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《學弈》讀后感通用15篇
當仔細品讀一部作品后，相信大家的視野一定開拓了不少，不能光會讀哦，寫一篇讀后感吧�？墒亲x后感怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的《學弈》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《學弈》讀后感1
上一個學期老師帶著我們學習了六年級的很多課文，讓我感受最深的就是古文《學弈》這一篇課文了，它讓我生受啟發(fā)。
《學弈》這一篇課文的主要內容是：奕秋叫兩個小孩下棋，一個專心致志的'學習，只聽奕秋的教導；另外一個人三心二意，一心想著有天鵝飛過想搭弓拉箭把它射下來。結果前一個人學得好，后一個人學的差。
而我就像那個學的差的人。只要我覺得無聊的東西我都會放棄，或者是心不在焉的。比如說：媽媽把我報了圍棋的興趣班，起先我很是高興�？墒堑胶箝_學習了一兩節(jié)課后，我就覺得沒有心情再學下去了，我就每堂課都看著窗戶外面的小鳥。結果到了考級的時候，我一無所知，結果就下的一塌糊涂，而且我連最基本的下圍棋的基礎都不知道。
再看看我家的鄰居小紅，她和我真是一個天上一個地下��！她也和我一起學下圍棋。她就是每一節(jié)課都專心致志的聽老師講課，每一次遇到下圍棋的困難要不就是問老師，要不就是自己思考。我每一次和他對下都是我輸
所以說：學習一定要專心致志，絕不可三心二意。
《學弈》讀后感2
讀了《學弈》這篇文章，我明白了做一件事不能夠三心兩意，必須要專心做事。
這篇文章主要講全國最會下圍棋的弈秋，他同時教兩個徒弟下圍棋。但是，兩人的態(tài)度不一樣，一個想學好下棋，將來能夠做一名下圍棋高手；另一名卻無心想學下棋，想把天上的天鵝射下來。
這個故事讓我明白了做一件事要一心一意，不能三心兩意馬馬虎虎，不能像故事中的`那位無心學習下棋的人，我們就應學習另一個人，學好本領，做好每一件事。
我以前也是一個這樣的人，做什么事也不能專心，常常不能專心做作業(yè)，干這件事的同時也在干著另一件事，或在玩東西。
一天我看完電視，而媽媽也出去了，我就拿出作業(yè)來做，做了一會兒，我就站起來走來走去，又坐下去做一會兒作業(yè)，又過了一會兒，我抬頭看了看時間，又到五點了，有節(jié)目看了，我心里癢癢的，又想看電視又想做作業(yè)，結果還是擋不住電視的誘惑，就打開電視邊看邊做，到了八點多，媽媽剛好從外面回來，問我做了多少作業(yè)，我只好如實地告訴她，我只做了一點點……
我要向《學弈》里那個專心心致致的人學習，無論做什么都要一心一意，不要馬馬虎虎，這樣才能學好習，做好事情，將來對社會做出貢獻。
《學弈》讀后感3
今日，讀了了《學弈》一課，讓我明白了辦事不可以三心二意，要用心去做的大道理。
文中敘述的是弈秋教育2個學員，而學員最終的.考試成績卻不一樣;緣故僅僅一名學員三心二意;如今想一想，實際上與學習培訓有哪些不一樣呢?
教師累死累活的教育我么這些年，學生們都一樣：二只耳朵里面，一雙眼睛，一張嘴。但是考試成績起伏卻十分的大;這是為什么呢?難道說是由于這些同學們的智商比不上別的同學嗎?事實上并不是的，僅僅這些同學們沒有留意上課而已。
即使智商不一樣，假如她們能認真學習培訓，比他人多投入一些，那麼她們就不容易得到這一結果了。
我國個成語勤能補拙，如果你肯勤奮，就一定會超出那些人，獲得獲勝，因此 大伙兒授課的情況下一定要留意聽啊!另外還要學好分辨對與錯，假如教師說錯了，就一定要明確提出來，千萬別讓教師大錯特錯。
《學弈》讀后感4
人們都說，態(tài)度決定一切。是啊，正所謂良好的開端是成功的一半，僅有端正了學習的態(tài)度，才能更好地學習。這個學期我學了《學弈》這篇文言文，文中講了奕秋交倆個人下棋，其中一個專心致志，只聽奕秋的教導。另一個雖然在聽，卻一心認為有天鵝將要來到，想要拉弓搭箭把它射下來。雖然他們在一齊學習，但后一個學生不如前一個學得好。難道是他的智力不如前一個好嗎不是這樣的。我立刻想到了課堂。上課時，有一些人是前者專心致志，認真聽講。并且還有一部分人是后者，一會兒看看那，一會兒玩玩這，就是有些人所說的.“雖然人在教室里，心思卻不知飛到那里去了”。后者的學習理所當然不如前者好。并不是因為他們的智力的差別，二十因為他們的學習態(tài)度。
有一次我在課堂上想著其他事，結果教師叫我回答問題，可是我不明白教師說的是哪個問題，什么也回答不出來，既羞愧又后悔“剛才應當認真聽課的啊�？上г俸蠡谝膊幻靼捉處焺偛胖v的資料了。
同樣的課堂，同樣的教師，同樣的時間，可是為什么每個人學到的只是有多有少呢那主要是因為我們的態(tài)度不一樣。所以，要學號提樣東西，必須專心致志，不能三心二意。在同樣的條件下不一樣的態(tài)度會得到不一樣的結果。
《學弈》讀后感5
我讀過許多文章，其中給我的感受最多的就是這篇文章。
這篇文章主要講的是全國最會下棋的弈秋，同時教兩個人下棋。但是那兩人的學習態(tài)度卻截然不同，一個專心致志、認真聽講;另一個卻心不在焉，想：“馬上就會有大雁飛來，我要射下幾只來吃”。他雖然和另一個人一起學，但是卻一點兒也不認真。同時學棋三心二意的人永遠不如專心的.人學得好。這個故事雖短但給了我不少啟迪。
以前我有時候干事不專心，做著這件事想著那件事，結果哪件事都沒做好。
記得有一次，我中午睡覺起來寫姥姥布置的作文，我邊寫邊想今天上午看的《圣經的故事》里摩西帶領的人和別人的部落打架的精彩片斷，結果把作文寫得一團糟,文章前后互不連貫,東拼西湊。姥姥批評我學習不專心,我還不以為然.
我要向《學弈》里的專心致志的那個人學習，做一件事情要專心不能三心二意。
《學弈》讀后感6
《學奕》這篇課文主要講了這樣一件事：弈秋是最擅長下棋的人，有人讓弈秋教導兩個學生下棋，其中一個學生專心致志學習下棋，只聽從弈秋的教導，另外一個學生雖然也聽講，但時不時想著天上有天鵝要飛過來，想拉弓箭把它射下來。雖然他與前一個學生一起學習，但卻不如前一個學生學得好，難道是因為后一個學生的智力不足嗎？回答說：不是這樣的'。
讀了《學奕》這篇課文，我感受到了兩人同時向同一老師學習，態(tài)度非常重要，只有專心致志，才能學有所得。不然就會什么也學不到。
生活中也會有許多這樣的事發(fā)生在我們身邊：
我和一位名叫何雅婷的女孩一起去看跳舞課。到了舞臺下，找了個好位子坐下，等待舞者出現。音樂響起，舞蹈開始了，何雅婷大聲說道：“姐姐，地板好臟哦。”前后左右的人都望了過來，讓我覺得不好意思。我就換了個座位，繼續(xù)看表演，并用相機錄了下來。表演結束，何雅婷又問我：“姐姐，剛剛表演的什么啊，我沒注意看，忘記動作了。”我生氣地對她說：“自己不專心看，到最后才想起忘記動作了，我不會給你講的�！边@就是不專心致志者最后的后果。而專心者，得到了一場美好的表演。所以人們要專心致志，不要三心二意地做事。
《學弈》讀后感7
今天，我讀了《學弈》一課，讓我懂得了做事不能三心二意，要認真去做的道理。本文講述的是弈秋教導兩個學生，而學生最后的成績卻不同；原因只是一名學生三心二意；現在想想，其實與學習有什么不同呢？老師辛辛苦苦的教導我么這么多年，同學們都一樣：兩只耳朵，一雙眼睛，一張嘴�？墒浅煽兟洳顓s十分的大；這是為什么呢？
難道是因為那些同學的智力不如其他同學嗎？實際上不是的，只是那些同學沒有注意聽課罷了。就算智力不同，如果他們能用心學習，比別人多付出一些，那么他們就不會得出這個結論了。中國有個成語“笨鳥先飛”，只要你肯努力，就一定會超過那些人，得到勝利，所以大家上課的.時候一定要注意聽啊！同時也要學會辨認對錯，如果老師講錯了，就一定要提出來，千萬不要讓老師大錯特錯。
“三人行，必有我?guī)熝��！笔前。谌魏螘r候，都有自己的老師，正所謂“學海無涯”！
《學弈》讀后感8
今日，教師帶領我們學習了一篇古文，是《學奕》這篇課文，這篇課文主要講了弈秋教兩個人下棋，其中一個人專心致志，最終成了下棋高手，另一個人三心二意，最終一事無成的事情。
如果有人問我：“你想當專心致志的那個人？還是三心二意的人？”我必須會回答：“專心致志的人。”現實生活中，我一向把專心致志做為目標，必須要“占領”它，一向把三心二意視為最大的敵人，必須要“消滅”它。這樣，我才能學到知識。我們班一共有六十五個同學，都是同一個教師教，為什么有的同學成績差，有的`同學成績好？決定好壞的因素，就在于自我有沒有專專致志地學習，如果你專心致志地去學習，你必須會有所收獲，如果你三心二意，就會學習成績下降，不如其它同學，到頭來，還不是什么東西都沒有學到。就像我們教師說的：“你不好好學習，到最終會害死你自已的�！蔽医^對不能象《學奕》課文中的那個三心二意的人一樣，我要學習那個專心致志的人。
加油吧！好好讀書，做一個有用的人。
《學弈》讀后感9
這篇課文主要講了全國最會下棋的奕秋同時教兩個人下棋。但是他們的學習態(tài)度不同：一個人專心致志，惟奕秋之為聽。而另個人卻一心以為有鴻鵠將至，思援繳而射之。雖是與同伴一起在學，但卻心不在焉。同時學棋，三心二意的人永遠不如專心的人學得好。這個短小的`故事，給了我多少啟迪啊！其實，我以前就是一個學習上不太專心的人，常常是干這件事還想著另外一件事，有時候，心里像長了毛刺似的，總不能腳踏實地的學習，生活中的我得到了許多教訓。著名畫家達。芬奇說過：“頑強的毅力可以克服任何障礙�！边@句話說得真是淋漓盡致�。∧莻�三心
二意的人是不如別人聰明嗎？當然不是，因為他沒有頑強的毅力，沒有刻苦學習的精神。我要向《學奕》中專心致志下棋的人學習，做什么事都要一心一意，培養(yǎng)自己頑強的毅力。
《學弈》讀后感10
學弈這篇文章講述的是下棋的故事。弈秋是當時的下棋高手，教了兩個徒弟，一個學習的時候認真聽講，另一個卻想著逮天鵝的事情。同樣都師從下棋高手，結果卻不同了。這告訴我們做事情要專心致志，好老師固然重要，關鍵還在于自己的認真用心。
這讓我想起小貓釣魚的'故事，小貓跟著貓媽媽去釣魚，小貓釣魚的時候一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，結果什么也沒釣著。想想我自己，課堂上不專心聽講，一會兒跟同桌講話，一會兒喝水，一會兒削鉛筆，結果什么也沒聽進去。做作業(yè)的時候，我就無從下筆�？纯次覀兊陌嚅L，他上課專心聽講，把老師講的內容認真的記錄下來，每次考試都是第一名。跟他比比，我真是慚愧的很。
做事不專心的話，也會釀成大禍。我親眼看見一個人邊騎電動車便看手機，結果被撞倒了，釀成了慘劇。所以我們學習、做事的時候一定要專心致志，不能開小差，努力學習，將來成為一個有用的人。
《學弈》讀后感11
我讀過很多文言文。但是我學過的文言文中我對《學弈》印象深刻。
全文中講到有個叫弈秋的人，他的棋藝高超，他收了兩個學子。第一個學生非常認真的學習。
而另一個學生耳朵雖然再聽，可是他的心里面卻想著其余的事…
就這樣日復一日，年復一年。到了最后，第一個學生把師傅教導的.知識掌握了。而第二個學生什么都沒學到，正當第二個學生醒悟的時后，已經沒用了。
在學習中，我們也遇到過這種類似的事情，例如：老師正在教室上課，小東卻在課桌下搞小動作。結果期末成績差點零分。
同樣學棋，同樣讀書。一個專心致志，學有所成。一個三心二意，技藝平平。是后者不如前者聰明嗎?當然不是。是因為后者沒有堅持不懈的用勇氣和毅力。
在以后的生活里我們要不斷鍛煉自己，使我跨入成功的壂堂。
《學弈》讀后感12
學完孟子的《學奕》這篇課文后，我明白了學習的態(tài)度決定學習的好壞。
《學奕》主要講的.是：古時候，有一個下棋能手叫奕秋，他教兩個人下棋，其中一人專心致志地學習下棋，認真聽講；另一個人一心以為有天鵝要飛來，想拿弓箭去射，雖然兩個人在一齊學習，可是，他們的學習態(tài)度截然不一樣，學習結果是第二個人必須不如第一個人，如果他想追上第一個人的話，還要從頭開始學習。
所以，我們上課時要認真聽講，向第一個人學習，教師講課時必須認真聽講，不能向第二個人那樣上課不認真聽講，并且我要改正這個上課不認真聽講的壞習慣，專心聽教師講課，認真完成教師布置的作業(yè)，同時還要改正自我的壞毛病，爭取把每一件事都做好，今后我要養(yǎng)成好的學習態(tài)度和習慣，好好學習。
《學弈》讀后感13
今天讀了我國思想家孟子《學弈》一文，因為是篇文言文，有些難懂，在老師和課后注釋的幫助下，我大致把《學弈》看懂了。
《學弈》這篇課文主要講全國有個圍棋高手弈秋，教兩個孩子學弈，一人專心聽課學習，另一人卻一心想拉弓射雁�？上攵獌扇藢W習結果截然不同，最后指出這兩個人學習結果不同并不是在智力上有多大差異。從中我明白了一個人的學習態(tài)度非常重要。
這就讓我想到自己平時的學習。課堂上，老師同樣教育我們40位學生，可是為什么大家的成績總是不同？對，這就是學習態(tài)度的問題。有些同學成績優(yōu)秀，是因為他上課認真聽講，課后也認真復習�；叵胱约旱膶W習，雖然成績在班中還不錯，但是我上課常走神，以為老師講的早就懂了，所以就看向外面打籃球的同學，想著下課。每次考試總是充滿遺憾，家長則責怪我粗心。
讀了《學弈》后，我恍然大悟，其實是我的'學習態(tài)度不端正，在今后的學習中，我要踏實認真，上課的時候不說話，認真聽講,做個有心人。
《學弈》讀后感14
“一種米養(yǎng)活百種人”，在同樣的條件下不同的態(tài)度會得到不同的結果。今天，我們學了《學弈》這篇文言文。這篇文言文通過弈秋教導兩個學生下棋的事，說明了在同樣的條件下不同的'態(tài)度會得到不同的結果，告訴我們無論干什么事情都必須專心致志、全神貫注，絕對不可以三心二意、心猿意馬的道理。課文中的那兩個學生中那個專心致志的聽老師講課的，長大后一定會有一番成就；而那個上課三心二意、不留心聽課的學生，長大后和以前一樣，做事三心二意，最后會一事無成。我從課文聯想到實際生活中。我們班的同學，在學習成績上的差距十分大，有的同學可以取到滿分的好成績，而有的同學卻只能考個個位數的成績。究竟是什么原因導致同學們的學習成績差距如此大呢？是人與人之間智力的差別？是老師教學方法錯誤的問題？不，不是，都不是，是學生的專心與勤奮程度的不同而已�！秾W弈》這篇課文，讓我知道了做事要專心致志、全神貫注，不可三心二意的道理。
《學弈》讀后感15
我看過許多書，從書中，我認識了舍己為人的蒙古獵人海力布；淳樸、憨厚的少年閏土；機智勇敢、顧全大局的藺相如�？墒俏疫�是喜歡課文中的《學弈》這一課中所講的故事。
這篇課文主要講了全國最會下棋的弈秋同時教倆人下棋，但他們的學習態(tài)度卻不一樣。一個人“專心致志也”“為弈秋之為聽也”。
另一人卻“一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”。雖然倆個人一齊學習，但卻心不在焉。同時學棋，三心二意的人永遠不如專心致志的`人學得好。
記得有一次星期六的午時，我在寫作文，一聽，外面的電視正播著我最喜歡的流行歌曲，于是我就來到客廳，邊寫作文邊聽音樂，作文寫完了，媽媽一查，說：“作文讀不通，重寫。”
學弈中的那個人邊下棋邊想射大雁，而我卻邊寫作文邊聽音樂。