《幸�！纷x后感通用15篇
認(rèn)真讀完一本名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫了哦�？墒亲x后感怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的《幸�！纷x后感，歡迎閱讀與收藏。
《幸�！纷x后感1
《低頭找幸�！窌杏涗浟擞崂蠋煹某砷L(zhǎng)經(jīng)歷。俞老師沒(méi)有什么轟轟烈烈的事跡，很多名師都是經(jīng)過(guò)千催百煉才出來(lái)的，但愈老師卻沒(méi)有，他是一名農(nóng)家子弟，沒(méi)有任何的背景，在評(píng)為特級(jí)教師之前，沒(méi)有參加過(guò)任何大賽，沒(méi)有拿過(guò)一個(gè)大的教學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)，甚至剛當(dāng)老師的時(shí)候，連領(lǐng)導(dǎo)都不看好他，他除了教書，就是讀書，看起來(lái)非常平淡，但卻是生活的真味。俞老師用心積淀了影響他一生的心智財(cái)富。那些來(lái)自學(xué)生的感悟，來(lái)自閱讀的給養(yǎng)，極大地豐富了他的精神生活，讓他的思想變得成熟、深刻。
俞老師說(shuō)：“雖然我不怎么熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，但我有責(zé)任心。一走進(jìn)教室，我想的就是要把書教好。雖然領(lǐng)導(dǎo)不怎么賞識(shí)我，但學(xué)生給我的動(dòng)力更大�！彼麨槿藰銓�(shí)，他的課更樸實(shí)，沒(méi)有華麗的手段，很少用多媒體，大多數(shù)就是一支粉筆到底。他甚至就把別人剛上的課，也可以上的讓你折服，是他的課卻透射出一種樸素的、安靜的、靈性的、智慧的美。
我佩服的是俞老師竟然用學(xué)生的一句無(wú)意的話成為自己當(dāng)老師成功與否的標(biāo)準(zhǔn)。我們上課也經(jīng)常因?yàn)檎n堂紀(jì)律而大傷腦筋，總有個(gè)別孩子不聽(tīng)話而讓老師不得不停止教學(xué)進(jìn)程來(lái)維持紀(jì)律，我們也經(jīng)常會(huì)因此而對(duì)孩子們進(jìn)行一些懲罰，比如，扣除班級(jí)的榮譽(yù)分、通告班主任、通告家長(zhǎng)等。俞老師也曾經(jīng)遇到這樣的問(wèn)題，他給學(xué)生立了這樣一個(gè)規(guī)矩：“上課講話不要緊，但不要吵到讓我停下來(lái)維持紀(jì)律。讓我們停下來(lái)也不要緊，但不能讓我一堂課上停三次�！狈駝t就讓孩子們?cè)诜艑W(xué)后靜坐15分鐘。當(dāng)真的發(fā)生了這樣的事情后，班上的一位同學(xué)給俞老師提意見(jiàn)了，認(rèn)為這樣做是在浪費(fèi)他們的時(shí)間。當(dāng)時(shí)的俞老師并不以為然，還理直氣壯地跟這個(gè)學(xué)生說(shuō)：“好的紀(jì)律是好的學(xué)習(xí)的前提！”第二天，這個(gè)學(xué)生給他回復(fù)了這樣一句話讓俞老師陷入了沉思：“俞老師，如果你能讓他們忘記吵，算你厲害！”是啊，一堂課能夠讓聽(tīng)的學(xué)生忘記吵，全然吸引學(xué)生的注意力是多么難得！他需要的是一堂精彩紛呈的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂掌控。從此，俞老師的上課目標(biāo)發(fā)生了改變：“我就是想把課上得讓學(xué)生忘記吵”。視學(xué)生為老師的'老師是多么難能可貴，它是建立在尊重學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生的基礎(chǔ)上的。教師的教學(xué)工作離不開(kāi)學(xué)生，在很多時(shí)候，從學(xué)生那里的來(lái)的信息的卻可以幫助我們成長(zhǎng)。
印象特別深的是俞正強(qiáng)老師的關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的看法，關(guān)于課堂教學(xué)的藝術(shù)，無(wú)非八個(gè)字：即因材施教和循序漸進(jìn)俞正強(qiáng)老師“清晰立序，樸素選材”，把一節(jié)在大多數(shù)教師看來(lái)很平常的課教得富有智慧，給學(xué)生以輕松、以深刻的感覺(jué)和認(rèn)識(shí)，按照他的教學(xué)設(shè)計(jì)，把數(shù)學(xué)抽象性特點(diǎn)表達(dá)得非常清楚，我看后有一種絕妙無(wú)比的感受。
《幸福》讀后感2
讓陽(yáng)光心態(tài)走近每一個(gè)人！
讓陽(yáng)光心態(tài)影響每一個(gè)人！
假期里，閑暇時(shí)我讀了《有一種心態(tài)叫幸�！愤@本書。讀后感觸頗多、受益匪淺�；叵肷钪械闹T多示例著實(shí)使人感慨萬(wàn)千，實(shí)在就像是對(duì)自己進(jìn)行了一次的心靈的洗禮……
“幸�！弊值渲杏袃煞N解釋，一是使人心情舒暢的境遇和生活，二是稱心如意。也有人說(shuō)，健康平安就是一種幸福，事業(yè)有成、工作順心就是一種幸福，家庭和睦就是一種幸�！鋵�(shí)也正如書中作者所說(shuō)的幸福就是一種心態(tài)的把握與心靈的感受。
幸福要自己感受，并不是別人的強(qiáng)加與否。我曾經(jīng)在電視上看到一則報(bào)道，在一個(gè)遠(yuǎn)離市區(qū)的偏僻的山村里，村民的壽命都很長(zhǎng)，九十歲以上到一百歲的老人比比皆是，因此這里被叫做長(zhǎng)壽村。人們也因此對(duì)村里老人們的衣食生活做了調(diào)查。人們發(fā)現(xiàn)這些老人穿的都是一些以藍(lán)色為主的自己紡織的衣服；他們每天吃兩頓飯，早上吃玉米粥，晚上吃玉米粥泡紅薯。他們每天都處于半饑餓狀態(tài)。這恰巧與我們現(xiàn)在所提倡的一些養(yǎng)生知識(shí)相一致。但是這樣的生活并不是他們想要的，這是由于貧窮落后造成的。我們羨慕他們的生活，他們更羨慕我們的生活，也各自認(rèn)為彼此是幸福的。因此，人民對(duì)幸福的理解與追求是不同的，是各自心態(tài)的一種把握與感受。
當(dāng)今社會(huì)人們的生活節(jié)奏快，壓力大，容易感到疲勞，情緒低落，如何排解生活中的這些不利因素，就顯得尤為重要�！队幸环N心態(tài)叫幸�！愤@本書就很好的告訴我們?nèi)绾斡靡环N正確的心態(tài)去把握到心中的那份幸福。我們要從內(nèi)心由衷地感受到生活的美好，只有內(nèi)心中存在著對(duì)生活的'熱愛(ài)，才能做一個(gè)幸福的人。作為一名教師，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，不但要教會(huì)學(xué)生知識(shí)還要教會(huì)他們做人，當(dāng)然我們也要先看自己有沒(méi)有做到禮讓、忍讓、謙讓的功夫，這個(gè)就是我們要先去提升的地方，努力做到處處替人著想。我們要調(diào)整好心態(tài)，快樂(lè)的生活和工作，和諧的與別人相處，多想想生活中的美好事物，多想想別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
在學(xué)校經(jīng)常會(huì)有學(xué)生犯錯(cuò)，這時(shí)很多學(xué)生常常被老師批評(píng)，此時(shí)他們的信心可能就不見(jiàn)了。所以學(xué)生一犯錯(cuò)的時(shí)候，我們要先冷靜，調(diào)整自己的心情，盡量用好的心態(tài)去面對(duì)孩子。孩子在犯錯(cuò)誤后其實(shí)都會(huì)后悔，很多孩子還有點(diǎn)害怕，老師的大發(fā)雷霆往往不會(huì)起到好效果，老師平心靜氣的談話、安慰反而會(huì)起到好效果。作為教師“我們無(wú)法選擇我們的學(xué)生，但是我們可以改變自己的心態(tài)。”只要心中擁有良好的心態(tài)，就會(huì)少些煩惱多些快樂(lè)，只要我們真心的付出過(guò)，努力過(guò)，不去過(guò)重的看重結(jié)果，擺正心態(tài)，那么你就能夠擁有幸福！
幸福有時(shí)就像白開(kāi)水，淡而無(wú)味；幸福有時(shí)就像一杯酒，濃而醇正。幸福是一種隨遇而安、知足常樂(lè)的心態(tài)。幸福需要用一顆平常心去尋找，只要自己感到知足，就能感受到幸福。幸福并不遙遠(yuǎn)，它就在我們的身邊。讓我們每一個(gè)人都擁有良好的心態(tài)，感受生活的幸福與美好！
《幸�！纷x后感3
《幸福的種子》初次見(jiàn)到這本書，首先被吸引的是它醒目的紅色標(biāo)題，素凈溫馨的書皮，精致而細(xì)膩的裝幀，書頁(yè)未曾打開(kāi)，就似乎感受到了書的溫暖。
打開(kāi)書頁(yè)，沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有動(dòng)人的語(yǔ)句，沒(méi)有磅礴的氣勢(shì)，沒(méi)有蕩氣回腸的情愫，一本書就這樣娓娓道來(lái)，如話家常。捧著書，有如一位多年的摯友坐在你面前，捧著一盞溫?zé)岬那宀�，娓娓道出他心中�?duì)書的感悟，而這些感悟，可謂字字珠璣。
《幸福的種子》，這是一本讓我和孩子們都受益匪淺的圖書。它通過(guò)讓家長(zhǎng)和孩子共讀圖畫書來(lái)架起親子之間溝通的橋梁。讓我們懂得了如何去和孩子溝通，帶領(lǐng)著孩子去感受這個(gè)世界上的愛(ài)與快樂(lè)。作者松居直先生可以說(shuō)是日本最久負(fù)盛名，同時(shí)也是最堅(jiān)忍不拔的圖畫書閱讀的推廣者，幾十年來(lái)他一直旗幟鮮明的堅(jiān)持一個(gè)觀點(diǎn)，就是圖畫書不是讓孩子自己讀的書，而是大人讀給孩子聽(tīng)的書。他在書中闡述了自己的這種觀點(diǎn)：圖畫書對(duì)幼兒沒(méi)有任何用途，不是用來(lái)學(xué)習(xí)的東西，而是用來(lái)感受快樂(lè)的。父母親用自己的口，將這些文字一句一句地說(shuō)給孩子聽(tīng)，就像一粒一粒地播下語(yǔ)言的種子。與孩子一起閱讀，便是給孩子的一生播下一顆幸福的種子。
這本書不同于平常，不是僅僅由孩子一味的去讀，而是由家長(zhǎng)與孩子共同分享，引導(dǎo)孩子感受愛(ài)和快樂(lè)，成為內(nèi)心充實(shí)、有情有愛(ài)的人。我想，這不僅能使孩子開(kāi)闊視野，更重要的是他教會(huì)了孩子如何去感受快樂(lè)和愛(ài)，我想這對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)，無(wú)疑是非常重要的。
如何給孩子們讀圖畫書？以前這一直是我很疑惑的問(wèn)題，是照本宣科，一字字的念插圖所附的'文字呢，還是對(duì)著圖用自己的語(yǔ)言來(lái)講解呢？如今我看了《幸福的種子》以后，這個(gè)問(wèn)題終于迎刃而解了。每次，我大聲讀書給孩子們聽(tīng)，就好像和孩子們手拉手到故事國(guó)去旅行，共同分享一段充滿溫暖語(yǔ)言的快樂(lè)時(shí)光。
松居直先生認(rèn)為，父母在給孩子讀圖畫書的時(shí)候，要盡量的去讀插圖”，而不僅僅只是念文字，因?yàn)楹⒆尤绻蛔R(shí)字，他們看書的方式和成人是不一樣的，他們看書都是最先注意到書中的插圖，他們會(huì)從插圖中去理解書的意思，以及細(xì)節(jié)，而成人卻是先看到文字，而忽略了圖畫，這樣很難和孩子達(dá)成共識(shí)。
松居直先生還特別強(qiáng)調(diào)圖畫書的作用，圖畫書不只是為了讓孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，它唯一的作用是帶給孩子樂(lè)趣，讓孩子真正體會(huì)到讀書的快樂(lè)！所以，我們?cè)诮o孩子讀書的時(shí)候，一定要懷著愉快的心情去讀，一定也要從心里喜歡這本書，只有這樣，讀書的人才能夠把這種心情傳遞給孩子，讓孩子也從書中體會(huì)到樂(lè)趣。
閱讀，是一顆幸福的種子，閱讀，是傳遞心靈的橋梁，閱讀，是一種享受。如果愛(ài)孩子，就讓他愛(ài)上閱讀吧，讓幸福的種子植根他幼小的心田，與他相伴一生！
《幸�！纷x后感4
拿到高福軍先生這本帶著墨香的新書時(shí)，正是華燈初放的美麗傍晚。捧著書，端著美酒，在書香伴著酒香的氛圍里，我醉了！是一種陶醉，是興奮的醉意。
真正說(shuō)起來(lái)，我應(yīng)該是《用嘴播種幸�；ā愤@本書的第一讀者，因?yàn)槲矣行页蔀榱诉@本書的校對(duì)。
毫不虛假地說(shuō)，當(dāng)我拿到這本書的手稿后，翻開(kāi)第一頁(yè)時(shí)就被吸引住了。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)這是一本非常“另類”的作品。它既不是小說(shuō)散文，也不是政論文體，只是一種娓娓道來(lái)的敘述，更像是一個(gè)老朋友與你在聊天，在談?wù)撛趺床拍芨玫娜フf(shuō)話，而且談?wù)摰氖羌妊灾形镉置钊M生，真實(shí)客觀的一個(gè)個(gè)例子，讓你在快樂(lè)的潛移默化中，與文章內(nèi)容產(chǎn)生出一種共鳴。
在作品的開(kāi)頭，我首先就覺(jué)得全篇的各個(gè)小標(biāo)題特別好，不僅準(zhǔn)確地涵蓋了所敘內(nèi)容，而且特別有抓讀者眼球的吸引力。比如第一章的小標(biāo)題“臉上有張嘴”，這題目設(shè)計(jì)得多奇特�。孔髡卟旁谶@樣有吸引力的題目下，將全書的中心思想——“言可興邦，言可喪邦”娓娓道來(lái)。然后順理成章地點(diǎn)出書名的含義，以及為什么要去寫這樣一本書，因?yàn)槲覀兊纳鐣?huì)和諧需要《用嘴播種幸�；ā贰�
應(yīng)該說(shuō)這本書對(duì)“嘴”或者嚴(yán)格地說(shuō)是對(duì)如何“說(shuō)話”，進(jìn)行了全方位的解讀和指導(dǎo)，把“嘴”的功能和“語(yǔ)言”的功能分析講解得淋漓盡致。讀后不僅令人在如何“說(shuō)話”上有所收益，同時(shí)對(duì)中華傳統(tǒng)文化也有了更加深刻的了解。
通讀全書，我對(duì)高福軍先生更加敬佩。高先生在傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的大師級(jí)人物，他所創(chuàng)辦的“清流學(xué)堂”和其帶領(lǐng)的清流團(tuán)隊(duì)，卻仍在克服諸多因難，不遺余力的彰顯、弘揚(yáng)著正能量。
清流文學(xué)創(chuàng)作實(shí)踐基地的成立，首先應(yīng)該感謝撫順國(guó)學(xué)協(xié)會(huì)，感謝以高福軍先生為代表的清流人，給了撫順市文學(xué)藝術(shù)工作者弘揚(yáng)中華文化的更廣大的空間。
國(guó)學(xué)是中正文明、和諧文化，是中華民族核心的`價(jià)值理念和追求，是幾千年來(lái)中國(guó)人的思維方式、行為方式、生活方式，是中華兒女的血脈、精神和靈魂，讀書筆記。它是中國(guó)人信仰的天空和大地。在實(shí)現(xiàn)中華偉大復(fù)興夢(mèng)的今天，我們傳承國(guó)學(xué)文化更是意義重大。高先生不僅是在努力守護(hù)著中華兒女的血脈、精神和靈魂，而且更在親身著書立說(shuō)去承傳和發(fā)展這些血脈、精神和靈魂。這部浸透著高先生哲學(xué)思想與德行智慧的作品，無(wú)疑就是他以實(shí)際行動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體體現(xiàn)。
陶淵明曾言：木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。我想，在這樣的環(huán)境形勢(shì)下，高福軍先生的這本《用嘴播種幸福花》一定會(huì)與其錦上添花�，F(xiàn)在，我不知道高先生是不是又在思考著下一部大作，但是我知道他一定不會(huì)辜負(fù)這個(gè)偉大的時(shí)代。
自古以來(lái)，中國(guó)的知識(shí)分子就有“為天地立心，為生民立命”的志向和傳統(tǒng)。高福軍先生作為弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的領(lǐng)軍人物，一定會(huì)立于時(shí)代之潮頭、通古今之變化、發(fā)思想之先聲，擔(dān)負(fù)起歷史賦予的光榮使命。南有樛木，葛藟累之。樂(lè)只君子，福履綏之。祝福高福軍先生，祝福清流文化，能用嘴播種更多的幸福花，花團(tuán)錦簇。
《幸�！纷x后感5
身高1.70米，身材瘦削，和鐵礦石顏色一樣的膚色，永遠(yuǎn)是一身舊舊的工作服和一雙大頭鞋，這就是郭明義。他不是政界要人，也不是商界巨甲，他只是一個(gè)普普通通的退伍軍人，只是鞍山鋼鐵集團(tuán)礦業(yè)公司齊大山鐵礦生產(chǎn)技術(shù)室采場(chǎng)公路管理員。他沒(méi)有做什么轟轟烈烈的大事，也沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，可是他卻用自己的行動(dòng)十幾年如一日地踐行著Lf精神，為了自己心中“幸�！钡男拍疃鴪�(zhí)著。
《幸福就這么簡(jiǎn)單》這本書不是一本恢弘巨作，它僅僅用最簡(jiǎn)單最樸實(shí)的文字，像日記一樣，記錄郭明義在這十幾年中愛(ài)崗敬業(yè)、艱苦樸素、無(wú)私奉獻(xiàn)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我們看到一個(gè)普通的小人物，是如何詮釋LeiF的那句話：把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。
從小便視LeiF同志為榜樣的郭明義，15年里每天提前2小時(shí)上班，16年間為失學(xué)兒童、受災(zāi)群眾捐款12萬(wàn)元，20年來(lái)55次無(wú)償獻(xiàn)血，挽救數(shù)十人的生命。他追求純粹，做好事不求人知，矢志不渝地追求真善美。他堅(jiān)信奉獻(xiàn)使人快樂(lè)、助人使人幸福，數(shù)十年如一日地用自己的博大愛(ài)心、滿腔熱血鑄就了人間大愛(ài)，被譽(yù)為“愛(ài)心使者”、“LeiF傳人。郭明義是鐵礦管理人員，妻子是醫(yī)院高級(jí)護(hù)士，原本可以過(guò)著體面生活，但是為了幫助別人，全家人過(guò)著清貧的生活。在他不到40平方米的家中，沒(méi)有一件像樣的家具，就連上大學(xué)放假回家的女兒也只能住在臨時(shí)搭的床上。這些行為在別人來(lái)看，或許不可理解，然而郭明義從中體會(huì)出了別人無(wú)法理解的成就感以及幸福感。他在書里說(shuō)：”我就是這樣，看到別人苦我心里也苦，看到別人幸福我也覺(jué)得幸福，在我看來(lái)，幫助別人改變命運(yùn)，比什么都幸福“。
有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：做好事并不難，難的是做一輩子好事。郭明義在他幾十年的人生中，堅(jiān)持把”Lf精神“作為自己的信仰，他的信念也感染了許許多多的人。20xx年，郭明義的一個(gè)工友的'女兒患上了白血病，在捐過(guò)款之后，郭明義覺(jué)得還不夠，于是他去了一家廣播電臺(tái)，呼吁大家獻(xiàn)愛(ài)心，尋找匹配的骨髓。節(jié)目播出后，許多人加入了捐獻(xiàn)骨髓的行列中。最后，工友的女兒配型成功。手術(shù)成功后，郭明義抱住工友，什么話也說(shuō)不出，但巨大的激動(dòng)與幸福在他心中洋溢。在郭明義的感召下，20xx年3月”郭明義愛(ài)心聯(lián)隊(duì)“正式成立，這個(gè)”聯(lián)隊(duì)“繼續(xù)盡心盡力地幫助沒(méi)一個(gè)需要幫助的人，用平凡創(chuàng)造著偉大，用愛(ài)心呼喚愛(ài)心，把幸福一直傳遞下去。
也許，1000個(gè)人會(huì)有1000種對(duì)幸福的定義。當(dāng)今社會(huì)一些人被太多欲望吞噬了幸福，郭明義卻以最少的欲望獲得了最大的幸福。也許我們做不到郭明義的那種程度，但至少我們可以學(xué)習(xí)他的精神。對(duì)于每件事情都認(rèn)認(rèn)真真的完成；熱愛(ài)我們的事業(yè)；盡心盡責(zé)地工作；遇到需要幫助的人，就伸手拉他們一把。也許對(duì)我們來(lái)說(shuō)只是一件很小的事，但對(duì)于被幫助的人卻非常重要。只有當(dāng)更多的人抱著幫助他人，奉獻(xiàn)社會(huì)的想法時(shí)，這個(gè)世界才能真正充滿幸福。
《幸福》讀后感6
最近一向在看哈佛大學(xué)最受歡迎的人生導(dǎo)師泰勒·本沙博士的用心心理學(xué)的著作《幸福的方法》一書。在本書中揭示了關(guān)于幸福的事實(shí)：每個(gè)人都期望活得更幸福，但往往在追求幸福的過(guò)程中，卻忽視了幸福的本身的含義和你所追求的最終目的�！缎腋５姆椒ā氛J(rèn)為：每個(gè)人都有機(jī)會(huì)擁有幸福和快樂(lè)，關(guān)鍵是如何認(rèn)知和尋找適合自己的幸福方式。它讓每個(gè)讀者去反思自己的內(nèi)心渴求，學(xué)習(xí)去接納自己并歸納過(guò)去的成功經(jīng)驗(yàn)，讓你成為自己幸福的主宰者。
在讀這本書之前，我一向錯(cuò)誤的認(rèn)為，只要不斷努力，不斷超越自我，心靈就會(huì)得到成長(zhǎng)，就會(huì)得到幸福。而泰勒博士告訴我，心靈的成長(zhǎng)靠的減法而非是加法，幸福也并非是犧牲所有而換來(lái)的。幸福是如此的簡(jiǎn)單而單純，要擁有長(zhǎng)期的幸福感卻是如此的真實(shí)與美麗。我曾固執(zhí)的認(rèn)為自己有足夠的資本去追求我的未來(lái)，我的幸福，固執(zhí)的認(rèn)為我的心靈是如此的堅(jiān)強(qiáng)，固執(zhí)的認(rèn)為自己已經(jīng)找到了人生的目標(biāo)，固執(zhí)的認(rèn)為只有在工作中取得了必須的成就才會(huì)幸福，我將事業(yè)看得如此的清晰，然而在我口中的事業(yè)卻是如此的忙忙碌碌與紛繁復(fù)雜。
在繁華的現(xiàn)代社會(huì)中，我們忙碌于事業(yè)、家人、朋友的`和諧共榮，卻常常忽略自身的幸福，以犧牲自身幸福換來(lái)成功，往往是脆弱而不長(zhǎng)久;我們每個(gè)人都需要做真實(shí)的自己，自由悅納了自己，才能悅納別人;只有掌握了欣賞式探尋的方法，才能在工作生活中更加的從容。
在此，我不得不感謝泰勒博士。《幸福的方法》將像一盞明燈一樣照亮在黑夜行走的人們，如同照亮我們的心靈一樣，我相信，每個(gè)行走在路上的人都需要這樣的光芒。
幸福究竟是什么?如何找尋幸福?其實(shí)幸�？鞓�(lè)的奧妙就在我們自己的手中，在于我們的視覺(jué)，我們的心態(tài)，我們的選取，換一種角度生活，以用心戰(zhàn)勝消極，學(xué)會(huì)“自我?guī)兔Α�，你�?huì)發(fā)現(xiàn)離幸福更近一步。
在追求幸福的途中，我們首先要認(rèn)識(shí)到：生活本身的目的就是獲取幸福;追求幸福讓眾生殊途同歸。(這是安妮·弗蘭克的名言)要明白我們追求金錢，追求名譽(yù)這并不算真實(shí)價(jià)值，就像泰勒博士認(rèn)為的那樣，至高財(cái)富是幸福，是所有目標(biāo)的終點(diǎn)站。
或許我們?cè)谔剿餍腋Ｍ局袝?huì)遇到挫折，遇到風(fēng)雨，遇到各種阻礙，這都不是我們放下幸福的理由，我們務(wù)必時(shí)刻的謹(jǐn)記機(jī)遇是從困難中孕育出來(lái)的。就像書中提到的一樣，每個(gè)人的生命中，都會(huì)有無(wú)可避免的痛苦，同時(shí)也會(huì)有很多內(nèi)在與外在的，影響我們獲得幸福的阻礙，而我們所能做的就是無(wú)論何種困難狀況下，都允許自己誠(chéng)懇地去體驗(yàn)?zāi)切┴?fù)面情緒，并允許它們有自然的轉(zhuǎn)變過(guò)程。
《幸福》讀后感7
周末陪兒子去書店，走著看著，目光被幾個(gè)醒目的藍(lán)色的字體給鎖定住了，字體下方的照片是熟知的“央視著名主持人白巖松”。順手拿起這本《幸福了嗎？》，一頁(yè)一頁(yè)的翻看著，結(jié)果欲罷不能，找個(gè)合適的位置看了起來(lái)，等兒子來(lái)叫我時(shí)已經(jīng)一個(gè)多小時(shí)過(guò)去了，看看手中這本書才看了十幾頁(yè)，真的有些舍不得，索性買了下來(lái)，回家接著看。被白巖松的犀利的文字、流暢的語(yǔ)言、直白的話語(yǔ)、坦誠(chéng)的面對(duì)、幽默風(fēng)趣的句式而吸引了，兩天的功夫大致看了一遍，讓我感受到了作為媒體人、電視人、名人的不容易、辛苦、壓抑、緊張、責(zé)任…….我們總是羨慕名人、總是羨慕有錢人、羨慕比自己強(qiáng)的人，其實(shí)任何人的背后都有著酸甜苦辣，有著自己的不易，只有自己才知道要付出多少，光鮮的背后有多少淚水與苦澀。一個(gè)人活著，什么是幸福，幸福的指數(shù)有多少，只有自己知道。其中有這樣的幾句話讓我反復(fù)的思量了好久：“幸福在哪里且不說(shuō)，痛苦卻是隨時(shí)可以感覺(jué)得到的.。為了錢，可以隨時(shí)欺騙，只要于己有利，別人，便是一個(gè)可供踩踏的梯子。理想，是一個(gè)被嘲笑的詞匯。沒(méi)有辦法，缺乏信仰的人，在一個(gè)缺乏信仰的社會(huì)里，便無(wú)所畏懼，便不會(huì)約束自己，就會(huì)為了利益，讓自己成為他人的地域�！薄板X和權(quán)，越來(lái)越像是一種信仰，說(shuō)白了，它們與欲望的滿足緊密相連�！吧鐣�(huì)有社會(huì)的問(wèn)題，我們又都有自己的問(wèn)題。想要平靜與幸福，我們內(nèi)心的問(wèn)題終究無(wú)法回避�！�
多么的直白，多么的現(xiàn)實(shí)。是呀，我們奢求的太多太多，又怎能讓自己平靜心安呢，怎么能感到幸福了呢！文章中有這樣一個(gè)事例：在墨西哥，有一個(gè)離我們很遠(yuǎn)卻又很近的寓言。一群人急匆匆的趕路，突然，一個(gè)人停了下來(lái)。旁邊的人很奇怪，為什么不走了？停下來(lái)的人一笑：走的太快，靈魂落在了后面，我要等等它。是呀----我們每天都在忙，忙的背后又丟失了什么呢！我們總是埋怨歲月的無(wú)情，生活的無(wú)趣，我們是否應(yīng)該有好的心態(tài)，不管怎樣都能直白的面對(duì)呢？“歲月是不會(huì)按常理出牌的�！�
所以，對(duì)與一些不公平的、看不慣的人事不要再牢騷滿腹了，做好自己吧！要學(xué)會(huì)等待、學(xué)會(huì)放棄、學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，放松心態(tài)。有自己的信念和信仰，不管當(dāng)初的期待與愿望是否成為現(xiàn)實(shí)，但過(guò)去的終究過(guò)去了，不管你愿不愿意，每天還要面對(duì)新的生活，一個(gè)新的起點(diǎn)又在你的面前，我們又要去面對(duì)，苦于難我們都要忍受，這就是生活，這就是希望。用這樣的幾句話結(jié)束吧：有一天清晨，沐浴后的釋迦牟尼對(duì)著自己的石像鞠躬敬拜。旁邊的弟子看到這一幕，都感到詫異：“師傅，您的像，是弟子們敬拜的，為何您親自敬拜？”釋迦牟尼輕輕一笑，答道：“求人不如求己。”是呀，“求人不如求己”。只有自己擁有了一切，才是幸福的，不是嗎？
《幸�！纷x后感8
列夫·托爾斯泰說(shuō)，幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。一語(yǔ)中的，幸福是有模式的，有科學(xué)規(guī)律可循的。
結(jié)識(shí)《幸福的科學(xué)》這本書其實(shí)也是緣份。去年12月份參加省心理健康優(yōu)質(zhì)課比賽，慘敗，懊惱不已。宣布結(jié)果的會(huì)上，當(dāng)年一同參加省培訓(xùn)的同學(xué)已經(jīng)成為評(píng)委專家，而我卻是一名名落孫山的參賽者。我也深感自己的不專業(yè)，半路出家的我，在省的舞臺(tái)上丟人現(xiàn)眼，是我這幾年受到的最大打擊，但她在會(huì)議上的點(diǎn)評(píng)讓我記憶深刻，也記住了她推薦的一本書《幸福的科學(xué)》。利用這次疫情時(shí)間，將這本書看完。
這是一本由清華大學(xué)積極心理學(xué)研究中心經(jīng)過(guò)五年實(shí)踐推出的一本著作。雖然內(nèi)容比較淺顯，大部分是以前就學(xué)過(guò)的知識(shí)，但縱覽一本書，還是有許多值得學(xué)習(xí)的。
其實(shí)這本書探討的是積極心理學(xué)在教育中的應(yīng)用，把積極心理學(xué)作為課題，去解答“如何追求幸�！奔啊叭绾闻囵B(yǎng)天賦”的問(wèn)題。這正與富陽(yáng)校區(qū)的培養(yǎng)目標(biāo)“為學(xué)生的終生幸福奠基基礎(chǔ)”不謀而合,“幸�！笔且粋�(gè)很抽象的詞，看不見(jiàn)摸不著，但確確實(shí)實(shí)存在著。心理學(xué)有公認(rèn)的三個(gè)重要目標(biāo)：一是幫助人類解除痛苦；二是幫助人類追求幸福；三是識(shí)別與培養(yǎng)天賦，當(dāng)下第一個(gè)目標(biāo)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，第二和第三個(gè)目標(biāo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。所以，做為一名教育者，應(yīng)該有義務(wù)也有責(zé)任去培養(yǎng)學(xué)生追求幸福的能力，而這一切都要在以在學(xué)校里提倡積極教育為前提。
積極的教育不僅關(guān)注學(xué)生的傳統(tǒng)學(xué)業(yè)技能，還要致力于培育他們健全的人格品質(zhì)。積極心理學(xué)相信，每個(gè)人身上都有美好、善良的種子，最關(guān)鍵的是怎樣去開(kāi)發(fā)、探索及保持這些美好的品質(zhì)，最終找到我們要怎樣才能夠過(guò)得上一個(gè)幸福而有意義的人生的答案。
書中有一句話讓我感悟頗深：不是成功帶來(lái)幸福，而是幸福帶來(lái)了成功。是的，如果沒(méi)有帶著幸福感去追求成功，即使成功了也不會(huì)感到幸福。對(duì)于教育者而言，學(xué)生的.幸福在一定程度上與他們所取得的成就，特別是學(xué)業(yè)成績(jī)有關(guān)，但如果更快樂(lè)地學(xué)習(xí)，也會(huì)讓他們更容易取得優(yōu)異的成績(jī)。幸福感是來(lái)源于情緒、關(guān)系、福流、人生意義，所以積極教育發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。
學(xué)校要培養(yǎng)能感受幸福的學(xué)生，就要培養(yǎng)能感受幸福的老師，所以積極教育對(duì)教師而言顯得尤其重要。我常�？吹交蚵�(tīng)到老師會(huì)抱怨，抱怨領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己不公平不重視，報(bào)怨學(xué)生不好帶，抱怨配班老師不靠譜……，這種低價(jià)值的存在怎么能有感受幸福的能力呢？所以如果在學(xué)校全面施行積極教育，我覺(jué)得要把老師們的積極性帶動(dòng)起來(lái)。當(dāng)然這是一項(xiàng)龐大的工程，但相信堅(jiān)持不懈，總會(huì)有成果的。
看完這本書，想在學(xué)校里推行積極心理學(xué)的沖動(dòng)，當(dāng)然，學(xué)校已經(jīng)有一定基礎(chǔ)，但任重而道遠(yuǎn)。且思且行，用一己之力推波助瀾，做自己熱愛(ài)的事業(yè)，不遺余力。
《幸福》讀后感9
每次閱讀畢淑敏老師的文字，心里總是覺(jué)得暖暖的，雖然有時(shí)文字里也有一絲憂郁，但總給人以啟迪，傳遞愛(ài)的正能量。最近，我又翻閱了畢老師的一本散文集《幸福的尺度》，讓已近不惑的我對(duì)于“幸�！庇钟辛诵碌睦斫�。
《幸福的尺度》是一本溫馨治愈系的散文，主要圍繞幸福的主題，從內(nèi)心的澄澈、愛(ài)的堅(jiān)持、親情的守候、活在當(dāng)下等角度揭開(kāi)幸福的面紗，來(lái)深度詮釋“幸福哪怕再細(xì)微，也頑強(qiáng)存在”的這么一個(gè)感悟。書中的文字溫馨柔軟，那種感覺(jué)就像是春雨潤(rùn)物一般，就是在你讀這本書的過(guò)程中一點(diǎn)一點(diǎn)不知不覺(jué)的沁入心脾，引發(fā)人的思考。
幸福是什么？幸福是對(duì)自己生命狀態(tài)的全然把握，知道自己在做什么，而這個(gè)方式又是給自己帶來(lái)快樂(lè)，并對(duì)他人有所裨益的。幸福哪怕再微小，也頑強(qiáng)存在。但是，幸福也是有尺度的，過(guò)了，就改變了原來(lái)的性質(zhì)，成為了另外一種狀態(tài)。猶如熱水在99攝氏度以下，看起來(lái)都差不多，就算有點(diǎn)小氣泡泛起也無(wú)傷大雅。一旦突破了這個(gè)極限，抵達(dá)100攝氏度，那么。剎那間水就變了模樣，沸騰囂張，白霧滾滾……尺度有則，面對(duì)幸福，你不可以貪婪，因?yàn)樾腋１旧砭褪怯泄?jié)制的；你不可以炫耀，因?yàn)樾腋１旧硎菢闼睾蛯庫(kù)o的。
一直覺(jué)得自己是一個(gè)幸福的人。雖然從未感受過(guò)父愛(ài)是什么樣的，但卻有一位極其愛(ài)我的母親。在我生命的恰當(dāng)?shù)臅r(shí)分，我又遇見(jiàn)了現(xiàn)在的他，如兄如友，攜手陪伴度過(guò)了人生最美好的時(shí)光。兒子的出生更是讓我感受到了人生最大的幸福。雖然在扮演女兒、妻子和母親的角色中，我有很多的不足與遺憾，但所幸母親雖身體小病不斷，但依然健康，老公雖未平步青云，但事業(yè)也安安穩(wěn)穩(wěn)，兒子雖不是聰明過(guò)人，但也算學(xué)習(xí)踏實(shí)，無(wú)需煩擾。在別人眼里，我可能是一個(gè)不講究生活質(zhì)量的人：幾乎不化妝，幾乎不逛街購(gòu)物，一年難得為自己添置幾件衣服，對(duì)于吃的更是沒(méi)有要求，能吃就行。但我依然每天陽(yáng)光燦爛，對(duì)每一天都充滿感激和希望。每天晚上安然入睡，從不失眠；每天清晨，在愉快的'鈴聲中，睜開(kāi)眼睛迎接嶄新的一天。幸福于我，就是這平平淡淡的一點(diǎn)一滴，無(wú)驚無(wú)險(xiǎn)。猶如60攝氏度的溫水，靠近它能感受到一絲絲溫暖，喝在嘴里頓時(shí)暖意融融，即使快速大口猛喝，或是不小心灑在身上也不會(huì)被燙傷。
昨天晚上躺在床上看電視，老公伸過(guò)他的手拉起我的手，沒(méi)有說(shuō)任何一個(gè)字，只是這樣握著，我們一起看著電視屏幕。我微微地笑了，我知道我是幸福的。以前的我是幸福的，現(xiàn)在的我是幸福的，將來(lái)的我也一定會(huì)是幸福的。謝謝在我生命中出現(xiàn)的你們！希望在你們生命中出現(xiàn)的我也能讓你們感受到溫溫的幸福，穩(wěn)穩(wěn)地幸福。
《幸�！纷x后感10
很久沒(méi)有靜下心來(lái)看看書了，于是想找本書，重溫高中語(yǔ)文自習(xí)課上看閑書的那種安定與淡然。選擇《幸福了嗎》是因?yàn)楹芟矚g它的序，是JH最先給我看的，后來(lái)FJ又提起，兩個(gè)好朋友的青睞讓我最終決定讀一讀。
本以為整本書會(huì)是以說(shuō)教為主，闡明白巖松個(gè)人對(duì)幸福的理解。但是看完才發(fā)現(xiàn)，真正說(shuō)教的文字很少。全書主要以白巖松作為一個(gè)新聞人的視角，回顧了中國(guó)和世界的一些要事，比如舟曲泥石流、08奧運(yùn)、汶川地震、禽流感、SARS、9.11等一系列新聞熱點(diǎn)事件。在回憶中講述著自己的成長(zhǎng)，央視的成長(zhǎng)、中國(guó)的成長(zhǎng)。雖然他寫的一些事情我了解一些，甚至經(jīng)歷過(guò)，但是記憶已經(jīng)很淡了。透過(guò)他的視角再回首時(shí)，感覺(jué)自己像個(gè)旁觀者，只有淺淺的哀傷、感動(dòng)或興奮。
最喜歡這本書后面的部分，他講到了自己的童年、中學(xué)和大學(xué)的日子。很難想象他這樣一個(gè)嚴(yán)肅、中正的人，在二十幾歲的時(shí)候居然“竊書”，被人抓住還自報(bào)家門叫“常振錚”（當(dāng)時(shí)廣播學(xué)院院長(zhǎng)的名字）；偷換同學(xué)乘車月票上的照片逃公交車票；在宿舍里廢寢忘食的看金庸古龍；半夜在學(xué)校衛(wèi)生間借著燈光打麻將......讀著讀著，感覺(jué)那時(shí)的他仿佛是另外一個(gè)人。不過(guò)，靜下來(lái)想想，在青春年少的歲月，誰(shuí)沒(méi)有做幾件瘋狂的事情呢？也許，沒(méi)有瘋狂過(guò)的青春不叫青春。
看著別人一路高歌、一路精彩，忍不住也回頭看看自己的走過(guò)的路程，竟也有一首歌可以相伴——《一直很安靜》，配著阿桑那沙啞的歌喉，倒也挺合拍。艷羨么？遺憾么？沮喪么？應(yīng)該有吧，但是幸福是別人的，自己的幸福還得自己去爭(zhēng)取。在這本書中，對(duì)于幸福，沒(méi)有一個(gè)確切的回答。但我想也用不著，每個(gè)人都有自己的理解，都會(huì)給自己一個(gè)答案。我的幸福很簡(jiǎn)單，也很難。因?yàn)槲覔碛械?東西已經(jīng)很多，比如健康平安、家庭和睦、家人平安健康、有可以談心的朋友、男朋友還不錯(cuò)、有機(jī)會(huì)接受良好的教育、雖然不小了但偶爾還會(huì)做做夢(mèng)等，但是我要的東西更多，比如一直平安健康、家庭一直和睦、家人一直平安健康、一直有可以談心的朋友、男朋友對(duì)我一直很好、以后還有機(jī)會(huì)得到老師的指導(dǎo)、到了跑不動(dòng)的年紀(jì)還夢(mèng)想一路小跑等等。看看，加上一個(gè)“時(shí)間”，很多平常的東西就不再平常了吧？
現(xiàn)在擁有的東西，以后不一定會(huì)擁有，現(xiàn)在沒(méi)有的東西，以后可能會(huì)擁有。小時(shí)候貪吃，爸媽老說(shuō)我“吃著碗里看著鍋里”。但我覺(jué)得，對(duì)于幸福，就該好好享受“碗里”的，看著“鍋里”的，爭(zhēng)取可以多撈一點(diǎn)。但是不要老看著別人碗里的就是了，別人的“大魚大肉”未必適合自己的胃口，自己的“粗茶淡飯”也許來(lái)的更長(zhǎng)久。
《幸�！纷x后感11
羅素實(shí)在是一個(gè)智慧并且實(shí)在的人，能夠把自己表達(dá)清楚，也不故弄玄虛而抬高自己。知己難尋，遙引慧者為明燈。
這本書，大概有220頁(yè)，前120頁(yè)寫的是造成不快樂(lè)的原因，后100頁(yè)講的是怎么去快樂(lè)。等到我看目錄想回憶的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)又好像沒(méi)有讀過(guò)一樣。可能我讀書的方法有所偏差吧。分點(diǎn)寫一下所得。
�。ㄒ唬┮蛲怅P(guān)注世界，而不是向內(nèi)關(guān)注自己。之前我朋友說(shuō)讓我少讀點(diǎn)書，的確，如果看書讓你越來(lái)越關(guān)注自己，的確會(huì)變成書呆子也會(huì)不快樂(lè)。不沉溺于自我而是向世界尋找有趣的事。對(duì)別人，對(duì)這個(gè)世界感興趣，而不是記日志，分析自己的內(nèi)心。所以還是要選好書來(lái)讀啊，我就愛(ài)記日記，正經(jīng)人誰(shuí)寫日記啊。
�。ǘ┡d奮是解決煩悶的方法，煩悶的本質(zhì)之一，是現(xiàn)實(shí)環(huán)境與讓人想入非非的更愉快的環(huán)境之間存在著反差，它的另一本質(zhì)就是人的機(jī)能沒(méi)有完全被占用。這個(gè)是十分符合我的情況的，大概從一年以前或是更久，我就一直吵著無(wú)聊。興奮是解決煩悶的方法，但是卻不能過(guò)度，一是因?yàn)榕d奮多了會(huì)以為興奮是常態(tài)，以至于對(duì)普通的快樂(lè)不敏感，而且興奮不興奮了，就只能尋找更興奮。所以不是不要，而是適度。之前聽(tīng)說(shuō)宮崎駿愛(ài)吃一種魚，但是他不常吃，怕吃夠了不喜歡了，哈哈哈，我總是這樣，記得不夠清楚。還好不用寫作文了。而且忍受煩悶也是應(yīng)該從小培養(yǎng)的習(xí)慣。羅素還提出了一個(gè)觀點(diǎn)就是不要在小孩子小時(shí)候過(guò)多的接觸興奮源，能夠日復(fù)一日的過(guò)平淡日子，是很重要的。過(guò)多的旅行和太多的印象是不好的，這會(huì)讓他們長(zhǎng)大以后不能忍受可以為他們帶來(lái)成功的單調(diào)生活。這也會(huì)是我所踐行的。
�。ㄈ┚褪潜慌翱�，我之前遇到過(guò)一個(gè)被虐狂，現(xiàn)在知道了這種人是怎么思考的。他們太把自己當(dāng)回事兒了。書上說(shuō)的一條一條竟然都能對(duì)應(yīng)上，所以我認(rèn)為羅素是個(gè)聰明人。有一句話，我早學(xué)了用來(lái)懟人好了“根據(jù)概率論，生活在同一社會(huì)的不同人在其生活中遇到惡意對(duì)待的數(shù)量很可能是相同的'，像他說(shuō)的受到的都是惡意對(duì)待，原因很可能出現(xiàn)在他自己身上。”至少我學(xué)會(huì)了不亂為別人出頭，（除非是我妹她們，錯(cuò)了我也幫那種）大多數(shù)情況下，都是狗咬狗。
�。ㄋ模┻�有就是工作。和我的觀點(diǎn)也很合，我想讓我的孩子從事科學(xué)研究而非藝術(shù)性的工作。當(dāng)然是建議，如果他天生是個(gè)冒險(xiǎn)家，那擔(dān)憂也只能我自己承受。對(duì)于我自己的工作。我要讓我現(xiàn)在的工作變得有意思一點(diǎn)，這就需要，在工作中運(yùn)用技能還有富有建設(shè)性。
�。ㄎ澹┚褪亲屪约旱娜烁窈椭C起來(lái)，我的確是有時(shí)候很不和諧的，除了一些真想明白的事。雖然有人跟我說(shuō)，讓我別老發(fā)朋友圈，但是就是想發(fā)，過(guò)后又刪，這就是很不和諧的一點(diǎn)。而且我的人格說(shuō)實(shí)話是有點(diǎn)多。這就是我不成熟的一部分吧。
《幸福》讀后感12
我的兒子最近帶回一本書，書名是《建設(shè)幸福中國(guó)》，我覺(jué)得這本書挺好看的，沒(méi)事時(shí)翻了一遍又一遍。這本書是以圖文并茂的形式告訴了我們中國(guó)的一些利國(guó)利民的政策和法規(guī)，正是這些法規(guī)保障我們過(guò)上了幸福的生活。
我邊翻邊想，什么才是真正的幸福呢？幸福是一個(gè)深不見(jiàn)底的謎，你問(wèn)一百個(gè)人就會(huì)有一百種不同的回答。有人說(shuō)，幸福是一生平安; 有人說(shuō)，幸福是衣食無(wú)憂；有人說(shuō)，幸福是擁有一個(gè)美好的家庭；也有人說(shuō)，幸福是每一天都快樂(lè)……而《建設(shè)幸福中國(guó)》這本書中的四句《幸福歌謠》給了我們一個(gè)“幸福是什么”的答案，就是“種地不交稅，上學(xué)不付費(fèi)，養(yǎng)老不犯愁，看病不太貴�！�
因?yàn)槔世噬峡冢越?jīng)常掛在嘴邊哼唱。哼著哼著，便想起了我的父親。去年10月份的一天，天上雖然下著綿綿的冬雨，給人感覺(jué)冷意濃濃，但一早，我還是決定帶著兒子趕往市人民醫(yī)院去看望即將進(jìn)行關(guān)節(jié)骨質(zhì)增生切除手術(shù)的父親。父親身體還較硬朗，但聽(tīng)媽媽說(shuō)這次關(guān)節(jié)骨質(zhì)增生的毛病讓父親憂心忡忡，一是怕關(guān)節(jié)治不好，行動(dòng)不方便，二是怕住院要花好多錢。
可是當(dāng)我來(lái)到人民醫(yī)院住院部，看見(jiàn)父親那布滿皺紋的臉上并沒(méi)有明顯的憂愁與煩惱。聽(tīng)了媽媽和父親的談話后，才知父親的心情變化的緣由。事情是這樣的：
“孩子他爸，這次住院可能要住上一段時(shí)間了，我們住院的醫(yī)藥費(fèi)夠了嗎？”媽媽關(guān)心地問(wèn)道。
父親邊從枕頭底下摸出一張卡邊說(shuō)：“有了這張農(nóng)村合作醫(yī)療卡，花不了許多錢，聽(tīng)說(shuō)可以報(bào)60%呢！”說(shuō)完，父親的臉上露出點(diǎn)點(diǎn)微笑。
“那也就是說(shuō)，花10000元自己就只要拿4000元錢就夠了！”我說(shuō)道。
“是的`！有了這種醫(yī)療政策，我再也不用擔(dān)心花許多錢了，國(guó)家都給我報(bào)銷了一大半，現(xiàn)在的政策好了，政府都替老百姓著想啦！”說(shuō)完這話后，父親的臉上綻放出“幸福”之花。
一個(gè)月后，父親出院了，我們?nèi)ソ痈赣H回家，再次談起看病住院之事，父親拿出出院結(jié)賬單給媽媽看，并欣喜地告知我們：“住了30天醫(yī)院，花了8500多元，但是用合作醫(yī)療卡在醫(yī)院里直接報(bào)銷了5100多，只付了3400多元呢!比上次住院看病少了許多呦！”聽(tīng)了之后，我不由得地感慨說(shuō)：“爸爸，現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)比你以前好吧！”爸爸聽(tīng)了之后頻頻點(diǎn)頭說(shuō)：“是呀！是呀！不只看病能報(bào)銷，現(xiàn)在你家大伯種田都不用交稅了，另外政府還補(bǔ)貼農(nóng)民一些種子補(bǔ)助，像稻種、豆種、……只要是農(nóng)民種的東西，都發(fā)些補(bǔ)助的錢�！蔽衣�(tīng)了這話，頓時(shí)眼睛一眨一眨地看著媽媽，媽媽這時(shí)又對(duì)我說(shuō)：“現(xiàn)在的惠民利民政策是越來(lái)越廣泛了，小雨現(xiàn)在讀書也不用再教學(xué)雜費(fèi)”
回想到這兒，我更深刻地體會(huì)到《幸福歌謠》“種地不交稅，上學(xué)不付費(fèi)，養(yǎng)老不犯愁，看病不太貴。”的“幸�！彼�。作為“幸福中國(guó)”的一員，我體會(huì)到幸福，我認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)立足本職崗位，努力工作，為建設(shè)幸福中國(guó)添磚加瓦！
《幸�！纷x后感13
幸福是多么溫馨、美麗的字眼，每一個(gè)人都在追求自己的幸福，可是我們很多時(shí)候真的不知道自己的幸福是什么？畢淑敏的《破解幸福密碼》一書，猶如一道心靈雞湯，字字句句滋養(yǎng)著我們的心田，讓我們豁然開(kāi)朗，明了今后的生活中、工作中能朝著自己的目標(biāo)而努力，去追尋屬于自己的幸福！
幸福是什么？幸福是人人心中的渴望，但每個(gè)人對(duì)幸福的理解和感受并不相同。從古到今，人類對(duì)于幸福的追求從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)。毫無(wú)疑問(wèn)我們生活的目的就是獲得幸福。那么，到底什么是幸福呢？
幸福不是金錢，幸福也不是高科技，幸福并不是單純的生理反應(yīng)，而是一種快樂(lè)和意義的結(jié)合體，是一種心靈的滿足。生活水平的高速增長(zhǎng)，讓我們的物質(zhì)生活大大地豐富了，但我們的幸福感卻沒(méi)有大大地豐富。作為一位資深心理學(xué)醫(yī)師，畢淑敏多了一份作家的社會(huì)敏感。她從心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、人文科學(xué)角度，通過(guò)案例為我們?cè)敿?xì)解答如何破解心靈鎖鏈——自卑、抑郁、焦慮、悲傷、死亡恐懼等這些潛藏在意識(shí)深層的創(chuàng)傷，思考與探索和諧平衡的心靈藝術(shù)。很多新穎的觀點(diǎn)首次出現(xiàn)在書中。全書共六章，分別是《有意義的快樂(lè)就是幸�！贰ⅰ斗畔掳�，持花而行》、《從自卑走向幸�！�、《封印悲傷，再建自我》、《適當(dāng)應(yīng)激，緩解焦慮》、《幸福不是奢侈品》。作品以清新的文筆、溫暖的哲思，書寫幸福與冷暖，始終關(guān)注生命與死亡。畢淑敏說(shuō)：“一個(gè)人如果心理不健康，是無(wú)法理會(huì)到幸福的。”她查了很多資料，給“幸福”下了一個(gè)定義：有意義加上長(zhǎng)久的快樂(lè)。隨著物質(zhì)生活的日益豐富，人們心靈上卻越發(fā)空虛、浮躁、急功近利。問(wèn)題的根源在哪里？現(xiàn)代人普遍的幸福感缺失是為什么？對(duì)此，畢淑敏說(shuō)，在溫飽沒(méi)有解決的時(shí)候，人們首先要解決溫飽，不然就無(wú)以生存。當(dāng)溫飽向小康轉(zhuǎn)變的時(shí)候，就是說(shuō)吃東西這件事已經(jīng)不會(huì)給你帶來(lái)更多的幸福感的時(shí)候，你的快樂(lè)和幸福到哪里去找？最基本的途徑就是要通過(guò)自我完成、自我創(chuàng)造的精神體驗(yàn)來(lái)提供源源不斷的幸福，換個(gè)說(shuō)法就是要找自己的人生目標(biāo)。如果你不去解決這些，將無(wú)從談到你的`幸福與快樂(lè)。不是你吃飽了就一定幸福，也不是擁有萬(wàn)貫家財(cái)和功名成就就幸福。美國(guó)一項(xiàng)調(diào)查表明，乞丐和百萬(wàn)富翁幸福感的比例差不多。幸福是靈魂的工作，是靈魂的成就，而不是名利的成就，它是一種持續(xù)的、我們精神的追索。“人為什么活著？”這是一個(gè)我們看起來(lái)是那么宏大、虛無(wú)縹緲的問(wèn)題，而實(shí)際上是那么扎扎實(shí)實(shí)、點(diǎn)點(diǎn)滴滴落實(shí)到我們?nèi)松拿恳惶飚?dāng)中。我想，如果人人都能體會(huì)到工作是一種幸福、忙碌是一種幸福，那才是真正的幸福人。聯(lián)系我們的工作，相比之下還不錯(cuò)，按道理人人都應(yīng)該滿足、應(yīng)該幸福了，應(yīng)該努力工作了。然而，又有幾個(gè)人能夠感到工作幸福，在工作中體會(huì)到快樂(lè)呢？有一句話叫“知識(shí)改變命運(yùn)、教育引領(lǐng)未來(lái)”。要科學(xué)合理地進(jìn)行政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，由“讓我學(xué)”變“我要學(xué)”，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而不斷充實(shí)自己，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升精神境界。
《幸福》讀后感14
暑假師德培訓(xùn)這幾天，讓我受益非淺，也學(xué)到好多知識(shí)，特別是看了《教師的幸福感》這本書，宏觀的綜合分析和解釋了教師的幸福感之定義、內(nèi)容及其中的深刻含義，并舉例作了詳細(xì)的說(shuō)明，真可謂是一本結(jié)合實(shí)際的好書，作為一名幼兒教師，我閱讀之后感想很深�。�
書中將幸福感劃分為心理幸福感、情緒幸福感、心理和心智幸福感、精神幸福感四個(gè)方面。通過(guò)案例分析，旨在告訴人們什么是幸福感，以及什么是教師的幸福感。現(xiàn)在的教師面對(duì)來(lái)自各方面越來(lái)越多的壓力，在重重壓力下，要感受到幸福是不容易的，這不但需要教師自己的心理舒放，更需要幼兒園來(lái)提供機(jī)會(huì)讓教師感到自己的是幸福的。教師的幸福每個(gè)人的理解是不一樣的。但我想很多老師追求的是一種職業(yè)的幸福。有自己滿意的課堂、有自己得意的學(xué)生、有自己愛(ài)讀的書籍，有自己想寫的文字，那就是一種職業(yè)的幸福。
教師職業(yè)的幸福感，首先來(lái)源于童真童趣。孩子的天真無(wú)邪使教師看到了人性本性的美并體驗(yàn)到一種幸福。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào)，教師付出的愛(ài)有多少，將得到愛(ài)的回報(bào)也有多少，這是成正比率的。
在平時(shí)日常工作中，家長(zhǎng)的一言一行都牽動(dòng)著教師的心，家長(zhǎng)的信任、尊重和肯定意味著相信教師的教育能力、人格力量，是對(duì)教師辛勤勞動(dòng)的認(rèn)可。這種被承認(rèn)、認(rèn)可的體驗(yàn)是一種幸福的體驗(yàn)。比如說(shuō)每逢教師節(jié)或重要佳節(jié)，家長(zhǎng)與小朋友都會(huì)跟我說(shuō)一聲：老師節(jié)日快樂(lè)！只要有幾位家長(zhǎng)發(fā)個(gè)消息祝賀一下，我就會(huì)很開(kāi)心地與家人、朋友分享我的快樂(lè)。我想，這就是所謂的教師幸福感的一種吧！
記得自己很小的時(shí)候就非常羨慕教師，整潔樸素的外表，和藹可親的面容，有聲有色的.形態(tài)，授業(yè)解惑的文才，以致后來(lái)多次在作文我的理想中為長(zhǎng)大能做老師為榮。那時(shí)候由于小，不懂得做老師有沒(méi)有幸福感。但是自從選擇了這個(gè)神圣的幼兒教師職業(yè)之后，從教十幾以來(lái)內(nèi)心已深有體會(huì)，我從沒(méi)有后悔過(guò)，因?yàn)樗芙o我快樂(lè)與幸福，使我獲得人生的無(wú)法形容的樂(lè)趣，孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步與一句感謝的話，家長(zhǎng)的信任，園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的肯定，都將成為我生活與工作的動(dòng)力，促使我更加努力學(xué)習(xí)，腳踏實(shí)地的工作，敬業(yè)愛(ài)崗的精神，熱愛(ài)幼教事業(yè)，熱愛(ài)幼兒，竭力做好自己本職工作，為教育事業(yè)作貢獻(xiàn)！
通過(guò)閱讀《教師的幸福感》之書后，也感受到作為教師真得很安慰，再如上能得到全社會(huì)的信任與支持，也將是我們做教師最大的欣慰。不管今后面對(duì)什么，也不論世道變遷如何，自己有信心和毅力像自己的老師一樣，做一名合格的人民教師！
《幸�！纷x后感15
近來(lái)有些事一直困擾我，心情總是很沉悶。看了宋丹丹的《幸福深處》，有些感觸。就像書中一開(kāi)始寫的一樣，“宋丹丹一直想寫一本書，在她徹底弄明白‘人生’的時(shí)候。但她發(fā)現(xiàn)5年前的她比10年前明白，現(xiàn)在的她又比5年前明白……原來(lái)人永遠(yuǎn)生活在 ‘此刻’。于是她提起了筆，不寫昨天與明天，只寫今天的所喜所悲，所思所憶……”讀過(guò)她的故事，我仍然無(wú)法讀懂人生，但卻看到風(fēng)雨之后，通往幸福的路上充滿陽(yáng)光。
在讀這本書之前，對(duì)宋丹丹的認(rèn)識(shí)僅僅是停留在她是一個(gè)深受全國(guó)觀眾喜歡的演員，她出演的小品紅遍中國(guó)，總能惹來(lái)觀眾的一片笑聲；出演過(guò)多部收視率不錯(cuò)的電視劇，飾演的角色讓人印象深刻。此外對(duì)生活中的她并無(wú)更多的了解，談不上喜歡當(dāng)然也不反感，就是個(gè)熟悉的陌生人。當(dāng)我讀完整本書，我知道生活中宋丹丹與電視里的她不盡相同，熒屏上的她幽默風(fēng)趣、大大咧咧，而生活中的她卻是一個(gè)感情細(xì)膩、聰明、善良、可愛(ài)的人。
仔細(xì)閱讀，可以從書中的字里行間體會(huì)她的人生，了解她對(duì)幸福的理解，借鑒他的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)她的精神。更多的是通過(guò)看她寫的`書了解了她并喜歡上了她。宋丹丹沒(méi)有上過(guò)大學(xué)，第一次寫書就寫得如此清新自然，看她的書會(huì)讓你感覺(jué)很舒服，就像在和一個(gè)好友傾訴心事一般。
生活中的幸福是時(shí)時(shí)刻刻都存在的，只是有些時(shí)候隱藏的比較深，我們感受不到罷了。所以我們要有保持平淡的心，只有這樣我們才能體會(huì)到點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福。我認(rèn)為宋丹丹對(duì)幸福的理解很透徹，即便是在處理生活中一些不愉快的事，她依然能保持比較樂(lè)觀、理性的心態(tài)。對(duì)待曾經(jīng)傷害過(guò)她的人，也能若無(wú)其事，坦然面對(duì)。這也是我最佩服她的地方。
其實(shí)不管是明星還是平常老百姓誰(shuí)都希望擁有幸福的生活。然而有些時(shí)候人們的心會(huì)被一些東西蒙蔽，忽略眼前的幸福。無(wú)數(shù)的實(shí)例說(shuō)明擁有萬(wàn)貫家財(cái)不一定幸福，擁有名車豪宅不一定幸福，擁有權(quán)力名望也不一定幸福，但是一個(gè)人能擁有健康的身體、穩(wěn)定的工作，美滿的家庭，可愛(ài)的孩子，真心的朋友……就是幸福。所有這些都是無(wú)法用金錢來(lái)衡量的，也是無(wú)法用金錢來(lái)交換的。
高爾基說(shuō)過(guò)“其實(shí)，做個(gè)幸福的人是很簡(jiǎn)單的！什么是幸福呢？就是知足……別的沒(méi)有什么……”生活中家人的關(guān)愛(ài)鼓勵(lì)是幸福，朋友的關(guān)心問(wèn)候是幸福，同事的支持幫助是幸福，領(lǐng)導(dǎo)的信任提攜是幸�！腋Ｆ鋵�(shí)很簡(jiǎn)單，幸福就在眼前。
自從做了母親以后，我總希望自己能成為孩子的榜樣，多帶給她一些正面的東西，讓她能夠從小培養(yǎng)美德和善行，懂得感恩。但是我慢慢發(fā)現(xiàn)我的知識(shí)太匱乏了，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)。我很感激單位開(kāi)展的“好讀書 讀好書”活動(dòng)，尤其是當(dāng)我認(rèn)真讀了幾本書之后發(fā)現(xiàn)，讀書真的可以懂得很多收獲很多，包括做人做事等方方面面的東西，而這些可以成為我教育孩子的資本。宋丹丹的《幸福深處》就是一本能帶你發(fā)現(xiàn)生活中幸福的書。讀過(guò)這本書仿佛有一縷陽(yáng)光照射進(jìn)我的心靈，我的心溫暖極了。
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