實(shí)用的教師工作心得體會(huì)模板集合10篇
心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不妨將其寫成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎？以下是小編整理的教師工作心得體會(huì)10篇，歡迎閱讀與收藏。
教師工作心得體會(huì) 篇1
離開了大學(xué)校園，懷揣著對教師行業(yè)的喜愛和對教育事業(yè)的無限崇尚，過五關(guān)斬六將，再通過層層篩選和考驗(yàn)后，我終于走進(jìn)了xx小學(xué)，走上了我夢寐以求的三尺講臺。作為一名新教師，我自知對我來說，即將到來的就是無盡的研究和學(xué)習(xí)的漫漫長路�？粗晃晃唤�(jīng)驗(yàn)豐富，成熟老練的老教師，我忽然覺得自己身上擔(dān)子很重。我們學(xué)校的教師團(tuán)隊(duì)每一位老師都兢兢業(yè)業(yè)，在教學(xué)方面始終不斷更新，精益求精。所以，我只有用更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，才能變得像他們一樣優(yōu)秀。
教師行業(yè)不同其他。對于新教師而言，想要迅速擁有屬于自己的教學(xué)模式并能夠熟能生巧仿佛需要太多的時(shí)間。然而，能夠通過聽課這樣的方法，直接取己所需并為己所用，應(yīng)該是更加具有時(shí)效性的捷徑。在聽課過程中，可以學(xué)習(xí)借鑒其他教師們的教學(xué)方法，感受他們對課堂的駕馭手段以及教師們和學(xué)生溝通互動(dòng)的形式。在聽課后再評課，又可以傾聽更多教師的不同意見，并進(jìn)一步更新自己的認(rèn)識，取他人之長，為自己補(bǔ)短�？傊诼犝n過程中，我真的學(xué)到很多，并有很多已經(jīng)為我所用。
令我印象最深的一次，要數(shù)在普育學(xué)校聽吳主任的那節(jié)《平行四邊形的面積》那一課。只記得當(dāng)時(shí)我的第一個(gè)想法就是，有經(jīng)驗(yàn)的教師，氣場都是不一樣的。在上課過程中，那種有條不紊，思維清晰和恰到好處的教育機(jī)智及迅速的反應(yīng)能力，是經(jīng)過了時(shí)間的錘煉才能具備的能力。在課堂上，學(xué)生不僅動(dòng)手操作還能夠合作討論，真正實(shí)現(xiàn)了把課堂還給學(xué)生，充分的體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。讓學(xué)生通過實(shí)踐得出自己的想法，再由教師一步步鋪墊引導(dǎo)，指引學(xué)生證明自己的想法，并學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識。在課堂中，教師充分尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，對于有錯(cuò)誤的學(xué)生也不會(huì)立即批評，而是通過幫一幫的'形式，請其他同學(xué)協(xié)助解決，通過這樣的過程，學(xué)生不僅能夠認(rèn)識并糾正的自己的錯(cuò)誤，也給學(xué)生留有余地，同時(shí)也拉近了學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師的距離。在之后的專家評課時(shí)，我也是受益匪淺。他從很多細(xì)微的方面切入，講了很多十分實(shí)用的教學(xué)方法，其中他說的一句話讓我記憶猶新“教師站上講臺就要對學(xué)生負(fù)責(zé)，所以首先就要做好課前準(zhǔn)備，準(zhǔn)備最精良的課件，最準(zhǔn)確的語言和最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方法及態(tài)度”。在課堂上可以實(shí)行先考后教，讓學(xué)生體會(huì)到通過自己努力一步步解決困難的成就感。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)意識就會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生提出多樣的猜想，通過相應(yīng)的引導(dǎo)讓學(xué)生自己證明和驗(yàn)證，要比教師直接傳授的知識更容易信服。
通過多次的聽課，我學(xué)到了很多教學(xué)過程中的技巧和技能，并按照自己的實(shí)際以及學(xué)生的實(shí)際加以應(yīng)用，可以說，假如沒有這樣的經(jīng)歷，我現(xiàn)在可能都還在沒頭沒腦的摸索，這樣的經(jīng)歷真的對我有百利而無一害。感謝蒼小這個(gè)團(tuán)隊(duì)，給了我許多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使我更加深刻地認(rèn)識到只有不斷的學(xué)習(xí)和更新自己的意識，學(xué)習(xí)別人的長處和優(yōu)點(diǎn)，摒除缺點(diǎn)和不足，青年教師的成長才能少走彎路，才能真正的快速融入到教師隊(duì)伍中去，努力提升自己，不斷學(xué)習(xí)，為教育獻(xiàn)一份力！
教師工作心得體會(huì) 篇2
一、帶著感恩的心給學(xué)生上課
這些學(xué)生是奔著我們學(xué)院來的、是奔著我們系來的、是奔著我們教師來的。他們帶著家庭的期望，帶著數(shù)倍于公辦院校的學(xué)費(fèi)來到我們學(xué)校，他們信任我們，他們相信能夠在這里學(xué)到真本事，我們不能辜負(fù)這一個(gè)個(gè)家庭和學(xué)生對我們的信任，我們一定要把自己最好的東西、最有用的知識教給我們的學(xué)生，使他們將來有能力過上好日子，這是其一。
其二，我們的工資、我們的各種福利待遇都是來自學(xué)生的學(xué)費(fèi)，我們應(yīng)該心存感激，我們應(yīng)當(dāng)知恩圖報(bào)，我們要加倍努力，以自己出色的工作使學(xué)生感覺到他們的學(xué)費(fèi)沒有白繳。
二、想方設(shè)法把知識傳授給學(xué)生
教師一定要對自己的學(xué)生有信心，一定要相信學(xué)生能學(xué)會(huì)。我們有些教師一遇到困難就報(bào)怨學(xué)生基礎(chǔ)差，入學(xué)分?jǐn)?shù)低。其實(shí)這不是學(xué)生的問題，是我們的教學(xué)方法有問題，我們用常規(guī)的方法，用教本科生的方法來教我們的學(xué)生，他們當(dāng)然學(xué)不會(huì)。我們要用學(xué)生能夠理解的方法，用通俗易懂的語言，將知識傳授給學(xué)生。我們要想辦法將講授的知識貼近他們的生活，使學(xué)生感覺到你講的知識并不難，他們生活里天天在應(yīng)用。比如：“晶體三極管的電流控制作用”在電子技術(shù)課程中是一個(gè)非常重要的知識點(diǎn)，我在上課時(shí)以自來水管為例，我問學(xué)生：你們早晨洗漱時(shí)如何控制自來水的流量，學(xué)生回答：控制水龍頭的開關(guān)，用水時(shí)打開開關(guān)，不用水時(shí)關(guān)上開關(guān)，用水多時(shí)開關(guān)開得大一點(diǎn)，用水少時(shí)開關(guān)開得小一點(diǎn)。我告訴同學(xué)說：三極管的基極就相當(dāng)于水龍頭的開關(guān)，發(fā)射極和集電極就相當(dāng)于自來水的入水口和出水口，我們想要三極管通過大電流，就把基極電流增大；想要三極管通過小電流，就把基極電流減小；不要三極管通過的電流，不給基極通電流就可以了。因此，只要控制基極電流的大小，就能控制通過晶體三極管電流的大��；在講“穩(wěn)壓管穩(wěn)壓電路中穩(wěn)壓管與限流電阻之間的關(guān)系”時(shí)，我向?qū)W生提問：三峽水庫為什么能夠保證長江中下游水流穩(wěn)定？學(xué)生思考后回答：汛期時(shí)水庫把多余的水存起來；枯水期水庫把存水放出去，這樣就可以保證長江中下游水流穩(wěn)定。我對同學(xué)說：穩(wěn)壓電路中的限流電阻就相當(dāng)于三峽水庫，穩(wěn)壓管就相當(dāng)于水庫的閘門，如果電源電壓升高，穩(wěn)壓管使限流電阻兩端的電壓自動(dòng)升高從而保證用電電路的電壓穩(wěn)定；如果電源電壓降低，穩(wěn)壓管使限流電阻兩端的電壓自動(dòng)降低從而保證用電電路的電壓穩(wěn)定。
“中斷”的概念是單片機(jī)教學(xué)中的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，如果用教科書上的語言講述，學(xué)生大多聽不明白。我在上課時(shí)用發(fā)生在班級的'真實(shí)案例告訴學(xué)生什么是“中斷”：“有一天，方楚輝同學(xué)正在食堂吃飯，我去找他要另一個(gè)同學(xué)的電話號碼，方楚輝同學(xué)停止吃飯，將這個(gè)同學(xué)的電話號碼說給我，然后繼續(xù)吃飯�！蔽覍ν瑢W(xué)們說這就是“中斷”。緊接著引入單片機(jī)“中斷”的概念，給同學(xué)們講述什么是中斷允許寄存器，什么是中斷控制寄存器。那堂課同學(xué)們聽得津津有味，在笑聲中理解了什么是單片機(jī)的“中斷”，掌握了“中斷”中兩個(gè)重要寄存器的使用。
我認(rèn)為，能把基礎(chǔ)好，入學(xué)分?jǐn)?shù)高的學(xué)生教好是對一個(gè)大學(xué)教師的基本要求。能把基礎(chǔ)不好，入學(xué)分?jǐn)?shù)相對較低的學(xué)生教好這才是一個(gè)大學(xué)教師教學(xué)水平試金石。其實(shí)要做到這一點(diǎn)并不難，只要我們用學(xué)生能夠理解的方法，用通俗易懂的語言，把知識點(diǎn)傳授給學(xué)生就可以了。但是你要下功夫，你要鉆研教學(xué)方法，你要經(jīng)常揣摩什么是“學(xué)生能夠理解的方法，什么是通俗易懂的語言”。我現(xiàn)在備課百分之九十的時(shí)間都是用在教法上。實(shí)踐證明，只要我們心里有學(xué)生，只要我們對學(xué)生有信心，只要我們的教學(xué)方法正確，哪些基礎(chǔ)不好，入學(xué)分?jǐn)?shù)相對較低的學(xué)生是能夠教好的。
三、用正確的方法訓(xùn)練學(xué)生的技能
在實(shí)訓(xùn)或?qū)嶒?yàn)教學(xué)中，一定要避免讓學(xué)生盲目去做，教師一定要先行示范，把正確的工作程序和操作方法做給學(xué)生看，使其養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。這就好像體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教練員訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員一樣，首先要教給學(xué)生正確、規(guī)范的技術(shù)動(dòng)作，然后讓學(xué)生去模仿。這個(gè)過程非常重要，如果讓學(xué)生盲目去做，一旦形成了不好的操作習(xí)慣就很難改正。因此，無論是實(shí)驗(yàn)課還是實(shí)訓(xùn)課，任課教師一定要在上課前自己先將實(shí)驗(yàn)或?qū)嵱?xùn)的項(xiàng)目做一遍，在做的過程中你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多問題，你會(huì)總結(jié)很多教法，你會(huì)感到心中有數(shù)。一定要把握住一個(gè)原則，自己沒有做過的實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)不要讓學(xué)生去做。我的所有實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目都要在上課前做一遍，包括焊接實(shí)用電路。這就要求任課教師一定要有扎實(shí)的操作基本功，要不斷自我加壓，要不斷提高自己的操作技能。
四、好學(xué)生是夸出來的
有一句電視廣告詞說：“好孩子是夸出來的”其實(shí)好學(xué)生也是夸出來的。作為老師你要對你的學(xué)生有信心，同時(shí)你也要幫助你的學(xué)生樹立信心。（我們的學(xué)生普遍信心不足）自信心對于一個(gè)人的成長非常重要，正是有了強(qiáng)大的自信，劉國梁才能在奧運(yùn)會(huì)乒乓球決賽場上，面對自己以前從未勝過的對手一舉奪得冠軍。
對學(xué)生一定要多贊揚(yáng)、多鼓勵(lì)、在教師的潛意識里一定要認(rèn)為他能學(xué)會(huì)。我在帶09級汽電專業(yè)《汽車單片機(jī)與局域網(wǎng)技術(shù)》這門課的實(shí)訓(xùn)時(shí)，當(dāng)大部分學(xué)生都已經(jīng)做項(xiàng)目3時(shí)，有一位學(xué)生還在做項(xiàng)目1。我沒有批評他，更沒有瞧不起他，我在班上表揚(yáng)了他。我說：“這位同學(xué)鍥而不舍的精神值得我們大家學(xué)習(xí)，他不糊弄自己，不懂的東西他一定要弄懂。你看他做的很慢，其實(shí)他很扎實(shí)�！苯Y(jié)果在做到項(xiàng)目5時(shí)，這位同學(xué)完成了超越。
我非常注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心，我對學(xué)生取得的點(diǎn)滴成績都大加贊賞，在各個(gè)場合進(jìn)行表揚(yáng)，我要讓他們覺得“自己不比本科生差”。我經(jīng)常組織課堂競賽激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，鼓勵(lì)他們做到最好，激勵(lì)他們不甘人后。我通過各種經(jīng)典案例告戒他們：遇到困難不要灰心，沒有什么事情是辦不到的，只要你有信心，只要你百折不撓，你就一定會(huì)成功。
五、對學(xué)生要有發(fā)自內(nèi)心的愛
我經(jīng)常自問 “如果這些學(xué)生是你的孩子你會(huì)怎樣對待他們？”我一定要把自己最好的東西，把最有用的知識教給我的學(xué)生。
我希望我們年輕的教師也能經(jīng)常自問“如果這些學(xué)生是你們的弟弟妹妹你會(huì)怎樣對待他們？”
教師工作心得體會(huì) 篇3
我從20xx年9月開始從事網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的教學(xué)和教務(wù)管理工作，應(yīng)該說是在與北外網(wǎng)絡(luò)學(xué)院共同成長。由于本人對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)就很感興趣，又從事著如此一項(xiàng)將教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)結(jié)合在一起的工作，怎能不令人激動(dòng)。但日常的工作讓我體會(huì)到了網(wǎng)絡(luò)教育的艱辛。教學(xué)管理工作中，本人按時(shí)上網(wǎng)查詢網(wǎng)院總部發(fā)來的.通知和指示文件，出席總部召開的會(huì)議，及時(shí)向網(wǎng)院反饋學(xué)員問題，并協(xié)助網(wǎng)院教師盡快解決問題。以總部提供的面授輔導(dǎo)教材為參考，認(rèn)真?zhèn)湔n，并結(jié)合本中心學(xué)員的特點(diǎn)進(jìn)行“因材施教”，使學(xué)員在面授輔導(dǎo)中真正獲益。面授結(jié)束后，及時(shí)下載并批改學(xué)員的作業(yè)，與他們建立電話和電子郵件聯(lián)系，及時(shí)解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。就這樣
經(jīng)過三年的努力，我們的學(xué)習(xí)中心形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，師生關(guān)系由“教與學(xué)”升華為“師徒關(guān)系”。盡管網(wǎng)院的工作繁忙、累人，但它在讓我的生活充實(shí)而有意義的同時(shí)，也使我的個(gè)人素質(zhì)有所提高。對于網(wǎng)院的熱愛讓我無怨無悔。
教師工作心得體會(huì) 篇4
為了保證新入托孩子的身體健康及培養(yǎng)孩子初步的良好進(jìn)餐習(xí)慣，我們在日常生活環(huán)節(jié)不斷滲透進(jìn)餐常規(guī)，嘗試各種解決方法。取得以下有效方法，以資借鑒：
一、兒歌游戲法：運(yùn)用詼諧有趣的游戲兒歌，結(jié)合夸張的語氣及肢體語言，激發(fā)孩子吃飯的興趣，如：我是一只大老虎，啊嗚一口吃掉它。這些富有童心、童趣的引導(dǎo)方法起到顯著的效果。
二、故事牽引法：針對孩子的`年齡特點(diǎn)，選擇生動(dòng)有趣的有關(guān)吃飯的故事講給孩子聽。如故事：陽陽吃飯時(shí)，總是掉飯粒，是個(gè)“漏嘴巴”。一只大公雞不停的追著陽陽去琢他身上的飯粒，后來大公雞竟然去琢陽陽的嘴巴，因?yàn)樗淖彀瓦吷弦矑熘埩�，陽陽痛的大叫……后來陽陽再也不�?dāng)漏嘴巴了。
三、情感零距離：一段時(shí)間的在園生活，孩子和老師建立了深厚的感情，孩子對老師的信任度大大提高。老師可以以自身為榜樣，經(jīng)常這樣問小朋友：“老師身體棒不棒”？“棒”！“那你們想不想跟老師一樣棒？”“想”！“那你們就得好好吃飯，飯吃的多，吃得好，才會(huì)變得棒棒的”。
四、物質(zhì)激勵(lì)法：適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)是促進(jìn)孩子積極進(jìn)餐的有效手段之一。對自己進(jìn)餐、干凈、快之類的孩子給予 小紅花之類的獎(jiǎng)勵(lì)。
五、視聽結(jié)合法：收集良好進(jìn)餐的兒歌及故事動(dòng)畫片，對孩子進(jìn)行視聽。通過生動(dòng)有趣的動(dòng)畫節(jié)目，激發(fā)孩子積極進(jìn)餐的興趣。
六、榜樣共情法：根據(jù)孩子“愛模仿”“愛表揚(yáng)”及同伴是他們最好的學(xué)習(xí)對象的特點(diǎn)。利用集體的氛圍感染他們，安排吃飯好的與跟吃飯不好的孩子坐在一起，為他們樹立榜樣，促進(jìn)他們。
七、因人施教法：針對個(gè)體差異，因人施教。不同孩子，采取不同方法引導(dǎo)。如：少盛多添、先吃后喂等。
教師工作心得體會(huì) 篇5
為了了解物理教學(xué)現(xiàn)狀，分析教學(xué)工作中的不足，研究下一階段的教學(xué)思路，采取有效措施提高教學(xué)質(zhì)量，在后期工作中取得較大進(jìn)展，現(xiàn)反思如下：
1、正確處理物理學(xué)習(xí)中的“思考”和“提問”。
許多學(xué)生認(rèn)為物理抽象難學(xué)，但一時(shí)找不到好的學(xué)習(xí)方法。有同學(xué)認(rèn)為上課認(rèn)真聽講，課后認(rèn)真閱讀，平時(shí)多做題就能學(xué)好物理。他們也嘗試過這樣做，但是效果并不理想。為什么？我覺得大家都忽略了“思考”和“提問”在物理學(xué)習(xí)中的重要作用。
子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！边@句話充分指出了學(xué)習(xí)和思維的密切辯證關(guān)系。警告大家在學(xué)習(xí)中要注意積極的思維，這樣才會(huì)有收獲。與某些課程不同，物理課程可以通過記憶幾個(gè)概念、規(guī)律和結(jié)論來解決很多問題。只死記硬背是不可行的。物理不是理解也不是被理解，而是你想理解的物理內(nèi)容來自于自然現(xiàn)象和生活實(shí)踐，研究自然規(guī)律。物理題靈活多變，死記硬背用處不大。要透徹理解和闡明概念規(guī)律的來龍去脈，這需要良好的理解、觀察、邏輯思維、空間想象、問題分析和用數(shù)學(xué)知識處理物理問題的能力。
物理學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵在于正確處理“想”和“問”的`關(guān)系�？梢哉f沒有思考就沒有進(jìn)步，沒有問題就沒有改善。在學(xué)習(xí)物理的過程中，要注意積極思考，善于提問和解決問題，在思考中進(jìn)步，在提問中升華。
2、與學(xué)生形成“情感共鳴”，努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣。
在物理教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣教育尤為重要，因?yàn)闈夂竦膶W(xué)習(xí)興趣是有效學(xué)習(xí)的力量源泉。因此，應(yīng)注意提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。
在貧困生的轉(zhuǎn)化中，首先要注重非智力因素的培養(yǎng)。我覺得不僅要教好物理，還要關(guān)心愛護(hù)差生，讓師生形成“情感共鳴”，從而讓這些學(xué)生享受學(xué)習(xí)物理的樂趣。教師應(yīng)充分利用物理的特點(diǎn)以及物理與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的關(guān)系，教育和培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義、人生觀和價(jià)值觀。讓他們能夠形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。物理教師不僅要吸引物理研究范圍廣泛的學(xué)生，激發(fā)他們的興趣，還要設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備高質(zhì)量的演示實(shí)驗(yàn)，介紹物理的新進(jìn)展，提高貧困學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，為了鞏固差生的學(xué)習(xí)積極性，不同類型的差生要取得不同程度的學(xué)習(xí)成功，這樣才能保證學(xué)習(xí)中的“良性循環(huán)”。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法之一是讓各種各樣的差生努力學(xué)習(xí)成功。成功的教學(xué)可以增強(qiáng)和保持強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。優(yōu)秀的學(xué)生對學(xué)習(xí)物理有濃厚的興趣，甚至卷入謎題的主要原因是物理本身的強(qiáng)大吸引力，而差生對物理感興趣的首要因素取決于物理教師的教學(xué)水平和方法。因此，差生的轉(zhuǎn)化與教師的教學(xué)方法密切相關(guān)。此外，它我
“教師傳道授業(yè)解惑”，可見教師課后輔導(dǎo)的重要性。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生肯定會(huì)遇到很多困難，比如知識點(diǎn)的理解和應(yīng)用，知識的傳遞。此時(shí)，教師應(yīng)主要扮演指導(dǎo)者的角色，努力瞄準(zhǔn)合適的輔導(dǎo)目標(biāo)，選擇合適的形式和方法，精心策劃，精心組織，及時(shí)引導(dǎo)，師生關(guān)系良好，表達(dá)愉快，精力充沛，語言認(rèn)真、幽默、富有啟發(fā)性。幫助學(xué)生分析思考，引導(dǎo)學(xué)生挖掘問題中隱藏的條件，找到解決問題的突破口。通過一個(gè)又一個(gè)問題的積累，他們終于可以舉一反三，繞過對方，真正讓學(xué)生體會(huì)到解題成功的喜悅。
3、積極參與課題組的教研活動(dòng)，取長補(bǔ)短。
(1)、物理課聽力活動(dòng)。
聽課作為一種教育研究范式，是一種涉及課堂各個(gè)方面、內(nèi)涵豐富的活動(dòng)。特別是同事之間互相聽課，沒有評估，沒有權(quán)威指導(dǎo)，自由度很大。通過相互觀察、交流和批判性對話，有助于提高教學(xué)水平。
與會(huì)者在課堂上仔細(xì)觀察老師和學(xué)生，留下詳細(xì)具體的聽力記錄，并對課程進(jìn)行評價(jià)。課后，他們及時(shí)與教師交流和分析，促進(jìn)教學(xué)策略的改進(jìn)，這將無形中促進(jìn)物理教師教學(xué)反思能力的提高。
(2)課后總結(jié)反思筆記。
課后總結(jié)和反思筆記是為了及時(shí)記錄自己在教學(xué)過程中的一些感受、想法或困惑，從而重新審視自己的教學(xué)行為。新課程下的物理，其實(shí)在普通物理教學(xué)中，老師需要課后總結(jié)反思的地方太多了。
在教學(xué)過程中，只要認(rèn)真反思教學(xué)，善于總結(jié)，一定會(huì)有所收獲。
教師工作心得體會(huì) 篇6
今年擔(dān)任二年級班主任。上了一年級后，我對下層階級的管理有了一些新的認(rèn)識。下層階級老師的工作瑣碎而忙碌，但也能體會(huì)到當(dāng)老師的快樂。踏實(shí)、勤奮是我教書育人的座右銘。想出新的思路和方法，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，夯實(shí)基礎(chǔ)，做好教學(xué)任務(wù)，是我的責(zé)任。
素質(zhì)教育要求我們面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身心素質(zhì)得到全面發(fā)展。我堅(jiān)持把學(xué)生的思想教育放在首位，把思想教育融入到平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中。孩子是祖國的未來，孩子的價(jià)值觀直接影響國家建設(shè)的方向。作為一名教師，我愿意努力把孩子培養(yǎng)成德智體全面發(fā)展的人。我愿意在教育的沃土上努力，播下希望的種子，期待明天的收獲。
第一，親近學(xué)生，做學(xué)生的朋友。
愛孩子的人就會(huì)愛孩子，只有愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，和他們有親密的想法，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛護(hù)。這是班主任順利開展各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育成功的必要條件，最好的.方法是通過活動(dòng)觀察。
一是要了解班風(fēng)學(xué)風(fēng)，了解全班的主要優(yōu)缺點(diǎn)并分析原因，了解家長的普遍文化水平，找到急需改正的弱點(diǎn)；第二，要研究學(xué)生的人格特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等。)，了解他們的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是需要特別關(guān)注的學(xué)生。讓同學(xué)們不僅認(rèn)可你是值得信賴的老師，也把你當(dāng)成好朋友，樹立班主任的高威望。那么，你的教育可能事半功倍。
二、干部的形成和培養(yǎng)。
一個(gè)階級的集體面貌很大程度上是由小干部決定的。小干部在班里舉足輕重。他們是班主任的左右手。所以，如果我們精心選拔培養(yǎng)小干部，班主任的工作就可以逐步由重到簡，由簡單到容易。
當(dāng)選的干部要有很強(qiáng)的號召力和自我管理能力。干部的形成不能只作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)。在鼓勵(lì)干部大膽工作、指導(dǎo)工作方法的同時(shí)，要嚴(yán)格要求干部在知識和能力上有更大的進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，努力從各方面，即從點(diǎn)到面，為全班起到表率作用。
第三，加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，促進(jìn)教育教學(xué)。
良好的作息規(guī)律是正常學(xué)習(xí)和生活的保證。一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋，不落俗套的行為往往會(huì)讓一個(gè)好的班級后悔，讓整個(gè)集體活動(dòng)失敗，甚至讓全班爭取的榮譽(yù)付之東流，直接影響班級的利益。因此，有必要有效加強(qiáng)學(xué)生的日常訓(xùn)練。培訓(xùn)內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的套路、課堂套路、組裝操作套路、衛(wèi)生套路、參觀套路、公路隊(duì)套路等。訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)體的結(jié)合，個(gè)體的強(qiáng)化或綜合的優(yōu)化來進(jìn)行，讓每個(gè)學(xué)生都要有服從集體和服從的思想。
集體活動(dòng)能起到娛樂、引導(dǎo)、教育的作用，能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育。班主任應(yīng)積極組織和參與學(xué)校所有有意義的活動(dòng)，并在活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心和尊重理解與合作的關(guān)系。所以根據(jù)學(xué)校大隊(duì)部的要求，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，結(jié)合“我能行”活動(dòng)，在班里開展了繪畫比賽、小玩具制作比賽、書法比賽……要求學(xué)生分組合作，同學(xué)一起完成任務(wù)。通過活動(dòng)，學(xué)生的合作能力得到了提高，學(xué)生之間的友誼得到了增強(qiáng)。學(xué)生對這類活動(dòng)感興趣，并積極參與課堂活動(dòng)。長此以往，你會(huì)不自覺的喜歡上這個(gè)集體。
四.協(xié)調(diào)好與老師和家長的關(guān)系。
班主任單靠自己的權(quán)威和力量是不可能取得教育成功的。他必須努力讓這個(gè)班的老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并不時(shí)與他們交換意見。家長會(huì)是學(xué)校聯(lián)系家長的重要方式。班主任要高度重視，保證會(huì)議質(zhì)量，盡最大努力與家長達(dá)成共識。家長會(huì)可以幫助家長定義家庭輔助教育，幫助孩子更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。談?wù)勥@個(gè)問題的整體情況，舉辦一個(gè)作業(yè)展或者談?wù)剬W(xué)校對家庭教育的建議。要充分調(diào)動(dòng)家長的積極性，配合學(xué)校把孩子教育好，班主任的工作才能更順利、更輕松。
此外，班主任應(yīng)通過觀察、與學(xué)生交談、干部與同學(xué)之間的監(jiān)督和匯報(bào)，以及聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、其他教師和社會(huì)的意見，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)掌握和控制學(xué)生的思想和行為趨勢。
第五，班主任對學(xué)生的評價(jià)策略。
對學(xué)生的評價(jià)必須注重策略。班主任要把握“鼓勵(lì)勝于表揚(yáng)，表揚(yáng)勝于批評”的原則，讓學(xué)生在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績，在微笑中缺乏理解。
教師工作心得體會(huì) 篇7
高三上學(xué)期轉(zhuǎn)眼就接近尾聲了，一輪復(fù)習(xí)也就結(jié)束了。至今還記得學(xué)期伊始，師傅說的，第一年教高三，好好努力，多向他們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。在這個(gè)學(xué)期中，我除了接受師傅的諄諄教誨外，還從其他老教師那里學(xué)來了很多東西�？傊�，我覺得我的師傅不止一個(gè)，給過我耐心細(xì)致指導(dǎo)的那些教師，都是我的師傅。來不及言謝，他們又投入到教學(xué)中。于是作文以記之。下面就本學(xué)期學(xué)到的東西做一個(gè)匯總。
首先，從周老師那里學(xué)得了思維的法寶。周老師的課堂，可貴之處在于，總是給予學(xué)生很多思維上的指點(diǎn)。他從來不擠壓、搶占學(xué)生的時(shí)間，卻能把學(xué)生教得那么好，實(shí)在是得益于這一點(diǎn)。古人云，授之以魚不如授之以漁。周老師就做到了這一點(diǎn)。如果聽他的現(xiàn)代文閱讀或者詩歌鑒賞課，就會(huì)深刻體會(huì)到這一點(diǎn)。高中語文，最難提升的就是現(xiàn)代文閱讀，如果能從思維上加以指點(diǎn)，那就容易許多。高三的各類復(fù)習(xí)資料雜而多，雖然上面也會(huì)總結(jié)一些所謂的各類題的答題技巧，但是質(zhì)量參差不齊。有的.確實(shí)能給學(xué)生以啟迪，但是更多的是不符合學(xué)生實(shí)際或把簡單的問題復(fù)雜化。而且，大部分是一種規(guī)律性的表述，學(xué)生不會(huì)應(yīng)用到具體的題目中。周老師常說的就是，要善于把自己的思維過程展示給學(xué)生，這樣的話，他們不僅學(xué)得快，而且印象深。如果始終只是講講答案是什么，而不側(cè)重為什么，那么課堂效率就會(huì)很低。所以，只要善于對學(xué)生的思維進(jìn)行點(diǎn)播，并且?guī)退麄兘?gòu)一系列的思維方法，語文的學(xué)習(xí)就是輕松而快樂的。周老師對寫作的指點(diǎn)很到位的原因，也正是得益于對學(xué)生寫作思維的指點(diǎn)，對于這一點(diǎn)，我也專門寫了文章，在此就不再贅述。
其次，從xx老師那里學(xué)得細(xì)致和耐心。劉老師給人的印象就是特別耐心，而且有親和力。由于高二時(shí)在同一辦公室，受她指點(diǎn)較多，所以高三時(shí)也聽了她不少課，請教了不少問題。給我印象最深的是，她的講課耐心而且細(xì)致。最喜歡聽她講散文閱讀，那個(gè)階段我一節(jié)課也沒落過，只要有時(shí)間我必定去聽。有時(shí)中午想多睡一會(huì)，但是一想劉老師下午有第一節(jié)課，我馬上就有了動(dòng)力。對于她講課的內(nèi)容，我也會(huì)提前問問，自己提前備課，積攢一些問題，然后在聽課的過程中把自己的疑問一個(gè)個(gè)解決掉，而且還會(huì)有很多收獲。不管學(xué)生們提出什么問題，她都耐心細(xì)致講解。我最佩服她的是，關(guān)注到各種層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓每類學(xué)生都會(huì)有收獲。我覺得，這都源于她備課的耐心細(xì)致。
最后，從xx那里學(xué)得了自己琢磨的思維品質(zhì)xx總是能在各種參考資料，或者叫做已經(jīng)定型的各類資料當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問題，并且找到解決問題的辦法。正是她的愛琢磨發(fā)現(xiàn)了很多有價(jià)值的問題，使我們的教學(xué)具有針對性。有的老師說過，高三復(fù)習(xí)挺簡單的，做題講題，而且各類題都有答案，講起來就格外容易了。其實(shí)，這種做法很錯(cuò)誤。如果只是這樣的話，那么還要老師干什么呢？直接給學(xué)生訂各類帶答案的試題不就得了嗎？xx在這方面有獨(dú)到的研究。從她那里，我知道什么樣的題好，好在哪。教師應(yīng)該如何講題，怎樣給學(xué)生一種指導(dǎo)，如何讓學(xué)生去提高，等等。印象最深的是，我們訂了一套20xx年的高考真題，我們挑選上面的一些題讓學(xué)生做，并且講解。答案已經(jīng)非常詳細(xì)了，還要給學(xué)生一種什么樣的指導(dǎo)，xx做得很到位，我也在和她的交流中學(xué)得了教師的獨(dú)立思考是如此的重要，尤其是在教師的成長中。
千言萬語說不盡感激之情，我很慶幸自己在成長的緊要關(guān)頭，遇到了這些師傅們。每次要言謝，心里反復(fù)想著各種感激的話語，思來想去，又覺得這種感謝是無法用語言表達(dá)出來的。于是我就在心底里感謝，并付諸行動(dòng)，幫他們干點(diǎn)活，減輕他們的負(fù)擔(dān)。
教師工作心得體會(huì) 篇8
每學(xué)期初，學(xué)校都會(huì)組織我們學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)。我們除了學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，還會(huì)聽明星教師的課，學(xué)習(xí)他們的長處，以此提高自己的教學(xué)水平。通過學(xué)習(xí)，我看到新課程、新理念，新的教法、學(xué)法已經(jīng)融入到我們的日常教學(xué)中。從學(xué)習(xí)中我總結(jié)出一下內(nèi)容：
教師在備課時(shí)首先要認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)當(dāng)整體的、全面的,系統(tǒng)的掌握教學(xué)內(nèi)容，明確所教內(nèi)容在整個(gè)知識體系中的地位和作用，準(zhǔn)確把握教學(xué)方向，最后確定學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)。只有把握好教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)好學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能立足于學(xué)生的全面發(fā)展，把課備好。
教材是無數(shù)專家用心血與經(jīng)驗(yàn)編寫而成的，是課堂教學(xué)的一個(gè)載體，因此吃透教材是上好課的一個(gè)關(guān)鍵因素。備課時(shí)，教師要鉆進(jìn)教材之中，吃透教材，一定要充分把握教材編寫意圖，掌握教材的要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)，還要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，要有自己的鉆研、創(chuàng)新、解讀和思考，教師要結(jié)合本地區(qū)、本校和本人的實(shí)際情況，特別是聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和學(xué)習(xí)實(shí)際對教材內(nèi)容進(jìn)行靈活處理，及時(shí)調(diào)整，融合到自己的教學(xué)中。否則，一味地接受和照搬，教師就只是充當(dāng)教材的“傳聲筒”、知識的“販賣者”角色，而沒有了自己的思考，很難將課堂創(chuàng)新。一味依賴教材，照本宣科，長此以往會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。所以，教師在備課時(shí)，既要深挖教材，更要超越教材，形成自己獨(dú)特的見解，要從教材中挖掘新的'思想、理念、創(chuàng)新。只有這樣，變成教材的主人，才能夠熟練的駕馭教材，才能充分發(fā)揮教材的功能，使學(xué)生得到充分的發(fā)展。
備課，要備教材之外還要備學(xué)生。 要對你的學(xué)生有充分的認(rèn)識，了解他們的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣以及知識儲(chǔ)備情況等。思考什么樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)適合他們?怎樣幫助學(xué)生最快最有效的達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)?備學(xué)生時(shí)，我們要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生的理解力，創(chuàng)造力，不要拘泥于教案的固定模式 。
通過學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步地認(rèn)識到備課要做到“心中有教材、心中有學(xué)生、心中有教法、心中有目標(biāo)”，既要遵循規(guī)律，又要大膽創(chuàng)新，才會(huì)取得良好的教育教學(xué)效果。
教師工作心得體會(huì) 篇9
一進(jìn)我們的活動(dòng)室，你就會(huì)被一個(gè)機(jī)靈的男孩所吸引，他的雙眼中閃爍著求知的欲望。每次的活動(dòng)只要他有興趣，他的小手一直高舉，別人不知道的知識他也能說出一二。
午餐后、自由活動(dòng)的時(shí)間里，他一直能靜下心來做自己喜歡的事�？矗抢飳Ｐ目磿牟痪褪撬麊�?玩具旁投入地搭玩具的也是他，排隊(duì)了一直動(dòng)個(gè)不停，還一直撲倒在地上去的還是他，真的是個(gè)能靜又能動(dòng)的孩子。
散步的時(shí)侯，我們被草地上的一切新鮮事物所吸引，我們一起觀看著螞蟻合作搬食物，看蜘蛛、看小魚……
“沈老師，你看柳樹的.葉子呀”，一個(gè)孩子的聲音引起了我們大家的注意，“這些葉子怎么了呀?怎么會(huì)有這么多的洞洞呀”，“肯定有壞蛋做的”，“是小蟲做的”……“小蟲子在哪里呀?”我也尋找起罪魁禍?zhǔn)讈�，可是沒找到，我放棄了，又關(guān)心起其他孩子的新發(fā)現(xiàn)來。
“快看，壞蟲子在這里”他激動(dòng)地拿著一片葉子跑了過來，一看真的，這片葉子的反面停滿了黑黑的小蟲子，原來吃柳葉的是這些壞家伙。“你是怎么發(fā)現(xiàn)的呀?”我問，“我先看見這片葉子有一個(gè)小洞，摘下來一看就發(fā)現(xiàn)了”，我們都被他的新發(fā)現(xiàn)所吸引，大家都聚集在一起看這些黑黑的小蟲……
午睡起床后，我們又扯起了這個(gè)話題，問問該怎么對付這些蟲子，他的思維最活躍“拿小棒把蟲子打死”，“不夠高怎么辦?”我問，“請直升飛機(jī)幫忙，用水把他們沖下來……”他一次次地想出新的方法。
可愛孩子的新思維、新發(fā)現(xiàn)讓我們的每一天更精彩!
教師工作心得體會(huì) 篇10
記得初入中和中心小學(xué)的時(shí)候，剛從學(xué)生的身份轉(zhuǎn)換成一名教師，面對開學(xué)期初的繁忙工作，我有點(diǎn)手足無措。我的搭班碧敏老師充當(dāng)了中和大導(dǎo)游，帶著我們這些新教師，參觀了教學(xué)樓，了解了學(xué)校的基本情況。
為了幫助新教師更快的成長，學(xué)校的小荷工程給我安排了一位指導(dǎo)老師白霜老師，她給我的感覺就像媽媽一樣親切，可由于安排上的一些小沖突，在一次教師會(huì)后，我得知我的指導(dǎo)老師很快地就被換成了美元老師，這時(shí)白霜老師卻拉著我的手告訴我說沒關(guān)系，有什么事情我們兩個(gè)會(huì)一起幫你。這句話讓我熱淚盈眶，至今都深深地銘記在心。
學(xué)校的生活節(jié)奏很快，慢慢地那些看似繁雜的工作我都開始可以安排地井井有條。
都說團(tuán)結(jié)力量大，一個(gè)人的力量畢竟是有限的。每次數(shù)學(xué)教研時(shí)都，都能讓我們說出自己的困惑，也都能聽到大家提出自己獨(dú)特的想法，我在這個(gè)過程中不斷學(xué)習(xí)。記得有一次新教師上了一節(jié)研討課，在大家提出了自己的意見之后，英旋老師說了一句 沒有新的哪來舊的，不知給了我們這些新教師多少的感動(dòng)。謝謝你們有耐心等待我們蹣跚學(xué)步，也請相信我們會(huì)有羽翼豐滿的一天。
在準(zhǔn)備匯報(bào)課的過程中，在各位老師的幫助和指導(dǎo)下，我也開始慢慢地發(fā)現(xiàn)我之前教學(xué)上的一些問題，學(xué)會(huì)去把握每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)板書，學(xué)會(huì)給學(xué)生空間。雖然美元老師每次都很自謙地說，她的教學(xué)數(shù)學(xué)的.時(shí)間不長，不能給我很好的指導(dǎo)，但是在我看來，每個(gè)老師都有值得我去學(xué)習(xí)的地方，有一種看不見摸不著的東西叫做經(jīng)驗(yàn)，這是我需要慢慢積累的。
我是個(gè)容易感動(dòng)的人，也許我無法說出一些溢美之詞，來感謝這些在我成長路上幫助過我人，但是我會(huì)用我的行動(dòng)來讓你們看到我的努力。
這是我的成為教師的第一年，我將永遠(yuǎn)會(huì)記得這時(shí)的歡笑與淚水。
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