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教師報(bào)讀后感

時(shí)間:2022-05-29 00:04:40 讀后感 我要投稿

教師報(bào)讀后感(6篇)

  當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后,你心中有什么感想呢?此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄,寫寫讀后感了?墒亲x后感怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的教師報(bào)讀后感,歡迎大家分享。

教師報(bào)讀后感(6篇)

教師報(bào)讀后感1

  她使我深刻地認(rèn)識(shí)到,愛是一門藝術(shù),而寬容就是愛的精髓,它對(duì)學(xué)生有巨大的教育力量。她的一篇篇很有指導(dǎo)性的文章告訴我,教師必須主動(dòng)地走下“師道尊嚴(yán)”的“神壇”,以寬容的態(tài)度來善待學(xué)生,不是以成人而是以成長、不是以現(xiàn)在而是以發(fā)展的眼光來審視學(xué)生的問題。蘇霍姆林斯基說:“孩子的過失不管多么嚴(yán)重,如果不是出于惡意,就不應(yīng)該責(zé)罰他!碧招兄驮娼洌骸澳愕谋尴掠型咛,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生!泵鎸(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤如果不是因勢利導(dǎo),而是進(jìn)行叱罵甚至體罰,是沒有任何教育效果的。因?yàn)檫@樣的做法是教育上最不適用的方法,會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生從良心的責(zé)備中解脫出來,把孩子推向教育的另一端,嚴(yán)重影響學(xué)生德身心健康。校長如果沒有寬容和善待的胸懷,麥克勞德能成為著名的生物學(xué)家而走向諾貝爾獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。

  《中國教師報(bào)》讓我更解放學(xué)生。

  她使我深刻地認(rèn)識(shí)到,在班級(jí)管理中,對(duì)學(xué)生的管理不能牢牢地固守著“沒有規(guī)矩不成方圓”信念,根本不考慮每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況,忽視了學(xué)生的個(gè)性的`差異。“班級(jí)在線”、“教師論壇”(《中國教師報(bào)》中的欄目)中所蘊(yùn)涵的以人為本的理念告訴我,這種規(guī)矩應(yīng)當(dāng)建立在學(xué)生積極參與、自覺自愿的基礎(chǔ)上,充分考慮到每一個(gè)個(gè)體的差異,把統(tǒng)一的規(guī)范減少到最基本、最必要、最原則性的限度,就像陶行知所告誡的“六解放”。

  她使我深刻地認(rèn)識(shí)到,在具體的教學(xué)中,課堂效率的提高,直接決定課業(yè)負(fù)擔(dān)的輕重,決定學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)間和空間的拓展!靶抡n程”、“創(chuàng)新課堂”、“綜合實(shí)踐”(同上)中每一篇文章都滲透這新課程的理念,幫助我把握好學(xué)科教育的特點(diǎn),積極引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開放而有活力的教學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)激情得到了激發(fā)、釋放和展現(xiàn)。

  閱讀了《中國教師報(bào)》的日子里,我有了更多的反思,在反思中我不斷地改進(jìn)自己的教育教學(xué)。也正是因?yàn)橛辛怂盁釔、寬容、解放學(xué)生”的理念融入了我的靈魂,激發(fā)我更好地提高、成長。

  有《中國教師報(bào)》相伴的日子里,教育、生活真美妙!

教師報(bào)讀后感2

  這是我從中國教師報(bào)上學(xué)到的一篇文章,是崔其升校長所說的話。很樸實(shí),說的也很在理,我是一名普通的老師,沒有什么高深的知識(shí),更沒有多高得人格魅力,因?yàn)槲蚁嗝财狡。倒是我?jiān)信工作就是人品,表現(xiàn)就是道德。自從教十余年來,我自認(rèn)為是勤勤懇懇,善始善終,正像崔校長所說的,不能把工作視為一種養(yǎng)家糊口的職業(yè),工作其實(shí)就是人格的寫照,是品行的一種反襯。把工作上升到一種做人、修養(yǎng)、品格,這算抓住了根本。教師只有在做人上加強(qiáng)修煉,反復(fù)地區(qū)推敲、思考、提煉,形成高尚的道德功底,那么做事時(shí)就能將低俗的趣味擯棄殆盡,無私無悔。沒有功利的干擾,以苦為樂,以奉獻(xiàn)為榮,想的是集體、是他人、是學(xué)生。人只有達(dá)到忘我、無我時(shí),才是真功力,才能盡身心,才能為公益。

  我是一名普通的思想品德教師,通過這幾年的教學(xué),我總認(rèn)為教學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)是形成學(xué)生的健全人格,尤其是剛剛升入初一的.小初中生們,在初一時(shí)就應(yīng)該開始培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)自主、自信、自強(qiáng)不息的性格;勇敢有為,探索創(chuàng)新的精神;團(tuán)結(jié)合作、服務(wù)奉獻(xiàn)的品質(zhì)……只有如此,學(xué)生才會(huì)會(huì)做人、會(huì)做事、會(huì)學(xué)習(xí),走向社會(huì)才能為人類做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

  當(dāng)然只有這些還不夠,做所有這些事的前提是要學(xué)會(huì)自主,自主是成功的前提,如何做到自主,只有借住我們今天的高效課堂,要靠課堂上的放手、民主、激發(fā)、期待來培養(yǎng)、訓(xùn)練。目標(biāo)讓學(xué)生自己去定,思路讓學(xué)生自己去想,方法讓學(xué)生自己去找,技巧讓學(xué)生自己去探,規(guī)律讓學(xué)生自己去尋。允許學(xué)生走彎路、出差錯(cuò),只要學(xué)生開動(dòng)腦筋去思考、去比較、去實(shí)驗(yàn)、去推敲、去創(chuàng)意、去實(shí)踐,就是課堂的成功。如今我們的課堂已經(jīng)慢慢地改變了一些人,尤其是那些平時(shí)連話也不敢說的人,他們?cè)诟咝дn堂上已經(jīng)找到了自己的一片天地。他們也能像其他那些好學(xué)生一樣,真正地找到自己的尊嚴(yán)。

  健全人格首先就要給學(xué)生尊嚴(yán),只有孩子自己敢說了、敢做了,他們也就找到了自己的尊嚴(yán),這個(gè)時(shí)候他們自己的人格也就給以了肯定。

教師報(bào)讀后感3

  本學(xué)期,我校訂閱了《中國教師報(bào)》,這是一份“全國教師自己的報(bào)紙”。

  大部分版面刊登的都是一群像我們一樣工作在基層一線教師的作品,反映的都是我們這些廣大教師真實(shí)的生活、真實(shí)的工作,真實(shí)的教學(xué),切實(shí)貼近我們的實(shí)際。

  無論版式還是內(nèi)容,都令人耳目一新。

  閑暇之余,我便抓緊時(shí)間閱讀《中國教師報(bào)》。

  慢慢地,我便與她結(jié)下了不解之緣,不斷地從中汲取“營養(yǎng)”:“國內(nèi)、外”最新的教育動(dòng)態(tài),讓我領(lǐng)略到國內(nèi)、外教育不同的的無限風(fēng)光;“深度訪談”

  使我感受到教育的偉大力量;“教師論壇”給了我與名師心與心交流的機(jī)會(huì)……每一次讀,我都受益匪淺。

  我品味到了一道道色香味俱全的“知識(shí)大餐”,她激勵(lì)著我不斷地學(xué)習(xí),更讓我享受到了一份溫馨,一份淡然,一份美麗。

  隨著時(shí)間的推移,我的教學(xué)理念在逐步改變,教學(xué)生活也格外豐富多彩了。

  《中國教師報(bào)》給我們提供了一個(gè)認(rèn)識(shí)同行,認(rèn)識(shí)國內(nèi)廣大基層教育工作者的機(jī)會(huì),讓我們認(rèn)識(shí)、了解到廣大校外、國內(nèi)同行工作者們的教學(xué)狀態(tài),學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),

  反思自身教學(xué),改進(jìn)自身不足,有效地促進(jìn)我們自身教學(xué)水平的提高;《中國教師報(bào)》給我們這群最廣大社會(huì)專門群體卻是最容易被人淡漠的群體提供了表達(dá)思想、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、傾吐對(duì)教育的思與學(xué)的情感園地,

  它促使我們更好地認(rèn)識(shí)自我,反思自我,最后提升自我,超越自我;加強(qiáng)和促進(jìn)了我們與外界的溝通與交流,同時(shí)也為我們更好地反思自己,省視自己的教學(xué),為以后工作與生活提供了表達(dá)的空間與舞臺(tái)。

  感謝《中國教師報(bào)》,她讓我拂去心靈的灰塵,端正了一個(gè)教師的`心態(tài),點(diǎn)亮心燈,不為名利所累,讓我做一個(gè)面帶笑容的老師,時(shí)刻有一顆健康向上的心;她使我深刻地認(rèn)識(shí)到熱愛學(xué)生是教師的天職,

  教師愛學(xué)生是一種責(zé)任,是一種鞭策,是一種激情,更是一種能觸及靈魂,動(dòng)人心魄的教育過程。

  感謝《中國教師報(bào)》,她不僅提高了我的教育教學(xué)能力,而且讓我更加理智地處理教育教學(xué)中的各種問題。

  隨著閱讀的深入,在不斷陶冶中,我學(xué)會(huì)了理解,學(xué)會(huì)了寬容,學(xué)會(huì)了正確對(duì)待學(xué)生,學(xué)會(huì)了樂觀對(duì)待生活。

教師報(bào)讀后感4

  第一次走近《中國教師報(bào)》,你那豐富的板塊,精美的設(shè)計(jì),貼近教育一線的教學(xué)案例,高屋建瓴的專業(yè)文章……深深地吸引著我,在字里行間中得到了你賦予我心靈的澆灌。在你這里,我細(xì)細(xì)品味同行們那看似平凡而又不平凡的故事,剎那間也讓我涌出真切地感悟。原來當(dāng)一門普通的教師也可以這么快樂,這么精彩,就在這不經(jīng)意間仿佛也喚醒了我那掩藏在心底里的那份萌動(dòng)和激-情。讓我明白教師不光是“教書育人”,更要有一顆賦予責(zé)任、承載寬容的心……

  是你——《中國教師報(bào)》讓我?guī)е活w童心更加愛護(hù)我們的孩子。負(fù)有對(duì)兒童進(jìn)行啟蒙教育重任的幼兒教師,應(yīng)該像天使一樣把母愛和園丁的心融為一體,在孩子幼小的心靈中播下一顆顆愛的種子。如果把幼兒比喻成花朵,幼兒班就好似一個(gè)小花園,在這小花園中會(huì)有嬌貴的玫瑰、淡雅的蘭花、華貴的牡丹、無畏的臘梅……而作為園丁的我們除了要精心呵護(hù)它們,還要適時(shí)地給花兒們施肥、剪枝、除草,不斷地因“花”施教,才能享受“百花齊放”的收獲。有人說“細(xì)節(jié)決定成敗”。在孩子的眼中,老師就是神,她無所不能。因此,一個(gè)的眼神,一個(gè)微笑,一個(gè)擁抱都將成為孩子們眼中愛的'傳遞方式。是你,讓我更加懂得教育的藝術(shù),“蹲下來和孩子說話”、“給孩子一個(gè)擁抱”、“給孩子犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)”,用關(guān)注和欣賞來處理好每個(gè)細(xì)節(jié)。

  是你——《中國教師報(bào)》讓我?guī)е环葚?zé)任去寬容我們的孩子。他們就像一張張白紙,純潔美好,想著這最初的一筆將由我用心來描繪,我頓時(shí)就會(huì)感到肩負(fù)著的使命是多么神圣。寬容是什么?是你告訴我,寬容是一種胸懷,一種氣度。就象法國19世紀(jì)文學(xué)大師雨果曾說過的那樣“世界上最寬闊的是海洋,比海洋寬闊的是天空,比天空更寬闊的是人的胸懷!蔽覀兊暮⒆幽暧,難免會(huì)做些有別于常規(guī)的事,而我們的寬容既要保護(hù)他的自尊,又要指出他的不足,尤其在常規(guī)要求與孩子愿望發(fā)生沖突時(shí),更要對(duì)孩子要有更多的寬容之心與寬容之舉。

  是你——《中國教師報(bào)》讓我找到了一位知心朋友。你,傾力地報(bào)道與教師、教育有關(guān)的人和事,邀請(qǐng)廣大一線教師來評(píng)說、討論自己關(guān)心的話題,讓我們真正感受到你“全心全意為教師服務(wù)”的宗旨和“零距離貼近教師”的理念。是你,讓我在每次閱讀后,總是意猶味荊相信有了你的陪伴,能拂去我的煩惱,吹起飄逸的思緒,讓我徜徉在求識(shí)的海洋中。

教師報(bào)讀后感5

  在網(wǎng)上,一直聽網(wǎng)友們稱贊:《中國教師報(bào)》是一份宣揚(yáng)教師情感與智慧的報(bào)紙,是老師們自己的報(bào)紙,于是,從一開始起,便對(duì)《中國教師報(bào)》有了一份特殊的親切感。一次,在青年教師座談會(huì)上,分管校長熱情的向大家推薦《中國教師報(bào)》,并鼓勵(lì)我們多為她寫稿。那時(shí)侯,我想像我這樣一名普通教師怎么可能發(fā)表文章呢?于是,投稿的念頭很快就打消了?墒菦]有想到后來發(fā)生的一件小事卻改變了我的看法。

  一天晚上,我懷著激動(dòng)的心情在成長論壇上給大家講述自己白天碰到的一件“怪事”,那件事及由它所引發(fā)的.思考讓我不由的對(duì)教育中存在的一些不足深感憂慮,于是,我直言不諱的在論壇上發(fā)表了自己的看法。沒想到,論壇上的一位朋友看了文章后,馬上鼓勵(lì)我把文章投給《中國教師報(bào)》。在他的“鼓動(dòng)”下,我終于鼓起了勇氣,通過郵件把文章發(fā)給了《中國教師報(bào)》,第一次投稿就這樣在“匆忙”中開始了。沒想到第二天上午,編輯老師立即回復(fù)說欲用這篇文章,并認(rèn)真的和我交流了看法。當(dāng)時(shí),我有一點(diǎn)驚訝,心中不禁暗自驚嘆于《中國教師報(bào)》編輯的工作效率之高和他們對(duì)普通作者來稿的重視。

  帶著這樣一份感動(dòng),以后的日子里,我不斷的督促自己勤積累、多思考,并把自己在日常教育生活中的感悟和發(fā)現(xiàn)寫下來,投給《中國教師報(bào)》以及其他一些刊物。書寫是讓思想走向成熟的一條有效途徑,和《中國教師報(bào)》一起走過的日子里,心情一天天的飛揚(yáng)起來,學(xué)生也和我一起感受著這樣一種充滿幸福的教學(xué)日子,我們一起享受著教育的快樂,一起成長著,原以為平淡乏味的教育生活就這樣變得豐盈、多彩起來。

  每一位教師在日常教育生活中都會(huì)遇到一些引人思考的事件,它們猶如散落在海邊沙灘上的一枚枚閃亮的貝殼,也許不經(jīng)意間就被我們踩在腳下,冷落在一邊,可是,如果我們俯下身去,悉心的將它們拾起、收藏,就會(huì)漸漸發(fā)現(xiàn)它們的美麗,發(fā)現(xiàn)它們身上留下來的教育的真實(shí)痕跡,追尋著這樣的痕跡,或許我們就能尋找到改善教育行為的有效途徑。教育改革的過程需要全體教師共同交流,一起參與,一起推動(dòng),愿每一位教師都能夠擁有自己的思考,發(fā)出自己的聲音,愿《中國教師報(bào)》能夠成為更多普通教師思考、探索、追求的新起點(diǎn)。

教師報(bào)讀后感6

  本學(xué)期,我校訂閱了《中國教師報(bào)》,這是一份“全國教師自己的報(bào)紙”。大部分版面刊登的都是一群像我們一樣工作在基層一線教師的作品,反映的都是我們這些廣大教師真實(shí)的生活、真實(shí)的工作,真實(shí)的教學(xué),切實(shí)貼近我們的實(shí)際。無論版式還是資料,都令人耳目一新。

  閑暇之余,我便抓緊時(shí)間閱讀《中國教師報(bào)》。慢慢地,我便與她結(jié)下了不解之緣,不斷地從中汲取“營養(yǎng)”:“國內(nèi)、外”最新的教育動(dòng)態(tài),讓我領(lǐng)略到國內(nèi)、外教育不同的的無限風(fēng)光;“深度訪談”使我感受到教育的偉大力量;“教師論壇”給了我與名師心與心交流的機(jī)會(huì)……每一次讀,我都受益匪淺。我品味到了一道道色香味俱全的“知識(shí)大餐”,她激勵(lì)著我不斷地學(xué)習(xí),更讓我享受到了一份溫馨,一份淡然,一份美麗。隨著時(shí)間的推移,我的教學(xué)理念在逐步改變,教學(xué)生活也格外豐富多彩了。

  《中國教師報(bào)》給我們帶給了一個(gè)認(rèn)識(shí)同行,認(rèn)識(shí)國內(nèi)廣大基層教育工作者的機(jī)會(huì),讓我們認(rèn)識(shí)、了解到廣大校外、國內(nèi)同行工作者們的教學(xué)狀態(tài),學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),反思自身教學(xué),改善自身不足,有效地促進(jìn)我們自身教學(xué)水平的提高;《中國教師報(bào)》給我們這群最廣大社會(huì)專門群體卻是最容易被人淡漠的群體帶給了表達(dá)思想、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、傾吐對(duì)教育的'思與學(xué)的情感園地,它促使我們更好地認(rèn)識(shí)自我,反思自我,最后提升自我,超越自我;加強(qiáng)和促進(jìn)了我們與外界的溝通與交流,同時(shí)也為我們更好地反思自己,省視自己的教學(xué),為以后工作與生活帶給了表達(dá)的空間與舞臺(tái)。

  感謝《中國教師報(bào)》,她讓我拂去心靈的灰塵,端正了一個(gè)教師的心態(tài),點(diǎn)亮心燈,不為名利所累,讓我做一個(gè)面帶笑容的老師,時(shí)刻有一顆健康向上的心;她使我深刻地認(rèn)識(shí)到熱愛學(xué)生是教師的天職,教師愛學(xué)生是一種職責(zé),是一種鞭策,是一種激情,更是一種能觸及靈魂,動(dòng)人心魄的教育過程。

  感謝《中國教師報(bào)》,她不僅僅提高了我的教育教學(xué)潛力,而且讓我更加理智地處理教育教學(xué)中的各種問題。隨著閱讀的深入,在不斷陶冶中,我學(xué)會(huì)了理解,學(xué)會(huì)了寬容,學(xué)會(huì)了正確對(duì)待學(xué)生,學(xué)會(huì)了樂觀對(duì)待生活。

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