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《雪》讀后感（精選25篇）
當認真看完一本名著后，相信大家一定領(lǐng)會了不少東西，此時需要認真地做好記錄，寫寫讀后感了�，F(xiàn)在你是否對讀后感一籌莫展呢？下面是小編幫大家整理的《雪》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《雪》讀后感 1
上個星期天，我看了我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家——魯迅寫的散文詩集《野草》。
我一看這本書就入了迷，愛不釋手，一口氣就將它讀完了，其中有一篇我印象最深的《雪》，這篇文章與眾不同，寫得十分優(yōu)美�！堆愤@篇文章我覺得很有特色，與我們寫得有很大的不同。我們寫雪的著重點一般都是它的形狀、顏色、飄落的樣子等等，而魯迅寫得這篇《雪》的著重點卻是孩子們怎樣塑雪羅漢。依我個人認為這是《雪》這篇文章的'閃光之處�！暗诙爝�有幾個孩子來訪問他，對了他拍手、點頭、嘻笑。但他終于獨立坐著了。晴天又來消釋他的皮膚，寒夜又使他結(jié)一層冰，化作不透明的水晶模樣，連續(xù)的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪色了�！边@一段話里蘊藏著一個道理：看似強大的事物卻經(jīng)不住一點點、小小的考驗，就已經(jīng)完全拜變了樣，認輸了，低頭了。
在我們身邊也存在著這樣的事情，我們要去克服它，消滅它，不使它成為你生活的累贅�！堆纷屓俗x了以后，眼前仿佛就出現(xiàn)了這個情景，如：“但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著�！边@一句話用了擬人的修辭手法將蜜蜂飛來飛去，寫作了忙碌。蜜蜂一邊飛一邊發(fā)出嗡嗡的聲音，這是很正常的事，而作者卻把它們寫成是在吵鬧，這更加突出作者之文采。只要你一閉眼，眼前就會出現(xiàn)書中所寫的這一幕。
《雪》讀后感 2
魯迅的作品，磅礴大氣，讀來令人回味不盡。關(guān)于雪的文章，本人也讀過一些，卻唯獨魯迅先生的這篇文章，令我難忘。
在《雪》中，魯迅先生為我們描繪了一副孩子堆雪人的圖畫，親切、逼真，富有情趣，充滿了詩情畫意和浪漫情調(diào)。感覺冬天又已來臨，但又不是冬天，分明是春天，不然怎么會有蜜蜂，雪，既然是開在冬天里的花，應(yīng)該有蜜蜂和蝴蝶前來光顧的。
作者贊美江南的雪，用了六個字，“滋潤美艷之至”，我沒去過江南，沒見過江南的雪，總覺得這是在贊美江南的女子吧？暖國的雨向來就變不成雪，而江南的雪，美則美矣，轉(zhuǎn)瞬即逝，令人悵然若失。獨有北國的雪，受到詩人的`推崇和青睞。她冰冷，堅硬，孤傲，美麗，寫盡了雪的神韻。魯迅先生筆下的北國之雪，本是象征著北方無數(shù)革命先烈和英雄，他們“永遠如粉、如沙，包藏著火焰，在太空里旋轉(zhuǎn)，升騰，閃爍”，給人以力量，催人奮進。意在喚醒人們心底深處的那種不屈的精神和斗志，自強不息，努力進��！
不錯，北國的雪，冰冷，堅硬，孤傲，美麗，是死掉的雨，是雨的精魂！
《雪》讀后感 3
《雪》是一首意義深遠的散文詩，也是一首“對家鄉(xiāng)的絕佳懷念，回憶童年的抒情小品”。在對家鄉(xiāng)自然風(fēng)光的描寫中，它展現(xiàn)了“魯迅心靈”中一種“深刻而寧靜的回味”。在對自然風(fēng)光的描寫中，作者象征和寄托了更深的情感。
滋潤美麗的“南雪”，寄托了魯迅對美好理想的熱烈追求，這旋轉(zhuǎn)的“朔方雪”。它包含了魯迅抗拒冷酷現(xiàn)實的斗爭性格。在這兩幅鮮明對立的畫面中，魯迅有一個共同的哲學(xué)：用戰(zhàn)斗創(chuàng)造一個春天般美麗的世界。
這首散文詩是關(guān)于雪的，但它是從描寫雨開始的�！皽嘏瘒业挠�，從來沒有變過冰冷堅硬燦爛的雪花。知識淵博的人覺得他單調(diào)，他自己也覺得不幸嗎？魯迅在這里并沒有對“暖國之雨”表現(xiàn)出貶損的感覺。他感興趣的是北方降雪的自然現(xiàn)象，想到南方的溫暖，曲折地對北方寒冷的冬天表示不滿，使“溫暖的國家雨”變成“寒冷、堅硬、燦爛的雪花”。開頭這段抒情的設(shè)問與本文中抒情的主旨有機聯(lián)系。
為了充分展現(xiàn)自己追求美好理想的愿望，魯迅用極其溫馨深情的筆調(diào)描述了江南落雪的景象。在一幅“冬花雪野”的畫面中，讓人感受到春天的溫暖和生活的`幸福。魯迅描繪了這幅畫后，生動地再現(xiàn)了江南雪天孩子們幼稚天真的創(chuàng)造和快樂，但也為雪羅漢的融化而感到遺憾。在這些“江南雪”的場景描寫中，魯迅傾注了自己對景慕的深情！美麗的圖景，寄托著追求美好理想的心情。
柔和的江南雪，壯麗的朔方雪，不僅體現(xiàn)了魯迅對美好理想的熱烈追求，也表達了他與寒冷的冬天一樣的社會勇敢戰(zhàn)斗的激情。
《雪》讀后感 4
我從《雪》中讀到了三種人生。
因為它被選入了江蘇版語文九年級下冊新教材。這篇文章我上學(xué)時肯定是讀過的；但同樣可以肯定的是我對它已幾乎一無所知了或者應(yīng)該說我本來就對它一無所知罷。為了編點教學(xué)資料也因為莫名的潛滋暗長著的一份好奇我開始反反復(fù)復(fù)地讀它。詩質(zhì)的語言生動的畫面很快征服了我的心。
可是眾多的疑惑竟也一并攫住我的神經(jīng)讓我難以自拔：“暖國的雨”、“江南的雪”、“朔方的雪”作者把這三個形象放在一起到底想告訴讀者什么？作者明顯偏愛“朔方的雪”可為什么花大量的筆墨寫“江南的雪”甚至于用兩個小節(jié)寫塑雪羅漢的情景？如果作者寫“江南的雪”和塑雪羅漢是要表現(xiàn)“對故鄉(xiāng)的深情懷念與熱情贊美”和對“童年生活美好的回憶”（引號中為課文中的旁注語）那文章的第三節(jié)是否顯得畫蛇添足大煞風(fēng)景？
整整用了四個下午、四個晚上——20多個小時上網(wǎng)讀《野草》讀關(guān)于《野草》的評論讀關(guān)于魯迅的評論最奇怪的感覺竟然是人們都有意無意地忽視了《雪》偶爾有片言只語終難盡解我心頭之惑。我所看到的`意見無外乎兩種。一種意見我稱之為“追求美好說”（看來教材編者也接近這種觀點）即“江南的雪”象征美好的世界“朔方的雪”象征為著追求美好而須的不屈的抗爭（也可補上“精神”、“戰(zhàn)士”之類的詞）。
姑且不論這種說法與普遍認同的“對比”特點是否一致僅就“滋潤美艷之至”六個字就讓人總覺得諷刺意味更勝贊美意味。另一種意見可以叫做“靈肉說”如就讀四川師范大學(xué)中文系的金瑞鋒先生（雖然他發(fā)文時只是大一學(xué)生但我愿意這樣稱呼他）認為：“江南的雪是極壯健的處子的皮膚美艷至極是炫耀的肉體這種只適于塑羅漢的柔和的雪永遠只能在冷風(fēng)的吹刮中消失掉它的胭脂。北方的雪如粉如沙地飄灑和飄飛著的靈魂一樣徜徉在空中飛舞蓬勃奮發(fā)閃爍永久的光魯迅期待著這種靈魂的誕生�！弊x了幾天的“網(wǎng)文”這段文字是最讓我忘卻眼酸腰痛的。
然而“暖國的雨”呢？難道它僅僅是為了給結(jié)束語“是的那是孤獨的雪是死掉的雨是雨的精魂”創(chuàng)造一個呼應(yīng)？難道“暖國的雨向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調(diào)他自己也以為不幸否耶？”這樣的語句竟可以沒有一點意味？2004年12月28日已經(jīng)多年難得見雪見雪也至少要到春節(jié)前后的蘇州竟然下起了紛紛揚揚的大雪。
一時間心頭不由得也迷信起來。眼睛從熒屏移向校園雖沒有看見雪野中有各色花草、蜂蝶但歡呼雀躍的學(xué)生卻是隨處都是更有一群青年教師女的打著花傘男的舉著相機在已被白雪半遮半掩的綠樹碧草間照相那種興奮直逼進三樓陽臺上的我的心里面來�！懊魈炜隙ㄓ腥怂苎┝_漢了�！蔽易匀坏叵氲馈：鋈婚g我有了一種感覺這是一幅熱鬧的畫面呀！而這熱鬧全是因為“江南的雪”的“滋潤美艷之至”討人喜歡的緣故了。
而“朔方的雪”不同它“如粉如沙”只因太過冷峻人們是寧愿居屋烤火也不愿意親近的于是盡管它“在晴天之下旋風(fēng)忽來便蓬勃地奮飛在日光中燦燦地生光如包藏火焰的大霧旋轉(zhuǎn)而且升騰彌漫太空使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍”別有一種“壯美”但只能面對“無邊的曠野”、“凜冽的天宇”——“是的那是孤獨的雪�！庇幸环N想法在心中升起：“暖國的雨”、“江南的雪”、“朔方的雪”象征著三種人生——“向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花”讓“博識的人們覺得他單調(diào)”自己應(yīng)該感到“不幸”而又不一定感到不幸的人生；“滋潤美艷之至”如小丑般媚俗而受寵卻終究因沒有靈魂而成為匆匆“過客”的人生永遠獨立獨行用“蓬勃地奮飛”“使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍”卻必須忍受“孤獨”的人生。如此“是的那是孤獨的雪是死掉的雨是雨的精魂�！边@句話好像也不是太難理解了同時作者對三個形象的基本態(tài)度似乎也與作者用語的感情色彩更與作者的人生態(tài)度相吻合了。讀書偶得存此一說以備斧正。
《雪》讀后感 5
魯迅先生的《雪》，沒有繁瑣的語句，華麗的詞藻，只有簡潔的文段，純美的語言，讀完之后勤部，一股真實感彌漫心頭。
江南的雪，是極壯健的處子的皮膚，滋潤美艷;朔方的雪，是包藏火焰的大霧，冰冷堅硬。江南的雪，蘊含著春溫，在晴日下慢慢消逝，朔方的雪，抗擊著嚴寒，在晴日里蓬勃地奮飛。兩種截然不同的雪，兩種截然不同的命運。魯迅先生更欣賞朔方的雪，這種雪大概就是先生一生命運的真實寫照吧!
“雪旋風(fēng)忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰的閃爍�！边@是何等壯麗的景象啊!向我們展示了如此旺盛的生命力，這極富動感的雪，不正是先生的品質(zhì)嗎?雪孤獨但卻堅強，這不正是先生處身孤獨而永不頹廢的偉大品格嗎?是的。這正是先生一生的精神品質(zhì)，在黑暗中渴望光明，在嚴寒中向往溫暖，積極向上的精神。
朔方的`雪，是孤獨的雪，是死去的雨，是雨的精魂!這是先生對雪的贊美，更是自己內(nèi)心的獨白，抒發(fā)了先生對光明的向往，對黑暗的憎恨，深化了主題。
朔方之雪，雨之精魂。
《雪》讀后感 6
魯迅先生的《雪》，沒有繁瑣的語句，華麗的詞藻，只有簡潔的文段，純美的語言，讀完之后勤部，一股真實感彌漫心頭。
江南的雪，是極壯健的處子的皮膚，滋潤美艷;朔方的雪，是包藏火焰的大霧，冰冷堅硬。江南的雪，蘊含著春溫，在晴日下慢慢消逝，朔方的雪，抗擊著嚴寒，在晴日里蓬勃地奮飛。兩種截然不同的雪，兩種截然不同的命運。
魯迅先生更欣賞朔方的雪，這種雪大概就是先生一生命運的真實寫照吧! “雪旋風(fēng)忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰的閃爍。”這是何等壯麗的景象啊!向我們展示了如此旺盛的生命力，這極富動感的雪，不正是先生的品質(zhì)嗎?
雪孤獨但卻堅強，這不正是先生處身孤獨而永不頹廢的'偉大品格嗎?是的。這正是先生一生的精神品質(zhì)，在黑暗中渴望光明，在嚴寒中向往溫暖，積極向上的精神。
朔方的雪，是孤獨的雪，是死去的雨，是雨的精魂!這是先生對雪的贊美，更是自己內(nèi)心的獨白，抒發(fā)了先生對光明的向往，對黑暗的憎恨，深化了主題。
朔方之雪，雨之精魂。
《雪》讀后感 7
我從《雪》中讀到了三種人生 因為它被選入了江蘇版語文九年級下冊新教材。這篇文章，我上學(xué)時肯定是讀過;但同樣可以肯定是，我對它已幾乎一無所知了，或者應(yīng)該說我本來就對它一無所知罷。為了編點教學(xué)資料，也因為莫名潛滋暗長著一份好奇，我開始反反復(fù)復(fù)地讀它。詩質(zhì)語言，生動畫面，很快征服了我心�？墒�，眾多疑惑竟也一并攫住我神經(jīng)，讓我難以自拔： “暖國雨”、“江南雪”、“朔方雪”，作者把這三個形象放在一起到底想告訴讀者什么?
2004年12月28日，已經(jīng)多年難得見雪，見雪也至少要到春節(jié)前后蘇州，竟然下起了紛紛揚揚大雪。一時間心頭不由得也迷信起來。眼睛從熒屏移向校園，雖沒有看見雪野中有各色花草、蜂蝶，但歡呼雀躍學(xué)生卻是隨處都是，更有一群青年教師，女打著花傘，男舉著相機，在已被白雪半遮半掩綠樹碧草間照相，那種興奮直逼進三樓陽臺上我心里面來�！懊魈炜隙ㄓ腥怂苎┝_漢了�！蔽易匀坏叵氲�。忽然間，我有了一種感覺，這是一幅熱鬧畫面呀!而這熱鬧，全是因為“江南雪”“滋潤美艷之至”討人喜歡緣故了。而“朔方雪”不同，它“如粉，如沙”，只因太過冷峻，人們是寧愿居屋烤火也不愿意親近，于是盡管它“在晴天之下，旋風(fēng)忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍”，別有一種“壯美”，但只能面對“無邊曠野”、“凜冽天宇” ——“是，那是孤獨雪�！� 有一種想法在心中升起：“暖國雨”、“江南雪”、“朔方雪”象征著三種人生——“向來沒有變過冰冷堅硬燦爛雪花”，讓“博識人們覺得他單調(diào)”，自己應(yīng)該感到“不幸”而又不一定感到不幸人生;“滋潤美艷之至”，如小丑般媚俗而受寵，卻終究因沒有靈魂而成為匆匆“過客”人生，永遠獨立獨行，用“蓬勃地奮飛”“使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍”，卻必須忍受“孤獨”人生。
如此，“是，那是孤獨雪，是死掉雨，是雨精魂�！边@句話好像也不是太難理解了，同時，作者對三個形象基本態(tài)度似乎也與作者用語感情色彩，更與作者人生態(tài)度相吻合了。讀書偶得，存此一說，以備斧正。
《雪》讀后感 8
在《雪》中，魯迅先生為我們描繪了一副孩子堆雪人的圖畫，親切、逼真，富有情趣，充滿了詩情畫意和浪漫情調(diào)。感覺冬天又已來臨，但又不是冬天，分明是春天，不然怎么會有蜜蜂，甚至蝴蝶? 雪-----既然是開在冬天里的花，------應(yīng)該有蜜蜂和蝴蝶前來光顧的。
作者贊美江南的雪，用了六個字，“滋潤美艷之至”，我沒去過江南，沒見過江南的雪，總覺得這是在贊美江南的女子吧?暖國的雨向來就變不成雪，而江南的雪，美則美矣，轉(zhuǎn)瞬即逝，令人悵然若失。獨有北國的雪，受到詩人的推崇和青睞。她冰冷，堅硬，孤傲，美麗，寫盡了雪的神韻。魯迅先生筆下的北國之雪，本是象征著北方無數(shù)革命先烈和英雄，他們“永遠如粉、如沙，包藏著火焰，在太空里旋轉(zhuǎn)，升騰，閃爍”，給人以力量，催人奮進。意在喚醒人們心底深處的那種不屈的精神和斗志，自強不息，努力進取!
不錯，北國的雪，冰冷，堅硬，孤傲，美麗，是死掉的雨，是雨的精魂!
飄飄撒撒的雪花從天而降，或寂寥或肅穆，偶爾伴著旋風(fēng)，游移去另一片天地。漫天的雪花，如點點星光一般，給人無限遐想的空間，帶領(lǐng)我們重溫那份久違了的或溫存或激昂。雪靜靜地下著，認真、孤獨地詮釋著雨水凝結(jié)之后的某種悲愴。旋風(fēng)像個淘氣的孩子，忽地掀翻這如水晶般至純至美的帷幔，我們便得以領(lǐng)略“冰雪老人”的魅力，他就是魯迅。
當“五四”之火悄然淡去，曾經(jīng)一起走來的戰(zhàn)友，有的高升，有的退隱，紛紛退出了新文化戰(zhàn)線，只有魯迅，這位立場堅定、憤世嫉俗的戰(zhàn)士，幾經(jīng)分化組合，仍寂寞地堅守著他的希望，“用這希望的盾，抗拒那空虛中的暗夜的來襲�！�
“暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花�！边@是“雨”與“雪”的對立：“溫暖”與“冰冷”，“柔潤”與“堅硬”，質(zhì)地、氣質(zhì)上的.巨大差別使“雨”與“雪”成為兩條漸行漸遠的射線，向著不同的目的地，劃出風(fēng)格迥異的軌跡，正如那些曾并肩戰(zhàn)斗過的戰(zhàn)友，夢醒后，各奔東西。
是大自然巧奪天工的創(chuàng)造，是形神兼具的精靈，幾千年來，雪總在低吟，和著唐詩宋詞的浪漫，和著傲寒怒放的臘梅的風(fēng)骨，和著黛玉葬花般的凄楚。
江南的雪“滋潤美艷之至”。是她在喚起“水淋淋”的感覺嗎?這“淋淋”質(zhì)感的水以其柔性呵護著堅硬的雪，仿佛輕輕揮一下神奇的手，即在雪野里描繪出五彩斑斕的美圖�；秀遍g似乎飛來活潑的生命，于似見非見、似聽非聽的意境中平添了幾分朦朧。
目光灼灼、嘴唇通紅的“雪羅漢”閃閃生光，可這個美艷、可愛極了的尤物最終逃不掉被“消釋”、“被凍結(jié)”、被“冰化”的宿命。風(fēng)采褪勁香消玉殞之后，只留下一抹惆悵的印記。我不禁扣問造物主，既然他來了，又何必要去呢?
《雪》讀后感 9
《雪》是一篇寓意深邃散文詩，也算是一篇“絕好眷念故鄉(xiāng)，回憶兒時抒情小品文”，在故鄉(xiāng)自然景色描繪中流露了“魯迅心靈”里一種“深刻恬適回味”。作者在自然景物描繪中，象征和寄托了更為深遠情感。
滋潤美艷“南方雪”，寄托了魯迅對美好理想熾熱追求，這旋轉(zhuǎn)飛騰“朔方雪”。則蘊含了魯迅反抗冷酷現(xiàn)實斗爭品格。在這兩幅鮮明對立圖景中，貫穿著魯迅一個共同哲理：要用戰(zhàn)斗來創(chuàng)造一個春天一般美好世界。
這篇散文詩寫是雪，卻是別出心裁地從描寫雨來開篇�！芭瘒辏騺頉]有變過冰冷堅硬燦爛雪花。博識人們覺得他單調(diào)，他自己也以為不幸否耶?”魯迅在這里并沒有對“暖國雨”流露出貶抑感情。他是由北方落雪自然現(xiàn)象引起感興，而想起來南國溫暖，曲折地對于使“暖國雨”變成“冰冷堅硬燦爛雪花”北方凜冽嚴冬，表示了自己不滿。開篇這一段抒情設(shè)問，是與篇中這個抒情主旨有機相連。
為了充分展露自己追求美好理想心聲，魯迅以十分熱烈而深情筆調(diào)來描寫江南落雪景象。在一幅“冬花雪野”圖中，使人感到了春天溫暖和生活快樂。魯迅描繪了這幅圖后，又繪聲繪色地再現(xiàn)了為江南雪天孩子們稚氣天真創(chuàng)造而歡愉，也為雪羅漢消融壞掉而惋惜。在這些“江南雪”情景描寫中，魯迅傾注了自己多少向往、景慕深情!美好圖景，寄寓了追求美好理想心境。
柔美江南雪，壯美朔方雪，不僅寄托了魯迅對美好理想熾熱追求，同時也抒發(fā)了自己同凜冽嚴冬一樣社會勇猛奮戰(zhàn)激情。
《雪》讀后感 10
我比較喜歡讀文學(xué)作品，讀的范圍很廣，內(nèi)容很雜，尤其鐘愛魯迅先生的文章。無論魯迅先生的小說、雜文或是散文，總是這么令我著迷。
讀過魯迅先生的散文《雪》，文章寫得很精煉，很隱諱，也很美。魯迅先生對雪的喜愛也是顯而易見的：“江南的雪，可是滋潤美艷之至了�！币痪湓�，簡潔而明了，但愛雪之情已表露無疑。孩子們呵著像紫芽姜一般的小手一起塑雪羅漢。這種童趣從另一個角度也可理解成作者自己的，難道不是嗎?魯迅先生從青年時期的離家求學(xué)開始，一生奔波，輾轉(zhuǎn)各地，對于家的想念，對于故鄉(xiāng)的思念，對于那短暫但快樂的兒時之樂的懷念，無時無刻不存在于作者心中。這份想，這份思，這份念，也浸潤在《雪》中。其實不見得江南的雪就那么好，江南的雪景就那么美，只是在魯迅心中，有著那么一股“月是故鄉(xiāng)明”的情誼。你看，“雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的'蠟梅花，血下面還有冷綠的雜草。就連分不清是葫蘆還是羅漢的雪人也很潔白，很明艷，以自身的滋潤相黏結(jié)，整個地閃閃地生光……”，短短數(shù)語，沒有華麗的詞藻描繪，沒有扣人心弦的講述，然而魯迅感覺的雪景的美，他對故土的眷戀，卻在這字里行間點點展露開來，延伸出去……
魯迅先生對雪的喜愛是沒有區(qū)域之分的，江南的雪滋潤美艷;塑方的雪花，雖然永遠如粉、如沙，決不粘連，撒在屋上、地上、枯草上，但是它們在晴天之下，蓬勃奮飛之景也是別有一番韻味的。正如作者所言，那時孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
《雪》讀后感 11
《雪》是《野草》中即景抒情的名篇之一，在自然景物的描寫中寄托著作者自己的愛憎。他向往、贊美南方的雪景，“隱約著青春的消息，是極健壯的處子的皮膚”，“冬花在雪野中”，活潑的孩子歡快地堆疊雪羅漢。他不喜歡北方的飛雪，“永遠如粉，如沙”，但又為風(fēng)卷大雪，“彌漫太空”的壯偉景象所感動，體味著那“孤獨雪”的寂寞。作者雖然身處嚴寒肅殺的北方，然而并未向風(fēng)沙屈服，更向往著南方的春天和生機。
《雪》中生動描繪的南北方冬天雪景的圖畫，詩意盎然，情趣橫生，同時蘊含著魯迅所感受到的生活哲理，既有對春意、光明的向往，對嚴冬、黑暗的厭惡，也有孤獨戰(zhàn)斗者的`傲岸和寂寞。
《雪》這篇散文，清秀、幽雅，是一篇很成功的散文。它有散文的“形散而神不散”的宗旨。該文章的另一特色就是較隱諱，是關(guān)于戰(zhàn)斗者的孤獨，寂寞的。
《雪》的語言精煉而警拔，有些語句精煉得近乎濃縮;含蓄曲折又是它的另一特色，在含蓄曲折的語言中包含深刻的詩意，發(fā)人深思，耐人尋味。
魯迅先生的文章時而犀利如匕首，時而柔潤似雪，他的精神就像空氣一樣彌漫在中國近代文學(xué)史上植入樂我們的血液深處，影響著一代又一代“精神領(lǐng)域的后來者”。
《雪》讀后感 12
入手即融的雪，應(yīng)該是柔軟的吧？先生文中的雪，似乎就是這樣的。他寫江南的雪是滋潤美艷之至了，又說雪里有許多美好的東西：寶珠山茶、梅花、雜草……這是江南的雪，是作者所鐘愛的雪。而朔方的雪，才是作者所敬仰的，所要贊美的。
初讀時，覺得這篇文章的色調(diào)是明朗的.，給我留下深刻印象的，也是江南的雪。江南的雪融在作者甜蜜的回憶之中，江南孩子的快樂，江南景致的美麗，都淡淡地透露出那是令人神往的世界。而再用心去品味，又別有一番意味，似乎明白了先生所要表現(xiàn)的，以那朔方的雪所象征的戰(zhàn)士。它是孤獨的，是冷峻的，卻也是頑強戰(zhàn)斗的。猛然想起先生的那個年代，先生那顆頑強冷竣的心，是否就是這朔方的雪呢？
先生寫雪，也寫到了雨，卻只是一筆帶過沒有多說。只是告訴了人們雨與雪的關(guān)系，這朔方孤獨的雪，“是死掉的雨，是雨的精魂。”筆鋒一轉(zhuǎn)，先生筆下的雪由柔軟變成了冷竣，由表面引入了內(nèi)心，將雪完完全全地展示出來。一切景語皆情語。作者營造了一片廣闊空曠的天地，偌大的空間只讓雪獨舞�！笆堑�，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂�！本妥屵@朔方的雪孤獨卻也頑強地去戰(zhàn)斗吧！
《雪》讀后感 13
這篇文章用精美的語言描繪出了不同的雪，抒發(fā)了作者對雪的情有獨鐘以及對生命的思考。
開頭先描寫了暖國的雨，由此引出江南的雪。“那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚”用了兩個比喻，寫出了江南雪滋潤美艷的特點。一個“至”字，使作者對雪的情感更加濃郁，后又對雪景進行了細致的描繪，“血紅”“白中隱青”“深黃”“冷綠”，一系列的顏色給人以視覺的美感，仿佛親眼目睹到那五彩繽紛的景致，接著從視覺、聽覺方面寫出了一個動態(tài)畫面，動靜結(jié)合，虛實結(jié)合，形象生動。
第二段是對童年“塑雪羅漢”的回憶，“上小下下”“潔白”“明艷”，從形體、顏色兩方面寫出羅漢的特征，這也是江南雪的獨特�！八簿湍抗庾谱频刈齑酵t地坐在雪地里”，運用擬人的修辭，生動形象地寫出了羅漢的神態(tài)、動作，仿佛是天真爛漫的孩子塑造出了一個活羅漢似的。
第三段，作者的語言中彌漫著淡淡的哀愁，羅漢雖凝聚著孩子的心血，但他終于孤單了。一個人獨自坐著，它經(jīng)歷著消釋、結(jié)冰的循環(huán)情感濃郁，充滿了作者對江南雪深深的依戀。
第四段，作者扭轉(zhuǎn)筆鋒寫朔方的雪，“如粉”“如沙”“決不粘連”表現(xiàn)了朔方雪“細”“干”“冷峻”的.特點，與江南雪的“滋潤美艷”形成鮮明的對比，突出在兩者中，作者更偏愛那具有蓬勃、頑強生命力的朔方的雪�！皠e的，在晴天之下，旋風(fēng)忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如忽藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍”，從“晴天”“日光中”兩個不同的角度描寫了朔方的雪，給人瀟灑、蓬勃的感覺，這是一幅壯麗的畫面，更是作者心靈的體驗。
五六兩段，作者從寫雪升騰成對生命的思考，使文章主題升華，意韻更加深刻。
全文語言優(yōu)美，善于把自己的情感融于字里行間，情景交融，耐人尋味，引人深思。
《雪》讀后感 14
《雪》是一篇寓意深邃的散文詩，也算是一篇“絕好的眷念故鄉(xiāng)，回憶兒時的抒情小品文”，在故鄉(xiāng)的自然景色的描繪中流露了“魯迅心靈”里一種“深刻的恬適的回味”。作者在自然景物的描繪中，象征和寄托了更為深遠的情感。
滋潤美艷的“南方的雪”，寄托了魯迅對美好理想的熾熱追求，這旋轉(zhuǎn)飛騰的“朔方的雪”。則蘊含了魯迅反抗冷酷現(xiàn)實的斗爭品格。在這兩幅鮮明對立的圖景中，貫穿著魯迅一個共同的哲理：要用戰(zhàn)斗來創(chuàng)造一個春天一般美好的'世界。
這篇散文詩寫的是雪，卻是別出心裁地從描寫雨來開篇的。“暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調(diào)，他自己也以為不幸否耶?”魯迅在這里并沒有對“暖國的雨”流露出貶抑的感情。他是由北方落雪的自然現(xiàn)象引起感興，而想起來南國的溫暖，曲折地對于使“暖國的雨”變成“冰冷的堅硬的燦爛的雪花”的北方凜冽的嚴冬，表示了自己的不滿。開篇這一段抒情的設(shè)問，是與篇中這個抒情的主旨有機相連的。
在這些“江南的雪”的情景描寫中，魯迅傾注了自己多少向往、景慕的深情!美好的圖景，寄寓了追求美好理想的心境。
柔美的江南雪，壯美的朔方雪，不僅寄托了魯迅對美好理想的熾熱追求，同時也抒發(fā)了自己同凜冽的嚴冬一樣的社會勇猛奮戰(zhàn)的激情。
《雪》讀后感 15
《雪》寫于1925年1月，像紫芽姜一般的小手，地上;三是孤獨，旋風(fēng)忽來，反動勢力猖獗。通過描寫北方的雪則是對北方局勢的不滿，是極壯健的處子的皮膚，在凜冽的天宇下：一是尚未化為雪的“暖國的雨”，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花，如沙，因為屋里居人的火的溫熱。別的;二是滋潤美艷之至的“江南的雪”，斗爭極其激烈、快速融化的“雪羅漢”。晴天又來消釋他的皮膚，但魯迅當時生活的北平仍在北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治下，旋轉(zhuǎn)而且升騰，也聽得他們嗡嗡地鬧著，可是滋潤美艷之至了?
作者明顯偏愛“朔方的雪”，甚至于用兩個小節(jié)寫塑雪羅漢的情景，是死掉的雨，深黃的磬口的蠟梅花，彌漫太空，作者的'人生態(tài)度相吻合了;使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍，他們決不粘連，又從誰的母親的脂粉奩中偷得胭脂來涂在嘴唇上、奮飛向上的“朔方的雪”，是沒有生命力的“雪羅漢”而已，化作不適明的水晶模樣。這回確是一個大阿羅漢了，在日光中燦燦地生光，終于分不清是壺盧還是羅漢;邊續(xù)的晴天又使他成為不知道算什么，以自身的滋潤相粘結(jié)，白中隱青的單瓣梅花。蝴蝶確乎沒有，“朔方的雪”象征為著追求美好而須的不屈的抗爭，枯草上，是需要無數(shù)革命志士通過奮斗去爭取，當時正處于北伐革命的前夜?
“江南的雪”象征美好的世界，革命形式出現(xiàn)了可喜的局面，革命不是那么容易成功;對了他拍手。但他終于獨自坐著了，在晴天之下，卻永遠如粉;蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜。
但是，那是被美化和吹捧的一種暫時假象;那是還在隱約著的青春的消息，可為什么花大量的筆墨寫“江南的雪”，誰的父親也來幫忙了。博識的人們覺得他單調(diào)?江南的雪，是雨的精魂，作者把這三個形象放在一起到底想告訴讀者什么，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂……
是的。孩子們用龍眼核給他做眼珠，寒夜又使他結(jié)一層冰，整個地閃閃地生光。因為不成功，雖然不過是上小下大的一堆。
《雪》讀后感 16
我更喜歡閱讀文學(xué)作品，閱讀范圍很廣，內(nèi)容很雜，尤其是魯迅的文章。無論魯迅的小說、雜文還是散文，我總是如此著迷。
讀過魯迅先生的散文《雪》，文章非常精煉，非常隱秘，也非常美麗。魯迅對雪的熱愛也很明顯：“江南的雪，卻滋潤美麗。總之，簡潔而清晰，但愛雪之情卻已經(jīng)表露出來。孩子們像紫芽姜一樣用小手一起塑造雪羅漢。這種童趣也可以從另一個角度理解為作者自己的，不是嗎？魯迅先生從小就離家學(xué)習(xí)，一生四處奔波，思念家鄉(xiāng)，思念短暫但快樂的童年快樂，一直存在于作者的心中。這種思想，這種思想，這種思想，這種思想，也滲透在雪中。事實上，江南的雪并不一定那么好，江南的雪景也那么美，但在魯迅的心中，有這樣一種“月是故鄉(xiāng)明”的友誼。你看，“雪地里有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃色的蠟梅花，血下有冷綠的雜草。即使分不清是葫蘆還是羅漢的.雪人也很白，很明亮，用自己的水分粘在一起，整個地面閃閃發(fā)光……“，短短的幾句話，沒有華麗的文字藻類描述，沒有令人興奮的敘述，但魯迅感受到雪景的美，他對家鄉(xiāng)的依戀，但在這個詞中，延伸？
魯迅先生對雪的熱愛沒有區(qū)域之分。江南的雪滋潤美麗；雖然塑料方形的雪花總是像粉末和沙子一樣，從不粘在一起，撒在房子、地板和枯草上，但在陽光明媚的日子里，蓬勃發(fā)展的景色也有著獨特的魅力。正如作者所說，當時孤獨的雪是死雨和雨的靈魂。
《雪》讀后感 17
《雪》是《野草》中即景抒情的名著之一，在對自然景物的描寫中寄托著作者自己的愛恨情仇。他向往和贊美南方的雪景，“青春的消息是非常強壯的皮膚”，“冬花在雪地里”，活潑的孩子們歡快地堆積在雪羅漢。他不喜歡北方的飛雪，“永遠像粉，像沙子”，但他被風(fēng)雪和“彌漫太空”的壯麗景象所感動，欣賞著“孤獨的雪”的孤獨。雖然作者身處嚴寒的北方，但并沒有向風(fēng)沙屈服，更向往南方的春天和活力。
《雪》生動地描繪了南北冬季雪景的畫面，充滿了詩意和興趣，包含了魯迅感受到的生活哲學(xué)，包括對春天和光明的渴望，對嚴冬和黑暗的厭惡，以及孤獨戰(zhàn)斗者的`驕傲和孤獨。
散文《雪》，精致優(yōu)雅，是一篇非常成功的散文。它具有散文“分散而不分散”的目的。這篇文章的另一個特點是更加隱藏，是關(guān)于戰(zhàn)斗者的孤獨，孤獨。
《雪》的語言精煉而警惕，有些句子幾乎濃縮；含蓄曲折是它的另一個特點。它在含蓄曲折的語言中蘊含著深刻的詩意，發(fā)人深省，發(fā)人深省。
魯迅的文章有時像匕首一樣犀利，有時像雪一樣柔軟。他的精神像空氣一樣彌漫在中國現(xiàn)代文學(xué)史上，植入了我們的血液深處，影響著一代又一代“精神領(lǐng)域的后來者”。
《雪》讀后感 18
《雪》是魯迅散文詩集《野草》中的一篇，但與《野草》中的大部分篇目不同，不是用奇倔的意象和象征的語言表現(xiàn)作者的孤獨前行與反抗絕望，而是用較有華彩的語言對照“江南的雪”與“朔方的雪花”，在“江南的雪”中又有自然的雪景與人工的雪景的對照，直到篇末才寫到“孤獨的.雪，是死掉的雨，是雨的精靈”，才隱約透露出《野草》那種“荷戟獨彷徨”的韻調(diào)。
好的散文就是一首詩�！堆肥且皇讋尤说脑佈┰�，是一幅美妙多姿的雪景圖，達到了詩中有畫，畫中有詩的藝術(shù)境界。它是魯迅《野草》集里的佳作，也是現(xiàn)代文學(xué)史上的名篇。每當誦讀它的時候，總覺得是一種強烈的美的享受。
這篇優(yōu)美的散文，是魯迅1925年元月創(chuàng)作的。作者以生花的彩筆，描繪了“江南”和“朔方”迥然不同的雪景，表現(xiàn)了對明媚春天的無限向往，對美好事物的緬懷，以及對冷酷現(xiàn)實奮勇抗爭的精神。
當時，魯迅戰(zhàn)斗在帝國主義卵翼下的北洋軍閥盤踞的北京。在南方熱氣騰騰的大好革命形勢推動下，北方反帝反封建的烈火愈燒愈旺。盡管這時作者親身經(jīng)歷了五四新文化統(tǒng)一戰(zhàn)線的分化，有時不免產(chǎn)生“兩間余一卒，荷戟獨旁徨”的孤獨之感，但是他的主導(dǎo)精神卻是積極向上、奮勇前進的。正是在這種心境下，魯迅寫了這篇戰(zhàn)斗的、優(yōu)美的借景抒情的散文。
借助豐富的想象，作者首先描繪了一幅分外妖嬈的“江南雪景圖”。生動，美麗，洋溢著詩情畫意，耐人尋味�！�
《雪》讀后感 19
這篇散文，膾炙人口，感人肺腑，其主要原因是它充滿著詩意。所謂詩意，主要指作品中深刻的思想和優(yōu)美的感情，美麗的想象和新穎的意境，精練而富于美感的語言，三者有機地結(jié)合，形成了強烈的藝術(shù)感染力。
不論對江南的雪、雪野，還是對天真爛漫的孩子們，也不論對明艷剔透的雪羅漢，還是對朔方的如粉、如沙的雪花，作者都是以飽蘸感情的筆觸，予以形象的描繪，借雪景來抒發(fā)自己內(nèi)心的.感情，托形象來寄寓自己深刻的思想。正因為《雪》不是一幅單純的雪景畫，而是以革命的思想感情作為靈魂，表現(xiàn)了作者崇高的精神世界，所以才有感人心魄的藝術(shù)力量。試問，當你讀到朔方的雪花“蓬勃地奮飛”的動人描寫時，你不覺得有一股強大的精神力量在鼓舞著你嗎?好像我們也要沖風(fēng)冒雪“升騰”起來，同作者一起戰(zhàn)勝那“凜冽的天宇”，去傾聽暖國的“青春的消息”。
《雪》中深刻的思想和真摯的感情，滲透在借助豐富的聯(lián)想和想象所創(chuàng)造的意境之中。作者描繪江南和朔方兩幅雪景圖，不是平板地一覽無余地摹擬生活，而是張開想象的翅膀，由“朔方的雪花”聯(lián)想到“暖國的雨”，由“雨”聯(lián)想到“江南的雪”，由“雪”聯(lián)想到山茶、梅花盛開的“雪野”，由“雪野”聯(lián)想到孩子們塑雪羅漢的動人情景;即使描寫現(xiàn)實中的“朔方的雪花”，想象也“飛騰”起來，浮想聯(lián)翩，神游宇宙。正由于作者的聯(lián)想力和想象力極其豐富，所以才創(chuàng)造了雄渾壯麗的意境，給讀者留下廣闊的聯(lián)想和想象的空間。通過讀者的聯(lián)想和想象的再創(chuàng)造，既可以擴大和豐富《雪》這篇散文的內(nèi)容，也可以使人更強烈地感到美的享受和藝術(shù)的滿足。
《雪》的濃郁的詩意還有賴于優(yōu)美的語言得以表現(xiàn)。魯迅抒情散文的語言，總是精粹簡潔，具有生活的鮮明色彩和動人的旋律。如作者寫江南的雪景，語言華美，文采風(fēng)流，柔美之中又不乏健美;寫孩子們塑雪羅漢的語言，樸素形象，生活氣息很濃，雖然沒有特別華麗的詞藻或夸張的筆墨，但孩子們的鮮明個性、雪羅漢的幽默神態(tài)卻躍然紙上;寫北方雪景的語言，熱烈，瑰麗，抒發(fā)了作者面對冷酷現(xiàn)實的戰(zhàn)斗豪情。
總之，這篇散文，借景抒情，情景相生，托物言志，寓意深刻，做到了形式和內(nèi)容、文字的美和思想感情的美的高度統(tǒng)一，每讀之，便覺得有一股浩然之氣，蕩人心胸，開人眼界，促人振奮。
《雪》讀后感 20
我是一個來自北方的孩子，看到這篇文章，我第一時間想到了我的家鄉(xiāng)! “雪”是魯迅先生寫的一篇散文詩，通過對江南雪景柔美和北方雪景壯美的細致描繪，表達了魯迅先生對北方的雪的喜愛之情，寄托了作者對美好生活的憧憬，體現(xiàn)了作者敢于直面慘淡人生的不屈不撓的戰(zhàn)斗精神。這篇文章寫了南方和北方的雪進行了對比。南方的雪——滋潤美艷；而北方的雪——如粉如沙，是孤獨的雪，死掉的雨，雨的精魂。
雖然我來自北方，但真正的雪也沒見過幾次，印象最深的.是在我很小的時候，家門口的那個大雪人。那時，我家開了一個服裝店。那天清早，剛打開門，映入眼簾的是一片白色的世界，白色的樹，白色的大路。厚厚的雪仿佛云朵一般，一踩就會陷下去。
后來，爸爸用那天的雪給我堆了一個似乎巨人一樣的大雪人（雖然只有兩三米）。那位“巨人”一直待了好久好久才肯離去。
所以，魯迅先生的這篇文章我更喜歡朔方的雪。從這篇文章中，我體會到了作者敢于直面慘淡人生的不屈不撓的戰(zhàn)斗精神。也學(xué)會了借景抒情，更加的喜歡北方的雪了!
《雪》讀后感 21
我從《雪》中讀到了三種生活，因為它被選入了江蘇版中文九年級下冊的新教材。我上學(xué)的時候一定讀過這篇文章；但也可以肯定的是，我對它幾乎一無所知，或者應(yīng)該說我對它一無所知。為了編寫一些教材，也因為莫名其妙的好奇，我開始反復(fù)閱讀。詩意語言，生動的畫面，很快征服了我的心。然而，許多疑惑也一起抓住了我的神經(jīng)，讓我難以自拔：“暖國雨”、“江南雪”、作者把這三個形象放在一起，到底想告訴讀者什么？
多年來難得見雪，見雪至少要到春節(jié)前后的蘇州，竟然下起了大雪。有一段時間，我忍不住迷信了。眼睛從屏幕移到校園，雖然沒有看到雪地里有各種各樣的花草，蜜蜂和蝴蝶，但歡呼的學(xué)生無處不在，有一群年輕的老師，女人拿著傘，男人拿著相機，在雪半覆蓋半覆蓋的綠樹和草地上拍照，興奮進入三樓的'陽臺我的心。“明天一定會有人塑雪羅漢�！拔易匀坏叵氲搅�。突然，我有了一種感覺，這是一幅熱鬧的畫面�。《@種熱鬧，都是因為“江南雪”“滋潤美麗之至”討人喜歡。與“朔方雪”不同，它“如粉，如沙”，只是因為太冷，人們寧愿住在家里燒火也不愿靠近，所以雖然它“在晴天，旋風(fēng)突然來了，然后蓬勃飛翔，在陽光下，如火焰霧，旋轉(zhuǎn)和升起，擴散空間，使空間旋轉(zhuǎn)和閃爍”，沒有一種“壯麗”，但只能面對“無限荒野”、“冷天宇”-“是的，那是孤獨的雪。心中有一種想法：“暖國雨”、“江南雪”、“朔方雪”象征著三種生活——“從來沒有變成冰冷、堅硬、燦爛的雪花”，讓“知識淵博的人覺得他單調(diào)”，他們應(yīng)該感到“不幸”，不一定感到不幸的生活；“滋潤美麗”，像小丑一樣被寵壞，但最終因為沒有靈魂而成為匆忙的“過客”生活，總是獨立，用“蓬勃飛翔”和“使太空旋轉(zhuǎn)，升騰地閃爍”，卻必須忍受“孤獨”的生活。
所以，“是的，那是孤獨的雪，是死雨，是雨的靈魂�！边@句話似乎并不難理解，同時，作者對三個形象的基本態(tài)度似乎也與作者的語言情感色彩更一致，更符合作者對生活的態(tài)度。偶爾讀書，保存這句話，以備斧頭。
《雪》讀后感 22
我今天到圖書館借了一本書，是魯迅的《野草》，這是他的一本詩集。我最喜歡他當中的《雪》。魯迅先生寫的非常優(yōu)美，情感真摯。給我們展現(xiàn)出了冬季不一樣的雪景，讀起來流暢，自然，舒服。
《雪》運用很多生動的修辭手法，我自己也特別喜歡使用比喻和擬人的手法，這種修辭手法能讓文章更加生動，更加形象�！暗业难矍胺路鹂匆姸ㄩ_在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。孩子們呵著凍得通紅，象紫芽姜一般的小手，七八個一起來塑雪羅漢�！泵鄯涫敲β档腵鬧著，孩子們的手凍的像紫芽姜，描寫的多么有趣，多么形象啊。作者用的形容也非常貼切，寶珠山茶用血紅色來形容，單瓣梅花用白中隱青，臘梅花用深黃的磐口的，雜草用冷綠的，這形容恰當極了。
這雪的描寫在魯迅先生的筆下顯得更加美了，除了細致入微的觀察外，還傾注了真情實感，因為沒有這種感情是寫不出如此美的雪的。我以后也要傾注這樣的情感到我們學(xué)習(xí)中去，寫出更好的文章。
《雪》讀后感 23
我喜歡雪，從小就喜歡他�？戳唆斞笇懙摹堆愤@篇文章。又使我加深了對雪的喜愛。
魯迅筆下的“江南艷雪”，美艷、充滿生機，用魯迅寫的句子來說“江南的雪，可是滋潤美艷之至了；那時還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚�！苯系�.雪并不冷，雪中有寶珠山茶，有單瓣梅花，有冷清的雜草，還有不辭辛勞的忙碌著的蜜蜂，使江南的雪日更加的熱鬧，更加充滿著生機。
江南的雪不僅令人賞心，更讓小孩子們歡心。小孩兒們在雪地中，不顧手凍得通紅，硬是將雪堆了起來，白天消釋皮膚，夜晚又結(jié)了冰。
朔方的雪如同沙粉，不粘，撒在朔方大地，大風(fēng)旋吹，將雪吹到了無邊廣曠的田野，無人之際的荒田。
朔方的雪是孤獨的，他不與任何人交談，獨自來到這個世界上又獨自的離開。在他來到這個世界與離去的那段時間里，他不羈拘束，向著更廣闊的地方飛去，去探索、去發(fā)現(xiàn)這個世界。不到太陽升起將他消釋的那一刻，他永遠都是自由的！
我愛雪，更愛魯迅筆下的雪。
江南艷雪、朔北孤雪。
《雪》讀后感 24
昨天，我接了一個關(guān)于《雪》的主題閱讀的稿子，編輯的要求，其中的“讀后感言”希望由學(xué)生寫，至少要以學(xué)生的口氣來寫。由于交稿的時間很緊，我先天晚上找了幾篇文章，第二天找來四位學(xué)生，給他們每人一篇文章，要他們寫讀后感言。
我沒有進行任何指導(dǎo)，只讓他們喜歡文章的什么，就寫什么。老實說，這種放羊式的交代，我不抱太大的希望，只是為了了解一下他們的心理，然后，我再以他們的口吻自己來寫算了。
但下午，他們交來的讀后感言，卻有些出乎我的意料之外，寫得還像模像樣。
我讀過張秀亞《雪》的感言：
雪，我也見得很少，記憶里的雪，都是輕盈飄逸的`，很珍惜，用來打雪仗。對于雪的概念，當然也理解不深，但，看過張秀亞的《雪》后，心里猛然升起一種對雪由衷地贊美之情。
文章一開篇就采用疑問句，提起了我的興趣，令我迫不及待地往下讀。接下來，作者的描寫，更是惟妙惟肖。樹“閃爍著銀白色的歡笑”，擬人的手法，使靜止的雪的畫面立即變得生動起來，讓人的心情也變得快樂無比。接著往下讀，就更耐人尋味，“但朝陽是有耐性的，它似乎比我更有耐性，它慢慢的在那里守候著.�！蔽易x起來，就像是父母守候我們一樣，產(chǎn)生了一種共鳴，非常的溫馨�！斑@山丘的無縫銀衣，像是一個圣者的長袍，被無數(shù)虔誠者的手撕碎了。”形象的比喻，讓人有種身臨其境的感覺。總之，本文語言優(yōu)美，運用了多種修辭手法，把雪景描寫得十分逼真。
《雪》讀后感 25
《野草》寫于1924年至1926年，以內(nèi)心抒發(fā)為主，交織著嚴肅的自剖和不倦的戰(zhàn)斗�！兑安荨返膬�(nèi)容比較復(fù)雜，貫穿在不少篇章里的主要是理想與現(xiàn)實的沖突，也體現(xiàn)了存在于作者自己思想里的同樣的沖突。但也有不少像《雪》和《好的故事》一類景物清新，格調(diào)明麗，而又寄意深遠的作品。在《野草》中，作家的思想感情主要是通過詩的形象表現(xiàn)出來的，這在當時是一種新的嘗試�？梢哉f，在現(xiàn)代文學(xué)史上，《野草》開了中國散文詩的先河。
《雪》這篇散文，1925年１月１８日寫于北京，當時魯迅先生在北京女子師范大學(xué)任教。這時正值“五四”退潮時，他以優(yōu)美的.藝術(shù)形式記錄他當時彷徨、苦悶、希望能找到未來的心情。
魯迅是五四運動中斗爭最徹底和影響最廣的作家，這時魯迅的思想基礎(chǔ)仍然是以他所理解的進化論為基礎(chǔ)，從現(xiàn)實的斗爭要求出發(fā)，站在革命民主主義立場上。一方面在1919年已經(jīng)歌頌了人民創(chuàng)造的“新世紀的曙光”，另一方面到1923年還沒有擺脫對人民力量估計不足的弱點，認為“群眾，──尤其是中國的，──永遠是戲劇的看客�！�1924年到1926年“五四”新文化思潮的降溫使得魯迅也有了一些苦悶與彷徨。這時的作品以內(nèi)心抒發(fā)為主，交織著嚴肅的自制和不倦的戰(zhàn)斗，感受非常深切，探索非常艱苦。這種感受和探索正是動蕩的時代生活的產(chǎn)物。在新文學(xué)統(tǒng)一戰(zhàn)線內(nèi)部日趨分化的時候，進步的知識分子由于沒有認清前進的方向，大都抱有同樣的苦悶。不過魯迅的苦悶比一般人要大得多，深得多。《雪》中不僅是理想與現(xiàn)實的沖突，也體現(xiàn)了存在于作者自己思想里的同樣的沖突。他感到黑暗勢力的濃重；同時又覺得戰(zhàn)斗的不能松懈。雖然景物清新，格調(diào)明麗，卻寄意深遠，一絲淡淡的憂郁緩緩地流淌出來。
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