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《做傳遞正能量的教師》讀后感

時間:2022-04-11 15:50:56 讀后感 我要投稿
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《做傳遞正能量的教師》讀后感

  當(dāng)品味完一本著作后,大家一定都收獲不少,需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎?下面是小編為大家收集的《做傳遞正能量的教師》讀后感,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《做傳遞正能量的教師》讀后感

《做傳遞正能量的教師》讀后感1

  今年暑假,我讀完了《做傳遞正能量的教師》這本書,并結(jié)合自身教學(xué)實踐進(jìn)行了認(rèn)真反思,感觸頗深。

  這本書中,我最欣賞的篇章是:《為人師表是永遠(yuǎn)的正能量》,《做個能力高超的教師》,《放下師道尊嚴(yán)的架子》,《激發(fā)學(xué)生自身的正能量》。下面,我將從三個方面闡述我的心得體會。

  一、為人師表,做學(xué)生的榜樣,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,注重細(xì)節(jié)。

  所謂“學(xué)高為師,身正為范”,作為一名合格的人民教師,應(yīng)時時事事做好學(xué)生的行為榜樣。對于學(xué)生的行為習(xí)慣、紀(jì)律以及人生觀、價值觀的培養(yǎng),如果只是單純講大道理,提要求,學(xué)生都懂,那么“喊破嗓子,不如做出樣子”。比如:教師要求學(xué)生認(rèn)真書寫,那么他的板書也應(yīng)字跡工整,美觀大方;讓學(xué)生注意教室內(nèi)外衛(wèi)生,那么老師只需一個小動作“彎腰撿起字紙扔進(jìn)垃圾桶”,就會使學(xué)生看在眼里,并主動撿起身邊垃圾。再比如,做班主任時,要求學(xué)生早進(jìn)班,不遲到,我就將自己的'表調(diào)快5分鐘,不論早操早讀上課,都提前進(jìn)班,而且無論刮風(fēng)下雨。學(xué)生們看在眼里記在心里,也大都能早到班了!疤依畈谎,下自成蹊”,日久天長,學(xué)生們自覺形成了良好的行為習(xí)慣。

  二、做一名快樂的教師,讓學(xué)生“樂學(xué)”。

  作為一名教師,應(yīng)當(dāng)對生活、工作持有一種積極向上的樂觀態(tài)度,并用“自信和樂觀”去感染你的學(xué)生。數(shù)學(xué)課上,如果學(xué)的內(nèi)容難度較大,綜合性強,學(xué)完后需要轉(zhuǎn)入下一個問題時,學(xué)生會有些疲憊,我就穿插進(jìn)一個腦筋急轉(zhuǎn)彎,或數(shù)學(xué)趣事等,讓學(xué)生再次活躍起來。在考試過程中,當(dāng)面臨考試難題時,我還教給學(xué)生們要用“阿Q精神勝利法”安慰自己:“這道題我一下子想不出來,估計有好多同學(xué)也不會做,但我要沉著冷靜,我就能想出來。”有的同學(xué)一看到鄰座的同學(xué)翻卷子了,就覺得別人比他做得快了,就會慌張,我告訴他要這樣想:“他寫得快,不一定比我認(rèn)真,他馬虎,我細(xì)心,我沉住氣,我認(rèn)真審題,我準(zhǔn)確率高,爭取做一道對一道”。這樣逐步增強學(xué)生自信心。有自信心了,學(xué)生就有了快樂,就會愛上你的課堂。所謂“好學(xué)之不如樂學(xué)之”。

  三、多發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“閃光點”。

  魏書生老師曾說:“每個學(xué)生都是一個廣闊的世界”。他們的內(nèi)心有真善美,有假惡丑,有懶散拖拉,也有勤奮惜時。我們作為老師,要幫助他們發(fā)現(xiàn)那些自強自信、熱情上進(jìn)的部分,幫助學(xué)生把內(nèi)心世界治理得更文明。每個學(xué)生都是潛在的天才,教師要因材施教,不搞“一刀切”。有的學(xué)生活躍調(diào)皮,但思考問題腦子靈活,那么應(yīng)引導(dǎo)他多動腦思考新題,上課發(fā)言慢半拍,不搶老師的話;有的學(xué)生基礎(chǔ)弱,但和同學(xué)關(guān)系很好,對老師也很有禮貌,應(yīng)引導(dǎo)他多參與班級管理,并在學(xué)習(xí)上多向同學(xué)、老師求助;有的同學(xué)文化課不太好,但音體美方面很活躍,應(yīng)鼓勵他多參與學(xué)校班級課外活動,發(fā)揮才能。

  總之,教育就是喚醒學(xué)生的潛能,激發(fā)學(xué)生的正能量。教師——人類靈魂的工程師,當(dāng)做好傳遞正能量的使者。

《做傳遞正能量的教師》讀后感2

  正能量是一個熱詞,在生活中我們需要正能量。在教師工作中同樣需要有正能量。我們教師本身也不斷在傳遞著能量,但是我們傳遞的能量不都是積極的正能量,往往有一些負(fù)面的能量充斥著自己以及我們的學(xué)生。在我困頓時獲得了《做傳遞正能量的教師》這本書,剛拿到就迫不及待的翻開閱讀。

  讀了《做傳遞正能量的教師》一書,書中有關(guān)如何做傳遞正能量的教師的幾種關(guān)鍵行為與觀念讓我深有感觸,有種豁然開朗的感覺。

  一、師德,正能量之源。在教育中誘惑再多,也只想清清白白教書。一個清白坦蕩,就能處處從良心出發(fā)規(guī)范自己的言行舉止;就能與人為善,不去做傷天害理的事。是啊,如果自身坦蕩,我們的欲望也不會被人撥弄和左右,也不會變得瞻前顧后、畏首畏尾,也不會失去尊嚴(yán)和浩氣。

  二、榜樣精神,學(xué)生的眼睛是雪亮的。當(dāng)一個人選擇了當(dāng)教師,實際上意味著他就選擇了一種生存狀態(tài)——榜樣或偶像的狀態(tài)。教師一舉手一抬足都會影響學(xué)生的成長。教師的職業(yè)道德對教育對象的影響更是如此:教師的道德影響學(xué)生的道德人格,具有良好師德的教師所偶表現(xiàn)出來的敬業(yè)精神和人格魅力會感染學(xué)生,有利于他們形成積極正確的人生態(tài)度,反之則危害學(xué)生的健康成長。

  三、本領(lǐng)是傳遞正能量的本錢。教師必須具有以下知識:第一,本體性知識,即精通自己所在的學(xué)科;第二,文化知識;第三,實踐性知識,即教學(xué)經(jīng)驗的積累;第四,條件性知識,即教育學(xué)和心理學(xué)知識。成功的途徑不是時刻想著要戰(zhàn)勝別人,而是要想方設(shè)法提升自我,不斷超越自我。作為一名教師,應(yīng)當(dāng)時時審視自己,時時用心去感知學(xué)生,時時在自己的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足,善于覺察自己在教育教學(xué)中的習(xí)慣性思維及教學(xué)結(jié)果;還要用心去感知學(xué)生純真的心靈。

  四、放一放“師道尊嚴(yán)”的架子——讓學(xué)生在充滿正能量的空間里成長。少一點指手畫腳,多一點感同身受。作為教師,遇到問題時,充滿正能量的做法是:在解決問題時,不要指手畫腳,而是設(shè)身處地地為別人著想,這樣才能更好地使問題得到解決。一碗水要端平,公平對待每一位學(xué)生。

  五、用心經(jīng)營你的課堂——緊緊抓住教學(xué)這個傳遞正能量的主渠道。現(xiàn)在的教師,應(yīng)該是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,活動的參與者,群體的合作者。文中說到教師關(guān)注并雕琢教學(xué)細(xì)節(jié),就要永遠(yuǎn)對課堂中的“人”充滿真切關(guān)注和終極關(guān)懷,就要讓教學(xué)細(xì)節(jié)回歸“生命關(guān)懷”的教育本質(zhì),有效觸動學(xué)生心靈,讓靈動的智慧和人文的光輝盈溢課堂。也就是教師進(jìn)取的激情可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲望;教師感動的激情能引起學(xué)生的注意,調(diào)動學(xué)生探究問題的主動性和積極性;教師的所有激情都能激起學(xué)生的激情,點燃學(xué)生的心靈圣火,撥動學(xué)生的生命琴弦,喚醒沉睡的記憶,讓課堂真正擁有生命的氣息。

  六、讓班級成為學(xué)生溫馨的家——寓正能量于班級文化建設(shè)中。良好的班風(fēng)是充滿正能量的.。因此教師應(yīng)該要致力于建構(gòu)和諧、積極向上的班級風(fēng)氣。良好的班風(fēng)還體現(xiàn)了一個班級的凝聚力,使班級形成親切、和睦和互助的關(guān)系,勤奮進(jìn)取、文明禮貌的氛圍和遵守班集體行為規(guī)范以及維護(hù)班集體榮譽的精神狀態(tài)。良好班風(fēng)的形成與教師的領(lǐng)導(dǎo)技能有直接關(guān)系,在過程中教師還要特別注意發(fā)揮榜樣的作用,班干部的帶頭作用。形成良好的班級輿論,教師應(yīng)該做到:1、營造寬松和諧的班級人際關(guān)系;2、有目的、有意識地組織和吸引學(xué)生參加各種集體活動;3、充分利用輿論陣地;4、把握學(xué)生自我教育的時機;5、堅持表揚好人好事。

  七、條條大路通羅馬——決不放過傳遞正能量的每一個契機。教師除了在日常教學(xué)中可以傳遞正能量,在學(xué)期結(jié)束時的學(xué)生評語中一樣可以傳遞神奇的力量。適當(dāng)?shù)恼{(diào)動壓力也可以成為一種正能量。追求成就感和事業(yè)成功是人類行為極其重要的動機之一。如果學(xué)生們真的生活在沒有任何壓力的狀態(tài)之中,他們便不再有努力追求事業(yè)和幸福的決心與行動!而壓力,將會使學(xué)生成為一個有理想、有追求、有上進(jìn)心、有毅力、有決心的人!

  正能量帶給教師工作的激情,給予教學(xué)勇氣。教師所傳遞的正能量讓學(xué)生如沐春風(fēng),在學(xué)習(xí)中,生活上帶來更多的可能與希望。讓我們做一位傳遞正能量的教師喚醒并激發(fā)學(xué)生自身的正能量。

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