親愛的讀后感
當品讀完一部作品后，大家心中一定有很多感想，這時候，最關鍵的讀后感怎么能落下！千萬不能認為讀后感隨便應付就可以，以下是小編精心整理的親愛的讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
親愛的讀后感1
《親愛的漢修先生》這本書陪伴著我已經有兩年多了，在有空閑時間的時候，我總會翻開這本書，讀上幾頁而我卻從不厭倦。
我記得剛買來這本書時，我只是囫圇吞棗的讀覺得這本書只寫了一個小男孩成長的故事，其它東西在我的腦海里并沒有留下多少。我很是不甘心，又翻開認認真真的讀上了幾遍。這次的收獲可真不少！
故事中的單親男孩——鮑雷伊感動了我。鮑雷伊是一個堅強的小男孩，他并沒有因為“爸爸”“媽媽”離婚而又哭又鬧，鮑雷伊能有這樣良好的心態(tài)，全都來源于他給漢修先生寫信，還告訴了漢修先生他父母離異的事情和自己轉學后的不適應以及內心的孤獨，漢修先生教會了鮑雷伊如何面對生活，理解父母無法共原的原因：
1、鮑雷伊的爸爸喜歡過新鮮刺激的'公路生活。
2、而他的媽媽卻已經厭倦了公路的生活了。
故事中的作家——漢修先生也感動著我。鮑雷伊剛開始不會寫，漢修先生建議他寫日記的時候假裝自己是在給某個人寫信。這個辦法使鮑雷伊慢慢的學會寫日記了。我覺得漢修先生并不是在教鮑雷伊寫日記，而是像一位語文老師在指導學生如何寫作，漢修先生這招實在是高明�。�
除了漢修先生外，還有許多人在鮑雷伊的成長道路上幫了幫忙，如：給了鮑雷伊充足的慈愛和尊重的媽媽，負責任的老爸，時刻關注鮑雷伊的法蘭德先生······他們都對鮑雷伊的成長起著重要的作用，是他們使鮑雷伊幼小的心靈逐漸自信、成熟起來。
我不得不承認《親愛的漢修先生》的確是一本佳作，是幽默讓這本書更加出神入化了。
親愛的讀后感2
《親愛的漢修先生》這本書曾經在1981年的時候獲得過“紐伯瑞兒童文學獎”。
這本書主要講述主人公鮑雷伊在二年級時讀到《狗兒快樂秘訣》而喜歡上漢修先生，開始以書信方式與他來往。從開始的興奮到了厭煩期，后來因為聽從漢修先生的意見寫日記，寫作水平慢慢地提高，并體會到了父母無法共處的原因。他慢慢地堅定自己成為作家的決心。
我印象最深刻的是主人公鮑雷伊。因為他的腦袋非常的靈活，當他的午餐被偷走的時候，沒有像大多數人一樣一個勁地去抱怨，而是運用靈活的大腦，去書店查閱資料和親手實踐完成了“防盜報警器”。雖然，最后沒有成功捉住“午餐賊”，但卻得到了別人的認可。
接著是分析凱蒂阿姨。她對自己的`員工十分熱情，她時常拿出自己飯店里的東西給鮑雷伊當午飯吃。正因為如此，鮑雷伊的午餐才會被偷走吧！不過，現在像凱蒂阿姨這樣的老板變得很少了，現在的老板不停地想給員工減工資。單是這點，我就尊敬凱蒂阿姨。
其中一件事我最受觸動。當鮑雷伊給他爸爸打電話時，忽然聽到一個男孩的聲音，而且他爸爸還要帶那個男孩去吃比薩的時候，十分的傷心。他覺得他爸爸已經快要是別人的爸爸時一定是悲痛交加的！我如果是鮑雷伊，也一定會覺得傷心。
想一想鮑雷伊，我覺得世界上一定會有很多人想制造“防盜報警器”卻只是說一說，或想一想，并沒有像鮑雷伊一樣去實踐去嘗試，比起鮑雷伊我覺得自己真的是自愧不如啊！
讀了這本書，我明白我應該向鮑雷伊學習堅持不懈，永不放棄的品質。
親愛的讀后感3
聽說這本書寫的很精彩，所以很想一睹為快，于是，馬上翻開了第一頁，津津有味地讀了起來，書的開始便吸引了我，以前看的書大都是以第三人稱敘述或是以精彩的文筆描述自己的一生，可這本書卻與眾不同，它采用日記與書信的形式向讀者展現了一個名叫鮑雷伊的小男孩豐富多彩的內心生活！
同樣是一個孩子，我很快便走進了他的內心，腦海中浮現出一面面的場景：對父母離異的不理解；因為美味的午餐被偷走的憤怒；因為轉到新學校的孤獨；沒得到多少父愛的心灰意冷；以及渴望得到更多關注的期望等等。設身處地的想一想，如果我的生活是這樣的，那我的心情肯定與他是一樣的！這本書讓我感同身受！
看著看著，感覺故事應該已經接近了尾聲，至于這本數所蘊含的道理就是家長和老師應該多關注孩子的內心，其實不然，真正的故事才剛剛拉開了序幕。合上書本，猜想一下，結局又將如何？我馬上想到了一種令人十分乏味的可能：這些事給他留下了極大的心理陰影，從此他自暴自棄，成績一落千丈等等。
再翻開書本，接著往下看，錯！錯！錯！大錯特錯！結局完全出乎我的.意料，甚至有點令我吃驚！這個小男孩并沒有自暴自棄，敵視親人，反而嘗試站在父母的角度上去理解他們分開的原因，這足以看出雷伊心靈上的成長！再舉一個例子：比如，在前面略有介紹的“午餐事件”小雷伊的心理也逐漸走向了成熟——從憤怒轉為了理解有這樣一句話可以證明：“我只是覺得，我很慶幸自己不知道哪個小偷是誰！畢竟，我還要和他在同一所學校上學�！�
以前那個普通的不能再普通、甚至有點討厭寫作的學生在學業(yè)上也有了突飛猛進的進步，每天堅持寫日記他練出了一手好文筆并得到了報償——上小學六年級時，一個偶然的征文機會，他展露才華，最終，他的作品《卡車上的一天》獲得了入圍獎，這無疑是一個完美的結局。
此外，這本書中還有許多觀察事物、閱讀、寫作等方面的技巧，也值得我們仔細地讀一讀。
親愛的讀后感4
啊!時間真快呀!轉眼間，半個學期快過去了!《親愛的漢修先生》也結束了。每當我想起那個把“朋”寫成“明”的鮑雷伊的的小作家的故事，我不經感慨萬千。
讓我印象最深的.還是鮑雷伊的爸爸回來與媽媽的一番談話這一篇日記。因為這篇日記讓我體會到鮑雷伊的爸爸比爾想和雷伊的媽媽復合的渴望。其實我早就猜到了這個結局。雷伊的媽媽并沒有和爸爸復合，聽到了這個結局，我還是不禁落下了眼淚。正是這一篇讓我想起了我家的過去，它擊中了我的內心。
我曉得時候，爸爸媽媽，我和弟弟，是一個幸福的一家。可是有一天破碎了。那是發(fā)生在我二年級的時候，那天我回到家中，爸爸媽媽正在吵架，我上去阻攔，但是他們并沒有聽勸，甚至將我推到了一邊大聲吼到讓我閉嘴。他們吵得越來越兇，那聲音讓我感到害怕，爸爸說完一番話，媽媽就抱著我放聲大哭。就這樣，爸爸坐在椅子上沉默著，漸漸地，媽媽也停止了哭泣，陷入了沉默，就這樣，我們一家人在沉默中徘徊。
第二天，我放學回家，看到爸爸媽媽臉上的淚痕。這樣的情況持續(xù)了幾天之后，我終于明白，爸爸媽媽是要鬧離婚了，我們這樣幸福美滿，歡聲笑語的日子是不會再回來了。
果不其然，父母離婚了。一開始我還不相信，但是還有一張紙向我證實了這一切的一切——離婚證�？吹侥巧厦娴恼掌�，爸爸有些消沉，媽媽則眼淚在眼眶中打轉。從那以后，我有過很多日子幻想著他們能夠和好，可這一切都不可能了。
這件事，讓我終生難忘。也讓我體會到了生活的個各種滋味，它一直提醒著我，珍惜現在的生活，就像鮑雷伊一樣，愛著媽媽，愛我的學校生活。
親愛的讀后感5
細細品味一本名著后，大家一定都收獲不少，不能光會讀哦，寫一篇讀后感吧。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？以下是小編整理的我親愛的法醫(yī)小姐讀后感600字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
人可一日不食，但不可一日無書，這周讀完了《我親愛的法醫(yī)小姐》這本書，內心久久無法平靜。
故事背景為21世紀初，是以法醫(yī)和警察為視角的故事。法醫(yī)林厭，她囂張跋扈，不被規(guī)矩所束縛，總是自己的任性和個人原因影響整個案件的進度和過程，但同時她又強大，專業(yè)過硬，她始終在調查一個早已過去多年，甚至已經被定案的案子，糾纏于一個或許更加殘忍的真相，這份不知為何的堅持正是我讀下去的動力。
警察宋余杭，她恪盡職守，正義公正，總是在危機時刻挺身而出，她胸懷父輩和兄長的夢想在這條路上一直往前走。這兩個性格相反的人本不會有任何交集，卻為了一個真相闖入了對方的生活。
探尋真相的.路途中肯定會布滿荊棘，為生活苦苦掙扎，為真相不懈調查，為自己心中的那份執(zhí)著堅持到底，讓自己每天處在擔憂，精神緊繃的狀態(tài)，甚至賠上自己最好的年華，這，值得嗎？我想她們的`答案都會是“值得”。她們對得起身上的警服，真正做到為生者權，替死者言。
想想我們能安心的坐在教室里讀書，在陽光下面奔跑，都是因為有這些堅持自己的內心，進入社會中摸爬滾打也不忘初衷的人。這本書再次讓我認識到警察這個職業(yè)，或許生活艱難，或許社會很殘酷，總有人背負著責任，負重前行，不求回報，只為給好人一個公道，給受害者一個真相。
一書一世界，她們在那個世界中與黑暗搏斗尋找正義，那我們在這個世界中也努力追上她們，做一個溫柔、善良、嚴謹、認真、務實，偶爾流露出少年意氣和永遠保持著對生活的熱情與初心的人吧！
親愛的讀后感6
在這個寒假里，我看了《親愛的漢修先生》這本書。它告訴了我一個很重要的道理：一個希望優(yōu)秀的人，是應該親近文學的。
這本書主要是講：有一個小男孩，名字叫鮑雷伊，他是漢修先生的書迷，他經常和漢修先生寫信，他還看過漢修先生的兩本書：《狗兒快樂秘訣》和《麋鹿吐司面包》。還有一本只是知道，但沒看過，那本書是《誰知道》，這三本里鮑雷伊最喜歡看《狗兒快樂秘訣》。
說到《狗兒快樂秘訣》，就要從鮑雷伊的狗兒“土匪”說起了：因為“土匪”是一條很乖很乖的'狗兒，全身黑色，別人一唱歌，它馬上狂吠起來，而且書上還有七種方法可以馬上讓狗兒快樂起來，所以鮑雷伊非常非常喜歡這本書和他的狗兒“土匪”。
鮑雷伊的作文《卡車上的一天》獲得了小作家征文的榮譽入圍獎，見了一個名字叫貝喬的女作家。
最后，鮑雷伊的好伙伴“土匪”走丟了，鮑雷伊傷心地哭了，但是鮑雷伊的爸爸用無線對講機又把“土匪”找了回來。
鮑雷伊在小學二年級時讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書的作者漢修先生，便寫信同他聯系。到了六年級，為了老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯系得更加密切了。在信中，鮑雷伊說出了他父母離異的實情和自己轉學后的不適應以及他內心的孤獨。通過和漢修先生的書信往來，鮑雷伊不但學會了應該如何面對生活，理解了父母無法共處的原因，體會到了父母對他的關愛，而且還練就了一手好文筆——一篇描寫他和爸爸坐卡車出，能做出飯盒警報器。
你也很大膽，因為你能和作家溝通寫信，我就缺乏這樣的精神!我要向你學習，天天寫日記，讓我的作文水平快游的文章使他獲得了小作家征文的榮譽入圍獎，同時也更加堅定了他要成為名作家的決心。
鮑雷伊，你刻苦學習，努力請教漢修先生怎樣寫作文，又接受了漢修先生的建議，每天堅持寫日記。手還特別靈巧速提高!我要向你學習，天天堅持寫日記，提高我的作文水平。
親愛的讀后感7
按照老師的要求，我手捧《親愛的漢修先生》這本書認真地讀起來。讀完后，我發(fā)現這本書與眾不同，全書是用書信和日記的格式呈現出來的，這些書信全是由一個普通小男孩鮑雷伊寫給一位名叫漢修先生的。
讀完整本書，我最大的收獲是從主人公鮑雷伊和漢修先生那里學到了提高寫作能力的方法。那就是堅持多寫、多聽、多思考、寫出自己的東西，堅持把自己的心里話寫的字通句順，寫作水平自然就提高了。
鮑雷伊起初是個不喜歡寫作的孩子，剛開始寫得不具體，甚至有錯別字，到后來能寫得具體生動，這正是給我啟發(fā)最大的'地方。我平時最頭疼的地方就是寫作文，一寫作文就抓耳撓腮、冥思苦想，想很長時間也憋不出幾句話，最后總是草草了事，應付一頁多紙。老師讀了我的作文總是評價“內容空洞，語句不通順”，我的語文成績自然就落后了。所以，我必須提高自己的寫作能力。于是，我今年寒假下定決心像鮑雷伊一樣提高自己的寫作水平。我是跟著姑姑寫作文的。每寫一篇，我們就面對面交流。姑姑啟發(fā)我回憶平時發(fā)生的事情，確定一個要寫的主題，然后讓我說出事情的來龍去脈，談出我當時經歷的心情和感受，鼓勵我寫出自己的心里話，而且要求我多運用所學的詞語。我就靜下心來一句一句的寫，姑姑要求很嚴格，每一句都讓我保證字通句順，否則就反復修改。剛開始我很煩，但是，每當寫好一篇，姑姑肯定了我的進步，我就有種成功感。再寫的時候就自信了。這幾天，媽媽表揚我寫作水平高了。
今后，我要像鮑雷伊那樣，每天堅持寫日記，真實的記下自己的喜怒哀樂，練就一手好文筆。
親愛的讀后感8
在上一個學期，郝老師曾帶我們做過一次“讀書漂流”活動。這使我深深愛上了作家龍應臺的作品，尤其是《親愛的安德烈》這本書。
《親愛的安德烈》這本書，一個中年接近老年的女人與她成年的兒子之間3年的通信。
這本書的語言直接到讓人感到一種痛徹心扉的感覺。龍應臺與她的兒子帶著不同的心態(tài)寫信，兩人之間的感情不斷地在變化。我看到了一位努力深入兒子內心，想要打開那扇無形大門的母親。與這位偉大的母親相對的是一個青年對不母親的不屑與桀驁，可隨著母親的漸漸深入，兒子的態(tài)度也出現了翻天覆地的變化。從一開始所謂的為了稿費而寫，直到純屬是想要與母親交談而已。
書中的一個個深奧的問題，敲打著我的心靈，或許我從未想過如此復雜的國家、信念、家人之間的那層不明的關系，可作者龍應臺卻看透了這一層關系。用龍應臺在書中的一句話叫：我是一個難民的女兒，是一個靈魂的漂泊者，那也許是文學的美好境界，卻是生活的痛楚。
想想現實生活中的'我，雖然懂得那些孝敬父母懂事的大道理，卻永遠也做不到，父母的一句關心，會被我當成嘮叨。我只顧著自己的花樣年華，卻不顧父母的日漸老去。總以為自己很聰明，到頭來才發(fā)現那個聰明，其實是愚笨。我們總是不顧一切的大步向目標走去，絲毫不知道在背后，有著一雙關切的眼睛，有一雙渴望的眼睛，等著你回頭來看看她。
龍應臺用她優(yōu)美具有色彩的語言向我描述了父母的無奈與辛酸，讓我懂得，無論你走到哪里，總有一個家，在等著你。
親愛的讀后感9
讀龍應臺和兒子的書信集《親愛的安德烈》。書拿到手，由衷地喜歡。慢慢讀下去，突然明白為什么龍應臺的圖片為什么這么不加處理和修飾，任由歲月的痕跡坦露無遺，原來在這本書里，她只是一個和我們所有的中國媽媽一樣，面對孩子的成長和越來越遠的距離而不斷掙扎的本色母親，心里一下子變得非常溫暖。
“我們是兩代人，中間隔個三十年。我們也是兩國人，中間隔個東西文化……”正是這樣的兩代人，所受的教育熏陶迥然不同的兩代人，兩種環(huán)境下長大成人的兩代人。卻相互敞開了心扉，毫無保留地將自己心中的'所思所感進行交流。
在龍應臺的筆下，我們總能獲得一些意料之外的欣喜，不管是那篇曾經名噪一時的《中國人，你為什么不生氣》，還是那本風靡全球的《野火集》，又或者是現在被稱為育兒典范的《親愛的安德烈》。
讀完全書，我驚奇的發(fā)現龍應臺竟一改原本犀利的文筆，儼然成為一名苦口婆心的普通母親，以最樸實無華的言語打動安安的內心深處。遇到兩代隔閡造成看法分歧的一些人、事、物，龍應臺總能用溫柔的口吻。堅定的語氣，訴說中國籍的媽媽為什么會這么想，這么做，不為說服，只是要誠實表達心中感受。
而這本普通的書籍所包含到的內容可謂包羅萬象，大到嚴肅的人生觀、價值觀，小到微不足道的生活細節(jié)，在三十多封書信中，說實話，里面涉及到政治的內容，我讀不太懂，但我感動的是一個母親對于已經成年的孩子漸行漸遠的那份不安，那種迫切想要溝通與了解的心情。不管結果如何，這份良苦用心已足以令人感動。
親愛的讀后感10
這段時間我讀了一本《親愛的漢修先生》，這本書曾經獲得紐伯瑞兒童文學獎。我覺得非常有意思。
里面講鮑雷伊在小學二年級的時候讀了一本《狗兒快樂秘訣》，從而認識了這本書的作者“漢修先生”。就開始寫信和漢修先生聯系。到了六年級為了完成老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生的聯系變得更加密切了。在信中鮑雷伊說出了他父母離婚的實情，自己轉學的不適應和自己的孤獨。通過和漢修先生的書信往來，鮑雷伊學會了如何面對生活，理解了父母離婚的實情。也提高了自己的寫作水平。
鮑雷伊剛開始寫信的時候，它寫信的水平和我一樣，寫得很一般，句子不通順，而且還有錯別字。漢修先生回信建議鮑雷伊看了一本《麋鹿吐司面包》，還建議鮑雷伊用給人寫信的方式寫日記。為了鍛煉他的口頭表達能力，漢修先生在通信中要求他回答十個問題。鮑雷伊很惱火，不想回答。他媽媽硬逼著他回答，加上她的媽媽說看多了電視會讓腦袋變笨，而不去修壞掉的電視機。那天正好放假，在家沒事做，他只好無奈地開始回答問題。漸漸他從漢修先生提出的十個問題中領悟到了寫作文的技巧。不知不覺中也就喜歡上了寫日記，他的日記本也很快就寫滿了，寫作能力也明顯提高了。后來鮑雷伊寫的`一篇描寫他和爸爸坐卡車出游的文章使他獲得了小作家征文的榮譽入圍獎。而這一切的進步，作家漢修先生是功不可沒的。
看了這本書以后，我很快就想到了一個我一直很喜歡的作家，他是《雞皮疙瘩》的作家“R。L。斯坦”。以后我也要用漢修先生提出的方法給他寫信，但是他是美國人，我的信又不能寄給他，就算寄給他了，他不懂中本，我也不懂英文。所以我只能寫在日記本上，以后我也要當一名小作家。
親愛的讀后感11
暑假里，我讀了一本書，那就是《親愛的漢修先生》
這本書是以日記和書信的形式寫的，講的是作家漢修先生的讀者雷伊，因父母離異、自己轉學不適應的事情。雷伊寫信向漢修先生的傾訴，讓我們看到一個從孤獨慢慢變得成熟的小男孩。文中幽默風趣的語句和細膩的心理描寫吸引了我，這本書以小孩的角度去寫，真是令人忍俊不禁。
本書中有一件事讓我非常感動：雷伊在學校里經常被偷午餐，因為這個，雷伊多次想辦法捉住小偷，也會被氣的心情不好。然而，在故事的最后，雷伊放棄了捉小偷，而是從小偷的角度去思考，他開始可憐小偷，可能他家沒什么食物，有可能他的食物一點也不可口.......在這里，雷伊寬容的.原諒了小偷。看到這兒，我想到了在生活中我也會生弟弟的氣，有時候，就算弟弟給我道歉了，我也會一直生氣，現在想想真是不如文中的小作者呀，以后遇到事我要站在對方的角度想一想，學會寬容別人，理解別人。
雷伊經常給漢修先生寫信，得到漢修先生的幫助和指點，一開始學寫文章，漢修先生建議他試著寫自己經歷的事情。雷伊聽從了他的建議。有一次，雷伊的文章還得了獎。雷伊虛心聽取了別人的建議，并付之于行動，取得了好的成績。在日常生活中，我深有體會，家長或老師的一句話，都可能讓人茅塞頓開，恍然大悟，有時候我卻很難接受，仔細想想，我做的真是不如作者。
雷伊還學會了站在媽媽的角度思考事情，最后他知道了媽媽的辛苦，原諒了媽媽和爸爸。
這本書的了許多獎，我很喜歡它，文中的小作者在生活中的堅強和他成長的故事，令我深深的喜歡和感動。
親愛的讀后感12
我已經讀完了《親愛的漢修先生》這本書，現在就讓我來分享給大家吧！
書中主要講的是鮑雷伊迷上了漢修先生寫的一本書，就開始與他取得聯系，他們主要是通過書信來交流。中間有許多搞笑的事，也有許多傷感的事。漢修先生對他的來信進行了指導，指出存在的不足，和需要改進的地方，在漢修先生的指導下，鮑雷伊的寫作水平更是突飛猛進。慢慢的鮑雷伊也找到了寫作的感覺，他會把一天里的煩惱和開心的事記錄下來。最后在漢修先生的.幫助指導下，鮑雷伊也成為了一名作家。
讀完這本書，讓我明白了三個道理。
一是鮑雷伊在寫作的過程中遇到的困難和煩惱，以及怎么寫也不得法，摸不住門道時，總是請教漢修先生。在漢修先生的精心幫助和指引下，他很快掌握了寫作的技巧，也漸漸的愛上了寫作，而沒有被困難所嚇倒。這就給我們一個啟示，我們在遇到困難時，遇到不會的題時，首先要自己解決，自己解決不了的，可以向老師同學和家長請教，這樣就可以少走很多彎路。
二是鮑雷伊想寫好文章，是長期堅持的結果，如果半途而廢，三天打魚兩天曬網，就不可能成為一名作家。這有點像我們參加今年的博客60天大賽一樣，如果沒有堅持不懈的精神，沒有持之以恒的決心，根本就不可能完成這項艱巨的任務。
三是最終使鮑雷伊成為作家的，不僅要靠他的勤學好問、堅持不懈還有很重要的一點，就是長期閱讀的習慣。他非常喜歡閱讀，每天都有自己的閱讀時間，不管時間有多晚，每天如此。閱讀不僅豐富了他的閱歷，也擴展了他的視野，為寫作奠定了很多素材。
這就是我讀了這本書后，從中悟出的道理。你看《親愛的漢修先生》了嗎？如果你也看過了，記得總結一下你從中悟出的道理噢，并且也寫出來跟我們一起分享吧！
親愛的讀后感13
安德魯和他的美國波士頓的大一朋友，交流的對話，人家大一就開始聊起了年代失落感，自己的身份認同感，我大一知道什么呢，讀書真是一個體驗自愧不如的過程。
其中最后一句話我想寫下來感悟：美國是強國，強國的意思就是我們可以對政治，經濟，國際情勢一概不知，天塌下來有人撐著。感嘆美國的悲哀在于，他們年輕人對世界完全淡漠，只關心自己的小圈子。安德魯回應，這大概是所有富國共同的特征吧～
而我自己呢？對于國家大事是否淡漠呢？是的！這是跟我們國家富強有關系，還是跟我個人包括思想，職業(yè)，文化背景有關系呢？
首先，如何體現對國家大事不淡漠呢？每天關注國際國內新聞？茶余飯后和朋友聊國家大事？不不不，如果是這個標準，那我可能不是一個合格的中國人，我不曾了解，每天只是吃瓜，關心的都是和自己切身利益相關的小事，那大事？大事自然有人扛，就像安德魯的朋友說的，天塌下來有人撐著，不會輪到我出手。
難道是我們國家很強大，強大到公民都不關心自己的國家發(fā)生了什么嗎？我覺得與其說國家很強大，讓公民喪失了曾經，現在，未來的危機感而顯得很漠然，不如說，我們國家的每個公民分工都不一樣，有的人會有更強烈的大國情懷，而有的`人只關注自己的小圈子，關注小圈子的人沒有不愛國，而是以另一種方式體現愛國。
國家并沒有要求每個人要關注國家大事，但他會以新聞置頂等方式達到大眾平民的視野，而關心不關心，是另外一回事。不關心不是不愛國，而是關心的力量不夠，不如做一個支持的人，管好自己遵守規(guī)則，不給國家添麻煩，默默獻出自己的力量，其實也是對國家的關心。
所以，對于他們討論的話題，要么是國家太強大，要么是自己太微小。愛國不在言語，而在行動。
親愛的讀后感14
寒假里，孩子讀了一本書，名叫《親愛的愛麗絲》，孩子建議我也讀一讀。
這本書主要講了暑假中，小米蘭和娜塔麗、愛麗絲等人遇到的一些有趣的事情。比如那個窗前的小腳印，還有娜塔麗給米蘭解夢，以及一大群中國孩子到米蘭家做客等等，這些情節(jié)對孩子來講都十分有趣，所以我們一口氣就看完了這本書。
讀完這本書令我印象最深的不是米蘭，也不是娜塔麗，而是愛麗絲。愛麗絲美麗、溫柔、善良、和藹可親愿意聽別人訴說心事，愿意做一碗碗心靈雞湯。我在想我們做家長的就要像愛麗絲一樣能夠走進孩子的內心，成為孩子的朋友。要做孩子的朋友，就要放棄用家長的，來改變控制孩子的意愿。盡可能避免使用一些如“應該”“不要”等命令式的詞語。同時要尊重孩子，在態(tài)度上以朋友相待，才能更好地了解孩子的感受和思想。要像愛麗絲一樣和藹可親與孩子聊天，因為聊天是和孩子交流最簡單、最有效的辦法，通過聊天我們可以隨時掌握孩子的'思想動態(tài)，可以讓我們有針對性地進行教育，同時還可培養(yǎng)孩子完整、有序地敘述事情的習慣，提高他們語言的表達能力。聊天的內容，要以孩子為中心，選孩子感興趣的話題。如談談學校中、同學間發(fā)生的事，并讓孩子說出自己的看法，以便提高他們的分析能力和識別能力。
書中的愛麗絲又是那么睿智，那么博學，那么樂于助人，米蘭可以與她無話不談，我們?yōu)槭裁床豢梢阅兀课覀冏黾议L的要做孩子生活中的愛麗絲，要像愛麗絲那樣傾聽孩子的心事，做出一碗碗溫熱的“心靈雞湯”。
親愛的讀后感15
《親愛的漢修先生》這本書我是20xx年夏天買給兒子暑假里看的，那時候兒子小學二年級剛畢業(yè)，我怕他看不懂（因為這本書是小學三至六年級推薦叢書），所以書一買回來我就先看了一遍。雖然到現在已經大半年過去了，但是印象依然很深刻。
小說以主人公鮑雷伊給作家漢修的書信開頭，并以書信與日記穿插的形式，細致入微地描繪了主人公最初為了完成作業(yè)很不情愿地給作家漢修寫信，后來又向作家請教寫作技巧，并回答作家給他提的幾個問題。從此一發(fā)不可收拾地喜歡上了寫信，還向作家吐露自己煩惱。
閱讀之初呈現在我眼前的是一個普普通通的.小男孩，只有幾句話的書信、夾雜著錯別字，到后來雖然寫得長一些，但仍然是大白話居多，再后來文筆越來越流暢。
當主人公將自己身邊發(fā)生的事情無論是以日記還是以書信的形式呈現出來的時候，我感覺鮑雷伊就在我的眼前，他甚至帶動了我的情緒。記得當鮑雷伊因為父母離異而憂傷時，我的眼眶也曾有淚珠在打轉，而當鮑雷伊試圖從父母的角度理解他們時我隨之又感到非常釋然�！�
《親愛的漢修先生》不愧是一部國際大獎小說，作為一名曾經的文學愛好者，我不得不佩服作者的寫作技巧。作為一部兒童讀本，它貼近兒童心理，以一個普通小學生視角展現兒童成長中的煩惱與喜悅；同時啟發(fā)和引導學生不要怕寫作，寫作其實就是一種交談，也是一種很好的自我傾訴的方式。作為一名家長閱讀這本書在享受小說帶來的故事感之余，它也讓我學會如何更理智地看待成長中的小孩，同時在今后引導孩子寫作時要保持一種尋常心，不能操之過急，關鍵要持之以恒。
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