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《倉(cāng)頡》讀后感
讀完一本書以后，大家心中一定有不少感悟，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。為了讓您不再為寫讀后感頭疼，以下是小編為大家收集的《倉(cāng)頡》讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
《倉(cāng)頡》讀后感1
前幾天爸爸送給了我一本書，我覺得很有意思，今天就寫一點(diǎn)讀后感。
很久很久以前，有一塊叫做華夏的土地，那里豐美富饒，住著許多快樂的人。在蠻荒時(shí)代，華夏的人們經(jīng)常面臨著各種危險(xiǎn)，生活也十分艱苦。但他們勇敢堅(jiān)毅，在危險(xiǎn)的環(huán)境中頑強(qiáng)的生存下來。
為了讓生活變得更好，華夏人們中涌現(xiàn)出了無數(shù)的先行者，他們被稱為“英雄”。有一名叫做巢氏的英雄，教會(huì)人們?cè)跇渖洗罱ǚ孔�，躲避風(fēng)雨和野獸；另外一名叫燧人氏的英雄，發(fā)明了鉆木取火，為人們帶來了溫暖和熟食。名叫做羲氏的英雄，參悟天地大道發(fā)明樂器、歌謠。
這些英雄備受人們的愛戴，關(guān)于他們的`故事與歌謠代代相傳。但是，到了皇帝時(shí)代，有一個(gè)人卻不滿足于現(xiàn)狀，他就是倉(cāng)頡。相傳，倉(cāng)頡長(zhǎng)了兩雙眼睛，他很有天賦，在人們還不知道什么是“畫”的時(shí)候，他就很擅長(zhǎng)畫畫了�；实劭粗辛怂奶熨x，任命他當(dāng)官吏，負(fù)責(zé)結(jié)繩記事。倉(cāng)頡在擔(dān)任官吏期間，發(fā)現(xiàn)人們?cè)谏钪杏泻芏嗦闊�，結(jié)繩記事也有各種錯(cuò)漏。為了找到問題的方法，倉(cāng)頡冥思苦想，頭都要想禿了。
在一個(gè)冬天的早上，倉(cāng)頡出門散步。無意中發(fā)現(xiàn)了雪地上的腳印，突然靈光一閃。倉(cāng)頡想到了用簡(jiǎn)單的畫圖來記事。面對(duì)群山和流水，他畫出了“山”和“川”。根據(jù)牛頭羊頭的形象特征，倉(cāng)頡畫出了“牛和羊”。倉(cāng)頡把這種代表實(shí)物的圖畫命名為文字。他也因此成為了人們的新英雄。
大巫們用文字記錄占卜結(jié)果，貴族們用文字記錄國(guó)家大事，官吏們用文字記錄歷史。這些神話和傳說中的英雄故事，只是文字最初的萌芽，讓人們認(rèn)可了共同的祖先，塑造了華夏民族的共同記憶�？梢哉f，文字為華夏文明奠定了基礎(chǔ)。所以倉(cāng)頡被后世人成為“文祖”。
《倉(cāng)頡》讀后感2
說起中國(guó)的傳統(tǒng)文化，那可太多了！比如：四大發(fā)明、四書五經(jīng)……我今天就講一個(gè)美麗的傳說吧。
據(jù)說，倉(cāng)頡在黃帝手下干管理的工作。但是，事物太多，他總是記不好。于是，他就想了好多辦法，如繩子上打結(jié)、掛貝克等等，就這樣好轉(zhuǎn)了許多�？墒�，隨著他管理的事情的增多，原來的辦法就不靈了。
可倉(cāng)頡太聰明了，就沒能難住他的問題。他發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的腳印，各有各的形狀，看腳印就能知道是什么動(dòng)物。他就靈機(jī)一動(dòng)：何不創(chuàng)造圖形來記錄事物呢！這樣就很難重復(fù)了，再?gòu)?fù)雜的問題也難不倒我了！他激動(dòng)的`好多天都睡不著覺。這些圖形就是我們漢字的雛形，經(jīng)過千年演變才變成今天這個(gè)樣子，說實(shí)話我們真應(yīng)該感謝倉(cāng)頡啊！就這樣，倉(cāng)頡慢慢的就驕傲起來了，造字也不認(rèn)真了，弄得好多字讓人很難理解是啥意思，人們對(duì)他的怨言就多了起來。
有一個(gè)智者想提醒一下倉(cāng)頡，找了個(gè)機(jī)會(huì)就到了他家。裝作和他討論字的樣子，說：“這個(gè)”重”字怎么解釋？”倉(cāng)頡不屑的說：“不就是很沉的意思嗎，這么簡(jiǎn)單的問題也問。”智者說：““重”字是千里之遠(yuǎn)之意，應(yīng)是出門的意思，理應(yīng)念作“出”才對(duì)�。吭趺茨茏x作“重”呢？”“這，這……”倉(cāng)頡羞得滿臉通紅，啞口無言。從此他認(rèn)真思過，改過自新，又認(rèn)真的造字了，取得了很大的成績(jī)，而且再也沒出過錯(cuò)誤，人們又都喜歡起他來了。
祖國(guó)的文化博大精深，我們一輩子也學(xué)不完的，就讓我們一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)習(xí)吧！
《倉(cāng)頡》讀后感3
今天，我讀了一本《讓孩子一生受益的經(jīng)典故事》，這本書里有一篇《倉(cāng)頡造字》的歷史故事，讓我深受啟發(fā)。
我們平時(shí)在看書時(shí)，其實(shí)都是在看一個(gè)個(gè)的文字，原來這些文字都是由中國(guó)古代的倉(cāng)頡在四千多年之前發(fā)明的。
倉(cāng)頡是黃帝手下的一名史官，專門管理圈里的牲畜和囤里的`糧食。倉(cāng)頡為人聰明，做事盡心盡力，把牲畜和糧食數(shù)量統(tǒng)計(jì)的很準(zhǔn)確。
隨著牲畜和糧食增多，倉(cāng)頡光憑腦袋記不清了，所以他整日整夜地想辦法，他先用繩子打結(jié)，用繩子的顏色表示牲畜、食物，一開始這個(gè)辦法還奏效，但時(shí)間一長(zhǎng)便出了麻煩。所以倉(cāng)頡又想出來了數(shù)貝殼的計(jì)數(shù)方法，黃帝見倉(cāng)頡聰明能干，讓他管理的事情就越來越多，所以，貝殼也就堆得越來越多了，如果丟失一兩個(gè)貝殼，數(shù)目就全錯(cuò)了，倉(cāng)頡又犯難了。
后來倉(cāng)頡又采用了畫符號(hào)的方法來計(jì)數(shù)，這個(gè)方法果然十分奏效，黃帝知道后，對(duì)他大加稱贊。漸漸地，這些符號(hào)的用法得到了全面推廣和使用。這些符號(hào)就是人們?cè)诂F(xiàn)代使用的文字的雛形。
讀完這篇?dú)v史故事后，讓我深深的體會(huì)到，遇到問題細(xì)心觀察、勤于思考、找對(duì)方法是獲得成功的關(guān)鍵。
這使我聯(lián)想到在今后學(xué)習(xí)中，如果遇到了困難，我會(huì)向倉(cāng)頡學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)他遇到困難不退縮，積極尋找解決辦法的學(xué)習(xí)精神，做一名勤奮好學(xué)、積極上進(jìn)的小學(xué)生。
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