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學習心得作文

時間:2022-08-24 04:25:08 學習心得 我要投稿

有關(guān)學習心得作文集合7篇

  在日常生活或是工作學習中,大家都寫過作文吧,寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編為大家整理的學習心得作文7篇,希望能夠幫助到大家。

有關(guān)學習心得作文集合7篇

學習心得作文 篇1

  提到寫作文,許多老師都有這樣感嘆:“學生怕 家長怕 老師也怕”。今年12月初,我有幸參加了由中國寫作學會教學研究中心、廣西教育學院教學研究部、廣西寫作學會作文教學研究中心承辦的“20xx年作文教學流派展示活動”。一共聆聽了12位專家的精彩授課和報告,心靈受到了極大的震撼!此次學習帶給我的是新的企盼、新的希望和新的收獲。

  課堂上,專家們的精彩授課一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)。

  韋艷香老師在執(zhí)教《憋不住》時,先讓學生用不同的感情讀“憋不住,憋不住,快憋不住了!”然后指名上臺表演朗讀。再讓學生說說憋不住什么了?學生暢所欲言:憋不住笑、憋不住、憋不住哭、憋不住睡、憋不住說、憋不住尿、憋不住氣、憋不住屁……,隨后韋老師讓大家以“憋不住吃”為重點,采用思維導圖發(fā)散思維,引導學生從看、想、做、說幾個方面“重回”生活情境,引導孩子們抓住心里和動作做進一步的描述。最后讓學生以“我憋不住了”為開頭,寫一段話。在孩子們的歡聲笑語中,我們聽到了孩子們最真實的文字描述,最生動的童年生活。我想,韋老師的習作課不僅包含著細節(jié)描寫的指導,還體現(xiàn)了思維導圖的驚人作用。那就是幫助學生打開思維,讓復雜的寫作變得簡單化。

  華語作文駐廣東辦事處負責人張巍老師年輕靚麗,她執(zhí)教的《無敵的笑——人物神態(tài)描寫》采用了先寫后導的方式,通過觀察表演,牛刀小試,暴露學生寫的過程中出現(xiàn)的問題。然后再指導現(xiàn)場仔細觀察張無敵的笑,引導學生明白人物的神態(tài)描寫除了抓眉毛、眼睛、嘴巴、臉色之外還要抓人物的特點部位,比如張老師特有的貪吃痣、左臉頰呈現(xiàn)的梨渦等。再進行“高手過招”練寫片斷。張老師細致耐心地指導讓孩子把張無敵老師的神態(tài)寫活了。張老師的課呈現(xiàn)的是一種自然、實在的習作指導課堂。課堂中讓我明白了作文教學要從細微之處著手,教會孩子怎樣觀察,教會孩子怎樣表達,都需要一步一步耐心牽引。

  北流市教育局教研室李樹斌老師在授課老師簡介中這樣描述自己:年過而立,忘記了自己是萌寵二哥,還是純情的村姑,還是那千嬌百媚的中國小姐,他只記得作文就是他的符號!就是他的最愛!簡短的文字就勾起了大家的好奇。翹首期盼中,衣著打扮時尚的李老師(男),扭著腰身走進課堂,嬌滴滴的語言和美麗的蘭花指一下抓牢了所有人的眼球。舉手投足,聲音媚眼,都生動形象地將人物特點——“娘”,呈現(xiàn)在孩子們眼前!然后讓學生自由討論,說一說李老師的特點具體表現(xiàn)在哪里。

  接著讓學生明白一個有特點的人,除了性格特點外,還可以從愛好、習慣、興趣等方面來寫。最后學生選擇自己喜歡的一個點寫片段。從展示賞析中,我們看到大部分學生把李老師“娘”的特點寫得淋漓盡致。課中,掌聲不斷,笑聲不斷,亮點不斷,精彩不斷。教師把自己作為教學的`工具,創(chuàng)設(shè)有趣的情境,激發(fā)學習的興趣,讓習作課快樂無限。這是此次學習中最大的收獲。

  河南省安陽市的吳莉莉老師執(zhí)教的“聊天就是作文”, 讓我們和孩子都明白了在生活中處處、人人、事事都可以成為聊天成文的素材。開頭+聊天的內(nèi)容+結(jié)尾(感受) 一篇文章。這樣消除了學生對習作的恐懼,降低了習作的門檻。學生完成作文也就得心應(yīng)手了。

  精彩的課堂太多,課堂中的精彩太多。 授課老師個個獨具特色,魅力十足,他們以扎實的文學功底,高超的教學技能,通過新派作文的教學模式,利用畫爆破圖的形式,借助易記有趣的符號,很好地發(fā)散了學生的思維,從而使學生對作文興趣盎然,暢所欲言,筆如泉涌。從授課老師的教學中處處可以感受到新派作文教學的魅力。

  新派作文不再是以分數(shù)為重點,新派作文教學更注重培養(yǎng)學生寫作的興趣!靶屡勺魑摹笔峭ㄟ^將“情感、思維、語言三位一體”緊密聯(lián)系,教授孩子們用情感去發(fā)現(xiàn)、體味、運用語言,使學生愿寫、會寫、有東西可寫、寫得好,從而在實現(xiàn)快速作文的同時也能快樂作文。新派作文課堂強調(diào)思維的拓展。通過學生喜聞樂見的素材來切入。要學習的地方太多了,在以后的教學中,就需要我重新塑造自己,提升自己,努力探索,讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學語文教學,帶領(lǐng)孩子在快樂的習作課堂中快樂寫作。

學習心得作文 篇2

  又一次走進學校,坐在教室里兒子的座位上,參加家長學校家長的學習。隨著社會的進步,人們競爭意識的激烈,作為獨生子女家長的我們,感覺肩上的責任重大。經(jīng)常聽到有家長說現(xiàn)在的生活條件好了,可是教育孩子卻難了,現(xiàn)在的孩子越來越不好管了。通過參加家長學校的學習,使我深深的認識到:教育孩子真的是一門學問,也是多方面的,它不僅是學校教育,更是家庭教育。我們不能把孩子交給學校就不管了,不要誤認為教育孩子只是學校的事情,與家長無關(guān)。我們一定要與學校積極配合、多與老師溝通,真正的了解孩子,更好的教育好我們的孩子。通過家長學校的學習,淺談幾點教育孩子的體會:

  一。家校聯(lián)手,增強孩子的`學習興趣

  由于東東從小就膽子小,性格內(nèi)向,說話聲音小。我在家經(jīng)常說都不管用,什么方法都用盡了也不管用。后來開家長會,老師說家長要多與老師溝通,反饋孩子在家里的表現(xiàn)。我就把這一困惑告訴了老師。老師馬上做出了嘗試性的決定,讓兒子每天早晨站在講臺上帶領(lǐng)大家進行晨讀。一天兩天,孩子的聲音大了,也不怕人了,性格開朗了,也愛學習了。老師也會把孩子在學校的表現(xiàn)反饋給家長,這樣,家校聯(lián)手,讓學校教育和家庭教育相結(jié)合,增強孩子的學習興趣。

  二。培養(yǎng)孩子要有良好的習慣

  現(xiàn)在的孩子,大多都是獨生子女,生活條件非常好,有太多的人呵護、疼愛,所以千萬不能溺愛。一定要有良好的習慣。自己的事情自己做,家長千萬不能代勞。東東從小我就讓他做自己力所能及的事情,每天早睡早起,按時洗臉、刷牙、洗腳等,自己洗紅領(lǐng)巾等一些小東西。剛開始做都有些困難,堅持下來,習慣就成自然了。

  三。引導孩子愛上閱讀

  自從在家長學校學習班里,老師第一次為我們推薦了“校訊通博客”,從此后,校訊通帶領(lǐng)我和兒子遨游書海,慢慢的愛上閱讀,兒子也喜歡上寫作。而且在閱讀的同時,培養(yǎng)孩子拿起筆來讀書,把書中的>好詞好句畫出來,做讀書筆記,最后再寫>讀后感。為了激起孩子的讀書興趣,我和孩子經(jīng)常是“親子共讀”,然后是互相談心得,有時還進行讀書比賽、寫心得比賽。通過讀書,豐富孩子的知識,從而讓孩子養(yǎng)成愛讀書的好習慣,并讓閱讀伴隨孩子成長!

  通過家長學校的學習,讓我受益匪淺,并把學到的知識融入到平時對孩子的教育中,使孩子進步不小。以后,我會積極的參加家長學校的學習,并和學校老師多交流,盡力做一名合格的家長,引領(lǐng)孩子健康向上,茁壯成長!

學習心得作文 篇3

  作文教學是學生學習的一個難點,也是我們教師教學的一個難點。在課堂上如何讓孩子愿寫、愛寫,激發(fā)學生想拿起筆一睹為快的激情,確實是作文指導課上要解決的重點,也是我在平時的教學中感覺比較頭疼和困惑的事情。這一次聽了名師們上的幾節(jié)作文課,讓我茅塞頓開:

  一、 興趣是最好的老師

  在低年級注重激發(fā)學生的寫作情趣最為重要,這里的情趣指的是挖掘孩子的內(nèi)心真情及激發(fā)寫作興趣?鬃诱f過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者! 的確,興趣是最好的老師,作文教學也應(yīng)“趣”字當前。心理學研究表明:兒童的學習興趣在鞏固和鼓舞兒童的學習動機、激發(fā)學生的學習積極性上起著重要作用。戴建榮老師執(zhí)教的詩話作文《春天的歌》,讓我感受到了習作對于學生來說是一件輕松快樂的事情,戴老師的課堂充滿著“樂”趣。

  本次觀摩會給我最大的驚喜是欣賞到了戴建榮老師的“詩話作文”教學藝術(shù)。這節(jié)以唱唐詩《春曉》開場的二年級習作指導課《春天的歌》,就像一首清新明麗的詩,更像一首歡快動聽的歌。最令人嘆服的是戴建榮老師豐富多變的體態(tài)語——吟之唱之,手之舞之,足之蹈之,每一個表情,每一個動作,都讓人感覺妙不可言。課前導入聊天時,戴老師和和小朋友們“兩兩相望”,你一句我一言的輕松聊天加上俏皮的瞪眼睛,一下子拉近了師生間的距離。

  在指導習作時,戴老師注意激活學生思維,喚醒他們頭腦中已有的沉淀,為學生順暢、豐富的表達鋪路搭橋。以吟誦古詩《春曉》為切入口,感受生活即是習作的源泉,花、鳥、自己熟悉的生活,就是自己口中筆下的主角。在教師的循循善誘下,學生的視角延伸到了更為廣闊的大自然。在輕松的交談中,學生們感受《春天的歌》的習作內(nèi)容就是自己的生活,鮮活、美麗而動人。學生頓時解決了“無米之炊”的困擾,他們也愛說樂寫了。良好的開端就是成功的一半,戴老師在課的開始就激發(fā)起學生說、寫的欲望,學生在寬松民主的氛圍中,積極交流、敢于表達。課堂上,戴老師善于組織語言,用不同的語氣、語調(diào)吸引住學生的注意力,把學生帶入積極思維的學習境地,從而促使他們積極自主的'投入到學習中去。他扮演著小蝌蚪快樂地穿梭在課堂上,“春天隨著我小蝌蚪游起來咯!”戴老師在詩話作文的課堂上說道。她的語言表達生動活潑,不拘泥一格,與孩子們平時說話的方式很貼近。然而除了貼近之外,他巧妙的運用字詞讓語言更具有語文味也是讓我欽佩的。有了語言的表率,學生們也隨之模仿,一個可愛的女生說:“春天隨著我楊柳飄起來咯!”另一個說道:“春天隨著我迎春花開起來咯!”原來學生們生動的語言也可以這樣自然而然的“信手拈來”孩子們的興趣得到了激發(fā),使他們高高興興地說,快快樂樂地寫。他的幽默也感染了全場,大家自始至終臉上都掛著快樂的微笑。

  二、 給予學生一個開放的課堂

  《語文課程標準》提出:為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間,減少對學生寫作的束縛,鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達。于永正老師上的《把作文寫得有聲有色》一課,就很好的體現(xiàn)了這一理念。

  一)一看錄象。

  (播放的是一段沒有聲音的錄象,讓學生進行地觀看、體驗。并交流,重點讓學生發(fā)現(xiàn)其中出現(xiàn)的事物,并感受這個無聲的世界。)

  二)再次觀看錄象。

  (這一次的錄象,教師加入了音樂,使之與前面的錄象作比較,觀察的重點放在了聽力上,并引導學生在不自覺中進行前后片段感受的比較中。) (以此為例進行討論,引導學生感受聲色兼?zhèn)涞闹匾。學生的交流中自然地將自己聽到的小鳥啾啾、知了“知了”、泉水“丁冬”、小鳥“撲啦”、青蛙“呱呱”等景中聲友情有趣地描摹出來。)

  三)引導學生回憶生活中存在的有聲有色的生活片段。

  四)出示閱讀卡片三:

  1、轟隆隆 呼呼 嘩啦嘩啦

  2、咯咯 嘿嘿 嘻嘻

  3、啪 嗚嗚 啪 撲哧

  五)、提出本次習作的要求:

  (選取上面呈現(xiàn)的三種材料中的一種,進行象聲詞的片段練習。) 作文教學指導中最關(guān)鍵的便是內(nèi)容上的指路。而在其中最重要的便是既要給學生指明方向,又不能將思維框死。在上面的教學過程中,我們能鮮明地看到了于教師針對不同學生的習作層次、習作性格,進行了有意義的內(nèi)容開掘和分層教學:

  第一層次:描繪教師呈現(xiàn)給大家的風景材料。這是一種觀察寫作的方法,學生只需將現(xiàn)場看到的、聽到的描繪即可,由于有著新鮮的體驗,寫來不費力氣,適合于習作能力一般的學生。

  第二層次:引導學生回憶生活中聲色兼?zhèn)涞膱雒孢M行再造想象。這是一種回憶,將學生對內(nèi)容的開掘以“聲色具備”為要求,在自己的記憶倉庫中搜腸刮肚,既使學生內(nèi)容的面上有拓寬,又啟動了學生根據(jù)某一限制組織素材的能力訓練,

  這適合于有一定習作基礎(chǔ),并且愿給自己增加難度,喜歡寫出自己個性的學生。 第三層次:出示了三組象聲詞,抽象中富有意趣,在看似無關(guān)的詞語間存在著千絲萬縷的聯(lián)系。一下子就激發(fā)了學生好想象的年齡特點,使他們躍躍欲試地要進行創(chuàng)造性想象,結(jié)合他們的生活經(jīng)驗,去虛構(gòu)一個有趣的生活片段。而真正有趣的是:因為是扣著這幾個象聲詞進行故事或生活場景的創(chuàng)造,在文中象聲詞的用法肯定會更妙,會在文中起到關(guān)鍵作用,起到畫龍點睛的作用,較之前兩種方式的運用,一定會更到位。

  于教師在一個片段訓練里就給予學生這么大的內(nèi)容空間,這在我們平時的作文教學中還是非常少見的?梢娪诶蠋熢谠O(shè)計此三維時考慮的周詳,對學生特點把握的準。

  三、作文是一種高尚的智力游戲

  賈志敏老師曾提出過這么一個觀點:作文,是一種游戲。我們都知道,玩是孩子的天性,游戲是孩子的最愛,如果能把作文融入到游戲中,讓孩子們邊玩邊寫,在游戲中學寫作文,讓游戲的趣意在作文中再現(xiàn),學生就有事可寫,有情可抒,有感可發(fā)了。

  通過游戲作文教學設(shè)計活動,我們有了更多的作文教學素材,但怎樣讓游戲和作文自然地溶合在一起,使學生真正樂于傾訴,張化萬老師給我們帶來了有效的教學理念!兜谌谎邸肥菑埨蠋煘槲覀冋宫F(xiàn)的一堂游戲作文指導課。

  上課伊始,張老師始終把玩和寫有機的融合在一起。記得課初張老師說“我們每個人有三只眼睛”的時候,有好幾個學生都情不自禁地發(fā)出了“啊!”的驚嘆,張老師馬上問:“啊”是什么意思?剛才老師在說“我們每個人有第三只眼睛的時候你心里是怎么想的?寫下來。學生對于人有第三只眼睛感到非常的疑惑,張老師就抓住這個契機,讓學生把心中所想的及時地記錄下來,抓住瞬間感受,及時書寫,這真實地反映學生此刻的心理。寫自己心里所想,學生能自然的流露,情感真實,既給了這篇作文一個很好的開頭,同時也讓學生明白“寫”就是自己情感的真實流露。

  課中,我們也不難發(fā)現(xiàn),張老師把重點部分有意的讓學生進行定格觀察,強化印象。如,“嘗白醋片斷”,張老師不僅多次讓學生嘗白醋,而且多次刻意地讓學生注意臺上同學嘗醋的表情、動作、語言。然后讓學生來說一說“你看到了怎樣的情形?”幾個學生興致勃勃地說了以后,張老師就指導寫游戲的重點部分。由于好多學生剛才沒有盡興地講,所以迫不及待地就想把自己所看到的寫給其他同學看。曾記得我以前教高年級時,也上過類似的游戲作文指導課。但授課過程大都是先玩,再回憶玩的經(jīng)過以及自己的心理體驗,最后指導寫作。每次學生的在玩的時候都是很盡興的,可一聽到要寫作文卻都是唉聲嘆氣,可在張老師的課堂中我看到的是學生饒有興趣地寫,沒有絲毫的無奈。我想,這可能都歸功于張老師把游戲與寫作很自然地融合到了一起,使學生感覺到寫片斷似乎也是一種游戲似的。而且剛才玩得痛快的游戲經(jīng)過還是歷歷在目的,所以下筆也就順暢了。

  張老師的授課中令我印象深刻還有他對學生作文中肯的講評。課堂中,張老師總是把寫得較好的片斷讀上幾遍,并讓學生說說哪些句子寫得好?為什么寫得好?在重點部分的寫作評改中,張老師則采用了同座互換作文進行評改。并要求同學冷靜地看,冷靜地改。我記得在這時的評改中,張老師說了一句這樣話:“如果你在同桌的作文中,連一個好詞也找不到,那說明你不僅沒有第三只眼,連你臉上的兩只眼都沒有多少作用! 這說明張老師讓學生善于去發(fā)現(xiàn)別人閃亮點,這是學生對被改習作的學生的一種鼓勵。在這樣的鼓勵下,學生的寫作興趣自然地被激發(fā)起來了。在《第三只眼》的授課過程中,學生始終處于積極、高興的氛圍中,不管是在玩游戲還是在寫作中,他們的情緒始終是高漲的。張老師把游戲與作文教學有機地結(jié)合起來,寓思維于游戲之中,順其自然地進行寫作訓練,順應(yīng)了學生的心理,潛移默化地提高了學生的寫作水平。他的這種教學理念和風格也給我留下了深刻的印象。

  兩天的聽課,對我的觸動很大。通過聽課,我學到了很多很多,在以后的教學中,我要不斷地更新教學理念,改進教學方法,不斷地摸索、實踐,讓每個學生都能把寫作當作一件樂事。

學習心得作文 篇4

  每當作文時,思緒總是喜歡飄回從前。高考

  那時我還是一名初一新生。在小學時作文就極差的我,不禁有些擔心起初中的作文了。雖然在我的作文中不乏有高分作文,但那一定是我從網(wǎng)上抄來的。小學老師只要一留作文,我回家的第一件事就是打開電腦,找一篇合適的,然后刪一刪,改一改,于是一篇作文就完成了。現(xiàn)在已經(jīng)上初中了,我決定讓我的作文有一些改觀。

  現(xiàn)在,我的作文水平有了一些提高,在這個提高的過程中,我總結(jié)出了一些經(jīng)驗,讓我現(xiàn)在寫作文不再發(fā)愁了,寫作成了一種樂趣。

  我認為,要想寫好作文,先要確定好中心。有了一個好的中心,其它的也就不是什么困難了。什么才是一個好的中心呢?首先這個中心是明確的,不能含含糊糊,中心是什么自己都不知道。其次,選的中心最好是一個好選材的,這樣可以縮短思考時間,但卻不能太俗氣,如果真的沒有好中心,選一個俗套的也沒事,那么就要談到下面一點了——選材。選材在作文中也是一個很重要的部分。如果一個俗套的中心加上一個俗套的選材,那么這篇文章就絕對不可能成為一個好文的。選材好具體為:一定要新穎,不能夠太大眾化,要給老師一種眼前一亮的感覺。一個新穎的選材可以讓你的文章提升一個檔次,而不錯的'文字也能讓你的文章增色不少。每個人的語言特點不同,有的人語言簡潔樸實,有的人語言幽默風趣,有的人語言感人唯美,這也讓每個人的文章有所不同。讓作文提升最重要的一個途徑就是要多練,等練到一定篇數(shù)時,就會“量變引起質(zhì)變”,讓你的作文提升一大個臺階。

  正所謂:眾里尋他千百度,默然回首,那人卻在,燈火闌珊處。做事如此,作文也如此。

學習心得作文 篇5

  要學好地理,首先,我認為最重要的就是要對它感興趣,只有對它感興你才會想要學,才能把它學好,所以大家一定要培養(yǎng)學習地理的興趣。

  其次、必須利用好課堂上的40分鐘,聽課效率要高,然后在課后注意鞏固,認真對待每次作業(yè),力求弄清楚每一個知識點;還有考前猜題,復習時要注意課本中"例如"后面的知識。

  最后一點,也是最重要的,那就是記圖,記圖最重要的一點就是要分清每一種圖,千萬不可張冠李戴,記圖首先要記清最基本的圖,如世界地圖的大概輪廓,地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)圖等;其次是結(jié)合課本上的圖形解釋加以理解。

  例如在學習氣候類型這一節(jié)時,要注意課本上每種氣候類型的圖,要學會根據(jù)圖判斷出是什么類型的'氣候,并熟記其特點和成因。并根據(jù)判斷氣候"三步曲"來判斷,第一步:"凸向定半球",根據(jù)等溫線的凸向來確定半球北半球向北凸,南半球則反之。第二步:"溫度定帶",即每月最低溫在15℃以上的為所有熱帶氣候類型;最低溫在0℃—15℃之間為亞熱帶氣候,還包括溫帶海洋性氣候;最低溫小于0℃為溫帶氣候類型(溫帶海洋性氣候除外);第三步:"降水定型",夏季多雨型:熱帶、亞熱帶、溫帶季風氣候、熱帶草原氣候、冬季多雨型:地中海氣候;全年多雨型:熱帶雨林氣候、溫帶海洋氣候,全年少雨型:熱帶沙漠氣候、溫帶大陸性氣候。

  我個人認為記圖就要達到給你一個知識點,你能馬上想到有關(guān)的圖形,或是給一個圖,能馬上想起有關(guān)知識。

  以上就是我們學習地理的方法,僅給大家作個參考,希望會對你們學習地理有所幫助!

學習心得作文 篇6

  11月4號,聽了曾曦教授的報告和一堂作文指導課,讓我們學到了很多新的教學觀點,有很多地方值得我們好好學習和思考。

  曾教授的教育理念給了一個明確的答案,他所講的“三激、配合、一悟”令我們有所感悟,回顧我們每個語文教師作文教學的歷程,只是埋怨學生笨,作文三言兩語,寫不出實質(zhì)的東西,或者不知如何寫作。曾教授都一一作了解釋,同時曾教授通過深入淺出的方法讓學生去領(lǐng)悟?qū)懯裁,如何寫,并利用生活中的實踐在各種活動中體驗寫作的結(jié)構(gòu)方法,在聽、說、談、寫體驗品悟,從而達到學生寫作能力的提高之目的。放松學生的寫作氣氛,是曾教授指導學生搞好寫作的一大亮點,讓每個學生從繁重苦惱中解脫出來,以減少學生對寫作的思想能力,他從興趣——材料——方法是寫好作文的必要條件,材料是生活中經(jīng)歷。方法是表達結(jié)構(gòu)形式和構(gòu)思方法,這一點是完成寫作的'關(guān)鍵。如果按照曾教授的要求去做,孩子們對作文課一定很喜歡,并且有話可寫,不再出現(xiàn)三言兩語使孩子們感到?jīng)]有可寫,讓學生們從苦惱的作文中解脫出來,從而達到提高寫作能力的目的。

  總之,通過曾教授對寫作巧的指導,我深刻認識到作為一名教育工作者,必須有一種活到老學到老的精神。古人曰“三個行,必有我?guī)煛保淌诘淖魑慕虒W方法簡單易解,有自己的獨特之處,很有實踐價值,為我們今后作文的教學找到了方向。

學習心得作文 篇7

  1月1日,在中心校領(lǐng)導的組織和帶領(lǐng)下,我們到了xx小學,參加了為期一天的“第三屆xx市作觀摩展示活動”。我很榮幸參加了這次的活動,自己本身作為一名新教師,恰恰需要這種平臺和機會去學習,去認識,去感受自己的各種不足,也更好的塑造自己,知道自己以后奔著那個方向去努力。

  上午的第一節(jié)是由樊靜老師展示的《中華傳統(tǒng)化》,是一節(jié)作講評。先展示了學生的不同習作,進行對比,發(fā)現(xiàn)學生寫作需要查資料,積累知識,但是在運用資料的時候不能一味的抄寫,要學會摘選、挑揀,還要進行自己的改寫,教會了孩子們寫作的'兩種方法:摘選法和改寫法。期間,樊老師用了去果園摘蘋果的例子,告訴孩子要摘選,形象、恰當,孩子們馬上就能明白。還告訴學生們寫到節(jié)日的特色小活動,要把自己寫進去。

  接下是岳潔老師的《把人物特點寫鮮明》,開頭游戲?qū),一下子把學生拉進堂,激發(fā)興趣。之后播放了三個小視頻,分別是光頭強吃東西、豬八戒吃饅頭、哆啦A夢吃銅鑼燒,讓學生對比發(fā)現(xiàn)各自吃東西的不同,去描寫。之后,帶著學生一起學習曹軒如何在《皮卡》中把皮卡塑造的人物鮮明,學習曹軒的方法,再去改自己之前寫的,學以致用。

  第三節(jié)是張鳳淳老師的《人從畫中》,選取了《少年閏土》第一段和孫犁的《荷花淀》開頭作為范本,學習作者是如何把作品繪成一幅幅畫,仿佛人從畫中走一樣,練習時,讓學生們描寫自己的小伙伴。張老師風趣幽默,上時輕松詼諧,和孩子們打成一片,孩子們積極性特別高,快快樂樂的就學到了知識。

  上午結(jié)束時,董老師進行了總結(jié),作分為講評、讀寫結(jié)合和指導,告訴我們要“以學定教”,要雙向激勵,這樣達到表揚的孩子會提高寫作能力,未得到表揚的孩子也會提高審美能力。還告訴我們寫作是模仿—練筆—評議的過程,讓我看到了各位教育前輩對教學、對寫作所做出的努力和無私奉獻,激勵自己不斷前行。

  下午第一節(jié)是董克松老師的《談美食》,是一節(jié)口語交際。說到美食,大家都喜歡,孩子們也是。在各種美食面前,老師引導學生去發(fā)現(xiàn)在美食介紹的時候,從色、香、味、形、營養(yǎng)、食材、制作過程、故事和吃法等方面描述,在這樣的情境下,孩子上前對話,真真正正的做到了學以致用。

  最后,是王秀萍老師的《再見了,可魯》,是一節(jié)導讀。期間,告訴孩子看書的腰封、左上角小字、目錄,選購圖書,了解圖書。一點點去展現(xiàn)可魯和主人之間的動人故事,幾次都紅了眼眶。我想孩子們也是非常感動,并且迫切的想要下趕緊去讀一讀,正應(yīng)了這句話:每一次心靈的旅程都從讀書開始。

  最后,王局長做了總結(jié)講話,既提出了意見,也肯定了可喜的成績。

  一天的學習結(jié)束了,雖然很累,但是這次觀摩學習給自己以后的作教學指明了方向,也知道自己該怎么改、奔著哪去努力。感謝領(lǐng)導提供、給予這樣的機會,讓我們可以逐步的提高自己。

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