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《火車(chē)的故事》教學(xué)反思

時(shí)間:2022-08-23 04:42:50 教學(xué)反思 我要投稿

《火車(chē)的故事》教學(xué)反思14篇

  作為一位剛到崗的人民教師,我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力,寫(xiě)教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái),那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫(xiě)嗎?以下是小編收集整理的《火車(chē)的故事》教學(xué)反思,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

《火車(chē)的故事》教學(xué)反思14篇

《火車(chē)的故事》教學(xué)反思1

  從古至今,教師一直在扮演“傳授者”的角色,教師有著“師道尊嚴(yán)”的架子;有著“居高臨下”的權(quán)威。在學(xué)生的眼中,你是個(gè)決定的權(quán)威者,老師說(shuō)的就是對(duì)的,就是正確的,就是好的。而在老師的心中久而久之也產(chǎn)生了這樣的想法:我的答案,我的想法往往是最好的,而學(xué)生的往往是信口開(kāi)河或是不太正確的。正是在這樣漫長(zhǎng)的歲月里,老師和學(xué)生似乎都熟悉了這樣的一種模式。突然一股暖風(fēng)吹來(lái),那就是新課標(biāo)。它吹醒了我們這些沉睡的人。在我今天的一堂課上,我真正的體會(huì)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我們每一個(gè)老師的重要性。也使我們深深體會(huì)到:學(xué)生集體的偉大與我教師個(gè)人的渺小。

  今天上午,我懷著信心十足的保滿精神想去把我昨天尚未結(jié)束的一課《火車(chē)的故事》講完。這堂課我順著昨天的思路,一步一步上下來(lái)。先是讓學(xué)生回顧昨天“火車(chē)從古到今的變化過(guò)程!痹谶@個(gè)過(guò)程中,學(xué)生都能如我所預(yù)料的講出來(lái)。接著,我開(kāi)始我今天的新課,先是讓學(xué)生讀一讀課文的四、五兩段,然后讓他們說(shuō)一說(shuō)他們從這兩段中知道了“哪些火車(chē)的故事?”大部分的學(xué)生都能通過(guò)自主學(xué)習(xí)明白兩點(diǎn):

  一、我國(guó)的火車(chē)在不斷的提速。

  二、我國(guó)建造了一條世界上海拔最高的鐵路“青藏鐵路”。

  上到這兒的時(shí)候,我心里還暗暗高興,今天的課上的是比較順利的,學(xué)生都能通過(guò)自主學(xué)習(xí),比較好的明白“火車(chē)的故事”。而且整堂課的氣氛也比較好。但就是在我暗自高興的時(shí)候,產(chǎn)生了我意想不到的事情。當(dāng)時(shí),我設(shè)計(jì)的下一環(huán)節(jié),也是這堂課的最后一環(huán)是“由小明做夢(mèng)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你想設(shè)計(jì)怎么樣的新型火車(chē)?在課前,由于找不到讓學(xué)生看看現(xiàn)在的火車(chē)資料如磁懸浮火車(chē)等新式火車(chē)。所以我在設(shè)計(jì)的時(shí)候,想到學(xué)生可能在科學(xué)這一塊上的知識(shí)比較狹窄,故又畫(huà)蛇添足了一筆。再設(shè)計(jì)的'問(wèn)題后面加了一條尾巴,“小朋友們你們可以從我們未來(lái)的火車(chē)內(nèi)部設(shè)計(jì)上想一想!碑(dāng)我提出這個(gè)擴(kuò)展性的問(wèn)題時(shí),我突然有點(diǎn)傻了。因?yàn)槲铱吹桨嗉?jí)中,只有一兩只小手舉在那兒。

  于是我只好先請(qǐng)這幾位小朋友站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。有個(gè)學(xué)生說(shuō)到老師我設(shè)計(jì)的火車(chē)是這樣的:火車(chē)?yán)锩嬗胁蛷d,有買(mǎi)東西的地方,這樣乘在火車(chē)?yán)锞陀泻芏鄸|西吃了。還有位學(xué)生想的比較遠(yuǎn)一點(diǎn)。他說(shuō)老師我設(shè)計(jì)的火車(chē)是這樣的:在我們乘坐的座位前都有一臺(tái)電腦,我們?cè)诨疖?chē)上有什么事,只要按一下電腦就可以了。就在我覺(jué)得“山窮水盡”的時(shí)候,我看到又有一只小手舉起,他說(shuō)他設(shè)計(jì)的火車(chē)是藍(lán)色的。我咋聽(tīng)到時(shí),冒出第一個(gè)念頭是想象不開(kāi)闊,怎么就只說(shuō)這么簡(jiǎn)單的顏色設(shè)計(jì)呢?而也就在此時(shí),我突然發(fā)現(xiàn)原來(lái)問(wèn)題是在我身上。

  學(xué)生他們?cè)O(shè)計(jì)的火車(chē)可能是各個(gè)方面的,我干嗎一定要他們說(shuō)火車(chē)內(nèi)的設(shè)計(jì)呢?于是我馬上就對(duì)學(xué)生說(shuō)到“對(duì)啊,剛才的小朋友說(shuō)得很好,我們可以給自己設(shè)計(jì)的火車(chē)穿上漂亮的衣服。小朋友們你們可以想得更廣,我們未來(lái)的火車(chē)不僅僅是內(nèi)部非常好!碑(dāng)我的話音剛落,我就看到又有好幾只手舉起來(lái)了。這幾位同學(xué)有的說(shuō)到“我想把我的火車(chē)設(shè)計(jì)成在水上也能開(kāi)的,那么我們就可以乘火車(chē)看大海了!庇械恼f(shuō)“我想在我的火車(chē)上裝上大炮和槍?zhuān)f(wàn)一敵人進(jìn)攻我們乘的火車(chē)時(shí),我們就可以打他們了!边有的學(xué)生說(shuō)“老師我想把我的火車(chē)設(shè)計(jì)成自己開(kāi)的,不用火車(chē)司機(jī)了!碑(dāng)這幾位學(xué)生碰出思維的火花,用他們自己的智慧和想象設(shè)計(jì)出一列又一列的火車(chē)時(shí)。其他的許多小朋友也受到了更大的啟發(fā)。我記得當(dāng)時(shí),就有一位想象更豐富的學(xué)生。他說(shuō)“老師我想把我的火車(chē)設(shè)計(jì)成能變的,在地上它能開(kāi),如果我想到天空,我只要讓我的火車(chē)變一變,它就能像飛機(jī)一樣飛上天了!碑(dāng)我看著那么多的學(xué)生爭(zhēng)著發(fā)言,還有幾個(gè)是已經(jīng)發(fā)言過(guò)的。我突然感悟到了什么?

  當(dāng)我們的老師,當(dāng)我們的大人在認(rèn)為我們的學(xué)生、我們的孩子什么都不懂的時(shí)候,也正是我們忽略他們的想象與創(chuàng)造精神的時(shí)候。當(dāng)我們用我們的思維去考慮他們的時(shí)候,用我們的認(rèn)識(shí)水平去衡量他們的時(shí)候,也正是我們?cè)谀⑺麄兊南胂笈c創(chuàng)造精神的時(shí)候。一個(gè)孩子從呱呱落地,經(jīng)過(guò)娃娃學(xué)語(yǔ),再到如今少兒時(shí)代。其實(shí),他們都在用他們獨(dú)特的眼光看待我們的世界;用他們獨(dú)有的思維思考著我們的世界。當(dāng)我們自認(rèn)為很偉大的時(shí)候,其實(shí)在這些天真無(wú)邪的孩子面前你是那么的渺小。我想作為教師我真的該好好的反省我自己。真正該好好的用新課標(biāo)的理論指引我,轉(zhuǎn)變自己的角色,確認(rèn)自己新的教學(xué)身份;轉(zhuǎn)變一個(gè)觀念,就是要充分相信學(xué)生的能力,學(xué)生自身就是最可利用的課程資源。

  教師是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者、評(píng)價(jià)者,而不是要什么都在學(xué)生之上的傳統(tǒng)師者形象。新穎的學(xué)習(xí)方式:自主、合作、探究等都將教師從傳統(tǒng)的一包到底的角色中解脫出來(lái)。這些方式,也是教師可以充分發(fā)揮的無(wú)形資源。

《火車(chē)的故事》教學(xué)反思2

  《火車(chē)的故事》這篇課文分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車(chē)、內(nèi)燃機(jī)車(chē)、電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē),以及火車(chē)提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建設(shè)的成就,展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢(shì),借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。下面是上完課后的一些小結(jié):

  一、抓住關(guān)鍵詞句

  我抓住“夕發(fā)朝至”一詞,讓學(xué)生理解火車(chē)發(fā)展到現(xiàn)在的速度之快,并引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)給人們帶來(lái)的好處,激發(fā)孩子們對(duì)科學(xué)的興趣。我還抓住課文第三段的第一句“小明查了好幾本書(shū)。”教學(xué),讓學(xué)生明白不懂就要問(wèn),就要查的道理,同時(shí),又結(jié)合班里愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)提問(wèn)題的學(xué)生,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,收到良好效果。課后,很多學(xué)生都帶著查到的問(wèn)題的答案開(kāi)心地向我匯報(bào)呢。

  二、以讀為本,學(xué)生合作探究

  在《火車(chē)的故事》的教學(xué)過(guò)程中,我重點(diǎn)體現(xiàn)“以讀為本”的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。設(shè)計(jì)了幾個(gè)比較好的教學(xué)活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作精神。比如在學(xué)習(xí)《火車(chē)的故事》第三自然段時(shí)我的.教學(xué)設(shè)計(jì)是這樣的:先讓學(xué)生們自己閱讀第三自然段,然后提問(wèn):“你從種了解到了什么?”根據(jù)學(xué)生的回答寫(xiě)出板書(shū):蒸汽機(jī)車(chē)、電力機(jī)車(chē)、磁懸浮火車(chē)。接著提問(wèn):“你能向其他同學(xué)簡(jiǎn)單介紹文中提到的三種類(lèi)型的火車(chē)嗎?然后再問(wèn)問(wèn)大家你喜歡哪一種?為什么?你還知道有什么樣的火車(chē)?給大家介紹介紹!弊詈竽芟裥〗榻B員一樣把第三自然段的內(nèi)容有感情地讀出來(lái)嗎?比一比,看看誰(shuí)讀得有感情。

  三、啟發(fā)求異思維

  《火車(chē)的故事》這樣的常識(shí)性課文,需要老師做大量的補(bǔ)充,才能提升其趣味性,否則便會(huì)十分枯燥乏味。于是,我找了許多有關(guān)機(jī)車(chē)、電力機(jī)車(chē)的圖片,以及蒸汽機(jī)車(chē)、內(nèi)燃機(jī)車(chē)、磁懸浮火車(chē)的短片,豐富了課文所介紹的幾種火車(chē)的形象,并讓學(xué)生體驗(yàn)了磁懸浮列車(chē)的速度。學(xué)生立即對(duì)課文產(chǎn)生了濃厚的興趣,輕松地了解火車(chē)的幾種類(lèi)型及發(fā)展歷史。

  孩子們對(duì)于火車(chē)這種熟悉的事物是很有感情的,平時(shí)在他們的圖畫(huà)中也是比較多見(jiàn)的事物,今天上了這一節(jié)課,對(duì)于火車(chē)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),獲得了更多有關(guān)火車(chē)的知識(shí),磁懸浮火車(chē)這新穎的新鮮事物讓大家感興趣,特別是近來(lái)武廣高鐵的開(kāi)通更易激起孩子們的好奇心。于是我鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)豐富的想像,自行設(shè)計(jì)一列新型火車(chē),然后畫(huà)下來(lái),孩子們有的給自己的火車(chē)設(shè)計(jì)了美麗的外觀,有的給火車(chē)設(shè)計(jì)了舒適的內(nèi)部構(gòu)造,有的設(shè)計(jì)的火車(chē)在崎嶇的山路可以長(zhǎng)出翅膀在空中前進(jìn),有的設(shè)計(jì)的火車(chē)遇到大江大河可以想神奇的潛水艇那樣前進(jìn)。。。。。。孩子們的想象力是多么的神奇,是多么的不可估量。因?yàn)楹⒆觽冇信d趣,興趣是孩子們的第一任老師,是孩子們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。課堂上,我利用剩余的時(shí)間讓孩子們動(dòng)筆畫(huà)畫(huà)。孩子們的畫(huà)充滿了童趣。課后,我又將部分學(xué)生的作品粘貼到黑板上。孩子們就更加高興了。培養(yǎng)低年學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣很重要,我將為此而不斷努力。

  四、不足之處

  當(dāng)我們的老師,當(dāng)我們的大人在認(rèn)為我們的學(xué)生、我們的孩子什么都不懂的時(shí)候,也正是我們忽略他們的想象與創(chuàng)造精神的時(shí)候。當(dāng)我們用我們的思維去考慮他們的時(shí)候,用我們的認(rèn)識(shí)水平去衡量他們的時(shí)候,也正是我們?cè)谀⑺麄兊南胂笈c創(chuàng)造精神的時(shí)候。一個(gè)孩子從呱呱落地,經(jīng)過(guò)娃娃學(xué)語(yǔ),再到如今少兒時(shí)代。其實(shí),他們都在用他們獨(dú)特的眼光看待我們的世界;用他們獨(dú)有的思維思考著我們的世界。當(dāng)我們自認(rèn)為很偉大的時(shí)候,其實(shí)在這些天真無(wú)邪的孩子面前你是那么的渺小。我想作為教師我真的該好好的反省我自己。真正該好好的用新課標(biāo)的理論指引我,轉(zhuǎn)變自己的角色,確認(rèn)自己新的教學(xué)身份;轉(zhuǎn)變一個(gè)觀念,就是要充分相信學(xué)生的能力,學(xué)生自身就是最可利用的課程資源。 教師是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者、評(píng)價(jià)者,而不是要什么都在學(xué)生之上的傳統(tǒng)師者形象。新穎的 學(xué)習(xí)方式:自主、合作、探究等都將教師從傳統(tǒng)的一包到底的角色中解脫出來(lái)。這些方式,也是教師可以充分發(fā)揮的無(wú)形資源。

《火車(chē)的故事》教學(xué)反思3

  這是一篇介紹火車(chē)種類(lèi)的常識(shí)性課文。通過(guò)小朋友和爸爸的對(duì)話分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車(chē)、內(nèi)燃機(jī)車(chē)、電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)的知識(shí),從而讓大家了解火車(chē)的幾種類(lèi)型和發(fā)展歷史以及火車(chē)提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建設(shè)的成就,展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢(shì),借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。

  在教學(xué)本課時(shí),我重點(diǎn)體現(xiàn)“以讀為本”,讓學(xué)生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)調(diào)動(dòng)大家學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。如在學(xué)習(xí)第三自然段時(shí)我是這樣設(shè)計(jì)的:先請(qǐng)小朋友自由讀讀這個(gè)小節(jié),然后問(wèn)大家讀了這個(gè)自然段,你了解到了什么?根據(jù)大家回答板書(shū):蒸汽機(jī)車(chē)、電力機(jī)車(chē)、磁懸浮火車(chē)。接著問(wèn)問(wèn)大家對(duì)于這三種類(lèi)型的火車(chē),你能向其他同學(xué)簡(jiǎn)單介紹介紹嗎?結(jié)合課文插圖和相關(guān)的圖片、資料向大家簡(jiǎn)單介紹這三種不同時(shí)代不同類(lèi)型的火車(chē)。然后再問(wèn)問(wèn)大家你喜歡哪一種?為什么?那么你還知道有什么樣的火車(chē)?給大家介紹介紹?最后試問(wèn)大家你能向小介紹員一樣把第三自然段的內(nèi)容有感情地讀出來(lái)嗎?比一比,看看誰(shuí)讀的有感情。

  孩子們對(duì)于火車(chē)這種熟悉的事物是很有感情的,平時(shí)在他們的圖畫(huà)中也是比較多見(jiàn)的事物,今天上了這一節(jié)課,對(duì)于火車(chē)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),獲得了更多有關(guān)火車(chē)的知識(shí),特別是磁懸浮火車(chē)這新穎、飛速的新鮮事物更讓大家感興趣。于是我鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)豐富的想像,自行設(shè)計(jì)一列新型火車(chē),然后畫(huà)下來(lái),孩子們有的給自己的火車(chē)設(shè)計(jì)了美麗的.外觀,有的給火車(chē)設(shè)計(jì)了舒適的內(nèi)部構(gòu)造,有的設(shè)計(jì)的火車(chē)在崎嶇的山路可以長(zhǎng)出翅膀在空中前進(jìn),有的設(shè)計(jì)的火車(chē)遇到大江大河可以想神奇的潛水艇那樣前進(jìn)......孩子們的想象力是多么的神奇,是多么的不可估量。因?yàn)楹⒆觽冇信d趣,興趣是孩子們的第一任老師,是孩子們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

《火車(chē)的故事》教學(xué)反思4

  一、導(dǎo)入新課

  小朋友們讀得真好。老師給大家講個(gè)火車(chē)的故事吧,有一天啊,小明和爸爸去郊游,看見(jiàn)……(課件:一列火車(chē)飛馳而過(guò))(1)他們看見(jiàn)什么?(2)讀詞:飛馳而過(guò)。(3)看到這飛馳而過(guò)的火車(chē),小明想到一個(gè)問(wèn)題,你能解答小明的疑問(wèn)嗎?

  二、學(xué)習(xí)第三自然段

  (1)自由讀讀這段,看看這段講了哪幾種火車(chē),請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的符號(hào)劃出來(lái)。

  (2)學(xué)生匯報(bào)。

  (3)讀句子:

  A、小朋友們真會(huì)讀書(shū)。(出示句子)

  最早的機(jī)車(chē)是蒸汽機(jī)車(chē)。(自由讀、指名讀、齊讀)

  B、后來(lái),人們把內(nèi)燃機(jī)裝到火車(chē)上,制成了內(nèi)燃機(jī)車(chē)。(自由讀、指名讀、男生讀、女生讀)

  C、再后來(lái),又發(fā)明了電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)。(自由讀、指名讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀)

  (4)學(xué)段。

  A、出示:

  最早的機(jī)車(chē)是蒸汽機(jī)車(chē)。后來(lái),人們把內(nèi)燃機(jī)車(chē)裝到火車(chē)上,制成了內(nèi)燃機(jī)車(chē)。再后來(lái),又發(fā)明了電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)。

  (個(gè)人讀、評(píng)價(jià)、指名讀、齊讀)

  (5)排序。(給火車(chē)娃娃排序并說(shuō)出理由)再讀,想一想怎么排序(指名排)

  (6)師引讀這一段。

  師:課前小朋友們搜集了最喜歡的火車(chē)的資料,現(xiàn)在你能給大家介紹介紹嗎?

  指名說(shuō)一說(shuō)。

  (8)教師展示:

  A、請(qǐng)火車(chē)娃娃上來(lái)做自我介紹。

  B、聽(tīng)完介紹,你又了解到什么?

  C、老師這兒有兩枚環(huán)保標(biāo)志,看看應(yīng)該給哪些火車(chē)娃娃貼,請(qǐng)小朋友讀讀這段的最后兩句。

  D、學(xué)生讀。

  E、指名貼,說(shuō)理由。

  (相機(jī)出示句子:這樣的火車(chē)速度快、污染小,真稱得上是綠色環(huán)保型火車(chē)了。)

  指名讀,問(wèn):這樣的.火車(chē)除了指磁懸浮火車(chē),還指什么火車(chē)嗎?再讀讀這段的最后兩句。

  指名回答,齊讀電力火車(chē)和磁懸浮火車(chē)速度快、污染小,真稱得上是’綠色環(huán)保型’火車(chē)了。

  (9)如果讓你坐火車(chē),你最愿意坐哪種火車(chē)?為什么?

  (10)火車(chē)變得越來(lái)越好,是因?yàn)槭裁?

  三、課間休息

  播放歌曲《火車(chē)開(kāi)了》。(學(xué)生拍手跟唱,做開(kāi)火車(chē)的游戲)

  四、學(xué)習(xí)第四自然段

  到站了,下車(chē)吧,小朋友,老師相信,下面的學(xué)習(xí)小朋友們會(huì)學(xué)得更好,對(duì)嗎?

  科學(xué)在飛速發(fā)展,火車(chē)在不斷更新,我國(guó)的火車(chē)也在不斷提速。請(qǐng)小朋友們快速地讀讀第四自然段,看看你會(huì)知道什么?

  (1)學(xué)生自由讀。

  (2)匯報(bào):你知道了什么?

  (3)根據(jù)學(xué)生匯報(bào)理解夕發(fā)朝至。

  五、學(xué)習(xí)第五自然段

  (1)火車(chē)是重要的交通工具,大家知道我們?nèi)f州就已經(jīng)有了火車(chē)站,我國(guó)正在修建一條世界上海拔最高的鐵路,是什么鐵路,請(qǐng)大家讀讀第五自然段,你就知道了。

  A、學(xué)生自由讀。 B、匯報(bào)。

  (2)你們知道青藏鐵路修在哪兒?jiǎn)?(指名回答)

  (出示青藏高原圖片)這兒就是青藏高原,世界上海拔最高的地方,被人們稱為世界屋脊。

  青藏鐵路已經(jīng)修了兩年了,想去看看嗎?

  (出示圖片)

  師解說(shuō):修筑青藏鐵路,工人叔叔們要經(jīng)歷很多環(huán)境的考驗(yàn)。

  高原上毒辣的陽(yáng)光常常將人曬得脫皮。鋪天蓋地的黃沙吹得人睜不開(kāi)眼睛。因?yàn)楹0翁撸撕苋菀兹毖醵,工人叔叔們每天還得吸兩個(gè)小時(shí)的氧氣才能繼續(xù)工作。

  修建青藏鐵路,還需要先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。

  青藏鐵路要經(jīng)過(guò)荒涼的無(wú)人區(qū),穿越危險(xiǎn)的地震帶和沼澤地,沼澤地常常將人和車(chē)都陷進(jìn)去。

  由于青藏高原山多,湖泊多,冰川多,要修建很多這樣的隧道和很多這樣的鐵路橋,僅僅是其中的一座大橋就有一萬(wàn)多米長(zhǎng)。

《火車(chē)的故事》教學(xué)反思5

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

  2、正確流利地朗讀課文。

  3、讀懂課文,簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車(chē)及它們的特點(diǎn)。

  【課前準(zhǔn)備】

  多媒體課件。

  一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

  小朋友見(jiàn)過(guò)火車(chē)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)火車(chē)的樣子?學(xué)學(xué)火車(chē)開(kāi)動(dòng)時(shí)的聲音?

  小朋友們學(xué)得真像,今天咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)《火車(chē)的故事》,請(qǐng)齊讀課題。

  快看,一列小火車(chē)開(kāi)進(jìn)我們教室了,每節(jié)車(chē)廂上都有一個(gè)詞語(yǔ)娃娃,咱們?nèi)ヒ?jiàn)見(jiàn)他們,好嗎?

  二、導(dǎo)入新課

  小朋友們讀得真好。老師給大家講個(gè)火車(chē)的故事吧,有一天啊,小明和爸爸去郊游,看見(jiàn)……(課件:一列火車(chē)飛馳而過(guò))

  1、他們看見(jiàn)什么?

  2、讀詞:飛馳而過(guò)。

  3、看到這飛馳而過(guò)的火車(chē),小明想到一個(gè)問(wèn)題,你能解答小明的疑問(wèn)嗎?

  三、學(xué)習(xí)第三自然段

  1、自由讀讀這段,看看這段講了哪幾種火車(chē),請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的符號(hào)劃出來(lái)。

  2、學(xué)生匯報(bào)。

  3、讀句子:

 、 小朋友們真會(huì)讀書(shū)。(出示句子)

  最早的機(jī)車(chē)是蒸汽機(jī)車(chē)。(自由讀、指名讀、齊讀)

 、 后來(lái),人們把內(nèi)燃機(jī)裝到火車(chē)上,制成了內(nèi)燃機(jī)車(chē)。(自由讀、指名讀、男生讀、女生讀)

 、 再后來(lái),又發(fā)明了電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)。(自由讀、指名讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀)

  4、學(xué)段。

 、 出示:

  最早的機(jī)車(chē)是蒸汽機(jī)車(chē)。后來(lái),人們把內(nèi)燃機(jī)車(chē)裝到火車(chē)上,制成了內(nèi)燃機(jī)車(chē)。再后來(lái),又發(fā)明了電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)。

  (個(gè)人讀、評(píng)價(jià)、指名讀、齊讀)

  5、排序。(給火車(chē)娃娃排序并說(shuō)出理由)再讀,想一想怎么排序?(指名排)

  6、師引讀這一段。

  師:課前小朋友們搜集了最喜歡的火車(chē)的資料,現(xiàn)在你能給大家介紹介紹嗎?

  指名說(shuō)一說(shuō)。

  7、教師展示。

 、 請(qǐng)火車(chē)娃娃上來(lái)做自我介紹。

  ⑵ 聽(tīng)完介紹,你又了解到什么?

  ⑶ 老師這兒有兩枚環(huán)保標(biāo)志,看看應(yīng)該給哪些火車(chē)娃娃貼,請(qǐng)小朋友讀讀這段的最后兩句。

 、 學(xué)生讀。

 、 指名貼,說(shuō)理由。

  (相機(jī)出示句子:這樣的火車(chē)速度快、污染小,真稱得上是“綠色環(huán)保型”火車(chē)了。)

  指名讀,問(wèn):這樣的火車(chē)除了指磁懸浮火車(chē),還指什么火車(chē)嗎?再讀讀這段的最后兩句。

  指名回答,齊讀“電力火車(chē)和磁懸浮火車(chē)速度快、污染小,真稱得上是‘綠色環(huán)保型’火車(chē)了!

  9、如果讓你坐火車(chē),你最愿意坐哪種火車(chē)?為什么?

  10、火車(chē)變得越來(lái)越好,是因?yàn)槭裁?

  四、課間休息

  播放歌曲《火車(chē)開(kāi)了》。(學(xué)生拍手跟唱,做開(kāi)火車(chē)的游戲)

  五、學(xué)習(xí)第四自然段

  到站了,下車(chē)吧,小朋友,老師相信,下面的學(xué)習(xí)小朋友們會(huì)學(xué)得更好,對(duì)嗎?

  科學(xué)在飛速發(fā)展,火車(chē)在不斷更新,我國(guó)的火車(chē)也在不斷提速。請(qǐng)小朋友們快速地讀讀第四自然段,看看你會(huì)知道什么?

  1、學(xué)生自由讀。

  2、匯報(bào):你知道了什么?

  3、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)理解“夕發(fā)朝至”。

  六、學(xué)習(xí)第五自然段

  1、火車(chē)是重要的交通工具,大家知道我們?nèi)f州就已經(jīng)有了火車(chē)站,我國(guó)正在修建一條世界上海拔最高的鐵路,是什么鐵路,請(qǐng)大家讀讀第五自然段,你就知道了。

 、 學(xué)生自由讀。

 、 匯報(bào)。

  2、你們知道青藏鐵路修在哪兒?jiǎn)?(指名回答)

  (出示青藏高原圖片)這兒就是青藏高原,世界上海拔最高的地方,被人們稱為“世界屋脊”。

  青藏鐵路已經(jīng)修了兩年了,想去看看嗎?

  (課件出示圖片)

  師解說(shuō):修筑青藏鐵路,工人叔叔們要經(jīng)歷很多環(huán)境的考驗(yàn)。高原上毒辣的陽(yáng)光常常將人曬得脫皮。鋪天蓋地的黃沙吹得人睜不開(kāi)眼睛。因?yàn)楹0翁,人很容易缺氧而死,工人叔叔們每天還得吸兩個(gè)小時(shí)的氧氣才能繼續(xù)工作。修建青藏鐵路,還需要先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。青藏鐵路要經(jīng)過(guò)荒涼的無(wú)人區(qū),穿越危險(xiǎn)的地震帶和沼澤地,沼澤地常常將人和車(chē)都 陷進(jìn)去。由于青藏高原山多,湖泊多,冰川多,要修建很多這樣的.隧道和很多這樣的鐵路橋,僅僅是其中的一座大橋就有一萬(wàn)多米長(zhǎng)。

  聽(tīng)了老師的介紹,你想說(shuō)什么?

  讓學(xué)生談自己的感受。

  師引讀:

 、 迎著風(fēng)沙,頂著烈日,斗著嚴(yán)寒,冒著危險(xiǎn),這需要多么堅(jiān)強(qiáng)的毅力啊!這真是一個(gè)

  生:了不起的創(chuàng)舉!

 、 穿雪山過(guò)荒地,建大橋修隧道,這需要多么先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)啊!

  生:這真是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉!

 、 克服重重困難,運(yùn)用先進(jìn)技術(shù),在“世界屋脊”上建成這樣的鐵路。

  生:這真是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉!

  是啊,這真是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉!為我們是中國(guó)人而感到自豪吧!帶著你的感受再讀讀這一段。(齊讀)

  七、拓展練習(xí)

  1、了解到這一切,小明有了一個(gè)美好的心愿,是什么?自由讀最后一段。

  2、如果你是小明,你想駕駛著怎樣的新型火車(chē)在祖國(guó)的大地上飛馳?請(qǐng)小朋友們和自己的小伙伴一起合作設(shè)計(jì)一種新型火車(chē)。(小組活動(dòng))

  3、學(xué)生匯報(bào)。

  小朋友們,放飛你們的夢(mèng)想,駕駛著你們?cè)O(shè)計(jì)的新型火車(chē)飛起來(lái)吧!(播放歌曲:《火車(chē)快飛》,學(xué)生跟唱)

  【課后反思】

  本文屬說(shuō)明文,對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),比較枯燥難懂,課文中許多難點(diǎn)需要突破。這節(jié)課的教學(xué),有兩個(gè)方面,我感覺(jué)效果較好:

  1、以多種形式的讀代替老師的課解分析。采用個(gè)人讀、同桌讀、分組讀、挑戰(zhàn)讀等形式的運(yùn)用,讓學(xué)生對(duì)枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容始終處于興奮狀態(tài),在讀中讓學(xué)生初步了解了火車(chē)的歷史,再結(jié)合學(xué)生自己在課外搜集到的相關(guān)知識(shí),有效地突破了教學(xué)的重點(diǎn)。

  2、利用多媒體的優(yōu)勢(shì)和老師聲情并茂的描述激發(fā)學(xué)生的情感共鳴,讓他們真正理解筑路工人的艱辛,從而理解為什么說(shuō)修筑青藏鐵路是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉。

《火車(chē)的故事》教學(xué)反思6

  本文是一篇介紹火車(chē)種類(lèi)的常識(shí)性課文,分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車(chē)、內(nèi)燃機(jī)車(chē)、電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē),以及火車(chē)提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建設(shè)的成就,展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢(shì),借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的'興趣。

  這樣的課文,需要老師做大量的補(bǔ)充,才能提升其趣味性,否則便會(huì)十分枯燥乏味。于是,我找了許多有關(guān)機(jī)車(chē)、電力機(jī)車(chē)的圖片,以及蒸汽機(jī)車(chē)、內(nèi)燃機(jī)車(chē)、磁懸浮火車(chē)的短片,豐富了課文所介紹的幾種火車(chē)的形象,并讓學(xué)生體驗(yàn)了磁懸浮列車(chē)的速度。學(xué)生立即對(duì)課文產(chǎn)生了濃厚的興趣,輕松地了解火車(chē)的幾種類(lèi)型及發(fā)展歷史。

  除此之外,我還鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)豐富的想像,自行設(shè)計(jì)一列新型火車(chē),然后畫(huà)下來(lái),與同學(xué)交流,效果不錯(cuò)。

《火車(chē)的故事》教學(xué)反思7

  《火車(chē)的故事》是一篇介紹火車(chē)種類(lèi)的常識(shí)性課文,分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車(chē)、內(nèi)燃機(jī)車(chē)、電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē),以及火車(chē)提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建設(shè)的成就,展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢(shì),借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。

  課文一步一步地上下來(lái),都很順利。但上到:“我國(guó)正在修建世界上海拔最高的鐵路——青藏鐵路”的時(shí)候卻卡殼了。因?yàn)槲以诮虒W(xué)這句話的時(shí)候,是這樣設(shè)計(jì)的:我想通過(guò)我們所在的教學(xué)樓的高度和青藏鐵路的海拔想比較,讓孩子們感受到青藏鐵路的`高,從而體會(huì)到修建鐵路的艱辛、困難,再而推到——這真是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉。

  我問(wèn)孩子們:“你知道我們這個(gè)四層的教學(xué)樓有多高嗎?”

  下面一片寂靜。

  “膽子大一點(diǎn),你感覺(jué)有多高!

  各種各樣的答案出來(lái)了:100米,100厘米,1000米……

  我脊梁骨一陣梁,一個(gè)詞語(yǔ)在我心里生成:牛頭不對(duì)馬嘴。

  我只好告訴他們:我們的教學(xué)樓大約:12米。但是青藏鐵路的海拔是4000米。從中你感受到了什么?

  生1:青藏鐵路非常長(zhǎng)。

  生2:青藏鐵路的海拔非常長(zhǎng)。

  孩子們,對(duì)不起!是我高估了你們的已有知識(shí)和現(xiàn)有水平,在還沒(méi)有讓你們理解什么是“海拔”的時(shí)候,就讓你們理解“海拔最高”,真是太為難你們了。

  我吸取教訓(xùn),一步一步扎扎實(shí)實(shí)地來(lái),問(wèn)題終于得到解決。

  呵呵,雖然曾經(jīng)失敗了,但再重新爬起來(lái),堅(jiān)定得走好每一步,心里覺(jué)得很充實(shí),很開(kāi)心。

《火車(chē)的故事》教學(xué)反思8

  這是一篇介紹火車(chē)種類(lèi)的常識(shí)性課文。通過(guò)小朋友和爸爸的對(duì)話分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車(chē)、內(nèi)燃機(jī)車(chē)、電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)的知識(shí),從而讓大家了解火車(chē)的幾種類(lèi)型和發(fā)展歷史以及火車(chē)提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建設(shè)的成就,展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢(shì),借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。

  在教學(xué)本課時(shí),我重點(diǎn)體現(xiàn)“以讀為本”,讓學(xué)生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)調(diào)動(dòng)大家學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。如在學(xué)習(xí)第三自然段時(shí)我是這樣設(shè)計(jì)的:先請(qǐng)小朋友自由讀讀這個(gè)小節(jié),然后問(wèn)大家讀了這個(gè)自然段,你了解到了什么?根據(jù)大家回答板書(shū):蒸汽機(jī)車(chē)、電力機(jī)車(chē)、磁懸浮火車(chē)。接著問(wèn)問(wèn)大家對(duì)于這三種類(lèi)型的火車(chē),你能向其他同學(xué)簡(jiǎn)單介紹介紹嗎?結(jié)合課文插圖和相關(guān)的圖片、資料向大家簡(jiǎn)單介紹這三種不同時(shí)代不同類(lèi)型的火車(chē)。然后再問(wèn)問(wèn)大家你喜歡哪一種?為什么? 孩子們對(duì)于火車(chē)這種熟悉的'事物是很有感情的,平時(shí)在他們的圖畫(huà)中也是比較多見(jiàn)的事物,上了這一節(jié)課,對(duì)于火車(chē)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),獲得了更多有關(guān)火車(chē)的知識(shí),特別是磁懸浮火車(chē)這新穎、飛速的新鮮事物更讓大家感興趣。然后采取畫(huà)一畫(huà)的方法,孩子們有的給自己的火車(chē)設(shè)計(jì)了美麗的外觀,有的給火車(chē)設(shè)計(jì)了舒適的內(nèi)部構(gòu)造,有的設(shè)計(jì)的火車(chē)在崎嶇的山路可以長(zhǎng)出翅膀在空中前進(jìn),有的設(shè)計(jì)的火車(chē)遇到大江大河可以想神奇的潛水艇那樣前進(jìn)......孩子們的想象力是多么的神奇,是多么的不可估量。因?yàn)楹⒆觽冇信d趣,興趣是孩子們的第一任老師,是孩子們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

《火車(chē)的故事》教學(xué)反思9

  《火車(chē)的故事》本文介紹火車(chē)種類(lèi)的常識(shí),分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車(chē)、內(nèi)燃機(jī)車(chē)、電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē),以及火車(chē)提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建設(shè)的成就,展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢(shì),借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。下面是我上完《火車(chē)的故事》的教學(xué)反思。

  在《火車(chē)的故事》的教學(xué)過(guò)程中,我重點(diǎn)體現(xiàn)“以讀為本”的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。設(shè)計(jì)了幾個(gè)比較好的教學(xué)活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作精神。比如在學(xué)習(xí)《火車(chē)的故事》第三自然段時(shí)我的教學(xué)設(shè)計(jì)是這樣的:先讓學(xué)生們自己閱讀第三自然段,

  然后提問(wèn):你從種了解到了什么?

  根據(jù)學(xué)生的回答寫(xiě)出板書(shū):蒸汽機(jī)車(chē)、電力機(jī)車(chē)、磁懸浮火車(chē)。

  接著提問(wèn):你能向其他同學(xué)簡(jiǎn)單介紹文中提到的三種類(lèi)型的火車(chē)嗎?

  然后再問(wèn)問(wèn)大家你喜歡哪一種?為什么?那么你還知道有什么樣的.火車(chē)?給大家介紹介紹?最后試問(wèn)大家你能向小介紹員一樣把第三自然段的內(nèi)容有感情地讀出來(lái)嗎?比一比,看看誰(shuí)讀的有感情。孩子們對(duì)于火車(chē)這種熟悉的事物是很有感情的,平時(shí)在他們的圖畫(huà)中也是比較多見(jiàn)的事物,今天上了這一節(jié)課,對(duì)于火車(chē)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),獲得了更多有關(guān)火車(chē)的知識(shí),特別是磁懸浮火車(chē)這新穎、飛速的新鮮事物更讓大家感興趣。

  于是我鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)豐富的想像,自行設(shè)計(jì)一列新型火車(chē),然后畫(huà)下來(lái),孩子們有的給自己的火車(chē)設(shè)計(jì)了美麗的外觀,有的給火車(chē)設(shè)計(jì)了舒適的內(nèi)部構(gòu)造,有的設(shè)計(jì)的火車(chē)在崎嶇的山路可以長(zhǎng)出翅膀在空中前進(jìn),有的設(shè)計(jì)的火車(chē)遇到大江大河可以想神奇的潛水艇那樣前進(jìn)......孩子們的想象力是多么的神奇,是多么的不可估量。

  因?yàn)楹⒆觽冇信d趣,興趣是孩子們的第一任老師,是孩子們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。《火車(chē)的故事》這樣的常識(shí)性課文,需要老師做大量的補(bǔ)充,才能提升其趣味性,否則便會(huì)十分枯燥乏味。于是,我找了許多有關(guān)機(jī)車(chē)、電力機(jī)車(chē)的圖片,以及蒸汽機(jī)車(chē)、內(nèi)燃機(jī)車(chē)、磁懸浮火車(chē)的短片,豐富了課文所介紹的幾種火車(chē)的形象,并讓學(xué)生體驗(yàn)了磁懸浮列車(chē)的速度。學(xué)生立即對(duì)課文產(chǎn)生了濃厚的興趣,輕松地了解火車(chē)的幾種類(lèi)型及發(fā)展歷史。

《火車(chē)的故事》教學(xué)反思10

  一、教材分析

  自1825年英國(guó)工程師斯蒂芬森發(fā)明并制造的世界上第一臺(tái)能使用的蒸汽機(jī)車(chē)正式運(yùn)行到現(xiàn)在,不過(guò)100多年的時(shí)間,已經(jīng)發(fā)展到了現(xiàn)代化的磁懸浮火車(chē)。這是震撼世界的科學(xué)創(chuàng)舉。

  本文是一篇介紹火車(chē)種類(lèi)的常識(shí)性課文,分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車(chē)、內(nèi)燃機(jī)車(chē)、電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)以及火車(chē)的提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建設(shè)的事情,展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢(shì),借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。

  二、教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確流利地朗讀課文。

  2、讀懂課文,簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車(chē)和它們的特點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)引入

  1、[出示詞語(yǔ)]:機(jī)車(chē)、蒸汽、內(nèi)燃、電力、磁懸浮、

  飛馳而過(guò)、夕發(fā)朝至、世界屋脊、

  奇怪、鼓勵(lì)、明白

  2、如果把這些分成三類(lèi),你會(huì)怎么來(lái)分呢?

  一類(lèi):機(jī)車(chē)、蒸汽、內(nèi)燃、電力、磁懸浮、(跟火車(chē)有關(guān))

  一類(lèi):飛馳而過(guò)、夕發(fā)朝至、世界屋脊、

  一類(lèi):奇怪、鼓勵(lì)、明白

  3、你看到過(guò)火車(chē)是什么樣子的嗎?(引出火車(chē)是長(zhǎng)長(zhǎng)的)

  4、用課文第二段話中的句子引:

  讓我們一起到火車(chē)的故事中去找找答案。(板書(shū)課題)

  如學(xué)生通過(guò)課前的自讀課文回答,是由機(jī)車(chē)帶動(dòng)的,師過(guò)渡語(yǔ):你是從哪里知道的?

  5、引出第三自然段,

  二、精讀第3自然段

  1、自由讀一讀第三段,標(biāo)出共有幾句話。

  2、師問(wèn):這么長(zhǎng)的火車(chē)車(chē)廂,一節(jié)連著一節(jié)的,靠什么帶動(dòng)呢?

  引導(dǎo)生接:原來(lái),一節(jié)一節(jié)的車(chē)廂是由機(jī)車(chē)帶動(dòng)的。(理解“機(jī)車(chē)”就是“火車(chē)頭”)

  3、讀了這一段,你知道了哪幾種不同類(lèi)型的火車(chē)?(師板書(shū):蒸汽 內(nèi)燃 電力 磁懸。

  4、深入了解蒸汽火車(chē)

  A師:最早的火車(chē)是那一種…… 生:最早的火車(chē)是蒸汽火車(chē)

  B[出示有關(guān)文字介紹],指名讀一讀

  C聽(tīng)了XXX的介紹,我們一起在表格里填上最恰當(dāng)?shù)模??[出示文字介紹下面的表格]

  D如果你是蒸汽火車(chē),你會(huì)怎樣來(lái)介紹自己呢?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生回顧:介紹時(shí)要先和大家大招呼,再把自己最主要的特點(diǎn)告訴別人。)

  E[出示學(xué)生自述的句式]指名介紹。

  F聽(tīng)了XXX的介紹,想不想看看真正的蒸汽火車(chē)?[出示圖片]

  5、小組合作學(xué)習(xí)另外三種火車(chē)

  A剛剛我們用了這樣的方法和步驟來(lái)學(xué)習(xí)

  [出示小組合作學(xué)習(xí)步驟:1、讀一讀;2、填一填;3、說(shuō)一說(shuō)。]

  B請(qǐng)四人小組從剩下的三種火車(chē)中選擇一種,也用這樣的方法來(lái)學(xué)一學(xué),開(kāi)始吧!

  C四人小組合作學(xué)習(xí)

  D全班交流反饋

  E了解了四種火車(chē),讓我們回到課文,讀讀第三自然段的最后一句話,自由讀——指名讀

  這樣的火車(chē)指的是……(生:電力和磁懸浮火車(chē)),因?yàn)樗鼈儭ㄉ核俣瓤、污染。?/p>

  五、略讀體會(huì)(學(xué)習(xí)4—5自然段)

  ,《火車(chē)的故事》教案和教學(xué)反思

  1、看到你們通過(guò)相互學(xué)習(xí)了解了這么多火車(chē)的知識(shí),我想說(shuō)你們真能干。小明也通過(guò)查找書(shū)本了解到了很多知識(shí),爸爸對(duì)他又說(shuō)了什么呢?(齊讀第4自然段)

  師:有不明白的地方嗎?

 。ɡ斫狻跋Πl(fā)朝至”:“夕”是晚上,“發(fā)”是出發(fā),“朝”指的早上,“至”是到。誰(shuí)能把詞語(yǔ)意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)?——晚上出發(fā),早上就到了)

  師:這里的“”指的是第一次提速,現(xiàn)在已經(jīng)是第六次提速了,從北京到上海僅需要9小時(shí)56分鐘,而到明年的奧運(yùn)會(huì)之前,北京到上海的火車(chē)還將進(jìn)行一次提速,到時(shí),從北京到上海只需要8小時(shí)。

  2、爸爸還說(shuō)了什么?(指讀第5自然段)

  我國(guó)正在修建的這條鐵路有什么特點(diǎn)?(海拔最高)

 。ㄓ煤(jiǎn)筆畫(huà),畫(huà)出海面及山勢(shì)的剖面示意圖,幫助學(xué)生理解“海拔”。青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路,那里海拔特別高,平均超過(guò)4

  000米(相當(dāng)于1300多層樓高),是世界上最高的地區(qū),被稱為“世界屋脊”。)

  3、出示句子:我國(guó)正在修建世界上海拔最高的鐵路——青藏鐵路。等鐵路修成了,火車(chē)就可以開(kāi)到

  “世界屋脊”上了。這真是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉?

  師:其實(shí),在去年的7月1日,青藏鐵路就已經(jīng)正式建成通車(chē)了。現(xiàn)在你能把這句話改一改嗎?學(xué)生邊說(shuō)邊修改

 。 我國(guó)已經(jīng)建成了世界上海拔最高的鐵路——青藏鐵路,火車(chē)可以開(kāi)到 “世界

  屋脊”上了。這真是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉?)

  4、擴(kuò)展你所了解的創(chuàng)舉

  六、總結(jié)

  1、師:了解了這么多關(guān)于火車(chē)的知識(shí),想不想駕駛火車(chē)啊?(生:想)

  我知道小明比你們更想。師引讀“這天晚上……”生齊讀第6自然段

  2、希望小朋友能夠向小明學(xué)習(xí),多問(wèn)多看書(shū),了解更多的知識(shí)!

  3、下課!

  七、板書(shū)設(shè)計(jì)

  33 火車(chē)的故事

  機(jī)車(chē):蒸汽——內(nèi)燃——電力、磁懸浮“綠色環(huán)保型”

  夕發(fā)朝至:北京——上海

  創(chuàng)舉:青藏鐵路

  了不起

  三、教學(xué)反思

  經(jīng)過(guò)兩次試教,兩次修改教案,教學(xué)設(shè)計(jì)與第一次的完全不一樣。如果說(shuō)第一次上的試教課是一堂常識(shí)課的話,那么,現(xiàn)在的才算是一堂真正的語(yǔ)文課。

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,課堂是師生平等對(duì)話的過(guò)程。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性,重在語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,提升學(xué)生語(yǔ)文能力和素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。由于本文是一篇常識(shí)性的課文,教學(xué)的內(nèi)容又是離學(xué)生的生活比較遠(yuǎn)的,所以教學(xué)課文的重點(diǎn)段——第三自然段時(shí),我設(shè)計(jì)了一個(gè)合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。在這樣的學(xué)習(xí)形式中,一方面,滲透給學(xué)生一種學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,學(xué)習(xí)最早的火車(chē)——蒸汽機(jī)車(chē)時(shí),我?guī)е鴮W(xué)生一起學(xué),在學(xué)完后,出示給學(xué)生看,我們一起學(xué)的方法和步驟(當(dāng)然,這里的`方法和步驟,如果是學(xué)生自己進(jìn)行歸納和總結(jié)的,那就更好了,考慮到班里學(xué)生的實(shí)際情況,可能歸納概括不出來(lái),所以我就直接出示)。讓學(xué)生在接下去的合作學(xué)習(xí)中能夠用這樣的方法去學(xué)習(xí),從課堂的效果來(lái)看,學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)非常投入,可見(jiàn),這樣的學(xué)習(xí)方法的提示,對(duì)學(xué)生的幫助是很大的。因此,對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),課堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),老師不能夠完全地放手給學(xué)生,要給他們一根拐杖,由“扶”到“放”,合作學(xué)習(xí)才會(huì)有更好的效果。另一方面,在這里還進(jìn)行了口語(yǔ)能力的訓(xùn)練,合作學(xué)習(xí)中的第三步“說(shuō)一說(shuō)”,用比較童趣的語(yǔ)言來(lái)介紹自己(把自己當(dāng)作火車(chē)),讓每個(gè)學(xué)生都得到了一次說(shuō)話訓(xùn)練,口語(yǔ)能力應(yīng)注重平時(shí)的點(diǎn)滴訓(xùn)練。同時(shí),也拉進(jìn)了火車(chē)與學(xué)生的距離,學(xué)生更感興趣,接受起來(lái)也不怎么困難了。因?yàn)殛P(guān)于四種火車(chē)的特點(diǎn),是我另外加入的課外資源。

  對(duì)于語(yǔ)文教學(xué),不能局限與書(shū)本上的內(nèi)容,應(yīng)該適當(dāng)?shù)丶尤胂嚓P(guān)的課外資源。個(gè)人認(rèn)為,對(duì)于課外資源的利用為這堂課增添了不少色彩。有三處課外資源的引用:一、合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容——四種火車(chē)的特點(diǎn),通過(guò)自己的加工處理,把介紹火車(chē)的語(yǔ)言變得很簡(jiǎn)單而富有童趣,又抓住了重點(diǎn)。學(xué)生在小組合作的時(shí)候一下了就把火車(chē)的特點(diǎn)記住了。二、關(guān)于北京到上;疖(chē)的提速,這里僅是我自己的講解,但是,學(xué)生很容易就可以感受到火車(chē)提速后,帶來(lái)的時(shí)間上的差異。也再一次讓學(xué)生感受到科學(xué)發(fā)展給火車(chē)帶來(lái)的變化。三、有關(guān)青藏鐵路的介紹,為了讓學(xué)生感受到建造這條鐵路的艱難,首先通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)讓學(xué)生理解“海拔”,又通過(guò)用房子的樓層作對(duì)比讓學(xué)生感受到這個(gè)在他們心中沒(méi)有概念的“高度”。由于,這是一篇比較早的課文,當(dāng)時(shí),青藏鐵路還在修建中。而在去年的7月1日,青藏鐵路就已經(jīng)通車(chē),在這里,正好利用了這一點(diǎn)讓學(xué)生了解這一情況,把這段文字改一改,又使學(xué)生得到了語(yǔ)言的訓(xùn)練。所以,語(yǔ)文教學(xué)中要注意走出書(shū)本、走出課堂,從而豐富學(xué)生知識(shí)的潛能和儲(chǔ)備,為學(xué)生長(zhǎng)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打還基礎(chǔ)。

  當(dāng)然,這堂課中也還有值得探討的地方,比如,在讓學(xué)生自述介紹自己喜愛(ài)的火車(chē)時(shí),擔(dān)心學(xué)生說(shuō)不好,就給了學(xué)生一個(gè)介紹的句式?雌饋(lái),學(xué)生在老師間接的幫助之下,說(shuō)話說(shuō)得很不錯(cuò),但是這樣的句式卻框住了學(xué)生的思維,他們就不會(huì)有自己的語(yǔ)言創(chuàng)造,也顯得沒(méi)有童趣了。在理解“海拔”,“世界屋脊”等詞語(yǔ)的時(shí)候,我一心想要通過(guò)引導(dǎo)讓學(xué)生自己理解,但是,從教學(xué)只能感學(xué)生的反應(yīng)看,要通過(guò)引導(dǎo)使他們自己真正理解是有一定困難,而在這樣的情況下,我也沒(méi)有再?gòu)?qiáng)調(diào),就這樣過(guò)去了,還是有一部分學(xué)生似懂非懂的。同時(shí),也看出了我的課堂應(yīng)變能力還需要進(jìn)一步的努力。

《火車(chē)的故事》教學(xué)反思11

  今天講了第八單元的第四篇課文《火車(chē)的故事》,講過(guò)本節(jié)課感觸還是挺深的。本文是一篇介紹火車(chē)種類(lèi)的常識(shí)性課文,分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車(chē)、內(nèi)燃機(jī)車(chē)、電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē),以及火車(chē)提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建設(shè)的成就,展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢(shì),借以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、愛(ài)好科學(xué)的興趣。一年級(jí)的學(xué)生年齡小,之前幾乎都沒(méi)有接觸過(guò)類(lèi)似于關(guān)于火車(chē)的科學(xué)知識(shí),講起這篇課文就沒(méi)有想象中的那么順利。

  這篇課文總共有六個(gè)自然段,今天講課文的模式還是按原來(lái)的老規(guī)矩。我先讓學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音、把自己弄不明白的字音先在課文里面圈出來(lái)同時(shí)認(rèn)真聽(tīng)老師完整的讀一遍。第二次就是讓學(xué)生跟老師一塊讀課文,在跟老師讀課文的過(guò)程中要求學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)字音。第三次讀課文時(shí)是學(xué)生自己獨(dú)立完成,在讀課文的過(guò)程中要求學(xué)生把自然段標(biāo)上去,并且把本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫(xiě)”里面的生字要求學(xué)生在課文里面圈出來(lái),然后就是讓學(xué)生帶著問(wèn)題如:這篇課文主要出現(xiàn)了哪兩個(gè)人物?這篇課文主要介紹了哪幾種火車(chē)?讓學(xué)生帶著問(wèn)題自由讀課文,在讀的過(guò)程中要求學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)字音,讀通順每句話,完整的讀過(guò)課文后讓學(xué)生把老師要求的任務(wù)完成,本想著學(xué)生只要順利的把以上問(wèn)題解決了,這篇課文就差不多解決了一大半,可誰(shuí)知老師的預(yù)設(shè)和課堂的生成完全是兩碼事?赡苁怯捎趯W(xué)生年齡小的原因,班里有一小部分學(xué)生跟不上老師的節(jié)奏。比如在學(xué)習(xí)《火車(chē)的故事》第三自然段時(shí)班里的情況是這樣的:我自己先讓學(xué)生們自己閱讀第三自然段,然后提問(wèn)學(xué)生:你從這個(gè)自然段知道了什么?接著提問(wèn):你能向其他同學(xué)簡(jiǎn)單介紹文中提到的三種類(lèi)型的火車(chē)嗎?然后再問(wèn)問(wèn)班里的學(xué)生們都喜歡哪一種火車(chē)?并且問(wèn)為什么?那么同學(xué)們還知道有什么樣的火車(chē)?給班里的其他學(xué)生介紹介紹。設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)目的`是讓學(xué)生鍛煉總結(jié)歸納的能力,另外就是讓學(xué)生總結(jié)歸納后自己主動(dòng)與班里其他同學(xué)分享一下自己答案,這樣也鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

  《火車(chē)的故事》是一篇常識(shí)性的課文,這需要老師在課堂上做一下必要的課外補(bǔ)充,最好能加上相應(yīng)的幻燈片這樣才能提升語(yǔ)文課堂的趣味性,否則語(yǔ)文課堂便會(huì)十分枯燥乏味,如果語(yǔ)文課堂缺乏趣味性的話低年級(jí)的學(xué)生在課堂上會(huì)很容易跑神開(kāi)小車(chē)的。所以,無(wú)論是怎樣的課堂老師都要費(fèi)盡心思、想盡辦法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

《火車(chē)的故事》教學(xué)反思12

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行!苯處煛皯(yīng)創(chuàng)造性地理解和應(yīng)用教材,積極開(kāi)發(fā)課程資源,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。本教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用“導(dǎo)讀——泛讀——研讀”的閱讀教學(xué)模式,體現(xiàn)“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”、“尊重學(xué)生的個(gè)體差異”,“整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的`綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)”。采用“整體——部分——整體——拓展”的教學(xué)結(jié)構(gòu),突出重點(diǎn),分散難點(diǎn),在閱讀中識(shí)字,在識(shí)字中感悟。從激發(fā)興趣入手,調(diào)動(dòng)多種感官參與,自主閱讀、合作探究等多元閱讀形式的設(shè)計(jì),為學(xué)生搭建了自我建構(gòu)、自主感悟、自我展示的平臺(tái)。

  突出了“識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ),是1——2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)”。充分運(yùn)用“集中識(shí)字”的教學(xué)成果,采用“找朋友,正字音;拆、組字,記字形;相比較,記字形;猜謎語(yǔ),記字形”等多種識(shí)字策略,激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。

  突出了漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)律,培養(yǎng)了學(xué)生規(guī)范、正確書(shū)寫(xiě)的良好習(xí)慣,挖掘了學(xué)生的知識(shí)潛能,培養(yǎng)了學(xué)生收集、處理信息的能力,拓展了學(xué)生的實(shí)踐空間,提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

《火車(chē)的故事》教學(xué)反思13

  《火車(chē)的故事》這篇課文,分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車(chē)、內(nèi)燃機(jī)車(chē)、電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē),以及火車(chē)提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建設(shè)的成就,展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢(shì),借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。我們年組的課題是《多種形式培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣》,本節(jié)課我是這樣設(shè)計(jì)的:

  一、以讀為本,學(xué)生合作探究。

  在《火車(chē)的故事》的教學(xué)過(guò)程中,我重點(diǎn)體現(xiàn)"以讀為本"的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。設(shè)計(jì)了幾個(gè)比較好的教學(xué)活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作精神。比如在學(xué)習(xí)《火車(chē)的故事》第三自然段時(shí)我的教學(xué)設(shè)計(jì)是這樣的:先讓學(xué)生們自己閱讀第三自然段,然后提問(wèn):"你從種了解到了什么?"根據(jù)學(xué)生的回答寫(xiě)出板書(shū):蒸汽機(jī)車(chē)、電力機(jī)車(chē)、磁懸浮火車(chē)。接著提問(wèn):"你能向其他同學(xué)簡(jiǎn)單介紹文中提到的三種類(lèi)型的火車(chē)嗎?然后再問(wèn)問(wèn)大家你喜歡哪一種?為什么?你還知道有什么樣的火車(chē)?給大家介紹介紹。"最后能像小介紹員一樣把第三自然段的內(nèi)容有感情地讀出來(lái)嗎?比一比,看看誰(shuí)讀得有感情。

  二、啟發(fā)求異思維

  《火車(chē)的故事》這樣的常識(shí)性課文,需要老師做大量的補(bǔ)充,才能提升其趣味性,否則便會(huì)十分枯燥乏味。于是,我找了許多有關(guān)機(jī)車(chē)、電力機(jī)車(chē)的圖片,以及蒸汽機(jī)車(chē)、內(nèi)燃機(jī)車(chē)、磁懸浮火車(chē)的短片,豐富了課文所介紹的幾種火車(chē)的形象,并讓學(xué)生體驗(yàn)了磁懸浮列車(chē)的速度。學(xué)生立即對(duì)課文產(chǎn)生了濃厚的興趣,輕松地了解火車(chē)的'幾種類(lèi)型及發(fā)展歷史。

  孩子們對(duì)于火車(chē)這種熟悉的事物是很有感情的,平時(shí)在他們的圖畫(huà)中也是比較多見(jiàn)的事物,今天上了這一節(jié)課,對(duì)于火車(chē)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),獲得了更多有關(guān)火車(chē)的知識(shí),磁懸浮火車(chē)這新穎的新鮮事物讓大家感興趣,特別是近來(lái)武廣高鐵的開(kāi)通更易激起孩子們的好奇心。于是我鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)豐富的想像,自行設(shè)計(jì)一列新型火車(chē),然后畫(huà)下來(lái),課后,我又將部分學(xué)生的作品粘貼到黑板上。孩子們就更加高興了。培養(yǎng)低年學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣很重要,我將為此而不斷努力。

《火車(chē)的故事》教學(xué)反思14

  剛剛學(xué)完《蘭蘭過(guò)橋》,學(xué)生們非常喜歡文中介紹的神奇的潛水橋、塑料橋。在教學(xué)《火車(chē)的故事》時(shí),我將這兩課的內(nèi)容進(jìn)行了整合。通過(guò)小火車(chē)簡(jiǎn)筆畫(huà),介紹火車(chē)的發(fā)展過(guò)程。順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生理解“科學(xué)的力量”。學(xué)生在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,對(duì)于本課的內(nèi)容理解的深刻。大多數(shù)學(xué)生感受到科學(xué)的力量越來(lái)越大,知識(shí)越學(xué)越多,越學(xué)越深。從小樹(shù)立學(xué)科學(xué)的.遠(yuǎn)大志向,長(zhǎng)大發(fā)明更先進(jìn)的火車(chē)、大橋。課堂上,我利用剩余的時(shí)間讓孩子們動(dòng)筆畫(huà)畫(huà)。孩子們的畫(huà)充滿了童趣。課后,我又將部分學(xué)生的作品粘貼到黑板上。孩子們就更加高興了。培養(yǎng)低年學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣很重要,我將為此而不斷努力。

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