取得了成功。
下面我們就將聯(lián)系實(shí)際情況,具體談一談在研究過程中的心得體會。
一、準(zhǔn)備充分目標(biāo)明確
在研究性學(xué)習(xí)的初期階段,我們很多同學(xué)都按捺不住興奮的心情,想早點(diǎn)走到社會上實(shí)際調(diào)查,這時(shí)崔賀老師及時(shí)的阻止了我們,并且耐心的告訴我們只有準(zhǔn)備充分,明確的知道自己想調(diào)查什么內(nèi)容,調(diào)查的具體對象是誰,調(diào)查的目的與意義是什么,想取得什么樣的調(diào)查結(jié)果,采用什么樣的調(diào)查方式等等這些具體的事項(xiàng),才能高效率,高質(zhì)量的完成調(diào)查研究。這令我們頓時(shí)恍然大悟,于是收拾好心情,調(diào)整好心態(tài),安下心來做準(zhǔn)備。我們按照崔賀老師事先計(jì)劃的五個(gè)調(diào)查任務(wù)不同的活動小組,自愿報(bào)名參加自己想?yún)⒓拥男〗M。小組人員調(diào)整完畢后,我們就開始針對不同小組的調(diào)查對象自己準(zhǔn)備相關(guān)內(nèi)容。比如第一小組想要調(diào)查的內(nèi)容是城市規(guī)劃、布局與設(shè)計(jì)中的線性規(guī)劃問題。于是在參考了網(wǎng)上的相關(guān)資料,以及報(bào)紙新聞等多方面信息后,組員們討論決定將調(diào)查對象設(shè)置為天津街的設(shè)計(jì)改造規(guī)劃項(xiàng)目,調(diào)查地點(diǎn)設(shè)計(jì)為天津街改造辦。確定好目標(biāo)后,我們又積極準(zhǔn)備自己想了解的內(nèi)容,比如事先設(shè)想天津街改造工程中會有那些具體的線性規(guī)劃問題,不同問題中獲得最大效益的解決方法又是什么,哪些規(guī)劃好的內(nèi)容已付諸實(shí)踐并取得巨大的效益等等。我們的其它四個(gè)小組也都是如此,精心準(zhǔn)備,不留一點(diǎn)漏洞。正是由于我們充分的準(zhǔn)備,明確的目標(biāo),使我們在后來的實(shí)際調(diào)查中,有理有據(jù),從容不迫,如魚得水,獲得了巨大的成效。
二、團(tuán)隊(duì)精神合作至上
研究性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)龐大的工程,單憑一人之力是無論如何也無法完成的。這時(shí)候我們需要的是合作,是整個(gè)團(tuán)隊(duì),是大家共同的努力。這讓我們深有體會。有人說重點(diǎn)高中的學(xué)生都很自私,不愛幫助人。然而在這次研究性學(xué)習(xí)中,我們分明的看到了熱情幫助人的同學(xué),也看到了合作的巨大力量。比如第二小組,他們的調(diào)查內(nèi)容是汽車調(diào)度中有關(guān)線性規(guī)劃問題。一開始大家都忙著各自分頭尋找相關(guān)資料,沒有分配任務(wù),開會討論,等到組內(nèi)開會召集時(shí),才發(fā)現(xiàn),不是有的資料沒找到,就是同樣的資料找了好幾份。組員們在這種情況下并沒有互相埋怨,而是趕快聚到一起開會商議補(bǔ)救之策。他們將任務(wù)分割成幾份,派給組員,大家同時(shí)工作但側(cè)重點(diǎn)不同。組員楊振業(yè)、黃超、李易負(fù)責(zé)調(diào)查地點(diǎn)的確定聯(lián)系,組員李成龍、夏博、尹家琳負(fù)責(zé)對客運(yùn)中線性規(guī)劃問題的利用的收集工作,組員于秀、張馨、王晨婧、向飛負(fù)責(zé)查找在數(shù)學(xué)問題中,有關(guān)汽車調(diào)度的線性規(guī)劃問題,以及調(diào)查后效果的設(shè)想,組長張磊負(fù)責(zé)調(diào)度協(xié)調(diào)。如果有的組員提前完成任務(wù),他們也會熱心主動的幫助別的組員。正是因?yàn)榇蠹夜餐献鳎ハ鄮椭,以集體的利益為主,第二小組的任務(wù)才能在失誤在先的情況下完成的很好。在五個(gè)小組之間,合作的關(guān)系依然緊密,如果查找到與其它小組有關(guān)的資料,大家都會拿出來共享,正是由于這樣,雖然研究任務(wù)很重,我們卻也沒有耽誤很多學(xué)習(xí)時(shí)間。團(tuán)隊(duì)的精神在每個(gè)人心中,合作為了共同的目標(biāo)。
三、理論聯(lián)系實(shí)際與抽象思維的能力
作為學(xué)生,我們所接觸到的.只是書本上的知識,應(yīng)該說,我們很難體會到自己現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的高深的數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活有什么聯(lián)系。然而在這次關(guān)于線性規(guī)劃的實(shí)際應(yīng)用的研究中,我們驚奇的發(fā)現(xiàn),原來我們所學(xué)習(xí)的知識如此廣泛而緊密的和我們的生活聯(lián)系著。正是如此,我們也越加希望能將自己的所學(xué),應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中來。然而事實(shí)并非如我們所料,比如說,車票的售價(jià),這就是一個(gè)線性規(guī)劃的問題,可是它與季節(jié),客流量,油價(jià)等等復(fù)雜的問題相關(guān)聯(lián)我們根本就無法解決。正當(dāng)我們愁眉不展時(shí),崔賀老師告訴我們,線性規(guī)劃的確在我們的生活中應(yīng)用廣泛,然而很多問題是十分復(fù)雜的,是我們的能力無法解決的,但這并不意味著,我們就不去解決它。我們在課本上,練習(xí)冊上不是也見到過許多線性規(guī)劃的問題嗎,它們是怎么來的呢?是人們在大量實(shí)際觀察后抽象出來的理想模型。我們需要思考的就是如何用書本上的知識解釋實(shí)際中的線性規(guī)劃問題,和從實(shí)際中提取出理想的問題模型。在老師的指導(dǎo)后,我們又對本次研究性學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更深刻的認(rèn)識,努力的目標(biāo)和方向也更加明確了。比如第三小組,他們的研究內(nèi)容是機(jī)車廠在生產(chǎn)機(jī)車過程中的線性規(guī)劃問題。他們將理論聯(lián)系實(shí)際,分析出機(jī)車的材料,機(jī)車的外形,機(jī)車的速度,機(jī)車的動力種種因素對機(jī)車最后的質(zhì)量以及機(jī)車廠獲得的效益之間的線性規(guī)劃關(guān)系,并從中抽象出幾道與此有關(guān)的題目,如生產(chǎn)投料類題目(見附錄)。其它小組也同樣通過不同的角度抽象出許多理想的數(shù)學(xué)模型。很多從前對線性規(guī)劃不很明白的同學(xué),現(xiàn)在不僅可以用它解釋生活中的問題,甚至可以自己出題考別人呢。一些數(shù)學(xué)成績不是很好的同學(xué),也在這個(gè)過程中找到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高了自身的能力。這些會讓我們在以后的學(xué)習(xí)中受益匪淺。
以上就是我們在本次研究性學(xué)習(xí)中的心得體會,它讓我們得到了鍛煉,無論是社會交往的能力,還是自身的學(xué)習(xí)能力都得到了巨大的提高。
研究性學(xué)習(xí)心得14
時(shí)間很快就過去了,我們的這一次研究性學(xué)習(xí)也即將結(jié)束;叵脒@一個(gè)多月來的日子,雖然是辛苦了點(diǎn),但是收獲還是挺大的。在此次的研究性學(xué)習(xí)活動中,我學(xué)會了團(tuán)結(jié)合作。在學(xué)習(xí)的過程中,組員們幫了我很多忙,也給我?guī)砹撕芏嗫鞓。真的很感謝他們!
同時(shí),經(jīng)過了這次的研究調(diào)查,我了解到廢電池的危害性及其處理方法。在以后的生活中,我能為環(huán)保工作獻(xiàn)出自己的一份力了!我希望我們的同學(xué)在以后的學(xué)習(xí)生活中能夠注重對廢電池的處理!也希望我們的沒一個(gè)同學(xué)都能多做做宣傳工作,大家一起為了地球的美麗而努力!
時(shí)間過得真快,這次的研究性學(xué)習(xí)活動就這么快就結(jié)束了。心理還真有絲不舍。≡谶@次的研究性學(xué)習(xí)活動中,我的收獲挺大的!不僅了解到了廢電池的危害性以及處理方法。也讓我收獲了與組員之間的友誼。不知不覺中也培養(yǎng)了我的責(zé)任心以及不怕辛苦的精神。
從調(diào)查結(jié)果來看,市民對廢電池的了解程度并不是很來自深,在生活中對廢電池的處理方法也不正確。當(dāng)然,在我的學(xué)習(xí)生活中也有同學(xué)不注重對廢電池的'處理,他們大多數(shù)是丟棄在垃圾堆里。這就需要我們多做宣傳工作了。
經(jīng)過這次的研究性學(xué)習(xí)活動,我的膽子也變大了很多。在與人的交際方面又有了新的認(rèn)識。這將成為我以后成功不可缺少的一步。
老實(shí)說,作為一名文科生,我對研究廢電池方面并沒有多大的興趣。但是作為地球母親的一個(gè)孩子,我想我有義務(wù)去了解廢電池的危害以及處理方法。雖然對化學(xué)方面我?guī)缀跏且桓[不通,但也略知道廢電池對環(huán)境是有危害的。但具體到底有哪些危害就不大明白了。所以我加入了這一小組。
經(jīng)過這次的研究性學(xué)習(xí)活動,讓我有了許多收獲。雖然研究化學(xué)這方面對我的考試成績沒多大的幫助,但對我的生活是有很大的幫助的。在生活上,我了解到了廢電池的危害性以及處理方法。我想這也許并不是最大的收獲吧!最大的收獲是我們組員之間的友誼!
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