物理教學(xué)的得與失

　　xx月xx日，xxx教研專家在赤巖初中精心組織了為期一天的南區(qū)物理學(xué)科聯(lián)片教研活動，上午有四位教師上了原汁原味的抽查觀摩課，下午與會教師集中進(jìn)行了評課、說課專題研討。其氣氛之熱烈，安排布置之緊湊，教師參與之積極，共同會診之踴躍，活動內(nèi)容之豐富，可與當(dāng)年教材教法過關(guān)大會講、課堂教學(xué)合格化大比武相媲美。最后縣師訓(xùn)教研中心xxx對各位教師的備課、上課、評課、說課作了精辟的點(diǎn)評、精細(xì)的指導(dǎo)、高屋建瓴總結(jié)了這次聯(lián)片教研展現(xiàn)的亮點(diǎn)和暴露的問題。

　　一、展現(xiàn)五大亮點(diǎn)

　　1、從各校對聯(lián)片教研的態(tài)度看：各校領(lǐng)導(dǎo)班子對聯(lián)片教研高度重視，非常關(guān)注。全體教師熱情高漲，特別積極，都能以“校本教研”為載體，以“聯(lián)片教研”會為契機(jī)，以提質(zhì)增效為目的，掀起了“校際合作，聯(lián)片教研”的熱潮。

　　2、從物理教師的陣容和精神風(fēng)貌看：年輕化、專業(yè)化是最大亮點(diǎn)，可塑性強(qiáng)，發(fā)展?jié)摿�巨大，大幅度提升南區(qū)物理教學(xué)質(zhì)量前景樂觀。

　　3、從抽查的績效看：備課、上課、評課、說課的專業(yè)素質(zhì)正在提高，“自主、合作、探究”的新課程理念都能在教學(xué)常規(guī)中得到體現(xiàn)，鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)的水平正在升位。

　　4、從教學(xué)流程的環(huán)節(jié)結(jié)構(gòu)看：“三激”、“四為主”教學(xué)思路清晰。三激：激活課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑解惑意識；激動學(xué)生情感，培養(yǎng)學(xué)生感悟生活意識。四為主：以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，以互動為主流。

　　5、從教學(xué)設(shè)計方案看：注重三維目標(biāo)的科學(xué)定位與分解細(xì)化，注重教法和學(xué)法的理性研討，注重師生關(guān)系的民主平等與合作互動。

　　二、五大問題

　　1、與東區(qū)、北區(qū)、城區(qū)相比，接受新理念總是慢半拍，仍呈現(xiàn)出外界春風(fēng)悠悠，里面濤聲依舊，這“春風(fēng)不度玉門關(guān)”的閉塞，導(dǎo)致著觀念滯后，方法僵硬，思維遲鈍，也嚴(yán)重的制約著南區(qū)教育質(zhì)量的新突破。

　　2.缺乏鮮活的教研氛圍，校本教研皮面化、形式化，還是穿新鞋，走老路，教改步伐不快，效率不高。

　　3.課程資源沒有得到充分利用，少數(shù)教師上課課堂氣氛要么沉悶、要么滿堂哄，這是教師教學(xué)之大忌。

　　4.課堂問題的設(shè)計欠合理，教學(xué)策略欠科學(xué)，學(xué)生的主體作用沒有充分發(fā)揮，分層教學(xué)，因材施教夯不實(shí)，抓不細(xì)。仍存在著以教代學(xué)，以講代練，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。

　　5.備課、說課不規(guī)范，仍是循規(guī)蹈矩，缺乏開拓創(chuàng)新精神。

　　總之，這次物理學(xué)科聯(lián)片教研活動雖然時間只有短短的一天，但通過研討切磋、交流、會診，個個物理教師深感觸動很大，受益匪淺，真正達(dá)到了提升認(rèn)識、更新理念、明確方向的目的，各校校長和教務(wù)主任都紛紛要求開展這樣扎扎實(shí)實(shí)、務(wù)實(shí)高效的聯(lián)片教研活動，并且踴躍請求南區(qū)聯(lián)絡(luò)組多在自己學(xué)校開展這樣的活動，一致認(rèn)為這對提升南區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量，縮小與東區(qū)、北區(qū)、城區(qū)的差距，將會起到巨大作用。

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