《朗讀手冊》讀后感9篇
讀完某一作品后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，不能光會讀哦，寫一篇讀后感吧�，F(xiàn)在你是否對讀后感一籌莫展呢？以下是小編幫大家整理的《朗讀手冊》讀后感，歡迎大家分享。
《朗讀手冊》讀后感1
隨手一抽，翻閱開來，拍案叫絕。這本書有愛心樹童書館引進、加印，新星出版社出版。
寧靜的主題藍色封面，月亮星空下，一個爸爸坐在炊煙裊裊的屋頂上，捧著書給家人孩子朗讀，房屋邊綠樹成蔭，郁郁蔥蔥，整個畫面靜謐、祥和。我很喜歡。初讀不過寥寥20頁，不禁拍案叫絕。
本書做了非常多的調查統(tǒng)計，也有很多真實的案例，論證閱讀的重要性。邏輯也非常通順。特別是第20頁提到，閱讀的人壽命長。不閱讀的人入獄概率大。博學多才，風度翩翩的.男性更吸引優(yōu)雅貌美、學識淵博的女性。
繼而培養(yǎng)健康優(yōu)秀的孩子。良性循環(huán)。傻叉男人吸引傻叉女人，生出孩子不懂教養(yǎng)，變成熊孩子，熊孩子長大娶惡老婆，惡性循環(huán)，直至找不到老婆。惡性循環(huán)。
生物進化、優(yōu)勝劣汰。想到就嚇到渾身發(fā)抖。假如通過閱讀學習，知道這樣的邏輯，我好好學習，我孩子以我為榜樣熱愛閱讀，盡管我很有限，但是他可以通過閱讀書籍，學習先賢圣哲的智慧，了解浩瀚宇宙，人情世故，那么他青出于藍，再勝于藍一點，他的孩子再往前推送一點，積硅步，至千里，這個家庭就有了希望呢。
基于這樣理解，我把這本書推薦給很多的父母朋友，希望讓他們認識這本神奇的書，作為父母不能不看的書，每一天都有不同的人通過不同的平臺買回來，在不同的城市閱讀著這本書。我體會到了分享的快樂。越來越多人通過閱讀這本書收獲成長，讓我體會到分享的價值，閱讀的意義！
為了孩子的閱讀。請你一定要捧起這本書，我相信，細心品位，你也會愛上這本書。最后，愿你慢慢長大。愿你有好運氣，如果沒有，愿你在不幸中學會慈悲。愿你被很多人愛，如果沒有，愿你在寂寞中學會寬容。
愿你一生一世每天都可以睡到自然醒。
《朗讀手冊》讀后感2
寒假最后幾天。周末的早上，泓杰的老爸還在酣睡中（PS：泓杰媽媽已經起床買菜了），我們可愛的張老師電話就打過來了，仔細詢問了泓杰寒假的閱讀及作業(yè)情況后，開始問起了我們作為家長，老師給布置的作業(yè)有沒有帶頭完成。說實話，作為家長，確實沒有給孩子起到帶頭作用，由于放假期間，部分時間都在外面旅游，高興之余，也確實疏忽了老師給家長布置的作業(yè)。是的，作為家長都沒有以身作則，也沒有給孩子做出榜樣，又怎么能更好地去教育孩子呢？在這里要先做一個深刻地檢討。
張老也特別提到了《朗讀手冊》對家長的重要性，它將會幫助家長怎樣引導孩子更好地讀書，愛書，讓孩子成為終身愛書的人。讓我們作為家長務必要好好地讀一下，這也是孩子督促家長寒假要完成的作業(yè)之一。
迫不及待地打開電腦，此書的作者是美國的吉姆·崔利斯，媒體對他的評論很高，基本上是他出的每本書都沒有讓大家失望過，全文共分為八章。此書的開頭就非常地吸引我，也讓我感觸很深：你或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠不會比我富有——我有一位讀書給我聽的媽媽。
說的多么好！同時也強調了愛讀書給孩子聽的媽媽在孩子心目中多么神圣和偉大！
一步步地看下去，很多案例都非常實際，也非常吸引我，是的，你為孩子讀的書越多，他就具有更強的思維能力和判斷能力，以后也就會有更強的解決問題的能力，也為以后步入社會打下堅實的基礎。
書里的實際案例非常令人感動，如珍妮弗出生時即患有唐氏綜合癥，但她的父母始終堅持，不放棄，抓住所有的機會讀書給她聽，讓她有堅強的意志和決心。珍妮弗4歲時接受智商測驗，智商高達111分；艾琳出生第一天起，她的媽媽就開始給她讀書。15個月時，艾琳每天的閱讀量已達到30《朗讀手冊》左右；21個月時，艾琳就可以說出完整的句子：24個月時，艾琳已經知道1000個詞。這些都是堅持讀書的'神奇功效，可見閱讀對孩子的重要性，類似的例子很多，都是堅持閱讀帶來的很多寶貴財富。
《朗讀手冊》最重要的一點：我覺得是此書很注意引導，循序漸進，以很多實際的案例，解答了很多家長和老師都關心的問題：如：什么樣的書才是好的朗讀教材，如何處理看電視的問題？
說實在的，我一直都糾結是否該給泓杰看電視，害怕他上癮。電視上也有好的頻道值得孩子一看，如科教頻道等，但也有很多垃圾的東西充斥著孩子的眼睛和大腦，所以我們要更有選擇地看，給孩子提供更多的精神食糧，看了《朗讀手冊》，還是給我很大的啟發(fā)。
我相信很多家長也會和我一樣，讀了《朗讀手冊》，就會明白朗讀對孩子的意義，我們能送給孩子最好的禮物就是讓他愛上閱讀，這是筆無形的財富，希望我們每位家長都能以身作則，和孩子一起閱讀并愛上閱讀。
《朗讀手冊》讀后感3
終于把《朗讀手冊》看完了，內心中有一分竊喜，因為書中提到的內容有些我曾經做過，而且在書中也同樣找到了感覺；心中還有一絲后悔，因為我曾經做過又中斷了，沒有好好地延續(xù)下去，這樣與經驗失之交臂。而此刻更多的是欣喜，因為我還有更多的時間按照書中介紹的方法去做，所謂“亡羊補牢，為時不晚�！�
讀著書，想到我扮演的兩個角色，一個是母親，我曾經也帶著女兒每天堅持讀著書，可后來由于種種原因（現(xiàn)在想來當然一切只是借口），中斷了朗讀，當一面讀著《朗讀手冊》的時候，一面就又繼續(xù)做同樣的事情，每天陪著女兒讀書。我發(fā)現(xiàn)，女兒閱讀的興趣沒有以前高漲了，她總會以各種理由推搪，當然面對母親的威嚇最終只能就范，此時我想，如果當初我一直堅持帶著女兒讀書，也許此刻她已經形成一種良好的傾聽習慣，閱讀習慣。作為母親，我很慚愧，但所幸，起步可能已經晚些，但路還很長。當然，我得時刻提醒自己，帶著女兒堅持朗讀，直到她能真正獨立閱讀，因為我也相信，閱讀可以改變一個人的生活。
我的另一個角色當然是老師。很久以來，在語文教學中，常覺得孩子們閱讀的習慣不是很好，曾經一度苦無良策。今天讀著《朗讀手冊》，豁然開朗，原來朗讀可以這樣進行，閱讀的.興趣可以這樣培養(yǎng)。曾經我也帶著孩子們一起朗讀，可是想到要考試，想到有些作業(yè)還沒有讓孩子們做，朗讀中斷了，只是提醒孩子們課后抽時間朗讀，殊不知沒有良好的閱讀習慣，有多少孩子會自覺地沉浸在書中，體會書的奧妙？此刻不需要我想以前我錯失了什么，而更多的是思考在今后的教學中，怎樣真正培養(yǎng)孩子們閱讀的好習慣，因為《朗讀手冊》再次讓我確信，閱讀可以成就人生。
《朗讀手冊》讀后感4
在陳老師的推薦下，認真的閱讀了這本書，拿起這本書，最吸引眼球的是書封面上的這段話：你或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金，但你永遠不會比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽。
這本書的作者是想告訴我們家長為孩子朗讀的重要性，并介紹了這樣做的神奇效果：艾林出生第一天起，她媽媽就開始給她讀書。15個月時，艾林閱讀量達到30本書左右，21個月時，艾林就可以說出完整的句子，24個月時，艾林已經知道1000個詞。羅伯特艾倫6歲時就成為孤兒。7歲時，他的姑婆開始讀書給他聽。后來，他讀一切他能獲得的書。他從未上過一天學。直到32歲進入一所小型學院就讀。3年后，他以最優(yōu)異的成績畢業(yè)。接著，他獲得了凡德比大學的英文碩士與博士學位，如今在田那西馬丁大學任教。
以上看來讓孩子閱讀的益處遠超出我的想象，孩子讀得越多，知道得越多，懂得也就越多，以前對孩子閱讀這塊沒怎么上心，也不知從何教起，自從孩子上學后，陳老師讓孩子在家里閱讀各方面的.書籍。每天做完作業(yè)后記錄孩子的閱讀與聽讀情況，剛開始孩子也不怎么感興趣，像應付任務似的，現(xiàn)在讀完一個故事還想讀，被里面的故事情節(jié)吸引了，讀完后問他講述了什么內容，表達了什么意思，再給他記錄下來，現(xiàn)在已經成了一種習慣，電視也不怎么看了，每天晚上還要纏著我給他講個故事才肯睡覺，讓我們大人也從中學到不少知識，陳老師的教育方法和教學理念讓我們家長和孩子也受益非淺，朗讀也激發(fā)了對閱讀的興趣，讓我們孩子也愛上了喜歡閱讀的好習慣。孩子也從中學到了不少知識，給生活也添加了不少樂趣。那讓我們和孩子一起大聲的朗讀吧。
《朗讀手冊》讀后感5
吉姆·崔利斯的《朗讀手冊》這本書是我以前就聽說過的，前幾年在書店里發(fā)現(xiàn)這本書，就毫不猶豫地買下來了。打開后，便愛不釋手，書中有很多地方引起我的共鳴，同時，也更加堅定了推廣閱讀的信念。
作為一名語文教師，我一直把推廣閱讀作為一件大事和最重要事來做，期間開展過親子閱讀，讀書筆記展覽，“經味添�！钡然顒�，帶領了一批批4家長和學生加入到讀書的隊伍中。每接一個班級，我首先要做的，就是讓家長和我達成共識，認識到閱讀的重要性�？捎行⿻r候，也會面臨很大的困難，比如有的家長不知道怎么引導孩子喜歡上讀書，有的家長把讀書的任務放手交給學校，更多的家長覺得自己沒有時間陪孩子讀，問題多多，推廣家庭閱讀的路道阻且長，有時我也覺得會束手無策，苦于找不到更好的方法提供給家長，讀了《朗讀手冊》后，我知道了一種好的.引導孩子愛上讀書的方法，那就是——為孩子朗讀。
為孩子朗讀，可以培養(yǎng)孩子對于閱讀的興趣，讓孩子不自覺地愛上書籍，愛上閱讀，并會成為終身閱讀者，而不僅僅是學校閱讀者。
為孩子朗讀，可以豐富孩子的聽力理解，學會很多詞匯，吸收大量課堂上沒有的信息。
為孩子朗讀，會提高孩子的理解能力和思維縝密性，因為知道的越多，理解能力就越強。
為孩子朗讀，會讓孩子身心愉悅，促進家庭和諧。在朗讀中，孩子感悟美好，心靈變得更純凈，同時，父母的陪伴，讓親子間感情更加融洽，試想，柔和的燈光下，爸爸媽媽偎依在孩子身邊，充滿愛的聲音在故事情節(jié)中流連，一家其樂融融，孩子長大后，也許不記得講的什么故事，但一定會記得父母為他講故事的夜晚和感受，這樣的感受會溫暖孩子的記憶，還會把這種閱讀精神延續(xù)給下一代。
朗讀，解決了很多家長尋不到讀書方法的問題，那時間從哪里來？書中有這樣一句話：“即使最忙的人，也會為他們認為真正有價值的事情擠出時間�！蹦亲鳛榧议L，什么才是真正有價值的事情呢？當然是關于孩子成長的事情。而在孩子的成長中，幾乎所有的事情都沒有閱讀重要，所以，為孩子朗讀，讓孩子喜歡上閱讀，是家長們義不容辭的責任和使命。
同時，我作為一名家長，在朗讀方面做的還遠遠不夠，兒子上幼兒園的時候，還能經常讀故事給他聽，可自從他能獨立閱讀了，就不再給他讀，以為沒有朗讀的必要了�？戳诉@本書后，才知道原來是我想錯了，美國國家閱讀委員會把朗讀描述為“孩子中學畢業(yè)前都應該保持的一種習慣”，不給孩子朗讀，或提早結束為孩子朗讀，都是大錯特錯的事情，在孩子小學畢業(yè)之前，我們都不應該停止為孩子朗讀。
《朗讀手冊》上就有這樣一段話：“你或許擁有無限的財富，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠不會比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽�！睈酆⒆�，就為他朗讀吧，為了孩子成為一個富有的人，就堅持為他朗讀吧！
《朗讀手冊》讀后感6
我認真閱讀《朗讀手冊》后，覺得這的確是一本值得細讀的指導兒童閱讀的好書。生動的事例引人入勝，確切的數據佐證事實，書中字里行間溢出作者深厚的文學和學術功底，處處折射出深思熟慮后的簡潔與深刻，讀起來輕松易懂，常有欣喜�？梢哉f，這是一本集指導性、操作性和知識性于一體的科普讀物。
讀了這本書，我最想說的一個詞是“幸運”。
書中的珍妮弗是多么的幸運，出生時就患有唐氏綜合癥的珍妮弗，按照慣例將會成為全盲、耳聾，而且嚴重智障的人，但父母沒有為此放棄她，而是抓住所有可能的機會朗讀故事給她聽，珍妮弗就是這樣在父母的朗讀聲中一天天成長起來，并且在父母的熏陶下愛上了閱讀，結果珍妮弗4歲時接受智商測驗時，智商竟高達111分。在本書第五版發(fā)行時，珍妮弗已完成高中一年級的學習，并獲得了優(yōu)秀成績獎。
書中像她一樣幸運的還有3歲時，被診斷為“心智及身體生長遲緩”的卡索拉，18個月大時被診斷為“重度智障”的史蒂芬，醫(yī)生都建議，將他們送到特殊的收容機構去，但他們的父母都拒絕了醫(yī)生的建議，取而代之的做法是，每天朗讀故事給他們聽，結果這兩個幸運兒，在父母每天的朗讀聲中，戰(zhàn)勝了病魔和厄運，改寫了人生，成長為優(yōu)秀的人。
是什么讓這些本屬不幸的孩子，最終有了幸運的人生呢?是朗讀!是父母堅持不懈、持之以恒地為之朗讀!這些家庭都可以克服孩子的障礙而成功地教育他們，那么正常的家庭如果能盡早開始，并認真地讀書給孩子聽，又會有多么令人意想不到的效果呢?
書中的艾琳就是這樣的幸運兒，她從出生的'第一天起，媽媽就開始為她讀書。她15個月時每天的閱讀量達到30本書左右;21個月時，艾琳就可以說出完整的句子;24個月時，艾琳已經知道1000個詞了。三年級即將結束時，艾琳的閱讀、聽力及詞匯成績都名列前茅，但她卻從未花時間去做練習冊。艾琳的例子被紐約奧爾巴尼地區(qū)的讀書會引用在他們的讀書宣傳小冊子上，并小結出一段發(fā)人深省的話：“所有的嬰兒出生時都是平等的，沒有人會說話、數數、讀書或寫字，但這些孩子在即將上幼兒園時卻是不平等的。差異的原因在于，他們的父母是盡力培養(yǎng)他們，還是僅僅看著他們長大而已�！笨吹竭@里我不禁要問自己：我應該做什么樣的父親，又應該做什么樣的老師呢?
還好，我也是幸運的，我們大家也都是幸運的，開學伊始就得到了《朗讀手冊》這樣珍貴的禮物，讀完后使我豁然開朗，讓我知道了，怎樣才能讓孩子們愛上閱讀，我也更加堅定了“將閱讀進行到底”的決心。如果不是這本書，我還在做著鼠目寸光違背教育規(guī)律的蠢事，我還在為如何激發(fā)孩子們的閱讀興趣而苦惱。
《朗讀手冊》讀后感7
觀點一、我兒子愛看漫畫，這樣好還是不好？
記得自己還是孩子的時候，也和我現(xiàn)在的學生一般，酷愛漫畫，什么《圣斗士》、《魔神英雄》、《變形金剛》等等，一直是我們這群男孩子所鐘愛的漫畫。時至今日，我依然會去翻看�？墒且坏┪疫M入課堂，我卻對漫畫有了幾分畏懼，不是為自己而是為我的學生�？吹剿麄兪稚夏弥颈韭�，不悅就會寫在臉上，一再鼓勵他們看好的文學作品，急了，甚至會禁止帶漫畫來學校。但是，我內心非常清楚，正如書中所言，有太多的孩子喜歡漫畫。書中也強調了童年時期愛看漫畫的人，長大以后往往會變成閱讀能力較強的讀者，并且引用了大量的數據和事例進行證明。其實書中所說的很多和我內心的`想法是不謀而合的�？磥砦乙院笳娌槐匕崖嬁吹萌绾樗瞳F一般了。只要引導孩子恰當選擇，合理安排，漫畫一樣可以給他們帶來好處。
觀點二、老師看了多少書？
是啊，老師看了多少書？有時候，真應該好好地捫心自問一下。講壇上的我?guī)缀跆焯鞂W生嘮叨多看書的好處，可是我自己呢？平時總是覺得工作繁忙，心情浮躁，很少有拿起書本的時候，想來真的是頗為慚愧的。身為“傳道、授業(yè)、解惑”之人，如果真的遠離書本或者看的書不夠，對于自己的專業(yè)成長而言，都是毫無裨益的。為師者，應該終生學習，終生與書為伴。
觀點三、童話故事對孩子有什么意義？
我一直是非常提倡讓孩子們閱讀童話，因為，我相信這才是最適合他們的書。因為正如書中所言，很多童話故事可以帶領孩子認識這個世界，并給予孩子信心、勇氣，及對未來的希望。即便是故事中有一些比較殘酷的情節(jié)，那又何妨？這正體現(xiàn)了世界的真實性，世界本就有可怕的一面。既然童話能用它獨有的特色和魅力引領孩子們認識世界，我們?yōu)槭裁床恢С趾⒆觽兌嗫赐捘兀繘r且，這其中又實在有太多太多的優(yōu)秀的文學作品。
觀點四、總是以白馬王子為主角的童話，會不會有點過時了？
有那么多以白馬王子為主角的童話存在，我想應該是和這些童話源于民間故事有很大關系吧。但是，即便如此，我依然覺得這些童話是非常經典的。畢竟它們告訴了我們什么是真善美，什么是假惡丑。其實要避免上述這個問題，教師和家長還是要起一定作用的。我們可以盡所能地推薦孩子看一些別的題材的童話。讓孩子吸收接納不同的童話內容，可以促使孩子更加全面地了解這個世界。
觀點五、如果我給孩子的時間都很少，怎么還會有時間和孩子討論呢？
說的討論這個話題，真有些一言難盡。閱讀之后，交流感受，碰撞思想，激射火花，最需要的就是討論。可是課堂教學時間有限，有那么多的事要做，有那么多的課還沒上，有那么多的練習一直還來不及做。種種的那么多導致了學生在校討論時間其實非常有限。最多的討論形式就是課堂發(fā)言。比較正規(guī)的專題討論那是非常難得的。如何調整上課、作業(yè)和思考討論的關系，還需要不斷實踐和反思。
《朗讀手冊》讀后感8
《朗讀手冊》是一本值得細讀的兒童閱讀指導的好書。生動的事例引人入勝，確切的數據佐證事實，書中字里行間溢出作者深厚的文學和學術功底，處處折射出深思熟慮后的簡潔與深刻，讀起來輕松易懂，常有欣喜�？梢哉f，這是一本具有指導性、操作性和知識性于一體的科普讀物。
在我們的工作中經常發(fā)現(xiàn)，很多父母總以為給孩子吃好的、穿好的那就是愛孩子�？蓪τ诤⒆拥膶W習，卻不舍得做出犧牲，這就是我們孩子的悲哀。而《朗讀手冊》卻教給我們方法，教我們如何激起孩子興趣？如何引導孩子？如何大聲為孩子閱讀。現(xiàn)本人就書中的幾個觀點談談自己的體會。
第一，什么時候開始朗讀最好？書中講到幼兒六個月左右，父母就可以開始提供簡單的圖畫書給孩子，雖然他不見得會看，但是透過聲音，他會將圖與名稱結合在一起。一歲左右，就可以抱著他坐在膝上，一頁頁地念給他聽。這一點我有很深的體會，我有個侄女她才7個月的時候，家人經常念詩歌和一些故事短篇給她聽，或者有時候念順口溜給她聽，每次一念到這些熟悉的詩句，她就會發(fā)出“啊啊啊”的聲音，活蹦亂跳，好像她自己很想說話的感覺，經常逗得我們都很開心。我們現(xiàn)在堅持了一段時間，希望這樣能夠成為一個習慣。
第二，看書與閱讀的效果不同。例如�？措娨暤暮⒆訒绊憣W習、影響情感的發(fā)展、影響孩子的注意力……其中講到看電視會打斷人們的注意力，沒法讓孩子與成人互動，沒法提問、與家長對話。可以說現(xiàn)在的孩子們都喜愛看電視，而且看電視會占去孩子很多的時間，甚至有家長讓孩子在做作業(yè)的時候邊做作業(yè)邊看電視，這樣使孩子在做作業(yè)的過程中既不能把作業(yè)做好，又影響孩子的智力，導致學習下降。因此我覺得父母應該對孩子看電視定下規(guī)矩。
第三，規(guī)定孩子讀書，使孩子在讀書中得到樂趣。我覺得這里的'“規(guī)定”一詞用得比較人性化。作者認為讓孩子閱讀也可以像我們規(guī)定孩子每天早睡早起一樣，時間長了，習慣了，孩子就會堅持下來。當然，這個規(guī)定的最初制訂也需要講究方法，書中作者舉了不少讓規(guī)定變得美好而吸引人的方法。這里我對“大人一定要做好榜樣”頗有感觸。在工作中，經常會有家長跟我說自己的孩子不愿看書，家長苦口婆心強迫孩子看，或者有的家長根本不舍得花錢給孩子買書，結果往往令人失望。我在開家長會上給家長的建議是，請家長先陪著孩子一起看書，可以同看一本，看完后一起討論書中的問題。爸爸媽媽和自己讀一樣的書，孩子們會覺得有意思。在隨后與家長的交流中，家長們反饋和孩子一起看書的效果非常好。能陪著孩子讀書的大人——她的孩子的學習成績也比較好，平常也比較喜歡看書，特別是考試的閱讀題得分就很高。
由此可見父母的榜樣對孩子的影響巨大，有一句話：父母是孩子的第一任老師。家長做好了榜樣孩子也會跟著父母學，同時我覺得作為教師也應該作為學生閱讀的楷模，做一個學生閱讀的引領者，通過自己的閱讀實踐來引領學生的閱讀。
《朗讀手冊》讀后感9
這學期在吳老師的倡導下，利用一個多月的時間很認真地讀了《朗讀手冊》，真是受益匪淺。雖然這本書名叫《朗讀手冊》，但是并非一本傳授朗讀技巧的教科書，而是一本推崇通過孩子讀書培養(yǎng)孩子閱讀興趣，促進學習能力的書。剛看這本書緒論的這段話深深吸引我：
你或許擁有無限的財富，
一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。
但你永遠不會比我富有，
我有一位讀書給我聽的媽媽。
這句話便足于看出朗讀的重要性，而其中朗讀者—媽媽起到關鍵性的作用。艾琳出生第一天起，她媽媽就開始給她讀書。15個月時，艾琳閱讀量達到30本書左右，21個月時，艾琳就可以說出完整的句子，24個月時，艾琳已經知道1000個詞。女孩珍妮弗出生時即患有唐氏綜合癥，但她的父母并沒有放棄，而是抓住所有可能的機會給她讀故事聽。珍妮弗4歲時接受智商測驗，智商達111分。書中舉例了各種不同的事例，以確切的數據佐證事實，充分展示了朗讀的意義、階段、要領與禁忌、持續(xù)默讀等等，看了以后深受啟發(fā)。
既然朗讀那么重要，作為媽媽每天保證孩子朗讀15分鐘是義不容辭的事，而平時因種種理由：工作忙，沒時間等而忽略了15分鐘的朗讀，這是很不應該的。讀了《朗讀手冊》才真正意識到朗讀給孩子的好處真的很多：促進孩子的語言發(fā)育，刺激孩子對識字的興趣，豐富孩子的思維和視野，更提高孩子的理解能力，擴大孩子的知識面，使孩子變得更聰明。所以作為父母用實際行動帶領孩子朗讀和閱讀是非常必需的，而平時父母以身作則的態(tài)度對孩子能產生潛移默化的作用。
以前一直以為孩子喜歡閱讀，她自己讀就行了，不需要父母讀書給她聽，讀了《朗讀手冊》才發(fā)現(xiàn)以前的做法都是錯誤的，朗讀是培養(yǎng)閱讀習慣的重要因素，所以讀這本書時決定給孩子朗讀還不算晚，所謂：“亡羊補牢”為時不晚。
讀得越多，知道得越多；知道得越多，你越聰明；你越聰明，在學校的.時間越長。給孩子讀書，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，孩子會越來越聰明。這個道理大家都知道，所以父母堅持給孩子朗讀是勢在必行。
書中還舉例了讀書與電視的關系，也受到啟發(fā)，限制孩子看電視的時間是一個艱巨的任務，因目前科技發(fā)達，不讓孩子接觸電視、電腦等科技產品是不可能的，但如何限制孩子，書中也有詳解，我也會好好吸取書中的經驗，付之實踐。
《朗讀手冊》是良師益友，教我如何給孩子朗讀，朗讀什么樣的書�，F(xiàn)在開始，與孩子一起分享朗讀的樂趣，大聲為孩子讀書，我一定會有意想不到的收獲，堅持朗讀，孩子一定會喜歡閱讀。
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