- 相關(guān)推薦
《藝術(shù)源于生活,高于生活》教學(xué)反思
身為一名優(yōu)秀的人民教師,我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力,快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧!以下是小編為大家收集的《藝術(shù)源于生活,高于生活》教學(xué)反思,希望對大家有所幫助。
《藝術(shù)源于生活,高于生活》課后優(yōu)秀教學(xué)反思1
《藝術(shù)源于生活高于生活》這節(jié)課屬于美術(shù)四個(gè)領(lǐng)域中的“欣賞評述”領(lǐng)域,以往學(xué)生對一件美術(shù)作品的評判標(biāo)準(zhǔn)往往是像與不像,這體現(xiàn)了學(xué)生對藝術(shù)與生活的關(guān)系的一種淺顯而樸素的理解,其實(shí)美術(shù)作品所創(chuàng)造的藝術(shù)形象與生活總的真實(shí)原型不一樣,這是為什么學(xué)生就說不出道理了,更不知如何評述。這節(jié)課屬于美術(shù)的基礎(chǔ)理論課,學(xué)生在課前就跟我商量“老師咱們還是畫畫吧”。這說明他們對于這樣的理論型的課不能產(chǎn)生濃厚的興趣,如何讓學(xué)生理解老師的授課意圖,并對這樣的話題產(chǎn)生興趣呢,我覺得導(dǎo)入很重要,經(jīng)過推敲之后我設(shè)計(jì)了欣賞導(dǎo)入法。先用大量的優(yōu)秀的畫作讓學(xué)生欣賞,初步感受藝術(shù)與生活的關(guān)系。為了進(jìn)一步理解藝術(shù)并不是完全照搬生活我又加入了一個(gè)小故事,“在很久以前有一個(gè)國王,南征北戰(zhàn)立下赫赫戰(zhàn)功,打下很多疆土。凱旋以后由于受過傷所以一直眼睛瞎了,一條腿瘸了。一天他想找人給自己畫像,第一個(gè)畫家忠實(shí)地把他的形象畫了下來,可以說畫得很像,但國王大怒把他殺了,第二個(gè)畫家把他的雙眼畫的炯炯有神,腿也不瘸了,國王又大怒,命人把他也殺掉。第三位畫家很聰明,他是怎么做的呢?(注意停頓幾秒鐘給學(xué)生思考時(shí)間)他畫了國王單腿跪地屈膝,瞇起一只眼睛拉弓射箭的姿勢,結(jié)果國王很高興賞給他很多金銀財(cái)寶。這個(gè)故事說明了什么呢?藝術(shù)不是生活的忠實(shí)再現(xiàn),要經(jīng)過藝術(shù)家能動思考。
美術(shù)作品的創(chuàng)作大體分為兩類,一是再現(xiàn)性的,一是表現(xiàn)性的。舉再現(xiàn)性的例子:齊白石的國畫作品《蝦》對比真蝦引導(dǎo)學(xué)生討論,藝術(shù)作品典型性集中性的.特點(diǎn)。以油畫作品《開國大典》對照當(dāng)時(shí)照片組織學(xué)生進(jìn)一步討論得知藝術(shù)不是生活的復(fù)制品,它源于生活高于生活。《蝦》體現(xiàn)的是傳神的美,體現(xiàn)了畫家熱愛生活的態(tài)度。而《開國大典》用壯闊的場景和濃麗的色彩烘托出了莊嚴(yán)歷史時(shí)刻帶給人的內(nèi)心感受。而凡高的《夜咖啡館》則體現(xiàn)了色彩的美。
表現(xiàn)性的題材以吳冠中的《松魂》等為例。畫面用夸張變形的處理表達(dá)作者主觀精神。
為了驗(yàn)證學(xué)生是否理解本課內(nèi)容,講到此處請學(xué)生舉出所知道的藝術(shù)源于生活高于生活的例子,除了繪畫作品還可以舉出文學(xué)作品,影視劇,音樂等例子。
欣賞評述課,這對于學(xué)生來講是開拓眼界的機(jī)會,然而這種理論型的課他們上起來總是會感到枯燥,這需要老師多想辦法調(diào)動他們的積極性,注重學(xué)生的廣泛參與,多給學(xué)生發(fā)言機(jī)會,運(yùn)用鼓勵,激將,評選等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,在設(shè)疑時(shí)抓住問題所在,利用學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),在思路安排上采用相聲小品中抖包袱的手法,調(diào)起學(xué)生胃口,吸引學(xué)生注意力。
中央十臺“探秘追蹤節(jié)目”給我很多啟示,教師的語速,課件中適時(shí)的插入一些聲音,對于欣賞課都會起到一定的作用,以后要在這方面作一個(gè)嘗試。
《藝術(shù)源于生活,高于生活》課后優(yōu)秀教學(xué)反思2
這一課的教學(xué)內(nèi)容是緊緊圍繞藝術(shù)源于生活,高于生活這一主題來設(shè)定的。分析本課課題,實(shí)際包括了兩個(gè)方面:一是藝術(shù)源于生活,二是藝術(shù)高于生活,二者共同存在,是缺一不可的。這前一層含義同學(xué)們都能夠理解,第二層含義需要將藝術(shù)作品和生活的真實(shí)對照來研討,這也就成為本課的重點(diǎn)。課堂教學(xué)中,希望通過大量例證來說明這一點(diǎn)。
為此,我設(shè)計(jì)三方面內(nèi)容:
一、 齊白石及作品。
齊白石是我國現(xiàn)代著名的藝術(shù)大師。他的作品多表現(xiàn)生活中的花鳥魚蟲、蔬菜瓜果,活靈活現(xiàn)、興趣盎然,可謂說明藝術(shù)源于生活的最好例證。而且齊白石老人對于生活的熱愛、對于藝術(shù)的執(zhí)著、對于惡勢的`敢于直言,對于學(xué)生的心靈都會有很好的啟迪作用。齊白石晚年對于蝦的畫法的改進(jìn),很容易使學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品中的蝦和真實(shí)的蝦的差別,自然而然提出藝術(shù)不是生活的照搬照抄,它來源于生活又高于生活。
二、董希文的《開國大典》。
要提到再現(xiàn)生活的作品,沒有哪一幅比董希文的《開國大典》能說明問題,那仿佛是歷史的再現(xiàn)。而我設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)藝術(shù)作品和真實(shí)場景又有哪些差別,使得學(xué)生對于本課主題有了更深刻的認(rèn)識。通過他們對問題的思考、歸納、總結(jié)、分析、回答,還使他們積極地深入到作品中,開動腦筋,活躍思維,欣賞、語言等能力均有所提高。
三、《開國大典》和《夜咖啡屋》對照。
《開國大典》無疑是真實(shí)地再現(xiàn)生活,屬于再現(xiàn)性藝術(shù)。那么我們所熟悉的一些畫家卻喜歡將表現(xiàn)對象進(jìn)行抽象變形,例如,凡高。欣賞凡高的《夜咖啡屋》,畫家將咖啡屋進(jìn)行了主觀處理,使之看起來歪歪斜斜。那么這種表現(xiàn)性藝術(shù)是否也是來源于生活呢?通過對這個(gè)問題的探討,進(jìn)一步說明主題。
我教學(xué)的特點(diǎn)是隨機(jī)成分大。教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)大體的環(huán)節(jié),通過真實(shí)的課堂教學(xué),學(xué)生的準(zhǔn)備情況和學(xué)生的知識水平的差異,直接影響到師生的配合情況,在各班涉及到問題就有可能不同,所以引發(fā)的問題也就不同。針對實(shí)際情況,老師隨時(shí)調(diào)節(jié)課堂狀態(tài)。
本節(jié)教學(xué)內(nèi)容,在平時(shí)教學(xué)中效果還是很好的,同學(xué)們積極配合,有什么提出什么,課上起來很輕松,很愉悅。
沒想到初一的課堂感覺卻不盡如人意,唯一的感覺就是少了平時(shí)那種和諧,很多問題沒有引出來,一小部分同學(xué)還處于被動狀態(tài)沒有積極投入到思考之中。也許是因?yàn)橛新犝n的老師,同學(xué)們有些緊張,想表現(xiàn)得好一引起卻崩緊了神經(jīng),沒做到放松。這在無形中影響了我的情緒,我需要的是隨意暢然。
除卻這點(diǎn)不如意,我想全體同學(xué)應(yīng)該對本課主題,即藝術(shù)源于生活高于生活,都有所知也有所悟了。這也算是達(dá)到了本課的既定教學(xué)目標(biāo),做到了教學(xué)的有效性。
《藝術(shù)源于生活,高于生活》課后優(yōu)秀教學(xué)反思3
二者是相關(guān)的,缺一不可的。對于藝術(shù)源于生活這一層含義同學(xué)們都能夠理解,作為本課的重點(diǎn)內(nèi)容來引導(dǎo);而藝術(shù)高于生活這一層,有些學(xué)生就表現(xiàn)出一臉茫然,也就成為本課的難點(diǎn)。
本課緊緊圍繞藝術(shù)源于生活,高于生活這一主題而設(shè)定。一是藝術(shù)源于生活,二是高于生活,二者共同存在,缺一不可。課中通過齊白石的《蝦》與現(xiàn)實(shí)生活中的蝦形成對比,導(dǎo)出藝術(shù)源于生活,高于生活。又分析了董希文的`油畫作品《開國大典》與照片相對比,總結(jié)出了藝術(shù)源于生活,高于生活。
通過學(xué)生練習(xí)分析作品是如何源于生活又如何高于生活的,學(xué)生從中對藝術(shù)源于生活,高于生活有了一定的理解。
課堂上,學(xué)生只是對于表現(xiàn)藝術(shù),還有不可接受的感覺,抽象的形象讓他們感覺無所適從,“象”與“不象”仍然是他們衡量作品優(yōu)秀與否的尺度?礃幼樱胧箤W(xué)生接受抽象藝術(shù)的美還要經(jīng)過長時(shí)間的努力。
在今后的欣賞活動中,盡可能多安排一些表現(xiàn)主義畫家的作品,使學(xué)生在欣賞過程中加強(qiáng)對表現(xiàn)藝術(shù)的認(rèn)可吧!
【《藝術(shù)源于生活,高于生活》課后優(yōu)秀教學(xué)反思】相關(guān)文章:
課后的教學(xué)反思03-01
課后教學(xué)反思02-08
最新快樂來源于生活優(yōu)秀作文(精選20篇)11-21
幸福來源于生活優(yōu)秀作文范文(精選23篇)10-17
《小數(shù)與單位換算》課后優(yōu)秀教學(xué)反思04-15
《走向生活》教學(xué)反思03-21
生活中的比教學(xué)反思03-31
《生活中的比》教學(xué)反思03-31
《享受生活》教學(xué)反思03-30
細(xì)胞的生活教學(xué)反思03-28