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《探索宇宙》教學(xué)反思（通用5篇）
身為一名剛到崗的教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的《探索宇宙》教學(xué)反思（通用5篇），歡迎大家分享。
《探索宇宙》教學(xué)反思1
本節(jié)課是屬于“綜合與實踐”。在教學(xué)中，借助學(xué)生已有的經(jīng)驗，在觀察、操作、想象、推理、交流等活動中，把握問題的共性，從而發(fā)現(xiàn)三面涂色、兩面涂色、一面涂色、沒有涂色的小正方體的個數(shù)與大正方體頂點、棱、面之間的關(guān)系，使學(xué)生在探究規(guī)律的過程中，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念。在教學(xué)中我力求做到以下幾點：
1、注重全體參與，讓每個學(xué)生體驗成功的樂趣。
《探索圖形》分類計數(shù)問題中的規(guī)律，重在探索而不是規(guī)律的應(yīng)有。只有給學(xué)生提供喜聞樂見的游戲、操作等活動，并在活動中再現(xiàn)知識，才能激發(fā)學(xué)生的`求知欲，調(diào)動學(xué)生的積極性。為了使學(xué)生全體參與，在課堂活動中，采用小組探究學(xué)習(xí)與全班交流相結(jié)合的形式，放手讓學(xué)生自主探索，用學(xué)具涂一涂，看一看。給學(xué)生提供了足夠的時間和空間，使學(xué)生在數(shù)學(xué)實踐活動中學(xué)會求知、學(xué)會合作、學(xué)會交流，在活動中品嘗成功的樂趣。
2、關(guān)注探索規(guī)律的過程中，融合多媒體技術(shù)。
在本課的教學(xué)中，關(guān)注探究的過程，發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，借助幾何直觀，把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題變得簡明、形象，幫助學(xué)生更好地探索解決問題的思路，預(yù)測結(jié)果。讓學(xué)生在親歷體驗操作的過程中，結(jié)合動畫課件的演示，形象直接便于理解。讓學(xué)生感悟探究過程中數(shù)形結(jié)合對數(shù)學(xué)思維的促進作用。
3、積累數(shù)學(xué)思維的活動經(jīng)驗，感悟規(guī)律的便捷。
在探索圖形涂色規(guī)律的活動中，讓學(xué)生經(jīng)歷了把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題簡單化的過程中，懂得從簡單的情形入手，由簡單到復(fù)雜，在這個學(xué)習(xí)過程中去尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、驗證規(guī)律、感悟規(guī)律的便捷性、實效性，使學(xué)生充分體驗到數(shù)學(xué)的美、數(shù)學(xué)的好玩，感受到學(xué)習(xí)成功的愉悅。
總之，從整個教學(xué)過程來看，學(xué)生積極主動，樂于探究，師生互動有效，課件演示形象直觀，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
《探索宇宙》教學(xué)反思2
探索由小正方體拼成的大正方體中各種涂色小正方體的數(shù)量，發(fā)現(xiàn)其中蘊含的數(shù)量上的規(guī)律，以及每種涂色小正方體的位置特征，對于孩子們來說還是有一定難度的。
首先，課前預(yù)習(xí)時借助三階或者四階魔方，觀察每個小正方體的涂色情況，想想有幾種不同的涂色結(jié)果；教學(xué)活動第一層次中同桌之間交流小正方體涂色分類情況，指名上臺指一指自己看到的情況，因為分類對于本節(jié)課來說尤為重要。然后拋出問題：棱長9的涂色結(jié)果各有多少個？體會化繁為簡的數(shù)學(xué)思想。
教學(xué)活動第二層次中將研究棱長2、3、4正方體中小正方體涂色規(guī)律分為兩個階段：扶著孩子們走——棱長2cm的正方體全班同學(xué)一齊動手各自擺拼，觀察并說清位置特征，想象每一個小正方體都是三面涂色的。接著課件驗證，全班同學(xué)在老師的引導(dǎo)下一起感受大正方體頂點處的8個小正方體都是三面涂色的；放手讓孩子們自己走——各小組選擇一個棱長3cm或者4cm的正方體，合作拼，弄清楚每種涂色小正方體的位置特征，發(fā)現(xiàn)其中蘊含的數(shù)量上的規(guī)律。匯報涂色結(jié)果的過程中，結(jié)合孩子們的結(jié)論和課件驗證，做到扶放有度，引導(dǎo)孩子們詳細(xì)體會棱長3cm的正方體涂色結(jié)果，棱長4cm的正方體的涂色結(jié)果就是水到渠成的事兒了。
教學(xué)活動的第三層次中，先猜想棱長5cm的'正方體的涂色結(jié)果，接著解決課堂開始的棱長9的涂色結(jié)果，適時啟發(fā)想象：是不是所有的由小正方體拼成的大正方體都有這樣的規(guī)律呢？加入微課，運用信息技術(shù)建立數(shù)學(xué)模型，從具體到抽象，從特殊到一般，逐步揭示圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系，并用數(shù)學(xué)化的形式表示規(guī)律，從而把思維和推理提高到一個更高的層次。
最后，活動的第四個層次：數(shù)由“小正方體拼成大正方體的幾何體”過程中，去除“動手拼”的過程。這個時候只需要要利用前面積累的活動經(jīng)驗和方法進行問題解決的探究，無需直觀觀察，只要很好的進行推理想象即可。
《探索宇宙》教學(xué)反思3
《探索宇宙》這節(jié)課，我利用圖片與資料進行教學(xué)，不僅讓學(xué)生接觸到的知識面更加寬廣，而且更加的形象生動，便于學(xué)生理解，比讓學(xué)生閱讀資料、匯報、討論，不論在形式上還是在內(nèi)容上更吸引人。這節(jié)課給自己感受最深的是以下幾個方面：
一、充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生的教學(xué)原則。
我在小組合作的過程中，只起到主導(dǎo)作用，既不包辦，也不能不聞不問，使小組活動能發(fā)揮應(yīng)有的作用，達(dá)到預(yù)定的.目標(biāo)。同時與學(xué)生間的談話努力營造融洽、和諧的教學(xué)環(huán)境。在這樣的氛圍里，師生互動、生生互動，學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒更加高昂。
二、課堂以學(xué)生的活動為主，但教師不應(yīng)是個旁觀者。
教師對整個活動應(yīng)予以指導(dǎo)，給予適當(dāng)調(diào)控。在活動前，教師應(yīng)講解活動注意事項，提出研究問題；活動中，教師應(yīng)作為一名參與者進入學(xué)生的活動里，而且要了解各組學(xué)生的活動進程；活動后，教師應(yīng)組織學(xué)生有秩序的討論總結(jié)。總之，教師既不能占據(jù)課堂，又不能成為課堂上的擺設(shè)。
三、提供給學(xué)生空間想象的支架。
本課的教學(xué)，對學(xué)生的空間想象能力提出了很大的挑戰(zhàn)，對空間的想象和理解，學(xué)生是有較大困難的。這就需要老師借助具體的實物材料、圖片、多媒體課件、動畫等手段，在學(xué)生理解出現(xiàn)困難時，及時提供思維的支架，幫助學(xué)生逐步完成空間概念的建構(gòu)。
四、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進行愛國主義教育。
在教學(xué)人類對宇宙探索所取得的巨大成就時，我重點介紹了中國在航天領(lǐng)域所取得的重大成就，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感，并通過大量文字、圖片、視頻讓學(xué)生重溫“神舟五號”、“神舟六號”、“神舟七號——中國首次實現(xiàn)宇航員太空行走”等事件，對學(xué)生進行愛國主義教育。結(jié)合此次教學(xué)，讓學(xué)生展望未來，了解在不久的將來，中國宇航員還將登月考察，實現(xiàn)中華民族的登月夢想！
《探索宇宙》教學(xué)反思4
《探索宇宙》是六年級科學(xué)下冊第三單元第8課。在此之前學(xué)生已接觸和學(xué)習(xí)了一定量的有關(guān)宇宙的知識：太陽家族、神秘星空。對于宇宙這個概念有了較為粗淺的了解。
本課的教學(xué)目標(biāo)是了解人類探索宇宙的歷史，知道人類對太空的認(rèn)識隨技術(shù)的發(fā)展而變化，學(xué)生能收集人類探索太空的資料，意識到航天事業(yè)的價值。教學(xué)重點是了解人類是怎樣探索宇宙的。
在有效落實教學(xué)目標(biāo)上，我采取了以下措施：
1、以談話導(dǎo)入，與學(xué)生聊西游記中能上天入地的神話人物，從而很自然而然地引出古人探索宇宙靠的'是想像。也由此而引入從古至今人類從沒停止過對宇宙的探索。教學(xué)也就一步一步地沿著人類探索宇宙的腳步進行：望遠(yuǎn)鏡——運載火箭——航天器——太空英雄。
2、充分運用多媒體課件。本課教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生生活，相對抽象難想像難理解，因而課前我收集了大量與本課內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻及文字資料。運用多媒體教學(xué)，使古今能同時呈現(xiàn)，使“宇宙”變得親近，更利于學(xué)生理解。
3、課堂討論的設(shè)計切合學(xué)生心理特點�！澳阏J(rèn)為探索宇宙有什么困難？”、“探索宇宙，有時會犧牲生命，你認(rèn)為值不值得？”等等，這些問題，既讓學(xué)生對宇宙展開充分的想像力，又讓學(xué)生思考探索宇宙需要什么準(zhǔn)備，其目的是讓學(xué)生在收集人類探索太空資料的基礎(chǔ)上，更好地了解人類探索宇宙的歷史。
不足之處有以下：
本課內(nèi)容在一課時內(nèi)完成，顯得量太大，因而教學(xué)環(huán)節(jié)上該展開的討論顯得倉促。應(yīng)該設(shè)計成兩個課時，留下足夠的學(xué)生討論交流的時間，讓學(xué)生學(xué)得盡致，教師教得盡興。
《探索宇宙》教學(xué)反思5
在認(rèn)識宇宙的教學(xué)中，我通過圖片資料給學(xué)生視覺沖擊，使學(xué)生深刻感受到宇宙的迷人，宇宙的神奇，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。然后通過一系列數(shù)字，震撼學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)識到宇宙的浩瀚無邊。
在教學(xué)這部分內(nèi)容時，使學(xué)生認(rèn)識到自古以人類對宇宙探索的不懈努力所取得的巨大成就的同時，我介紹了中國對世界航天事業(yè)的巨大貢獻以及中國在航天領(lǐng)域所取得的重大成就，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。學(xué)生對于中國發(fā)射的“神舟五號”“嫦娥一號”的事情有所知，但了解并不多，結(jié)合此次教學(xué)，通讓學(xué)生了解中國將在今年發(fā)射“神舟七號”，將首次實現(xiàn)宇航員太空行走；在不久的'將，中國宇航員還將登月考察！
不足之處：
這是一節(jié)繼承展示，主要是讓學(xué)生了解我們?nèi)祟惖目茖W(xué)家們對宇宙的認(rèn)識，在他們的基礎(chǔ)上形成自己的宇宙認(rèn)知體系，但是學(xué)生收集的知識太少，光靠老師收集、展示與書上的知識，面太窄，雖然也能達(dá)到一定的目的，但是，不利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生如果不會自己搜集、查閱有關(guān)的資料，這種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法學(xué)生就學(xué)不會，更養(yǎng)不成習(xí)慣。所以，我們老師以后一定要注意在這方面有加強的培養(yǎng)。
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