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最新生物教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿（通用7篇）
在生活中，我們使用上發(fā)言稿的情況與日俱增，發(fā)言稿可以提高發(fā)言人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。相信許多人會(huì)覺(jué)得發(fā)言稿很難寫(xiě)吧，下面是小編整理的最新生物教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿，歡迎大家分享。
最新生物教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
其實(shí)，讓我在各位面前做教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹，我實(shí)在感覺(jué)自己有點(diǎn)班門(mén)弄斧，而我只是把我三年來(lái)的工作情況向大家做以匯報(bào)，希望大家多提寶貴意見(jiàn)。我從事生物教學(xué)工作四年來(lái)，在領(lǐng)導(dǎo)、同事們的幫助下，我漸漸地摸索出來(lái)自己的一點(diǎn)方法，僅供大家參考：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n
備課是將課本內(nèi)容，教參內(nèi)容和材料做有機(jī)重組。每次備課時(shí)我都要認(rèn)真閱讀課本，仔細(xì)確立教學(xué)目標(biāo)，然后根據(jù)課本內(nèi)容搜索各種資料和典型習(xí)題來(lái)補(bǔ)充課堂教學(xué)。在把教材內(nèi)容和相關(guān)材料有機(jī)結(jié)合、排序好以后，落實(shí)到教案上。每次上課之前再溫習(xí)一次教案，做到萬(wàn)無(wú)一失。因此我有這樣一種感受：備課不僅僅是寫(xiě)教案，寫(xiě)教案只不過(guò)是備課過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
二、利用典型材料，促進(jìn)師生互動(dòng)，提高學(xué)生能力。
生物課上要想讓師生之間，生生之間互動(dòng)起來(lái)的關(guān)鍵是素材的選取。取材往往被文學(xué)創(chuàng)作所重視，但是我認(rèn)為生物教學(xué)更需要良好的素材來(lái)豐富課堂，激發(fā)學(xué)生的興趣。因此每次課前我都選取與學(xué)生生活有關(guān)系的或是他們感興趣的實(shí)例來(lái)讓大家剖析，以材料為主線來(lái)完成課堂教學(xué)，避免單純的說(shuō)教。這樣激發(fā)了學(xué)生們的參與意識(shí)，使他們積極地發(fā)表自已的見(jiàn)解、看法，使他們有話想說(shuō)，有話可說(shuō)、樂(lè)于表現(xiàn)自我。事實(shí)證明是這些材料幫助學(xué)生更深入的掌握了知識(shí)；是這些材料讓我取得了課堂教學(xué)的良好效果，同時(shí)也是這些材料提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、材料分析、辨別是非等方面的能力。同時(shí)，也真正體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，因此，我認(rèn)為典型的，恰當(dāng)?shù)牟牧鲜巧镎n的“靈魂”。
三、注重學(xué)生的差異，重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。
世界上沒(méi)有完全相同的兩片葉子，人也一樣。各班由幾十名年齡相仿的學(xué)生編組而成，他們雖處在同一年齡段，但性格差異，學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊，所以在教學(xué)中我承認(rèn)學(xué)生的差異。針對(duì)這一點(diǎn)我采用“因材施教”、“培養(yǎng)補(bǔ)差”的教學(xué)方法，對(duì)成績(jī)良好的學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，精益求精；對(duì)中等生制定追趕目標(biāo)并督促其定期趕上；程度差的學(xué)生更需要關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)，因此對(duì)成績(jī)差的學(xué)生不排斥、不挖苦、不放棄、給其關(guān)注和特別的輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們確立信心，當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)的成績(jī)的時(shí)候，都及時(shí)的.給予表?yè)P(yáng)，當(dāng)他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候給予寬容，不輕易當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生。學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的時(shí)間可能比較長(zhǎng)，但是如果能堅(jiān)持下去的話，對(duì)改善中下等生的成績(jī)有很大的幫助，同時(shí)也會(huì)在很大程度上改善任課老師與班級(jí)學(xué)生們的關(guān)系，因?yàn)楹艽蟪潭壬先握n老師與學(xué)生的矛盾都是與差生的矛盾多，如果與他們的關(guān)系改善了，那么我們?nèi)握n老師的工作也就更加如魚(yú)得水了。
四、做好單元測(cè)試工作，及時(shí)總結(jié)
自己教育教學(xué)工作的不足，調(diào)整教學(xué)方法每單元結(jié)束后，我都要進(jìn)行單元測(cè)試。一方面可以把這段時(shí)間的知識(shí)加以歸納小結(jié)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)掌握；另一方面，通過(guò)學(xué)生成績(jī)反思自己工作的優(yōu)缺點(diǎn)，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短，以更好的適應(yīng)學(xué)生們的要求，提高自己的執(zhí)教水平。
五、積極參加各種教研活動(dòng)。
從事生物教學(xué)工作三年間，為了提高自己的教學(xué)水平，我在工作之余，經(jīng)常聽(tīng)課，積極參加組內(nèi)教研活動(dòng)，并與他們有針對(duì)性的進(jìn)行交流、探討�！叭诵斜赜形�?guī)煛苯?jīng)過(guò)真心的求教，總結(jié)吸取別人的教學(xué)精華，努力彌補(bǔ)自己教學(xué)中的不足，積累自己的“教學(xué)經(jīng)”，之后我會(huì)在日常教學(xué)中試著實(shí)踐，就這樣反反復(fù)復(fù)的形成了今天自己上課的一套方法。
以上為我這三年工作的一點(diǎn)心得，不足之處在所難免，希望在今后的工作中，各位領(lǐng)導(dǎo)、同事繼續(xù)給予幫助、指導(dǎo)，使我能在教育這條道路上游刃有余。
最新生物教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇2
尊敬的各位老師：
大家好！
其實(shí)，讓我在各位面前做教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹，我實(shí)在感覺(jué)自己有點(diǎn)班門(mén)弄斧，而我只是把我?guī)啄陙?lái)的工作情況向大家做以匯報(bào)，懇請(qǐng)大家多提寶貴意見(jiàn)。我從事生物教學(xué)工作幾年來(lái)，在領(lǐng)導(dǎo)、同事們的幫助下，我漸漸地摸索出來(lái)自己的一點(diǎn)方法，僅供大家參考：
一、立足教材，激發(fā)學(xué)生興趣。
興趣是最好的老師。興趣、情感對(duì)人的行動(dòng)有巨大的推動(dòng)力。教學(xué)中教師應(yīng)通過(guò)興趣的培養(yǎng)、情感的交流與共鳴，能使學(xué)生體驗(yàn)到愉快、積極、振奮，更主動(dòng)積極地去領(lǐng)會(huì)知識(shí)和探索生物奧秘。我在每次接新一年級(jí)上第一節(jié)課時(shí)，都特別注意激發(fā)學(xué)生對(duì)生物的興趣，先給他們講一些人與生物和諧相處及對(duì)人類的好處等故事，然后再講一些人類如果隨意地破壞生態(tài)平衡會(huì)造成的危害等等，讓學(xué)生通過(guò)我的講解知道要愛(ài)護(hù)生物，要與它們和諧相處。
興趣的生成是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)某些學(xué)習(xí)內(nèi)容所產(chǎn)生的好奇傾向。它在很大程度上停留在學(xué)習(xí)內(nèi)容表面，依賴于學(xué)習(xí)內(nèi)容本身的特殊性、新穎性和有趣性。在興趣生成這一階段，學(xué)生以關(guān)注和沖動(dòng)等下意識(shí)的動(dòng)力形式表現(xiàn)出來(lái)。而這些關(guān)注和沖動(dòng)，并不是無(wú)緣無(wú)故產(chǎn)生的，其根源在于學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)目的、價(jià)值需求有必然聯(lián)系。這種聯(lián)系反映到學(xué)生的意識(shí)中，引起了學(xué)生的注意，產(chǎn)生了愉悅的心理體驗(yàn)。比如貝多芬小時(shí)候就有很高的音樂(lè)天賦，被稱為音樂(lè)神童。但是，貝多芬的父親對(duì)小貝多芬管教仍然十分苛求。從四歲起，要貝多芬在羽管鍵琴上練習(xí)，經(jīng)常是一練幾個(gè)小時(shí)，幾年過(guò)后，終于彈得一手好琴。外部強(qiáng)化，還包括一個(gè)行為發(fā)生之后，由于外界對(duì)行為的主體施行獎(jiǎng)勵(lì)，使其行為而獲得精神或物質(zhì)的獎(jiǎng)賞。受到貝多芬成長(zhǎng)故事的啟發(fā)，我對(duì)中取得優(yōu)異成績(jī)和進(jìn)步較大的學(xué)生也發(fā)一些禮物和口頭表?yè)P(yáng)，在獎(jiǎng)勵(lì)禮物時(shí)給予不同的學(xué)生不同的贈(zèng)語(yǔ)，如對(duì)正在進(jìn)步的學(xué)生說(shuō)，不論你走到哪里都有一雙眼睛在關(guān)注著你；對(duì)考得好的學(xué)生說(shuō)快樂(lè)化身成路旁的花，、森林里的樹(shù)和清晨的鳥(niǎo)鳴，風(fēng)吹起如花的流年……而你成為最美麗的點(diǎn)綴；對(duì)成長(zhǎng)前景好的學(xué)生說(shuō)，成功讓人快樂(lè)，世界會(huì)因你而更好。
復(fù)習(xí)課的內(nèi)容對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)已失去新鮮感，甚至他們會(huì)認(rèn)為已全部掌握，內(nèi)容有些枯燥、乏味，因而往往失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，懶得傾聽(tīng)教師的講解，自以為很不錯(cuò)。針對(duì)這一弊端，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)他們的求知欲，我采取每堂課一開(kāi)始，直接向?qū)W生介紹本節(jié)課要復(fù)習(xí)的知識(shí)范圍，讓已掌握的學(xué)生，充當(dāng)小講師，上講臺(tái)介紹自己對(duì)教材這一板塊知識(shí)是怎樣怎樣去理解、識(shí)記的，如果小講師有講解不當(dāng)之處，其余作為聽(tīng)眾的學(xué)生，可隨時(shí)提出疑問(wèn)和修改補(bǔ)充，然后教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，讓學(xué)生明確疏漏和不足之處，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。這樣，一方面學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，進(jìn)一步鞏固所學(xué)基本知識(shí)，還鍛煉了學(xué)生的膽量和語(yǔ)言表達(dá)能力；另一方面又可增強(qiáng)課堂的活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。此外，教師還應(yīng)抓住一些關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合精選的練習(xí)題，進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)，讓學(xué)生獲得一些基本的解題方法。
二、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能
俗話說(shuō)：“沼澤地上是建不起大廈的”。新課程教材相對(duì)于傳統(tǒng)的教材，知識(shí)結(jié)構(gòu)被弱化了，基本打破了原有生物知識(shí)體系。這種情況下，如果我們教師只盯著教材，只“教教材”，不會(huì)“用教材教”，那么可能會(huì)導(dǎo)致初中階段生物學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系蕩然無(wú)存，進(jìn)入高中階段的后續(xù)學(xué)習(xí)難度也更大。
生物學(xué)中的一些基本概念、知識(shí)，該記的要記，該背的要背，當(dāng)然老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解后記憶。如：組織、器官、系統(tǒng)等概念，關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)、人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸?shù)然A(chǔ)知識(shí)。一些基本觀點(diǎn)，應(yīng)結(jié)合實(shí)例給予強(qiáng)化。如：生物圈是所有生物的家、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為，生物的多樣性；生物的遺傳與變異等。通過(guò)具體的食物網(wǎng)讓學(xué)生分析生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的流動(dòng)，生物與生物之間的關(guān)系以及對(duì)生態(tài)平衡概念的理解等等。
同時(shí)，我們還要注意培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊、生活中的生物現(xiàn)象和事例，關(guān)心國(guó)家、社會(huì)發(fā)展過(guò)程中涉及到的生物學(xué)問(wèn)題，愿意了解生物科學(xué)發(fā)展的習(xí)慣。學(xué)習(xí)了相應(yīng)的生物學(xué)知識(shí)后，結(jié)合社會(huì)上與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生分析問(wèn)題，提出解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。如：20xx年會(huì)考試卷中的第27題就是去年世界性的`熱點(diǎn)問(wèn)題關(guān)于H7N9流感的問(wèn)題，第24題是有關(guān)西瓜甜的原因分析，第22題是關(guān)于學(xué)生良好行為習(xí)慣的問(wèn)題，這些問(wèn)題都與我們的生活密切相關(guān)，都可以用我們所學(xué)得的生物學(xué)知識(shí)來(lái)解決。
三、認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)確把握教材的重難點(diǎn)。
備課是將課本內(nèi)容，教參內(nèi)容和材料做有機(jī)重組。我認(rèn)為，對(duì)于新老師來(lái)說(shuō)，首先解決的是教什么，而不是怎么教。前者解決之后，再考慮后者為時(shí)也不算晚。每一章、每一節(jié)都有一個(gè)中心，這就是要讓學(xué)生知道的主要內(nèi)容，也就是通常所說(shuō)的重點(diǎn)（難點(diǎn)）。無(wú)論是學(xué)生還是教師，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中都要把握這個(gè)中心，突出這個(gè)中心，其他的內(nèi)容和活動(dòng)都必須緊緊圍繞這個(gè)中心，為這個(gè)中心服務(wù)。不然就會(huì)抓了芝麻漏了西瓜。特別是七年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容。
四、練習(xí)到位，當(dāng)堂檢測(cè)、鞏固課堂教學(xué)效果
目前我們學(xué)校已明確要求教師課堂教學(xué)中安排學(xué)生練習(xí)的時(shí)間不少于20分鐘。這就要求教師還必須在課堂練習(xí)題的設(shè)計(jì)和靈活使用上下功夫。生物課堂教學(xué)中安排學(xué)生練習(xí)的時(shí)間要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同需要靈活掌握，可以安排在剛上課的時(shí)候復(fù)習(xí)鞏固，可以穿插在新知識(shí)的傳授過(guò)程中，也可以放在課堂教學(xué)內(nèi)容完成后。課堂練習(xí)題的提前設(shè)計(jì)和課堂上的靈活運(yùn)用，能當(dāng)堂檢測(cè)，鞏固課堂教學(xué)效果。教師可以據(jù)此調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏，及時(shí)進(jìn)行矯正教學(xué)等。這對(duì)確保生物課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)、高效十分必要。因此在進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，我就比較重視課堂練習(xí)，每節(jié)課基本上要保證學(xué)生有充足的思考和練習(xí)時(shí)間，一般都有二十分鐘到二十五分鐘的時(shí)間我是讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)或者進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸納、總結(jié)。例如，在講解簡(jiǎn)單反射、復(fù)雜反射和人類特有反射活動(dòng)的區(qū)別時(shí)，列舉吃餅充饑、畫(huà)餅充饑、寫(xiě)餅充饑等反射活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生辨別等。這一教法也獲得大多數(shù)學(xué)生的歡迎和認(rèn)可，并且受到了不錯(cuò)的教學(xué)效果。
練習(xí)到位，回歸課本，當(dāng)堂檢測(cè)、鞏固課堂教學(xué)效果，是實(shí)現(xiàn)生物課堂教學(xué)高效率的有力保證。
總之，學(xué)生要學(xué)有所獲，教師要教有所成，與教師心態(tài)及付出的努力是密切相關(guān)的。我們必須要備好每一節(jié)課，用生動(dòng)的、充實(shí)的課堂去吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，激發(fā)他們的求知欲。在重視素質(zhì)教育的今天，以學(xué)生為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)活動(dòng)中，把課本中的教學(xué)知識(shí)學(xué)好學(xué)活，培養(yǎng)他們各方面的能力。讓我們成就學(xué)生的同時(shí)也成就自己。
最新生物教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇3
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
站在這里我感覺(jué)很慚愧，因?yàn)槲覜](méi)有什么好的教學(xué)方法，更談不上什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
下面我把平時(shí)教學(xué)中特別注重的一點(diǎn)做法向老師們匯報(bào)，有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指證。
在教學(xué)過(guò)程中，我比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從以下幾個(gè)方面。
1、建立和諧融洽的師生關(guān)系
我認(rèn)為，如果學(xué)生喜歡某個(gè)老師，自然會(huì)對(duì)她任教的學(xué)科感興趣。所以，我平時(shí)都會(huì)以朋友的身份對(duì)待每個(gè)學(xué)生，與他們談笑，真誠(chéng)相待，久而久之，學(xué)生能真心相信老師，也就能心悅誠(chéng)服的接受老師的教育和批評(píng)。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心
在教學(xué)過(guò)程中，面對(duì)學(xué)生的各種錯(cuò)誤，我也曾嘆氣埋怨，但那些都是于事無(wú)補(bǔ)的。在反思后，我發(fā)現(xiàn)，埋怨學(xué)生只會(huì)讓他們學(xué)習(xí)的信心在老師的`批評(píng)中一點(diǎn)點(diǎn)喪失。于是我通過(guò)循循善誘的方法，鼓勵(lì)學(xué)生改正錯(cuò)誤，在他們心中播下自信的種子。
3、課題引入。
良好的開(kāi)端是成功的一半，導(dǎo)入新課的方法的關(guān)鍵，在于是否能激發(fā)起學(xué)生的強(qiáng)烈求知欲和探究精神。我經(jīng)常列舉常見(jiàn)的生活小例子，一來(lái)是結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把生物問(wèn)題生活化形象化，降低了難度，讓學(xué)生感覺(jué)到我們身邊處處有生物，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。
其次，會(huì)加強(qiáng)鞏固練習(xí)。所學(xué)的知識(shí)想要牢固掌握，光靠一節(jié)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此在上新課之前復(fù)習(xí)一下知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生能夠鞏固上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，也為新的課題做準(zhǔn)備。
以上就是我在幾年的教學(xué)過(guò)程中的工作總結(jié)。由于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方還存在著不足，希望在以后的日子里，各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們能多多指教。謝謝大家！
最新生物教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇4
尊敬的各位家長(zhǎng)：
感謝你們?cè)诎倜χ谐槌鰧氋F時(shí)間來(lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì)。 下面，為了孩子們更好的學(xué)好生物這一科，我想從以下方面與各位家長(zhǎng)探討交流。 目前學(xué)生狀況：
1.課堂效率低，學(xué)習(xí)被動(dòng)。
2.學(xué)生重視程度不夠。
3.目前的課堂狀態(tài)有的不帶書(shū)，有的不聽(tīng)課，有的不會(huì)聽(tīng)課。
4.相當(dāng)一部分同學(xué)作業(yè)不按時(shí)完成，或者即使完成了也是抄襲答案。
5.有些同學(xué)對(duì)知識(shí)掌握不牢，不能自查自糾。
對(duì)于這種形勢(shì)，為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，首先一說(shuō)下對(duì)孩子們的要求，也是需要家長(zhǎng)們多督促的有以下幾點(diǎn)：
1、 抓住課堂45分鐘，課堂抓不住，課下再怎么補(bǔ)，效果也是不會(huì)明顯。這里需要家長(zhǎng)配合的是，回去每天看看學(xué)生的書(shū)里有沒(méi)有劃重點(diǎn)，課上有沒(méi)有記筆記，生物課堂上額外補(bǔ)充的內(nèi)容很多。
2、 課前根據(jù)導(dǎo)學(xué)案里的知識(shí)預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容，課后及時(shí)做練習(xí)冊(cè)。
現(xiàn)在的教學(xué)進(jìn)度比較緊，是一周一課時(shí)，要求學(xué)生每周至少完成一節(jié)《導(dǎo)學(xué)案》45分鐘做完、一節(jié)《三維練習(xí)冊(cè)》1個(gè)半小時(shí)完成。這兩個(gè)是必做，另外有經(jīng)歷的同學(xué)也可以選做一些課外輔導(dǎo)教材
2B班的學(xué)生可以選做《教材完全解讀-王后雄學(xué)案》和《紅對(duì)勾》
4B班的學(xué)生可以選做《中學(xué)教材全解-薛金星版》
3、做題方法：
1個(gè)小時(shí)才做完。
(1)平時(shí)做題要嚴(yán)格規(guī)定時(shí)間，不能規(guī)定45分鐘完成的題量，
(2)嚴(yán)格控制學(xué)生做題習(xí)慣，嚴(yán)禁一邊做題，一邊翻答案。要養(yǎng)成做完之后一起對(duì)答案的習(xí)慣。
(3)學(xué)會(huì)自我檢查，哪里做錯(cuò)了，馬上翻書(shū)在書(shū)中找到相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，做好標(biāo)記，看看是不是總在同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)犯重復(fù)的錯(cuò)誤。
4、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，了解孩子的'思想，及時(shí)和孩子溝通，這也是最關(guān)鍵的一點(diǎn)，天天學(xué)習(xí)一定會(huì)有煩躁的時(shí)候，希望平時(shí)家長(zhǎng)嚴(yán)格要求的同時(shí)也要及時(shí)適當(dāng)給予鼓勵(lì)，現(xiàn)在的孩子自我意識(shí)明顯，自尊心極強(qiáng)，心理的教育也極為重要。
最后衷心感謝各位家長(zhǎng)，也希望在家長(zhǎng)和我們老師的共同努力下，創(chuàng)造更好的成績(jī)。
最新生物教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇5
各位同仁，
大家好
我是來(lái)自四xx省的生物教師xxx，今天很榮幸參加這次活動(dòng)。聽(tīng)了張老師的《生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)》一課，我覺(jué)得收益頗豐，對(duì)如何教好一節(jié)課，有了更深層次的了解，以下就是我的一些看法:
其一掌控自己。
張老師教態(tài)親切自然，毫不夸張做作，沒(méi)有任何的表演痕跡，一切都很清新自然。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，抑揚(yáng)頓挫，字正腔圓，聽(tīng)她講課最大的感覺(jué)就是享受。說(shuō)明在教學(xué)中，如果教師的言行舉止，充滿魅力，就能緊緊吸引住學(xué)生的注意力。要做到這一點(diǎn)，卻不那么簡(jiǎn)單。比如我在教學(xué)中有時(shí)講得太簡(jiǎn)單，學(xué)生不明白。有時(shí)生怕學(xué)生聽(tīng)不明白，一個(gè)問(wèn)題重復(fù)講，搞得老師很累，學(xué)生卻不在意，甚至覺(jué)得啰嗦，容易開(kāi)小差。因此教師個(gè)人自身素養(yǎng)的修煉，真的很重要。
其二巧妙設(shè)計(jì)，掌控學(xué)生。
張老師這節(jié)課設(shè)計(jì)思路明確，圖文利用恰當(dāng)，使學(xué)生一目了然，充分體現(xiàn)新課改的觀念，并運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，“自主學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)”的精神貫穿始終。各環(huán)節(jié)變化，全在預(yù)設(shè)或掌控之中，前后銜接流暢，渾然天成。在啟發(fā)學(xué)生時(shí)，有條不紊地推進(jìn)，學(xué)生思維異�；钴S。如在“生態(tài)系統(tǒng)”“生態(tài)系統(tǒng)的成分”“食物鏈”“食物網(wǎng)”等概念的表述中，帶領(lǐng)同學(xué)們由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，通過(guò)各種情景問(wèn)題：“交流→討論→再交流”的形式，讓學(xué)生由表及里的思維過(guò)程的理解和應(yīng)用。整節(jié)課容量很大但脈絡(luò)清晰，引入自然，邏輯嚴(yán)密。課堂上教師娓娓道來(lái)，學(xué)生蹙眉思考，舉手答題。一節(jié)沒(méi)有掌聲，也沒(méi)有刻意的渲染，但不論是學(xué)生還是聽(tīng)課的老師都聽(tīng)得輕松而明了。整堂課外表安靜卻給了很多空間能讓學(xué)生安靜思考。學(xué)生的內(nèi)心思維是活動(dòng)的，動(dòng)與靜和諧統(tǒng)一在一堂課中。而在我們平時(shí)的.教學(xué)中，經(jīng)常遇到這種情況：有時(shí)為了提高學(xué)生的積極性，采取了一些手段，讓學(xué)生興奮起來(lái)了，卻老是靜不下來(lái)；而有時(shí)怕學(xué)生太興奮靜不下來(lái)，講課時(shí)又略顯沉悶。課堂的氣氛不好掌控。因此巧妙的設(shè)計(jì)，才能成就高效的課堂。
其三掌控教材。
張老師上課時(shí)，學(xué)生脫開(kāi)課本，所有的概念都是由老師出示的題目及信息逐步啟發(fā)學(xué)生，由學(xué)生來(lái)逐步完善的。不同于我們平時(shí)直接推出概念，再來(lái)理解概念。相比之下前者更能讓學(xué)生印象深刻。而要做到這一點(diǎn)，就必須對(duì)教材內(nèi)容把握嫻熟，看似脫離教材，實(shí)際上所講的每一個(gè)內(nèi)容都緊扣教材。這是教師的一項(xiàng)基本功，基本功扎實(shí)了，教師才能上好一堂課。張老師在這一點(diǎn)上做得非常好。
最新生物教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇6
尊敬的各位家長(zhǎng)：
大家好！我叫***，是咱們班的生物老師。感謝你們?cè)诎倜χ谐槌鰧氋F時(shí)間來(lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì)。這首先是出自各位一片殷切的愛(ài)子之心，愛(ài)女之情，同時(shí)也是對(duì)我們工作的最大支持。下面，為了孩子們更好的學(xué)好生物這一科，我想從兩方面與各位家長(zhǎng)探討交流。
一、關(guān)于生物與高考的關(guān)系
生物是高考的'必考科目之一。近年來(lái)，隨著生物技術(shù)、基因工程等興起與應(yīng)用，生物學(xué)也越來(lái)越受到人們的重視，生物占高考總分的比例也越來(lái)越大。目前，生物在理綜中的分值為90分，基本與物理、化學(xué)持平。生物這一學(xué)科看起來(lái)好像是容易學(xué)習(xí)，只需要記住知識(shí)點(diǎn)就行了。其實(shí)不是，生物中許多內(nèi)容需要理解、需要分析，還需要結(jié)合實(shí)際應(yīng)用，光記住知識(shí)點(diǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，不像數(shù)理化那樣寫(xiě)出公式也可以得分。所以我們必須要高度重視。生物復(fù)習(xí)時(shí)，我們進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)。
第一輪復(fù)習(xí)主要是夯實(shí)基礎(chǔ)。從基礎(chǔ)入手，以最基本的知識(shí)點(diǎn)為主，大體在明年二月底結(jié)束。這一階段對(duì)于生物學(xué)的不扎實(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)相當(dāng)重要，所以，各位家長(zhǎng)，如果你們的孩子基礎(chǔ)知識(shí)掌握不太牢固，要在這一階段督促孩子們多看一點(diǎn)生物，多看些以梳理知識(shí)點(diǎn)為主的復(fù)習(xí)參考書(shū)，牢記基本概念和知識(shí)點(diǎn)。
第二復(fù)習(xí)主要是專題復(fù)習(xí)，大約在明年3月到5月中旬。這一輪就從全面的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)入了專題，將學(xué)生掌握的鏈狀知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為網(wǎng)狀專題知識(shí)，并反復(fù)熟悉。這里，我會(huì)在課堂上會(huì)著重講一些解題方法，提高應(yīng)試的技巧。
第三輪的復(fù)習(xí)時(shí)間大體在5月中旬以后到高考，主要是查漏補(bǔ)缺，引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)真研究年真題。因?yàn)闅v年真題是考試專家組出題，難易適中，科學(xué)性強(qiáng)。各位家長(zhǎng)，這一階段要提醒孩子們不要再做難的、偏的模擬題了。將自己之前做過(guò)的錯(cuò)題按照專題、章節(jié)總結(jié)到一起，總結(jié)出易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)并找到正確的解題方法，多練習(xí)此類題型，以便加深記憶。
我們把最容易失誤的分?jǐn)?shù)通過(guò)復(fù)習(xí)搶回來(lái)，就是最大的勝利，高考中就能取得好成績(jī)。我把生物的復(fù)習(xí)計(jì)劃告訴各位家長(zhǎng)，就是想讓各位家長(zhǎng)做好配合和后勤服務(wù)。因?yàn)楦呖紡?fù)習(xí)時(shí)間非常寶貴，家長(zhǎng)們要提醒孩子一定要合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，提前制定時(shí)間表，清楚什么時(shí)候復(fù)習(xí)哪門(mén)課，復(fù)習(xí)多長(zhǎng)時(shí)間，用多長(zhǎng)時(shí)間消化完哪些內(nèi)容等。
二、關(guān)于家長(zhǎng)與高考的關(guān)系
高三以后了，各位家長(zhǎng)們主要做的就是搞好后勤工作，少說(shuō)話，免得打擾孩子。事實(shí)上，你們說(shuō)得再多也不會(huì)改變現(xiàn)實(shí)，只會(huì)給孩子心理上造成不良影響。所以，家長(zhǎng)們不要過(guò)多地干涉孩子的行為，少說(shuō)話，做好后勤工作，給孩子們一個(gè)寬松和舒適的復(fù)習(xí)環(huán)境。
另外，進(jìn)入高三后，家長(zhǎng)身上表現(xiàn)出的“考試焦慮癥”，家長(zhǎng)比孩子還要緊張、焦慮。這樣不僅會(huì)直接感染孩子，而且會(huì)使家長(zhǎng)自己也失去冷靜。所以家長(zhǎng)們必須要保證自己情緒的穩(wěn)定，注意用自己的
積極樂(lè)觀去沖淡孩子心中的緊張不安。同時(shí)還要允許孩子有適當(dāng)?shù)姆潘�，不要�?jiàn)不得孩子有一點(diǎn)放松，讓孩子在緊張的氛圍中透一透氣。
謝謝！
最新生物教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇7
各位老師、同學(xué)們：
下午好！
俗話說(shuō)得好——興趣是最好的老師。當(dāng)一個(gè)人擁有興趣愛(ài)好時(shí)，他的生活將變得更加充實(shí)，人生將變得更加幸福美好。生物學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，對(duì)同學(xué)們進(jìn)行生物科學(xué)的基本技能訓(xùn)練，培養(yǎng)各種能力，創(chuàng)設(shè)、創(chuàng)新有意義的生物學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有助于同學(xué)們牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展智力，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度與方法。中學(xué)生正處于身心發(fā)展的`最佳階段，要像海綿一樣汲取知識(shí)的甘霖，發(fā)揚(yáng)實(shí)驗(yàn)人創(chuàng)新的優(yōu)良品質(zhì)，積極探索自然奧秘，通過(guò)科學(xué)實(shí)踐充實(shí)自己，收獲知識(shí)，提升品味。靜下心來(lái)用眼睛發(fā)現(xiàn)、欣賞、感悟生活中的美。
生物課外興趣小組的指導(dǎo)教師由茍望濤老師和劉潔老師、任潔老師擔(dān)任，在老師們的激勵(lì)引導(dǎo)下，同學(xué)們積極性極高，踴躍報(bào)名，熱情參與，最終從七年級(jí)1、2選出名熱愛(ài)生物科學(xué)的同學(xué)組成了我們這個(gè)興趣小組。
我們希望通過(guò)開(kāi)展生物課外興趣小組活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)們的興趣，開(kāi)啟同學(xué)們的智慧之門(mén)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們參與課外活動(dòng)的積極性，讓同學(xué)們的特長(zhǎng)盡情展現(xiàn)發(fā)揮，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)之余去做一些志趣高雅的自己喜歡的事情。希望你們積極參與，興趣濃厚地全身心投入，在輔導(dǎo)老的指導(dǎo)下學(xué)有所長(zhǎng)。同時(shí)也要求同學(xué)們進(jìn)行科學(xué)考察活動(dòng)時(shí)樹(shù)立安全意識(shí)、公德意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，三十中學(xué)子的良好形象。
我們相信：因?yàn)榕d趣——你們會(huì)在課外活動(dòng)的知識(shí)海洋里瀟灑遨游！
活動(dòng)要求：
1、學(xué)生分組，指定組長(zhǎng)，組長(zhǎng)組織本組成員按時(shí)參加活動(dòng)，并簽到。并保持室內(nèi)清潔。
2、每周三下午兩節(jié)課后進(jìn)行活動(dòng)，小組成員必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)指定教室。
3、小組成員應(yīng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不準(zhǔn)在教室大聲喧嘩，不準(zhǔn)做與生物實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān)的事。
4、每次老師布置的活動(dòng)內(nèi)容，都應(yīng)按時(shí)完成，并完成實(shí)驗(yàn)記錄，撰寫(xiě)小論文。
5、愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的設(shè)施和用品，服從老師的管理。
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