輔導員崗前培訓的心得體會

　　當我們備受啟迪時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？下面是小編幫大家整理的輔導員崗前培訓的心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　輔導員崗前培訓的心得體會1

　　廣東省普通高校第四十九期思想政治教育骨干暨XX年輔導員崗前培訓至8月1號緊鑼密鼓的拉開帷幕，經過7天的集體學習和生活，于8月7號結束。培訓的日子，緊張而有序，忙碌而充實，嚴格而又不失活潑，疲憊中又夾雜著輕松和快樂。只要用耳朵去傾聽，用真心去感受，用實際行動去實踐，在短短7天里也可以收獲很多。培訓結束后，腦海里依然不斷回放的是大家一起學習、探討、生活的情境，期間有過感動、感謝，理解、頓悟，快樂、成長。首先要衷心感謝基地為我們提供這樣一個難得的學習、交流、分享的平臺，感謝給我們上課的老師教授們，他們在我即將走向崗位之際給以理論和實踐上的指導，讓我如沐春風、受益匪淺；其次還要感謝會務組、教官以及其他學員們，從他們身上學到了很多優(yōu)秀的品質，找出了自己的不足，體驗到了學習和成長的快樂。下面從以下幾個層面談談我對此次培訓的一些心得體會：

　　一、加深思想認識，做足心理準備

　　為什么選擇做輔導員？輔導員的角色定位是什么？輔導員的職業(yè)發(fā)展前景如何？之前作為輔導員考試的一些題目，也許在筆試時能按照書本的或官方的話語去解答，但真正步入這個行業(yè)以后，這些問題依然不時的困惑著我，引起無盡的思考。盡信書，不如無書，自己純理論的學習不如專家、學者現(xiàn)身說法，經驗傳授來得直接來得更有效。劉海春教授在談“輔導員職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)生涯規(guī)劃”時，用一個“五導”觀點（思想引導、行為勸導、學業(yè)輔導、生活指導和心理輔導），把輔導員工作的精髓高度概括進去，并清楚地表明輔導員必須具備的職業(yè)素養(yǎng)，為我們學習和工作指明了方向。同時，使我在思想上端正了態(tài)度，加深了對輔導員職業(yè)的認識。輔導員工作可以是平凡的、繁瑣的，但并不是平庸的，沒有價值的。相反輔導員要求多方面綜合素質，是一個非常鍛煉人的崗位，只要我們自己正視它，認真把握它，一定會有意想不到的收獲。劉教授說：“做足心里準備，往往比知識和能力準備更實際１許國彬教授在“高校輔導員心理調適”中也強調輔導員良好心理素質的重要，心理準備對于我這樣的新人真的很重要，心態(tài)調整好了，一切都會積極去面對。

　　二、加強業(yè)務學習，創(chuàng)新工作方法

　　輔導員首先是學生的思想政治教育者、引導者，必須掌握一定的思想政治教育理論和方法，關心國家大事，關注學生思想動態(tài)，能有針對性的開展學生思想工作；其次輔導員是學生日常工作的管理者，需要具備一定的組織、管理才能；輔導員還是其他學生工作的服務者，需要掌握一定的談心談話技巧，心理咨詢、心理輔導技能等等。曾漢君老師介紹了“學生工作常用文書寫作”的一些技巧；穆林教授探討了“大學生就業(yè)輔導研究”的相關理論；趙錦權處長談了“學生資助工作”中的一些常用標準和方法；正當我們面對90后無所適從，感嘆90后多么難以理解和教育時，班主任陳教授給我們上了一堂生動、形象、及時又有針對性的一課，讓我們重新認識了90后，讓我們能準確地把握他們的心理特點，幫助我們更有效的開展教育教學；張舸老師親身示范，給我們講授了“公共演講技巧”；尤其是王鵬老師在談“學生干部培養(yǎng)的理念與方法”時，那些理論和方法都是他對7年輔導員工作的詮釋，是他理論總結的成果……教授、專家們通過自我奮斗歷程的呈現(xiàn)，讓我明白輔導員在日常工作中必須不斷的加強業(yè)務學習，用心總結工作經驗和教訓，創(chuàng)新工作方式方法，只要堅持不懈的.做下去，定會開創(chuàng)出屬于自己的一片天地。

　　三、拓展綜合素質，弘揚時代精神

　　培訓課程中穿插著早操、新生團隊訓練活動、小組活動以及新生體驗教育教學活動等素質拓展訓練。輔導員與青年學生們打交道，是他們的人生導師和知心朋友，所以需要和他們一樣充滿青春與活力。在多種團隊活動中，大家從最先的沒有精神，懶懶散散，到后來自愿的、快樂的享受每天不一樣的訓練活動。大家真的慢慢轉變了，真如陳教授說的：“和學生在一起時，我們永遠18歲１心態(tài)擺正了，步子邁開了，收獲就有了。體驗式教育，讓我們通過多種游戲掌握了一些培養(yǎng)、鍛煉新生及班干部快速組織、準確語言表達等能力，同時也讓我自己得到鍛煉。“翻越畢業(yè)墻”將整個活動推向了高潮，團結、互助、關照、奮斗等等全部凝聚在那一刻，相信那一刻的感動已深深的刻在每個學員的心中。一系列的團體活動，讓我們體會到一種集體精神、集體凝聚力、集體榮譽感的力量，增強一份責任感和主人翁意識。輔導員不僅要加強身體素質、心理素質的鍛煉，增強語言表達、溝通談心、搞活動、應急處理等綜合能力素質，還要不忘弘揚團結奮斗、勇于拼搏的時代精神，以身作則，親身示范，潛移默化中影響學生。

　　四、心懷希望，努力踐行

　　培訓前，雖然我對自己的職業(yè)一直是懷有美好愿望，充滿期待，但從未真正做過細致的規(guī)劃，沒有一個長遠目標。培訓中，聆聽了諸位老師從輔導員成長為教授、或專家、或領導的親身經歷，讓我為之振奮，原來在很多人眼中不起眼的輔導員也可以有大大的能量，也能通過自身的努力登上學術的高峰、或走上仕途，或做一個優(yōu)秀的專家型輔導員。尤其在當下，黨和國家高度重視高校輔導員隊伍建設，制定的許多政策也越來越有利于輔導員成長、發(fā)展，為輔導員提供了一個更加公平、便捷的舞臺。我們很幸運，活在祖國繁榮富強的今天；我們很幸運，可以在工作之余仰望星空，暢想未來；我們很幸運，因為我們腳踏實地，努力踐行一定會有驚人的收獲。

　　輔導員崗前培訓的心得體會2

　　20xx年x月初參加了由教育部設在xxxx大學的輔導員培訓和研修基地舉辦的xx省普通高校第xx期思想政治教育骨干暨20xx年新上崗輔導員培訓班。在為期一周的培訓中，通過基礎培訓課程和戶外素質拓展等形式，圍繞當前高校輔導員職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)生涯規(guī)劃、常見心理問題與自我調適、科研能力培養(yǎng)、專業(yè)化道路探討、常用文書寫作以及新時期大學生就業(yè)輔導、黨團建設、獎助貸工作、學生干部培養(yǎng)以及新媒體條件下大學生思想政治教育研究的難點、熱點問題進行了學習與探討。

　　讓我對高校輔導員工作有了一個更為全面而清晰的認識和理解，從中也體驗到了輔導員之間團結協(xié)作、奮力拼搏的內涵與價值，這些將對自己今后有針對性的開展本職工作有著極為重要的指導作用。下面就談談我參加此次崗前培訓的二點體會。

　　一、制定輔導員職業(yè)生涯規(guī)劃，不斷轉變育人理念，切實加強育人本領

　　高校輔導員怎樣才能夠更好的開展好新時期的大學生思想政治教育工作，從短期培養(yǎng)目標，輔導員要注重培養(yǎng)新時期00后一代大學生積極向上的學習態(tài)度、專業(yè)學習的興趣、養(yǎng)成習慣以及社會的責任感。首先要探索新時期尤其是00后大學生工作的新方法、新思路，要善于有針對性的做大學生的思想政治教育工作，比如思想上偏激、心理上脆弱、經濟上學業(yè)上困難的學生，這部分學生需要我們特別關心。

　　作為輔導員，我們要力爭做到在思想上引導學生、學業(yè)上輔導學生、行為上教導學生、心理上疏導學生、在就業(yè)上指導學生；其次，輔導員要多動腦，善于開展寓教于樂的校園文化活動，發(fā)掘學生的活力與激情，再者，在輔導員入職前，一定做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，正如一位老師所言：輔導員是把每個學生改變作為自己人生的事業(yè)，這樣的事業(yè)是在重復中成就了高校思想政治教育的偉大。

　　二、輔導員隊伍專業(yè)化、專家化、職業(yè)化建設的幾點思考

　　輔導員，顧名思義，輔學生成長，導學生成材，圓學生夢想，如何使學生成為全面發(fā)展的新一代有理想、有素養(yǎng)、有技能的復合性人才，值得我們深思，我覺得，首先，輔導員必須認識到這條路需要很漫長的一段時間來適應，可以用六個字來概括即“辛苦、幸福、高尚”，從剛入職時的辛苦，到漸入佳境的幸福，再到甘為人梯的高尚，這是一個量的變化，更是一個質的變化，這意味著輔導員從陌生走向熟悉，從理論走向研究，從淺顯走向深入了。這一步，用輔導員行話來講，這一步成熟了叫專業(yè)化。

　　其次，作為一名輔導員，需要在某一個領域有較為深入的研究，做學生工作，要從學生中來到學生中去，要善用一些規(guī)章制度，要善于在現(xiàn)有的機制上有所創(chuàng)新，一個好的輔導員可以成就一個好的隊伍，要掌握x項職業(yè)紅線、xx項知識、x個領域方向（包含x個興趣愛好）等等，這一個過程要走的路很崎嶇，但是只要沿著目標不斷前行，我想，作為一名輔導員，你離專家化的道路已經不遠了。培訓的.目的歸根結底，就是將輔導員這支隊伍培養(yǎng)成為專業(yè)化、專家化、職業(yè)化，雖然在這條路上還有很長的路要走，但我相信，通過不斷的嘗試和努力，必然將會在思想政治教育中取得突出的成績。

　　無論是何種形式的培訓和再教育，我們的目標都是圍繞學生，心系學生，成就學生。既然選擇了學生工作，我想，就有理由把它做好，而不是應付，更不是敷衍。大學生思想政治教育工作，是一項既含有技術，又含有藝術的工作，輔導員工作的藝術，就在于它可以讓我們的學生更加陽光的面對生活，更加自信的走向陽光。作為輔導員，是不可能讓所有學生都滿意的，但是我們要讓我們的學生，學會辯證的看問題，學會一分為二的看問題，學會從他人的位置看問題。