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畫(huà)楊桃讀后感
讀完一本經(jīng)典名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，何不寫(xiě)一篇讀后感記錄下呢？那么如何寫(xiě)讀后感才能更有感染力呢？以下是小編為大家收集的畫(huà)楊桃讀后感，歡迎大家分享。
畫(huà)楊桃讀后感1
今天，我們學(xué)習(xí)了課文《畫(huà)楊桃》，里面講的是爸爸一直教我畫(huà)畫(huà)，對(duì)我要求很嚴(yán)，經(jīng)常叮囑我：“你看見(jiàn)一件東西，是什么樣的，就畫(huà)成什么樣，不要想當(dāng)然，畫(huà)走了樣。”
有一次，我們學(xué)校開(kāi)了一次圖畫(huà)課，他讓我們畫(huà)楊桃我畫(huà)成了五角星，我覺(jué)得畫(huà)的很準(zhǔn)確，有些同學(xué)看到了哈哈大笑，老師看了看說(shuō)：“提起楊桃打家都很熟悉，但是看的`角度不同楊桃的樣子也就不一樣，有時(shí)候看起來(lái)真的像個(gè)五角星，因此當(dāng)我們看見(jiàn)別人把楊桃畫(huà)成五角星的時(shí)候不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛看到什么樣的就畫(huà)成什么樣。”
看來(lái)老師的話和我爸爸講的是一樣的，一定要看看人家是什么角度看的。
畫(huà)楊桃讀后感2
今天老師教我們學(xué)會(huì)了《畫(huà)楊桃》這篇課文，這篇課文始我明白了一個(gè)道理：一個(gè)事物從不同的角度看也是不同的`，當(dāng)你看見(jiàn)一件東西，是什么樣的，就畫(huà)成什么樣，不想當(dāng)然，畫(huà)走了樣。
以前我上幼兒園的時(shí)候，老師把一件東西擺在講臺(tái)上，讓我們畫(huà)，我看到的就和平時(shí)看到的不一樣，但我還是畫(huà)了，當(dāng)我把這幅畫(huà)交給老師時(shí)，幾個(gè)同學(xué)卻哈哈大笑起來(lái)，老師就是因?yàn)檫@件事批評(píng)了他們�！懂�(huà)楊桃》篇課文就和我這件事很相似，讀了這篇課文，我徹底明白了這個(gè)道理。
同學(xué)們，你們明白了嗎?
畫(huà)楊桃讀后感3
我喜歡的一篇課文是大作家岑桑寫(xiě)的《畫(huà)楊桃》。
課文主要講了“我”把楊桃畫(huà)成了五角星，受到了同學(xué)們的嘲笑，老師卻告訴我們從不同的.角度看楊桃，畫(huà)出的形狀也就不一樣。父親告訴我畫(huà)畫(huà)時(shí)要看到什么樣就畫(huà)成什么樣，不能想當(dāng)然。父親的話和老師說(shuō)的“當(dāng)我們看見(jiàn)別人把楊桃畫(huà)成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到什么樣的就畫(huà)成什么樣�！�
《畫(huà)楊桃》是我讀過(guò)的書(shū)當(dāng)中的一篇小小的文章，卻給我?guī)?lái)了很多的啟示。以后我還要讀更多的書(shū)。
畫(huà)楊桃讀后感4
學(xué)習(xí)了《畫(huà)楊桃》一課，感受很多。
首先我感受到了小作者父親的教誨，那就是學(xué)會(huì)老老實(shí)實(shí)作畫(huà)，學(xué)會(huì)實(shí)實(shí)在在做人做事。關(guān)于這一點(diǎn)給兒時(shí)的小作者留下深刻的印象，也讓我受益非淺。其次我感受到了課文中偉大的師恩，正是老師的`循循善誘，讓同學(xué)們明白了一個(gè)深刻的道理，那就是看待同一件事物，站的角度不同，感受也會(huì)不同。教導(dǎo)我們學(xué)會(huì)用“實(shí)事求是”的眼光去評(píng)價(jià)別人，用“設(shè)身處地”的方式去感受別人。這一點(diǎn)真的很重要，它能讓我們客觀地評(píng)價(jià)、理解并且包容別人，可以減少很多矛盾，帶來(lái)更多合諧，這個(gè)世界也會(huì)因此變得更加美麗。
《畫(huà)楊桃》從表面上看只是告訴我們一個(gè)畫(huà)畫(huà)的道理，實(shí)際上卻是告訴我們一個(gè)一生受用的人生哲理。
畫(huà)楊桃讀后感5
今天，我們學(xué)了第11課《畫(huà)楊桃》，這篇課文主要講了在美術(shù)課上，老師讓“我們”畫(huà)楊桃，但由于角度不同，“我”把楊桃畫(huà)成了五角星形，有的同學(xué)嘲笑“我”，但老師卻肯定了“我”，并教育了同學(xué)們。
學(xué)后我深有感觸，我覺(jué)得父親和老師說(shuō)得很對(duì)，連自己都不相信了，還能相信誰(shuí)呢？通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我明白了無(wú)論做什么事或看問(wèn)題都應(yīng)該實(shí)事求是，從多方面考慮。當(dāng)別人的想法和自己不一樣時(shí)，不要嘲笑別人，認(rèn)為別人就是錯(cuò)的，同樣的'道理，也不能不相信自己，因?yàn)榕卤粍e人嘲笑，而不敢堅(jiān)持。
在平時(shí)生活中，我們身邊也有許多例子：在語(yǔ)文單元考試中，我有錯(cuò)題被扣分，但是通過(guò)考試，我也知道了自己哪方面不足，下次再考出類似的題來(lái)，我就不會(huì)錯(cuò)了；作為一名班干部，如皋好朋友犯了錯(cuò)誤，我不會(huì)包庇她，而是實(shí)事求是地處理這件事情。
我們要實(shí)事求是這個(gè)道理將使我一生受用，我會(huì)牢記它！
畫(huà)楊桃讀后感6
今天，我買來(lái)了幾個(gè)楊桃，放在桌子上。
她穿著一層綠里透黃的外衣。側(cè)著看就像一個(gè)五角星，正著看就像一張張的小嘴巴連在一起掛在枝頭，又像一個(gè)個(gè)小燈籠，好看極了！
我把楊桃切成一片一片的，楊桃就如同一個(gè)個(gè)綠色的`五角星。我拿起一片嘗了嘗，味道甜甜的，又有點(diǎn)酸。楊桃的味道真奇怪。
楊桃的作用非常大，可以美容皮膚，清沙啞，順順氣，去風(fēng)熱等等。而且楊桃里面還有果酸，能夠抑制黑色素的沉淀等等。
楊桃真是百吃不厭，而且有那么多作用，我真是喜歡吃楊桃。
畫(huà)楊桃讀后感7
最近，我的老師給我們講了畫(huà)楊桃這篇課文，課文里老師的話，使我記憶深刻。
課文主要講了：“我”讀小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，有一次上圖畫(huà)課，老師讓同學(xué)畫(huà)揚(yáng)桃。我看楊桃像五角星，最后，“我”還是把楊桃畫(huà)成了五角星。
“我”在交這幅畫(huà)的.時(shí)候，卻受到了同學(xué)們的嘲笑。最后，老師給他們講了講畫(huà)畫(huà)的道理。那些嘲笑我的同學(xué)，終于心服口服了。
這篇課文讓我想起一件事：有一天，我正要回家，看見(jiàn)好朋友冬冬正拿著一個(gè)東西，由于我近視問(wèn)：“你拿著沙漏嗎？”“不是沙漏呀！它是空竹呀！”冬冬回答。我堅(jiān)持說(shuō)沙漏，他堅(jiān)持說(shuō)是空竹。我跑過(guò)去一看，他果然拿著空竹，我想：遠(yuǎn)看不如近看仔細(xì)�。�
這篇課文使我悟出了一個(gè)道理，無(wú)論什么事，或看問(wèn)題，應(yīng)該實(shí)事求是。
畫(huà)楊桃讀后感8
今天，我們學(xué)了第11課《畫(huà)楊桃》，這篇課文主要講了在美術(shù)課上，老師讓“我們”畫(huà)楊桃，但由于角度不同，“我”把楊桃畫(huà)成了五角星形，有的同學(xué)嘲笑“我”，但老師卻肯定了“我”，并教育了同學(xué)們。
通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我深有感觸，明白了無(wú)論做什么事或看問(wèn)題都應(yīng)該實(shí)事求是，從多方面考慮。當(dāng)別人的想法和自己不一樣時(shí)，不要嘲笑別人，認(rèn)為別人就是錯(cuò)的，同樣的`道理，也不能不相信自己，因?yàn)榕卤粍e人嘲笑，而不敢堅(jiān)持。
我們要實(shí)事求是這個(gè)道理將使我一生受用，我會(huì)牢記它！
畫(huà)楊桃讀后感9
在我讀過(guò)的文章中，《畫(huà)楊桃》這篇文章給我留下了深刻的印象。
這篇文章描寫(xiě)了作者在小學(xué)上的一次圖畫(huà)課上，作者的老師讓作者以及同學(xué)們畫(huà)一個(gè)楊桃，因作者坐的位置，觀察的角度不同，所以作者畫(huà)出來(lái)的楊桃很像五角星，同學(xué)因此嘲笑作者，老師知后請(qǐng)那幾位嘲笑作者的同學(xué)坐在作者的位置上，這時(shí)，那幾位同學(xué)有點(diǎn)后悔剛說(shuō)的話了，因?yàn)樗麄冇X(jué)得坐那兒楊桃看起來(lái)也像五角星了，最后，老師說(shuō):“同學(xué)們，看的角度也不同，楊桃樣子就不同。當(dāng)我們看見(jiàn)別人畫(huà)的不同時(shí)，不要發(fā)笑，要看別人是從什么角度看問(wèn)題的�！�
讀完這篇文章后，我陷入了沉思，我覺(jué)得老師說(shuō)的很有道理，在現(xiàn)實(shí)生活中難道不是一樣的'嗎?每個(gè)人都有自己獨(dú)特的思想,這時(shí)候那個(gè)思想不一樣的人就會(huì)被孤立，這樣做就是不對(duì)的，我們應(yīng)該站在別人的角度，體會(huì)一下別人的思想情感。
這就是我對(duì)《畫(huà)楊桃》這篇文章記憶猶新的原因，在生活中我也一定要做一個(gè)善于理解別人，善于交流的人。
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