做個(gè)幸福的教師讀后感

　　讀完一本書(shū)以后，相信大家的收獲肯定不少，何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀后感呢？怎樣寫(xiě)讀后感才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢？下面是小編整理的做個(gè)幸福的教師讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

做個(gè)幸福的教師讀后感1

　　幸福箴言：做一名幸福的教師其實(shí)很簡(jiǎn)單，與物質(zhì)無(wú)關(guān)，與地位無(wú)關(guān)，與別人無(wú)關(guān)。把浮躁和虛榮逐出內(nèi)心，把陽(yáng)光和雨露迎進(jìn)來(lái)。做好自己的工作，盡到自己的職責(zé)，幸福就在你身邊。

　　每個(gè)人都有得到幸福的權(quán)利，但幸福并不是天上掉餡餅，也不是牛頓蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果，不偏不倚地恰恰落在你的頭上。幸福要去追尋、去爭(zhēng)取、去感悟、去經(jīng)營(yíng)，才能得到。

　　幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單，它就在我們?nèi)粘Ｉ�活每一個(gè)簡(jiǎn)單的細(xì)節(jié)中，只要你有一顆靈動(dòng)、敏銳而又細(xì)膩、柔軟的心去感受它、捕捉它。曾幾何時(shí)，職稱(chēng)、論文、薪水、地位、房子、車(chē)子……這些枷鎖將我們纏繞，我們?cè)跒樽约郝�無(wú)目的的忙碌而迷茫，為照顧孩子、工作分身乏術(shù)而抱怨，“幸�！痹谏�活、工作等瑣碎小事中磨得再不似從前。

　　讀了華陽(yáng)老師的《做一名幸福的教師》這本書(shū)，使我獲益匪淺。這本書(shū)針對(duì)教師遇到的各種問(wèn)題，通過(guò)眾多案例和深入的剖析，從修身、修心、修業(yè)三方面解析了教師的幸福人生，揭示了這樣一個(gè)道理：做一名幸福的教師其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要你戒驕戒躁，不再攀比，放松心情，努力工作，樂(lè)在其中，幸福就在你身邊。

　　這本書(shū)告訴我：陽(yáng)光心態(tài)成就教師的幸福；有愛(ài)才有屬于自己的天地；淡泊名利執(zhí)著于理想之園……它讓我知道：孩子的世界，他做主，孩子的心靈，我們呵護(hù)，孩子的未來(lái)，隨他去；“改造世界”，從三尺講臺(tái)做起……它還讓我去尋覓：“后進(jìn)生”身上的閃光點(diǎn)，“優(yōu)等生”的內(nèi)心世界以及默默無(wú)聞的“中等生”的心聲。

　　“再高的職稱(chēng)抵不住學(xué)生的笑顏”這一章節(jié)給了我極大的啟示。一個(gè)老師不能因自己的職稱(chēng)和學(xué)術(shù)研究而忽視學(xué)生，而是要用心教導(dǎo)學(xué)生。這種發(fā)自?xún)?nèi)心的關(guān)愛(ài)和熱情是無(wú)價(jià)的。培養(yǎng)學(xué)生是教育中的根本，作為老師，教書(shū)育人永遠(yuǎn)是第一位的。因?yàn)闆](méi)有學(xué)生的傳承，他的學(xué)術(shù)生命和精神追求很難繼續(xù)。所以，努力為學(xué)生提供最優(yōu)越的教育環(huán)境，是老師們至高無(wú)上的職責(zé)，也是教育事業(yè)的根本。

　　這本書(shū)讓我明白，幸�？赡軆H僅是平凡沒(méi)有一點(diǎn)波瀾的生活；幸�？赡軆H僅是工作中小小的'改進(jìn)與變化；更可能僅是至親好友一句鼓勵(lì)的話(huà)。全書(shū)按修心、修身、修業(yè)順序講述小故事，大道理。作者用心良苦。其實(shí)作為一名幸福的教師，首先修好心，修好身，才能修好業(yè)。三者緊密聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣。

　　“幸�！笔且环N感受，再多不幸只要你善于發(fā)現(xiàn)都可以變成幸福。更多時(shí)候交流讓人變得快樂(lè)。當(dāng)我們感覺(jué)不公平時(shí)，只要我們用一顆寬容的心、平和的心態(tài)對(duì)待生活中的每一件事，你就是幸福的。當(dāng)你用細(xì)心、耐心對(duì)待工作中的人和事，你就是一名快樂(lè)的、幸福的教師。

做個(gè)幸福的教師讀后感2

　　幸福是人生的主題，只有感到幸福的人其人生才是快樂(lè)和陽(yáng)光的，追求幸福是每個(gè)人的畢生所求所愿，無(wú)可非議。世界上每一個(gè)人都想自己有所成就，每天都在尋求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。原因是對(duì)幸福缺乏認(rèn)識(shí)，感悟和理解，還記得小時(shí)候的語(yǔ)文課本中就有對(duì)幸福的闡述，它非常生動(dòng)而具體地告訴人們：幸福是夏日的井水；是雨后的朝陽(yáng)；是雪中送炭；是為他人忘了自己；是給別人帶來(lái)快樂(lè)�？蓮淖鳛橐幻�普通的人民教師———幸福在哪里 日記

　　教師的職業(yè)幸福是一種感受，它是教師個(gè)人價(jià)值觀(guān)的體現(xiàn)。在物欲橫流的世界，教師追求職業(yè)幸福的腳步當(dāng)朝著精神"行走"。或許大學(xué)生的人生價(jià)值和理想是為了西部的貧困孩子受到教育，為了西部的'開(kāi)發(fā)，發(fā)展，他很苦但奉獻(xiàn)著，快樂(lè)著，幸福著；而南方老板的人生價(jià)值卻是低成本，短時(shí)間，高利潤(rùn)，可能為"錢(qián)"活著，所以很富很累，腰纏萬(wàn)貫而永不滿(mǎn)足，于是他很不幸福。教師這個(gè)職業(yè)的本身就是"燃燒自己照亮別人"，有了這種蠟燭，春蠶般的價(jià)值觀(guān)，人生觀(guān)，幸福觀(guān)，就能"一意孤行"地干好自己的工作；就會(huì)真心對(duì)學(xué)生，走進(jìn)"激情燃燒的歲月"；就會(huì)用心靈點(diǎn)燃心靈；就會(huì)固守這份職業(yè)，堅(jiān)守這份信念，并綻放出許多精彩與豪邁。

　　教師職業(yè)的勞心勞力，社會(huì)地位，勞動(dòng)報(bào)酬確實(shí)很難輕言幸福，也感覺(jué)不到幸福，但這并不意味著就沒(méi)有了教師的職業(yè)幸福感，事實(shí)上很多教師在享受著教育，體驗(yàn)著幸福，他們以多元，多姿，多態(tài)的幸福觀(guān)詮釋著什么是教師的幸福，怎樣才能在平凡，清貧，煩瑣中不斷汲取幸福和快樂(lè)的元素。其實(shí)對(duì)于教師對(duì)說(shuō)，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的，因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂(lè)，更影響著學(xué)生，只有教師幸福，學(xué)生才會(huì)感到幸福。那么教師如何去感受幸福呢

　　要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦，一起歡樂(lè)，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。

　　要懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào)，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重，理解，感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，真正做到這點(diǎn)并不容易，但如果你只知道權(quán)威，那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。

　　我想， 教師的職業(yè)幸福就是來(lái)源于平凡，忙碌而又充實(shí)的每一天。這也許正是所謂天長(zhǎng)地久的幸福吧！那么，我也會(huì)說(shuō)————我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，我也會(huì)為教師———這個(gè)光榮的職業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力！

做個(gè)幸福的教師讀后感3

　　古今中外，人們把教師比作春蠶，比作紅燭，贊美教師是人類(lèi)靈魂的工程師，太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。我想教師是贈(zèng)人玫瑰，手有余香；奉獻(xiàn)自己，收獲幸福和希望。播下一粒真善？美的？

　　種子，收獲的將是靈魂的閃光，？溫馨？的花香。不要感嘆蠟炬成灰的悲壯，而是和學(xué)生一起成長(zhǎng)；沒(méi)有一種職業(yè)，耕耘的是荒蕪的心靈，收獲的是心靈的希望！加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與思想道德修養(yǎng)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)新知識(shí)，及時(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，平時(shí)還要不斷努力地學(xué)習(xí)和思考，做到與時(shí)俱進(jìn)，才會(huì)有創(chuàng)新，有發(fā)展。反省自己，平時(shí)的教育教學(xué)工作中雖然取得不少成績(jī)，但也發(fā)現(xiàn)自己較多的不足之處，我平時(shí)在“事先”上做的不夠好，如分析學(xué)生情感能力上，有時(shí)我只憑自己的感受去處理學(xué)生之間的問(wèn)題，沒(méi)有事先調(diào)查，有時(shí)武斷，讓問(wèn)題得不到很好的解決。要對(duì)學(xué)生有耐心，認(rèn)真的教導(dǎo)，在于學(xué)生發(fā)生沖突時(shí)，要想想是誰(shuí)錯(cuò)的的，并不是說(shuō)“我是老師，我就一定是對(duì)的”，現(xiàn)在的學(xué)生也不再是像以前一樣惟師是從，他們有自己的思想，有自己的主張，他們提出的很多問(wèn)題是很多大人從來(lái)都沒(méi)有思考過(guò)的，他們有很好的創(chuàng)造性思維，教師在教學(xué)中要做的是激發(fā)他們的'創(chuàng)造力，積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，對(duì)學(xué)生所做的一切，要給予肯定和表?yè)P(yáng)，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、大膽參與、敢于冒險(xiǎn)，排除學(xué)生上課時(shí)心中的不安全因素，幫助學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信心，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理環(huán)境。善待學(xué)生──努力做一個(gè)成功的教師。

　　對(duì)學(xué)生真誠(chéng)無(wú)私的愛(ài)是獲取教育成功的原動(dòng)力，沒(méi)有學(xué)生的合作，教師的工作絕對(duì)不會(huì)有成效�？梢赃@樣說(shuō)：教師工作的成功程度取決于教師調(diào)度學(xué)生與自已合作的興趣與能力的程度，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)快樂(lè)與成長(zhǎng)幸福的教師是最幸福的教師。“學(xué)高為師，身正為范”，？教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。教師用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。在物欲橫流的世界里，教師用兩袖清風(fēng)，為自己留一份澄明潔凈的心境，在每一個(gè)平凡的日子里，用信念打造自己生命的輝煌。“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子。”教師用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。最美女教師張莉莉的感人事跡讓所有的人為之動(dòng)容。余香彌漫了整個(gè)中國(guó)。同時(shí)也產(chǎn)生了巨大的凝聚力和感召力。她無(wú)私奉獻(xiàn)舍己救人的精神讓我們每一個(gè)人為之？感動(dòng)？，她的大愛(ài)就是最巍峨最磅礴的饋贈(zèng)。她的？靈魂？，纖塵不染，如？雪？花般？純潔？，

　　如同百花園里的玫瑰那么美麗，那么芬芳。贈(zèng)出的玫瑰，熱情而高貴；留下的余香，濃郁持久。教師，像蠟燭專(zhuān)注于光明，不計(jì)較成灰；像道路？執(zhí)著？于遠(yuǎn)方，不畏付出；玫瑰花的事業(yè)就是綻放美麗，留下余香不帶半點(diǎn)俗氣。

做個(gè)幸福的教師讀后感4

　　幸福是人生的主題,只有感到幸福的人其人生才是快樂(lè)和陽(yáng)光的,追求幸福是每個(gè)人的畢生所求所愿,無(wú)可非議.世界上每一個(gè)人都想自己有所成就,每天都在尋求幸福的人生,但是,并非人人都能在追求中得到幸福.原因是對(duì)幸福缺乏認(rèn)識(shí),感悟和理解,還記得小時(shí)候的語(yǔ)文課本中就有對(duì)幸福的闡述,它非常生動(dòng)而具體地告訴人們:幸福是夏日的井水;是雨后的朝陽(yáng);是雪中送炭;是為他人忘了自己;是給別人帶來(lái)快樂(lè).可從作為一名普通的人民教師---幸福在哪里

　　教師的職業(yè)幸福是一種感受,它是教師個(gè)人價(jià)值觀(guān)的體現(xiàn).在物欲橫流的世界,教師追求職業(yè)幸福的腳步當(dāng)朝著精神"行走".或許大學(xué)生的人生價(jià)值和理想是為了西部的貧困孩子受到教育,為了西部的開(kāi)發(fā),發(fā)展,他很苦但奉獻(xiàn)著,快樂(lè)著,幸福著;而南方老板的`人生價(jià)值卻是低成本,短時(shí)間,高利潤(rùn),可能為"錢(qián)"活著,所以很富很累,腰纏萬(wàn)貫而永不滿(mǎn)足,于是他很不幸福.教師這個(gè)職業(yè)的本身就是"燃燒自己照亮別人",有了這種蠟燭,春蠶般的價(jià)值觀(guān),人生觀(guān),幸福觀(guān),就能"一意孤行"地干好自己的工作;就會(huì)真心對(duì)學(xué)生,走進(jìn)"激情燃燒的歲月";就會(huì)用心靈點(diǎn)燃心靈;就會(huì)固守這份職業(yè),堅(jiān)守這份信念,并綻放出許多精彩與豪邁.

　　教師職業(yè)的勞心勞力,社會(huì)地位,勞動(dòng)報(bào)酬確實(shí)很難輕言幸福,也感覺(jué)不到幸福,但這并不意味著就沒(méi)有了教師的職業(yè)幸福感,事實(shí)上很多教師在享受著教育,體驗(yàn)著幸福,他們以多元,多姿,多態(tài)的幸福觀(guān)詮釋著什么是教師的幸福,怎樣才能在平凡,清貧,煩瑣中不斷汲取幸福和快樂(lè)的元素.其實(shí)對(duì)于教師對(duì)說(shuō),是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的,因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂(lè),更影響著學(xué)生,只有教師幸福,學(xué)生才會(huì)感到幸福.那么教師如何去感受幸福呢

　　要懂得享受課堂.課堂是教師生命最重要的舞臺(tái),一個(gè)懂得享受上課的人,課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái),營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)生命活力的課堂,和學(xué)生一起痛苦,一起歡樂(lè),你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱.

　　要懂得享受學(xué)生.教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào),影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重,理解,感激中得到彌補(bǔ).但要讓學(xué)生感恩你,你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生,呵護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,真正做到這點(diǎn)并不容易,但如果你只知道權(quán)威,那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn).

　　我想, 教師的職業(yè)幸福就是來(lái)源于平凡,忙碌而又充實(shí)的每一天.這也許正是所謂天長(zhǎng)地久的幸福吧!那么,我也會(huì)說(shuō)----我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),我也會(huì)為教師---這個(gè)光榮的職業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力!

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