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安的種子讀后感

時間:2022-05-08 10:53:41 讀后感 我要投稿

安的種子讀后感(精選10篇)

  認真讀完一本名著后,相信你一定有很多值得分享的收獲,需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢?下面是小編收集整理的安的種子讀后感,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

安的種子讀后感(精選10篇)

安的種子讀后感1

  讀了《安的種子》這本書,我有很多的感想。老師傅給了本、靜和安一人一顆千年蓮花的種子,本拿到種子后想第一個種出蓮花來,他就在嚴寒的冬天把種子種在雪堆里,種子一直沒有發(fā)芽他就沒有了耐心,把鐵鍬摔掉就不種了。靜想該怎么把蓮花種出來呢?他查找書籍,準備了珍貴的藥水,拿了一個名貴的金花盆,把種子小心翼翼地種在花盆里;绨l(fā)芽了,但是靜因為太在乎這個嫩芽,用金罩子把它罩起來,使得這個新生命夭折了。安呢,接過老師傅遞來的種子后,只是感恩地說了句:“我有一顆種子了。”而后認真地將種子裝進小布袋,掛在胸前,而后安從容地去買東西、掃雪、做齋飯、挑水、悠悠然地帶著小狗散步,直到冬雪消融,春暖花開,安才不緊不慢地從小布袋里取出那粒種子,種在碧綠的池塘里,直到夏季千年蓮花靜靜地盛開了。

  他們三人都非常想種出蓮花來,可是只有安一個人成功了。本沒有成功是因為他選錯了播種的季節(jié)和地點,缺少方法,沒有耐心。靜雖然查閱了方法,但是他失敗了,是因為他對于幼苗太過呵護,幼苗不能夠吸收陽光雨露,呼吸空氣,違背了自然的規(guī)律。安成功了,是因為他選對了時間地點,他很有耐心,遵循了蓮花生長的自然規(guī)律,千年蓮花才能夠美麗綻放。

  我覺得我們對待學習的.態(tài)度也應該像安對待種子一樣,上課認真聽講,從老師那里學到正確的學習方法。學習也一定要有耐心,遇到困難不能像本一樣放棄,要堅持努力。我們也應該吸取靜的教訓,不能把學習成績看得太重,偶爾幾次考的不好也沒關系,一定要找出原因,查漏補缺,做到熟能生巧。

安的種子讀后感2

  昨天,帶女兒去參加了小熒星組織的《大頭哥哥講故事》活動,在活動中聽到了這樣一個繪本故事《安的種子》,很是喜歡,也很感慨。

  故事中的三個小和尚代表了三種不同的人生態(tài)度,本性情急躁,急功近利,靜性情細致,浮華不實,安性情平和,淡定踏實。

  這是一個關于等待的故事。每一個讀這本書的人都可以從書中看到自己的'影子。生活總我們很多時候都是這樣一個懷抱種子的人,當你有了一棵種子的時候,你會是本?是靜?還是安呢?看了這本書,感動的是畫面中透露出的安靜地感覺,是故事中散發(fā)出的安的平和的心境。在這個急功近利的社會里,安的那一份平和的心境,宛如一潭清澈平靜的水,是多么難得。他感激地把種子裝進小布袋,掛在胸前,從容地去買東西,掃雪,做齋飯,挑水,悠悠然去散步。他告訴我,要滿懷希望,有所追求,但一定要淡定,順其自然。同時,享受生活的過程,享受那些平凡瑣碎的小事,享受等待。

  看完這個故事,我們再去反思我們的教育,如果我們的孩子是我們所擁有的一棵種子,做為教師,做為家長,你會怎樣對待種子的成長?很多人選擇了做本,“望子成龍”“望女成鳳”心切,急功近利的,說什么要贏在起跑線,看不到自己所要的結果就大發(fā)雷霆地抱怨、指責。更多的人選擇了做靜,照本宣科,什么都給他最好的,卻忽視了孩子成長過程中最最關鍵的東西。然而,我們有多少人能有安的淡定、順其自然,卻又扎扎實實地做好各項工作,在孩子的需要的時候給予必要的幫助。

安的種子讀后感3

  一顆種子,三種命運;一個關愛,多樣詮釋;一種教育,多種演繹。------題記

  陪伴四歲半的女兒閱讀繪本《安的種子》,每讀一回,都讓我有所觸動,猶如品茗一般回味無窮。這本書與其說是給孩子們的讀物,不如說受益更多的是成年人,很簡單的故事蘊含著很深的哲理。

  《安的種子》講述的是雪花紛飛的季節(jié),寺院里的老師父給了本、靜、安每人一顆幾千年前的蓮花種子。拿到珍貴的種子,本和靜立刻開始了播種,本把種子種到了雪地里,因為看不到種子發(fā)芽而氣急敗壞;靜找來最好的`花盤,用了最名貴的藥水和花土,不久他的種子發(fā)芽了,靜細心呵護,用金罩子罩住,結果因為沒有陽光和氧氣,種子枯死了,靜因而垂頭喪氣。而安呢,他把種子裝在一個小袋子里掛在胸前,像以往一樣平靜地為寺院掃雪、做齋飯、挑水,飯后悠閑地散步。春天來了,安把種子種在了池塘的一角,有一天挑水時他看了嫩芽,終于在盛夏的清晨,在溫暖的陽光下,古老的千年蓮花盛開了。

  在教育的路上,孩子就是一粒千年蓮花的種子,等待著適合的陽光雨露的恩賜。迫于各種外界原因,我們有時候揠苗助長,像本;有時候過分寵溺,像靜……毫無例外,無論哪一種所收獲的結果,都不是我們所期望的。如果我們像安一樣有著一份平和的心境,靜靜地等待著春天的到來,再去播種,蓮花種子才會盛開的美麗,綻放的驚艷。

  其實無論是工作、學習還是生活,在人的一生中會收到無數(shù)顆“種子”,我們不知道哪一顆才是千年蓮花的種子?只有像安那樣,充滿愛心和熱情,認真地對待身邊每一件事,無論事情大小輕重,都認真面對,我想千年蓮花自然會在你的人生路上隨處綻放……

安的種子讀后感4

  有幸看到《安的種子》的人們——無論你是不是準備將它讀給孩子聽——也許都應該先找一個安靜的角落,輕輕地念給自己聽。然后想一想、再想一想:我們有沒有得到過“千年蓮花的種子”?

  有,當然有。我們日夜都在馬不停蹄地追逐、并得到了一些“珍貴”的東西呢?墒,捧著一顆千年蓮花的種子,你是否看到了它的珍貴。坎⒃敢庾鹬厮瓉淼臉幼,鄭重的給出等待?!仿佛所有的人都希望以最快的速度達到各種最直接的目的。

  生活的主題悲哀的只剩下追逐。不知道我們有多久沒去散散步了?!有多久沒有抬頭看看月朗星稀了?!在夜店的浮華和喧囂中,我們有多久沒有停下來聽聽天籟之音了?!匆匆忙碌著的人們,且看安的那份平和的心境,宛如一潭清澈平靜的湖水,多么難得!一天天長大的孩子啊,你總有一天也會得到“千年蓮花的種子”。希望你認出它最深處的模樣,在為它布置大自然的滋養(yǎng),等待它盛開的日子里,記得安——這個故事里的小和尚,記得他在嚴寒的冬日,滿懷感激地把盛夏的'種子裝進小布袋,掛在胸前;記得他從容如一地去買東西、掃雪、做齋飯、挑水;記得他悠悠然散步迎接每一個當下的樣子。

  種出璀璨的蓮花是一場極致的盛事。享受生活的過程,享受那些平凡的瑣事,享受每一個安然的等待,何嘗不是生命的智慧?

  祝福所有看到這個故事的大人和孩子,祝你們在某個盛夏的清晨,也看到千年蓮花的盛開。享受每一個安然的等待,何嘗不是生命的智慧?

  等待也是一種智慧!

安的種子讀后感5

  每一個孩子都是獨一無二的,哪怕是雙胞胎都有不一樣的地方,爸爸媽媽都是無證上崗的,未經過任何培訓,所以我們更要學會和孩子一起成長,家長也是從孩提時代長大的,每個人每個孩子都需要被肯定,被尊重。我們的孩子從來不拿自己的媽媽和別人的.媽媽做比較。也請家長以后不要對孩子說,你看人家誰誰誰怎么怎么樣,你看你,誰誰考試又得滿分,鋼琴幾級.......那只是別人家的孩子而已。

  小時候,我媽媽常對我說:人比人,比死人,管好個人就好。到自己工作快8年了,接觸了不同的人和事,感受頗多。會接觸很多孩子,身邊的親人和同事也面臨孩子教育問題,家庭親自關系等。若問我的建議,家長們先看看《安的種子》這本繪本吧,端正你們自己的觀念和態(tài)度,父母是孩子最好的終身的老師,言傳身教至關重要。只要孩子今天比昨天有進步,哪怕一點點進步,有一個小小的更正,隨時隨地,鼓勵一下,用欣賞的眼光去看孩子,而不是挑剔的眼光,讓孩子體會到成長的快樂很重要,讓孩子得到應有的尊重。

  《安的種子》是一本頗有禪意的繪本,每個孩子都是千年蓮花的種子,尊重它原來的樣子,鄭重地給出等待,享受陪伴孩子的過程。捫心自問,我們有沒有得到過“千年蓮花的種子呢?”我們是遵循自然生長規(guī)律還是揠苗助長呢?平凡的瑣事帶給我們浮躁的心情,找個角落里靜靜地讀一下《安的種子》,享受每一個安然的等待,迎接千年蓮花的盛開。我很喜歡《安的種子》繪本,感覺自己找到了方向。愿所有的家長都能去看看,尊重孩子,與孩子共同成長。

安的種子讀后感6

  這天,老和尚把三顆古老的千年蓮花種子分給了本、靜和安,本想第一個種出來,可是天氣寒冷,本的種子怎么也種不出來;靜想我一定能種出千年蓮花,靜看了很多關于種蓮花的書籍后,自信的種下了種子,靜用了最漂亮的花盆,最好的泥土,最好的藥水去澆灌花朵,種子沒幾天就發(fā)芽了,靜用金罩子把小芽罩住,小芽沒有得到陽光的'照耀也死了;安每天還過著正常的生活,到了春天,在池塘的一角種下了種子,在夏天的午后,古老的千年蓮花開出了美麗的花朵。

  你們知道為什么本和靜種不出千年蓮花嗎?我覺得本急于求成,在冬天把種子種在了雪地里,種子很快就凍死了;靜的種子發(fā)芽了,但是他過度的保護了小芽,沒多久小芽也死了;安卻不一樣,他享受當下,富有等待的智慧,掃廟門,做齋飯,買東西,這些他都照常做,等到春天把種子種到了池塘的一角,讓種子在大自然中自由的生長,到了盛夏,古老的千年蓮花盛開了。

  在生活中也有很多人跟本和靜一樣,刻意的去保護自己的孩子,在新聞上經常會看到有些小孩子從小就被爸爸媽媽寵愛,孩子想要什么父母就會買什么,長大了以后爸媽還養(yǎng)著他,可是孩子不懂感恩,不滿足他們的要求還會打父母,這是多么悲哀的事呀!所以教育孩子不能像本和靜,不能急躁,也不能刻意的保護。要向安,靜靜等待,享受當下,讓孩子遵循自然規(guī)律在大自然中快樂成長!

  每個人都是一顆千年蓮花種子,只要放平心態(tài)自然生長都可以開美麗的千年蓮花!我也是一顆千年蓮花種子,在大自然中嬉戲,努力向上,努力學習就可以學。

安的種子讀后感7

  這個暑假,我讀了《安的種子》這本書,它是一本兒童繪本,選擇這本書其實最初是它的書名吸引了我,可能是我的寶貝姓名中也有安字的緣故吧,就特別的想看看里面有什么樣的故事,可當把繪本讀完后,我的內心又多了一些想法……

  故事是這樣的,冬天的雪花紛紛飄落的時候,寺院里的老師父給了本、靜、安每人一顆古老的蓮花種子:“這是幾千年前的蓮花種子,非常珍貴,你們去把它種下去吧!”

  本和靜立即就開始行動了:本拿了鋤頭,把種子種到雪地里,因為看不到種子發(fā)芽而氣急敗壞;靜則找來最好的花盆,查閱關于蓮花種植的書籍和資料,用了最名貴的藥水和花土。不久,他的種子發(fā)芽了,靜把它當成了寶貝,用金罩子罩住。因為沒有陽光和氧氣,結果枯死了。靜垂頭喪氣。

  而安他把種子裝在小袋子里,一直掛在胸前,然后像以往一樣平靜地為寺院掃雪、做齋飯、挑水,課后悠閑地散步。春天到了,安在池塘的一角種下了他的`種子,有一天挑水時看到了嫩芽,到了盛夏的清晨,在溫暖的陽光下,古老的千年蓮花盛開了。

  一顆種子,三種命運;一個關愛,多樣詮釋;一種教育,多種演繹。在教育的路上,迫于各種外界原因,我們有時候揠苗助長,像本;有時候過分寵溺,像靜……毫無例外,無論哪一種所收獲的結果,都不是我們所期望的。

安的種子讀后感8

  暑假里,我和媽媽一起讀了一本圖畫書,書名叫《安的種子》,讓我來談談自己的感悟吧。

  書中講了一個簡單的故事:在一個寺廟里,老師傅分別給本、靜、安三個小和尚,每人一顆幾千年前的、非常珍貴的蓮花種子,讓他們去種出蓮花來。

  第一個小和尚叫本,性格很急躁,他一拿到種子就想第一個種出蓮花來,他在大雪天里跑去尋找鋤頭,把種子種在了雪地里,等了很久。結果,種子連芽都沒有發(fā)。

  第二個和尚叫靜,拿著種子想著怎樣才能種出蓮花來。他先查找種植蓮花的書籍,再挑選最好的金花盆,搬進溫暖的房間,用最名貴的藥水和花土,小心翼翼地種下種子。雖然種子發(fā)芽了,但他用金罩子罩住了小幼芽,小幼芽得不到陽光和氧氣,沒過幾天就枯萎了。

  第三個小和尚叫安,安拿著種子想:我擁有了一顆種子,一定要好好珍惜。他不慌不忙地把種子裝進小布袋里,掛在自己的胸前。安像往常一樣:去集市為寺院買東西;清掃寺院里外的積雪;做齋飯;早起挑水;晚課后去散步……一直等到春天來了,才在池塘的一角種下了種子。結果,種子不但發(fā)芽了,還在盛夏的清晨輕輕地盛開了,開得十分美麗,十分驚艷。

  原來,安是在遵循大自然的生長規(guī)律,靜待春天的到來。相比急于求成的本,我更喜歡安靜的安。安拿到師傅給的種子以后,不急躁、不慌亂、冷冷靜靜、好好思考的'態(tài)度,就值得我們學習。在日常的學習、生活中,我們更應該學會耐心等待,遵循規(guī)律,在適當?shù)臅r機做適當?shù)氖虑,不要急于求成而違反了自然規(guī)律。

  “內心平靜,則外在安然”,我希望浮躁的自己像安一樣,耐心地等待著,等待著春天的到來,等待著種子的發(fā)芽,等待著千年蓮花的盛開。

安的種子讀后感9

  今天,我讀了一本繪本,讀完之后我深受啟發(fā)。

  這本繪本講的是:老師父分給本、靜、安每人一顆古老的千年蓮花種子,讓他們種出來。本很急躁,想第一個種出千年蓮花,在不適合種子生長的冬天,就把種子種下了,種子由于得不到足夠的溫度,便凍死了。靜為了能種出蓮花,查找了很多關于種植蓮花的書籍,還給種子用了最名貴的藥水和花土。種子剛發(fā)芽的時候,他便用金罩子把幼芽給罩住,由于過度的保護,幼芽得不到陽光和氧氣,便枯死了。安在拿到種子之后,和往常一樣做著自己該做的事。當春天到來時,安在池塘的一角種下了種子,不久,種子發(fā)芽了。在一個盛夏的清晨,古老的千年蓮花終于盛開了。

  讀完這本繪本我明白了:做事不能急于求成,要耐心等待,也要遵循大自然發(fā)展的規(guī)律,因時而動,靜待花開。在等待的同時,我們也應該學會享受平凡的生活。

  我覺得我的爸爸像故事里的安。他管理著一片很大的.果園,他遵循大自然生長的規(guī)律,每天做著自己該做的事,在合適的時間里給果樹打藥、澆水、施肥、除草,靜靜地等待果樹開花、結果。爸爸對我的要求不高,他沒有讓我做很多的課外題,也沒有要求我考多高的分數(shù),即使我沒有考好,他也不會批評我。他說:“只要上課專心聽講,認真完成作業(yè),加強體育鍛煉,保證充足的睡眠,成績一定不會差!”

  我要向安這種不急不躁,耐心等待的精神學習。

安的種子讀后感10

  對于學生來說,老師在生活中扮演著相當重要的角色。我們的知識與學問,無一不是傳授的。老師像太陽一樣溫暖著我們的心靈,照亮著前面的道路,為我們的人生創(chuàng)造輝煌。

  書中的小林宗做校長就是這樣的一位好老師。六歲的小豆豆因為淘氣,一年級就退學了。她來到了巴學院,遇到了小林校長,在校長先生的教導與鼓勵下,小豆豆逐漸成長起來,終于成為了家喻戶曉的大作家。黑柳砌子。

  小豆豆是幸運的,因為她遇到了好老師。我所在班里,也涌現(xiàn)了許多位溫暖心靈的“園丁”。班主任徐**老師就是其中一位。

  徐老師挺嚴格的,但不過分,嚴厲的懲罰下往往隱藏了一個關愛孩子們的心。作文本上,都會出現(xiàn)徐老師大的分數(shù)和點評,評價一針見血,一下子就點明了用詞、用句的錯誤所在,可見老師的用心良苦。因此,我每一次寫作文都會比上一次進步。

  有一次,徐老師在課堂評講我的作文:《爸爸進廚房》。他打開攝影機給大家朗讀了一遍,然后讓同學們一起大聲讀好幾次,才開始點評作文。徐老師告訴我們,這篇作文最好的地方就在于細節(jié)準確到位,還用了一名言來評講:細節(jié)出真功。聽了徐老師的`評講,心里甜滋滋的,也發(fā)現(xiàn)了不少寫得好的地方和不足之處,同時也感覺到,自己下一次一定寫的更好。

  花兒在園丁的甘露下發(fā)芽,我們在老師的教導下成長。面對這些溫暖心靈的“園丁”我們發(fā)自內心的感激說:“謝謝您,老師!”

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