孩子們你好讀后感
認真品味一部名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，這時最關鍵的讀后感不能忘了哦。那么我們該怎么去寫讀后感呢？以下是小編收集整理的孩子們你好讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
孩子們你好讀后感1
最近讀了前蘇聯(lián)著名教育家阿莫納什維利在《孩子們你好》，感覺受益匪淺，起初之所以被這本書吸引是因為他的名字，覺得他的名字特別的溫馨，覺得作者應該是個特別富有愛心的人，應該是一個特別了解學生的人。所以想通過閱讀這本書后我應該會更喜歡和了解我的學生。
翻閱厚厚的書本，字里行間無不投射出愛的光芒和人本主義思想。其人道主義原則和使學生得到學習成功的快樂是阿莫納什維利最基本的教育原則，強調(diào)教師要熱愛、尊重和相信每一個學生，對他們的成功要抱有信心，使他們得到學習成功的快樂。我想，作為一個教育者，讓孩子們時時能感受學習的快樂，品味探索和收獲的愉悅，享受成長的幸福，這應該是我們每一個摯愛教師職業(yè)者的追求。
《孩子們，你們好！》這本書的作者是蘇聯(lián)著名教育家阿莫納什維利，請允許我親切地叫他阿莫老師。書中主要講述了他對學生的德育、智育及與家長的溝通聯(lián)系等的各個方面，很細致入微，講到的案例也很典型。
讀了這本書，給我最深的一個感覺是“快樂”，他的孩子們很快樂，阿莫老師也很快樂。那我們來看看阿莫老師的快樂教學法，我從開學第一天、課堂上、課余三個方面來歸納了一下：
開學第一天，老師親切地叫出每個孩子的名字，這是要花一番功夫的，因為這是一年級學生的開學第一天，原本老師根本不認識他們，所以在開學前他對著照片上的樣子一一記下了每個孩子的相貌和名字。我們試想一下，當孩子與你第一次見面時就聽到你準確叫出他的名字，孩子心里該會多么激動與快樂。而且老師還一一與孩子握手，這時孩子們感受到了前所未有的被尊重，從而他們也會來尊重你。在第一天的第一堂課上，沒有行為規(guī)范的宣講，老師也沒有嚴肅地說：“你以后就是學生了，學生應該怎么怎么樣，不能怎么怎么樣”，如果這么說了，那孩子就會覺得被束縛了，從而不喜歡學校，不喜歡成為一名學生。阿莫老師是讓孩子們直接進入有趣的教學課堂，讓孩子們體會到學習的快樂，從而愛上學習。
課堂上的阿莫老師應該是個很能干的老師，他包攬了語文、數(shù)學、藝術課，書中也很細致地寫出了每門課的教學法，通過典型的課堂現(xiàn)象和課堂事件展現(xiàn)出來。“如果課的教育環(huán)境能使兒童的課堂生活變得愈益生動有趣和愈益充滿著激情，他們就會喜歡上課�！蔽覀兌贾缹W生有興趣才能學得更好這個道理，但要做到卻要花一番心思和功夫，阿莫老師就給我們做了一個很好的典范。老師們讓孩子樂于學習。
課余時間，阿莫老師提出了課間休息的教育學，也許我們覺得在課間，學生只要“不亂跑，不損壞東西、不打架、不欺負同學”這就夠了。其實并不夠！阿莫老師給他的孩子們準備了簡單的運動設備、畫畫用的大張白紙、以供欣賞的美麗圖畫、彩筆、各種有趣的單詞、成語卡片等等孩子們能安全、文明地去玩的東西。這樣孩子們就不會闖禍，而且能更好地讓他們得到發(fā)展，可謂一舉兩得。兒童是活潑好動的人，是渴望改造的積極幻想家。如果是這樣，那么，我們就應該為他們創(chuàng)造一個實現(xiàn)他們渴望的有組織的環(huán)境。不過，在這個環(huán)境里沒有用手指指著的威嚇，沒有對調(diào)皮搗蛋的'后果的警告，也沒有道德說教，有的僅僅是對他們的活動的組織和指導。
課余還有學日延長班，所謂學日延長班就是每天的課上完后，學生還需要留在學校一段時間，阿莫老師就給孩子們組織豐富多彩的活動，從而寓教于樂，讓孩子玩得充實，學得開心。
還有就是周末，我讀到最窩心的一個情節(jié)是：一個男孩在周六的早晨醒來，起床后就要去上學，他媽媽就說：“今天是周末，不用上學，我們在家休息�！蹦泻⒄f：“為什么不能去學校休息呢？”看，孩子們已經(jīng)愛上了學校，愛上了學習。
最后我想用阿莫老師的一段話作為結(jié)束語：如果想要在人道原則的基礎上完善我的教育方法，我就得牢記，我自己也曾做過學生，并且要努力做到：不使從前曾經(jīng)折磨過我的那種感受同樣去折磨我的學生。
孩子們你好讀后感2
前蘇聯(lián)著名教育家阿莫納什維利在《孩子們你好》一書中說：“真正的童年，是一個成長的過程，是從一個質(zhì)的狀態(tài)到一個更高水平的質(zhì)的狀態(tài)的過渡的人生。兒童自己沒有能力完成這一個成長的過程，應該由關心著他們的、給他們傳授知識和經(jīng)驗的成人去幫助他們�！卑⒛{什維利的這段話使我從彷徨的境界中一下子清醒過來，只有在成人的幫助和指導下，孩子們才可能擁有高質(zhì)量的真正的童年。什么是“真正的童年”？在孩子出生以后到他們正式入學以前他們究竟需要什么？吃好、玩好是不是對于他們來說就是童年的全部快樂？ 是不是在這個時期教他們知識就是對他們快樂童年的剝奪？現(xiàn)在我可以肯定的說，不是。不僅不是，這樣的說法是對兒童成長的忽視，是對兒童的不理解。兒童需要心智的啟蒙，啟蒙程度的高下在于成人付出的多少。據(jù)觀察，兒童自身的成長能力是極弱的，但他們身上又蘊藏著不可估量的潛力。兒童需要得到除了感官以外的更深層次的快樂，他們是天生的學習者，需要在成人的幫助和指導下品嘗學習的快樂。“教他們學習知識，是為了使他們享有真正的童年�！卑⒛{什維利說：“要教會他們讀故事，教會他們認識現(xiàn)實的方法——我堅信，他們對與自己未來有關的一切都會感到高興的。在成人的幫助下，他們在自己成長的道路上跨出的每一小步，都是使他們感受到快樂的一小股源泉�！�
�。ㄧR頭一）每個孩子 都是老師
要想得到孩子們對自己的愛和信任，我們首先要了解孩子們心靈的秘密，把每一個孩子都當作自己的老師和教育者，這是讓我感觸最深的一句話。想想平時，自己經(jīng)常以長輩、老師自居，很少能做到蹲下來看待每一個孩子，更別說把他們視為自己的老師了。事實上，如果要透徹了解每一個孩子，我們必須走進他們的生活實際，走進他們的內(nèi)心深處，了解他們眼中的世界，這樣才能真正讀懂每一個孩子。讓我們時刻提醒自己，學會轉(zhuǎn)換角色，以朋友、甚至是學生的身份去和他們交流合作，和他們一起成長發(fā)展。
（鏡頭二）記住每個孩子的名字
開學前的第一天，他仔細翻閱36個孩子的人事檔案，用心解讀每一個孩子，希望第一次與孩子們見面時就能叫出他們的名字，記住每一個學生。
當看到尼亞的照片，一眼就看出，她的門牙全掉了，也只許有很多語音她將很難正確地念出來。不過，這也沒關系，我一定不允許任何一個孩子譏笑她。僅僅只是一句話，僅僅只是阿莫納什維利內(nèi)心的一個想法，但是卻讓人看到了他的細心倍至，他對孩子們心靈的呵護.反思自己，雖然也留意學生的`一言一行，卻從不曾如此細心關注他們的內(nèi)心感受，尚不曾時時刻刻從學生的角度去考慮一切。開學前更不會去了解每一個學生，事實上還不曾知道自己的學生是誰，好在自己十分重視新學期的第一節(jié)課，期待著看到每一個孩子的笑臉，更希望他們能從內(nèi)心立刻喜歡上我。常常盡管自己也有意去記住每個學生的名字，但是由于班級人數(shù)多，所以很難立刻全都記住，最快也需要一周的時間，有時候甚至要用一個月的時間，才能逐漸叫出每個學生的名字，而當大家位置調(diào)換以后，卻經(jīng)常會陰差陽錯、認錯學生。
事實上，孩子們也和我們有著同樣的想法，他們也十分看重第一節(jié)課，渴望老師能記住自己，并一下子叫出自己的名字。尤其是那些原來成績暫時落后的學生，則更希望在新的學期，讓自己有一個新的開始，希望給老師一個新的印象，讓新的同學和老師也漸漸喜歡自己。每個人都很重視自己的第一次，因此，當我們第一次與學生見面的時候，的確應該多為學生考慮，為每一個學生的進步和成長考慮，謹言慎行。
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