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你的孩子不是你的孩子讀后感（通用10篇）
讀完一本書以后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少，不能光會(huì)讀哦，寫一篇讀后感吧。到底應(yīng)如何寫讀后感呢？下面是小編為大家整理的你的孩子不是你的孩子讀后感，歡迎閱讀與收藏。
你的孩子不是你的孩子讀后感 篇1
孩子是一邊裝一邊放的鐘表，直到放手自己走。你的孩子不是你的孩子，這本書，我以為我會(huì)讀得駕輕就熟。
因?yàn)橹安簧偃送扑]，長(zhǎng)文短評(píng)都有，大致內(nèi)容了解了，無(wú)非關(guān)于家庭教育的困境，家長(zhǎng)與孩子的拉扯與傷害，反而沒(méi)有太大動(dòng)力去讀，這次偶然看見(jiàn)，借回來(lái)，連讀了兩遍，這兩天我一直琢磨寫點(diǎn)什么，好好記錄一下我內(nèi)心的震動(dòng)。
這是一本小說(shuō)，九個(gè)故事，卻比任何育兒的書，更讓我反思育兒。
這就是故事的力量。知道家會(huì)傷人，也了解打著愛(ài)的名義，實(shí)為傷害，知道應(yīng)該多些耐心，和孩子共情，但這些都是虛的，只有走進(jìn)一個(gè)個(gè)孩子的故事，聽(tīng)到他們的內(nèi)心，才發(fā)現(xiàn)他們的無(wú)助悲哀，隱忍的傷痛，希望自己能及時(shí)察覺(jué)，不要把孩子推向瑟瑟發(fā)抖的幽暗世界。
九個(gè)故事中，有的我已經(jīng)聽(tīng)過(guò)的，比如眼鏡仔，那個(gè)老師一抬手就下意識(shí)躲避防衛(wèi)的形象一直印在我的腦中，有的我觸動(dòng)比較小，比如不被理解的.同性戀賈寶玉，媽媽交男友，感覺(jué)沒(méi)有愛(ài)的陳小乖，有的卻掀起滔天巨浪，可能這些與我曾經(jīng)的想法，或正在去往的方向有關(guān)，警醒我懸崖勒馬。
第一個(gè)是若娃，一個(gè)需要配合媽媽假裝多動(dòng)癥的孩子，接過(guò)媽媽的藥，偷偷扔掉不吃。一場(chǎng)媽媽都不知道的獨(dú)角戲，因?yàn)槊靼讒寢尩目�，她需要一個(gè)借口，安慰自己，孩子成績(jī)不好，不怪我，她不是一般的孩子。
第二個(gè)是巧藝。父母學(xué)歷低，于是拼了命把她和弟弟送進(jìn)名校，在這些非富即貴同學(xué)群中，她格格不入，送禮物怕拿不出手，就自己費(fèi)心做賀卡，哪怕送的人不過(guò)是很普通的朋友，那句「我就是做到死，也不要她們發(fā)現(xiàn)我的不同」，著實(shí)驚心。
第三個(gè)是漢偉。這篇給我的啟示最多，因?yàn)槲乙伯?dāng)過(guò)愛(ài)心媽媽，學(xué)校義工。我會(huì)比他的媽媽做的更好嗎？很難講，畢竟一直到小學(xué)六年級(jí)，漢偉都覺(jué)得自己特別幸福，同學(xué)們都喜歡他的媽媽，他也驕傲自豪。
但裂痕是一點(diǎn)點(diǎn)露出的。一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)，請(qǐng)大家吃漢堡雞腿的媽媽，在孩子長(zhǎng)大以后的眼中，就變了：媽媽太煩了，怎么老是來(lái)班里，這讓我再一次知道，父母應(yīng)該得體的退出，不僅是給孩子自己空間，給留出孩子和朋友們的空間。
裂痕加深，是孩子覺(jué)得沒(méi)有面子，媽媽狠狠羞辱了同學(xué)的媽媽和老師，讓同學(xué)紛紛指點(diǎn)，避之不及，從而孤單。還有一個(gè)啟示是老師的自白，不要把老師當(dāng)作靈魂工程師之類，老師就是一份職業(yè)，他們也需要下班，就像老師說(shuō)的，希望把自己交給沙發(fā)，關(guān)心放什么電視，什么孩子的名字都不想聽(tīng)到。不要說(shuō)老師，就是當(dāng)久了媽媽，也經(jīng)常感到，我什么時(shí)候可以有自己的時(shí)間。
這個(gè)老師還是單身，二十年的教齡，都渴望自己的時(shí)間，更別說(shuō)家里有孩子，老人，一堆家務(wù)事的老師。
總結(jié)起來(lái)，給孩子空間，給老師空間。
其實(shí)這本書不止九個(gè)故事，最后一篇后記，作者講了自己的故事，從她的媽媽開(kāi)始講起，她媽媽是窮漁家的長(zhǎng)女，天資很好，老師都求她爸爸讓她繼續(xù)讀書，可家里太窮，需要她出門工作幫襯。沒(méi)有機(jī)會(huì)，充滿遺憾的媽媽，卻對(duì)女兒溫柔耐心，言傳身教，書店里捧書看得認(rèn)真的媽媽深深印在孩子的心上，甚至她會(huì)鼓勵(lì)孩子放松玩樂(lè)。
這簡(jiǎn)直是完美的媽媽，自由，尊重，溫情。依然會(huì)將親子關(guān)系撕開(kāi)一個(gè)傷口，有沖突。高考填志愿，強(qiáng)迫女兒填她不喜歡的法律系，大學(xué)讀得痛苦萬(wàn)分，畢業(yè)不參加司法考試，工作更是與法律無(wú)關(guān)，她似乎在拼力反擊媽媽，全方位否定她當(dāng)初的錯(cuò)誤決定。媽媽懊悔了，認(rèn)錯(cuò)了，但終究不能重來(lái)。
看到這里，覺(jué)得無(wú)奈又真實(shí)。終究是沒(méi)有一個(gè)完美的媽媽�；蛟S我們本身就不應(yīng)該追求完美，而是盡力避開(kāi)可能的傷害。既不需要隨意放手，說(shuō)反正都會(huì)錯(cuò)，也不要戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，苛求完美。
作者形容對(duì)父母角色的期待，我很贊同。借用牛頓世界觀，牛頓認(rèn)為世界好像一個(gè)鐘表，師傅完成裝配之后，上緊發(fā)條，鐘表開(kāi)始自行走動(dòng)。上帝完成創(chuàng)造之后，就退居幕后，人類憑借理性發(fā)覺(jué)世界的運(yùn)行。
每一個(gè)小孩，也是獨(dú)特的，會(huì)自行走動(dòng)的鐘表，差別就在于他不是某個(gè)時(shí)刻裝配好，馬上放手，而是一邊裝一邊放，怎么放，什么時(shí)候放，有時(shí)候把握不好度。
你的孩子不是你的孩子讀后感 篇2
當(dāng)我合上書時(shí)我不知道該怎樣形容我的感受，我的心口上像被壓上一塊沉重的石頭，堵得慌。平常我讀一本書可能會(huì)每天讀幾頁(yè)要花上一段時(shí)間才能讀完，但是這次是例外，一個(gè)又一個(gè)個(gè)故事讓我割舍不下，一個(gè)又一個(gè)的孩子讓我感到心疼，作者吳曉樂(lè)用她的親身經(jīng)歷揭開(kāi)了一個(gè)又一個(gè)看起來(lái)很駭人但確是實(shí)實(shí)在在發(fā)生在我們身邊的故事，這些孩子可能是我們的親戚，我們的鄰居，可能是你可能是我。
第一個(gè)學(xué)生是眼睛仔，他是作者最不想回憶的一個(gè)學(xué)生，也是讓我印象最深的一個(gè)學(xué)生，他家境殷實(shí)，在別人看來(lái)他住在別墅里，每個(gè)月有用不盡的零用錢，爸爸媽媽似乎也非常愛(ài)他，但事實(shí)卻不是這樣，他的父親在大陸工作不�；丶�，卻通過(guò)他的母親控制他的學(xué)習(xí)，因?yàn)楦赣H的同事的孩子都上了好的大學(xué)，他的父親不想丟臉，而他的母親，一個(gè)家庭主婦，只能通過(guò)不斷壓迫自己的孩子才能引起丈夫的注意。眼鏡仔的標(biāo)志物就是一副厚厚的大眼鏡，是個(gè)看起來(lái)有些懦弱的孩子，因?yàn)橹灰缓煤脤W(xué)就會(huì)挨打，這是他媽媽給予每個(gè)家庭教師的特權(quán)，在這種環(huán)境下眼鏡仔變得非常會(huì)觀察別人的眼色，以至于學(xué)習(xí)成績(jī)一直沒(méi)有起色，而他的成績(jī)讓他不斷挨打。到這為止我認(rèn)為眼鏡仔的母親是個(gè)沒(méi)有“愛(ài)”的人，但是接下來(lái)的一件事卻讓我的想法發(fā)生了改變。有一天眼鏡仔的媽媽撿回了一窩小貓，她和眼鏡仔一起照顧他們，在這一刻他們才像一對(duì)真正的母子。然而這溫馨馬上就被打破了，因?yàn)檠劬ψ械目荚嚦煽?jī)出來(lái)了，太差了，所以眼鏡仔的父親不回家了，眼鏡仔的母親把這些全部歸咎到了眼鏡仔的身上，一邊打他一邊抱著他哭。故事到這里就結(jié)束了，因?yàn)樽髡咿o職了，這么壓抑的環(huán)境讓作者無(wú)法再繼續(xù)教下去。我不知道眼鏡仔接下來(lái)會(huì)怎么樣，也許會(huì)一直這么惡性循環(huán)下去，直到眼鏡仔成績(jī)達(dá)到父親期望的那天。
還有一個(gè)讓我印象什么的孩子是陳小乖，他是一個(gè)非常聰明的孩子，和其他孩子不同的是別的孩子都是父母親自找家教，而他是自己找來(lái)的，并且不在家里輔導(dǎo)在星巴克輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)期間他不斷炫耀著自己的財(cái)富，努力營(yíng)造出自己生活在一個(gè)非常舒適的家庭中，但是直到一個(gè)自稱是他母親的女人找來(lái)，我才發(fā)現(xiàn)，他的家庭環(huán)境非常特殊，父母離婚并且都不想養(yǎng)育他，因?yàn)闀?huì)影響重組的家庭，而他也對(duì)融入新家庭非常抵觸，最后他也離開(kāi)了，父母對(duì)他的態(tài)度讓他似乎也放棄了自己，成績(jī)一落千丈，也就不再請(qǐng)家教了。這么一個(gè)聰明的孩子就這么被毀掉了。要想讓孩子有好的成績(jī)，父母適度的關(guān)愛(ài)以及適宜學(xué)習(xí)的環(huán)境是非常重要的。只有這樣才能讓孩子最大限度的發(fā)揮出自己的潛能。
其中有個(gè)比較特殊的例子就是茉莉，茉莉的人生可以說(shuō)是由她的母親一手安排的'，什么時(shí)候上學(xué)上什么學(xué)，什么時(shí)候結(jié)婚該嫁什么人，似乎都是規(guī)定好的，茉莉有著很好的頭腦，當(dāng)她考上大學(xué)后，她的導(dǎo)師非�？粗厮胱屗^續(xù)深造，但她的母親阻止了她，于是她嫁人了，生了孩子后她不想讓她的孩子重蹈覆轍，于是用不同的理念不同的方式來(lái)教育她的孩子，當(dāng)然這條路非常辛苦，沒(méi)有一個(gè)人理解她，我們不知道故事最后茉莉能不能突破重重困難培養(yǎng)她的孩子，但我希望她能，彌補(bǔ)自己的遺憾。
這本書里有各種各樣的孩子，有的確實(shí)是非常聰明，但這些孩子卻總在各種各樣問(wèn)題各種各樣的環(huán)境下慢慢喪失了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，自己放棄了自己。還有一些孩子本身資質(zhì)中等，但卻被父母的壓力壓的喘不過(guò)氣，一句句“都是為了你好”，“考不上好大學(xué)能干什么”，把這些孩子壓抑的失去了自我，在書的最后也寫了關(guān)于作者自身的經(jīng)歷，看了讓人甚是唏噓，不論是哪里的孩子，多大的孩子，教育總是我們永遠(yuǎn)需要面對(duì)，卻總是充滿矛盾的一件事，尤其是在雙減政策實(shí)行的當(dāng)今，教育更是我們需要重視的問(wèn)題。
這本書給了我很大的啟發(fā)與震撼，身為老師我希望每個(gè)孩子都可以快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。讀完這本書我也自己反思過(guò)自己有沒(méi)有給孩子們過(guò)大的壓力，我會(huì)認(rèn)真反思自己，努力給孩們創(chuàng)造一個(gè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)快樂(lè)成長(zhǎng)。
你的孩子不是你的孩子讀后感 篇3
他們是出于生命自身的渴望所誕生的孩子。
——紀(jì)伯倫
這本書的書封寫有熱播臺(tái)劇字樣，以為是本有意思的小說(shuō)，然而雖然書本中有很多故事，本身的情節(jié)性、對(duì)抗性、故事性都很好，但本書卻是實(shí)實(shí)在在討論親子關(guān)系中的教育問(wèn)題。從一個(gè)家庭教師的角度，不僅看到所教育的孩子的形形色色的短暫人生，也看到孩子家長(zhǎng)在成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷的某些部分，甚至這些部分在今后的人生中還影響到孩子身上。
一直認(rèn)為家庭教育十分重要，孩子的第一個(gè)老師必然是父母的言傳身教，不要低估孩子感受世界和學(xué)習(xí)世界的能力，他們擁有遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎大人想象的適應(yīng)性。前段時(shí)間各種新聞，不管中國(guó)的還是外國(guó)的父母，都為能將神獸們送到學(xué)校去管教而歡欣鼓舞，實(shí)際上，被送去學(xué)校了就能卸下對(duì)神獸的教育責(zé)任嗎？父母在家庭生活中看似不經(jīng)意的動(dòng)作、行為、思維方式，都在無(wú)形中不停的影響孩子，這于學(xué)校教育沒(méi)有一毛錢關(guān)系，越是年歲增加越感受到家庭教育無(wú)所不在的威力。
書中茉莉的故事，就是家庭教育典型的例子。茉莉的成長(zhǎng)史是被媽媽各種掌控的，小時(shí)候就要求茉莉成績(jī)好并且要比男生表現(xiàn)得好，表現(xiàn)在書中最典型的便是哥哥可以八十分茉莉必須九十分�？忌虾么髮W(xué)并且讀研究生得到導(dǎo)師認(rèn)可被推薦去外國(guó)留學(xué)甚至是拿獎(jiǎng)學(xué)金那種，就被媽媽要求終端學(xué)業(yè)嫁人生子。有如此高學(xué)歷的茉莉成為家庭主婦，尤其在需要與公婆同住時(shí)更是壓抑到?jīng)]邊，即便生了小孩也依然被媽媽和婆婆兩位母親繼續(xù)掌控，通過(guò)茉莉來(lái)遙控女兒小葉的人生。
哪里有壓迫哪里就有反抗，更何況茉莉本身就是個(gè)聰慧女子，于是茉莉選擇重新進(jìn)入社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)參加工作賺錢，終于贏得一點(diǎn)人生的主動(dòng)權(quán)。在生兒子的問(wèn)題上媽媽和婆婆兩個(gè)人結(jié)成統(tǒng)一戰(zhàn)線，茉莉反抗了，因?yàn)楣ぷ髂芰Τ錾嶅X能力一點(diǎn)不遜色于當(dāng)醫(yī)生的丈夫，反抗成功。在女兒小葉的問(wèn)題上，媽媽繼續(xù)逼著茉莉按照培養(yǎng)茉莉的教育方式去教育小葉時(shí)，茉莉繼續(xù)反抗，小葉并沒(méi)有考上媽媽和婆婆心目中的好學(xué)校，茉莉又需要承受更多的家族壓力。
其實(shí)茉莉已經(jīng)很棒了，她人生的前半段被媽媽控制著，走著一條社會(huì)規(guī)范下對(duì)于女性看似優(yōu)渥實(shí)際上并不美好的道路，看到書中醫(yī)生丈夫強(qiáng)迫茉莉參加其不喜歡的醫(yī)生聯(lián)誼會(huì)、在家庭財(cái)務(wù)開(kāi)支上不尊重茉莉甚至直接無(wú)視茉莉的情節(jié)，都能看出所謂男主外女主內(nèi)，讓女生犧牲太多個(gè)人時(shí)間在家庭，實(shí)際上是男性對(duì)女性的另一種變相的壓榨，原本女性投入家庭的時(shí)間如果投入在工作中，可能取得的成就不亞于男性，正如書中茉莉重新工作后收入并不遜色醫(yī)生丈夫。
在茉莉接下來(lái)的人生，她活通透了，她不希望女兒小葉也走自己這條路，不愿意逼迫小葉去學(xué)習(xí)自己不喜歡的學(xué)科，僅僅只是為了考入升學(xué)率更高的學(xué)校。她不畏懼社會(huì)上對(duì)自己及女兒的惡意揣測(cè)，諸如兩個(gè)高材生怎么生出這么愚笨的女兒，甚至考不上某某中學(xué)，而是堅(jiān)定的支持女兒按照自己的個(gè)性和步驟發(fā)展自我能力。這一切歸結(jié)起來(lái)就是茉莉書中濃縮的一句話，當(dāng)初小葉生下來(lái)的時(shí)候，只要能觸碰她的小腳丫都感覺(jué)到幸福，然而之后呢？父母?jìng)兿萑雽?duì)學(xué)習(xí)的愚蠢追求，忘記問(wèn)問(wèn)孩子是否快樂(lè)、享受其中。
除了家庭教育，書中也有很典型的學(xué)校教育中老師的反抗性思想。老師究竟是一份工作還是一份職業(yè)，這兩者是有區(qū)別的.，在無(wú)限放大老師作為人類靈魂工程師的作用同時(shí)，是不是也強(qiáng)迫了老師必須無(wú)條件為學(xué)校著想而忘記了其實(shí)這只是三百六十行中的普通的一行而已。書中有位私立學(xué)校很出名的老師就抱持這種反抗思維，白天上班時(shí)間老師應(yīng)該努力關(guān)注學(xué)生的舉動(dòng)、思維動(dòng)態(tài)，但下班后老師也只是普通人，只想在家中沙發(fā)上窩著什么也不做。其實(shí)挺有道理的。
當(dāng)然，書中還講了很多關(guān)于教育的事情，作者忠實(shí)地記錄了自己作為家庭教師看到聽(tīng)到的關(guān)于自己學(xué)生的一些事情，不評(píng)價(jià)而只是記錄。私以為很好，正如書中提出的陪伴治療，有些時(shí)候他人無(wú)法感同身受，身處其中的人并非需要感同身受，可能只是需要有這么一個(gè)陪伴，趕走孤單，在治愈的過(guò)程中始終有一縷溫和堅(jiān)定的希望。
這本書只是將這些教育問(wèn)題攤開(kāi)，并沒(méi)有給解決問(wèn)題的答案，事關(guān)教育，回答很難。
你的孩子不是你的孩子讀后感 篇4
如果問(wèn)什么事情是不用上崗證，那就是當(dāng)父母。什么事情是最難的，那就是教育孩子。我時(shí)常在想，自己都還沒(méi)有“長(zhǎng)大”，如何做一個(gè)稱職合格的父母？這些都沒(méi)有答案，只能靠自己慢慢摸索。
自從有了小寶，開(kāi)始看一些育兒書籍，其中讓我印象深刻的書籍《你的孩子不是你的孩子》，讀來(lái)讓人的心顫抖、難受、感動(dòng)、悲傷。書中有九個(gè)故事，沒(méi)有一個(gè)是普羅大眾樂(lè)見(jiàn)的教育神話，沒(méi)有一篇看了會(huì)感覺(jué)喜悅。沒(méi)有一篇看了心中不會(huì)亂糟糟的，甚至覺(jué)得煩。但是看完后會(huì)讓當(dāng)父母的你開(kāi)啟育兒模式的思考，如果你感興趣，建議你去讀讀這本書，單身或者為人父母都可以閱讀。
傍晚和老公散步聊天，看見(jiàn)家門口的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)廣告語(yǔ)，兩人開(kāi)始探討孩子的教育問(wèn)題，老公總是傾向于讓孩子去上輔導(dǎo)班，我總傾向于讓孩子自然成長(zhǎng)（其實(shí)內(nèi)心也是很焦慮，如果孩子不自律怎么辦？想想小時(shí)候的自己，放羊式的成長(zhǎng)，結(jié)果寫的字歪歪扭扭，邏輯思維混亂、文學(xué)功底差、外語(yǔ)水平還不如現(xiàn)在的小學(xué)生。如果小時(shí)候有父母監(jiān)督，現(xiàn)在的自己也許會(huì)更優(yōu)秀）。不知不覺(jué)中，我感覺(jué)我和老公都是在用自己的感受準(zhǔn)備去培育孩子，這樣父母我感覺(jué)特別可怕。
每當(dāng)老公說(shuō)想讓孩子上什么輔導(dǎo)班的時(shí)候，我就會(huì)特別強(qiáng)調(diào)的說(shuō)：你希望孩子成為一個(gè)什么樣的人，你當(dāng)爸爸的首先得做好榜樣，你希望孩子是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人，你自己應(yīng)該是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、積極向上的人，孩子自然受你的影響，尤其是需要把打游戲的習(xí)慣改掉。
我時(shí)常在想，那我能夠給孩子帶來(lái)什么？首先下班回到家中，很少看手機(jī)和杜絕看電視，我們家是沒(méi)有買電視的，有一臺(tái)小電視，在爺爺奶奶房間，吃完晚飯后一般是帶孩子出去散散步，或者洗澡后帶孩子在床上玩。其次，我要求自己利用空閑時(shí)間記錄一些日常生活，一是不想把太多注意力放在孩子身上，培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，二是孩子有一天需要記錄日記的時(shí)候，媽媽可以和孩子一起成長(zhǎng)。
另外，為了培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，我每周夜晚會(huì)堅(jiān)持閱讀，后期我會(huì)把閱讀的`書籍分享到微信公眾號(hào)，算是一種記錄，也是一種對(duì)自己的監(jiān)督。我一直堅(jiān)信，你希望孩子成為什么樣的人，首先，你自己得成為什么樣的人，我自認(rèn)為，我從未是一個(gè)優(yōu)秀的人，但因有了寶寶，我愿和孩子一起成長(zhǎng)，最終孩子能夠成長(zhǎng)為什么樣的人，我無(wú)法預(yù)測(cè)，我也不愿預(yù)測(cè)，因?yàn)楹⒆邮且粋�(gè)獨(dú)立父母的個(gè)體，也是一個(gè)充滿未知的生命，我能做的就是用我們的生命為你構(gòu)造一個(gè)安全的港灣，讓你自由健康的追逐夢(mèng)想。
你的孩子不是你的孩子讀后感 篇5
書中寫了好多好多孩子在父母控制欲下的不良狀態(tài)，也描繪了父母的無(wú)奈和心酸。很多人，或者更多人，都會(huì)站在一個(gè)光明的位置，說(shuō)要給孩子空間和溫暖的愛(ài)，讓他們自由又積極的好好長(zhǎng)大。
可是，誰(shuí)能來(lái)幫幫父母呢？
小朋友還沒(méi)出生的時(shí)候，絕大多數(shù)父母，都會(huì)懷著無(wú)限期待和美好的愿景，說(shuō)自己要做一個(gè)溫柔，不亂發(fā)脾氣的，每天陪著親子閱讀，傍晚陪著小朋友去小區(qū)游樂(lè)園玩耍的好父母。
可小朋友出生后，日常的瑣碎對(duì)精力的消耗是無(wú)比巨大的，小朋友像一臺(tái)閃閃發(fā)亮的永動(dòng)機(jī)，精力十足，而父母，就像是一臺(tái)半舊不新的`手機(jī)，努力跟著節(jié)奏，可是電量真的撐不住很久。
給小朋友讀繪本，自己讀到昏昏欲睡，被小朋友的一百萬(wàn)個(gè)問(wèn)題，問(wèn)到啞口無(wú)言。在小公園玩耍的時(shí)候，小朋友上躥下跳不亦樂(lè)乎的滑滑梯，蕩秋千，大人則像一根根木樁子，立在邊上，百無(wú)聊賴的玩著手機(jī)。說(shuō)是要一起玩耍，可難道要大人跟著一起在草坪上瘋跑嗎？
書中或是隱晦或是直白的說(shuō)，父母要尊重孩子的獨(dú)立，放手去讓他們自己成長(zhǎng)�？蛇@背后的代價(jià)，真的不是每個(gè)人都承擔(dān)的起的。
想要小朋友快樂(lè)的學(xué)習(xí)，然后有放松玩耍的時(shí)間，可是學(xué)�，F(xiàn)在的課業(yè)，分明就在告訴你，你必須要去做額外的練習(xí)，要去做更多反復(fù)的練習(xí)。如若不然，考試結(jié)果會(huì)狠狠地給你教訓(xùn)，老師會(huì)打電話給家長(zhǎng)，說(shuō)，你們家長(zhǎng)要上心啊，要配合老師啊。言下之意，就是要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，更刻苦的學(xué)習(xí)！
試問(wèn)哪個(gè)家長(zhǎng)能夠直接對(duì)老師說(shuō)，老師，我就想讓我孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)，你別給他太大壓力。
這種話一出來(lái)，有很可想而知的結(jié)果，老師會(huì)在某種程度上放棄那個(gè)小孩，甚至不去管她，或是只在表面敷衍的管教。而現(xiàn)在的小學(xué)生，都是很會(huì)見(jiàn)風(fēng)使舵的，如果老師不喜歡某個(gè)孩子，全班同學(xué)會(huì)學(xué)著老師的樣子，去一起排擠那個(gè)孩子。這樣的后果，哪個(gè)家長(zhǎng)能夠承擔(dān)的起。
舉個(gè)栗子，小朋友喜歡彈琴，不喜歡念傳統(tǒng)的科目。但這藝術(shù)生，樂(lè)器藝術(shù)生背后的金額，幾百萬(wàn)甚至更多，不是每個(gè)家庭能承擔(dān)的起的。萬(wàn)一，萬(wàn)一，小朋友天賦有限，才藝學(xué)了個(gè)半吊子，傳統(tǒng)學(xué)業(yè)又跟不上，那小朋友的將來(lái)，是他自己在負(fù)責(zé)，父母看著他辛苦的工作，甚至苦難的生活，這種沉痛，是誰(shuí)又能了解的？
父母，孩子，社會(huì)，以及問(wèn)題，應(yīng)該是父母+孩子+社會(huì)VS問(wèn)題，可現(xiàn)在父母VS孩子VS社會(huì)VS問(wèn)題。
本該是一個(gè)戰(zhàn)線的，都在互相對(duì)抗。
如果說(shuō)問(wèn)題是一條惡龍，住在山洞里，抓了孩子，父母本來(lái)要拿著寶劍去屠龍的，可是，卻逐漸的變成了另外一種惡龍，心里知道對(duì)錯(cuò)，明白初心，可現(xiàn)實(shí)把他們逼得迫不得已脅從。
你的孩子不是你的孩子讀后感 篇6
本周我們桃花源讀寫團(tuán)隊(duì)的共讀書目是《你的孩子不是你的孩子》。這本是我翻看一眼后就想要馬上讀完的書，讀完后給我的感觸也是巨大的。本書是一名年輕的臺(tái)灣作家寫的關(guān)于她在家教期間的所見(jiàn)所聞。
《你的孩子不是你的孩子》的9個(gè)真實(shí)案例在這方面體現(xiàn)了驚人的相似。9位母親都過(guò)于卷入了孩子的生活，她們確實(shí)很努力，但明顯用力過(guò)猛。她們?yōu)楹⒆右?guī)劃人生軌跡，時(shí)刻關(guān)注著孩子的走向，“還不是為你好”、“為了你將來(lái)有出息”是她們總掛在嘴上的標(biāo)簽。若娃的母親甚至因?yàn)榕畠和瑢W(xué)之間的聊天記錄而給同學(xué)打電話大罵對(duì)方，以至于在無(wú)數(shù)孩子離不開(kāi)智能手機(jī)的時(shí)代，女兒卻很少用手機(jī)，因?yàn)樗呀?jīng)完全成了同學(xué)的笑柄，被同齡人孤立。漢偉的母親已經(jīng)完全打破了孩子的生活界限，完全侵入了孩子的學(xué)習(xí)和私生活，讓孩子最終完全放棄了自己，“隨便你”、“都可以”這種沒(méi)有生命力的麻木口頭禪，卻成了花樣少年的生活觀。
曾聽(tīng)朋友說(shuō)過(guò)一個(gè)有關(guān)教育的心得：她有一位老師，自稱在教育孩子的時(shí)候，更多像在澆灌一棵小樹(shù)苗，同時(shí)修修剪剪，給予陽(yáng)光和雨露，慢慢地看著它變成你想象中的那個(gè)樣子，其實(shí)還是蠻期待且挺有意思。
我無(wú)從評(píng)價(jià)這種教育模式，誠(chéng)然，樹(shù)苗在長(zhǎng)大的`過(guò)程中，科學(xué)地施肥和管理，合理的修建必定能讓樹(shù)苗更好成長(zhǎng)，開(kāi)花結(jié)果，孕育出豐碩的果實(shí)�？墒切藜舻倪^(guò)程難道不會(huì)痛嗎？我也不知道，究竟是果園里精心栽培的果樹(shù)比較有價(jià)值，還是在自然中野蠻生長(zhǎng)的小樹(shù)會(huì)更加快樂(lè)。
然而也許我們又都錯(cuò)了，孩子怎么能論同樹(shù)苗？我們常說(shuō)，孩子是因你而來(lái)，卻不是為你而來(lái)，你憑什么剝奪他自由成長(zhǎng)的權(quán)利？你強(qiáng)加于它的人生觀、價(jià)值觀就是否一定正確？你自己尚且有這么多的不足，又從何期待孩子成為你心目中那個(gè)最優(yōu)秀的樣子？
你的孩子不是你的孩子讀后感 篇7
在現(xiàn)實(shí)中，大多數(shù)父母就打著“愛(ài)的旗號(hào)”，說(shuō)著“為你好”，對(duì)孩子橫加干涉，根本不考慮孩子內(nèi)心真實(shí)的想法，我們把孩子據(jù)為己有，把自己未實(shí)現(xiàn)的愿望寄托在孩子身上，把孩子當(dāng)做攀比的工具……我們真的是在愛(ài)孩子嗎？那真的是愛(ài)嗎？
真正無(wú)條件的愛(ài)，意味著我們不會(huì)忽略父母這份最重要的工作，愿意為之學(xué)習(xí)和改變；無(wú)條件的愛(ài)不是溺愛(ài)，而是任何時(shí)候都愿意理解、傾聽(tīng)、幫助孩子成長(zhǎng)。孩子們真正看重的'是和父母在一起的快樂(lè)時(shí)光，他們需要被重視，需要和父母單獨(dú)相處而不被打擾的時(shí)間，需要和父母建立一生的親密關(guān)系！
愛(ài)不只是一種感受，更是一種行為方式。作為父母，需要學(xué)習(xí)如何給予孩子正確而無(wú)條件的愛(ài)。作為孩子，需要忘卻原生家庭帶來(lái)的傷害，因?yàn)椴煌洠冀K會(huì)背著一座大山前行，會(huì)不停地抱怨、憤恨甚至傷害自己。
我們可以拼盡全力和孩子一起成長(zhǎng)，一起越變?cè)胶�，但不能逼著孩子按照我們的期待和目�?biāo)前行。比起負(fù)責(zé)孩子的人生，孩子們更想看到的是父母過(guò)好自己的一生。
你的孩子不是你的孩子讀后感 篇8
親子關(guān)系變成赤裸裸的利益鏈以后，將會(huì)怎么樣，母親變成一個(gè)專門的職業(yè)，養(yǎng)育孩子變成一份工作，業(yè)績(jī)高了，孩子成績(jī)好了，那么你就可以住豪宅，享受高質(zhì)量生活，如果你產(chǎn)品成績(jī)差了，你就去住鴿子籠吧，其實(shí)這沒(méi)有什么問(wèn)題，現(xiàn)代社會(huì)不也這樣嗎？給你一份工作，你出產(chǎn)的產(chǎn)品質(zhì)量好，論文多，基金高，那么你就有高職稱高回報(bào)高薪酬，反之你則拿不到高薪，但是當(dāng)產(chǎn)品變成孩子時(shí)候卻異常殘忍，當(dāng)考試成績(jī)低于二十分產(chǎn)品就會(huì)被銷毀，而高分則會(huì)被嘉獎(jiǎng)，當(dāng)母子關(guān)系變成利益關(guān)系以后，孩子依舊濡慕母親，而母親卻自私的可怕，第一個(gè)孩子的失望，第二個(gè)孩子被她設(shè)計(jì)，于是她說(shuō)過(guò)一句話，愛(ài)自己，確實(shí)總會(huì)有辦法的。
如果功利到孩子只是工具的時(shí)候，大概也就是這樣吧，甚至于我覺(jué)得如果真無(wú)愛(ài)，完全可以不帶感情的去算計(jì)孩子，那么比起前面四位尚且本質(zhì)是愛(ài)只是扭曲的母親，第五位的.存在真的就是赤裸裸的功利了，為了自己的舒適度，可以犧牲掉品質(zhì)不好的孩子，但是又有誰(shuí)能說(shuō)錯(cuò)了，就算當(dāng)今社會(huì)，很多人說(shuō)我連自己都愛(ài)不夠，哪里有空愛(ài)孩子呢，到今天為止，我依舊還是覺(jué)得，如果你想當(dāng)一個(gè)母親，那么你就準(zhǔn)備好付出很多，除非你想什么都不管，但是永遠(yuǎn)不可能魚和熊掌可兼得，這就是做一個(gè)母親的必然，有些時(shí)候愛(ài)自己的方法有各種，但是往往你得顧及一些孩子的感覺(jué)，那樣的母親才能算是母親吧 ，這集淚目點(diǎn)，就是所有前四個(gè)故事的主角的孩子都來(lái)到了不再靠成績(jī)生活的世外，縱使那只是一瞬間的光明，結(jié)局依舊是被圍剿，但是一瞬間我也淚目了，如果可以我也希望有一天可以釋放孩子的天性，不要用成績(jī)?nèi)ピu(píng)定一個(gè)人的前途，如果可以我也希望不要用考分去決定一個(gè)人的一生所有，如果可以我也希望任何孩子能沒(méi)有負(fù)擔(dān)成長(zhǎng)。
你的孩子不是你的孩子讀后感 篇9
每一個(gè)小孩，或者該說(shuō)每一個(gè)人，有其存在的獨(dú)特性。有太多父母執(zhí)意要小孩去臨摹其他人的行為，復(fù)制類似的成功經(jīng)驗(yàn)，去追求他們眼中的理想人生，圓滿他們年輕時(shí)未竟的夢(mèng)，甚至驅(qū)策小孩成為“第二個(gè)自己”。仿佛一個(gè)生命的誕生，是為了滿足、成就另一個(gè)生命。
你若執(zhí)意替他做決定，這在某種程度上也是一種溺愛(ài)，因?yàn)樗冀K學(xué)不會(huì)如何掌理自己的人生。今日發(fā)生車禍，我們絕對(duì)先找握方向盤的人而不是車主。這是他的人生，你卻緊握著方向盤，日后出事了，他會(huì)說(shuō)：‘找我父母吧，你不該找我�！�
今日，多一道聲音鼓勵(lì)父母教養(yǎng)出成功完美的小孩，就有一對(duì)父母可能走上壓迫自己小孩的道路；多一則新聞把小孩的'成敗完全歸于父母教養(yǎng)的好壞，同時(shí)也可能誕生一個(gè)以極端方式管控子女的家長(zhǎng)。我們常言，小孩是獨(dú)立的個(gè)體，有時(shí)，我會(huì)想，反過(guò)來(lái)，父母可以說(shuō)自己是獨(dú)立的個(gè)體嗎？有沒(méi)有一個(gè)可能，是我們的社會(huì)把“親”與“子”綁得太緊了？在怪獸家長(zhǎng)的背后，不過(guò)是站著一個(gè)膽怯的、害怕犯錯(cuò)的人啊。
事情的最初，我們要的只是孩子健康、快樂(lè)，最后我們的期待卻無(wú)限制地?cái)U(kuò)張開(kāi)來(lái)，于是傷害就無(wú)可避免，我們也失去了凝視孩子的初衷，曾經(jīng)在某個(gè)時(shí)刻，我們光是觸摸小孩柔軟的掌心就滿足不已。
我們可以不再?gòu)?fù)制這些傷害。
你的孩子不是你的孩子讀后感 篇10
某天在小紅書上看到一個(gè)臺(tái)劇的推薦，是有關(guān)教育的，好奇地點(diǎn)進(jìn)去看《你的孩子不是你的孩子》，宣傳海報(bào)是紅與黑的既視感，有點(diǎn)驚悚。因?yàn)樽约罕旧碛悬c(diǎn)腦殘，所以更傾向于觀看一些娛樂(lè)性趣味性較高的綜藝或電視劇、小說(shuō)，但出于好奇，還是鼓足了勇氣搜索了該電視劇來(lái)看。在看不下去去，到堅(jiān)持繼續(xù)看，到后來(lái)等更新，我深深迷上了這部劇。
這部劇是講教育的，用夸張的手法來(lái)反映當(dāng)下教育、父母與孩子間的各種問(wèn)題，令人唏噓不已。替里面的每一個(gè)孩子感到悲哀，因?yàn)槔锩娴乃麄儫o(wú)一是父母、教育的犧牲品，觀看到現(xiàn)在，唯有<貓的孩子>篇的小孩有較好的結(jié)局，其余只剩下悲涼的下場(chǎng)�？催^(guò)后，重新審視自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，替自己感到慶幸，因?yàn)楝F(xiàn)在的自己沒(méi)有變壞、雖然平庸、仍在迷茫懶惰，但是也沒(méi)有像劇中的主人公那樣被控制、被束縛，現(xiàn)在的自己可以自給自足、獨(dú)立去追求想過(guò)的生活，盡管現(xiàn)在還沒(méi)過(guò)上那完美的生活。對(duì)<孔雀>篇中的劇情特別有感觸，我本身也是出于窮苦家庭，身邊有總是在炫耀財(cái)富的親戚，他們對(duì)我們家是有幫助，但是是嘲諷的幫助，所以特別能體會(huì)與理解主人公對(duì)上流社會(huì)的追求，甚至與孔雀交換來(lái)達(dá)到目的的心情。不過(guò)慶幸的是，我的父母并不是劇中的母親，為追求將孩子變成上流社會(huì)的人而總是做一些不切合實(shí)際的努力，甚至不斷給家庭增加負(fù)擔(dān)壓力，給孩子增加負(fù)擔(dān)壓力。
我的父母是支持讀書，因?yàn)樵谒麄兊哪甏褪钦J(rèn)為讀書是唯一的出路。但另一方面，他們是窮苦的'，所以不會(huì)拼死地冒充大頭鬼來(lái)去供我們?nèi)忝米x書、學(xué)這學(xué)那，而是只是在平常里說(shuō)一下要我們好好讀書，靠自己的努力來(lái)讀到好學(xué)校，但如果失敗也沒(méi)有關(guān)系，不要想歪，不要感覺(jué)有壓力，我們很普通，只要將來(lái)能過(guò)得比現(xiàn)在好就行了，不奢望。與劇中主人公的對(duì)比，我真的替自己感到很慶幸，因?yàn)槲覜](méi)有在那樣的壓力下生活，雖然平凡普通，但是能較為順利的快樂(lè)的度過(guò)那學(xué)生時(shí)代，平平安安健健康康地活到現(xiàn)在，縱使我現(xiàn)在總感覺(jué)比那些有錢人家孩子少了很多才華與機(jī)會(huì)，少了很多努力，但是世界那么多人，比不過(guò)來(lái)的，過(guò)好自己的才是真正屬于自己的。
想到還是小孩的時(shí)代，家是一個(gè)不幸的地方，因?yàn)橛心敲匆粋�(gè)不爭(zhēng)氣的姐姐，總是將家鬧得不開(kāi)開(kāi)交，甚至到現(xiàn)在30歲的人也還是如此，過(guò)著依靠我爸媽的生活，小時(shí)候總是要躲到別人家中逃離她的打罵，忍受她的霸道，農(nóng)村里人言可畏，就是在這樣的環(huán)境下長(zhǎng)大，以致于我現(xiàn)在出來(lái)獨(dú)立生活，即使過(guò)得很拮據(jù)，也不愿回到那里，因?yàn)槟抢锏牟恍乙琅f是不幸，沒(méi)有隨著時(shí)間的流逝而又任何的改變，唯有的改變就是當(dāng)初我和二姐想要逃離出來(lái)的愿望有實(shí)現(xiàn)，她在上海，我在廣州，不過(guò)我倆也不再往來(lái)。我總是說(shuō)我的性格是由問(wèn)題的，問(wèn)題就在于這樣的一個(gè)家庭，但是總是是這樣的不幸，也比被強(qiáng)迫、被控制、被管束的劇中的主人公來(lái)得幸福。所以看過(guò)這部劇后，我得出了這樣一個(gè)感慨：不幸，亦慶幸。如果是自己想要的生活，不要靠別人來(lái)給，即使是最親近的父母也不要，要靠自己，靠自己努力去爭(zhēng)取，這樣才能走好這漫長(zhǎng)的人生路。