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《地球上的星星》讀后感（精選17篇）
當看完一本著作后，你心中有什么感想呢？不能光會讀哦，寫一篇讀后感吧。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢？下面是小編為大家整理的《地球上的星星》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《地球上的星星》讀后感 篇1
這是一部感人的電影，也是一部讓人深思的電影。電影的情節(jié)曲折動人，節(jié)奏時而緊張，時而歡快。結(jié)局美滿。尼康老師是一位好老師。他發(fā)現(xiàn)了伊夏的苦衷。幫助伊夏走出了困境。尼康老師不受死板的教育規(guī)則，帶給了孩子們快樂學(xué)習(xí)。讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)知識。伊夏這個孩子擁有讀寫障礙，但不被別人發(fā)現(xiàn)，一直生活在孤單，痛苦，害怕，反叛的心理中，直到尼康老師的出現(xiàn)。上帝給你關(guān)上了一扇窗，一定會為你打開了一扇窗。伊夏對色彩有特別的'感覺，有超出常人的繪畫天賦。他們都說，一切都應(yīng)該是這樣的，不應(yīng)該是那樣的。我們已經(jīng)有一個社會所遵循的既有規(guī)律，如果你不前進，那么就只會后退。 孩子的心里總是裝滿了太多天馬行空的東西。每長大一點，就會明白一點，正確與錯誤，是與非。思維漸漸趨于“正�；薄�
你知道所羅門群島的故事么？每當那里的原住民需要木材的時候，他們絕不會用刀斧去砍伐樹木，他們會圍成一個圈，用最大的聲音指責那棵樹，幾天之后，那棵樹就枯萎而死。
有時，我們提供的最大的幫助其實只是一個鼓勵那么簡單。 有時，我們給予的最大的傷害其實只是一句指責那么簡單。我愛伊夏 。痛哭流涕。 感謝尼康老師，給無神的眼睛注入新的光芒。
《地球上的星星》讀后感 篇2
電影很長難得看完兩個小時四十多分鐘的電影發(fā)現(xiàn)印度電影歌舞的部分真的.很多那個在教室跳舞感覺有些不自然音樂很多也都不錯但是每次都感覺是強行插入的作為一部勵志電影該做的都做到了淚點燃點都有了電影用了一個多小時表現(xiàn)孩子的古怪行為讓人覺得他孤僻乖戾鋪墊很長正是這長長的鋪墊才有了后面的精彩很感動就像影片開頭寫的everychildisspecial原來他和他們不同
之后想想 這么好的老師也只有電影里才會存在了還有誰能配得上紅燭這個稱號我們上了十多年學(xué)都沒真正關(guān)心的老師影片中的父親是個粗心的人一個巴掌就以為能解決所有問題母親很愛孩子但是兩人都不知道怎樣去幫助孩子即使是關(guān)心也不知道怎樣去做這個世界上還有多少所謂智障的天才在被抹殺
《地球上的星星》讀后感 篇3
《地球上的星星》是一部關(guān)于兒童成長的印度勵志電影。這部電影講述了一個九歲的男孩在老師的精心照顧和培養(yǎng)下走出自己陰影的故事。這部電影成功地塑造了兩個角色：尼克老師和九歲的男孩伊莎。尼克老師不同于其他老師。其他老師只會說伊莎哪里錯，哪里壞。他們只會教學(xué)生他們對這門學(xué)科的理解，并認為分數(shù)是判斷孩子是否優(yōu)秀的最好證據(jù)。尼克老師會發(fā)現(xiàn)學(xué)生們不同的亮點，鼓勵他們發(fā)揮想象力，正視自己的缺點。他這樣做了，最終成功地拯救了小男孩，讓他重新獲得自信和幸福。
事實上，每個孩子都是一顆不同的星星。人們應(yīng)該從不同的'角度審視每個孩子的亮點，讓他們發(fā)出明亮的光芒，讓孩子們朝著努力的方向建立自信。家長、老師和學(xué)生應(yīng)該從欣賞的角度看待周圍的人。這讓我想起了我的班主任。她善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點。當我想競選一個獎項時，班上的許多學(xué)生認為他們不能當選。班主任鼓勵大家積極參與。后來，許多人參加并選擇了。雖然我的成績很一般，但她仍然鼓勵我在我遇到困惑時仔細引導(dǎo)我，讓我重新獲得信心。
《地球上的星星》讀后感 篇4
看了《地球上的星星》，讓我明白了一句話的真正含義：“世界從來不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，也許我們的態(tài)度會決定一個孩子一生的命運。
“每個孩子都是地球上的星星”，他們都將會在一個特定的時間里散發(fā)出屬于他們璀璨的.光芒，但前提是要有一個會識千里馬的伯樂。每個孩子都有其獨特的美麗，并非同樣的教育方式都適合所有的孩子，永遠不要將教育格式化！也永遠不要將自己的期望強加給孩子！更多時候，與其責罵和懲罰孩子，不如多給他們一些鼓勵，如果我們無法發(fā)現(xiàn)他們潛在的能力，至少我們可以給他們更多的耐心、溫暖和更多的愛。另外，比起那些強調(diào)分數(shù)和強調(diào)紀律的世俗偏見來說，孩子們自身的健康（包括身體上的和心理上的）要重要得多！不要讓世俗的觀念摧殘了可愛的孩子們！
另外，我們的社會在教育方面也存在著很多的問題，我想在以后的教學(xué)中，我要學(xué)會因材施教，并關(guān)心呵護每一位學(xué)生，充分挖掘他們的潛能，畢竟每個人自出生起都是一顆獨特的星星，雖然不是每個人都能在這個競爭瘋狂的社會里得到第一，但是，只要是星星，就一定會發(fā)光。
《地球上的星星》讀后感 篇5
我想對所有的大人說每一個小孩都是最棒的，每一個小孩都會創(chuàng)造出奇跡，每個孩子的能力都是超出大人想象的。伊桑就是，他的潛力在心里面只是沒有機會給他想象。
我非常支持教伊桑畫畫的美術(shù)老師，他不像別的家長那樣是讓孩子死記硬背的，他是一點一點的教孩子，他不嫌孩子學(xué)胡慢，他會給孩子想象的機會。伊桑的老師還專門給他準備了一個畫展，我覺得這樣非常好，因為伊桑的老師知道他畫畫很好，想專門給他一個展示的機會。我覺得伊桑的'爸爸媽媽的選擇不怎么對。因為他們是讓孩子死記硬背的，而且還把伊桑送到了寄宿學(xué)校，如果我是伊桑的爸爸媽媽，我就會讓他一點一點的去學(xué)。
我想地球上的星星觀后感就是告訴我們每一個孩子都是最棒的，每一個孩子都能創(chuàng)造奇跡，每一個孩子的聰明都藏在孩子們的內(nèi)心里。要好好給他們表達的機會。
《地球上的星星》讀后感 篇6
夜空深處的星星暗淡而隱秘，常常被忽視，但總有人會在滿天亮星中找到你，讓你也發(fā)出自己的光芒。
《地球上的星星》講述了一個閱讀障礙兒童伊桑在藝術(shù)老師的幫助下敞開心扉，贏得繪畫比賽冠軍的故事。
電影中的小男孩伊桑就像黑暗中的星星。他發(fā)出微弱的光芒，但從未被發(fā)現(xiàn)；他就像一顆被沙子埋葬的鉆石，在各種踐踏下失去了原來的光芒。他一直在等待一個人在漫天的星空中擺脫云層，找到他；你可以在浩瀚的.沙海中打開沙子找到他。最后，他等到了，等到了他生命中最重要的人——他的代課藝術(shù)老師尼庫姆爾。他似乎有一雙眼睛，能在人群中找到伊桑，幫助他引導(dǎo)他走出內(nèi)心的陰影，找到自信。沒有他，伊�？赡軙惠呑由钤陉幱爸校踔两Y(jié)束沮喪。他不幸但快樂。他生來就有閱讀障礙，但他遇到了生活導(dǎo)師。
在生活中，我們的老師也像藝術(shù)老師一樣引導(dǎo)我們前進。他們可以發(fā)現(xiàn)我們的優(yōu)勢，讓我們大放異彩。老師是為我們打開云層，讓我們在夜空中閃耀的人。有了他們，我們就有了光明、希望和未來。
《地球上的星星》讀后感 篇7
《地球上的星星》這部電影，在影片之初。以孩子純潔童真的生活，讓所有歡影的人都會一笑，看這個小男孩，不像我們班的某某，小朋友嗎？但后半段劇情的逆轉(zhuǎn)，卻讓我們每個人都未這樣一個孩子揪心。
在伊桑的身上，可以看到我們接觸到的每個孩子的特點，活潑的聰明的叛逆的。只是有些孩子所表現(xiàn)得是大多數(shù)人眼中被普遍認同的，所以他是“好孩子”。而有些孩子們所表現(xiàn)得可能與我們常態(tài)的.標準有所不同，那么他可能會被我們認定為“壞孩子”。因為伊桑的閱讀障礙，他得不到常人的關(guān)心與理解，包括他得父母。他的在大人眼中的叛逆，其實是做為大人的我們造成的。值得慶幸的是他能遇到一位肯用心去關(guān)注每一個孩子的好老師。檔影片的最后，孩子在老師的懷抱中又揚起笑臉的那一刻，相信是最讓人感動的。
起初我不理解電影的名字為什么叫《地球上的星星》，其實，即使是不小心墮落到地球的星星，也會發(fā)出自己的光和熱。
《地球上的星星》讀后感 篇8
《地球上的星星》是一部勵志片，這部影片淳樸動人，沒有過多華麗的劇情，卻直入人心，耐人尋味。一個名叫伊桑的印度男孩，他的成績很差，可以說是一無所知，“傻瓜”、“智障”、“神經(jīng)病”……這些詞語似乎成了老師罵人的專用詞，伊桑的代名詞。然而，伊桑真的一無是處嗎？不，不，絕對不是。他是一個活在自己世界里的人，他熱愛藝術(shù)，熱愛畫畫，想象力豐富得簡直令人驚嘆，而這些卻并沒有人知道，他們只是認為，伊桑根本就是個白癡。所以伊桑所在的學(xué)校希望伊桑的父母將他帶到封閉式的寄宿學(xué)校。或許真的是這樣，但是伊桑他是渴望與父母在一起的。
在伊桑看來，那些字母簡直就是一團亂麻，“b”就是“d”，“top”就是“pot”，這些他都無法分辨，他一度接近崩潰�？僧斔龅搅怂拿佬g(shù)老師之后，他的人生由此而改變，伊桑心中的一團烏云終于分散，陽光照耀著他的心，使伊�；砣婚_朗。因為老師的耐心陪伴和輔導(dǎo)，伊桑漸漸發(fā)生了巨大的變化。他通過美術(shù)老師耐心的教學(xué)，學(xué)會了認字、寫字，而且還在學(xué)校舉行的繪畫比賽中，將他的藝術(shù)天賦完完全全的展現(xiàn)了出來。伊桑成為了校長口中的好孩子，同學(xué)們努力的目標。
《地球上的星星》帶給我的不僅僅是最后伊桑所創(chuàng)造的奇跡，而是更多：伊桑他其實和我們這些沒有讀寫障礙的人來相比還是有很大差距的，他要付出極大的努力去做每一件事，或許還不能成功，他哭過，他氣餒過，可他從未放棄過，從伊桑的身上我看到了堅韌不拔的品質(zhì)；他不會因為別人的言論而動搖自己，即使有那么多人瞧不起他，他也沒有沮喪，而是更加努力，讓自己變得使所有人都羨慕，他是堅強的.。有時我們考試的成績不好，被老師罵，被家長指責時，我們會抱怨，會問為什么，但是，我們有想過這種情況下的伊桑嗎？他根本就什么都不懂，但是他的老師一遍又一遍的責罵他，仔細想想，伊桑會和我們一樣嗎？
《地球上的星星》教會我要堅持不懈，努力進取，一定會取得令人所有人都十分羨慕的成就，活出屬于自己的精彩人生。
《地球上的星星》讀后感 篇9
有人說，人死之后會變成天上的星星，照亮生前關(guān)心的人們，使他們不畏于前行。而我，看那天上的星，覺得它們落到地球上，就成了無人問津的孩子。在天空中，他們可以自由自在地散發(fā)自己的光芒，被人欣賞被人贊美，一旦落到地球，就失去了曾經(jīng)的光芒，被人忽略被人嘲笑，甚至被人責罵。
在心理學(xué)里，把有自閉癥的孩子叫做星星的孩子，就是你看得見他們，卻觸摸不到真正的他們，就像星星一般。伊夏就是這樣的一顆星星，讓人難以理解、難以觸摸、難以接受。不是所有的人都可以懂得他，但也不是沒有人懂他，他是不幸的，但同時他又是非常幸運的。
影片的前半部分給我們展現(xiàn)了伊夏的調(diào)皮、叛逆、差成績、受罰、離家、落寞、沮喪，讓觀眾覺得這個孩子似乎已經(jīng)無可救藥，注定會迷失自己了。直到新的美術(shù)老師尼克的出現(xiàn)，他對伊夏的`關(guān)心、理解、循循善誘和耐心的幫助，讓我們看到了黎明的曙光，看到了希望，也為這個可憐的孩子松了一口氣。最后，看到他畫畫的才能被發(fā)掘出來，讀寫的障礙被克服，心理陰影被掃除，成為一個樂觀的孩子，我在心底由衷地吶喊著——這才是真正的教育，這才是人性的關(guān)懷�。�
為什么直到遇上尼克，伊夏的人生才有了轉(zhuǎn)折？難道伊夏的爸爸媽媽不愛他，不關(guān)心他嗎？難道伊夏以前的老師都故意跟他作對嗎？不，當然不是。愛有很多種，教育也有很多種，有時候我們習(xí)慣了用同一種方式去愛不同的人，卻不知道每個人其實是不一樣的。當我們覺得被愛的這個人并不接受甚至忤逆我們的愛，我們就開始用一種畸形的方式去教育他，讓他完全按照我們的意志行事。最終，只會讓他離我們越來越遠，讓他在黑暗中踽踽獨行，不停地碰壁，被傷得體無完膚，卻始終得不到眾人的理解。難道這不也是一個“吃孩子”的世界嗎？
《地球上的星星》讀后感 篇10
大約三年前，愛看電影的妹妹推薦我看看《地球上的星星》這部影片，因為男主角是我喜歡的男影星阿米爾·汗，最早關(guān)注他是那部風靡全球的《三傻大鬧寶萊塢》，之后他早年拍攝的其他代表作品才浮出水面，被大家所熟知和推崇，這其中就有《地球上的星星》。
當年第一次看這部影片時，我就被感動的一塌糊涂，在小主人公伊桑的身上，我看到了很多孩子的影子，我想到了從教以來教過的“問題”孩子，甚至，我好像看到了童年的自己？
看著英文老師在課堂上對伊桑所做的事情，我又看到了現(xiàn)在的自己……從那次之后，我想了很多，也在慢慢改變自己的教學(xué)方式，不再一味地“格式化”，面對孩子的問題，我盡可能不盲目指責，站在孩子的角度想一想，給他們時間慢慢來。
從影片中我還知道了閱讀障礙是學(xué)齡兒童常見的一種學(xué)習(xí)障礙，數(shù)學(xué)障礙和文字表達書寫障礙經(jīng)常與閱讀障礙同時發(fā)生，很少個體會出現(xiàn)只有兩種障礙之一卻無閱讀障礙的情形。至此，我覺得我更沒必要用統(tǒng)一的.標準要求每一個孩子一定要達到某一高度。
但是，有一個難題擺在我面前，要理解這樣的孩子、給他貼切的教育有多難！
這樣的孩子天生缺乏主動性，一點的小挫折就能打消他的耐心，一次求助沒有得到滿足就會打消下一次求助的主動性，他們需要太多的個體關(guān)注，不要說伊桑的教室里有60個孩子，就算是在只有20個孩子、個體化教學(xué)為特色的蒙特梭利教室里，我覺得教師也依然無法無時無刻地去給每一個孩子很具體的關(guān)注。而且即便關(guān)注了，也依然無法敏銳地感知到底要給他什么，才能真正地幫助到他，太多的時候，我成不了尼庫巴，但是對這些孩子，我可以試著放慢節(jié)奏，改變方式，讓我融入他的世界，再把他帶到更廣闊的天地里。
《地球上的星星》讀后感 篇11
看完《地球上的星星》，感動、驚喜、佩服，各種情感交織在心頭。
劇中主人公伊桑是不幸的孩子，他患有閱讀障礙，簡單的字母和數(shù)字他都會寫錯，成績更是差得糟糕，甚至零分，因此他經(jīng)常被同學(xué)嘲笑、老師批評。雖然留了一級，但成績依然沒有進步，父親傷心、絕望，在無可奈何之下，只能送他去了寄宿學(xué)校。離開了溫暖的家庭，伊桑失望欲絕。因為他封閉了內(nèi)心，整天生活在痛苦之中。影片中伊桑那絕望、無助、哀傷的眼神深深震撼著我的心。伊桑是那么的無助、那么的`失望。幸運的是，在絕望之際，伊桑遇到了懂他、愛他的尼庫巴老師。尼克巴老師發(fā)現(xiàn)伊桑有畫畫天賦，決定要幫助伊桑走出困境。是尼庫巴的愛打開了伊夏心靈的枷鎖，是尼庫巴老師的獨特的教法讓尼克學(xué)會字母和數(shù)字，在老師不懈的努力下，伊桑最終打開那扇緊緊關(guān)閉的心門，走出困境，回歸自然。尼庫巴老師，是我們所有老師的榜樣。
劇中這幾個鏡頭特別感人。為了幫助伊桑找到自信，尼庫巴老師特意搜集了愛因斯坦、達芬奇、愛迪生等名人小時候的資料，藉此告訴伊桑，這些偉人小時候也跟伊桑一樣，成績差，無法識字，甚至被周圍人認為是弱者�？墒撬麄兒髞韰s在某一個領(lǐng)域成為世界偉人。伊桑聽到這些，終于露出了久違的微笑。多么有責任心的老師！多么有愛心的老師！這是伊桑的前任老師所不能比的，他們和伊桑的父親一樣，只知道責備伊桑，只知道分數(shù)。從沒有真正走近伊桑，從沒有真正了解伊桑。只有尼庫巴去認真地查閱伊桑的作業(yè)本，去伊桑家家訪，了解伊桑過去的狀況，去分析伊桑成績差的原因。他用耐心和責任心詮釋了師愛的崇高和無私。他能蹲下來跟孩子交流，真正走進孩子的心靈，用愛輕啟孩子的心扉。
《地球上的星星》讀后感 篇12
電影《地球上的星星》給我?guī)砹司薮蟮恼鸷�，讓我感受到了�?shù)千萬。
這部電影的主角是伊夏。他原來是一個八歲的男孩。他的考試成績不是很好，淘氣，不聽話，但他的腦海里充滿了想象力，這讓他過上了幸福的生活。然而，為了處理他每門學(xué)科都不及格的考試成績，老師和隔壁鄰居都不滿意。他不喜歡上學(xué)。在勾結(jié)他的兄弟時，他寫了一張請假單。他的父母別無選擇，只能把他送到全托學(xué)校。進入全托學(xué)校后，伊夏整天一言不發(fā)，憂心忡忡。和以前一樣，他的考試成績不是很好，但不同的是，他失去了以前的幸福。直到他遇到尼克老師，伊夏生命中最重要的老師，他才改變了伊夏的生活。
尼克老師公平地對待每一個學(xué)生。他是一位不尋常的老師，他會給學(xué)生們帶來放松和快樂。在課堂上，他遇到了一個眼睛遲鈍的男孩——伊夏，他只能低下頭。尼克老師逐漸掌握了他的一切。他發(fā)現(xiàn)伊夏工作中的'數(shù)據(jù)和英文字母都是混亂的，但他也發(fā)現(xiàn)了伊夏的天才——繪畫。不久，伊夏在尼克老師的幫助下逐漸樂觀起來，學(xué)業(yè)成績也逐漸提高。
在一場繪畫比賽中，伊夏超過尼克老師，成為了比賽的冠軍。從現(xiàn)在起，他已經(jīng)成為一個陽光明媚的男孩，并被所有的老師所接受。在所有老師的眼中，他不再是一個無用的孩子，只是一個天才。
有些老師可以改變學(xué)生的生活，比如尼克老師，他改變了伊夏的生活。伊夏是一顆小金子，被日常生活和不可選擇的生活所覆蓋。尼克老師是一個發(fā)現(xiàn)黃金的人，用他的細心和鼓勵擦去浮塵，讓伊夏閃耀。俗話說，黃金總是會發(fā)光，整個發(fā)光過程必須是一個能激勵他的人。
每個人都是獨一無二的，不可替代的，都有自己獨特的設(shè)計風格和特點。就像世界上沒有兩片完全一致的葉子，也沒有兩片完全一致的小雪花一樣。在當今的社會發(fā)展中，充滿了市場競爭，不夠強大，只能被淘汰。在如此殘酷的現(xiàn)實中，很少有人會發(fā)現(xiàn)你不同的亮點，有時你必須努力工作才能被別人發(fā)現(xiàn)�？傆幸粋�人會欣賞你，贊成你，激勵你。這個人可能是老師，可能是朋友，可能是學(xué)生，也可能只是人生道路上的過客。但他的動力揮之不去，他可以成為你塑造生活的人，就像電影中尼克老師的存在一樣。
堅持夢想，堅信自己，永不放棄�？傆幸惶欤銜l(fā)現(xiàn)一個不同的你。不再自信，不再低俗，抬頭挺胸，大聲告訴別人我是最好的！
《地球上的星星》讀后感 篇13
最近看了一部印度電影《地球上的星星》，一部探索孩子內(nèi)心世界的影片，突然讓我想到了很多，小時候我們都會有一些氣死怪想，有的會被父母老師鼓勵，有的'則會受到責罵和嘲笑。也許會因為他們的態(tài)度，決定了孩子一生的命運。“世界上從來不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美得眼睛�！薄兜厍蛏系男切恰分饕v述的是一個小男孩伊桑，他有著讀寫障礙，卻被認為弱智，后來所幸被一位美術(shù)老師發(fā)現(xiàn)及時幫助，鼓勵，展現(xiàn)繪畫天賦，重拾自信。
但在現(xiàn)實生活中，大部分孩子沒有伊桑那么幸運，老師會逼著學(xué)生達到所謂教育要求，家長逼著孩子承擔他們的希望。把一些功利性目標強加到孩子身上，要求孩子延續(xù)自己無法完成的夢想。這時候孩子的夢想就會被摧毀。
《地球上的星星》讀后感 篇14
《地球上的星星》一部印度電影，講的是一個8、9歲的叫伊翔的男孩子的求學(xué)故事。
伊翔是個犯有讀寫障礙的學(xué)生，但這并沒有影響他的語言表達力和想象能力。雖然他的學(xué)習(xí)成績一塌糊涂，但是生活中的他卻對學(xué)習(xí)之外的'很多事情感興趣，如工地上的粉墻、挖掘機挖土；集市上做冰棒的過程他也看得入迷，對小狗、地上的一個小水坑都能使他沉醉，特別是對畫畫，顏料剛更是愛的發(fā)癡。因為成績差，經(jīng)常遭到老師的呵斥，同學(xué)的嘲笑，所以他特別討厭學(xué)校，有時逃學(xué)，他渴望自由。因為成績差，上了兩個三年級，但依舊各門功課都是0分，學(xué)校勒令他轉(zhuǎn)到特殊學(xué)校，父親無奈，在學(xué)期中途將其送到了寄宿學(xué)校， 在寄宿學(xué)校，他非但沒有跟上學(xué)業(yè)，因為動手能力、學(xué)習(xí)成績差，遭到老師惡語相加，甚至責罰下跪，同學(xué)們說他是累犯，白癡，他開始對任何事兒都不感興趣，麻木不仁，他把自己封閉起來了。
最后在代課的美術(shù)老師老師尼康的幫助下，走向良性軌道，找到自信，讓學(xué)校老師、同學(xué)心對其刮目相看，從而愛上了學(xué)校和學(xué)習(xí)。
作為家長，看了這部影片，我沉思良久，想了許多。
很多時候，我們總是對孩子的學(xué)習(xí)盲目幫助，卻從不找到孩子真正失敗的原因，因為沒有對癥下藥，導(dǎo)致事倍功半，甚至徒勞無功。
不要拿自己孩子的弱項盲目與其他孩子的強項相比。盡管社會競爭是非常激烈的，適者生存，不適者被淘汰，但我們也不能一味總想著競爭，就像尼康老師所說，要像競爭，干嘛養(yǎng)孩子，干脆養(yǎng)賽馬的了。五個手指尚且不能伸得一樣齊，況且是社會上一個個不同潛質(zhì)、不同才華的人，怎能在同一方面事事都相同。
家長是孩子的第一任老師，要睜大雙眼，發(fā)現(xiàn)孩子成長中的強項，并且在日后的教育培養(yǎng)中有意識的發(fā)揮孩子的強項。并且對孩子的弱項要明察秋毫，及時發(fā)現(xiàn)問題實質(zhì)，尋求辦法幫助他們，協(xié)助他們尋找最佳的學(xué)習(xí)方法，取長補短，使他們暫時的困難不致構(gòu)成學(xué)習(xí)上的障礙。
增強孩子的信心。為孩子尋找施展自己強項的機會，讓孩子信心十足。特別是孩子一時某方面較差，不要總在他面前說某某這方面如何優(yōu)秀，從而讓孩子喪失自信心，應(yīng)經(jīng)常鼓勵孩子為自己樹立近期目標，不斷找出應(yīng)對困難的策略，超越自己。
增強孩子的抗挫能力，與孩子共同面對，讓孩子有跌到了再爬起來的勇氣，勇往直前。
總之，作為家長，我們有責任有義務(wù)首先發(fā)現(xiàn)孩子的長處和不足，揚長補短，做好孩子成長的引路人！
《地球上的星星》讀后感 篇15
《地球上的星星》這部電影，講述的是一位有閱讀障礙的小男孩伊桑的故事。伊桑是一位三年級的小學(xué)生，由于存在閱讀障礙，他所犯的錯誤不被理解。在老師和家長的眼中，伊桑是無可救藥的。在學(xué)校與同學(xué)打架，回家后又故意毀壞鄰居的花盆，甚至當著父母的面動手打人，撒謊、逃學(xué)。課文讀不出，考試時，整張考卷上只填了一個空，而且還是錯誤的。萬般無奈之下，伊桑的父母只好把他送到了一所寄宿學(xué)校。在這里，伊桑因為不會讀寫，經(jīng)常受罰，孩子的內(nèi)心受到了嚴重的傷害。他的內(nèi)心感到的更加孤獨、害怕。甚至連自己喜愛的畫畫也放棄了。然而，沒有人真正理解孩子是多么的富于幻想：孩子眼中的世界是多么的豐富多彩一個裝有小魚的水瓶，一個水坑，甚至是書本上、試卷上的一個個的字符都能引起他無限的想象。
很幸運，伊桑在這里遇到了他的美術(shù)老師拉姆。這是一位真正懂得教育的老師。他認為每個孩子都有他自己的天賦和夢想，每個孩子都是獨一無二的。他通過伊桑在學(xué)習(xí)中犯錯的方式和重復(fù)犯的錯誤中發(fā)現(xiàn)了伊桑在學(xué)習(xí)上的困惑，是閱讀障礙影響了孩子的學(xué)習(xí)。更為可貴的是拉姆對伊桑實施的特殊的方式，最終使伊桑從學(xué)習(xí)的困惑中走了出來。
看完這部影片，拉姆老師對伊桑深深地愛感動著我，也是我思考應(yīng)怎樣來看待學(xué)生所犯的錯誤。小學(xué)生尤其是低年級的學(xué)生約束能力及分辨是非的`能力都很弱。每個孩子的成長環(huán)境及家庭教育的方式的不同，對孩子的認知及思考方式也會產(chǎn)生不同的影響。即便是同樣的錯誤，學(xué)生犯錯的原因也可能不同，所采取的教育方式也應(yīng)不同。尤其對那些錯誤經(jīng)常犯錯的學(xué)生，不能被錯誤的表面現(xiàn)象所迷惑，簡單的頭疼醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳的教育方式不會從根本上解決問題。我們要像拉姆老師那樣關(guān)心尊重學(xué)生，讀懂學(xué)生真實的思想，找出犯錯的根本原因，并施與針對性的教育才會使學(xué)生真正意識到自己的錯誤，并努力改正。這才是我們真正的教育。才會使每個孩子健康快樂的成長。
《地球上的星星》讀后感 篇16
相信很多人都看過《地球上的星星》這部電影。今天，我也看完了�？僧吘�，每個人的感受都不一樣。所以，現(xiàn)在，我就給你講講我的感受吧！
《地球上的星星》這部電影，首先令我深思的，是它的題目。地球上的星星，是指哪一顆星星呢？是指人群中，最與眾不同的那個人。還是指天空上的那些星星呢？而且，無論他們是天上的星星，還是人群中的一個不同的人，他們的不同點是什么呢？帶著種種疑問，我開始看這部電影。
看完以后，我便得出了答案。先別急，從下面我對這部電影的介紹，你就知道了。這部電影講的是一位少年，伊夏的故事。由于患有讀寫障礙癥，所以導(dǎo)致他的成績一直不太好。老師一直批評他，爸爸也喝斥他。只有他媽媽理解他。這不禁讓我心寒：人與人之間，就應(yīng)該互相理解，互相信任呀！難不成，理解伊夏的人只有千分之一嗎？
說起伊夏，他班上的人一定會嘲笑他。用來解釋的詞，無非就是“他很笨”，“他很蠢”一類的話題�？梢哉f，他真的是這樣。每科的作業(yè)，亂七八糟。幾乎全是紅叉叉。罰站，對他來說，就是家常便飯。老師對他的逼迫，使他產(chǎn)生的壓力太大，他竟然還會產(chǎn)生錯覺：把字母當成一個一個的蜘蛛，還把書包扔向窗外。他的父親忍受不了了，母親只能忍痛把送往一所寄宿學(xué)校。在臨走之前，他畫了一本翻圖畫，正是這本書，讓后面的一位新來的畫畫老師，發(fā)現(xiàn)了他的創(chuàng)意和天賦。這位老師，和別的老師的.教育方法都不同。他來的時候，打扮成了小丑模樣，吹著笛子，令很多同學(xué)感興趣。后來，他發(fā)給每位同學(xué)一張畫畫紙，讓同學(xué)們自由作畫。效果特別好，每位同學(xué)都開始畫了，除了伊夏。老師覺得奇怪，便問其他老師，詢問了伊夏的父母。得出了答案：他的成績不好。當老師發(fā)現(xiàn)這本翻圖畫時，心情變得分外激動。他想到了一個問題：或許這些老師的教育方法不對。于是，他便讓老師們改變他們的教育方法�？蓞s得到老師們的不認可，以及諷刺�？蛇@位老話并沒有被挫折打敗，他還想到他以前幫助過許許多多的孩子恢復(fù)心理健康，所以說，他決定幫伊夏提高成績。這僅僅是因為，他相信伊夏。后來，這位老師請求校長舉行一場畫畫比賽，出一本畫冊作為紀念。校長便同意了。在第二天，全體師生都來參加畫畫比賽。伊夏是最后一個到場的。不過，他還是畫得很好。你猜最后怎么樣了？伊夏得了全校的第一名！而且經(jīng)過努力，他的各科成績都提上去了。迎接他的，正是所有老師和同學(xué)們的鼓勵。還有一個無比愉快的暑假。
你看，故事的情節(jié)多美呀！對了，我那個問題的答案還沒想你揭開呢！答案就是第一個：人群中，那個與眾不同的人。這個人，正是伊夏。他，就是一個天才！是經(jīng)過幫助的天才。這個人，就是那位老師。是他的信任使伊夏變得自信，是他的幫助使伊夏進步。在生活中，確實也是這樣。還有一點，就是教育方法。現(xiàn)在應(yīng)該還有一些學(xué)校，是會對學(xué)生實施暴力行為。所以，現(xiàn)在的學(xué)校應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂。這，就是我從這部電影里所體會到的。你的看法，又是怎樣的呢？
《地球上的星星》讀后感 篇17
每一個孩子都是與眾不同的。這是我在《地球上的星星》這部電影里感受最深的一句話。
這部電影的主人公伊桑是一個令老師、家長頭疼，同齡伙伴將其看作另類的男孩。這個男孩兒三年級上了兩次，考試仍得零分。在英語課上，那些原本平靜無痕的字母卻仿佛變成了調(diào)皮的孩童，他們不斷的在男孩的眼前跳動，卻總能先一步避開男孩的捕捉，令男孩萬分無奈。因此，男孩的作業(yè)做的一塌糊涂。老師多次以罰站、罰跪、向家長告狀等方式來懲罰他，可他卻依舊沒有任何的改變，甚至變本加厲，從一開始的一塌糊涂，到最后慢慢地轉(zhuǎn)變?yōu)榻话妆�。忍無可忍之下，校長命其父母勸男孩退學(xué)。雖然男孩有一個疼愛她的母親，可是也沒能挽回局面，而他那暴躁的父親，除了打耳光、謾罵和無奈，更是沒有任何辦法。
幾經(jīng)波折，男孩最終在一所寄宿學(xué)校落了腳�？上У氖�，這兒的生活并不比原來的學(xué)校好，相反更加差勁。慢慢地，男孩變了。從一開始愛笑、無憂、愛幻想的“天使”，變成了頹敗、陰郁、無思考的“人偶”。
然而，就在此時，男孩迎來了一個對他的一生有著重要作用的老師。
這個老師是一個不循規(guī)蹈矩的優(yōu)秀教師，他善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的優(yōu)點，即便是殘疾患病的孩子，在他的眼中似乎都有著獨一無二的美妙之處。他用音樂點燃了孩子們的繪畫激情，讓孩子的大腦與身體一同運動。他的出現(xiàn)令這個如一潭死水般波瀾不驚的校園漸漸泛起漣漪。
在授課過程中，老師發(fā)現(xiàn)了男孩的特別。他幾次想與男孩溝通，可當無果而終。后來，他從男孩的朋友那兒得到了有關(guān)男孩的消息。他急切地尋找男孩的作業(yè)，當他一本又一本翻開時，他明白了。這是一個患有閱讀障礙的孩子，隨后，他來到了男孩的家中，卻發(fā)現(xiàn)了一個令他意想不到的事情：男孩對色彩有著很強的敏感力及豐富的.想象力。
在知道這一切之后，老師絞盡腦汁的尋求方法。在課堂上，老師用愛迪生、愛因斯坦、達芬奇等小時候同樣有著閱讀障礙的科學(xué)家的故事，來培養(yǎng)男孩的信心，并采用各種方法，來改變男孩對于字母的敏感性。這些，已經(jīng)完全超出了一個美術(shù)老師的職業(yè)范圍，可這點犧牲，卻從此改變了男孩自卑、自閉的性格，并在老師舉辦的繪畫大賽上，一舉奪魁，畫下了令全校為之驚艷的作品。
上帝為每一只晚飛的笨鳥都準備了一個低矮的樹樁，讓他們終將會踏過這樹樁，飛向更遙遠的天際大展宏圖。
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