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班主任經(jīng)驗(yàn)交流：“豆芽學(xué)科”真的好
初中“豆芽學(xué)科”指的是地理、生物、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)等非升學(xué)考試學(xué)科�！岸寡繉W(xué)科”問題是一個(gè)老話題，在大談素質(zhì)教育的今天，很有必要再提這個(gè)話題。
著名教育家洛克認(rèn)為教育是培養(yǎng)有“健康、德行、學(xué)問”的全面人才，羅杰斯、裴斯泰洛齊則認(rèn)為培養(yǎng)對(duì)象需要“和諧發(fā)展”，毛澤東同志認(rèn)為我們的教育是培養(yǎng)“德、智、體”全面發(fā)展的人。教師是為未來(lái)培養(yǎng)人才，切忌“唯書”、“唯上”，否則培養(yǎng)的學(xué)生就缺乏創(chuàng)新和創(chuàng)造能力，缺乏進(jìn)取和探索精神，成為社會(huì)無(wú)用之人。從古到今的名人、偉人都認(rèn)為“全面發(fā)展”重要，教育應(yīng)該培養(yǎng)“全面”“和諧”發(fā)展的人�，F(xiàn)代教育理念需要學(xué)生全面發(fā)展，這里的“全面”就是指需要學(xué)生在思想品德、各種能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、健康個(gè)性、身體素質(zhì)等方面和諧發(fā)展，學(xué)生不僅僅是需要學(xué)習(xí)成績(jī)好，而且還要他們身體好，品德好，學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)有沖勁，有創(chuàng)新和創(chuàng)造能力。
由于應(yīng)試教育的長(zhǎng)期影響，有的學(xué)校不重視“豆芽學(xué)科”，只重視升學(xué)考試學(xué)科，只強(qiáng)調(diào)抓升學(xué)考試成績(jī)，把學(xué)生當(dāng)成考試機(jī)器，學(xué)生容易進(jìn)入心理上的學(xué)習(xí)怨倦期，產(chǎn)生煩躁情緒，厭惡校園生活，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。學(xué)校排課時(shí)，又特別優(yōu)待“主科”，多排節(jié)次，把“豆芽學(xué)科”擠得沒有地位，有的老師干脆就把“豆芽課”讓給“主科”老師。這種作法實(shí)際上是老師為學(xué)生考試而教書，完全忽視了學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，忽視了培養(yǎng)學(xué)生能力，學(xué)生今后學(xué)習(xí)自然跟不上，其他老師不得不擠大量的時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)初中基礎(chǔ)。所以一味地追求升學(xué)考試分?jǐn)?shù)，對(duì)學(xué)生有害無(wú)益。那種只為學(xué)生考試的教學(xué)，就是應(yīng)試教學(xué)，是不科學(xué)的教學(xué)，是短期行為的教學(xué)，是誤人子弟的教學(xué)。
我們要培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，就必須注重學(xué)生全面發(fā)展，按教育規(guī)律辦事，學(xué)校教學(xué)沒有主、副科之分。學(xué)生今后能夠在各行各業(yè)成為中流砥柱，成為社會(huì)棟梁之材，學(xué)校教育尤其重要，學(xué)校必須科學(xué)地安排課程，科學(xué)地培養(yǎng)學(xué)生，重視“豆芽學(xué)科”的教學(xué)。近幾年，我們學(xué)校投入巨資建起地理館、生物館、科技館，電子閱覽室、美術(shù)室等，為學(xué)生開放，其潛在的作用巨大。我們專職的“豆芽學(xué)科”教師，他們方法特別，善于運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，善于運(yùn)用優(yōu)秀的教學(xué)方法拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生能力，學(xué)生素質(zhì)明顯較高，他們畢業(yè)后非常感激母校。
現(xiàn)在很多有遠(yuǎn)見的家長(zhǎng)也看到了“豆芽學(xué)科”真的重要，所以他們很樂意把子女送到我們學(xué)校來(lái)讀書。當(dāng)今的學(xué)生對(duì)“豆芽學(xué)科”格外青睞，這是時(shí)代發(fā)展的必然，我們大家應(yīng)該認(rèn)清這種形勢(shì)�，F(xiàn)在是知識(shí)爆炸年代，社會(huì)需要全能人才，邊緣學(xué)科、尖端技術(shù)需要全能人才，而全能人才本身就需要“豆芽學(xué)科”知識(shí)，我們老師沒有理由不重視“豆芽學(xué)科”。學(xué)生們說得好“豆芽科豆芽科，上起好快活。公也說婆也說，科科優(yōu)秀有著落。”
我們學(xué)校初20xx級(jí)學(xué)生汪濤，她今年在重慶市高20xx級(jí)的第一次聯(lián)診考試中，獲得全重慶市理科第一名，她就特別喜歡“豆芽學(xué)科”，她就很注重自己的全面發(fā)展，她愛好之一就是喜歡上圖書館，空閑時(shí)喜歡寫小說。初20xx級(jí)學(xué)生楊益，平常也喜歡“豆芽學(xué)科”，他今年參加全縣抽考，全縣只有他一人考800多分。留學(xué)新加坡的羅惠雙同學(xué)，她讀中學(xué)時(shí)也非常喜歡“豆芽學(xué)科”。今年北大畢業(yè)的譚世勇同學(xué)中學(xué)時(shí)代同樣也喜歡“豆芽學(xué)科”，他就是因?yàn)橹R(shí)全面、基礎(chǔ)好才能夠繼續(xù)讀研。北大畢業(yè)現(xiàn)在供職于中國(guó)石化總公司的伍天洪在單位工作很不錯(cuò)，工作能力強(qiáng)，他就是在中學(xué)時(shí)代很注重學(xué)科的全面發(fā)展，注重“豆芽學(xué)科”的學(xué)習(xí)。從這些事例可以看出，凡是有發(fā)展后勁的人，他們?cè)趯W(xué)生時(shí)代都喜歡“豆芽學(xué)科”，都很注重各科平衡、和諧發(fā)展。這說明我們學(xué)校重視“豆芽學(xué)科”是正確的，明智的，是按教育規(guī)律辦事的。
事實(shí)證明：重視“豆芽學(xué)科”能夠培養(yǎng)和造就大批奇材，怪材，能夠培養(yǎng)和造就大量的科學(xué)技術(shù)尖端人才，能夠培養(yǎng)高分高能的全面發(fā)展的社會(huì)有用人才。因此，“豆芽學(xué)科”才是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)，才是學(xué)生健康成長(zhǎng)的根本。俗話說“豆芽學(xué)科”好，學(xué)生成長(zhǎng)不可少。我們不重視“豆芽學(xué)科”，就等于讓學(xué)生成為畸形人，讓學(xué)生營(yíng)養(yǎng)過剩，讓學(xué)生營(yíng)養(yǎng)不良，使他們不能健康成長(zhǎng)。這樣的教育自然是殘缺的教育，是失敗的教育。
學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生要得到社會(huì)認(rèn)可，關(guān)鍵一點(diǎn)就是注重培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，注重學(xué)生全面、和諧發(fā)展。學(xué)生今后才有希望考上好大學(xué)，才有希望考上理想學(xué)校，學(xué)生才有希望到達(dá)光輝的頂點(diǎn)。學(xué)生在中學(xué)時(shí)代必須從“豆芽學(xué)科”里獲取足夠的營(yíng)養(yǎng)和能量，今后才可能成為全面、和諧發(fā)展的人，才可能成為社會(huì)有用的人，才可能有新的發(fā)明和創(chuàng)造。所以“豆芽學(xué)科”真的好，現(xiàn)代學(xué)生少不了。
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