奇跡讀后感
讀完某一作品后，想必你有不少可以分享的東西，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。到底應(yīng)如何寫讀后感呢？以下是小編為大家收集的奇跡讀后感，歡迎閱讀與收藏。
奇跡讀后感1
《海嘯中的奇跡》讀后感
今天，我打開《名師作文大講堂》，讀了《海嘯中的奇跡》這篇文章深深的吸引了我，我讀了一遍又一遍，文中的`小英雄緹麗讓我又感動又佩服，她打動了我的心，她對我的教育和啟發(fā)很大。
20xx年12月26日印度洋發(fā)生了百年不遇的大海嘯，當(dāng)天，緹麗一家正在泰國的普吉島上度假，大家正玩得興致勃勃時，突然緹麗看見大量的泡沫向地平線退去，當(dāng)時她非常奇怪，但馬上又想起這是地理老師跟他們講過的海嘯發(fā)生前的情形.于是，緹麗馬上跑回家跟媽媽說了這件事，沒想到媽媽把它當(dāng)做不以為然，直到緹麗把地理老師的話解釋給媽媽聽，媽媽才認(rèn)真起來.接著，媽媽和緹麗又把這消息如星火燎原般地在沙灘上傳開，大人們半信半疑的，但緹麗再三提醒讓大家趕快離開，大家剛跑到安全地帶時,大海嘯的聲音傳來了，大海嘯把那里的一切都卷走了，只有人沒有被卷走，他們非常感激緹麗，跟緹麗擁抱和親吻，還稱她為“海灘天使�！�
讀完這個故事我情不自禁地想：學(xué)好知識，學(xué)會觀察是多么的重要啊！
奇跡讀后感2
“你就是我們的奇跡！”
這本書帶給我的比我預(yù)想的要多得多！不知道是不是偏見，了解故事的主人公是一個因遺傳而有面部異常的小男孩時，我便主觀代入了一個周圍人由厭惡到理解最后接受的框架。但驚喜即在于，哪怕讀者知道這個男孩的“奇跡”將會依此展開，作者的情節(jié)安排以及豐富的多人物角度呈現(xiàn)也使這本書包含了更發(fā)人深省的情感啟迪。難道只有奧吉的善良與成長是奇跡嗎？爸爸的幽默、媽媽的溫柔、姐姐的善解人意促成了一家人溫馨親密的家庭關(guān)系，有句話叫“一個人接收到多少愛，便會擁有多少愛人的能力”；我想，就是這樣的可愛家庭給了奧吉源源不斷的'愛的力量。在這樣的環(huán)境中長大的奧吉，哪怕遭遇很多先天的磨難，也始終會是一個散發(fā)著光芒的小太陽，給周圍人帶去正能量。他認(rèn)清了朱利亞的虛偽與自私，也明白了杰克和莎莫爾等的真情。很高興看到書中的每一個人物都有優(yōu)缺點，有成長過程中的迷茫與頓悟，這樣立體的人物一個一個出現(xiàn)在奧吉的生命里，讓我也感動不已！每個人都應(yīng)慶幸自己不是一座孤島，我們的成長有他們見證，更榮幸的是，通過彼此幫扶著歷經(jīng)坎坷，我們有幸在短暫的生命里間接獲取了更真實的不同體驗。這是一種非常奇妙的感覺，也是結(jié)交朋友最棒的體驗之一。
感謝范同學(xué)的推薦我有幸看到這樣一本優(yōu)秀的外國兒童作品，如果我以后有了孩子，睡前故事里一定會有一個叫奧吉的小男孩的影子。
奇跡讀后感3
1948年，在一艘船上，有位父親帶著他的女兒去見他妻子。父親在削蘋果時因為船的顛簸，一不小心把刀扎在了自已的胸口上，女兒嚇壞了，趕快把父親扶了起來。以后的三天，父親像以往一樣，為女兒講故事；唱好聽的搖籃曲；為她扎上漂亮的`蝴蝶結(jié)；帶她去看藍(lán)色的海洋。。。。。。抵達(dá)之后，父親告訴女兒：“我愛你，也愛你媽媽”。當(dāng)一家人團聚時，父親死了。
父愛是偉大的，天下所有的父母都是一樣，為了不讓自已的孩子擔(dān)心，父母們選擇了讓自己獨自承受痛苦；為了不讓孩子失望，父母咬牙實現(xiàn)了孩子的愿望；為了不讓孩子受傷害，愿意付出自已的生命！有什么力量可以帶領(lǐng)我們穿越生與死？有什么力量可以帶領(lǐng)我們穿越痛與悲？有什么力量可以給人奇跡般的支撐？因為有了父母無私的愛，我們才有了生命；因為有愛，生命才能延續(xù)；因為有愛，才有了奇跡。
在生活中，父親為你付出了愛，無聲的愛，但你沒有感覺到，認(rèn)為父親太嚴(yán)厲。我的父親就是這樣，對我要求很高，也打過我，罵過我。我也說過父親不愛我。但我現(xiàn)在知道父親都是為了讓我更好。
父愛是一座高山，高大威嚴(yán)，給我們依靠；父愛是一汪水，清爽涼快，給我們快樂天堂；父愛是一支歌，輕快明亮；父愛是一雙手，撫摸著我走過春秋；父愛更是一滴淚，一滴飽含溫暖的淚水。父愛是偉大的，無私的。有愛就有奇跡。
奇跡讀后感4
今天，我要向同學(xué)們推薦一本好書——《奇跡校園》。這本書妙趣無限，里面的人物身上具有的超能力讓我羨慕不已，他們那種探索大自然的精神非常值得我們學(xué)習(xí)。
故事講的是，在一個充滿奇跡的校園里，有三個好朋友，他們是李一一、艾米麗、江子玡。他們都有神奇的魔法。他們沒有胡亂使用魔法，而是徜徉在五彩斑斕的大自然中，并把大自然請進(jìn)自然課，和同學(xué)們開始了神奇的“奇跡校園”之旅。
故事妙趣橫生，精彩連連。在深邃的海底，他們與海龜、八爪魚、鯊魚一起游戲。奇妙的海底世界非常讓我神往。在茂密的森林里，李一一用楓樹葉做各種裝飾品，江子玡用樹葉做的孔雀，神態(tài)栩栩如生，扇子般的尾巴還可以扇動呢，讀到這我不禁也想動手做出這樣的手工……
讀完這本書，我對神奇的地球更加充滿了探索的欲望。白雪皚皚的高山、縱橫交錯的河流、神秘的深海世界、浩渺的星空宇宙……我多想也有神奇的魔法，讓大自然變得更加美麗，讓地球更加適合人類居住，讓金星、火星也有我們?nèi)祟惖腵足跡。
同學(xué)們，我們喜歡讀有字之書，我們更要讀無字之書。大自然就是一本大大的無字之書。更廣義的閱讀是來到大自然，我要與同學(xué)們一起擁抱大自然，大自然是我們的老師，是我們的朋友，是我們的伴侶。我們一定要珍惜大自然。
不管日月星辰如何變幻，不管花鳥魚蟲如何生息繁衍，不管花開風(fēng)吹雪落多么美麗，大自然就在那里，時時刻刻等候我們來閱讀與探索。
奇跡讀后感5
今天我讀了《奇跡的名字叫父親》這篇文章，讓我深受感動。文章主要講了一位父親帶著6歲的小女兒去美國和妻子見面。父親在船艙里用鋒利的刀為女兒削蘋果，竟然被突如其來的一次劇烈搖晃打斷，父親摔倒了，刀正好插在他的胸口。片刻，他全身發(fā)抖，嘴唇發(fā)青，女兒嚇壞了，想去扶他。父親卻微笑推開女兒的手說：“放心，摔了一跤而已”。然后輕輕拔出刀，爬起來了，顯然他很吃力。以后三天，父親還是像以前一樣照顧她，帶她去看蔚藍(lán)的大海。船到了，女兒一眼就在人海中認(rèn)出了母親。她喊：“媽媽！媽媽！我們在這兒”。就在此時，周圍一片驚呼，女兒看到父親已經(jīng)仰面倒下，胸中血如井噴。后來經(jīng)過尸檢，才知道那把刀無比精確地刺在他的心臟，為了能把女兒安全的送到母親的懷抱，明知自己的身體撐不了多久，還奇跡的多活了三天。
讀到這里，我不禁流下了感動的眼淚。想想父親平時雖然對我嚴(yán)厲，但骨子里是那么的痛愛我，可是我卻總不領(lǐng)情，還沒事找事亂發(fā)脾氣。讀了這篇文章之后，明白了爸爸和媽媽對我們有很大的`養(yǎng)育之恩，他們所做的一切都是為我們好，以后我一定要用行動來報答他們。
讀了這篇文章，我覺得文中的爸爸是天下最偉大的父親。
奇跡讀后感6
雷夫老師是一個值得我們敬仰的老師，他對教學(xué)的熱情多到愿意免費教學(xué)的程度，為孩子犧牲了許多寶貴的休閑時間，但樂在其中，在第56號教室的奇跡讀后感。雷夫是一個全能老師，他能帶好班級，能教好語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂、美術(shù)……真是十分贊嘆他的智慧與精力。
他帶班級的理念值得學(xué)習(xí)：如果一個班級鬧哄哄的，就什么事都做不成，也沒有所謂成績可言，孩子們的讀、寫、算數(shù)都不會進(jìn)步。他們的批判性思維無法提升，品格無從建立，也無法培養(yǎng)良好公民應(yīng)具備的道德觀。以信任取代恐懼，為人父母、師長的我們，總是對孩子們發(fā)火，往往也氣得很有理由，讀后感《在第56號教室的奇跡讀后感》。然而，遇到學(xué)生不懂的時候，絕對不該感到沮喪。我們應(yīng)該用積極的態(tài)度與耐心來面對問題，打造出立即、持久、而且凌駕于恐懼之上的信任。做孩子們可靠的肩膀，隨時為孩子們挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。我們不需要對孩子長篇大論地談我們多么負(fù)責(zé)任，而是要讓他們自己把信任放在我們的`肩上。老師的身教重于言教，孩子們一直看著你，他們以你為榜樣，你要他們做到的事情，自己要先做到。老師可以嚴(yán)格，但不公平的老師會被學(xué)生看不起。
而現(xiàn)實生活中，家長‘學(xué)生，老師自身的原因使得班級內(nèi)的學(xué)生很難受到公平的待遇。讀了這篇文章后，我會盡力而為的。
奇跡讀后感7
這次品讀給我留下印象最深的首先是雷夫先生為了讓孩子們站在同一起跑線上所付出的努力與艱辛，讓我真正體會到了成功無捷徑的真諦。雷夫先生每天為了自己的學(xué)生早上三點多從家里出發(fā)，倒好幾次車在早上六點多趕到教室，晚上六點離校。
他犧牲自己所有的休息時間，完全出于對學(xué)生的那份愛。愛好孩子是很容易的，但要愛那些調(diào)皮的孩子，就真的需要我們老師的愛心了。對于班上的`任何一個學(xué)生，對他們的態(tài)度，雷夫先生都是不放棄，不拋棄。我一直認(rèn)為自己是一個有責(zé)任心的好老師。其實我在抱怨孩子之間的差異的同時卻忽視了他們的起跑線并不一樣。我應(yīng)該再多點耐心。尤其是班級里家庭環(huán)境復(fù)雜的孩子，我應(yīng)該拿出更多的時間來關(guān)注他們、幫助他們讓他們不輸在起跑線上。
其次就是教會孩子善待他人�！叭齽汀钡拇_深深地刺痛了雷夫先生，并使雷夫先生陷入艱難的境遇。但雷夫先生并沒有因此而氣餒，并沒有因此離開他所鐘愛的教育事業(yè)，而是領(lǐng)悟到要想教育孩子的前提是首先了解自我。所以雷夫先生想讓孩子們成為一個什么樣的人，他首先讓自己先成為那樣的人，他為孩子們樹立了一個很好的榜樣。班上有個別的調(diào)皮生，我也經(jīng)常找他談話，可是總不見效果，有時真的想放棄不管他了。雷夫先生讓我重拾信心，今后我要從側(cè)面多了解、多觀察，教會孩子從善待他人開始。
奇跡讀后感8
讀書是一件美妙的事情，當(dāng)你沉浸在書海里的時候我們是一種最自由最美妙的時態(tài)，當(dāng)我們在書海里暢游的時候，書中的道理也一起來到了我們的腦海中。
今天，我讀了《奇跡》這篇文章。讀完后，我受益匪淺。
這篇文章主要講了雨果在四十歲那年得了心臟病，他堅持鍛煉，病情逐漸好轉(zhuǎn)，最后他活到了八十四歲。
讀完這篇文章后，我不禁感嘆：雨果真棒啊!當(dāng)他知道自己有心臟病時，他并沒有感到絕望和害怕，而是樂觀去面對。雨果他堅持鍛煉，最后成了長壽者，這真是一個奇跡!我想：如果有人同樣也不幸得了心臟病，也許他不會像雨果那樣樂觀去面對，堅持鍛煉，有可能早已經(jīng)倒在死神的面前了。
在現(xiàn)實生活中也有許多真實的例子。就說中國的張海迪，她胸部以下全部癱瘓，但她并沒有像命運低頭。雖然張海迪從來沒有踏進(jìn)過校門一天，但她發(fā)奮讀書，自學(xué)掌握了五種語言，并且學(xué)會了針灸，比正常人學(xué)會更多的知識與本領(lǐng)。學(xué)到這么多東西，張海迪是付出了多少辛勤的'汗水啊!張海迪這種不輕易向
命運低頭和熱愛學(xué)習(xí)的精神是多么值得人們敬佩!雨果也是不向命運屈服，并且堅持鍛煉才能創(chuàng)造奇跡!我從這兩位名人身上看到了生命的光芒，他們是我們所有人的榜樣。在現(xiàn)實生活中我們總會遇到一些不好的事情，我們不可以輕易向命運低頭，要與命運抗?fàn)幍降�，這樣奇跡就會發(fā)生。
奇跡讀后感9
《奇跡的價格》是寫一個叫苔絲的小女孩，8歲就很懂事了。有一天聽到爸爸媽媽說弟弟病的很重，家里很窮，沒有錢，只有做手術(shù)，才能保住弟弟的.性命，但是手術(shù)的費用非常的貴，傷心的母親只能盼著奇跡的出現(xiàn)。懂事的苔絲把自己積攢的錢都拿了出來，還很仔仔細(xì)細(xì)的數(shù)了三遍，就向藥店走去。在藥店里苔絲把弟弟的事情說給藥劑師聽，最后苔絲給藥劑師說要買奇跡？藥劑師的弟弟，是位著名的醫(yī)生，他幫助了苔絲一家人，免費為苔絲的弟弟做了手術(shù)，弟弟的病好了。
苔絲很勇敢，也有執(zhí)著的信心，表現(xiàn)出了對弟弟的關(guān)愛。還有醫(yī)生幫助和無私的愛心，一起創(chuàng)造出了奇跡。
奇跡讀后感10
好教師需要有自己堅定的教育信念。雷夫老師在教育生涯中，以強烈的教書育人的責(zé)任感和超強的學(xué)習(xí)能力，嘔心瀝血，鞠躬盡瘁，全身心撲在教育工作中，并不斷審視、反思、嘗試，逐步認(rèn)清了人生使命，建立了自己的教育信念，形成了自己的獨特的教育思想。這印證了一名好教師的成長是要善于反思和總結(jié)并逐漸形成自己的`獨特思想的觀點是正確的。
在認(rèn)識到當(dāng)今“速食”社會是造成孩子避免挑戰(zhàn)困難的原因的時候，他提出了“成功無捷徑”的理念，培養(yǎng)孩子們孜孜不倦、不屈不撓地克服困難的態(tài)度。事實上，“成功無捷徑”既激勵了學(xué)生，也是激勵雷夫老師走向成功的信念。他在實踐教育中，不斷總結(jié)和思考，還逐步感悟形成了“讓孩子們站在同一條起跑線”，“我們的期望決定孩子們的表現(xiàn)”、“做一名智慧而成功的教師”、“為孩子將來過上一流的生活做準(zhǔn)備”、“不要把信仰強加于孩子”、“孩子也是教師和家長的老師”、“教孩子終身受用的技能”、“永遠(yuǎn)不要失去對孩子的關(guān)注”等等觀念和認(rèn)識。由此，我也想到，我們的教育過程中，實際也經(jīng)常遇到雷夫老師所遇到的難題，如孩子不愛學(xué)習(xí)，家庭教育有問題、成功的學(xué)生并不會感激教師等等，但他在遇到問題時，不是先從客觀方面去找原因，找借口，而是進(jìn)行積極思考，并及時去糾正自己的觀點和做法。這是值得我們深思的。
奇跡讀后感11
這學(xué)期，校長為我們每人發(fā)了一本書——《第56號教室的奇跡》。一個初夏的黃昏，我靜靜地坐在沙發(fā)上，捧起了它。
雷夫，是一位充滿愛心的老師。讀完了這本書，他用愛心創(chuàng)造出來的奇跡讓我既震驚又感動：
他在同一所學(xué)校的同一間教室，年復(fù)一年地教同一個年齡段的學(xué)生長達(dá)20多年，這需要怎樣的耐心與堅持？
一間小小的、普通的教室，讓里面的`孩子愿意提前兩個小時來上學(xué)，而且甘愿推遲放學(xué)，這間教室為什么有這么大的魔力？
一位普通的老師，竟然獲得了總統(tǒng)頒發(fā)的“國家藝術(shù)獎?wù)隆�，他獲得此項榮譽的背后有著怎樣不為人知的原因？
站在小小的三尺講臺上，作為一方教室的靈魂人物，無疑雷夫是成功的，是偉大的。他憑著自己對教育事業(yè)的熱愛，憑著對學(xué)生的責(zé)任心和愛心，讓他的第56號教室變大了，變開闊了，變成了孩子們自由舒展的樂園，變成了孩子們無比依戀的精神家園，變成孩子們一生中享用不盡的財富。
第56號教室里的孩子是幸福的，作為教師，雷夫也是幸福的。 我想，做教師，就應(yīng)該做一個像雷夫這樣有信念、有追求、有愛心的教師！
合上書本，反思我們自己的教師角色，感慨萬分：我們也有屬于自己的一間教室，那是一方我們教育生涯中的舞臺。作為教師，我們不妨靜思一下：我們該如何在那小小的舞臺上演繹自己的人生，如何體現(xiàn)自身的價值，如何讓它成為教室里每一個孩子的成長樂園，如何在這里為孩子們插上飛翔的翅膀？
奇跡讀后感12
這本書是在回家的路上，堵車的時候聽完的，這本書給我最直接的幫助就是，今天雖然堵了1個半小時，但是開車過程中沒有爆發(fā)“路怒癥”，而且沒有很辛苦的感覺，越發(fā)想完整的看一遍了。
聽過之后，我對知行合一又有了更深層次的.認(rèn)知。我隱約知道了我焦慮、急躁的源頭，它不是過去也不是將來，而是每一個當(dāng)下。
樊登老師舉的2個案例我都印象深刻，因為我真的是感同身受。其中一個案例是關(guān)于工作和家庭，我就經(jīng)常會在工作的時候想孩子，而在家陪孩子的時候又會不斷地在操心工作的事情，導(dǎo)致的結(jié)果可想而知。所以我經(jīng)常會抱怨，在單位忙到很遲，回到家還要照顧孩子，甚至連孩子都會嫌棄我的心不在焉。
雖然我感覺很無辜，我竟無言以對，因為事實就是如此。我沒辦法跟家人解釋我在上班的時候都在想著孩子，我更沒辦法解釋我在陪孩子的時候卻在操心工作。
另外一個案例關(guān)于工作和修行，我經(jīng)常會覺得現(xiàn)在每天的工作比較多，導(dǎo)致我壓根沒有時間修行來提高我自己。這跟我想要的生活方式完全不一樣，矛盾與糾結(jié)經(jīng)常伴隨著我，這讓我一度很痛苦。案例中提到：工作中一樣可以修行，工作也是一種修行！聽完這個瞬間感覺如釋重負(fù)，對啊，工作就是最好的修行！我一直在修行，只是我自己不曾察覺。
奇跡讀后感13
小說和同名電影一樣，十分溫暖美好，美好得讓人覺得這樣的事情在現(xiàn)實世界中根本不存在。樂觀堅強富裕的一家，開朗優(yōu)秀的“殘疾”兒童，循循善誘的教師校長，最終友善的同學(xué)們……這簡直就是童話。童話是美好但不切實際的。我想，童話的價值不在于童話是否能夠?qū)崿F(xiàn)，而是給予我們鼓勵和安慰，引導(dǎo)我們選擇更善良溫暖的“童話式”行為方式。
回想自己的成長歷程，曾是奧吉，經(jīng)歷過校園霸凌，莫名其妙就被孤立了；也曾是朱利安，也欺負(fù)嘲諷弱小的同學(xué)；更多時候是沉默的搖擺的大多數(shù)。作為奧吉的`時候，我自悲沮喪，試圖討好他人；作為朱利安的時候，我自大自傲，以嘲諷為榮。不管是作為哪一種角色，我處理的都不好。等以后有了孩子，我要把這本書念給他聽，教會他什么是善良。對于奧吉們，平等平常地對他，去發(fā)現(xiàn)他的閃光點。而當(dāng)他成為奧吉的時候，不要灰心沮喪，去努力做好自己去發(fā)光就好。
書中每一個孩子，或多或少都有一些小小的不完美，但最重要的是，他們最終都選擇了善良。就像書里說的那樣，“我們所擁有的，不只是善良待人的能力，還有選擇善良對待他人的能力”。懷有善意并實踐善意，是人生的第一堂必修課。
奇跡讀后感14
內(nèi)容：
五歲的弟弟生病了，必須開刀，可是由于家境貧困，所以不能讓弟弟受正規(guī)的治療。一天，哥哥從媽媽的禱告中得知只有“奇跡”才能治療弟弟。因此哥哥帶了他所有的財產(chǎn)六百元跑到十里外的藥店去買“奇跡”，可是老板告訴它沒有賣“奇跡”這種東西，后來，一位外科醫(yī)生被哥哥給感動了，于是他親自開刀，治好了弟弟。
心得：
“手足情深”這句成語，和這篇故事的`內(nèi)容十分貼切，由于哥哥希望治好弟弟的愛心感動了醫(yī)生，所以弟弟才能奇跡的獲救。從本篇故事中，我學(xué)習(xí)到了兄弟姐妹間應(yīng)和睦相處、相親相愛，家庭的氣氛才會和諧、融洽。
奇跡讀后感15
讀著雷夫老師一個個看似平凡但卻用心的教育教學(xué)過程，心中感慨萬千，雷夫老師不斷用他的智慧，用他的力量創(chuàng)造出奇跡，我卻在感嘆學(xué)生一屆不如一屆。學(xué)生學(xué)習(xí)不是因為喜歡它，而是因為考試不得已而學(xué)之。但是雷夫老師卻讓他的學(xué)生們喜歡學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)，會學(xué)學(xué)習(xí)，沒有把學(xué)習(xí)作為一種負(fù)擔(dān)，而是生活中的一種樂趣。這與雷夫老師精心投入設(shè)計每一個教學(xué)知識點，每一節(jié)教學(xué)內(nèi)容是分不開的。
他在教學(xué)中設(shè)計一個個孩子們感興趣的游戲、學(xué)習(xí)專家們有效的`方法，與孩子們一起設(shè)計考題以及探討考試技巧，更重要的是他遵循“重質(zhì)不重量的原則”，遵循：“凡是值得做的事情，就值得好好做”的原則，使得他的教學(xué)在輕松、愉快、高效的氛圍中完成。
感受著他全身心的、獨特的教學(xué)方式和理念，身為教學(xué)工作者的我，除了對自己教學(xué)工作的一份責(zé)任心還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更要投入一份工作的熱情和積極的心態(tài)。
一要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和趨勢，研究課改精神、考試精神運用于自己平時的教學(xué)中；二要研究我們的孩子：心里想的是什么，對什么感興趣，要學(xué)會站在孩子的角度去理解他們，幫助他們主動進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)�？傊梦业膼坌暮椭腔蹌�(chuàng)造屬于我的奇跡，用雷夫老師的原則：“凡是值得做的事情，就值得好好做”勉勵自己！
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