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教育的工作心得體會

時間:2022-04-10 06:32:31 工作體會 我要投稿

關(guān)于教育的工作心得體會四篇

  某些事情讓我們心里有了一些心得后,好好地寫一份心得體會,這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因,從而找出解決問題的辦法。那么問題來了,應(yīng)該如何寫心得體會呢?以下是小編整理的教育的工作心得體會4篇,歡迎大家分享。

關(guān)于教育的工作心得體會四篇

教育的工作心得體會 篇1

  幼兒園的教育活動,是教師以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動的教育過程。《綱要》里強(qiáng)調(diào)了幼兒的主動性與教育的指導(dǎo)性,不管是內(nèi)容的選擇、活動的實施及一日活動的安排都是以幼兒為主,根據(jù)幼兒的生活、發(fā)展水平、興趣要求等結(jié)合教育目標(biāo)所制定與進(jìn)行的,是在尊重幼兒的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。

  一、在教育內(nèi)容的選擇上

  過去我們都是老師先制定好多種不同的教學(xué)內(nèi)容,并且根據(jù)擬定的內(nèi)容進(jìn)行教育,教育的靈活性較少,沒有很全面地考慮到幼兒的興趣與要求,脫離了幼兒的生活經(jīng)驗,使教學(xué)內(nèi)容架空在幼兒之上,以至于幼兒的學(xué)習(xí)興趣不大,變成了一種灌輸式的教育。

  現(xiàn)在在教育內(nèi)容的選擇上很強(qiáng)調(diào)從幼兒的角度出發(fā),以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),貼近幼兒的生活與發(fā)展水平、興趣及要求,老師在此基礎(chǔ)上再根據(jù)幼兒的發(fā)展總目標(biāo)結(jié)合起來,制定出一套即科學(xué)、完整、準(zhǔn)確,也貼近幼兒生活又助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野的教學(xué)內(nèi)容。

  二、在教育活動的實施上

  在教育活動的實施上,強(qiáng)調(diào)了以游戲為基礎(chǔ),結(jié)合新的教育環(huán)境,通過為幼兒提供形式多樣、豐富有趣、便于操作的材料來吸引幼兒的學(xué)習(xí)與積極性。著重于培養(yǎng)幼兒的全面性發(fā)展,尊重每一個幼兒的需要,滿足幼兒的個體發(fā)展,努力使每一個幼兒都獲得滿足與成功。

  三、在一日活動安排上

  新綱要中要求在一日生活中要注意從每一個環(huán)節(jié)里滲透了教育,減少幼兒的等待,培養(yǎng)幼兒活潑、開朗的性格,減少消極情緒,活動的形式也要多種多樣,有助于幼兒身心和諧發(fā)展。

  四、在教育活動的組織形式上

  新綱要里提出了根據(jù)教育活動的需要,幼兒的年齡特點和興趣合理地選擇集體活動、小組活動與個別活動,并且把這幾個組織形式有機(jī)地結(jié)合起來,使三者互補(bǔ)互足,以提高幼兒的素質(zhì)。

  五、在教育者的要求上

  要求老師做好生生互動、師生互動、師師互動、家園互動的工作,從中提高教育者的素質(zhì)與幼兒的技能。

  學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》之后,感觸頗深。確實,人與人之間是建立在平等關(guān)系基礎(chǔ)上的,兒童教育也是如此的。在《綱要》總則第五條中提出:“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利。”因此,站在人的權(quán)利和尊嚴(yán)的高度來講,兒童教育應(yīng)該是一種平等的、民主的、愉快的伙伴教育,而不是灌輸?shù)摹阂值、痛苦的“家長”教育。

  在倡導(dǎo)創(chuàng)新教育的今天,我們作為幼教工作者就應(yīng)該著重培養(yǎng)幼兒敢于創(chuàng)新的精神。培養(yǎng)創(chuàng)新精神的前提條件就是要給幼兒思考、選擇、批判、懷疑、設(shè)問、主動探索的權(quán)利和機(jī)會。如何以《綱要》為指導(dǎo),讓幼兒在輕松、平等交往的環(huán)境中學(xué)習(xí),從而表現(xiàn)出創(chuàng)新的精神的能力,這就要看我們教師能給幼兒提供什么樣的權(quán)利和機(jī)會。下面就這個問題,談?wù)勎业囊稽c體會。

  一、激發(fā)幼兒主動參與教學(xué)活動的整個過程。

  在教學(xué)活動過程中,教師是起著引導(dǎo)、調(diào)整、導(dǎo)向作用的,是為幼兒創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會和權(quán)利的,只有充分調(diào)動幼兒主動積極地去學(xué)習(xí)、參與、探索,才能最大限度地發(fā)揮其潛在能力。例如,在科學(xué)教學(xué)活動中,教師為每組幼兒提供一個線路板,讓幼兒把兩節(jié)電池的正負(fù)極連接起來,使小燈泡發(fā)光。結(jié)果,幼兒很快獲得成功并且操作得很熟練。但這一形式只能讓幼兒單一的、死板的掌握,教師所提供的.有限教具的連接,這對幼兒又有什么意義呢?假若教師能從為幼兒創(chuàng)造機(jī)會這一角度來完成這一次科學(xué)教學(xué)活動,效果就會好多多了。首先,要為幼兒提供不同型號的電池、電線、塑料繩、布條、鉛線、鐵線等教具;其次,讓幼兒自己動手去嘗試、選擇和探索,哪些東西接上燈泡是會發(fā)光的(即能通電),哪些是不能的;再次,讓幼兒自己講解、演示燈泡發(fā)光的整個過程。這種由幼兒自己去找答案的做法,既調(diào)動起幼兒主動參與的積極性,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新精神,又給幼兒帶來輕松、快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  二、“對話”在教育中起著重要的作用。

  教師應(yīng)是幼兒活動的指導(dǎo)者、組織者、參與者及幫助者,也應(yīng)是幼兒平等交流的伙伴。在教學(xué)活動中,教師經(jīng)常會把答案告知幼兒,隨之幼兒就附和教師提出的“是不是”、“好不好”等等的問題而作一致性地“齊聲回答”,讓幼兒完全跟隨教師的思路而變成“應(yīng)聲蟲”,缺乏對話和創(chuàng)新意識。在學(xué)習(xí)和實踐《綱要》過程中,我把教育活動過程,看成是教師與幼兒雙方的對話,是教師激發(fā)、發(fā)現(xiàn)幼兒潛能的一個過程。

  (1)“對話”是提高教學(xué)效果的重要途徑之一。教學(xué)活動中,教師與幼兒在“對話”中能互相溝通、理解,共同面對、思考當(dāng)前的事物。例如,在語言教學(xué)中,當(dāng)教師講述時,幼兒為傾聽者,當(dāng)幼兒表述自己意見或感受時,教師是傾聽者,兩者是彼此的“對話的伙伴”,在言說和傾聽的過程中,共同建構(gòu)了對事物的認(rèn)識,達(dá)成共識;或者在原有知識的基礎(chǔ)上,通過碰撞、激發(fā),又在對話中產(chǎn)生了新的認(rèn)識,出現(xiàn)新的矛盾和問題,從而讓幼兒在平等互信、相互激發(fā)、交流溝通的環(huán)境下有了主動思考、探索的余地,進(jìn)而達(dá)到教育的目的,激發(fā)幼兒的潛在能力。

  (2)教師是幼兒平等“對話”的伙伴。教師與幼兒是一種師生交往的關(guān)系,這種關(guān)系是一種人際關(guān)系,它應(yīng)該表現(xiàn)為一種平等的關(guān)系,表現(xiàn)為兩個主體間的對話過程,只有賦予教師與幼兒之間的平等關(guān)系,才能使師生之間關(guān)系融洽,才有利于幼兒的身心發(fā)展。

  “對話”是一種創(chuàng)新的幼兒教學(xué)方式,只要教師真正把幼兒當(dāng)作“對話”的伙伴,真誠地做幼兒的“對話”伙伴,那么必將與幼兒拉近距離,受幼兒的愛戴。

教育的工作心得體會 篇2

  回首二十年的班主任工作經(jīng)歷,我由衷地感受到一名小學(xué)班主任的辛苦!它是瑣碎、繁忙的,是具有挑戰(zhàn)性的。面對朝氣蓬勃、個性鮮明的孩子們,我經(jīng)過長期的摸索,發(fā)現(xiàn)對待學(xué)生應(yīng)該嚴(yán)中有愛,愛中有慈,嚴(yán)慈融合,才能收到事半功倍的效果。我僅就自己的班主任實踐工作談?wù)劯形颉?/p>

  感悟一:“嚴(yán)”。

  學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),形成良好學(xué)風(fēng)對一個班集體來講是至關(guān)重要的,而嚴(yán)格抓好常規(guī)管理就是學(xué)習(xí)的保證。中國有句古話“沒有規(guī)矩不成方圓”。每天,學(xué)生的學(xué)習(xí)生活都有章可循,晨讀教室書聲朗朗,課堂上發(fā)言踴躍,按時交作業(yè),“兩操”認(rèn)真,衛(wèi)生清掃徹底,學(xué)生文明有禮……每項常規(guī)都有專人負(fù)責(zé)檢查。在常規(guī)管理中,我以表揚(yáng)、鼓勵為主,借以調(diào)動同學(xué)們積極上進(jìn)的熱情,對一貫表現(xiàn)突出的,特別是進(jìn)步較大的同學(xué)都給予大力表揚(yáng)并予以嘉獎,但同時,對于違規(guī)學(xué)生也有相應(yīng)的懲罰措施,無論是班干部還是普通學(xué)生都一視同仁。同時開展了“我為班集體添磚加瓦比賽”,每周一評,平時嚴(yán)抓日常管理,著重抓好行為規(guī)范、課堂紀(jì)律、“兩操”、安全衛(wèi)生等方面,對學(xué)生做到勤抓、勤管,以科學(xué)嚴(yán)明的紀(jì)律規(guī)范學(xué)生行為,為學(xué)生營造一個規(guī)范的學(xué)習(xí)氛圍。習(xí)慣成自然,凡任教過我班的老師都夸獎我班學(xué)生作業(yè)工整,聰明能干,數(shù)次被評為學(xué)校文明示范班。我堅信,一個班集體只要有了正確的輿論,有了嚴(yán)格規(guī)范的管理,一定會向著既定的目標(biāo),不斷前進(jìn),走向成功!

  感悟二:“慈”。

  在教育過程中,班主任若一味的“嚴(yán)”,極易造成學(xué)生的逆反心理,導(dǎo)致師生關(guān)系僵化,這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展,也不利于班級工作的進(jìn)一步開展。因此,班主任要正確把握“嚴(yán)”的尺度,嚴(yán)慈相濟(jì),以情感人。

  孩子是祖國的未來,作為班主任,我們有責(zé)任也有義務(wù)教育好每一個孩子,用慈愛之心對他們予以呵護(hù)、理解與尊重,讓他們都健康快樂地成長,展現(xiàn)自己獨特的風(fēng)采。李大釗同志教育孩子“學(xué)就踏踏實實地學(xué),玩就痛痛快快快地玩”,我常引以為訓(xùn)。在學(xué)生完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)的'前提下,我與他們一起游戲;脫下外套與男孩子打球,光著腳丫與女孩子跳皮筋……關(guān)系融洽,孩子們自然親近我,跟我聊天,讓我猜謎,玩腦筋急轉(zhuǎn)彎,甚至為我捶背按摩。

  幾乎每個班級都有不愛完成作業(yè)的孩子,我班的XXX、XXX以前也是這樣,常不寫家庭作業(yè),多次找家長談話,效果也不是很好,我通過細(xì)致觀察和促膝談心,發(fā)現(xiàn)他們資質(zhì)聰明,只是對待學(xué)習(xí)不夠自覺。于是,我開始對他們進(jìn)行思想教育,可沒過幾天他們老毛病又犯了,我不失時機(jī)地叮囑著:“老師允許你們犯錯誤,但不允許總是犯同樣的錯誤!”接下來的一段時間,我一有空就陪他們做作業(yè),同時對他們進(jìn)行思想教育。漸漸的,他們能夠自己按時完成作業(yè)了,我非常高興,及時對他們進(jìn)行了表揚(yáng),并鼓勵他們堅持下去會有更多驚喜。贊美使倆孩子得到前進(jìn)的動力,他倆作業(yè)質(zhì)量提高了,批改他們的家庭作業(yè)時,我總不忘加上一句批語,“你的字寫得真棒!”,“相信自己:我能行!”,“加油!”,“堅持就是勝利!”……看著他們作業(yè)本上一個個鮮紅的“5”分,我心里有一種說不出的喜悅!因為,我從中明白了一個道理:關(guān)愛學(xué)生,使他們感受到老師給予他們的溫暖,給予他們的信心,能更快捷地讓學(xué)生認(rèn)識錯誤,找到提高的辦法,從而努力學(xué)習(xí)!

  作為班主任,師生關(guān)系的處理尤為重要,我們的“嚴(yán)”不是冷面鐵心,“慈”也不是遷就縱容。實踐證明,慈中有嚴(yán),嚴(yán)中有慈,嚴(yán)慈統(tǒng)一,才能達(dá)到“春風(fēng)化雨,潤物細(xì)無聲”的功效!

教育的工作心得體會 篇3

  天下大事,必做于細(xì)。”“細(xì)節(jié)”問題已成為社會普遍關(guān)注的問題。我想,作為一名班主任,我的工作對于整個學(xué)校,乃至整個教育工作來說是微不足道,但對于我來說,是我的大事,因為我知道“細(xì)節(jié)決定成敗”。凡事無小事,簡單不等于容易。而無視于小事的存在,其實是對工作的不負(fù)責(zé)任,也就是不夠稱職。下面我談?wù)劙嘀魅喂ぷ髦芯腿绾巫龅健凹?xì)”,談點體會:

  一 . “細(xì)”化班級環(huán)境。

  班主任要結(jié)合本班情況制定出切實可行的班訓(xùn),其對學(xué)生的學(xué)習(xí)有激勵督導(dǎo)作用。如,我鼓勵全班同學(xué)積極向上,力求全面發(fā)展。樹立正確的學(xué)習(xí)目的,產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動機(jī)和克服缺點,戰(zhàn)勝困難的力量。在班內(nèi)配置校規(guī)、學(xué)校三項競賽細(xì)則、衛(wèi)生檢查細(xì)則等,出好每期黑板報。在前面黑板旁出格言,諺語、歇后語等。給學(xué)生創(chuàng)造一個積極向上奮斗的良好環(huán)境。

  二.“細(xì)”選班干部。

  班干部是班主任的得力助手,培養(yǎng)好班干部,班主任就不會脫離學(xué)生,不會孤軍作戰(zhàn)。一接收班,當(dāng)考驗 1~2 周,我就來一次競選班干部的的活動。讓思想好、有工作能力的學(xué)生擔(dān)任班干部。然后對他們進(jìn)行具體的`分工,明確具體的職責(zé),并教給他們工作方法,指導(dǎo)并幫助他們開展工作。同時利用班干部,開展學(xué)生管學(xué)生,學(xué)生教學(xué)生的活動。在活動中,讓班干部充分發(fā)揮作用,培養(yǎng)他們的才干。干部不分大小,都是為人民服務(wù)。如,自習(xí)課由班干部輪流管,值日工作由班干部安排并分工干,黑板報由班干部負(fù)責(zé)出。做到表揚(yáng)與嚴(yán)格要求相結(jié)合。讓班干部們充分認(rèn)識到:我們應(yīng)該帶好頭,給同學(xué)們做榜樣。還有,班文化要做到心中有數(shù),做任何事都要有個計劃性。如,制訂班規(guī),我還特意制定了學(xué)生日常行為規(guī)范考核表。就從干部入手,對紀(jì)律、學(xué)習(xí)、思想等進(jìn)行必要的目標(biāo)管理,努力實現(xiàn)科學(xué)化管理班級。

  三.“細(xì)”化自身行為。

  在恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境下,給學(xué)生以行為暗示能夠起到言語所不能表達(dá)的效果。如,一次,班內(nèi)剛打掃完衛(wèi)生,又有幾位同學(xué)亂丟紙屑,我發(fā)現(xiàn)后,沒有板者臉讓學(xué)生撿起來,而是自己走過去彎腰把紙屑撿起。這樣幾次后,粉筆頭掉下有人撿,桌子彎了有人對,抹布、垃圾桶臟了有人洗……

  四.“細(xì)心”處理學(xué)生問題。

  處理學(xué)生問題時,工作重點要落到實處。尤其是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違反紀(jì)律,需要你處理時。例如我班的某某同學(xué),性格內(nèi)向,不太愛說話。自我約束能力比較差。上午說的事下午他就忘,叫到面前時還總是一臉無辜的表情,有的時候,我真對他感到有些束手無策。最近幾天,我總是看見他不去食堂打飯,吃干方便面,就覺得有些奇怪。我就利用課余時間找他聊天,才知道他是有原因的。他借同學(xué)的手機(jī),不小心給弄丟了。他想著自己能夠解決,不想讓家長、老師知道。但是,實際解決這件事是非常困難的,他要從自己的生活費中擠出幾百塊錢來賠償。他要很長時間才能攢夠錢。在我們開始的交談中,他一點也聽不進(jìn)去,也不理解我請家長來學(xué)校。于是,我就請他換位思考,假如你是丟手機(jī)的同學(xué),這么長時間沒有解決,你又該怎樣想?假如你是老師,老師希望自己的學(xué)生桃李滿天下。假如你是家長,他們希望自己的孩子聽話,懂事。我想請你從別人的角度考慮一下,你就不堅持自己的想法了。在此之后,我們又聊一聊我的高中生活,聊一聊現(xiàn)在同學(xué)們的生活,紀(jì)律,學(xué)習(xí)。告訴他解決任何一件事情要全面的分析問題。例如:手機(jī)是通訊工具,不是用來玩的。借別人的物品要保管好,大家都知道好借好還,再借不難。

  自己不能處理的事情,要尋求老師、家長的幫助。更不能因為一點小事讓同學(xué)之間的關(guān)系變得不融洽,等等。最終,他在我的引導(dǎo)下,終于豁然開朗,也和我談了他自己的想法,解釋了不愿請家長的原因。我們彼此談了好多好多心里話。我覺得我們的談話深入了,師生感情也加深了。在家長,學(xué)生和我的努力下,我們共同解決好此次的手機(jī)事件。從而,化解了學(xué)生之間的小矛盾。讓學(xué)生認(rèn)識了自己問題的所在。人都會犯錯誤,更何況是孩子,我們應(yīng)該以一顆慈愛的心,善待孩子的缺點和錯誤,多給他們機(jī)會。引導(dǎo)他們走向成功。用真誠去感化他們?傊,我認(rèn)為,作為班主任,應(yīng)有高度的責(zé)任心,上進(jìn)心和使命感,運(yùn)用科學(xué)的班級管理方法,把班級工作落實到實處細(xì)處。有人說:“要給人以陽光,你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者,領(lǐng)路人,只要我們的班主任擁有太陽,洞悉學(xué)生的心理,對學(xué)生教育動之以情,曉之以理,和風(fēng)細(xì)雨 , 定然潤物無聲。

教育的工作心得體會 篇4

  隨著電力體制改革的不斷深入,改制后的縣級供電企業(yè)改革與發(fā)展任重而道遠(yuǎn)。縣級供電企業(yè)要打造“責(zé)任電網(wǎng)、和諧電網(wǎng)”的良好形象,最終實現(xiàn)企業(yè)又快又好的發(fā)展,而員工的教育培訓(xùn)工作是要服務(wù)于供電企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略,為企業(yè)供的發(fā)展提供人才支持和智力保證的根本。加強(qiáng)對電力員工的教育培訓(xùn),不斷提高員工的理論知識水平和實際動手操作能力,培養(yǎng)一支思想素質(zhì)高、技術(shù)嫻熟的學(xué)習(xí)型和知識型員工隊伍,構(gòu)建一個和諧的學(xué)習(xí)型企業(yè),以達(dá)到全面提升企業(yè)管理水平,更好地為建設(shè)社會主義和諧社會服好務(wù)、供好電,主動承擔(dān)更多的社會責(zé)任的目的,這也是縣級供電企業(yè)創(chuàng)建“和諧電網(wǎng)”的必由之路。

  一、縣級供電企業(yè)要建立健全企業(yè)教育培訓(xùn)體系是確保提高員工業(yè)務(wù)技術(shù)水平和綜合素質(zhì)的基本保障

  縣級供電企業(yè)自從農(nóng)村電網(wǎng)建設(shè)與改造和農(nóng)村電力體制改革以來,特別是近幾年來開展的“電力市場整頓、優(yōu)質(zhì)服務(wù)年”活動、“農(nóng)村供電所規(guī)范化管理年”活動、“班組建設(shè)年”活動、“縣級供電企業(yè)基礎(chǔ)管理五項達(dá)標(biāo)”等活動中,企業(yè)的教育培訓(xùn)工作得到了前所未有的發(fā)展,有力地促進(jìn)了縣級供電企業(yè)員工教育培訓(xùn)工作的順利開展,廣大員工包括農(nóng)電工的業(yè)務(wù)技術(shù)素質(zhì)有了明顯提高,思想觀念發(fā)生了很大的變化,由過去“要我學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的“我要學(xué)習(xí)”,員工在工作崗位上按流程辦事,按職責(zé)規(guī)范工作,企業(yè)的管理水平躍上了一個新臺階。

  但是,由于歷史的原因,縣級供電企業(yè)農(nóng)村供電所的員工(包括農(nóng)電工)普遍存在文化素質(zhì)和技術(shù)水平偏低的現(xiàn)狀。為此,要突破這一現(xiàn)狀,迅速提高員工整體素質(zhì),提升企業(yè)的管理水平,必須從構(gòu)建企業(yè)教育培訓(xùn)體系入手。幾年前,我公司就建立健全一個完整的企業(yè)教育培訓(xùn)體系,即:建立了專門的教育培訓(xùn)管理部門,作為公司職能管理的二級部門,充實教育培訓(xùn)專職人員,制定企業(yè)周密的中長期教育培訓(xùn)規(guī)劃(如:公司—20xx年教育培訓(xùn)規(guī)劃)和每年培訓(xùn)計劃及實施方案;公司所屬各職能部門、基層供電所、變電站、發(fā)電站設(shè)置專職或兼職的員工教育培訓(xùn)人員(內(nèi)部兼職培訓(xùn)師),抓好每月、每周的業(yè)務(wù)技術(shù)培訓(xùn)工作;各個班組(如:電力工程施工、檢修)結(jié)合每天的工作內(nèi)容抓好員工生產(chǎn)現(xiàn)場的實際動手操作能力的業(yè)務(wù)技術(shù)培訓(xùn)。通過企業(yè)教育培訓(xùn)體系的三級教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)[公司級—部門級—所站(班組)級]長期不懈的努力,公司員工隊伍總體素質(zhì)發(fā)生很大的變化,員工創(chuàng)造性、主動性和積極性得到了進(jìn)一步提高,促進(jìn)縣級供電企業(yè)的管理水平逐步提升到了一個新的臺階。

  二、縣級供電企業(yè)的教育培訓(xùn)體系必須做到“三有”,即有計劃、有制度、有激勵機(jī)制。

  作為縣級供電企業(yè),企業(yè)建立健全教育培訓(xùn)體系必須做到:一是企業(yè)教育培訓(xùn)工作要有計劃。包括(公司級)總體的教育培訓(xùn)規(guī)劃、企業(yè)的中長期教育培訓(xùn)計劃和實施方案,各職能部門、供電所、變電站、發(fā)電站要制定周密的年度員工培訓(xùn)計劃,按計劃和培訓(xùn)項目流程組織開展教育培訓(xùn)工作,并由教育培訓(xùn)管理部門和相關(guān)職能對培訓(xùn)計劃落實完成情況進(jìn)行監(jiān)督。例如:我公司嚴(yán)格按照“①培訓(xùn)需求—②制定計劃—③組織實施—④總結(jié)、評估—⑤監(jiān)督、檢查”全過程進(jìn)行管理和監(jiān)督。二是企業(yè)要制定完善的教育培訓(xùn)制度,制度是落實和實施計劃的可靠保證,要將員工的教育培訓(xùn)工作以制度的形式固定下來,形成企業(yè)管理制度的一部分。例如:我公司制定了員工教育培訓(xùn)管理辦法、管理人員培訓(xùn)考核管理辦法、生產(chǎn)人員培訓(xùn)考核管理辦法、新員工上崗前培訓(xùn)制度、員工安全教育培訓(xùn)制度、員工崗位培訓(xùn)制度、農(nóng)村電工培訓(xùn)考核辦法等等,明確各個部門、各個員工按規(guī)定接受培訓(xùn)的課程、課時,使培訓(xùn)具有可操作性。三是企業(yè)教育培訓(xùn)要建立健全激勵機(jī)制,要鼓勵員工積極參加企業(yè)組織的各種業(yè)務(wù)

  技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動,對認(rèn)真參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)并且所學(xué)科目考試優(yōu)秀的員工,要給予一定的精神獎勵和物資獎勵。對企業(yè)批準(zhǔn)參加上級和社會組織的各種函授培訓(xùn)學(xué)習(xí)的員工,要確保他們的學(xué)習(xí)時間,同時要制定其學(xué)習(xí)期間合理的報酬管理辦法,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。在競爭(組聘)上崗方面,上崗條件要對個人經(jīng)過業(yè)務(wù)技術(shù)培訓(xùn)取得的合格證以及學(xué)歷、職稱等要有明確的要求,從而激發(fā)員工積極向上的進(jìn)取心、事業(yè)心和終身學(xué)習(xí)的愿望。

  三、縣級供電企業(yè)員工教育培訓(xùn)工作要結(jié)合實際和企業(yè)的發(fā)展的需要,多層次、多樣性的廣泛開展培訓(xùn)工作

  作為縣級供電企業(yè),企業(yè)員工的教育培訓(xùn)要多層次地進(jìn)行,要做到有的放矢。一是要根據(jù)企業(yè)的中長遠(yuǎn)規(guī)劃、工作崗位的需要以及員工的專長,按企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員、管理人員、專業(yè)技術(shù)人員、技能人員、輔助人員等進(jìn)行多層次的開展。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員主要以提升領(lǐng)導(dǎo)人員駕馭把握全局能力、科學(xué)決策能力、綜合協(xié)調(diào)能力、風(fēng)險管理能力等現(xiàn)代管理能力為目標(biāo),著重培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)人員的綜合治企能力。企業(yè)管理人員主要從崗位職責(zé)、領(lǐng)導(dǎo)方法與藝術(shù)、法律法規(guī)、電力專業(yè)技術(shù)、計算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用、常用公文寫作等方面本進(jìn)行教育培訓(xùn);專業(yè)技術(shù)人員重點根據(jù)科學(xué)技術(shù)和電力事業(yè)發(fā)展需要,結(jié)合工作實際,學(xué)習(xí)與專業(yè)有關(guān)的新知識、新理論、新技術(shù);技能和輔助人員按不同的具體崗位職責(zé)如:抄表收費員、線路檢修工、用電監(jiān)察員以及汽車駕駛員等等主要進(jìn)行崗位職責(zé)、電力法規(guī)、安全生產(chǎn)等業(yè)務(wù)和技能操作方面的教育培訓(xùn);作為生產(chǎn)第一線員工以及農(nóng)電工,其工作場所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)供電所且面向

  農(nóng)村供用電管理方面,主要是加強(qiáng)法律法規(guī)、安全生產(chǎn)規(guī)程、安全用電監(jiān)察以及抄核收、“四到戶”管理的有關(guān)文件、政策知識、常用的計量安裝管理及優(yōu)質(zhì)服務(wù)等方面的教育培訓(xùn)。二是縣級供電企業(yè)的員工教育培訓(xùn)工作要多樣性。即采用內(nèi)培外送等多種形式的教育培訓(xùn)工作。崗位培訓(xùn)要采取“送出去”培訓(xùn)和內(nèi)部培訓(xùn)相結(jié)合的培訓(xùn)方法。涉及到員工的業(yè)務(wù)技術(shù)方面的教育培訓(xùn)。如:配電線路技術(shù)、電力營銷、節(jié)能降耗管理、變電運(yùn)行以及特殊工種的操作(如電焊、火焊)等教育培訓(xùn),由公司選擇有培訓(xùn)資格的培訓(xùn)機(jī)構(gòu),采取選拔有事業(yè)心和責(zé)任感強(qiáng)的優(yōu)秀員工送出去培訓(xùn)的形式強(qiáng)化教育培訓(xùn)工作。同時還要加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部教育培訓(xùn)的形式,組織員工進(jìn)行針對性的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。如:今年x月份我公司安全監(jiān)察部門租用模擬人分別到各個供電所、變電站進(jìn)行觸電急救—心肺復(fù)蘇法的培訓(xùn)學(xué)習(xí);工會和共青團(tuán)牽頭積極組織開展變電運(yùn)行崗位培訓(xùn)、裝表接電技術(shù)比武、勞動競賽等活動;由生產(chǎn)技術(shù)部門牽頭組織進(jìn)行“兩票八條禁令”及“電氣工作票技術(shù)規(guī)范”(發(fā)電、變電、線路部分)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和考試,10千伏配電網(wǎng)絡(luò)技術(shù)現(xiàn)場操作培訓(xùn)等來提高員工的技術(shù)水平。同時,縣級供電企業(yè)還要采取“請進(jìn)來”的辦法,聘請一些資歷深、水平高的大學(xué)教授、講師和上級主管部門(省網(wǎng)公司、供電局)的技術(shù)專家到企業(yè)來上課,為企業(yè)培養(yǎng)一批高素質(zhì)的人才。另外,還要鼓勵員工參加國家組織的各種資格、等級考試考證。如:電力工程建設(shè)造價師、注冊會計師、計算機(jī)等級、英語等級等方面的學(xué)習(xí)考試,為企業(yè)培養(yǎng)許許多多的復(fù)合型人才。

  四、縣級供電企業(yè)在員工教育培訓(xùn)工作中要正確處理好生產(chǎn)經(jīng)營與員工教育培訓(xùn)的關(guān)系

  作為縣級供電企業(yè),企業(yè)在對員工進(jìn)行全員教育培訓(xùn)的同時,要保證生產(chǎn)經(jīng)營與員工培訓(xùn)兩不誤。要做到這一點,就要強(qiáng)化員工的教育培訓(xùn)工作與生產(chǎn)經(jīng)營的統(tǒng)籌安排,除了進(jìn)行周密的計劃外,還要在實施員工教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)上做到企業(yè)管理知識學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)技術(shù)知識的培訓(xùn)統(tǒng)籌安排;中層管理人員(部門主任、供電所所長等)的`教育培訓(xùn)與普通員工的教育培訓(xùn)統(tǒng)籌安排;生產(chǎn)第一線員工的教育培訓(xùn)與后勤服務(wù)人員的教育培訓(xùn)統(tǒng)籌安排。員工的教育培訓(xùn)既要確保安全生產(chǎn)、電網(wǎng)建設(shè)、電力營銷、農(nóng)村配電線路的維護(hù)和建設(shè)等工作的連續(xù)性,又要讓員工的教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)時間得到充分的保障。企業(yè)管理人員可以利用星期五下午的時間聘請省網(wǎng)公司和供電局有一定經(jīng)驗的專家統(tǒng)一授課;各個供電所的員工每季分期分批可以由公司集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)一至二天;公司和部門級教育培訓(xùn)(內(nèi)部培訓(xùn)師)組織相關(guān)專業(yè)的工程技術(shù)人員定期和不定期對各個供電所、發(fā)電、變電站的員工進(jìn)行安全規(guī)程、農(nóng)村供電所規(guī)范化管理、企業(yè)五項基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)、線損、計量、營銷和安全用電知識等方面的技術(shù)知識培訓(xùn);各個供電所、變電站要充分利用每周一的安全學(xué)習(xí)和政治學(xué)習(xí)時間,組織員工進(jìn)行思想政治及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的內(nèi)容一定要結(jié)合當(dāng)前的形勢和本公司、本所站的實際情況進(jìn)行,從安全生產(chǎn)到各個專業(yè)涉及的業(yè)務(wù)技術(shù)知識都可以與平時的實際工作中遇到的各種問題進(jìn)行安排。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),廣大干部員工還可以寫出心得筆記或技術(shù)問答張貼于統(tǒng)一的學(xué)習(xí)園地中,供員工之間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。這樣,就能夠把員工的教育培訓(xùn)與生產(chǎn)經(jīng)營有機(jī)地結(jié)合起來,真正做到生產(chǎn)經(jīng)營和培訓(xùn)學(xué)習(xí)兩不誤。

  總之,隨著縣級供電企業(yè)改制后的快速發(fā)展,對高素質(zhì)人才隊伍的建設(shè)迫在眉睫。員工教育是一項長期的系統(tǒng)工程,是一項充滿希望和挑戰(zhàn)的事業(yè),做好教育培訓(xùn)工作意義十分重大?h級供電企業(yè)要把實施大教育、大培訓(xùn),培養(yǎng)高素質(zhì)人才隊伍作為基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工作來抓。強(qiáng)化對企業(yè)員工的教育培訓(xùn)工作,努力提高員工的業(yè)務(wù)技術(shù)素質(zhì),造就一支思想政治覺悟素質(zhì)高、實際工作操作能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)技術(shù)精湛的干部員工隊伍。為本企業(yè)的發(fā)展提供人才支持和智力保證,努力打造“責(zé)任電網(wǎng)、和諧電網(wǎng)”,為社會主義和諧社會和新農(nóng)村建設(shè)服好務(wù)、供好電。

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