讀書交流匯報會

　　在平平淡淡的日常中，越來越多的事情需要進行匯報，匯報通常是指向上級報告工作所完成的書面報告，怎樣寫匯報才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的讀書交流匯報會，歡迎大家分享。

　　昨天的讀書匯報會上，結(jié)束時我引用了ｔ·ｖ·史密斯的一段話：“無論多么規(guī)矩的人，頂多是個剃凈了毛的猴子而已。我們之所以成其為人，完全是我們的傳統(tǒng)使然。書籍，正是這個傳統(tǒng)的主要象征。”

　　昨天的會本該上上周開的，因故推遲。會上，各部門先布置工作，幾分鐘。

　　這次我們老師齊讀的是趙《好懂好用的教育心理學(xué)》。吳老師和孔老師主題匯報。

　　吳老師的匯報從自己的思考切入，談了我們的三個角色：學(xué)生、老師和父母。主要就只談了學(xué)生角色的理解，著重分析決定學(xué)習(xí)動力的直接因素和影響學(xué)習(xí)動力的環(huán)境因素。引發(fā)大家一個思考：在你的學(xué)生生涯中，你最恨、敬、愛的老師是誰？為什么？指出，老師要人品好，愛學(xué)生，教學(xué)水平高。“小治靠律，大治靠德”，老師要守住內(nèi)心的一片寧靜。

　　孔老師從最近發(fā)生的兩起傷害事件說起，講了一位身邊教師的教育機智案例，分析了學(xué)生的一片周記，展示了一個“朦朧愛”的圖片，揭示大愛。

　　我總結(jié)時，開始就說，用心理學(xué)幾乎是教育孩子的最后一招了。

　　關(guān)于愛學(xué)生，要求我們：不勢利，不能因?qū)W生家庭背景不同而區(qū)別對待；不功利，不能因孩子成績高下而冷暖有別；要大度，力爭為每個孩子個性生命成長營造自由空間；要寬容，不將孩子的缺點錯誤上升到道德層面而訓(xùn)責(zé)懲戒，孩子要是沒有問題也許就不是孩子。所以，我們要拋棄假愛，調(diào)適錯愛，展現(xiàn)真愛。當(dāng)我們想批評孩子時，自問兩個問題：假如是我的孩子，我怎么辦？假如我是孩子，又怎么辦？

　　我們要理解、激勵和調(diào)動學(xué)生，培養(yǎng)其高遠志向、高昂志氣和高雅志趣，進而用自信戰(zhàn)勝困難，用知識改造命運，用精神創(chuàng)造奇跡。

　　對問題學(xué)生，我們要生活上悉心指導(dǎo)，思想上耐心開導(dǎo)，學(xué)習(xí)上熱心指導(dǎo)，心理上細(xì)心疏導(dǎo)，讓他們在自我感悟中喚醒自我責(zé)任感，在親情感動中喚醒家庭責(zé)任感，在實踐感觸中喚醒社會責(zé)任感。只要孩子有羞恥心和敬畏心就有救。

　　關(guān)于讀書，提出我們要順勢而為、借勢而起和乘勢而上。

　　最后，引用了幾句讀書名言：

　　在其他領(lǐng)域，我們可能無法逃脫法律和習(xí)俗的束縛，唯有在讀書的王國里，我們才有完全的精神自由。

　　讀書，如果一開始就不以為然或吹毛求疵或駐足不前，那就無法從閱讀中獲得最大收益，你要盡量拋棄成見，接納它，體會它，欣賞它，你若能沉浸其中，就會體會到無盡的愉悅。

　　我的一生與他人無異，像蒸汽那般虛無縹緲，唯有讀書是真實的和值得留戀的。

　　書籍至少具有三方面的功能：一、給予我們見聞。書籍把有限的現(xiàn)在擴展為無限的過去，揭示了前人的錯誤，又和我們分享了人類成功的秘訣。有了書籍的幫助，任何事情我們都能做得更好。不過，這樣我們與猴子仍然相差無幾。二、書籍能激勵感化并啟發(fā)我們，使我們獲得更美好的前景，這也是讀書的最終目的。我們每個人不論在任何心情中，都能找到自己所需要的書。但這仍然不夠。三、抑制那些狂躁的欲望和沖動，升華我們的靈魂。

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