高考經驗交流會的發(fā)言稿（精選12篇）
在學習、工作生活中，在很多情況下我們需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿是作為在特定的情境中供口語表達使用的文稿。你知道發(fā)言稿怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編精心整理的高考經驗交流會的發(fā)言稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高考經驗交流會的發(fā)言稿 篇1
各位老師：
下午好!
非常感謝上倉中學給我們提供了這個相互交流和學習的機會，還有我們高三數學組的各位同仁，正是大家辛勤的勞動和團結一心，讓我們在去年的高考中取得了一定的成績!現在我代表備課組談談我們的一些做法。不當之處，敬請指正。
一、注意新課程與大綱之間的關系、加變化趨勢強兩綱研究，緊扣課本復習
備課組認真研究《考綱》與《考試說明》、高考試題;仔細琢磨高考試題的命題特點、;熟悉高考命題的題型與要求，明確題型分布，知識點的覆蓋規(guī)律。讓學生明確“考什么”、“怎么考”、“考多難”。要讓學生把主要精力首先放在中檔及其以下題目上，要在“會、熟、快、準”上下功夫。
通過研析每年高考試題，我們發(fā)現源于課本的考題總在100分左右。那么怎樣研究教材，用活教材，用好教材呢?
1、鉆研教材，追根溯源。一句“用教材教，而不是教教材”的話不斷在重復。事實上知識的發(fā)生與發(fā)展、延伸與交錯、再生與裂變，在教材中早有它的脈絡和雛形。這些課本上的例題、練習、習題就像散落的珍珠，只要經過老師的發(fā)現、打磨、提煉，它們就會變成學生所需要的項鏈。
2、就地取材，銳意開發(fā)。其實從某種意義上說考查學生的解題能力，也就是考查教師的研題水平。研題一類是對他人試題的鑒賞，另一類是改題編題。不懂得鑒賞，教數學就丟失了味道;不學會創(chuàng)新，教數學就失去了活力。
緊扣課本復習問題上，要引導學生做好以下四點：
(1)復習每一個專題時，必須聯系課本的相應部分。不僅要讓學生弄懂課本提供的知識方法，還要弄懂公式的推導過程和例題的求解過程。
(2)在訓練中，如遇到障礙，要學生有查閱課本的習慣。通過課本，查明學生在知識和方法的缺陷。
(3)關于答題表述，要求學生以課本為標準，通過課本來規(guī)范。
(4)注意通過對課本題目改變設問方式，增加或減少變動因素，推廣題目的訓練功能。
復習中同時要注意對新課程中與大綱教材有結合點，有變化點的知識，以更好在把握復習的要點。認真研究全國已經實施新課程高考的試卷特點，揣摩新課程卷的設計意圖，深刻領會“能力立意”的命題指導思想;準確把握新舊《考試大綱》的要求，對搞好高中數學教學和復習備考是十分有益的。特別是對一些傳統內容的新的考查方式，有其獨特的復習功能。它既可作為復習課的例題、練習題、測試題，更可用作研究性教學的問題加以開發(fā)。因此我們在高三數學復習中應研究新課程高考和滲透新課程理念。
二、盡量幫助學生縱橫梳理知識和方法，形成一個條理化，有序化、網絡化的利于提取的認知結構
良好的知識結構是高效應用知識的保證，對數學本質的正確認識是建構良好知識結構和認知結構體系的前提。狠抓基礎，以課本為主，重新全面梳理知識、方法;注意知識結構的重組與概括，揭示其內在的聯系與規(guī)律，從中提煉出思想方法。
高考數學試題十分重視對學生能力的考查，而這種能力是以整體的、完善的知識結構為前提的。這就要求考生把數學各部分作為一個整體來學習、掌握，而不機械地分為幾塊。這個特點不但在解答題中突出，而且也在選擇題中有所體現。
1、對重點知識與重點方法要理解準、透，如概念復習要作位：靈活用好概念的內涵和外延，分清容易混淆的概念間的細微差別，提防誤用或錯用;全面準確把握好所用概念的前提條件，熟練掌握表示有關概念的字符、記號。
2、要注意通性通法，強調數學思想和方法，總結并反思自己在解題過程中怎樣靈活運用函數與方程、數形結合、分類討論、化歸與轉化等思想;怎樣選擇分析法、綜合法、反證法、歸納法等邏輯學中的方法：是否熟練掌握配方法、換元法、待定系數法、同一法等具體數學的數學方法。做自我診斷，會什么?你是怎樣處理問題的?(成功、失敗)怎樣把新題轉化成為你熟悉的知識方法?掌握好數學思想方法，并發(fā)展成一種能力，在高考時就能游刃有余，戰(zhàn)無不勝。
3、掌握中學數學貫通的觀點，如在立體幾何中用平面圖形合成表現立體圖形的觀點;將立體圖形分解轉化為平面圖形的觀點;用關于形的邏輯思維統帥識圖，做圖的技能以形成空間想象能力的觀點，學生運用好這些觀點，就比較容易駕馭立體幾何的解題。
三、使學生從“模仿型”向“領悟型”的方向轉化
(1)注重雙基，突出重點。真正理解概念、法則、公式、定理、公理的來龍去脈，不死記硬背。
(2)提煉和運用數學思想，常能使解決問題事半功倍。因此，在復習過程中，我們應當努力挖掘知識內涵，提煉數學思想方法，逐步實現知識向能力的轉化。
(3)嘗試發(fā)現方式、自主探索方式。在研究性學習的過程中，親歷發(fā)現知識，獲得成功的體驗，逐步啟迪智慧，發(fā)展思維，開發(fā)潛能，提高素質。
(4)倡導研究交流。包括老師與學生、學生與學生之間的交流，交流過程就是加強理解的過程。
(5)進一步強化自學能力的提高和自學習慣的養(yǎng)成。學會閱讀，學會正確獲取信息、正確理解信息、正確運用信息，并將所掌握的信息轉換成數學模型，學會綜合運用所學的文化科學加以觀察現實中與數學有關的問題，加以分析、判斷，并將其解決。
四、注意強調學生書寫規(guī)范，理合運用答題策略
在平時考試閱卷過程中，很多教師都為一些學生的書寫不規(guī)范而失分感到可惜，高考閱卷也不例外。因此，在解答題的答題過程中，教師一定要強調學生解答既要簡單又要準確，要緊扣關鍵步驟，當然也要思路清晰明了，養(yǎng)成規(guī)范答題的習慣。
要重視和加強解題策略的訓練與研究，在平時要多給學生應試策略指導。如：
(1)先易后難;先熟后生;先同后異(即先做同科同類型的題目，這樣知識和方法的溝通比較容易，有利于提高效率);先小題后大題;先點后面(高考數學解答題多呈現為多問漸難式的“梯度題”，解答時不必一氣審到底，應走一步解決一步，步步為營，由點到面);先高后低(即在考試的后半段時間，估計兩題都會做，則先做高分題;估計兩題都不易，則先就高分題實施“分段得分”);
(2)審題要慢，解答要快，一慢、一快相得益彰;
(3)確保運算、推理的準確性，立足一次成功，但也不放過檢查得分這一環(huán)節(jié)。要善于不斷積蓄解題經驗，回顧反思，不斷完善。
有人說高分是學生學出來的.，不一定是老師教出來的。其實我們認為老師對高分學生所起的作用更大、更重要。學生在學習中的思維方式、思維過程、語言表達等方面都要經過規(guī)范訓練。
學生要考出高分，老師就應該做到如下幾點：
1、嚴格要求：適時調控“桃子”的高度，培養(yǎng)學生追求完美，不斷超越的學習品質。要想考150分就得用高于150分的水準要求自己。
2、規(guī)范表達：不同題型和不同內容的題目都有不同的書寫格式。數學語言要嚴謹、準確、簡潔，卷面要整潔。因此我們在批改作業(yè)、評析試卷和上課板書時，要特別注意知識細節(jié)與表述細節(jié)。
3、挖掘潛力：與學生交流，給尖子生心里暗示;及時肯定，適時鼓勵，調動學生非智力因素。同時適當加壓，另開小灶，讓他們的潛力得以開啟和釋放。
4、探求最優(yōu)：一般的難題都有多條路徑，都是值得欣賞、比較、玩味的。讓尖子生在不同解法中PK，尋找最簡最優(yōu)的解法是件很有趣的智力活;也是讓尖子生開闊視野，活躍思維，激情挑戰(zhàn)的游戲。應該說這與我們的充分備課、經驗積累、學養(yǎng)沉淀有很大的關系。
5、杜絕低級錯誤：因為低級錯誤是導致失去高分的尷尬情景想必大家都熟悉。扼腕嘆息還是因為功力不夠，因為防范低級錯誤也是一種能力。它要求考生的注意品質、興奮點把握、追求完美的意識等方面都有上乘的發(fā)揮。這些都要來自于平時規(guī)范化的訓練。
五、明確復習計劃，側重階段提升
高三數學的復習要按計劃復習，階段提升，復習計劃根據《考試大綱》、《考試說明》、教材以及所選定的復習資料綜合分析認真修訂的。每一階段都有其不同的作用與功能，不可冒進，否則欲速則不達。所以三輪復習要有條不紊、不折不扣地進行。
第一輪：加強基礎，落實知識。這一輪復習重選材，側重訓練思維過程，總結、完善解題程序，滲透思想方法，突出規(guī)范、縝密、全面。本輪復習應以教師為主，教師的備課選材不能生搬復習資料，素材的來源有復習資料、課本以及老師的經驗積累。糾錯微型訓練題：要依據近期學生的錯誤點，有針對性地進行組編，加強變式題型訓練。
第二輪：專題復習，強化能力。這一輪復習重在提煉，重在通性通法，重在第一輪的薄弱環(huán)節(jié)和高考的重點、熱點，以中檔題為主，點綴難題。突出主干、板塊、鏈接。本輪復習應以學生為主，通過對典型題型的分析讓學生歸納出解題規(guī)律。綜合訓練卷，必須要模擬近幾年高考試題難度，注重知識交匯，突出基礎知識的靈活運用。
第三輪：綜合演練，模擬測試。這一輪的重點在于掌握知識的熟練性、準確性、經驗性，不做偏題、怪題，沖擊難題。突出穩(wěn)、準、快。那么具體教學中該怎樣操作呢?本輪復習應重組卷，以實戰(zhàn)為主。不同時期的組卷有不同的特點。第三輪的組卷要有整體性，兼顧知識點;要有側重點，重點知識，重點突破;要有前瞻性，研究上幾年高考試題;要有時代性，廣泛采集信息�？陀^題的限時訓練：在第二、三輪復習中，要有意識地加入客觀題的限時訓練，以提高學生解答客觀題的準確度與解題速度。
六、重視集體備課，科學安排備考
在每一輪的復習備考中，我們注重加強集體備課以及與校際之間的交流，發(fā)揮集體力量，精選、精編每一輪復習資料，科學安排備考。依據第一輪復習中學生的實際情況，制定好第二輪復習的專題和編好練習題，力爭使每一套訓練題有針對性，有實用價值。
每周一次的集體備課活動中，對每班內容上要講的內容，每周考試中出現的問題進行相互交流認真分析并制定措施，通過小專題訓練去解決學生存在的普遍性問題。每周全組統一聽一位老師的課，通過聽課，發(fā)現問題，并及時解決分層教學，培優(yōu)補差，專題講座等。眾人拾柴火焰高，加強集體備課，真正使我們受益匪淺，從而能使我們的學生在高考中從容發(fā)揮。個人單干是向來沒出路的。
七、積極參加市教研室的各類教研活動，為復習備考把握方向
一年來，我們備課組積極參加市教研室和協作區(qū)組織的各類教研活動。能虛心聆聽各位主講老師的真知灼見和寶貴經驗，從中受益匪淺!尤其是一摸、二模后的高三復習備考會，我們能從發(fā)言的各個學校中，學習到各方面的經驗。特別是市教研室馮老師和孫老師等在會結合，注意收集他們的試題，把握高考的難度，一定不要做難題”等等。我們堅定的認為市教研室的方向就是我們工作的方向，特別歡迎他們到學校對我們教學工作的指導。正是基于對上述精神的領會和落實，在復習備考中，我們才能有的放矢。
以上的總結，既高屋建瓴，又實實在在，為下一階段的復習指明了方向。例如王老師屢次強調的“不等式考的很基礎”，“圓錐曲線解答題一般不考雙曲線”，“規(guī)范做題要從第一輪復習就要求”，20xx年高考的硝煙雖剛剛熄滅，20xx年高考的腳步即將來臨。面對挑戰(zhàn)，我們應滿懷信心，更要從容應對。自信應來源于我們聰明和睿智的備考計劃，應來源于我們堅持不懈的實踐和行動。高三備課組的點滴體會，如果能給你的工作帶來益處，我們將無比榮幸。今天，在各位老師和高手面前，舞刀弄槍、班門弄斧，不足之處，敬請批評指正。謝謝!
高考經驗交流會的發(fā)言稿 篇2
各位領導和老師：
大家好！
很高興能有機會在這里與大家交流班主任工作的心得和體會。作為補習年級的班主任，我們面對的工作對象是一個特殊的學生群體，他們經歷了高考失敗的打擊，對自己的知識、能力都產生了懷疑，在家庭中，他們感覺無法面對家長，在周圍鄰居中，感覺低人一等，他們的心理壓力遠大于應屆學生。所以，幫助學生做好心理調節(jié)，克服心理陰影，樹立必勝信心，激起學習的欲望，是高考成功的關鍵。下面就我的一些做法與大家一起交流探討，有不當之處請各位指正。
一、克服自卑，重塑信心，樹立遠大理想。
我開學做的第一件事，就是開了一個振奮人心的主題班會，幫助學生克服自卑，重塑信心。我現在帶的班級90%的學生20xx年高考成績都在二本線以下，很多學生覺得自己技不如人，有一種自卑感，無法面對家長、老師和同學，加上新課程的影響，他們對自己20xx年高考能否成功產生了懷疑，甚至對自己要不要來補習也猶豫不決（案例1）。
在這次主題班會上，我告訴同學們，你們之所以今年高考未成功，不是因為你們能力不如人，而是因為你們學習方法，對待學習的態(tài)度，一些不良的習慣、偏科等在作怪，每個同學都有自己優(yōu)勢的科目，這些科目能學好，其它科目為什么就學不好呢？至于新課程問題，高考政策有它的連續(xù)性，新增的內容并不多，而難度卻減小了。只要同學們端正學習態(tài)度，摸索出好的學習方法，改正一些不良習慣就一定能成功。我舉了很多，前幾屆補習生成功的案例，讓同學們看到成功的希望，利用開學考試很多同學成績都能上500分，告訴大家，只要你用心投入，就一定會有收獲，激發(fā)起學習的欲望。通過宣誓活動來激起同學們的斗志，保持學習的熱情，振奮學生的精神。告訴學生學習不僅是為了生存，更多的是為了實現自己人生的價值。為了激勵學生，我把每個學生的照片都貼在教室的墻壁上，照片下面寫上了學生的姓名、理想目標以及激勵自己的話。讓學生時時不要忘卻自己的理想目標。
二、養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)正確的學習方法。
光有信心和學習欲望還是不夠的，如果學生在考試中不能取得好成績，他們的信心和學習欲望會很快消失，只有取得了好成績，才能堅定信心，保持學習的熱情，這要依賴于好的學習習慣和正確的學習方法。我通過專題講座，學習經驗交流，個別談話，板報，標語及幫扶活動等形式，讓學生學會學習，并享受學習帶來的快樂。我特別強調了計劃和紀律的重要性（案例3），總是保留一線希望。每次考試預估二本線劃出后，我總是說，只有一個同學未達二本線，讓大家看到希望，又有一定的壓力，促使大家不斷前進。
三、引領學生走出封閉的自我天地，積極參加鍛煉和各種活動，培養(yǎng)合作精神。
有了信心，掌握了學習方法之后，同學們開始拼命地學習，把能用的時間都用到了學習上，沒日沒夜地干。但有一天，我請幾個同學幫我發(fā)考試試卷，可到最后有幾張試卷又交回到我手中，我一看，不是沒寫名字，而是這幾位發(fā)卷子的同學根本不認識這些同學。通過這件事，我發(fā)現，補習學生，不太愿與人合作與交流，總是封閉自己。在他們的意識中，常常呈現自相矛盾的狀況，獨立性與依賴性交織，情緒與理智同在，強烈的求知欲與相對較差的識別力并存，理想與現實脫節(jié)等等。這種不穩(wěn)定的心理狀態(tài)很容易受外界因素的干擾和影響，并由此導致其心理偏差，行為孤僻，待人冷漠偏執(zhí)，喜歡以自我為中心，集體榮譽感不強。學習上甚至不跟著老師來，另搞一套，開學初開展的幫扶活動，基本流于形式，沒有實效。我通過參加年級舉行的拔河比賽，寢室文化建設評比，班上增設一節(jié)活動課來舉行寢室籃球對抗賽、乒乓球聯賽，課間操時的跑步等活動來加強同學們之間的溝通交流與合作，增強體質和集體榮譽感。通過每天下午第一節(jié)課前的讀報活動，拓展視野，了解人生，認識社會，陶冶情操，樹立理想。通過主題班會告訴學生，要把學習活動當作豐富自己頭腦，塑造自己個性、人格、心理的有益過程，充分吸取各種營養(yǎng)。通過合作與交流來促使自己更快走向成熟，利用放假時間與不同階層的人交流，幫助家人做一些力所能及的事情，從中體會實際生活的困難、挫折與磨難，品嘗人生酸甜苦辣，鍛煉自己的適應能力和心理承受能力，使自己的心理得到健康發(fā)展，只有合作才能共贏。
四、加強心理疏導，輕松面對考試。
通過前面的工作，同學們的信心有了，學習的熱情高漲，加上掌握了一定的學習方法，成績有了較大提高。但這時有不少學生，特別是成績較好的學生向我反映，在每次考試前都感到特別緊張，焦慮，會怯場，水平發(fā)揮不出來，一些平時會做的題到考試就做不出來，尤其在開家長會前的考試和期末考試。我通過查閱相關資料發(fā)現，這種現象叫“克拉克現象”，其由來是：一位名叫克拉克的澳大利亞長跑健將，從63年至68年曾17次打破世界紀錄，被稱為田徑場上的奇才。然而在他運動巔峰期的.兩屆奧運會上，卻連連失常與金牌無緣。由此，人們以這位運動員的名字來形容大賽中的失�，F象�？荚囍�，一些平時成績較好，升學有把握的學生，最終卻名落孫山，究其原因，主要在于臨場發(fā)揮不理想，而導致發(fā)揮不理想的主要因素在心理，即不合理信念。
經歷一番高考身心傷痛的補習生，面對前途的擔心、家長的期盼、學校的重望等各種巨大內外應激源，對成績的要求會更高，對成功的渴盼會更強，因此，導致心理負擔加劇，發(fā)生“克拉克現象”的傾向會更大。所以，有效防范“克拉克現象”，對心態(tài)、情緒的調整至關重要。我的做法是：
1、合理認知考試。我們向學生指出，自我認識和評價是造成焦慮的關鍵，考試只是衡量學習好壞的手段之一�？荚嚦煽儾荒苋娣从骋粋�人的學習能力和知識水平，更不能決定一個人的前途和命運，不要把考試成績看得太重，相信自己可以用理智和意志來控制和調整情緒。把考試作為是自己發(fā)現問題并解決問題的手段，考得越差，暴露出的問題就越多，解決的問題就越多，以后的問題就越少。
2、調整抱負水平。我們教育學生要學會恰當地估計自己的能力，既相信自己的能力水平，又能實事求是，不作過高的期望。降低過高的學習目標，保持恰當的學習壓力，重視學習的過程而不是考試的結果。
3、認真學習復習。一是平時學習要把握時機“消化”聽課內容，找準自己的缺陷和優(yōu)勢，仔細分析自己的情況，找出適合自己的學習方法，做到刻苦勤奮，考試時就會“藝高膽大”，充滿信心；二是考前全面復習，養(yǎng)成主動學習與思考的習慣。在上課時，不光要認真記筆記，更重要的是主動學習，多去領會老師的思路，主動思考、主動解題、主動歸納、主動記憶與主動背誦，這樣才能真正把老師所教的知識轉化、吸收、內化成自己的東西。
4、尋找學習生活樂趣，增加愉悅情緒體驗在學習中的某些失敗肯定是存在的，失意也是正常的。復習過程中，不要把心思全放在分數上，也要善于尋找生活中的情趣，譬如，心煩意亂時，讓自己把手中的一切暫時停下來，什么也不想。要注意發(fā)現課堂中的新鮮事，學會在枯燥的復習中尋找樂趣。同時，要從自己或別人的生活中找一些從失敗到成功的例子，或者一些名人名言、富有哲理的思想來鼓勵自己迅速從失敗的逆境中奮起，自我安慰，擺脫焦慮情緒。
5、學會傾訴宣泄，調節(jié)抑郁心理學習生活中有些苦惱煩悶是非常正常的，不要把它們悶在心里，要采取適當方式宣泄出來，減輕自己的心理壓力。要學會向老師、家長和朋友傾訴，傾吐自己的苦悶，克服自己的不合理信念。
謝謝大家！
高考經驗交流會的發(fā)言稿 篇3
各位老師：
下午好!
非常感謝教研室給我們提供了這個互相交流和學習機會，也非常感謝學校對我們高三教學工作的肯定。同時，我也非常感謝我們高三數學組的全體老師，正是大家辛勤的勞動和團結一心，讓我們在今年的高考中取得了一定的成績!現在我代表我們備課組談談我們的一些做法，不當之處，歡迎指正。
一、仔細研究新課標，了解高考新動向
大家都知道新課標對高三備考的參考價值，它是高考的導航燈和牽引線，給我們明確了考試的范疇和重心。因此當我們在拿到《20xx年考試大綱》后，備課組進行集體研讀，讓每名成員對大綱內容至少有整體的把握，然后，將其與20xx年的寧夏的考試大綱進行比對，找出其中的差異與變化，同時也借鑒寧夏、海南四年高考題。實踐證明，我們的工作還是取得了一定的成效，或許這也算是一份耕耘，一份收獲吧。
二、認真參加各級各類教研活動，把握復習備考方向
一年來，我們備課組都認真積極的參加陽泉市組織的教研活動。能虛心聆聽各位主講老師的真知灼見和寶貴經驗，從中獲益匪淺!讓我們整個備課組在備考能力方面有一定提升。同時，在校內的科組教研和集體備課中，我們也能積極的進行研討，發(fā)表自己的見解。內容主要是進行試題研究，尤其是在“山西省第一次適應性考試”后，主要針對各地“新鮮出爐”的模擬題進行解讀，希望能從中找出些對研判高考重難點方向有所幫助的“支撐點”，從中篩選、改編試題，給學生進行訓練。通過以上工作，我們不斷改進和完善備考工作。
三、認真做好三輪復習的合理規(guī)劃
在高三的復習中，我們主要進行了三輪的復習。第一輪復習主要是夯實基礎，重視基礎知識的`整合，將高中階段所學的數學基礎知識進行了系統地整理，有機的串聯，構建成知識網絡。第二輪復習，我們針對高考“在知識交匯處命題”的特點，對重點的能得分的章節(jié)進行適當的小專題綜合，建立知識的跨章節(jié)聯系，同時也是對第一輪復習的鞏固提高!限于學生的實際水平，專題的綜合度較小、難度也不大，目的在于提高學生的分析問題、解決問題的能力。第三輪復習，主要回歸課本，鞏固基礎知識，查漏補缺，進一步加強對重點知識和重要概念的理解。
四、重點知識重點復習，抓常規(guī)，抓落實
我校學生基礎，數學水平，學習能力養(yǎng)參差不齊，對數學知識的領悟與掌握的能力差距很大。針對我校的生源狀況，我們備課組認為，哪類題目學生可以拿到分，我們就重點復習哪一塊。在第一輪的復習中，我們備課組做了一個大膽的決定，就是沒有按照所定的資料編排的順序復習，而是將課本的內容加以適當的調整，按照高考要考的6道解答題的一般順序進行重點復習。主要分6個模塊進行復習，分別為三角函數，概率統計，隨機變量的分布，立體幾何，解析幾何，導數及其應用，數列不等式。前三個模塊我們復習得很細，力求把這部分的分數拿到手，而對后三個模塊的要求適當降低，主要是掌握這些內容的基礎知識的應用和常規(guī)的解題方法和技巧。總而言之，復習抓住常規(guī)要求，盡量讓每個學生能落實常規(guī)要求。
在例題和習題的選取上也是以常規(guī)題為主，以中低檔題為主，堅決杜絕難題、偏題和怪題。在第一輪復習時，函數部分沒有花費過多時間，集合與簡易邏輯，向量、復數，推理與證明，算法、統計這些部分都不作為重點，沒有做過多的題目，主要以小題訓練為主。在第一輪復習后，我們給出一段時間讓學生自己看書、做課本練習，進一步讓學生理解各知識點的來龍去脈及它們之間的內在聯系，加深對數學的領悟，這個階段大概是十天左右。經過這段時間的自主學習，發(fā)現學生在做小題的速度和準確率方面都有了一定的提高。
五、重點模塊循環(huán)重現，單項訓練與綜合訓練相互交替
高考數學復習的知識既有系統性特點，又有獨立性特點，在第一輪復習各知識點得到鞏固后，數學知識網絡基本上建立起來了，但第一輪復習前后橫跨的時間很長，就會出現學習后面忘記前面的情況，而模塊知識循環(huán)重現則能夠很好地解決這個問題。每周周四下午都進行一次綜合訓練，以掌握學生的學習情況。這些考試題和練習題都是我們備課組歷年的高考題、模擬題中精心挑選和改編的。在整個的第一輪中，我們都是這樣操做，發(fā)現效果較好。
六、重視小題的限時訓練，加強解答題的得分能力
對于我們這種層次的學生來說，要讓成績上去就一定讓小題分上去，所以我們在小題的限時訓練方面從高三開始就抓起，基本上第一輪復習時是每周一次，第二輪是每周兩次，第三輪是隔天一次，每次訓練的題目都按照高考的要求，訓練的時間是40分鐘，每次練完以后我們都會及時而詳細的講評。在第三輪復習中，我們還特別向學生強調解答題的答題要求，就是常說的容易題爭取不丟分(規(guī)范表達少跳步);中等題爭取少丟分(得分點不能省);難題爭取多拿分(知道一點寫一點，不知道也要寫一點);克服“會而不對，對而不全”的問題。對于學生做的每一個解答題都按照考試評分標準給分，讓學生了解解答題怎樣去得分。
七、全面了解學生的學習動態(tài)，實施分層教學
由于我們學生的學習特點，我們備課組統一思想就是：不放棄每一個學生，讓每一個學生在數學上都有所得。我們的做法是：分層教學。分層主要是課堂上練習的分層與學生課外輔導的分層。在平時的教學中我們精心設計每一節(jié)課的教學方案，課堂教學的`難度主要面向中等偏上的學生。目的是使學生在理解的基礎上加強記憶;加強對易錯、易混知識的梳理;多角度、多方位地去理解問題的實質;形成準確的知識體系。
八、加強非智力因素的培養(yǎng)，提高學習效果
高三的備考過程是漫長而枯燥的，尤其是對數學基礎相對較差的學生而言，這個過程特別辛苦!每次考試成績的公布都是對學生自信心的打擊。因此，我們特別重視對學生非智力因素的培養(yǎng)。我們不放棄任何一個學生，即使知道他根本學不會，也常常鼓勵他，給他一個微笑，幫助他樹立學習的信心。同時，選題注意梯度，盡量讓每個學生都能動動筆，拿到得分點，哪怕只是拿到公式背誦分數!同時我們加強學習方法、復習方法的指導，并充分利用每一次測試的機會，培養(yǎng)學生的應試技巧，總結考前和考場上心理調節(jié)的做法與經驗，力爭找到適合自己的心理調節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法，逐步提高學生的應試能力。
高考經驗交流會的發(fā)言稿 篇4
尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：
今天在這里作為班主任代表發(fā)言，交流一下班級管理經驗，心里壓力之大難易想象，因為臺下班級管理經驗、能力等各方面在我之上的班主任比比皆是。作為經驗來談，實在談不上成功!在這里我僅談談自己對高三班主任工作的感受和體會，敬請批評指正!
高三是堆疊如山的書本，五花八門的試題，密密麻麻的累積;是日復一日的作業(yè)，周而復始的測試，馬不停蹄沖刺的循環(huán)。選擇了高三，你就選擇了在風雨中前行，放棄了艷陽高照;選擇了高三，你就選擇了在崎嶇中攀登，放棄了平坦大道。同樣選擇了高三，你就選擇了期盼已久而美麗的象牙塔，可上清華攬月，可上北大摘星。高三是大苦與大樂的結合點，惟有大苦，方能大樂，吃得苦中苦，方為人上人。
因此針對高三這個特殊階段，我一直秉承“通過自己的努力使更多的學生進入優(yōu)秀的行列”的.教育理念。在班級管理方面主要抓六個字、三個方面：學習、衛(wèi)生、紀律。這三個方面，學習放在最中心位置，衛(wèi)生紀律又不能放松，要同時兼顧。下面就這三個方面具體談一下我的感受。
學習。高三的學習，我主要抓三大塊。一是目標的制定，二是時間的管理，三是心態(tài)的調整。
首先，高三學生樹立遠大的奮斗目標是首當其沖要考慮的事情。有了目標，在關鍵的高三這一年，你才不會迷失。要讓目標導引我們高三一年的學習方向!對于目標的制定，基于目前學生對高校的了解幾乎是空白，于是我把今年一本二本高校的相關錄取信息用鮮艷的紅色A4紙打印張貼在班級的墻上，供同學們選擇目標，這樣便于同學有針對性地去拼搏、去奮斗這一年。
其次，時間的管理。正如今年江蘇高考文科狀元孫曦同學所說，“要想考上好大學，就得拼時間”，正所謂“向時間要成績”。高三的學習時間是短暫的，現在距離高考僅僅260多天，9個月不到的時間。所有同學務必要充分利用好每一天，學習計劃要細化到每一天。當然學習時間也一定要科學合理的分配，注意勞逸結合。正如年級主任所說的那樣：高三的學生要起得最早，走得最遲，休息最好。(再重復一遍)。
第三，心態(tài)的調整。學生自身的心理素質決定了他們臨場發(fā)揮的水平，很多平時成績很好的同學，由于心理素質差導致高考發(fā)揮失常，飲恨高考。我深知班主任應該將之列為高三的重點工作。在平時的緊張而又充滿壓力的學習過程中，要主動幫助學生減壓、正確對待外來壓力。每次考試，學生容易出現各種心理變化，我總是細心觀察，了解學生的心理動向，并及時作出對策。總而言之，高三一年的每天復習中，每次考試中，每位同學都要注意自己心理素質的鍛煉與提高，優(yōu)化自己的情緒，增強信心，以平常心對待高考，才能在高考之后邁入心儀已久的象牙塔。
以上是我談的主要是關于學習方面的一些想法，下面就衛(wèi)生和紀律我簡單說幾句。
衛(wèi)生。讓我想起那句古老而經典的話，一屋不掃何以掃天下。在干凈整潔的環(huán)境中，我們才能學習好，生活好，發(fā)展好。對于教室的衛(wèi)生值日，秉承我多年的一個原則，每人每天做同一件事，不會忘記，值日起來又很輕松。除此之外還特別增加了三個班委，負責最后的檢查。
紀律。我只說一句話，高三的學生，一言一行，要對得起自己是一個高三的學生，要嚴格要求自己，心無雜念，全身心投入到學習當中。
好了，說到現在，就學習、衛(wèi)生、紀律三個方面談了一下班級管理，僅僅是說個大概，很多都不成熟，還有待完善，敬請批評指正。
“人生中再也不會有哪個時期像高三時那樣專一地，單純地，堅決地，幾近固執(zhí)而又飽含信仰和希冀地，心無旁貸乃至與世隔絕地，為了一個認定的目標而奮斗。當你在若干年后某個悠閑的下午，回想起自己曾經的努力和放棄，曾經的堅忍和耐力，曾經的執(zhí)著和付出，曾經的汗水和淚水，那會是怎樣一種感動和慶幸，怎樣一種欣慰和尊敬�！痹谶@里，我想把自己最信仰的一句話送給大家：Nothing is impossible。謝謝!
高考經驗交流會的發(fā)言稿 篇5
尊敬的各位xx：
大家好，下面我將和老師們一起交流下本人在數學教學方面的一些做法，不當之處敬請批評指正。
一、深入鉆研教材，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課
大家都知道，每節(jié)課前，我們都要做好充分準備活動，鉆研教材，深入挖掘教材的重點、難點以及高考考點，精心設計課堂練習、課后作業(yè)，精心設計教學環(huán)節(jié)等等，但是真正想做好這些，是非常不容易的。雖然教了十幾年學了，但是在每節(jié)課前我都會把上課的流程再過一遍，先講什么，再講什么，哪個地方練習，出什么樣的習題，在備課的過程中，不僅要考慮到自己怎樣教，還要考慮到學生怎樣去學，知識點固然重要，更重要的是我們用怎樣的方法教給學生，他們接受起來才更容易，才更愿意去學，而后者也是我現在考慮最多的問題。比如說哪個地方需要我講，哪個地方需要學生討論交流，還需要提醒學生注意什么等等，方方面面的問題要考慮周到。只有自己條理清晰了，準備充分了，上課才有底氣，才能靈活處理隨機的一些問題。
二、嚴抓課堂，提高課堂效率
1、良好學習習慣的培養(yǎng)。魏書生說：“學習就是養(yǎng)成良好的學習習慣�！睆牡谝还�(jié)課起，我就嚴抓聽課習慣，學會傾聽是學會學習的第一步，不僅要聽老師講，還要聽同學們的講解，你不聽我可以不講，也可以放慢進度，直到養(yǎng)成一個良好的聽課習慣為止。只要我們從一點一滴做起，腳踏實地，持之以恒，不斷在教學中鞏固強化，就會對我們以后的教學起到事半功倍的效果。
2、恩威并施，讓孩子在敬畏你的同時，還要喜歡你我對學生要求比較嚴格，在開學第一節(jié)課時，我就向學生提出了嚴格的學習數學的要求，并反復強調。上課沒幾天的時候，學生就跟我說，老師，你太有威嚴了。但是，嚴歸嚴，學生在我的課堂上還是比較輕松的。我們需要給孩子營造一個輕松愉快的學習氛圍，他才想學。所以，我想的更多是怎樣讓孩子高高興興的學習，我們要和學生“斗智斗勇”，我們要想方設法，既要讓孩子聽我們的，我們自己還不能生氣，只有孩子們自己想學了，才能有效的提高課堂效率。比如開家長會的那天，我在我們班連上了三節(jié)課，學生沒覺得累，我也沒覺得累，原因是，我們都達到了我們預期的效果，都有成就感，自然就感覺時間過得快了。說實話，這得益于小組合作，如果這三節(jié)課都是我講，不光我累，學生也煩，所以我就鼓勵學生講，學生講完后，多表揚，夸要夸到點子上，不能太籠統。
3、尊重學生，讓其體會到成功的喜悅，培養(yǎng)其自信心學生都是要面子，我在提問學生的時候一般是感覺他能回答出來，我才提問他，如果我感覺他答不出來，也不會故意給他難看。這樣會打擊他們學習的積極性。
4、授人以魚不如授人以漁思想方法是數學的靈魂，課上要不斷滲透數學思想方法和解題技巧。數學題太多，做也做不完，而且，數學非常靈活，變化多端。如果一味的玩題海戰(zhàn)術，不講方法和技巧是完全不行的。數學主要是思維的訓練，如果學生能掌握一定的方法和技巧，他們會舉一反三，靈活運用，一通百通。比如實際應用問題，主要是讓學生學會如何去分析問題，用怎樣的方法去分析問題。如可以列表，可以畫圖等等。當我講用列表來解數字問題時，學生就能遷移到年齡問題，分配問題，調配問題等等，因此方法比知識更重要。
三、通過作業(yè)發(fā)現問題，著眼細節(jié)，有效落實
小事成就大事，細節(jié)成就完美�！骶S·帕卡德(惠普創(chuàng)始人)沒有落實，一切都是空談;沒有落實，就沒有成功。我批改作業(yè)時都是把對的'和錯的分開，錯的單獨發(fā)下去改錯，然后再收上來批改，引導學生找到自己的錯點，再反復練習。如我班的一個學生一去分母就漏乘，一次作業(yè)錯四五個，我就單獨找他來，讓學生自己說錯誤原因，結果后來就很少漏乘了。還有五班一個學生，全部是移項錯誤，也是相同的做法。
四、及時與學生交流，做學生的思想工作
親其師信其道。平時多與學生交流，了解學生。
五、重視小結和反思
如果我們每節(jié)課能夠留出五分鐘讓學生對本節(jié)課的內容進行知識的梳理，思想方法和技巧的歸納，并找出提醒同學們注意的問題，才能達到對知識的升華和個人能力的提升。然而我們每節(jié)課的時間好像都不夠用的，就少那么幾分鐘，實際上，我們講得再好，不如學生做得好。因此，我們還得少講，精講，主要是指導、點撥，具體工作還是讓學生做吧，我們只需要留給他們充足的時間就行。
六、合作共贏，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢。
“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。事實證明，一個人的力量是有限的，集體的力量才是無窮的。只有團結協作，才能優(yōu)勢互補，事半功倍。
高考經驗交流會的發(fā)言稿 篇6
尊敬的各位xx：
上學期，我們補習學校歷史組按照學校提出的“低起點、小步子、快節(jié)奏、多循環(huán)”的教學原則，取得了一些成績，主要得益于以下幾個方面：
一是團結協作，凝神教研，狠抓落實。
在利用好全市集體備課研究成果的基礎上，我們的二次備課，堅持不懈;課堂教學，智慧共享;研究考試說明，明確了考什么;研究高考試題，明白了怎么考;研究專家觀點，揣摩題目怎么命;研究評分標準，知道了分怎么扣。將近五年高考題分類匯總，做明白人。
遵循“測試滾動、批改反饋、個性指導”的基本思路，周自測試題命制體現錯題回放，重錘敲擊薄弱點;定時訓練，將落實進行到底;利用“疑難問題調查答疑卡”，搭建師生溝通平臺;踐行導師制，包生到人，“從最后一名學生抓起，從最薄弱學科抓起”，增強個性化指導;問卷調查，讓生評師，“做學生滿意的教師”。
二是注重學習，走近高端，打造課堂。
我們遵循“高考引領，細節(jié)入手，個案剖析，針對點撥，反思總結，整體提升”的原則，依據第x屆教學大比武活動方案，借助學�！白呓叨恕芯空n改名�！毕盗谢顒�，學習衡水中學、聊城一中等名校的先進經驗，觀摩研討，積極打造高效生本課堂。
三是錯題積累，反思總結，有的放矢。
師生人手一本錯題本。首先，在錯題旁邊注上完整的分析過程，著眼于以下幾方面的.反思：為什么錯了?應該怎樣做?有無其他方法?哪種方法更好?能否一題多變?其次，做到常翻、�？�、常思考、�？偨Y。通過對帶有普遍性及規(guī)律性的基礎、�？肌⒁族e試題的整理和利用，提高了應考的針對性，減少了無謂的失分。
思祖逖聞雞起舞，憶蘇秦懸梁刺股。立足20xx，面對迫在眉睫的后期復習，我們充滿“激情、豪情、熱情、真情”。下面，我重點匯報一下后期復習的打算。
一、認清形勢，解放思想，拼搏奉獻
本屆復讀生，人數少，基礎差，底子薄，學校的壓力相當大。但是，我們必須充滿信心，認清形勢，解放思想，奮勇爭先。借我市“服務發(fā)展，提質增效”紀律作風集中教育整頓活動的東風，我們務必具備質量大局、拼搏奉獻的意識;務必牢記課堂中心、學生至上的宗旨;務必遵循腳踏實地、精益求精的標準;務必保持謙虛謹慎、不驕不躁的作風;務必堅持分類推進、整體提升的戰(zhàn)略，發(fā)揚“拼上、豁上、靠上”的精神，以校為家，拼搏實干，無私奉獻，勇創(chuàng)佳績，為市委、市政府及社會各界交上一份滿意的答卷。
二、多措并舉，以生為本，減時增效
后期復習，時間緊，任務重，提高課堂效益至關重要�；诖�，學校提出“落實減時增效，打造生本課堂”�！皽p時”是前提，“增效”是關鍵，“生本”是核心。以學生的需要為根本，依據說明，抓住教材，充分備課，體現“三講三不講”，真正解決學科重難點、易錯易混點和能力點;狠抓常規(guī)，猛促落實，作業(yè)批改個性化，命題檢測滾動式，課堂檢查常態(tài)性;惜時如金，精講精練，以學定教，教其所需，講其不會，夯實砸死每一個知識點和能力點;科學設計精簡作業(yè)，讓學生減少無謂的負擔。
三、分工協作，把脈高考，提升效益
進入專題復習和高考模擬階段，我們將更加密切關注高考動向，須集中精力，合力研究高考試卷的特點，把握命題方向，并融合各版本歷史教材的表述觀點，適時有度地滲透進課堂教學，精心設計每一個專題，確保復習備考的針對性、科學性、有效性。高度重視錯題積累，讓經典題目效益最大化。充分利用網絡資源和近年高考試題，在分工合作、廣泛占有題源的基礎上，博采約取，篩選加工，細心挑選每一道試題，使所用題目個個經得推敲，題題值得一做。
四、信心培植，促尖推邊，全面開花
我們將借助學校開展的“朝著夢想前進——名牌大學在召喚”學風教育整頓活動，培植學生信心，疏導焦慮情緒。在歷史教學中滲透成功教育、信心教育、勵志教育，使每一個學生保持良好心境，厲兵秣馬，輕裝上陣，克服“審題不清，答非所問;馬虎大意，寫錯漏答;難題卡殼，耽誤時間;答案隨意，表述欠規(guī)范;作答出區(qū)域，涂卡有失誤”等問題。
另外，根據學校要求，針對部分尖子生和邊緣生，我們將做好以下幾個方面的工作：
一是每次重要的作業(yè)和考試都面批面改，提高輔導和解決問題的針對性;
二是推薦、編制備考資料，尤其利用好《五年高考三年模擬》、《試題調研》，拓寬其視野，解放其思路;
三是增強得分意識，從多拿1分做起，絕不含糊;
四是錯題重做，消滅死角;
五是強化定時訓練，培養(yǎng)競技狀態(tài);
六是指導應試技巧，規(guī)范作答行為。
只有把準脈，定準弦，補其所需，解其疑難，才能保證高考正常甚至超常發(fā)揮。
各位領導、老師們，登高山須攻絕頂，賞大雪莫畏嚴寒。瞻望今年高考，我們有信心，有決心。高考的集結號已經吹響，我們一定戒驕戒躁，奮力拼搏，爭先進位，以更加勤奮的工作，更加創(chuàng)新的教研，更加高效的課堂，更加飽滿的熱情，為圓滿實現學�！白芳馇舐�、追求精致、打造品牌” 的質量目標，為xx教育事業(yè)的更好更快發(fā)展，為“打造中國桃都，建設美好xx，共筑幸福家園”作出積極貢獻!
高考經驗交流會的發(fā)言稿 篇7
尊敬的各位領導、老師們：
大家好!能有機會與在座的各位交流、共同探討高三英語復習的備考策略，我感到既榮幸又緊張。在座的都是經驗豐富的老師或者是研究高中英語教學的專家，所以我今天也就是和在座的各位共同探討高三英語復習，交流教學經驗，從一線老師的角度和大家一起回顧我校在20xx年高考復習備考中的一些做法。希望對各位20xx年高考備考有些許借鑒和幫助，有待改進之處敬請在座的各位給予及時的批評和指正。
高考聽力一直是我們學校的軟肋，但在20xx高考中，英語組頂住了壓力，相較之前，取得較大進步。聽力成績的取得首先得益于校領導的高度重視。學校多次召開會議，大家集中反思以往的經驗教訓，分析高考聽力的特點，探討英語聽力教學的有效方法。在討論中，大家一致認為高考聽力詞匯覆蓋面廣，口語化、生活化的表達多，有些對話還涉及了英美國家的習慣和風俗。每個英語教師對于聽力教學目標有了更加清楚的認識，一改以往聽力只是放錄音的做法，認真?zhèn)湔n，進而激發(fā)學生認真對待每一次的聽力練習。聽力訓練從高一高二抓起，腳踏實地，以聽帶動讀和寫，以讀寫促聽。從高一開始，每周一次，進行全年級集體聽力練習，教師及時批改，向學生反饋練習情況。分析聽力材料中的難點并在次日的早讀課上布置相應的誦讀任務，鼓勵學生將聽力中學到的詞匯和表達方式運用到寫作中來。同時，有選擇性的處理課本中的聽力材料。刪除過難的.部分，精聽和泛聽相結合。在這樣的聽力訓練中，學生不僅提高了聽的能力，還培養(yǎng)了語感，積累了詞匯，促進了讀寫能力的提升。 團結一致，在高三集中突破。
進入高三，聽力天天聽。利用好百朗英語聽力風暴，對聽力材料進行整理歸類，讓學生熟知常見語境下可能出現的相關詞匯。組織學生間的聽力經驗交流。在訓練中，我們發(fā)現有些學生英語成績并不突出，但聽力卻取得高分數;相反，有些學生英語讀寫能力強聽力卻薄弱。讓學生相互取經，回顧自己做聽力時的每一個細節(jié)和過程，在交流中每一個學生都有所收獲。此外，在臨考前十天，我們還對學生進行了聽力的集中強化訓練。高三英語教師集體在充分考慮語音尤其是語速的前提下，精心挑選聽力材料，統一時間進行高三年級的模擬高考聽力訓練，使用機讀卡，及時反饋成績，張榜聽力成績優(yōu)秀人員名單。每次聽力考試后，及時發(fā)放聽力原材料，要求學生大聲朗讀，將聽和讀理，備課組也精選基礎題，對照往年高考單選出題順序和考試要點，對學生進行了專項的訓練。專項訓練后，教師全批全改，及時分析，幫助學生鞏固詞匯，建立知識網絡，掃除知識盲點。在單選講評中，盡量少講多練，充分發(fā)揮學生的主體地位，讓學生先講解題思路，老師再做修正補充，確保學生對于主要語法如定語從句，非謂語動詞等真正理解，學會從句意上去判斷分析，提高學生的語言運用能力。
高考試題中，語篇考查所占比重極大，除單選題之外全是語篇在二輪復習過程中，我們始終把“閱讀”能力放在重要的位置，有目的地篩選閱讀材料。備課組仔細分析了近幾年浙江高考閱讀特點，其篇幅長，詞匯量大，涉及題材廣泛，B篇一般屬于先看試題然后快速找答案的跳讀類閱讀試題;D篇一般為文學性文章。對于閱讀的訓練，除課外，我們利用課堂時間對學生進行完形與閱讀限時訓練，培養(yǎng)緊張思維。閱讀材料的選擇以那些具有濃厚時代信息的、具有英語語言文化特色的、話題覆蓋面廣的或與實際應用聯系較緊密的文章為主。針對高考閱讀理解詞匯量大、語篇結構復雜、生詞量大、行文跳躍性大、隱含信息多等難點，我們在日常訓練時主要是加快學生的閱讀速度;加強語篇意識，精讀泛讀相結合的方法以加大語言的輸入量，培養(yǎng)學生理解文章的主旨和作者的意圖的能力，以及推斷文章的隱含意思和猜測詞匯的能力。課內做完，當堂分析，講清學生的錯題，對于主旨性題目有爭議的，展開討論，讓學生在文章中找出依據，鍛煉了他們組織語言的能力，也加深了對文章本身的理解，在分析題目時，也加強閱讀策略和解題策略的指導，提高訓練的有效性。
3.做好高考前的最后準備
專項訓練結束后，再進行NMET的適應性訓練。這時的試卷選取顯得尤為重要，我們借鑒了各個學校的模擬試卷，嚴格控制難度，在最后的考試中訓練學生審查試卷和填涂答題卡的習慣，養(yǎng)成良好的適應考試的能力，使學生在考試中能夠發(fā)揮正常水平。
在備考中，學校和縣市教研室的幾項舉措讓我們英語備課組獲益良多。
一、引他山之石，攻我校之玉
只關注本校，只會固步自封。為了擴大視野，學校鼓勵教師積極參加省市的教研活動，到其他兄弟學校參觀學習。為了搞好聽力，我們特意到衢州二中取經，和三中的交流也讓我們受益匪淺。學校還專門派出老師到杭嘉湖、金華地區(qū)的學校參觀學習，了解其他學校的備考情況�？h教研員詹彩春老師特意邀請杭外、上海外國語大學、浙師大的專家教授為我們開設講座，開闊我們的眼界，讓我們意識到自己的不足之處。市教研員鄭紀川老師到我校調研，為我們備考獻計獻策，讓我們了解周邊學校的情況，也幫助我們樹立信心。東陽教研室朱江平老師的到來，為我們帶來了高考的最新動向，讓我們心中輕重分明，明確最后沖刺的方向。
二、 注重臨界生的輔導，加強與學生的溝通
我們繼續(xù)沿用了我校的臨界生輔導制度，將臨界生責任到人。要求臨界生面批面改，全面了解他們的學習生活和心理狀態(tài)，幫助他們樹立信心，改變自己的這項弱勢科目。以臨界生輔導為契機，加強老師和全班學生間的交流。在學習上，多鼓勵學生提問題，對一些錯題要及時弄懂，多給學生進行面批。高三這一年，根據校領導的指示，每天晚自修第一節(jié)課，我們高三全體英語教師幾乎每天都給學生進行面批，如：作文寫作錯誤分析，學法指導，解題思路等，達到了很好的效果。二是指心理上，多給學生鼓勵，增強學生的自信心。與學生多談心，適時地緩解學生的壓力，并在學習和生活上多關心他們。老師的一句鼓勵的話語，一個信任的目光，一次耐心細致的談話等，都會使學生感動不已，使得他們在喜歡老師的同時，喜歡英語。事實證明，對于學生，1句鼓勵要勝過10 句批評， 一味的埋怨、加壓都是無濟于事的。
臨界生的進步，不僅使得重點人數增多，更為其他同學樹立了榜樣，鼓舞其他同學的信心。
借此難得的機會，我也想提一點自己的備考困惑，懇請各位老師和專家的指導。
在高考中，我們最先知道的是英語聽力的成績，因而高考聽力倍受關注，英語老師的壓力就可想而知。為了聽力的30分，我們投入了大量的時間和精力，尤其是臨考前一周，我校課中課后都進行聽力的訓練，老師和學生都付出極大努力，都非常辛苦。但有時投入和收獲并不成正比。20xx屆的兩次聽力考試，第二次明顯較難，不少學生雖然付出大量時間，但成績卻不如之前，所受打擊不言而喻。怎樣的聽力備考才是最有效的?怎樣才能將最后備考的效益最大化?有些其他學科的老師認為這些時間還不如花在自選模塊或其他學科的提高上。另外，在第二次聽力備考中，教師在指導大部分同學聽力訓練的同時，怎樣為不再參加的同學提供有效的引導?在播放聽力的同時，讓滿分的同學自己看書多多少少都會有影響。讓他坐到其他教室自習，監(jiān)管上又難以到位。
20xx匆匆而過，我們又將迎來了20xx年的高考�？傊呷慕虒W重點就在于通過第一輪對基礎知識的系統復習、歸納、整理、深化，第二輪的專項訓練和第三輪的模擬訓練，完成由知識向應用能力的成功轉化，使學生具備參加高考的能力和取勝的信心。英語復習是一個系統而龐大的工程，需要付出百倍的艱辛千倍的努力，但是我相信只要大家方法科學，以“ Hard Work”為前提，以“Ambition”為導向，以“Persistence”為保證，以“Practice”為保障，多對自己的進步說“Yes”，就能做到“HAPPY”備考，不斷激發(fā)學生的學習英語的興趣和激情。最后，預祝2014年各校在高考中取得優(yōu)異的成績， 祝愿衢州教育的明天會更好!謝謝大家!
高考經驗交流會的發(fā)言稿 篇8
尊敬的各位xx：
語文高考復習是一項十分龐大復雜的系統工程，需要在教師與學生，課本與課堂，課內與課外，考綱與考題，練習與講評，方法與技巧，情緒與心態(tài)等等許多方面做得更實，摳得更細，抓出更高效能。下面我謹代表2015屆高三語文組介紹一下我們在高考語文復習備考中的一些心得體會，談不上什么經驗。有不當之處，敬請海涵。
一、落到實處
落到實處，平常之處見真功。如何落到實處?講起來容易，做起來其實很難。正所謂“成如容易卻艱辛”。
1.“實”在每一個考點
《考試大綱》既是對高考命題的制約，又是對廣大師生公布的最可信的，透明度最高的命題“信息”。準確抓住《考試大綱》的前后變化，從中可摸索出命題趨向，在備考中才不至于走彎路。
落實每一個考點。要求學生做到兩“熟悉”，即熟悉考點要求，熟悉高考規(guī)律。兩“掌握”，即掌握解題方法，掌握經典題型。
2.“實”在每一個環(huán)節(jié)
讀到實處：早讀，一定要安排到位，讀的內容要有具體明確的規(guī)定，漫無邊際是沒有用的。對有關知識點的歸納總結，可以讓學生讀;課內文言文的注解，可以讓學生去讀;背誦篇目的誦讀更得經�；�。
練到實處：基于語文學科在學生心目中的卑微地位，給學生的練習，要遵循這樣一個原則，能夠在課堂上完成的就盡量在課堂完成，講解過的知識點，一定要練習�；A題的練習經�；⒉粩鄰娀�。定時、限時、自測、自檢。
講到實處：有一些知識點，老師要花時間講解的，講解之前能夠讓學生先歸納一下比較好，主觀題在講解時要讓學生明確踩分點，講解時不能只講解答案，要多關注學生的解答情況，要在語言表達上多幫助學生分析其得失之處，講解的例子從學生中來，會比較好。
查到實處：學生的語文作業(yè)一定要經常檢查，形式可以多樣。學生有些常規(guī)的套卷要做，雖然語文試卷批改的難度很多，但大多數老師都做到了全批全改，這樣講解時才能有的放矢。
二、緊摳細節(jié)
細節(jié)決定成敗。在備考復習中仍然簡單地靠時間，靠拼“大運動量”，靠拼“大投入”是不能取得好效果的。打疲勞戰(zhàn)，浮游題“海”是得不償失的。要在復習效率上下功夫，注意做到“四細四加強”。“四細”即復習計劃要訂得細，復習內容研究要細，學生情況了解要細，反饋評析落實要細。“四加強”即要加強集體研究，加強學情分析，加強互相聽課，加強信息交流。
好心態(tài)是成功基礎。高考不僅是學生智力的競爭，也是心理素質的競爭。在高三的教學過程復習中，我們隨時幫助學生梳理知識，從學科知識角度減輕學生的學習心理壓力，幫助學生正確分析自己的學習狀況，讓他們知道自己所存在的問題。與學生溝通、交流，傾聽他們的心聲，激發(fā)他們的情商。在學生的學習生活中，多一些問候，多一些贊揚，多一些幫助，多一些關心。
三、促進高效
1.復習高效在課堂
提高課堂效率是提高復習質量的.關鍵。為優(yōu)化課堂教學，我們十分重視集體備課這一環(huán)節(jié)，努力提升備課質量。通過集體備課，集思廣益，實現資源的共享，實現優(yōu)勢互補，從而優(yōu)化教學內容和課堂教學設計，全面提高課堂教學效率。
2.復習高效在學生
不可否認，大題量的訓練對提高語文成績形成語文能力有重要作用。因為任何教學方法都必須通過練習題的形式來實施。但也不難發(fā)現，題量與成績之間并不成正比。不給學生足夠的時間去做、去想、去記、去悟，一切都會落空。因為復習課教學是在學生有了一定知識、能力基礎上的提高性教學。所以教師在課堂上應以解決學生存在的問題為主，只有針對學生練習中存在的問題去講，才能提高教學成績。
3.復習高效在訓練
為提高高三教學效率，我們注重精選練習材料，在題目的選用過程中既考慮知識點，又著眼于高考的能力點。對要求學生做的題目，教師事先預做，做到心中有數，避免成套發(fā)放、教師與學生同步甚至落后于學生的做法。教師通過精選材料，使學生用較少的投入獲得較大的產出。同時，教師特別注重對學生作業(yè)的講評。尤其是作文的講評，我們采取了面批面改的方式，效果顯著。
希望以上的一些粗略見解能夠助力撫寧二中2016年的高考再創(chuàng)輝煌。
謝謝大家。
高考經驗交流會的發(fā)言稿 篇9
一、立足校情，科學謀劃
校情，是學校一切工作的出發(fā)點，唯有立足學生、教師、家長和學校的實際，方可科學謀劃，揚長避短，有效備考，尤其是在最后的沖刺階段。
二、分層分類，因材施教
分層主要針對純文化考生，包括數理化英學科分層、踩線學生分層和重點人頭分層，分類主要針對藝體特長考生。分層走班、分類指導，旨在充分關注學生客觀存在的差異，增強復習的針對性和有效性。
三、集體備課，務實教研
復習備考，必須注重集體智慧和團隊力量，要以務實有效的教研支撐務實有效的課堂。我們充分依靠市區(qū)教研機構各學科專家的專業(yè)引領，共享共同體學校的優(yōu)質資源，發(fā)揮本校名師、教研組長等資深教師和往屆高三相關教師的作用，保障了教研活動的優(yōu)質高效。在常規(guī)教研基礎上，根據階段特點和備考形勢，我們還分階段推出專題教研，循序漸進，突出重點，突破難點。一輪復習時，組織了三輪專題研討，主題分別是：重慶卷與全國卷的區(qū)別、如何上好復習課、如何上好試卷講評課。后兩輪研討均覆蓋九門學科和不同類型、層次班級，先聽課，后評課，邀請教研組長、上屆備課組長、區(qū)教師進修學院教研員全程參與研討和指導。二輪復習時，組織了一輪專題研討，專門邀請了市教科院的教研員到校集體視導，指導后期復習，重點解讀20xx年考試大綱和考試說明。
四、科學訓練，提升能力
科學訓練是后階段備考的中心工作。目標就是爭取在高考中把該拿的分都拿到。
1. 訓練形式。專題訓練與完卷訓練相結合�！岸\”前以專題訓練為主，“二診”后則以完卷訓練為主。針對問題，專題訓練突出選擇題訓練和大題沖關(關注考場答題思維建模)。
2. 訓練時間。進入二輪復習，在打好整體戰(zhàn)的前提下，在時間上給予綜合學科適度傾斜，每周年級統一安排一次綜合學科選擇題訓練，間周星期日統一安排一次綜合學科完卷訓練。進入三輪復習，重新調整課表，每周語數外和綜合學科均安排一次完卷考試，時間與高考接軌，語文、綜合安排在上午九點至十一點半，數學、英語安排在下午三點至五點;三輪復習要確保學生有充足的訓練時間，盡可能課內完成，并限時訓練。
3. 應試指導。一是指導學生總結應試方法和技巧，三輪復習一定要求學生做好“題型歸納”工作，看看高考�？寄男╊}目類型，總結其解題方法、規(guī)律。二是規(guī)范訓練，嚴格要求，包括書寫、格式、答案組織、學科術語使用等，把平�？荚嚠敵筛呖肌Ｈ枪芸厥д`，做完能做的題，拿到能拿的分;審清題目要求，想好再做回答;寫完解題步驟，避免無謂失分。
4. 反饋糾正。及時講評，講評重方法指導，重變式訓練，重歸類整合，重規(guī)律總結，重思維糾結處的.點撥，重命題意圖的分析，重規(guī)范性的矯正，重評分標準的解讀但不唯標準，重學生答案中出現的新穎視角等。特別重視錯誤(學生群體的易錯點、易錯題)糾正，尋找改善辦法，錯點要重講，錯題要重做。
五、精心命題，增強實效
科學訓練離不開精心命題。高三試卷尤其是“二診”后三輪復習使用的試卷要像一份全國高考卷，試卷結構要高度吻合，命題風格要盡可能接近。不僅試卷的外觀結構即試卷的框架結構和題型結構相同，試卷的內在結構即試卷的知識結構、能力結構與難度結構更要一致。
1. 梳理考點細目。命題要建立在教師對高考考查內容與要求深刻把握的基礎之上，除了認真研究考試大綱和考試說明，我們要求高三教師做三至五年的全國卷并進行分類研究，梳理出高考知識點細目表。高三每次學月考試或適應性考試結束，同樣梳理出知識點細目表，并加以匯總。兩表對照，對于教師命題有著很強的指導作用，尤其是進入三輪復習。
2. 深入研究“一點四面”，使訓練材料的選擇更貼近高考要求。要求各科結合本學科特點，不貼標簽，科學合理地體現“一點四面”總體要求，尤其是語文、英語和文科綜合要重點突破，在試題材料的選擇、問題的設置、答案的建構上都要有體現。
3. 精選訓練材料。 堅持“教師下題海，學生不下題�！钡脑瓌t，通過教師多做題，確保學生盡可能少做題、做好題。要用好五種題，即高考題、模擬題、經典好題、易錯題和創(chuàng)新題。選擇近三年全國卷高頻考點試題和重點考查試題，選擇近期各地特別是多年使用全國卷和今年使用丙卷的四川、廣西和陜西等省市診斷性試題中學生未見或少見的新視角和新題型試題，選擇學生歷次考試中常錯易混和有思維糾結點的試題。
此外，我們還關注總分優(yōu)先，學科平衡;基礎，狠抓落實;專家講座，重點突破;調試心理，優(yōu)化情緒等等。
高考經驗交流會的發(fā)言稿 篇10
老師們，同學們：
大家上午好！很榮幸今天能和大家一起交流自己在初中三年的學習和生活體會。
首先恭喜各位，能夠來到人大附中這所令世人矚目的學校，這是多少學子為之奮斗而夢寐以求的目標！今天，這種夢想能在你們身上實現，說明你們都很棒！我為你們驕傲！
四年前的今天，我也跟你們一樣坐在臺下，接受著學長的精神洗禮。當時劉朔同學為我們作了題為《優(yōu)秀是一種習慣》的演講。總結起來，他認為初中三年最要緊的是養(yǎng)成好習慣，克服壞習慣。那篇文字在以后的傳唱中被奉為經典，同時也給予了我非常大的觸動，可以說為我三年的初中校園生活起到了不可替代的啟發(fā)和導向作用。今天我也受到類似的囑托，看到臺下一雙雙求知的眼睛，我深深地明白自己肩上責任的重量。我將基于自己的經驗，同時吸取他人的養(yǎng)分，盡己所能為大家今后三年的生活鋪平道路。但是我要說，真正重要的不是理解我的用意和心得，而是將這些想法付諸實踐。請大家務必銘記：行勝于言。
我今天要向大家隆重推出的一個觀點，就是要讓負責成為一種人生態(tài)度。不僅要對自己負責，還要對他人負責；不僅要對學習負責，還要對工作、對友誼等等負責。負責不僅僅表現在言行上的一致，也表現在我們對自己的理想、對社會環(huán)境的充分尊重。負責的態(tài)度是積極向上的，它能規(guī)范我們的行為，養(yǎng)成我們的良好習慣，促成我們在校園、在社會上的出色表現。希望通過我今天的介紹，大家能夠形成一種負責任的態(tài)度，在為人處事、工作學習中做出一個個正確的決定，收獲一個個輝煌的成績。
古人有句話：未必讀書，先學做人�？梢娮鋈说�'重要。中學階段是人生中最為重要的階段，它不僅是學識水平發(fā)展的黃金時期，也是我們形成自己人生觀和價值觀的關鍵時期。初中的三年我們一定不要將目光僅僅局限于自己的學業(yè)，而要以負責的眼光審視生活的方方面面。我在這里討論六個原則，濃縮了我初中生活的所得所獲。每個原則中我會將為人處事與學業(yè)共同討論，就是希望大家將它們視作同等重要。
原則一：真誠友善，融入校園
四年前，我從豐臺區(qū)考入附中，看到許許多多陌生的面孔，有些不知所措。我想這也是大家現在普遍存在的問題。大家成為同學是一種緣分，在一個新的班集體組建之時，我們有責任主動選擇去融入這個大家庭。羞澀是沒有必要的；集體中的每個人其實都有相互結交朋友的美好愿望，我們需要的是真誠的微笑，友善的打招呼，傾聽、了解他人，在他們需要時提供力所能及的幫助。真誠和友善是為人處事的準則，它們體現了一種對他人負責的態(tài)度，因而對方也會回饋給你一種尊重，一種莫大的精神力量。
讓我們從現在起就主動對身邊的同學微笑，做出真誠善意的姿態(tài)；讓我們主動去融入集體，把她營造成一個溫馨的家，共同創(chuàng)造出一種朝氣蓬勃的氛圍，從而相互促進、攜手進步。讓我們做一個數學題：一個班45人左右，從中取出兩個人就是990多種組合，能有多少精彩！
融入集體是第一步，接著我們要融入校園大家庭。我鼓勵大家在校園中廣交朋友，彼此成為知心伙伴，共同獲得一種校園歸屬感，這些都將使得大家在校園中有更廣闊的舞臺和更出色的表現。
原則二：廣泛參與，積極主動
校園生活中，始終要維持一種積極主動的心態(tài)。
在學習上，我們要注意培養(yǎng)興趣，成為一個主動的學習者。我們學習都是為了自己今后的發(fā)展，為了祖國今后的繁榮，因此主動學習的態(tài)度就是對自己和祖國負責。千萬不要對學習有抵觸的情緒，也千萬不要認為自己是在逼迫之下讀書。事實上，當你將知識看作一種人生財富的積累，看作一種興趣的時候，你將發(fā)現學習的過程其實可以很快樂。沒錯，知識是快樂的源泉。
初中階段附中為我們開設了豐富多彩的必修課和選修課，內容涉及了社會的各個方面。在附中名師的引導下，在同學們的陪伴下，我們理應找到學習的無窮動力。
另一方面，我們要廣泛地接觸知識。有些同學興趣有限，只關注個別的學科發(fā)展，忽略了自己整體的進步。偏科這種傾向是萬萬不能有的。當今社會需要綜合素質強的人才，任何一個學科上的缺憾都會導致自己今后的悔恨�！叭姘l(fā)展”這一點被列為附中培養(yǎng)目標的首位，對此我也深有體會。初中三年，我覺得自己各個方面的提高，為現在的學習打下了堅實的基礎。全面發(fā)展并不是難事，只要我們抱有一種重視的態(tài)度和決心。
請大家不妨想一想：既然學習時如此重要而不可回避，我們何妨不以享受的眼光積極去面對呢？（夢里江河注：這也是我一直推崇的觀點）
在校園生活中，我們要廣泛參與各種活動、擔任各種職務、完成各項任務。附中為我們提供了各式各樣的精彩活動，比如文化節(jié)、歌舞嘉年華等等，這是同學們展現自我風采的絕佳機會，也是我們融入校園生活的最佳體現。學習之余，各種活動對于我們更多的是一種放松和休憩。
同時，我建議大家多多參與一些服務和志愿工作，比如擔任班干部、參與學生會、參加志愿團等等，這樣不僅不會耽誤學習，而且能夠給予你更多對于生活的啟示，并且能鍛煉自身的能力。這些都是今后的生活中必不可少的。
原則三：目標明確，堅持到底
無論是在學習還是在生活中，一種堅定的信念都是成功人士的必備因素。剛剛在奧運會上奪得8枚金牌的邁克爾·菲爾普斯說，他所做的僅僅是讓自己小時候的夢想成為了現實。同學們現在應當逐漸樹立一種人生的夢想與信念。我建議大家現在就開始適當思考自己的高中乃至大學生活，思考自己現在應當參與學科競賽，還是開始背單詞并為留學做準備。不要嫌早，不要覺得如今充裕的時間是可以揮霍的，因為我非常欣賞我們班主任所言：“你的領先就在于你的超前�！碧崆皹淞⒑媚繕撕托拍�，提前規(guī)劃好自己前進的方向，你就能提前贏得人生旅途上的一場場競賽。
有了信念，就要有毅力去實現它。大家都知道堅持到底就是勝利，但行勝于言，我們應當將堅持化作每一步的動力。我現在每晚睡覺前都要背單詞，有時太晚了怎么辦？我都會到宿舍的走廊里繼續(xù)背誦，而不會想推到明天。我當然不是鼓勵大家熬夜，但是我們必須服從于自己內心的執(zhí)著，讓毅力成為約束自己懶惰本性的枷鎖。不要有借口，借口是不負責任的體現，是阻礙你前進的攔路虎。
大家來到人大附中，這里薈萃了全市的精英，因而很有可能你不再容易找到小學時的優(yōu)越感，甚至可能因為幾次考試的失利而倍感失意。我要說，我們應當直面挫折，因為失敗與成功，往往就在一線之間。我和很多成績優(yōu)秀的同學，都多多少少遇到過類似的困境。而我們唯一值得驕傲的地方，不在于成績，而在于我們擁有了抗挫折的能力。同學們，有信念、有恒心、有毅力的你們，一定也能行！
高考經驗交流會的發(fā)言稿 篇11
尊敬的各位xx：
我今年高考分數是632，首先要感謝學校和xx教育的老師們對我的栽培，我跟黃老師學習的是語文，高考語文得了120分。我考進北大，因為參加北京大學自主招生獲得北大降50分錄取的資格，所以就考進了北大的影視編導專業(yè)。
我父母在我小時候就注重培養(yǎng)我的綜合素質，讓我學習電子琴、小提琴、國畫、書法、中國舞、芭蕾舞和藝術體操等等。這些特長無疑讓我在參加自主招生時增添了光彩。有的人認為這是通往成功的捷徑，可我卻認為這只是實現夢想的另一路徑。在高一高二時，我周末幾乎沒有空余的時間，全都奉獻給了我的興趣愛好。我在平時學習時要求自己做到高效率高質量，我抓緊時間寫作業(yè)，絲毫不得松懈，有時候甚至連下課十分鐘都不放過。
我在花時間培養(yǎng)自己的興趣愛好的同時，并沒有耽誤學習。這也得益于我的吃苦耐勞、不認輸的'個性。遇到難題時，我也頭痛，但我絕不退縮，我一定要找老師或同學問個明白，然后自己再思考，確保自己真正搞懂了才罷休，決不落下一道不懂的題目。有時學得苦了累了，我也曾想過休息甚至放棄，但我卻始終還是堅持著，因為我知道學習的過程就像跑1000米，中間有一段會特別的累，只要熬過那道坎，氣順了就沒那么辛苦了。而要熬過最累的那一段需要的就是吃苦耐勞、堅持不懈的精神。一個堅強的意志力是可以創(chuàng)造奇跡的！我在小時候學舞蹈要練劈叉是件很難的事，可是在舞蹈老師的嚴格訓練下，我堅持日夜苦練，終于成功了。從那以后我學會了忍受，懂得了吃苦，同時培養(yǎng)了自己的堅強的意志力。我又把在跳舞時培養(yǎng)的吃苦精神用在了學習上，這也是我成功的秘訣。學問學問，一定要“問”，無論是哪個科目，一定要注意跟老師交流，多問問題，就能提高成績。因為我在思在教育補的是語文，在這里的收獲讓我難忘。為了幫助我提高寫作水平，黃強富老師給了我很多寫作模板，要我一個個背，然后在寫作時才能隨機應變，我把它寫成自己的材料。有一個同學私底下悄悄問我：“你覺得這樣背模板有用嗎？”我說，當然是有用的，把模板背下來其實不僅補充豐富了自己的素材庫，還在不知不覺中提高了自己的文采，這是提高寫作水平的一個快速且有效的方法，這也是思在教育語文教學的一大特色。
要想取得良好的成績，還要注意建立良好的人際關系、師生關系和家庭關系。人際關系搞好了不僅能讓自己保持一種愉悅的心情，還能在需要時獲得別人的幫助；倘若天天帶著一種怨氣在學習，怎么可能安心學呢？同樣的道理，如果沒有良好的師生關系，更不可能全心全意地聽老師講課。我們在家也要孝敬父母和長輩，努力營造一個良好的家庭氛圍，才會有一個專心學習的好環(huán)境。記得我們班主任曾說：“一個不孝順的學生是不可能把學習搞好的！”此話一點不假，正所謂百事孝為先啊。所以，我們在學習中一定不要忽略了綜合素養(yǎng)的提高。
高考經驗交流會的發(fā)言稿 篇12
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！今天能夠代表20xx屆高三化學組在這里與大家進行交流學習，我感到非常的榮幸。
今年的高考我校取得了很好的成績�；仡�20xx屆高三走過的歷程，我們感到取得這樣的成績是不容易的。借這個機會，我向20xx屆高三的老師們表示祝賀，也表示感謝！
下面就高三一年來我們化學組的一些做法說一下，如有不對之處還望各位老師批評、指正。
一，恰當分配三輪復習時間，明確每輪復習目標
我們這屆高三化學總復習與以往一樣，仍然采取的是三輪復習模式：第一輪，分章節(jié)復習；第二輪分小專題復習；第三輪綜合復習，沖刺高考。
1、我們在一輪復習的時候，主要是幫助學生梳理知識技能，構建知識網絡，打好知識基礎，適當提高學生的能力。其中，更注重打好知識基礎，所以在這一輪復習時，我們努力幫助學生盡可能的走出“迷戀”復習資料，陷入“題海”的怪圈，指導學生處理好教材與復習資料的關系，教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法代替的。我們在化學總復習中經常強調的“抓綱務本”就是指復習以考試說明作為指導，以教材為主體，通過復習，使知識系統化、結構化、網絡
化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料則是為這種目的服務的，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。在復習過程中應隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化化學知識。另外，在一輪復習時，我們在例題和習題的選擇上也充分注意基礎性、思想性、方法性和遷移性，控制難度，減小坡度，真正使學生對知識的掌握扎實到位。
2、二輪復習主要以專題復習和一周兩考的形式進行，著力提高學生的綜合運用能力。這一輪復習我們針對高考的命題特點和規(guī)律，從選擇題、實驗綜合題、化學反應原理題、工藝流程題和選做題五大塊引導學生歸納總結，形成每一專題的知識、題型和方法。比如：在選擇題部分，注重選擇題的答題技巧的指導；在實驗綜合和工藝流程部分，注重引導學生歸納總結一些常見問題的答題套路等。另外，二輪復習在選題時，注重在知識的交匯點上選擇例題和習題，除了注意題目的思想性和遷移性外，還要適當注意題目的新穎性和綜合性。
3、三輪復習主要在于提高學生的綜合應用能力和應試能力，使所學知識達到“靈活”“熟練”的程度。這一輪復習以綜合練習為主要形式，我們特別注意吸取信息，精心選題，突出重點評析，注意查漏補缺。
二、加強集體備課，加強集體研究
在校領導的正確領導下，我們仍然沿襲了往屆高三的經驗，每周進行一次集體備課，共同學習和研究考試大綱和考試說明，認真分析近五年高考試題的命題規(guī)律和命題特點，從而確定復習的重難點。每次測試完后，也會共同分析測試情況，及時調整復習方案。
三、落實好課堂和課后作業(yè)練習的處理
做到事半功倍高三的復習，主要以學生練習為主，因此老師對練習的處理是否得當，將會影響教學質量，而我們高三化學組成員一直在按：有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有評必固的原則執(zhí)行。其中，評講是一個重要環(huán)節(jié)，下面我就針對評講課說幾點體會：
1、認真研究試卷，把握試卷考察的范圍、知識點、重難點及能力要求等，分析每道題考察的目標、難度、解法等。
2、認真批閱試卷，并對學生在作業(yè)和試卷中存在的.問題要及時做好書面記錄，以便有針對性的評講。
3、要“趁熱打鐵”。練習與評講之間間隔的時間越短，學生對練習的內容及自己的解答思路就記得越清楚，評講給學生的印象就越深刻，因而錯誤糾正率也就越高。
4、要重在“解惑”。評講不必做到面面俱到，而應重在“解惑”，對于學生已知的內容可以簡單帶過；對于學生未知的或是一知半解的內容，要多花力氣，不僅要讓學生知其然，還要讓學生知其所以然。在評講的知識點中有所側重選擇，才真正有利于學生的鞏固和提高。以上就是我總結出來的一些做法，有不當之處還望各位老師批評指正
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