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教育的秘訣是真愛讀后感(精選17篇)
讀完一本名著以后,相信大家的收獲肯定不少,需要回過頭來寫一寫讀后感了。但是讀后感有什么要求呢?下面是小編收集整理的教育的秘訣是真愛讀后感,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
教育的秘訣是真愛讀后感 篇1
讀書是一種享受,可以學(xué)到很多知識,懂得很多道理。尤其是讀著名教育家孫云曉的著作《教育的秘訣是真愛》,受益匪淺。使我知道了,愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格,建立平等的師生關(guān)系。學(xué)生具有獨(dú)立性,每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的人,都有要求獨(dú)立行動(dòng)、獨(dú)立自主的傾向,并不是老師想讓學(xué)生怎樣,學(xué)生就會(huì)怎么樣。因此,教師必須努力把自己的教育和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的思想認(rèn)識規(guī)律,決不能把自己的意志加于學(xué)生。
看這本書的時(shí)候,我們不由自主地反思:衡量一個(gè)教師是否合格的標(biāo)準(zhǔn)是什么?怎樣才能做一個(gè)有智慧的教師呢?十幾年來,孫云曉先生以其不同尋常的睿智和勇氣,編織著我們共同的教育夢想,在這個(gè)教育夢想里,縈繞其中的一個(gè)旋律是獨(dú)特的`,那就是——真愛。真愛是衡量一個(gè)教師是否合格的標(biāo)準(zhǔn)。
作者在多年前就提出了清晰的論斷:兩種愛心,兩種命運(yùn)。在我們的生活中,許許多多“愛”,實(shí)際上只是將自己一直沒有實(shí)現(xiàn)的理想強(qiáng)加在我們的孩子身上,或者強(qiáng)迫孩子接受自己的關(guān)懷等,其實(shí)這些都不是真愛。在這本書中,孫云曉教育專家宣稱“所謂真愛,就是把學(xué)生當(dāng)成真正的人,尊重其人格,滿足其需要,引導(dǎo)其發(fā)展,而不求私欲之利!泵恳粋(gè)教育工作者,都應(yīng)該將對學(xué)生本能的愛升華為“純粹的愛,科學(xué)的愛,理智的愛”。孫云曉在書中提出的101條明確的教育建議,中肯而精辟,給人警醒,發(fā)人深思,令教育者讀后不禁自問,在學(xué)生心中播種真愛的種子,我們準(zhǔn)備好了嗎?
一、發(fā)自內(nèi)心地每個(gè)學(xué)生
“教育是無止境的”。作為一名小學(xué)教師,我們要用愛的慧眼去發(fā)現(xiàn),用愛的思想去挖掘,用實(shí)際行動(dòng)去踐行,時(shí)時(shí)刻刻用愛的語言去感染學(xué)生!叭绻荒苡脨坌膩韺Υ⒆,孩子就會(huì)敏感地認(rèn)識到成年人對自己只想訓(xùn)斥和說教,而不是真正為了自己的成長。也許有的人會(huì)認(rèn)為小孩子懂什么?但實(shí)際上,孩子的心是最敏感的!弊x了這本教育專著,我最大的收獲是懂得了教師在教育孩子的過程中,最需要的就是真誠地為孩子付出愛心。一位教師之所以能獲得學(xué)生的愛戴,主要還是因?yàn)榻處煂W(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛。
二、教孩子學(xué)會(huì)感恩
這條建議給我的感觸很大。文章中給我們講了一個(gè)魚頭魚尾的小故事。現(xiàn)在,我們能經(jīng)常聽到父母埋怨孩子不懂事。特別是現(xiàn)在獨(dú)生子女家庭特別多,獨(dú)生子女一味地索取,可他們卻不懂得回報(bào),甚至有些父母總想給孩子最好的東西,總想提供最好的生活條件。盡管父母付出很多代價(jià),但孩子卻覺得就應(yīng)該擁有。所以讓我們放開手,不要對孩子付出太多、干預(yù)太多,不要為孩子“打理”一切事務(wù),并且經(jīng)常給孩子講一講我們工作的艱辛。那么我想我們的孩子們慢慢就會(huì)在體諒和感恩中漸漸長大。
三、有時(shí)候?qū)捜荼葢土P更有力量
作為教師,我們每天和孩子們打交道,孩子們總會(huì)“制造”出惹人生氣的事。如果我們一味的批評說教,有時(shí)會(huì)適得其反。所以我們對孩子寬容有時(shí)候會(huì)比懲罰更有力量。當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候,我們?yōu)楹⒆拥腻e(cuò)誤行為找出合適的理由,讓孩子有臺階下。反復(fù)性是兒童少年的特點(diǎn)之一,是其心智發(fā)展不成熟的必然反映。因此“寬容不是一次性的行為,不能因?yàn)楹⒆佑址噶隋e(cuò)就不再寬容了”。我相信孩子也會(huì)理解你的寬容,并且在以后的人生道路上也會(huì)用一顆寬容的心去對待別人,這難道不就是我們家長和老師所期望的嗎?
所以,在現(xiàn)實(shí)生活和對學(xué)生的教育中,我們用愛澆灌,用敬業(yè)耕耘,用執(zhí)著守護(hù),用寬容修復(fù)。這樣,我們離真愛還會(huì)遠(yuǎn)嗎?真愛才是教育的唯一秘訣,我們大人要精心打造自己,處處以身作則,時(shí)時(shí)牢記英雄形象,以家長、教師完美的人格,去點(diǎn)燃兒童心靈的火花,引導(dǎo)孩子追求人生的理想和高尚的美德。
教育的秘訣是真愛讀后感 篇2
我曾看到過這樣一幅漫畫:畫中央一棵大樹枝繁葉茂,枝葉長成心形,為小樹苗遮光擋雨;樹下的樹苗要么矮小,要么扭曲。這幅漫畫的標(biāo)題就叫“愛與礙”。這幅漫畫告訴人們——不恰當(dāng)?shù)膼蹠?huì)成為孩子健康成長的阻礙。讀了孫云曉的《教育的秘訣是真愛》一書后,我感受良多,對這個(gè)道理的認(rèn)識又加深了一層。 是啊,愛心能創(chuàng)造世界,不恰當(dāng)?shù)膼垡材茉崴臀磥。只有在孩子的心里播下真愛的種子,那才是人類真正的希望所在。真愛是什么?孫云曉在書中說:“真愛就是把孩子當(dāng)成真正的人,尊重其人格,滿足其需要,引導(dǎo)其發(fā)展,而不求私欲之利!边@種愛才是對孩子的真正的愛,才是“純粹的愛、科學(xué)的愛、理智的愛”,才是教育所必需的愛。孫云曉在書中提出教育的全部秘訣是真愛,就是希望教育者與孩子進(jìn)行交流溝通,理解孩子,信任孩子,引導(dǎo)孩子,傾注真愛,而不是溺愛偏愛。只有對孩子真正的、適當(dāng)?shù)膼鄄拍苁购⒆觽儼l(fā)揮長處,健康成長,享受成功,體驗(yàn)快樂。 教育是一門博大精深的學(xué)問,它是愛的事業(yè),也是愛的藝術(shù)。讀完這本書后,我受益匪淺,聯(lián)系自己的生活實(shí)踐與教學(xué)實(shí)踐,現(xiàn)將自己的心得歸納成以下幾點(diǎn)。
一、構(gòu)建和諧環(huán)境
我們幾乎都曾感受到這樣一個(gè)現(xiàn)象:一個(gè)學(xué)生如果喜歡他的老師,就可能喜歡這位老師的課以及他要求的一切;反之,學(xué)生如果討厭他的老師,則可能討厭這位老師的課連同他講的一切。孩子對于父母或其他人的關(guān)系也基本上如此。更何況我們成年人也有類似的心理傾向,只是比孩子們多了一些理智罷了。由此可見,關(guān)系的和諧是何等的'重要! 那么,和諧的關(guān)系是如何建立起來的呢?首先要了解孩子,不能僅僅把孩子當(dāng)成被教育的對象;其次要與孩子平等對話,這樣才有利于了解孩子的真實(shí)想法,否則連談話也難進(jìn)行下去;再次要讓每個(gè)學(xué)生都感受到他是班級中的重要一員,讓孩子意識到他是班級中的重要成員;第四,要讓孩子們知道家長也很辛苦,也需要關(guān)心和幫助;另外,還要和孩子們共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。
二、培養(yǎng)健康人格
孫云曉說 :“要把教育孩子做人放在最重要的位置,父母和老師都應(yīng)該有這種自覺性,教孩子學(xué)習(xí)重要,教孩子做人更重要!贝蠼逃姨招兄苍f過:“千教萬教,教人求真;千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人。”平時(shí)教學(xué)工作中,我牢記教師的職責(zé)——教書育人。我常對學(xué)生講:要成才,先成人!教孩子做人,講多少大道理都是空的,重要的是日常生活中的一言一行。孩子是看著成年人的背影長大的,不光老師是學(xué)生生活的一面鏡子,所有的成人都應(yīng)該做好孩子們的表率。成人身上的品質(zhì),無論優(yōu)劣,都會(huì)影響孩子。因此,我要更加牢記另一四字真言——為人師表!我要用我的高尚的品德和規(guī)范的言行使學(xué)生在潛移默化中領(lǐng)悟到做人的真諦!
我特別欣賞孫云曉對成功的闡述,他說:“成功是發(fā)展,是選擇,是和諧;每個(gè)人生來就是一個(gè)成功者,并具有驚人的發(fā)展?jié)撃;成功的真正?nèi)涵是幸福,而幸福是一種人人可以獲得的獨(dú)自體驗(yàn)!蔽沂且幻處,也是一位家長,今后我將更加注重為孩子提供一些可持續(xù)發(fā)展的資源,不把分?jǐn)?shù)作為衡量孩子優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn),也不把上大學(xué)作為孩子的唯一目標(biāo),一定多給孩子們一點(diǎn)空間,多和孩子們一起尋找快樂。
《教育的秘訣是真愛》前言中說,讀這本書時(shí),要“用心與作者進(jìn)行交流”,“要將好的東西變成自己的,請注意結(jié)合自己的實(shí)際進(jìn)行選擇和思考,做一個(gè)有智慧的教育者!币簿褪钦f,通過“慢慢看”,“鉆進(jìn)去”,“跳出來”,把有用的“真東西”提煉出來。讀完這本書,在與作者用心溝通后,書中的先進(jìn)教育理念與一些可行的建議,讓我倍感精神。既然我已選擇了教育作為一生的事業(yè),那就讓我永遠(yuǎn)保有一顆真誠的、博大的愛心吧!因?yàn)椤逃拿卦E是真愛!
教育的秘訣是真愛讀后感 篇3
讀了著名教育專家孫云曉的著作——《教育的秘訣是真愛》一書,本書提出了真愛的核心概念。所謂真愛,就是把孩子當(dāng)作真正的人,尊重其人格,滿足其需要,引導(dǎo)其發(fā)展,而不求私欲之利,是純粹的、理智的愛。作者提出,教育的本質(zhì)就是喚醒,是解放,是發(fā)現(xiàn),是選擇,具體表現(xiàn)為先進(jìn)的教育觀念與科學(xué)的教育方法。 每個(gè)教育工作者,可能都會(huì)去關(guān)注學(xué)生,都會(huì)去愛他們的學(xué)生,但是否方法得當(dāng),是否是孩子想要的,是否是真愛呢?
一、教育孩子的前提是了解孩子
我們只有真正深入孩子的內(nèi)心世界,才能更好的教育與引導(dǎo)孩子;了解了孩子的真實(shí)想法教育才能有的放矢。根據(jù)孫云曉老師給我們的建議特提出以下幾點(diǎn):
1、教師先提高自我素質(zhì)。教師應(yīng)多看些教育講座與教育刊物。只有充分了解孩子不同年齡階段的心理特點(diǎn),才能真正做到有的放矢的和孩子交流,才能更好的了解孩子的內(nèi)心世界。
2、找到與孩子交流的共同語言。對于家長 最好能夠多抽時(shí)間和孩子在一起,和他們一起玩,一起看電視一起做游戲,深入孩子的生活,在生活上的細(xì)微處了解孩子、關(guān)系孩子與幫助孩子。
二、有信任才有教育
人之初,性本善。既然沒有本質(zhì)上的壞孩子,那么,孩子犯些錯(cuò)誤,我們應(yīng)該理解,關(guān)鍵是需要教育者的慢慢引導(dǎo),在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴改進(jìn)的跡象,就應(yīng)該給予及時(shí)的鼓勵(lì)、反饋,只有對孩子充滿信任,才會(huì)更有的喚醒與激發(fā)孩子成長與進(jìn)步的渴望,才能讓稚嫩、脆弱的心靈在包容中健康成長。根據(jù)孫云曉老師給我們的建議特提出以下幾點(diǎn):
1、永遠(yuǎn)相信每個(gè)孩子都渴望成為好孩子。有句話說的好,沒有不好的孩子,只有不好的老師。每個(gè)教師都要充分的相信,沒有本質(zhì)上的壞孩子,并且,每一個(gè)孩子都有巨大的發(fā)展?jié)撃埽處煹奶炻毦褪墙o孩子創(chuàng)造適宜的'條件。
2、教育孩子要守法。無論家長與教師,教育孩子都要遵守法律,孩子在任何情況下,哪怕犯了再大的錯(cuò)誤,我們都不能剝奪他們的參與權(quán)、生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)的權(quán)利。
3、善于發(fā)現(xiàn)孩子變好的跡象。孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候就是教育的最佳時(shí)機(jī)。作為教育者不是去觀察孩子的缺點(diǎn)給予批評,而是去發(fā)現(xiàn)孩子轉(zhuǎn)變的痕跡,找到孩子進(jìn)步的點(diǎn)滴跡象,并給孩子就是肯定。
三、讓孩子成為他自己
給孩子創(chuàng)造一片自由發(fā)展的空間,尊重孩子的選擇,孩子良好的興趣愛好,我們應(yīng)該鼓勵(lì)與支持。我們更不能以私欲之利而剝奪孩子的選擇的權(quán)利,讓孩子真正成為自己,成為一位具有獨(dú)立人格的人,具有個(gè)性的人,使之成為快樂生活的小主人。根據(jù)孫云曉老師給我們的建議特提出以下幾點(diǎn):
1、尊重孩子自己的選擇與夢想。不要將為自己年輕時(shí)沒有實(shí)現(xiàn)的夢想強(qiáng)加于孩子的身上,因?yàn)槟愕膲粲袝r(shí)并不是孩子的夢。
2、不要與其他孩子攀比。不要那這個(gè)孩子的缺點(diǎn)與那個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)比。不要認(rèn)為這個(gè)孩子能做到事情,那個(gè)孩子也一定能做到。每個(gè)孩子都有自己的選擇、愛好與興趣,孩子往往學(xué)習(xí)自己喜歡學(xué)的,學(xué)的會(huì)更好。
教育的秘訣是真愛讀后感 篇4
新學(xué)期,我反復(fù)閱讀并摘抄著名教育家孫云曉的《教育的秘訣是真愛》這本著作,受益匪淺。孫云曉先生給了我們一個(gè)非常明確的答案:一個(gè)合格的教育者必須對學(xué)生充滿真愛。其中有這樣一段話我印象最深:人之所以成為人,離不開真愛。世界之所以成為世界,依賴于真愛。只有在孩子心里播下真愛的種子,才是人類真正的希望所在。真愛的種子就是真愛的教育。因此,當(dāng)您準(zhǔn)備在孩子的心田播種的時(shí)候,請務(wù)必拷問自己:這種子是真的愛嗎?假種子坑農(nóng)民毀一季,假種子坑孩子毀一生!
每次看書時(shí)我會(huì)不由自主地拷問自己:“我在孩子心中到底播種了多少真愛的種子?我們的孩子為何會(huì)粗心大意、心浮氣躁?為何會(huì)驕傲自滿、輕言放棄?為何會(huì)寢食無律、玩樂無度?為何會(huì)常感寂寞、缺少樂趣?”……審視自己平常的教育理念與方法,當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),我往往采取簡單粗暴的教育方式,但這只是讓學(xué)生表面"怕"我,而不是從內(nèi)心信服我。我不斷反問自己:為什么學(xué)生這樣不理解老師?難道是我錯(cuò)了嗎?讀了這本書后,我才真正明白教育不是一件簡單的事,作為教師,我們每天都和孩子們打交道,孩子們總會(huì)惹出一些麻煩。如果我們只是一味地批評說教,有時(shí)會(huì)適得其反。所以寬容有時(shí)候比懲罰更有力量。當(dāng)孩子犯錯(cuò)的.時(shí)候,為孩子的錯(cuò)誤行為找出合適的理由,讓孩子有臺階下。我相信孩子也會(huì)理解你的寬容,并且在以后的人生道路上也會(huì)同樣用一顆寬容的心去對待別人,只有當(dāng)我們以欣賞的心情來迎接每一個(gè)不同的孩子時(shí),教育才能成功。這難道不就是我們所期望的嗎?
讀了這本書后就應(yīng)該做到:首先,永遠(yuǎn)相信每個(gè)孩子都能成為好孩子,應(yīng)該相信沒有本質(zhì)上的壞孩子,并且每個(gè)孩子都具有巨大的發(fā)展?jié)撃,而教師的職?zé)是為其創(chuàng)造適宜的條件。其次,要善于發(fā)現(xiàn)孩子變好的痕跡。孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候,常常是教育的最佳時(shí)機(jī)之一,但教師此時(shí)最重要的是不觀察孩子的缺點(diǎn),而是發(fā)現(xiàn)其轉(zhuǎn)變的痕跡,找到孩子進(jìn)步的點(diǎn)滴跡象,并對孩子進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)。
作為一名教育工作者,我們要用愛去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。我們要用愛的慧眼去發(fā)現(xiàn),用愛的思想去挖掘,用愛的行動(dòng)去實(shí)現(xiàn),時(shí)時(shí)刻刻用愛的語言去感染學(xué)生!叭绻悴荒苡脨坌膩韺Υ⒆樱⒆泳蜁(huì)敏感地認(rèn)識到成年人對自己只想訓(xùn)斥和說教,而不是真正為了自己的成長。也許有的人會(huì)認(rèn)為小孩子懂什么?但實(shí)際上,孩子的心是最敏感的。”
平日里,在孩子心里播下真愛的種子,這是我們?yōu)槿烁改刚、為人師長者義不容辭的職責(zé)。教育就是真愛,真愛才是真正的教育。讓我們努力掙脫所有的束縛,拋開全部借口,真愛我們的孩子!真愛我們的學(xué)生!
在這本書中,我學(xué)到了很多東西,然而最重要的是它讓我明白了教育的秘訣是真愛,對于一位教師來說,要有無限的愛心和耐心,賞識學(xué)生,并且為學(xué)生未來的發(fā)展前景考慮,這才可能當(dāng)之無愧地成為“人類靈魂的工程師”這一光榮稱號。
教育的秘訣是真愛讀后感 篇5
第一次看到這本書是在好朋友張小瓊老師的書架上,看到它時(shí)有一種相見很晚的感覺,愛不釋手,一口氣讀了大半部分。"教育是一門博大精深的學(xué)問。""從某種意義上說,教育的本質(zhì)就是喚醒,是解放,是發(fā)現(xiàn),是選擇,具體表現(xiàn)為先進(jìn)的教育理念與科學(xué)的教育方法。"看到大號黑體的這一行字,使作為教師和母親的我對這本書產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是借閱一年之久,期間和家人共同品讀了好幾遍。最后買了同樣的書后又再次閱讀了此書,感受頗深。
這本書的作者孫云曉,當(dāng)代中國最具影響力的教育家。 1993年7月,他采寫的報(bào)告文學(xué)中日少年《夏令營中的較量》震撼全國,引發(fā)一場各界參與的大討論,受到黨和領(lǐng)導(dǎo)人的高度重視。中央電視臺12集專題片《改革開放20年》,介紹《夏令營中的較量》,并稱此文推動(dòng)了中國教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。 孫云曉是當(dāng)代中國有影響力的教育專家,他的一系列教育觀點(diǎn)受到廣泛關(guān)注。如:"教育的核心不是傳授知識,而是培養(yǎng)健康人格"、"兒童教育的全部使命是發(fā)現(xiàn)兒童、解放兒童"、"沒有懲罰的教育是不完整的教育"、"一切成功的教育都是和諧的教育"、"好的關(guān)系勝過許多教育"、"無批評教育是偽教育"等等。在這本書中,作者稱"所謂真愛,就是把孩子當(dāng)成真正的人,尊重其人格,滿足其需要,引導(dǎo)其發(fā)展,而不求私欲之利。"每一個(gè)為人父母者和教育工作者,都應(yīng)該將對孩子本能的愛升華為"純粹的愛,科學(xué)的愛,理智的愛".這本書有五章共101條建議明確的.教育建議,中肯而精辟,給人警醒,發(fā)人深思。
其中包括尊重(沒有尊重就沒有教育);做人(教育的核心是做人);空間(給孩子一個(gè)寬松的空間);權(quán)利(捍衛(wèi)孩子的權(quán)利); 信任(人人能夠成功)。
為人父母,培養(yǎng)孩子是為人父母的首要任務(wù)作者建議:按照孩子的天性培養(yǎng)孩子,關(guān)注學(xué)生需求和愛好,要放下架子向孩子學(xué)習(xí)。照孩子的天性培養(yǎng)孩子,父母和教師培養(yǎng)孩子,首先要因人而異,因材施教。怎樣按照孩子的天性培養(yǎng)孩子、尊重孩子的個(gè)性和興趣?提出下列建議: 1.首先要了解孩子,要知道孩子的興趣、愛好是什么。2.父母要尊重孩子的個(gè)性和他的選擇。3.對孩子的天性給予認(rèn)同。4.承認(rèn)差別的存在。
向孩子學(xué)習(xí), 怎樣看到孩子的優(yōu)勢和長處?提出下列建議:1.了解時(shí)代的變化。今天的孩子成長在視聽時(shí)代,而成年人們卻成長在讀寫時(shí)代,所以,兩代人對事物的反應(yīng)是不一樣的。了解了這一點(diǎn),當(dāng)您再看到孩子那么喜愛看動(dòng)畫片的時(shí)候,也許您就不會(huì)對孩子發(fā)火了。 2.欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)。成年人需要改變自己的眼光,需要以欣賞的眼光看孩子。孩子還小,有時(shí)會(huì)認(rèn)不清自己,因此成年人在評價(jià)孩子的時(shí)候要特別慎重,不要讓失敗的語言充滿家庭和學(xué)校。 3.以一顆真誠的心對待孩子,實(shí)事求是地評價(jià)孩子。4.努力做孩子的好伙伴。父母和教師常常習(xí)慣了自己的教育角色,而忽略了與孩子的伙伴關(guān)系。5.與孩子平等對話。
教師首先是人格之師。我非常贊同作者的一句話,"真正的教育必定是人格的教育。真正的教師或父母,首先應(yīng)該是人格之師,其次才是知識之師。"我想如果做好了做人的教育,那么學(xué)習(xí)的問題也會(huì)迎刃而解。所以書中的"教育的核心是做人"更是讓我倍感親切,它正是我在教育教學(xué)中所想的,現(xiàn)在正試圖在實(shí)踐的。
常聽老師們說:"如果不看學(xué)習(xí)成績和分?jǐn)?shù),每個(gè)孩子都很可愛。!"在現(xiàn)實(shí)生活中,一些為人父母者、一些為人師者卻總把注意力和精力放在督促孩子學(xué)習(xí)上和分?jǐn)?shù)上,認(rèn)為只要孩子學(xué)習(xí)好了,就什么都好了,就是成功者。以至于現(xiàn)在的孩子心理承受能力差,在遇到解決不了或想不開的問題時(shí),采取極端的做法,究其根源往往是父母和老師忽略了做人的教育。在教育,德育是靈魂,是根本。因此,作為教師,作為父母,一定要把教育孩子做人放在首要位置。教孩子學(xué)會(huì)愛父母、愛他人,教育孩子有責(zé)任感等。正如教育家陶行知所說:"千教萬教,教人求真,千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人。"
責(zé)任心是做人的基礎(chǔ),要想孩子成為一個(gè)對社會(huì)有用的人,就應(yīng)當(dāng)教育他對自己負(fù)責(zé),對他人負(fù)責(zé),對家庭負(fù)責(zé),對社會(huì)負(fù)責(zé),對國家民族負(fù)責(zé)。人自身的發(fā)展、人與人的交往、人對社會(huì)的貢獻(xiàn),都來自于明確的責(zé)任并認(rèn)真履行自己的責(zé)任。責(zé)任感是成功的基礎(chǔ)。進(jìn)取精神、科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新能力是優(yōu)秀人才的可貴品質(zhì),但離開了責(zé)任心,這些就會(huì)成為無源之水、無本之木。任何聰明才智,只有建立在責(zé)任心的基礎(chǔ)上,才可能迸發(fā)出耀眼的火花。責(zé)任感是一個(gè)人受別人尊敬與喜歡的條件,也是社會(huì)健康的營養(yǎng)液和凈化劑。作為教師,要教育和引導(dǎo)孩子對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),對班級負(fù)責(zé),對同學(xué)負(fù)責(zé);作為父母,要?jiǎng)?chuàng)造條件、給與鍛煉機(jī)會(huì),培養(yǎng)孩子的責(zé)任感,讓孩子學(xué)會(huì)對自己負(fù)責(zé),對家庭負(fù)責(zé)。責(zé)任感的教育應(yīng)當(dāng)滲透在一時(shí)一事中、一言一行中。
教孩子心中有他人。未來社會(huì)是一個(gè)共同發(fā)展的社會(huì),人才應(yīng)該是具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、能為社會(huì)、為集體著想、為他人著想的人,因此,要從小教育孩子做到心中有祖國、有父母、有他人。這樣的培養(yǎng)應(yīng)從孩子出生開始,一直伴隨他到成人。做父母的要有意識的培養(yǎng)孩子首先想到父母長輩的習(xí)慣,然后有意識的引導(dǎo)孩子心中有他人。進(jìn)入小學(xué)以后,教師要有意識地進(jìn)行這方面的培養(yǎng)?梢詮男∈伦銎,隨時(shí)隨地、任何小事都是教育的契機(jī)。從一年級開始,教導(dǎo)孩子進(jìn)出樓道、上下樓梯時(shí),腳步放輕,保持安靜,不要影響老師辦公和其他同學(xué)上課。教室搬到二樓、三樓以后,在教室里不要推晃桌凳,凳子要輕拿輕放,不要影響樓下的同學(xué)。這樣,使孩子養(yǎng)成習(xí)慣,以后的學(xué)習(xí)生活中,孩子做事都會(huì)考慮到他人。
做人教育還包含諸多方面,但我認(rèn)為最基本的還是責(zé)任心和心中有他人,有了這兩點(diǎn)其他方面的教育和培養(yǎng)都會(huì)輕松而就。
為了社會(huì),也真正為了孩子,就努力使自己做人格之師吧!
作為一名普普通通的教師,我將以我的熱情和思考去努力實(shí)現(xiàn)一名老師樸素的理想,讓我的每位學(xué)生和我的真愛一起在課堂上追求真知,實(shí)現(xiàn)自我,感受成功和歡樂。把最真的情感帶進(jìn)課堂,帶給學(xué)生。有了真情的投入,我們才能在課堂上與學(xué)生有思想的交流,有心靈的溝通;才能真切地體會(huì)到教材的內(nèi)涵,忘我地進(jìn)入角色,使學(xué)生如聞其聲、如睹其色、如臨其境。
教育的秘訣是真愛讀后感 篇6
日前,有幸讀到著名教育家孫云曉的著作《教育的秘訣是真愛》,受益匪淺。
讀這本書,猶如手捧一杯釅茶,在靜靜的輕松的氛圍中,與作者娓娓而談,進(jìn)行心靈與心靈的溝通。這樣,在不知不覺中,諸多失當(dāng)?shù)慕逃椒、滯后的教育觀念也許會(huì)清晰地出現(xiàn)在眼前,對照全新的教育理念,我們就會(huì)找到教育的秘訣。那就是——真愛。真愛是衡量一個(gè)教育者是否合格的標(biāo)準(zhǔn)。所謂真愛,就是把孩子當(dāng)做真正的人,尊重其人格,滿足其需要,引導(dǎo)其發(fā)展,這是一種純粹的愛,科學(xué)的愛,理智的愛。
那么,作為一名教師我們該怎么做呢?
首先要尊重和信任學(xué)生。
自尊是人的心靈中最敏感的角落,是學(xué)生對自己在集體中的地位、作用的一種認(rèn)識和評價(jià)。教師要細(xì)心呵護(hù)學(xué)生細(xì)小的心靈,尊重學(xué)生的'人格,尊重學(xué)生的情感,平等待生,與他們建立和諧平等的師生關(guān)系。
其次就是要寬容和理解學(xué)生。
教學(xué)過程中,我們更要注意的是要允許學(xué)生出錯(cuò)。我們的學(xué)生還是一個(gè)成長中的人,出一些差錯(cuò)在所難免,學(xué)生良好的習(xí)慣正在養(yǎng)成之中,難免因自覺性和自制力差而出現(xiàn)反復(fù)性的錯(cuò)誤……“人非圣賢,孰能無過”試問一下我們在他們這個(gè)年齡段的時(shí)候,有誰沒有犯過這樣那樣的錯(cuò)呢?要知道我們的學(xué)生在做錯(cuò)了事之后心里也會(huì)內(nèi)疚、自責(zé),這時(shí)他們需要的是老師正確的引導(dǎo)和教育,需要的是老師一顆博大、寬容、愛他們的心。
再次要發(fā)揮學(xué)生的主體地位。
學(xué)生主體是“以人為本”體現(xiàn),教師是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、合作者和指導(dǎo)者,而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,教育要重視學(xué)生個(gè)體的積極作用,重視學(xué)生個(gè)性的自我張揚(yáng),重視學(xué)生自己的情感體驗(yàn),讓學(xué)生自由的自主地學(xué)習(xí),讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種快樂的自主性的活動(dòng)。
最后要注重對學(xué)生成長的發(fā)展的終極關(guān)懷。
素質(zhì)教育理念下的教育更應(yīng)重視對人的成長與發(fā)展的終極關(guān)懷,以提升教育人文性的品質(zhì),探索真正育人的教育之路。教師應(yīng)建立和諧平等、相互依存的“人文關(guān)系”,營造富有親和性、融洽性、開放性和創(chuàng)造性的“人文”教學(xué)氛圍,建立以人文為基礎(chǔ)的課堂常規(guī),引發(fā)學(xué)生對人格尊嚴(yán)和人性的反思。我們的老師在指導(dǎo)學(xué)生探索知識,認(rèn)識人文世界的同時(shí),應(yīng)該讓學(xué)生受到人文精神的浸染,將文明積淀成性格,實(shí)現(xiàn)對人作為精神的存在的內(nèi)在關(guān)照;要將知識個(gè)性化,轉(zhuǎn)化成人的系列品質(zhì)和能力,實(shí)現(xiàn)對人的成長與發(fā)展的終極關(guān)懷,以提升人的生命質(zhì)量。
世界上不存在“不需要愛的教育”,沒有不需要愛的孩子,教師與幼兒心靈的溝通是教育的前提和基礎(chǔ),教師只有把愛心獻(xiàn)給孩子,孩子才能積極接受教師的教育。
我選擇了這個(gè)職業(yè),就要爭取做到最好。讓我們以激情為旗,用青春作注,拼一個(gè)無悔的青春!
教育的秘訣是真愛讀后感 篇7
最近,我拜讀了著名教育家孫云曉的著作《教育的秘訣是真愛》,受益匪淺!罢鎼鄣慕逃褪前颜鎼鄣姆N子撒播在孩子的心田,促其萌芽并茁壯成長。當(dāng)您準(zhǔn)備在孩子的心田播種時(shí),請務(wù)必拷問自己:這種子是真的嗎?假種子坑農(nóng)民毀一季,假種子坑孩子毀一生!”
每個(gè)教育工作者,可能都會(huì)去關(guān)注學(xué)生,都會(huì)去愛他們的學(xué)生,但是否方法得當(dāng),是否是孩子想要的,是否是真愛呢?我想,讀了這本書后很多問題都引起了我的思考,給我留下了深刻的印象。
有時(shí)候?qū)捜荼葢土P更有力量。
容,有時(shí)候比懲罰更有力量。對人寬容,是做人的一種美德。而對孩子們寬容,則不僅是美德,還是一種教育藝術(shù)。孩子難免會(huì)犯錯(cuò),孩子犯錯(cuò)時(shí)他也會(huì)怕,怕老師責(zé)備,怕老師批評,而這時(shí)候如果你能寬容對待,能給孩子不斷改錯(cuò)的.機(jī)會(huì),我想孩子的心底一定會(huì)心存感激的。
說實(shí)話,孩子犯錯(cuò)我也會(huì)批評,尤其是經(jīng)常犯錯(cuò)的孩子?捎幸淮伟l(fā)生的一件事,卻引起了我的反思。一個(gè)孩子犯了錯(cuò),當(dāng)被其他孩子拉到辦公室來的時(shí)候,我剛想批評他,但我卻看到了他雙面赤紅,兩手緊握拳,非常的緊張,非常的窘迫,他用一種焦慮不安的眼神看著我,有惶恐,也有乞求。我想這時(shí)候我再批評他,再去張揚(yáng)這件事,一定會(huì)另他窘迫,另他覺得自己無地自容。于是,我和藹的跟他說,這件事在他這個(gè)年齡發(fā)生很正常,以后要改正,今天就算了,這件事不再追究,就到此結(jié)束,我也會(huì)去跟其他同學(xué)說清楚的。我看到了他投來的感激的目光,他輕輕的說了聲“謝謝老師”就走出了辦公室。此后,我再也沒聽到他犯過類似的錯(cuò)誤。
其實(shí),換種心境,換個(gè)角度,多站在孩子的角度去想問題,多揣測他們的心理,再去處理問題,可能會(huì)得到意想不到的效果。多些寬容,既保護(hù)了孩子的自尊心,又能讓孩子覺得是被平等對待的,它會(huì)比懲罰更有力量!我相信孩子也會(huì)理解你的寬容,并且在以后的人生道路上也會(huì)同樣用一顆寬容的心去對待別人,這難道不就是我們所期望的嗎?
教育的秘訣是真愛讀后感 篇8
孫云曉《教育的秘訣是真愛》這本書我讀完以后深受教育,我深知素質(zhì)教育是一項(xiàng)獨(dú)特的素質(zhì),與一個(gè)人的社會(huì)地位和文化水平并無必然關(guān)系,所以人人都有必要學(xué)習(xí)教育這門有獨(dú)特魅力的功課。本書凝聚了作者幾十年的心血,其中的思想發(fā)現(xiàn)與教育建議基本上概括了先導(dǎo)教育的基本內(nèi)容。
教育是一門博大精深的學(xué)問,只有抓住其本質(zhì),才能逐步他搞自己的認(rèn)識水平,才能舉一反三,融會(huì)貫通。那么,教育的本質(zhì)從某種意義上講教育的本質(zhì)就是喚醒,是解放,是發(fā)現(xiàn),是選擇,具體表現(xiàn)為先進(jìn)的教育觀念與科學(xué)的教育方法。作者就是從教育的本出發(fā),提出了明確的教育建議,既有精彩的案例與科學(xué)的理念,又有切實(shí)可行的操作建議。
珍愛衡量了一個(gè)教育者是否合格的.標(biāo)準(zhǔn),作者多年前就清醒地判斷,兩種愛心,兩種命運(yùn)。在我們的生活中,許許多多的在“愛”實(shí)際上只是將自己本質(zhì)為實(shí)現(xiàn)的理想加在孩子身上,或者強(qiáng)迫孩子接受自己的關(guān)懷等等。這些都不是珍愛。所謂珍愛,就是把孩子當(dāng)作真正的人,尊重其人格,滿足其需要,引導(dǎo)其發(fā)展,而不求私欲之利,是純粹的,理智的。
一、用心與作者心靈溝通
將好的東西變成己有,結(jié)合自己的實(shí)際進(jìn)行選擇和思考,也就是說“慢慢看”“鉆進(jìn)去”“跳出來”把有用的“真東西”提煉出來。
二、“教育的秘訣就是珍愛”為了把兒童的問題探討的清楚一點(diǎn),需要對兒童的發(fā)展作簡略的回顧。
1、我們必須將兒童當(dāng)人看,必須承認(rèn)兒童由與成人一樣的獨(dú)立人格。
2、我們必須將“兒童”當(dāng)作兒童來看待,承認(rèn)并尊重兒童生活的價(jià)值。
從前人們對兒童不能正當(dāng)?shù)睦斫猓?將他們看作是不完全的小人,說小孩子懂什么,一筆抹殺,不去理他,近來才知道兒童心理雖然和大人有所不同,但他仍然是完全的個(gè)人,有他自己內(nèi)外兩面的生活。兒童期的十幾年的生活,一面是成人生活的預(yù)備,但一面也有獨(dú)立的意義和價(jià)值:因?yàn)樯钪皇且粋(gè)成長,我們不能指定哪一段時(shí)期,是真正的生活,我以為順應(yīng)自然生活各期——生長、成熟、老死,都是真正的生活。
我曾經(jīng)在一本書上看過冰心談什么是“愛”。但有人問,許多人稱您是“母愛專家”,而您說不要回避母愛,也不要向我從前那樣拿它當(dāng)作人生哲學(xué),這該怎么理解呢?她沉思了一會(huì)兒說:“有時(shí)候母愛并不是健康的,反而害了子女,譬如:‘小皇帝’的出現(xiàn)就是因?yàn)槟笎鄄唤】!蔽艺f就是指溺愛孩子嗎?她指指點(diǎn)點(diǎn)回答,對。什么事情都聽他的!靶』实邸笔仟(dú)生子,什么東西都自己享用,所以,從小培養(yǎng)孩子不自私的好品質(zhì)。有東西與別的孩子一同分享,這樣才好。她還特別指出要讓孩子走完他一生壯美的人生歷程,她最后的寄語——有了愛就有了一切。
一個(gè)“愛”字是冰心一生的結(jié)晶,這是一個(gè)大寫的“愛”字,這是一個(gè)真正的“愛”字。
如今《教育的秘訣是真愛》這本書對我們教育孩子有所幫助。
當(dāng)然,真愛不僅僅存在于親子之間,也存在于夫妻,同事之間,特別是師生之間,同學(xué)之間,甚至存在于人與自然萬物之間,但是沒有源,哪有誰?
人所以成為人,離不開真愛。
世界之所以稱之為世界,依賴于真愛。
只有孩子的童心播下愛的種子,才是人類真正的希望所在,真愛的種子就是真愛的教育。
三、教育的核心是做人
把教育孩子做人放在重要的位置。父母和老師都有這種自覺性,教育孩子學(xué)習(xí)重要,做人更重要。對于學(xué)習(xí)不好的孩子,應(yīng)當(dāng)充分肯定品質(zhì)中的優(yōu)點(diǎn),對于成績好的孩子,也要對其做人的“弱點(diǎn)”進(jìn)行批評教育。
以身作則。孩子是看成年人的背景長大的。您身上的品質(zhì),無論是優(yōu)是劣,都會(huì)影響孩子。如果您希望孩子成為一個(gè)高尚的人,請先從自己做起。
注意日常生活的細(xì)節(jié)。小事往往可以折射出人的靈魂。教孩子做人,許多大道理都是空的,重要的是日常生活中的一言一行。如從乘車讓座,教育孩子尊老愛幼,從不隨地吐痰,教育孩子保護(hù)環(huán)境,從照顧小狗、小貓教育學(xué)生富有愛心。
給孩子適當(dāng)?shù)钠谕。如果父母老師對孩子的期望不能合?shí)際情況相符合,則很容易使自己陷入一種焦慮的狀態(tài),那么自然無法保持平常心。所以,重要的是了解孩子,尊重孩子,根據(jù)孩子的具體情況來設(shè)定期望值。
給孩子留出發(fā)展的余地。父母給孩子提出一些要求,但同時(shí)也要告訴孩子人生必然有一些挫折和失敗,只要努力了就是好孩子,不必要求孩子“志在必得”。
承認(rèn)人與人之間的差異。
不要拿孩子和別人比。
根據(jù)孩子的實(shí)際情況設(shè)立目標(biāo)。
既然人與人之間存在差異,那么每個(gè)孩子的成功目標(biāo)也應(yīng)該是不同的。如果是鄰居孩子考第一,那么孩子在無法達(dá)到目標(biāo)的情況下,就會(huì)感到沮喪,絕望,他的上進(jìn)心也往往會(huì)在多次失敗后消失殆盡。社會(huì)是一部大機(jī)器,它需要各種各樣的零件,我們每個(gè)人都是其中一個(gè)零件,只要孩子長大后能夠快樂的生活,對社會(huì)有所貢獻(xiàn),父母就應(yīng)該和孩子一樣感受到成功。
教育的秘訣是真愛讀后感 篇9
教育是科學(xué),科學(xué)的價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。如何使教育具有科學(xué)性、藝術(shù)性?這就需要教育者遵循基本的教育原則,更需要教育者的智慧。
孫云曉,中國青少年研究中心副主任,當(dāng)代有影響力的教育專家,他指出,教育藝術(shù)的核心是愛,F(xiàn)實(shí)中我們需要警惕許多教育失敗之例也正是在愛的名義下產(chǎn)生的。有許多教師與家長可以說是全心全意地在“愛”著孩子,但孩子卻要努力拒絕或擺脫這種“愛”,原因就在于教師與家長是將自己的意愿強(qiáng)加在孩子身上,或者強(qiáng)迫孩子接受自己的關(guān)懷。這種“關(guān)懷強(qiáng)迫癥”讓愛成了負(fù)擔(dān)。而真愛,對孩子來說,是尊重其人格,滿足其需要,引導(dǎo)其發(fā)展,而不求私欲之利的理智的愛。在《教育的秘訣是真愛》一書中,孫云曉提出了101條教育建議,有些讀來頗有振聾發(fā)聵之感。
別把孩子的特點(diǎn)當(dāng)缺點(diǎn)。這可能是我們的教育中需要深切反省的,世上都沒有兩片完全同樣的葉子,更何況是孩子?而我們的教育往往太追求整齊劃一,求同卻不存異。許多孩子有與別人不一樣之處,往往被視為缺點(diǎn),須知那可能正是特點(diǎn)所在。所以教育者要有眼力尊重孩子的特點(diǎn),看到差別,而不是將其磨光、磨平。童話大王鄭淵潔說,合格教師和父母的標(biāo)志,是發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),告訴他什么地方行,而不合格的教師和父母的標(biāo)志,是發(fā)現(xiàn)孩子的缺點(diǎn),告訴他什么地方不行。教育其實(shí)是一種發(fā)現(xiàn),教育者需要有發(fā)現(xiàn)與賞識不同孩子不同特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)的智慧。
許多家長與教師雖然天天與孩子在一起,其實(shí)并沒有走進(jìn)孩子的內(nèi)心,經(jīng)常出現(xiàn)“身在咫尺,心隔天涯”的狀況。如果教育不能走進(jìn)內(nèi)心,那所有的語重心長都只能是一種說教。現(xiàn)在有個(gè)性的孩子越來越多,敢于說“不”的也不在少數(shù)。保持商量的`口吻,而非權(quán)威式的命令,這才是教育者的智慧,因?yàn)橛袦贤ú拍苡行湃,有信任才有教育?/p>
寬容有時(shí)比懲罰更有力。孩子犯錯(cuò),不應(yīng)該急急忙忙祭出懲罰的尺子。更不應(yīng)該使用“軟暴力”進(jìn)行諷刺、打擊,這可能比懲罰更要不得。其實(shí)孩子正是在犯錯(cuò)誤中認(rèn)識世界,走向成熟并成人的,作為教育者,需要從心底寬容孩子的過錯(cuò)。陶行知著名的“四塊糖果”的故事其實(shí)已經(jīng)昭示了這樣一個(gè)真理:不是槌的打擊,乃是水的載歌載舞.才使鵝卵石臻于完美。教育正是這水的載歌載舞。
教育的秘訣是真愛讀后感 篇10
每位教育工作者都知道愛是教育的前提,作為一名從事基礎(chǔ)教育二十多年的我也不例外,愛是教師的天職。但是何為真愛?作為教師懂得如何愛你的學(xué)生嗎?孩子們理解、接受我的愛嗎?帶著這些思考,寒假里,我著重研讀了孫云曉老師的《教育的秘訣是真愛》一書。作者孫云曉是當(dāng)代中國具有影響力的教育專家,F(xiàn)任中國青少年研究中心少年所所長、研究員,中國青少年研究會(huì)副會(huì)長兼秘書長,中國少先隊(duì)工作學(xué)會(huì)副會(huì)長。書中提出了真愛的核心概念。所謂真愛,就是把孩子當(dāng)作真正的人,尊重其人格,滿足其需要,引導(dǎo)其發(fā)展,而不求私欲之利,是純粹的、理智的愛。作者提出,教育的本質(zhì)就是喚醒,是解放,是發(fā)現(xiàn),是選擇,作者從教育的本質(zhì)出發(fā),提出了明確的101條基本教育建議,既有精彩的案例與科學(xué)的理念,又有切實(shí)可行的操作建議。也讓我對“真愛”有了進(jìn)一步的思考。真愛是科學(xué)的!敖逃哪康木褪亲屆總(gè)學(xué)生找到適合自己的.學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)技巧,最大限度的培養(yǎng)和發(fā)展孩子的自信心,因材施教,使每個(gè)孩子將來都能在社會(huì)上找到適合自己的位置。” 捫心自問,我們每天教育孩子,可是我們把孩子真正當(dāng)成孩子看了嗎?長期以來,我們的思想總是被一種“求全心理”控制,我們總是不愿意接受孩子們與生俱來的差異。孫老師給了我們一個(gè)忠告:如果強(qiáng)迫孩子來學(xué)習(xí)一些他不喜歡的東西,那將會(huì)抹殺孩子的興趣,使孩子變得沒有自己,是的,愛孩子是不應(yīng)該添加任何“附件”的,因?yàn)樗麄兂四挲g之外,是和我們完全一樣有著獨(dú)立生活、自由生命的個(gè)體,我們有責(zé)任保護(hù)他、引導(dǎo)他們,但我們卻沒有權(quán)力占有他們,更沒有權(quán)力利用他們。真愛就是理解,尊重,關(guān)心,幫助,負(fù)責(zé).沒有真愛就沒有教育。真愛又是是理智的。 “愛”,不是過度保護(hù);愛,更不是姑息縱容。愛孩子,我們不光是為他提供充足的物質(zhì)、灌輸充足的知識,更重要的是幫助孩子認(rèn)識自己,悅納自己,發(fā)展自己。
而同樣作為一位 班主任和學(xué)生的接觸更為密切,可謂“朝夕相處”。班主任的工作也極為瑣碎:遲到早退、打架罵人、成績高低、情緒變化等等。因而班主任也更容易以自己的言行舉止和所作所為影響學(xué)生。班主任教給學(xué)生的,不只是現(xiàn)成的書本知識,還有許多道德信念、人生哲理等看似無形實(shí)則影響更為深遠(yuǎn)的“知識”。我們不要做孩子成長的“法官”,應(yīng)該做一個(gè)點(diǎn)燃孩子思維之火的天使。用我們手中的魔棒去點(diǎn)化每一個(gè)孩子的與眾不同之處,讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)到成功的快樂,讓孩子都能找到適合自己的成功之路。
最后,就用孫老師書中的話語作為結(jié)束語:“人之所以成為人,離不開真愛;世界之所以成為世界,依賴于真愛!
教育的秘訣是真愛讀后感 篇11
最近,我有幸讀到了由同心出版社出版的《教育的秘訣是真愛——孫云曉的教育建議》,受益匪淺。
作為一個(gè)老教育工作者,捧讀這本書,不由自主地回顧自己的工作經(jīng)歷,審視自己的工作方法:一個(gè)教師怎樣才能夠發(fā)揮教育的最大功效者,做好人的教育工作呢?中國青少年研究中心副主任孫云曉以其不同尋常的睿智和勇氣,給了我們一個(gè)非常明確的答案:教育藝術(shù)的核心是愛。真愛,就是把孩子當(dāng)成真正的人,尊重其人格,滿足其需要,引導(dǎo)其發(fā)展,而不求私欲之利的理智的愛。
孩子們的個(gè)性是千差萬別的,正如世界上沒有兩片完全同樣的葉子一樣,每一個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)。好奇、好玩、好動(dòng)是孩子的天性,要從心理上認(rèn)可。我們的教育不能過分追求整齊劃一,孩子在成長過程中可能會(huì)存在一些不好的習(xí)慣,可能表達(dá)方式不正確,甚至有“搗蛋鬼”的行為讓教師頭疼,但是作為教育者,我們一定要把學(xué)生的行為和學(xué)生這個(gè)人分開。相信學(xué)生具有向上、向善的潛能,讓學(xué)生感受到教師對他的善意和信心,學(xué)生就會(huì)樂于與教師合作,去改變自己的行為,把這些不好的做法去除掉。我們教育者要有眼力尊重孩子的特點(diǎn),要看到差別,不能要求整齊劃一,千篇一律。
我們教師與家長不能將自己未實(shí)現(xiàn)的理想強(qiáng)加在孩子身上,強(qiáng)迫孩子接受自己的關(guān)懷;也不能面對犯過錯(cuò)誤的孩子,采取簡單粗暴的教育方式,這只是讓學(xué)生表面“怕”我們,而不是從內(nèi)心信服。所以,我們做教師的和家長應(yīng)該樹立正確的教育觀,尊重孩子的不同特點(diǎn),熱別是那些淘氣的孩子,成績不好的孩子,對不同的孩子進(jìn)行不同的引導(dǎo),使每個(gè)孩子都向良性方面發(fā)展。只有當(dāng)我們以欣賞的心情來迎接每一個(gè)不同的孩子,發(fā)現(xiàn)與賞識不同孩子不同特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)的智慧。保持商量的口吻,而非權(quán)威式的命令,告訴他什么地方行,而不是發(fā)現(xiàn)孩子的缺點(diǎn),告訴他什么地方不行。這才是教育者的智慧,因?yàn)橛袦贤ú拍苡行湃,有信任才有教育。正如孫云曉所說:成長總是需要一些時(shí)間的,當(dāng)您覺得孩子成長存在這樣那樣的問題時(shí),不能著急,不能灰心,更不能放棄,要耐心等待。教育常常是三分教七分等,在等待和幫助中讓孩子成長。
孫云曉是當(dāng)代中國有影響力的教育專家,他的教育觀點(diǎn)受到廣泛關(guān)注。如:“教育的`核心不是傳授知識,而是培養(yǎng)健康人格”、“從某種意義上說,教育的本質(zhì)就是喚醒,是解放,是發(fā)現(xiàn),是選擇,具體表現(xiàn)為先進(jìn)的教育理念與科學(xué)的教育方法”、“無批評教育是偽教育”、“沒有懲罰的教育是不完整的教育”、“
一切成功的教育都是和諧的教育”等等。在這本書中,作者將對孩子本能的愛升華為“純粹的愛,科學(xué)的愛,理智的愛”。本書包括(沒有尊重就沒有教育)尊重;(教育的核心是做人)做人;(給孩子一個(gè)寬松的空間)空間;(捍衛(wèi)孩子的權(quán)利)權(quán)利;(人人能夠成功)信任。共五章101條建議明確的教育建議,中肯而精辟,給人警醒,發(fā)人深思。
作為一名教育工作一線的員工,我將把教育專家孫曉云科學(xué)的理念、精彩的案例、切實(shí)可行的操作建議與自己的教育實(shí)踐相結(jié)合,充分發(fā)揮教育就是喚醒,是激勵(lì)、是解放,是發(fā)現(xiàn),是選擇的本質(zhì),把我最真的情感帶進(jìn)課堂,帶給學(xué)生,在孩子心里播下真愛的種子。
教育的秘訣是真愛讀后感 篇12
這個(gè)學(xué)期,教育局開展了中小學(xué)教師讀書活動(dòng),眾多的書目中令我印象最深刻的是著名教育家孫云曉的著作《教育的秘訣是真愛》。孫云曉先生說:“人之所以成為人,離不開真愛。世界之所以成為世界,依賴于真愛。只有在孩子心里播下真愛的種子,才是人類真正的希望所在。真愛的種子就是真愛的教育。因此,當(dāng)您準(zhǔn)備在孩子的心田播種的時(shí)候,請務(wù)必拷問自己:這種子是真的愛嗎?假種子坑農(nóng)民毀一季,假種子坑孩子毀一生!迸踝x這本書,我不斷審視自己過往的教學(xué)生活,陷入了沉思……
一、好的師生關(guān)系勝過許多教育
什么時(shí)候教師和學(xué)生的關(guān)系是好的,這時(shí)的教育才可能是成功的。教師什么時(shí)候跟學(xué)生的關(guān)系是糟糕的,這時(shí)的教育即有可能是失敗的,F(xiàn)在我們中國的學(xué)校教育之所以困難,不是教師講的內(nèi)容不對,是你和教師的關(guān)系有問題,關(guān)系出問題了。所以改變教育從改變關(guān)系開始,改變學(xué)生從改變教師開始,改變明天從改變今天開始。這學(xué)年學(xué)校重新分配了班級,學(xué)生離開自己自己熟悉的.學(xué)生和熟悉的老師來到陌生的班級,當(dāng)我走進(jìn)教室,學(xué)生的眼神是躲閃的,不信任的甚至有些懼怕的,上課時(shí)班里的氣氛十分沉悶。為了拉近與學(xué)生的關(guān)系,我每次進(jìn)教室都主動(dòng)與學(xué)生談話,給學(xué)生帶他們喜愛的小吃,用心關(guān)注學(xué)生、幫助學(xué)生,一段時(shí)間過后我明顯的感受到學(xué)生與我的距離拉近了,上課時(shí)都踴躍的舉手回答問題,學(xué)習(xí)的積極性也提高了。
二、用好習(xí)慣代替壞習(xí)慣
有人說培養(yǎng)好習(xí)慣就像纏纜繩,每天纏一道,用不了多久,好—慣就變得牢不可破。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生有壞的習(xí)慣時(shí),你耍求不這么做,他也一下改不了,要用遞減法,只要壞習(xí)慣行為出現(xiàn)的次數(shù)在減少就應(yīng)該被允許,逐步遞減的結(jié)果會(huì)使壞習(xí)慣減少到最低點(diǎn)直至消除。實(shí)際上培養(yǎng)好習(xí)慣與改正壞習(xí)慣是結(jié)合進(jìn)行的,矯正任何不良習(xí)慣,都是在培養(yǎng)好習(xí)慣。是用好習(xí)慣代替壞習(xí)慣,實(shí)際是替代過程,也是加減法的過程。我們班一個(gè)學(xué)生下課的時(shí)候不愛去廁所,總是等到上課鈴響以后去廁所,發(fā)現(xiàn)這種情況后,我每次下課時(shí)都提醒他應(yīng)該去上廁所了,拉著他的手去廁所,一段時(shí)間過后我發(fā)現(xiàn)他雖然沒有徹底改掉上課去廁所的壞習(xí)慣,但這種情況明顯減少了,一個(gè)學(xué)期下來,我驚喜的發(fā)現(xiàn)他現(xiàn)在已經(jīng)完全沒有這種情況了。
三、學(xué)生說臟話怎么辦
智障生往往沒有是非觀念,別人說一句罵人的話,他覺得很好玩,也跟著罵人,這是學(xué)生說臟話的一種普通心理。如果學(xué)生的模仿性臟話得到成人的默許或者贊賞,孩子說臟話就會(huì)成為一種習(xí)慣。因此教師要細(xì)心觀察,看看孩子屬于哪種情況。如果是模仿性的,就要看學(xué)生是模仿的誰。也許是大人平時(shí)不注意隨口愛說臟話,也許有愛說臟話的同學(xué)、伙伴,也可能是影視劇、電子游戲中某些角色愛說臟話、粗話,語言環(huán)境的不健康導(dǎo)致了孩子愛說臟話。如果是這些因素,成年人要注意自己的言行。如果發(fā)現(xiàn)孩子和小伙伴說臟話、粗話,更要給予糾正。同時(shí)要引導(dǎo)孩子玩文明、健康的游戲,教會(huì)孩子辨別媒介中的不健康語言。有的學(xué)生一味模仿,但并不了解所說的臟話是什幺意思,而一旦了解后會(huì)立刻意識到臟話的不文明,所以學(xué)生在制止孩子說臟話的同時(shí)也要和被子好好談?wù),向他們解釋某些臟話字眼的含義,說明為什幺說臟話是不好的行為。不妨明確地告訴學(xué)生:如果你用這樣的詞語去和同學(xué)打招呼,是會(huì)失去好朋友的。通常來講,伙伴關(guān)系是很為弦子看重的,不受同學(xué)歡迎的局面是孩子不愿意看到的,為了與同學(xué)友好相處,孩子也愿意在老師的幫助下改掉這個(gè)壞習(xí)慣。四、表揚(yáng)學(xué)生要“就事論事”。
對學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的好的思想、出色的表現(xiàn)以及點(diǎn)滴的進(jìn)步予以表揚(yáng),可以起到強(qiáng)化的作用,使之得以鞏固、發(fā)揚(yáng),成為學(xué)生持久的習(xí)慣。而如果父母和老師在對孩子所做的某一件小事表揚(yáng)時(shí),隨意上升到人格的高度,甚至涉及對人生的評價(jià),有可能會(huì)起到相反的作用。有的父母和老師夸孩子做的某一件好事時(shí)總會(huì)說:“你真是個(gè)好孩子!”孩子也許就會(huì)反過來想:“那我不做這件事就是壞孩子了嗎?”對身邊其他沒有做這件事的孩子來說更容易有這樣的想法。所以,表揚(yáng)孩子還是“就事論事”為好,使他產(chǎn)生愿意繼續(xù)做這樣的事的愿望,這也就達(dá)到了表揚(yáng)的目的。而大可不必給孩子“戴高帽”,造成孩子的錯(cuò)覺或心理壓力,表揚(yáng)和鼓勵(lì)孩子的形式是多種多樣的。除了口頭表揚(yáng)外,也可以是愛撫的,比如老師摸摸弦子的頭或臉,或是擁抱一下等,學(xué)生也會(huì)感到老師對自己的贊許和喜愛。
四、懲罰真的有用嗎?
一個(gè)孩子犯錯(cuò)誤是正常的,不犯錯(cuò)誤才是不正常的。犯了錯(cuò)誤就要受到相應(yīng)的懲罰,這是天經(jīng)地義的道理。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤的時(shí)候,不進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P不符合科學(xué)原則。所謂懲罰教育實(shí)際是通過批評、責(zé)罰、處分等手段使犯錯(cuò)誤的人產(chǎn)生相應(yīng)的緊張、焦慮、畏懼的心理反應(yīng),從而產(chǎn)生自律內(nèi)驅(qū)力的一種手段。我們在懲罰學(xué)生時(shí)一定要根據(jù)事實(shí)的具體情況,認(rèn)真分析其動(dòng)機(jī)、行為及其結(jié)果的性質(zhì),并給以相應(yīng)的適當(dāng)?shù)膽土P。否則,學(xué)生的怨氣就可能增長,逆反心理就可能產(chǎn)生,達(dá)不到教育的效果。
聯(lián)系自己的教學(xué)活動(dòng),我們教師首先應(yīng)提高自身我素質(zhì)。平時(shí)多看些教育講座與教育刊物,有目的地補(bǔ)充知識和能量。只有充分了解孩子不同年齡階段的心理特點(diǎn),才能真正做到有的放矢的和孩子交流,才能更好的了解孩子的內(nèi)心世界。其次,找到與孩子交流的共同語言。最好能夠多抽時(shí)間和孩子在一起,和他們一起玩,一起做游戲,深入孩子的生活,在生活上的細(xì)微處了解孩子、關(guān)心和幫助孩子。
教育的秘訣是真愛讀后感 篇13
所謂真愛,就是把孩子當(dāng)成真正的人,尊重其人格,滿足其需要引導(dǎo)其發(fā)展,而不求私欲之利。也可以說,這是一種純粹的愛,科學(xué)的愛,理智的愛。人之所以成為人,離不開愛。 世界之所以成為世界,依賴于真愛。只有在孩子的心里播下真愛的種子,才是人類真正的希望所在,真愛的種子,就是真愛的教育。怎樣培養(yǎng)孩子的自立能力,讓孩子獨(dú)立成長?提出下列建議:
、賻椭⒆影l(fā)現(xiàn)自己的能力。父母們首先要相信自己的孩子是能夠自立的,同時(shí)又要在生活中創(chuàng)造各種條件讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)自己的能力。您可以先制定一些小的、容易實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),讓孩子在成功的體驗(yàn)中感受到自立的快樂。
、谀芊攀值臅r(shí)候盡量放手。天冷的時(shí)候,父母們不要先對孩子說“該穿大衣了”,而要讓孩子自己在感受中學(xué)會(huì)加衣服。為了孩子的自立,有時(shí)候父母不要對孩子無微不至。
③不給孩子撒嬌的`環(huán)境。如果父母們總是讓孩子由著性子去做事,那么他就很容易任性、撒嬌。如果您覺得孩子的要求是不合理的,就一定要說不,不能遷就孩子,更不能屈服于孩子。
、茏尯⒆記Q定自己的道路;@球明星喬丹的母親曾經(jīng)深有體會(huì)地說:“在放手過程中,最棘手、最不放心的問題是讓少年兒女自己追求自己的夢想,自己做出事關(guān)終身的決定選擇與我為他們確定的不同的發(fā)展道路!边@也恰恰是天下多數(shù)父母都擔(dān)心的問題?墒,要想讓孩子真正自立,父母一定要沖破這一關(guān),這是孩子自立的關(guān)鍵所在。二、為了改變空泛無效的德育狀況,我建議父母和教師攜手,培養(yǎng)小學(xué)生的3個(gè)良好習(xí)慣:
、僬f了就要做
誠實(shí)守信是人的立身之本,是全部道德的基礎(chǔ)。一個(gè)言而無信的人,是不堪為伍的;一個(gè)言而無信的民族,是自甘墮落的。
、谀托穆爠e人講話
尊重他人是最重要的文明習(xí)慣之一,也是吸納一切智慧的必要態(tài)度。因此,從小學(xué)會(huì)用心傾聽各種聲音,而不去粗魯?shù)卮驍鄤e人或隨意插嘴,是現(xiàn)代兒童應(yīng)有的良好素養(yǎng)。
③按規(guī)則行動(dòng)
按規(guī)則辦事是地球公民學(xué)會(huì)共處的基本準(zhǔn)則。如果每個(gè)人只從自身利益出發(fā),不遵守公共規(guī)則,不考慮他人的意愿,這世界必定永無寧日,也必定危及每個(gè)人的利益。中國加入WTO的現(xiàn)實(shí),尤為緊迫地提出了這一強(qiáng)烈需求。對于兒童來說,養(yǎng)成做事之前先了解規(guī)則的習(xí)慣,并自覺遵守有關(guān)規(guī)則,是兒童社會(huì)化的范式。譬如,從小應(yīng)習(xí)慣于公共場所的排隊(duì),而拒絕投機(jī)取巧。
教育的秘訣是真愛讀后感 篇14
《教育的秘決是真愛》是著名教育專家孫云曉的代表作,讀完全書后,我感到收獲頗多。所謂真愛,就是把孩子當(dāng)作真正的人,作為教師和家長應(yīng)當(dāng)尊重其人格、滿足其需要,引導(dǎo)其發(fā)展,而不求私欲之利。作者從教育的本質(zhì)出發(fā),提出“真愛”的概念,給父母和教育工作者指出了明確的教育建議,并將科學(xué)的理念、精彩的案例、切實(shí)可行的操作建議融為一體。下面我把我的心得與大家一起分享:
一、用愛去關(guān)注每個(gè)學(xué)生
教育的奧秘是無止境的,我們要用愛的慧眼去發(fā)現(xiàn),用愛的思想去挖掘,用愛的行動(dòng)去實(shí)行,時(shí)時(shí)刻刻用愛的語言去感染學(xué)生!叭绻荒苡脨坌膩韺Υ⒆樱⒆泳蜁(huì)敏感地認(rèn)識到成年人對自己只想訓(xùn)斥和說教,而不是真正為了自己的成長。也許有的人會(huì)認(rèn)為孩子懂什么?但實(shí)際上,孩子的心是最敏感的!弊x了這本書,最大的收獲就是懂得了教師在教育孩子的過程中,最需要的'就是真誠地為孩子付出愛心。一位教師之所以能獲得學(xué)生的愛戴,主要還是因?yàn)樗麑W(xué)生付出了真愛。
二、給孩子一個(gè)勞動(dòng)崗位
做父母的都盼望自己的孩子能成龍、成鳳,但目前中國孩子的勞動(dòng)態(tài)度,的確讓人汗顏,F(xiàn)在,許多家長讓孩子以學(xué)習(xí)為主,其他事情一切代為包辦,以至于出現(xiàn)一些“成績優(yōu)等生”生活能力卻“弱智”的孩子,一旦離開父母的庇護(hù),連最起碼的生活常識都不懂,自理能力特別差。所以,我們要鼓勵(lì)孩子自理,并允許孩子犯錯(cuò),這樣,他們才能做好,才能更好地成長。如果孩子們永遠(yuǎn)在父母的寵愛嬌慣下成長,這樣非常不利于孩子的自立,這樣成長起來的孩子,生活能力、情感認(rèn)識都會(huì)有缺陷的。交蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“體力勞動(dòng)對于孩子來說,不僅是獲得一定的技能和技巧,也不僅是進(jìn)行德育教育,而且還是一個(gè)廣闊無垠驚人豐富的思想世界。這個(gè)世界激發(fā)著兒童道德的、智力的、審美的情感,如果沒有這些情感,那么認(rèn)識世界是不可能的!彼裕鳛楝F(xiàn)代的家長、老師,要經(jīng)常教給孩子必要的勞動(dòng)技能,這樣,我們將會(huì)發(fā)現(xiàn),正是你的適時(shí)放手,孩子會(huì)生存的更好!
教育的秘訣是真愛讀后感 篇15
真愛,就是把孩子當(dāng)成真正的人,尊重其人格,滿足其需要,引導(dǎo)其發(fā)展。
真愛,就是理解孩子、尊重孩子。
真愛,就是純粹的、科學(xué)的、理智的愛。
讀了著名教育家孫云曉先生的《教育的秘訣是真愛》,感觸很深。作者以其超凡的睿智和哲思詮釋著一個(gè)個(gè)教育秘訣,砥礪著一個(gè)個(gè)教育真理。作者以精彩生動(dòng)的案例與科學(xué)先進(jìn)的理念,給為人父母者提出了121條切實(shí)可行的操作建議:“教育孩子的'前提是了解孩子”、“有信任才有教育”、“傾聽孩子的心靈之音”、“給孩子足夠的‘重要感’”、“發(fā)現(xiàn)和解放孩子”、“愛孩子是沒有條件的”、“愛孩子,就是捍衛(wèi)童年”、“父母是習(xí)慣的教師”、“父母對孩子的影響行勝于言”……每一條建議都是那樣的中肯而精辟,每一個(gè)故事都深入淺出,娓娓道來,寓意深刻,富含哲理與智慧,諄諄告誡天下父母:“只有在孩子心里播下真愛的種子,才是人類真正的希望所在。真愛的種子就是真愛的教育。”
掩卷沉思,思緒萬千,不由自主地拷問自己:“我在孩子心中到底播種了多少真愛的種子?我們的孩子為何會(huì)粗心大意、心浮氣躁?為何會(huì)驕傲自滿、輕言放棄?為何會(huì)寢食無律、玩樂無度?為何會(huì)常感寂寞、缺少樂趣?”……審視自己平常的教育理念與方法,或是放任自由、缺少關(guān)心;或是說教批評,嚴(yán)厲責(zé)罰;或是拿成人的標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子,或是強(qiáng)迫孩子接受自己的安排;自己并未完全做到言行一致、言傳身教;并未與孩子進(jìn)行良好的溝通和交流;未將教育理念上升到“培養(yǎng)好習(xí)慣離不開科學(xué)的兒童觀”的理論高度;未在實(shí)踐生活中重視“培養(yǎng)好習(xí)慣要講究方法”;總是借口工作忙而沒有“給孩子傾訴的機(jī)會(huì)”、沒有“努力成為孩子的好伙伴”,卻對孩子要求太高、要得太多……
愛子之心,人皆有之。父母對孩子的愛,既有“小愛”,更有“大愛”。如今的時(shí)代,僅僅滿足孩子吃穿需要的“小愛”顯然是不夠的,而尊重孩子、理解孩子、關(guān)心孩子身心健康的“大愛”,才能滿足孩子的需要。在孩子心里播下真愛的種子,為孩子的健康成長營造良好的家庭氛圍,與孩子共同學(xué)習(xí)、共同成長,這才是我們?yōu)槿烁改刚吡x不容辭的職責(zé)。
教育的秘訣是真愛讀后感 篇16
“一本好書勝過珍寶,尤其是讀教育類的書籍時(shí),經(jīng)常對號入座,感覺書上講的就是自己身邊發(fā)生的事。最近,我有幸拜讀了著名教育家孫云曉的著作《教育的秘訣是真愛》,受益匪淺。讓我真正嘗到了“:“開卷有益,看書有益!钡奶痤^。讓我感觸頗深的有以下幾點(diǎn):
一、 多表?xiàng),少批評。
哈佛大學(xué)教授約翰。杜威曾說:人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。教師要注重孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處,讓孩子樹立自信的心態(tài)。賞識教育的核心思想是注重自身的努力,學(xué)會(huì)賞識別人、賞識大家和賞識自己。一次真誠的贊美,可能勝過一萬次嚴(yán)厲的責(zé)備。通過賞識讓孩子明白哪些行為是好的,哪些行為是必須要去改的。
二、營造快樂學(xué)習(xí)環(huán)境。
如果孩子生活在批評中,他便學(xué)會(huì)譴責(zé);如果孩子生活在恐懼中,他便會(huì)憂心忡忡;如果孩子生活在鼓勵(lì)中,他便學(xué)會(huì)自信;如果孩子生活在受歡迎的生活環(huán)境中,他便學(xué)會(huì)鐘愛別人;如果孩子生活在友誼中,他便會(huì)覺得生活在一個(gè)多么美好的世界。那么,如果一個(gè)孩子生活在快樂的環(huán)境中呢?我想,他的心情一定是快樂的。在教學(xué)過程中,我們是營造快樂環(huán)境的根本,我們的一舉一動(dòng),一言一行,甚至只是一個(gè)小小的眼神,都是孩子快樂的源泉。2、讓孩子懂得感恩。培養(yǎng)孩子的愛心和責(zé)任心是非常必要的。通過對小動(dòng)物的熱愛去啟迪孩子的愛心,鼓勵(lì)孩子扶持弱小,愛護(hù)生命。教師的言傳身教讓孩子在被人愛中感受溫暖、快樂,從而學(xué)會(huì)愛身邊的人,愛心教育是有現(xiàn)實(shí)生活中一個(gè)個(gè)微小的細(xì)節(jié)構(gòu)成,耳濡目染即形成。對任何事都抱有感恩之心的孩子更加容易成功和更加快樂,從而建立良好的人際關(guān)系。一個(gè)感恩的眼神,一句真誠的感謝都是感恩的具體表現(xiàn)。
三、 培養(yǎng)良好的性格。
“播種一種行為,收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣,收獲一種性格;播種一種性格,收獲一種命運(yùn)!毙袨樽兂闪(xí)慣,習(xí)慣養(yǎng)成性格,性格決定命運(yùn),人應(yīng)當(dāng)支配習(xí)慣,而決不是讓習(xí)慣支配人。孩子絕大多數(shù)行為是出于習(xí)慣,倘若家長能看清楚并引導(dǎo)孩子自我評估,堅(jiān)持不懈的改掉壞習(xí)慣,那么孩子至少擁有一個(gè)90分的人生。良好的飲食習(xí)慣讓孩子擁有健康的體魄;良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣讓孩子學(xué)習(xí)效率倍增。
教育是一門博大精深的學(xué)問,它的.本質(zhì)是什么呢?從某種意義上說,教育的本質(zhì)就是喚醒,是解放,是發(fā)現(xiàn),是選擇,具體表現(xiàn)為先進(jìn)的教育觀念和科學(xué)的教育方法。我們要把孩子當(dāng)孩子看,是基于對孩子心理發(fā)展水平的了解,是基于對孩子正確的關(guān)愛和保護(hù)!耙粋(gè)好的老師不僅要站在成人的高度教育孩子,更要站在孩子的高度去理解孩子,站在孩子的角度去教育孩子。讓每一個(gè)孩子在享受愉快、自信、有尊嚴(yán)的學(xué)校生活中實(shí)現(xiàn)自己富有個(gè)性的發(fā)展。
教育的秘訣是真愛讀后感 篇17
每個(gè)教育工作者,可能都會(huì)去關(guān)注學(xué)生,都會(huì)去愛他們的學(xué)生,但是否方法得當(dāng),是否是孩子想要的,是否是真愛呢?我想,讀了這本書后很多問題都引起了我的思考,給我留下了深刻的印象。
給孩子傾訴的機(jī)會(huì)
傾聽孩子的訴說,也是充分尊重孩子的權(quán)利。這不是縱容孩子的行為,也不能視做聽任孩子的狡辯,這也是一種教育藝術(shù)。
給孩子傾訴的機(jī)會(huì),他們才會(huì)覺得被平等對待,也才會(huì)有什么事都會(huì)愿意跟你交流,傾訴。如果一遇到問題,連給孩子解釋的機(jī)會(huì)都沒有,那怎么能讓孩子信服,怎么能讓孩子愿意跟你溝通呢?
曾經(jīng)遇到過一個(gè)學(xué)生,由于和低年級學(xué)生產(chǎn)生矛盾,而低年級的那個(gè)班主任,未完全調(diào)查清楚之前,就把所有的責(zé)任全部怪在了他的頭上,也不給他解釋,結(jié)果這個(gè)學(xué)生完全不信服老師,反而跟老師吵起來了。孩子也有想法,也有性格,當(dāng)他覺得受到不公平的待遇,他就會(huì)有情緒,所以作為老師,一定要給孩子傾訴和解釋的.機(jī)會(huì),在了解清楚之后,再給一個(gè)客觀的評價(jià)。長此下去,孩子也會(huì)愿意和你溝通,愿意表達(dá)自己的真實(shí)想法。
教育的道路上,真的有太多的學(xué)問需要去學(xué)習(xí),去研究。孩子們也需要我們不斷的去了解,去傾聽,去真正站在他們的角度去教育,去給其所需。而這本書,僅僅是我教育道路上的一點(diǎn)啟發(fā),以后還有待于不斷學(xué)習(xí)。不過,我想,只要付出你的真愛,去真正的愛這些可愛的孩子,一定會(huì)為孩子創(chuàng)造出美好的明天。
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