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教材培訓(xùn)心得體會

時(shí)間:2022-08-22 18:33:40 培訓(xùn)心得體會 我要投稿

教材培訓(xùn)心得體會

  當(dāng)我們經(jīng)過反思,對生活有了新的看法時(shí),應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢?下面是小編為大家整理的教材培訓(xùn)心得體會,歡迎閱讀與收藏。

教材培訓(xùn)心得體會

教材培訓(xùn)心得體會1

  XX年3月6日,我們來到師校,參加小學(xué)數(shù)學(xué)新課教材的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動(dòng)。聆聽了專家的講座,使我受益匪淺。下面僅談一談我個(gè)人的體會。

  專家的講座,讓我們很系統(tǒng)很全面的學(xué)習(xí)了新課程教學(xué),并給我們提出不少切合實(shí)際的要求和建議,為我們在實(shí)際教學(xué)過程給出有力的指導(dǎo)。

  認(rèn)識最深的是課堂教學(xué)要準(zhǔn)確把握內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求。在下午的講座中,專家們結(jié)合新課程改革的標(biāo)準(zhǔn),為我們講述了教師在教學(xué)活動(dòng)過程中應(yīng)該注意的地方。新教材在細(xì)節(jié)上也進(jìn)行了完善:如將各單元的主題圖與例題進(jìn)行整合,計(jì)算方法呈現(xiàn)上的變化,穿插編排,互相結(jié)合,符合孩子的認(rèn)知特點(diǎn)和接受水平。如在20以內(nèi)的退位減法中,就先是十幾減9,然后是十幾減8、7、6,再是十幾減5、4、3、2,減緩坡度,一步一步帶動(dòng)學(xué)生自己進(jìn)行問題的解決,這樣的編排更加適合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)新教材注意前后知識的連接,在練習(xí)時(shí)既有對前面知識的鞏固,又為后面知識的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊,形成知識間的互相滲透。

  因此我們在課堂教學(xué)中,一要從日常生活入手,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開闊學(xué)生的思路;二要充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,采取積極的評價(jià),較多地運(yùn)用激勵(lì)性的.語言。

  本次教材培訓(xùn)對于我們而言,是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會,令我受益匪淺,使我對教材又有了一個(gè)新的認(rèn)識。新教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能,還關(guān)注學(xué)生的基本數(shù)學(xué)思想和基本數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);新教材不僅關(guān)注了學(xué)生分析問題、解決問題的能力,還關(guān)注了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力,為我們以后的教學(xué)工作指明了方向。

教材培訓(xùn)心得體會2

  20xx年10月26日上午,針對小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)教材教法培訓(xùn)會,襄陽市教研室在東津職教中心附小舉辦了每學(xué)期一次的小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法培訓(xùn)會,所以新區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師都參加了此次教材培訓(xùn)會。我是五年級的數(shù)學(xué)教師,聽了教研室人員精彩的透徹的分析講解后,我也從中學(xué)到了不少東西,現(xiàn)結(jié)合我所教班級情況總結(jié)以下幾點(diǎn):

  針對小學(xué)一年級的學(xué)生,都是剛剛?cè)雽W(xué)的兒童,天真浪漫,愛說愛動(dòng),對自己的行為約束力差,注意力容易分散。在課堂上,有時(shí)要玩一會兒與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。傳統(tǒng)的教學(xué)思想把這些特征視為影響學(xué)生學(xué)習(xí)的缺點(diǎn)加以約束,限制學(xué)生“動(dòng)”,強(qiáng)制聽課,有的還認(rèn)為是患了“多動(dòng)癥”。上課不專心聽講,老師批評,家長責(zé)備,他們上課時(shí)像是被捆住了手腳,束縛了思維,完全處于被動(dòng)地位,上一堂課下來又苦又累,從小產(chǎn)生厭學(xué)情緒。長此以往,形成大面積的后進(jìn)層面,日積月累,延誤孩子的一生。聽了后,我的感慨頗多,受益匪淺。

  一、故事開頭,創(chuàng)設(shè)情景,營造濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛。

  要想學(xué)生學(xué)得好,首先要解決他們喜歡學(xué)的問題。而培養(yǎng)學(xué)生的求知欲,是和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣緊密聯(lián)系在一起的`。六七歲的孩子,剛走進(jìn)學(xué)校開始學(xué)習(xí)文化知識,還沉浸在童話故事的世界里。腦袋里想象著小動(dòng)物們的活動(dòng)。他們很愛聽大人給他們講一些小動(dòng)物的故事。每次上新課,根據(jù)教材的內(nèi)容,自編一段故事,從講故事開頭,創(chuàng)設(shè)一種情景,再進(jìn)行一組富有啟發(fā)性的提問,來導(dǎo)入新課。

  二、培養(yǎng)孩子專心聽講的習(xí)慣

  專心傾聽是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程,積極思考的基礎(chǔ),也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。因此,教師要培養(yǎng)學(xué)生上課專心傾聽的習(xí)慣。 為了吸引學(xué)生的注意力,使他們上課專心聽講,我認(rèn)為教師講課時(shí)一定要精神飽滿,而且語言要生動(dòng)有趣,條理要分明,方法要靈活多樣,力求使課堂教學(xué)引人入勝,使每個(gè)同學(xué)都樂意聽。

  三、應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生敢說、善說的習(xí)慣

  在教學(xué)中加強(qiáng)說的訓(xùn)練,培養(yǎng)說的習(xí)慣,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋,能使教師及時(shí)掌握學(xué)生對問題的理解,便于針對性地采取措施,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,促進(jìn)了學(xué)生思維發(fā)展。班級里,總有那么一些膽大敢說的孩子,也不乏膽小怕言的學(xué)生,最重要的是讓學(xué)生有敢說的勇氣。針對實(shí)際,我時(shí)時(shí)以敢說者帶動(dòng)、激勵(lì)怕言者。教學(xué)中,對于那些愛探索、肯帶頭的學(xué)生,我都給予及時(shí)的表揚(yáng):×××同學(xué)膽子真大,回答問題時(shí)聲音真響亮;×××同學(xué)真愛動(dòng)腦筋;你說的棒極了等等。對于那些不善于發(fā)言,怕發(fā)言的學(xué)生給予期待的眼神,鼓勵(lì)的目光,并加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔、適時(shí)的引導(dǎo),增強(qiáng)他們說的勇氣和信心,只要他們能開口,哪怕聲音再輕說得再離譜,我也會以鼓勵(lì)的口吻對待,讓他感到自己也能說,即使說錯(cuò)也沒關(guān)系。

  總之,對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合,課上與課下結(jié)合,學(xué)法與教法結(jié)合,教師指導(dǎo)與學(xué)生探求結(jié)合,統(tǒng)一指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)結(jié)合,建立縱橫交錯(cuò)的學(xué)法指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò),促進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

教材培訓(xùn)心得體會3

  xxx年3月27日我在xxx中學(xué)多功能廳參加由縣教研室舉辦的初中數(shù)學(xué)(人教版)新課程培訓(xùn),使我受益匪淺。下面就談?wù)劚敬闻嘤?xùn)的幾點(diǎn)體會。

  一、教材編排更加科學(xué)合理

  新人教版初中數(shù)學(xué)教材編排體現(xiàn)了循序漸進(jìn)、螺旋上升的設(shè)計(jì)理念,教學(xué)內(nèi)容的編排由淺入深,順應(yīng)了學(xué)生的認(rèn)識心理規(guī)律,刪減了許多被認(rèn)為偏繁、偏難的陳舊內(nèi)容。有某些內(nèi)容減少了概念的闡述反而有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。例如在代數(shù)部分,大大降低了數(shù)與式的計(jì)算、變形的難度要求;刪去了比例及其性質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容;分式方程僅限制在可以化為一元一次方程的范圍;刪去了無理方程、二次方程組的知識等。

  二、老師要善于使用教材,挖掘教材。

  參與人教版編寫的專家謝慧老師講到:教材的'篇幅是有限的,教材的厚度是有限定的。因而教材中涉及到的習(xí)題量也是有限的。但是教材中的每一道練習(xí)題都是經(jīng)過深思熟慮,經(jīng)過無數(shù)次的推敲才定稿的。而且教材中的例題、練習(xí)題盡可能做到一題多能。作為教師要善于挖掘教材, 學(xué)會一題多變,用課本中的基本題目把一題拆成幾題延伸、循環(huán)使用。老師盲目地要求學(xué)生做一些題目可能會不符合教學(xué)要求的,也不符合教學(xué)內(nèi)容的。

  三、教師要定位好自己的角色

  課堂上學(xué)生是真正的主人,老師只一個(gè)扮演者。老師要引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)當(dāng)中去。教學(xué)不只是簡單的“講---模仿----訓(xùn)練”

  教學(xué)中要讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去思考、動(dòng)手實(shí)踐,讓學(xué)生能親身體驗(yàn)知識的形成過程。教學(xué)中教師提出問題后要讓學(xué)生有一定的時(shí)間獨(dú)立思考, 這時(shí)教師要保持沉默,什么時(shí)候教師可以說話了要有個(gè)度。就是說在學(xué)生思考問題時(shí)不要打斷學(xué)生的思路。在以往的教學(xué)中老師提出問題了,學(xué)生需要思考5-8分鐘,可是能堅(jiān)持到15秒鐘不說話的老師為少數(shù)。

  總之,在課程改革中,我們只有領(lǐng)悟課程改革的理念,理解實(shí)驗(yàn)教材的特點(diǎn),研究好教材,才有可能搞好教學(xué)工作。

教材培訓(xùn)心得體會4

  學(xué)無止境,教無止境,這是本次學(xué)習(xí)最大的收獲。

  一、咱們的老師非常用心,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,有許多好的辦法。

  在我們的教學(xué)過程,存在著對教材的解讀不夠細(xì)、不夠深的問題。這就是對文本的研讀的問題。去年推門聽課,發(fā)現(xiàn)了不少問題。大家要注意公開課與常態(tài)課的區(qū)別。有許多常態(tài)課講得很好。課堂教學(xué)效率是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。這當(dāng)然需要過程。老師的成長是怎么成長起來的。把更大的時(shí)間用在自己的成長上來,大部分老師聽得很認(rèn)真,記得很仔細(xì),這其實(shí)是尊重他人與尊重自己的表現(xiàn)。既來之,則安之。試想一想,你在那里認(rèn)真聽、認(rèn)真記也是把時(shí)間花去了,你在那里“討論,說其他的一些事”也是把時(shí)間花去了,你為什么不珍惜時(shí)間?如何發(fā)揮教研組的力量,提高教學(xué)質(zhì)量與效率,這是重點(diǎn)檢查任務(wù)?纯丛蹅兊慕萄薪M是怎樣開展活動(dòng)的。

  二、提高課堂效率,抓教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn),根據(jù)學(xué)情而定。

  現(xiàn)在由40分鐘變?yōu)椋常捣昼,不提高教學(xué)效率是不行的。課外預(yù)習(xí)這是一項(xiàng)工作,不能以零起點(diǎn)開始上課。要進(jìn)行教材的研讀,進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。老師的有效工作最終體現(xiàn)在孩子的有效學(xué)習(xí)上。反思我們的教學(xué)課堂哪些事情應(yīng)該是學(xué)生干的,要進(jìn)行很好地落實(shí),尤其是對整篇課文的讀,將讀進(jìn)行到底,首先是課文課上的讀,第二是課外的讀。

  在此過程中,我們就會發(fā)現(xiàn),老師的引導(dǎo)是很關(guān)鍵的,也是很講學(xué)問的,“跳一跳,摘桃子”的說法,很好。由于在《想別人沒想到的》這一課開始老師沒有抓住畫師的出題目的,所以在后來的過程中,老師一再強(qiáng)調(diào)“畫師是通過駱駝來畫多的`”,但這時(shí)學(xué)生已經(jīng)形成了思維定勢,所以總是不能很好地理解編者的意圖,不能真正領(lǐng)會進(jìn)行想象的力量,而是在一開始通過一個(gè)小故事就告訴了學(xué)生“創(chuàng)新”。這其實(shí)是很成問題的,因?yàn)閷τ趯W(xué)生來說,“創(chuàng)新”這個(gè)詞對于學(xué)生來說就是一個(gè)問題,這一個(gè)詞并無助于學(xué)生理解課文內(nèi)容,學(xué)到“看問題應(yīng)該從不同的角度,想問題也應(yīng)該從不同的角度”。特別是小徒弟實(shí)際是利用的人們進(jìn)行想象的空間,通過畫面上沒有的,表達(dá)出了畫后可能含有的,而正是這種想像的力量使徒弟的畫得到畫師的稱贊。小徒弟難能可貴的是超乎平常,用一種超常的辦法表達(dá)的無限的可能。這種通過“無來表示有的能力”,是一種大智慧的表現(xiàn)。其實(shí)所有的廳奇思妙想妙就妙在進(jìn)行充分的想象。

  這是新教材的一個(gè)很大的特點(diǎn),在這些很可愛的文字后面有著深刻的道理。

教材培訓(xùn)心得體會5

  10月11日——10月12日,我參加了在龍巖市松濤小學(xué)舉行的小學(xué)《道德與法制》新教材培訓(xùn)會。此次培訓(xùn)是由北京市西城區(qū)自忠小學(xué)李爽老師對新教材《道德與法治》教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的解讀,通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我收獲頗多。

  這套教材的編寫指導(dǎo)思想是以馬克思主義為指導(dǎo)思想,充分吸收十年德育課程改革成果,滿足少年兒童思想道德成長需要,促進(jìn)小學(xué)生基本文明素質(zhì)的養(yǎng)成,反映人類文化成果,充分體現(xiàn)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng),有中國氣派的教材,落實(shí)“立德樹人”的教育任務(wù)。

  該教材真正反映兒童成長需要的教材,以培育學(xué)生道德自主建構(gòu)能力為旨?xì)w,循情、據(jù)理,又具有行動(dòng)和實(shí)踐品性的'教材,“利學(xué)易教”的教材,文化多樣性的載體和文化公正的見證。

  教材的整體設(shè)計(jì),是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)的。這個(gè)經(jīng)驗(yàn),是一個(gè)綜合性的概念,有內(nèi)在的心情感受,有理性的思考,也有身體活動(dòng)的感知。但這個(gè)整體性,在自發(fā)經(jīng)驗(yàn)的層面上,往往是模糊的、不明晰的、片斷化的。道德教育的教材與教育過程,就是要幫助學(xué)生將這樣一個(gè)模糊的存在狀況明晰化、自覺意識化。

  道德與法治的框架設(shè)計(jì),以生活為經(jīng),以學(xué)生的內(nèi)在發(fā)展為緯。貫穿本框架設(shè)計(jì)的線索主要有以下兩條。 一是暗線,即學(xué)生生活或者成長中遇到的重要事件或者問題,以每冊相對集中的核心教育主題的方式隱含于教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)中。二是明線,即各冊單元的邏輯安排。這條線索由兩個(gè)要素交織組成:時(shí)間與空間。

  另外李爽老師還詳細(xì)的介紹了每一課該達(dá)到什么樣的教學(xué)目標(biāo),怎樣開展教學(xué)以達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo),課堂上應(yīng)注意什么。

  總之,教材是教師和學(xué)生展開課堂對話的憑借,是教師走進(jìn)學(xué)生生活及其內(nèi)心世界的一個(gè)橋梁,因而,教材是一個(gè)“教本”。 教材也是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入教育文化,并在其引領(lǐng)下,與教材中主人公開展對話的憑借,因而,教材也是學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。因此面對新教材,我們要多思考,多研究,做一名研究型、反思型的教師,用自己的實(shí)際行動(dòng)教書育人,做一位有眼光、有底蘊(yùn)、有情懷的教育者,用德浸潤和溫暖兒童心靈,用法呵護(hù)兒童健康快樂成長。

教材培訓(xùn)心得體會6

  今天有幸參加教育局組織的新教材培訓(xùn)。趙繼忠教授和劉艷麗主編給我們講的,受益匪淺,他們的講座,我知道了新教材與以前教材的不同,學(xué)到了許多以前沒有學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識。他們的講座,讓我看到了自己在工作中存在的缺陷,給了我工作動(dòng)力和前進(jìn)方向。

  趙教授在《如何把握幼兒園自主活動(dòng)課程的精髓》里,給我們講了三個(gè)方面的內(nèi)容:一,重新理解學(xué)前教育的獨(dú)特內(nèi)涵;二,學(xué)前教育領(lǐng)域存在的誤區(qū)和危害;三,以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo),構(gòu)建自主活動(dòng)

  在“重新理解學(xué)前教育的獨(dú)特內(nèi)涵”這一部分,我知道了學(xué)前教育作為一個(gè)獨(dú)立的教育階段,它絕不是小學(xué)教育的預(yù)備教育,這個(gè)階段演繹了人類文字產(chǎn)生以前所進(jìn)行的教育------言傳身教,是直接經(jīng)驗(yàn)的獲得,而不是書畫知識和間接經(jīng)驗(yàn)的獲得。同時(shí)我還認(rèn)識到了幼兒教育不是書面教育經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,二是要建立起經(jīng)驗(yàn)層面的概念體系,這是我們幼兒園教育的根本,概念的理解是建立在經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的,而孩子的經(jīng)驗(yàn)是通過活動(dòng)去實(shí)現(xiàn)的。四個(gè)“自主”讓我明白了學(xué)前教育課程的理念:自主活動(dòng)、自主經(jīng)驗(yàn)、自主探究、自主發(fā)展

  在“當(dāng)今學(xué)前教育領(lǐng)域存在的誤區(qū)及其危害”里,我認(rèn)識到了學(xué)前教育領(lǐng)域存在的誤區(qū):一,智力開發(fā)知識化、二,素質(zhì)培養(yǎng)盲目化、三,教育目的功利化、四,品德教育概念化。智力開發(fā)知識化:教知識不等于開發(fā)智力;早期智力開發(fā)不是教大量知識,需要孩子們?nèi)タ,去觀察,以此來促進(jìn)孩子能力的發(fā)展!敖虝睦蠋煵皇呛美蠋煛币郧翱偘l(fā)愁教不會孩子們,不能給孩子家長一個(gè)交代,現(xiàn)在明白了教不是純粹的教會,二是促進(jìn)孩子們的能力的發(fā)展,使得智力開發(fā)不會走入誤區(qū)。素質(zhì)培養(yǎng)盲目化:找到孩子最適合的發(fā)展強(qiáng)項(xiàng),有的孩子家長有時(shí)問他們家的孩子怎么沒學(xué)會數(shù)數(shù),有的說怎么沒學(xué)會計(jì)算和寫字,我無言以對,總自責(zé)沒有教會孩子們,回頭想想,他們的孩子們在這方面不突出,但他的有的語言表達(dá)能力很強(qiáng),有的繪畫能力很強(qiáng),并不是沒有突出的方面,而是沒有被發(fā)掘出來。天才是放對位置的人。教育目的功利化:有的家長對孩子說你看你爸爸沒考上大學(xué),你可要好好學(xué)習(xí)啊,將來考大學(xué),掙大錢,省的讓別人看笑話。他們把自己的意愿加給了孩子們,而忽略了孩子們的感受,幸福源于心態(tài)。心態(tài)擺正了,內(nèi)心的`平和與平衡,心態(tài)定在了什么層次上,決定了你是不是幸福。品德教育概念化:孩子們概念的形成是自主活動(dòng)。“若言琴上有琴聲,放在匣中何不鳴?若言聲在指頭上,何不放在紙上聽?”

  以學(xué)前教育理念為指導(dǎo),構(gòu)建自主活動(dòng)這一部分,我們知道了1、堅(jiān)持幼兒教育活動(dòng)化,,幼兒活動(dòng)游戲化;2、關(guān)注幼兒一日生活,突出生活就是教育,讓幼兒熟悉周圍環(huán)境,幼兒教育不能脫離生活;3、關(guān)注環(huán)境選擇創(chuàng)設(shè),突出環(huán)境就是課堂;4、強(qiáng)調(diào)玩具的重要功能,突出運(yùn)動(dòng)與操作;5注重教育力量的整合。

  藝術(shù)主編劉老師在新編教材音樂活動(dòng)中如何自主學(xué)習(xí)中指出,給孩子一個(gè)學(xué)習(xí)過程,允許他學(xué)不會,允許他不學(xué)。讓孩子學(xué)會首先做人,然后才是音樂,比如《我的好媽媽》這首歌曲里,孩子們學(xué)了,回到家有時(shí)會給媽媽倒茶。孩子學(xué)唱歌曲時(shí),目標(biāo)要跟隨音樂的不同而不同。目標(biāo)的具體化精細(xì)化,符合不同年齡階段幼兒的特點(diǎn)有明顯的學(xué)科性;顒(dòng)準(zhǔn)備不僅包括教育準(zhǔn)備,還包括幼兒的情緒準(zhǔn)備。

  優(yōu)秀的活動(dòng)題材,豐富的活動(dòng)形式和內(nèi)容:活動(dòng)形式多樣化,有歌唱、歌表演、歌曲創(chuàng)編、音樂游戲、節(jié)奏活動(dòng)、打擊樂、律動(dòng)、舞蹈組合,創(chuàng)編舞蹈等等;活動(dòng)內(nèi)容的豐富性,音樂活動(dòng)有表現(xiàn)社會情感的,表現(xiàn)自然變化的,體現(xiàn)趣味性的,體現(xiàn)游戲性的

  有效的教學(xué)方法:歌唱活動(dòng)1、新歌教唱從動(dòng)作開始的;新歌教唱從情景表演開始的,像歌曲內(nèi)容一目了然的就可以用這種方法;新歌教唱從直觀形象開始的,像有些歌詞順序不太好記得‘新歌教唱從游戲開始的;新歌教唱從講故事開始的,歌詞能夠表現(xiàn)的一個(gè)完整的故事情節(jié);新歌教唱從繪畫開始

  怎樣提高歌唱活動(dòng)的學(xué)習(xí)效率:給孩子一個(gè)學(xué)習(xí)的過程,和孩子們共享唱歌的快樂。1、營造愉快的傾聽氛圍,觀念上不要叫教會歌曲集歌唱技能作為主要目標(biāo),而要將活動(dòng)共享歌唱快樂作為重要目標(biāo);2、陶冶積極地傾聽習(xí)慣,這方面我懂得了讓孩子們安靜,小聲說話,彈琴歌唱,特別培養(yǎng)老師唱幼兒聽的習(xí)慣,不要放任浮躁人性,想當(dāng)然的跟唱行為

  音樂伴隨下的動(dòng)作,一般有走、跑、跳、拍手、點(diǎn)頭、屈膝、晃手等。律動(dòng)模仿動(dòng)作有動(dòng)物動(dòng)作、自然現(xiàn)象日常生活動(dòng)作、成人勞動(dòng)活動(dòng)動(dòng)作、幼兒游戲動(dòng)作

  舞蹈及表現(xiàn)形式:集體舞、邀請舞、雙人舞、表演舞、獨(dú)舞、自編舞蹈等自編舞蹈使是幼兒在掌握基本舞步和動(dòng)作的基礎(chǔ)上,根據(jù)音樂性質(zhì)情緒創(chuàng)造性的自編舞蹈動(dòng)作,自娛自樂的一種舞蹈形式

教材培訓(xùn)心得體會7

  在這初冬時(shí)節(jié),肩負(fù)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的深切厚望,有幸赴南陽進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺上各位教育專家及授課老師的循循善誘、娓娓道來如春風(fēng)化雨,蕩滌所有的嚴(yán)寒,讓我們的心靈漸漸變得充盈豐滿。此次學(xué)習(xí),機(jī)會難得,我本著多聽、多看、多學(xué)、多想的心態(tài),度過了令我難忘的幾天。

  培訓(xùn)過程中,授課老師與我們交流、互動(dòng),交流教學(xué)成果,指點(diǎn)教學(xué)困惑,對待我們在教學(xué)中的的疑難問題,他們?nèi)鐢?shù)家珍,一一詳述。在交流中博采百家之長,汲取他人經(jīng)驗(yàn),在互動(dòng)中不斷完善和豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。竇興明老師的新課標(biāo)解讀,指點(diǎn)迷津,撥云見日,使我對今后的教學(xué)有了全新的感悟,指明了今后教學(xué)的方向;杜明榮教授淵博的知識,獨(dú)到的見解,極富感染力的語言令人折服。姚俊松老師物理成長工作室告訴我們什么是良好完善的教師團(tuán)隊(duì),如何打造智慧的教師團(tuán)隊(duì),讓我領(lǐng)悟了教師職業(yè)的魅力;王玉芝老師是淮陽縣城關(guān)鎮(zhèn)回民中學(xué)的一線老師,她以她豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)向我們詮釋著培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的方法與技巧,在她的課堂上,沒有枯燥的理論講述,只是實(shí)實(shí)在在的教學(xué)實(shí)踐運(yùn)用;劉獻(xiàn)菊老師談科學(xué)備考的`有效策略,讓課堂煥發(fā)出無盡的生機(jī)和活力,在他的指點(diǎn)下,我們明白了如何在教學(xué)實(shí)踐中行之有效的提高教學(xué)有效性。

  在這短短的時(shí)間里,我感到自己在教育教學(xué)理論水平方面都得到了充實(shí)和提高。新課標(biāo)的解讀,我知道了在新課標(biāo)背景下,如何把物理課上的有聲有色,使我對課堂教學(xué)有了全新的認(rèn)識與感悟。解讀新課標(biāo),為我指明了今后前進(jìn)的方法與方向;這次學(xué)習(xí)給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受。這些優(yōu)秀的教學(xué)方法與教學(xué)理論還需在日后的教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐,把這些先進(jìn)的教育教學(xué)理念和優(yōu)秀的教育教學(xué)方法,轉(zhuǎn)化為我所應(yīng)該固有的內(nèi)涵。并嘗試運(yùn)用到我以后的教學(xué)中去。

  在這里我們不僅感受著授課老師的優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教育理念,我們也在一次次的磨練中成長、進(jìn)步,最值得我學(xué)習(xí)的是張建老師的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新展示及經(jīng)驗(yàn)交流,條理清晰、思路敏捷,那從容的教態(tài)、特有的親和力,有條不紊地講述,充分顯示了年輕教師的探究精神;王玉芝老師的授課充滿溫情,從她身上散發(fā)出來的親和力吸引著大家,不由得讓我眼前一亮,相信在平時(shí)的教學(xué)中孩子們也非常喜歡上王老師的課。我感受到每位老師的獨(dú)具匠心,周密細(xì)致,并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中,從而逐步提高和完善自己的教學(xué)素養(yǎng)。

  通過這次的學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識到作為物理教師,怎樣才能更好的履行自己的職責(zé)。我應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際,立足課堂,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題,進(jìn)行積極探究,我認(rèn)為我今后應(yīng)該努力的方向:

  1。終身學(xué)習(xí),我們不僅要充實(shí)自身的專業(yè)知識與專業(yè)技能,還要學(xué)習(xí)更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會做事與人際交往。

  2。提升個(gè)人魅力,作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽你的課,進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師,多讀書,提升自己,在實(shí)踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的物理教師。

  3。熱愛學(xué)生,真誠可以是一面鏡子,也可以是一種無敵的武器,對待學(xué)生,對待花一樣的少年兒童,除了真誠還能用什么方式來打動(dòng)他們,獲得他們的信任呢?在教師生涯中,我將本著對學(xué)生對職業(yè)的熱愛,堅(jiān)決地走下去。

  4。不斷反思。通過這次培訓(xùn),促使我在自己的教學(xué)上有了深刻的反思。古語說:“吾日三省吾身!笔侵傅赖聦用,借用這句話,我覺得對自己的教學(xué)也進(jìn)行反思,做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手,不是一蹴而就,而是經(jīng)過長期的磨練,在反思中不斷地成長起來的。通過培訓(xùn),我更加清楚了物理課應(yīng)該怎樣教。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中,我要改變自己以往的教學(xué)模式,以全新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué),刻苦鉆研,勇于創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生的物理興趣與科學(xué)素養(yǎng)作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。

  這次培訓(xùn)我真正重新認(rèn)識了自己,學(xué)著不斷實(shí)踐反思。在今后的教學(xué)中,我將把學(xué)到的新的教育理念和教學(xué)方法努力運(yùn)用到我的教育教學(xué)中去,竭力打造一個(gè)全新的自我,努力做一個(gè)創(chuàng)新型教師!

教材培訓(xùn)心得體會8

  伴隨著春的腳步,我們迎來了三年級的數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)。這股學(xué)習(xí)的暖流如春風(fēng)般沐浴了我的數(shù)學(xué)教學(xué)。使我感受到了教材和教材的重要性。研讀教參,參透教材,把握好教材一直是我的弱項(xiàng)。因?yàn)槲覐膩碇恢澜探滩睦}。聽了紅旗小學(xué)張美菊老師對教材的解讀,頓感忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。

  首先,張老師帶著我們縱向梳理了整個(gè)學(xué)段的知識網(wǎng)絡(luò)。從數(shù)與計(jì)算、空間與圖形、量的計(jì)量、統(tǒng)計(jì)知識方面的內(nèi)容,整體把握教材,形成知識網(wǎng)絡(luò)。

  其次,通觀全冊、全單元。從每一單元在教學(xué)目標(biāo)和教材說明及教學(xué)建議,使我們對每一單元有了清晰的了解,從而準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)及學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行合理的教學(xué)。

  最后,張老師帶著我們解讀每一課時(shí)的教法及學(xué)法。推薦我們閱讀相關(guān)的教學(xué)資料,對每一課練習(xí)的疑難問題,編寫意圖,教學(xué)建議,內(nèi)容結(jié)構(gòu)給我們進(jìn)行了分析講解,及每一節(jié)課的練習(xí)題,都給我們做了合理的`分析和建議。真是對這冊教材事事巨細(xì)的給我們做了解讀,使我們在教學(xué)中找準(zhǔn)了支點(diǎn),把握準(zhǔn)了方向,合理的使用教材進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。

  總之,通過這次數(shù)學(xué)教材學(xué)習(xí)培訓(xùn),我們對教材有了更深入的把握,更高層次的理解。相信對今后的教學(xué)有更高意義上的幫助。

教材培訓(xùn)心得體會9

  肩負(fù)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的深切厚望,以及局領(lǐng)導(dǎo)的殷切期待,有幸赴臨汾進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)給予我們這次充實(shí)自我的機(jī)會,還有臨汾市大教育學(xué)院給予我們的這個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺。從剛來時(shí)的深秋時(shí)節(jié),直到寒風(fēng)陣陣的冬天的降臨,臨汾的冬天來的似乎有些早,然而各位教育專家及授課老師的循循善誘、娓娓道來卻如春風(fēng)化雨,蕩滌所有的嚴(yán)寒,滋潤著我焦渴的心靈;我干癟的行囊,漸漸變得充盈豐滿;我枯竭的頭腦,漸漸與世界接軌。此次學(xué)習(xí),機(jī)會難得,我本著多聽、多看、多學(xué)、多想的心態(tài),度過了令我難忘的五十幾天。

  師大的課堂上,授課教師指點(diǎn)迷津、使我如醍醐灌頂、茅塞頓開。從他們的身上,透出一種知識的力量,教育藝術(shù)的魅力。每節(jié)課的教學(xué)中,授課老師與我們交流、互動(dòng),交流教學(xué)成果,指點(diǎn)教學(xué)困惑,對待我們在教學(xué)中的的疑難問題,他們?nèi)鐢?shù)家珍,一一詳述。在交流中博采百家之長,汲取他人經(jīng)驗(yàn),在互動(dòng)中不斷完善和豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。曹文娟老師的新課標(biāo)解讀,指點(diǎn)迷津,撥云見日,使我對今后的音樂教育教學(xué)有了全新的感悟,指明了今后前進(jìn)的方向;宋玉梅老師以身垂范,我被她那極富感染力的語言所驚嘆,被被她那抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)所折服,被她優(yōu)雅大方的體態(tài)語言所吸引,更被她的講授所震撼。聲樂老師伊玫用行動(dòng)告訴我們什么是良好完善的教師職業(yè)形象,如何打造標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的教師語言,讓我領(lǐng)悟了教師職業(yè)的魅力;陳俊英老師是臨汾一小的一線老師,她以她豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)向我們詮釋著合唱教學(xué)中的方法與技巧,在她的課堂上,沒有枯燥的理論講述,只是實(shí)實(shí)在在的教學(xué)實(shí)踐運(yùn)用;陳向中老師的講課,侃侃而談,在他幽默機(jī)智的談吐中,讓課堂煥發(fā)出無盡的生機(jī)和活力,在他的指點(diǎn)下,我們明白了如何在教學(xué)實(shí)踐中行之有效的提高教學(xué)有效性;張娜老師的國內(nèi)外優(yōu)秀教學(xué)法讓我耳目一新,原來教學(xué)也是一門相當(dāng)“活”的學(xué)問,是真真切切的藝術(shù),是扎扎實(shí)實(shí)的藝術(shù)。

  在這短短的時(shí)間里,我感到自己在音樂專業(yè)技能與教育教學(xué)理論水平方面都得到了充實(shí)和提高。新課標(biāo)的解讀,我知道了在新課標(biāo)背景下,如何把音樂課上的有聲有色,使我對音樂課堂教學(xué)有了全新的認(rèn)識與感悟。解讀新課標(biāo),為我指明了今后前進(jìn)的方法與方向;國內(nèi)外音樂優(yōu)秀教學(xué)法自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受。這么優(yōu)秀的教學(xué)方法與教學(xué)理論以前從沒有接觸過,這次學(xué)習(xí),遺憾的也只是接觸了一些皮毛的東西,還呆在日后的教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐,把這些先進(jìn)的教育教學(xué)理念和優(yōu)秀的教育教學(xué)方法,轉(zhuǎn)化為我所應(yīng)該固有的內(nèi)涵。觀看的最新的優(yōu)秀課例和教學(xué)實(shí)錄,給我提供了很有價(jià)值的參考,優(yōu)秀教師的講課,再次令我受到了心靈的震撼,講課教師扎實(shí)的基本功,各具特色的教學(xué)方法,都顯示出了音樂教師所應(yīng)該具備的教學(xué)素養(yǎng),每節(jié)課都有或多或少的閃光點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)、借鑒,我會吸取其精華,并嘗試運(yùn)用到我以后的教學(xué)中去。與各位專家教師的交流、互動(dòng),讓我疏通了許多自己在教育中的疑難、困惑,此次學(xué)習(xí),對我而言,是一把邁向進(jìn)步的階梯!

  在這里我們不僅感受著授課老師的優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教育理念,我們也在一次次的磨練中成長、進(jìn)步,我們參加了聽課、講課、評課、說課等環(huán)節(jié)的交流與分享。每位老師雖然身在異鄉(xiāng),準(zhǔn)備的不是那么豐富、充足,但各自都有亮點(diǎn)呈現(xiàn),各有優(yōu)點(diǎn)。最值得我學(xué)習(xí)的是雷英老師的講課,條理清晰、思路敏捷,那從容的教態(tài)、特有的親和力,有條不紊地講述,充分顯示了以為久經(jīng)沙場的“老將”風(fēng)范;郭云琪老師的小學(xué)低年級授課充滿著天真童趣,從她身上散發(fā)出來的親和力吸引著大家,不由得讓我眼前一亮,相信在平時(shí)的教學(xué)中孩子們也

  非常喜歡上郭老師的課。在每節(jié)課上,我們充分運(yùn)用了學(xué)到的先進(jìn)的教育理念和優(yōu)秀的教學(xué)方法,無論是教師的表演,還是教師的教態(tài)、語言,都顯示了一個(gè)音樂教師在短短幾十天以來的長足的進(jìn)步。在每節(jié)課上,我都能感受到每位老師的獨(dú)具匠心,周密細(xì)致,并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中,從而逐步提高和完善自己的音樂教學(xué)素養(yǎng)。

  通過這次的學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識到作為音樂教師,怎樣才能更好的履行自己的職責(zé)。我應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際,立足課堂,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題,進(jìn)行積極探究,我認(rèn)為我今后應(yīng)該努力的方向:

  1、終身學(xué)習(xí),我們不僅要充實(shí)自身的音樂專業(yè)知識與專業(yè)技能,還要學(xué)習(xí)更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會做事與人際交往。

  2、提升個(gè)人魅力,作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽你的課,進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師,多讀書,提升自己,在實(shí)踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的音樂教師。

  3、熱愛學(xué)生,真誠可以是一面鏡子,也可以是一種無敵的武器,對待學(xué)生,對待花一樣的少年兒童,除了真誠還能用什么方式來打動(dòng)他們,獲得他們的信任呢?在教師生涯中,我將本著對學(xué)生對職業(yè)的熱愛,堅(jiān)決地走下去。

  4、不斷反思。通過這次培訓(xùn),促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思。古語說:“吾日三省吾身!笔侵傅赖聦用,借用這句話,我覺得對自己的教學(xué)也進(jìn)行反思,做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手,不是一蹴而就,而是經(jīng)過長期的磨練,在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平應(yīng)該可以教好學(xué)生了,對與教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識不足,反思不夠。通過培訓(xùn),我更加清楚了音樂課應(yīng)該怎樣教。我們以往的照本宣科確實(shí)很重要,但是要看到教材提供的內(nèi)容與方法;要正確把握學(xué)生唱會與唱好的關(guān)系,唱會是目標(biāo),唱好則是過程;對于音樂作品,我們音樂老師要做出藝術(shù)化的設(shè)計(jì)與詮釋;我們音樂教師要強(qiáng)化示范作用,音樂教學(xué)部需要捉迷藏;在對音樂的表現(xiàn),往往教師的一手勢更勝過于教師的說教;對于一首歌曲來說,旋律永遠(yuǎn)比歌詞更重要;而我們平時(shí)的檢測,不僅只在于期末進(jìn)行;我們音樂老師一定要要教會學(xué)生聆聽歌曲的方法。所以,在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中,我要改變自己以往的教學(xué)模式,以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué),刻苦鉆研,勇于創(chuàng)新,對學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。

  師大的校園里,環(huán)境優(yōu)雅、學(xué)習(xí)氛圍濃厚。在這里我感受到了知識的熏陶,豐富多彩校園文化精彩紛呈,使我沐浴著濃厚的文化底蘊(yùn)的熏陶!靶坳P(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越”。在此次學(xué)習(xí)中,真正讓我學(xué)著重新認(rèn)識自己,學(xué)者不斷實(shí)踐反思。在今后的教學(xué)中,我將把學(xué)到的新的`教育理念和教學(xué)方法努力運(yùn)用到我的教育教學(xué)中去,竭力打造一個(gè)全新的自我,努力做一個(gè)教育的先行者!

  新教材培訓(xùn)心得體會

  從事幼兒教師已有一年半的我,有了更一步進(jìn)修和學(xué)習(xí)的機(jī)會,這次有幸參加了巴南20xx教師培訓(xùn),讓我受益匪淺,雖然說我是一名普教教師,但在這次培訓(xùn)上讓我明白了幼兒教育是一門技術(shù)更是一門藝術(shù),通過這次培訓(xùn)使我更重視教師的職后學(xué)習(xí)、研究和進(jìn)修。

  這次的進(jìn)修確實(shí)鼓舞人心,愿以后能有更多學(xué)習(xí)的機(jī)會,來提高個(gè)人能力。我覺得教師作為一種專業(yè)性職業(yè),只有經(jīng)過不斷的進(jìn)修,才能得到并保持專門的知識和技能。當(dāng)前科技迅速發(fā)展,知識在不斷更新,社會在不斷變化,我們教師只有不斷地學(xué)習(xí),才能積極主動(dòng)適應(yīng)變化發(fā)展著的社會,適應(yīng)發(fā)展變化著的兒童的新特點(diǎn)及不斷涌現(xiàn)出的各種新的教育思想、方法、學(xué)科。

  同時(shí)通過這次培訓(xùn)更覺得自己應(yīng)該在知識、能力以及個(gè)性品質(zhì)等方面有更好得進(jìn)步,因?yàn)檫@直接關(guān)系到兒童身心的健康成長。教師作為精神文明的開拓者,在傳遞科學(xué)文化知識,促進(jìn)整個(gè)人類生存與延續(xù)方面始終起著十分重要的作用。

  努力方向

  1、繼續(xù)學(xué)習(xí)新教材,多聽帶教老師和園里其他老師組織的教學(xué)活動(dòng),認(rèn)真做好聽課筆記,豐富自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  2、閱讀一些幼兒教育領(lǐng)域的優(yōu)秀文章和書籍,尤其在創(chuàng)新教育方面,做好讀書筆記,積累園級課題的材料,并在教研活動(dòng)時(shí)與大家分享和討論。

  3、認(rèn)真對待教研組內(nèi)和校內(nèi)的每一次公開課,真實(shí)的匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況,課后認(rèn)真總結(jié),反思,不斷提高自己教學(xué)的實(shí)踐操

  4、做好各種案頭工作,尤其是觀察記錄和案例評析,盡量抓住班級中出現(xiàn)的有價(jià)值和典型的事例,進(jìn)行深入思考,尋找理論依據(jù)進(jìn)行評析。

  5、認(rèn)真完成每月兩次的心得體會,留下有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。

  學(xué)歷方面:

  1、計(jì)劃在20xx年以前,獲得學(xué)前教育大專學(xué)歷。

  2、計(jì)劃在20xx年以前,獲得學(xué)前教育本科學(xué)歷。

  不斷提高自己的技能技巧水平,如:唱歌、鋼琴、舞蹈等方面。

  我作為一名幼兒園教師,我覺得我要學(xué)的東西自然比別人要多,要學(xué)習(xí)老一輩的育兒經(jīng)驗(yàn)也要和新老師多溝通交流,吸收更多的新育兒信息。因此我必須要嚴(yán)格要求自己,努力爭取更好的成績。

  新教材培訓(xùn)心得體會

  20xx年x月x日至10日,我有幸到美麗的海濱城市——日照,參加了由山東省教研室與泰山出版社組織召開的20xx年泰山版小學(xué)信息技術(shù)教材培訓(xùn)會議。雖然會議只有一天,時(shí)間短暫,但是省教研室信息技術(shù)教研員孫波老師精彩的講座、泰山版小學(xué)信息技術(shù)教材執(zhí)行主編王愛勝老師的精湛的教材分析、可行的教學(xué)建議以及與專家面對面交流的和諧與溫馨……可以說讓我受益匪淺,令我久久不能忘懷。8月x日下午幾位信息技術(shù)老師的說課以及地市教研員們異彩紛呈的點(diǎn)評,更是讓人記憶猶新、回味無窮。

  會議上發(fā)了一本泰山出版社小學(xué)信息技術(shù)新版的教材。通過仔細(xì)觀察,認(rèn)真分析,發(fā)現(xiàn)與老版本教材相比較,新教材發(fā)生了很大的改變,主要有以下幾個(gè)特點(diǎn):

  1、教材立意有了創(chuàng)新。

  改變過去計(jì)算機(jī)軟件角度為信息角度,以信息需求為內(nèi)容核心,構(gòu)建主題背景、任務(wù)線索、問題引領(lǐng)的整體風(fēng)格。變過去被動(dòng)了解認(rèn)識為主動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)際應(yīng)用,提倡通過探索發(fā)現(xiàn)

  形成問題意識,讓學(xué)生在做中用,先能做,再熟練,最后是技巧,體現(xiàn)了知識技能的螺旋上升。而且主題情景來源于生活,更貼近學(xué)生、親和學(xué)生。

  2、課程目標(biāo)有了革新。

  新教材注意培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)和探究信息技術(shù)的興趣。以情景故事、實(shí)際需求、問題發(fā)現(xiàn)、生活學(xué)習(xí)等角度引導(dǎo)學(xué)生的興趣發(fā)展,提高興趣的層次,激發(fā)學(xué)生的參與、創(chuàng)造意識。新版教材還注意使學(xué)生養(yǎng)成良好的信息意識和健康負(fù)責(zé)的信息技術(shù)使用習(xí)慣,形成使用信息技術(shù)支持各種學(xué)習(xí)活動(dòng),解決各類問題的能力。

  3、教材體系獨(dú)特。

  新版教材以信息需求的發(fā)展為主線組織內(nèi)容,以知識、技能的雙螺旋結(jié)構(gòu)架構(gòu)教材體系,加強(qiáng)了學(xué)科整合,提高了技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值。

  4、教材欄目新穎。

  新版教材設(shè)有五個(gè)欄目:(1)新發(fā)現(xiàn):讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)解決問題的方法,體驗(yàn)問題解決的過程。(2)去探索:鼓勵(lì)學(xué)生提出問題,然后用技術(shù)去探索研究。(3)一點(diǎn)通:幫助學(xué)生解答疑難或點(diǎn)撥關(guān)鍵操作。(4)加油站:提供操作技巧,為技術(shù)提高插上騰飛的翅膀。

 。5)知識卡:既能讓學(xué)生學(xué)科學(xué),學(xué)文化,還可以讓學(xué)生學(xué)到相關(guān)的英語。

  通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我對新教材有了較為清晰的認(rèn)識,下面談一下自己對新教材的粗淺認(rèn)識:

  一、新教材與時(shí)俱進(jìn)。

  信息技術(shù)是一種不斷發(fā)展的技術(shù),而且發(fā)展速度很快。長期延用老版教材已不能滿足學(xué)生日常應(yīng)用的需求。所以信息技術(shù)的教材不可能是一成不變的,教育與教材始終是密切相關(guān)的,教材的好壞直接影響著教育的質(zhì)量。所以這次改版是必要的、及時(shí)的。

  二、新教材針對性增強(qiáng)。

  《山東省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)》中指出:針對小學(xué)生的知識基礎(chǔ)和身心特點(diǎn),小學(xué)信息技術(shù)這門課程主要是增強(qiáng)學(xué)生獲取信息和處理信息的意識,形成在日常生活與學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的基本態(tài)度與基本能力,為培養(yǎng)能夠適應(yīng)信息社會發(fā)展挑戰(zhàn)的創(chuàng)造性人材打下基礎(chǔ)。

  新版教材增加了網(wǎng)絡(luò)信息處理這一方面的知識和技能的教學(xué),如網(wǎng)絡(luò)下載、網(wǎng)絡(luò)通訊、博客等,精減了《金山畫王》等非主流軟件。使學(xué)生在日常應(yīng)用這方面得到進(jìn)一步提高,與當(dāng)前新科技、新軟件結(jié)合緊密,針對性更強(qiáng)。

  三、新教材求實(shí)創(chuàng)新。

  專家指出:“創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對性,有利于發(fā)揮情感在教學(xué)中的作用,激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)習(xí)更為有效。在創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景時(shí),應(yīng)力求真實(shí)、生動(dòng)、直觀而又富于啟迪性!

  新教材創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情景更加貼近學(xué)生生活實(shí)際,讓學(xué)生自己探究各種問題。新教材結(jié)構(gòu)的變化可以讓我們明顯地感覺到,學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)方式得到了進(jìn)一步加強(qiáng)。

  由于剛見到這套新教材,還有很多內(nèi)容沒有去深入研究,認(rèn)真鉆研,可能還沒有真正領(lǐng)會這次改版的另一些重要方面,所以只能初淺地談一談自己對改版后小學(xué)信息技術(shù)教材的一點(diǎn)看法,不足之處還望大家多提寶貴意見。希望能在今后的工作中,與大家共同探討,以更好地完成教學(xué)工作。

教材培訓(xùn)心得體會10

  7月26、27日我和華遠(yuǎn)芳老師、萬運(yùn)梅老師在龍泉北校參加了市教研室組織的鄂教版小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn),聆聽了專家講座、優(yōu)秀教師說課和專題報(bào)告,獲益匪淺:教育觀念得到了洗禮,教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華,課堂教學(xué)藝術(shù)研究獲得了新感悟,思考問題能站在更高的角度,許多教學(xué)中的困惑、迷茫得到了啟發(fā)解決……

  通過此次科學(xué)教材培訓(xùn),使我對如何進(jìn)行科學(xué)教學(xué)有了較深刻的認(rèn)識。新的科學(xué)課程改革使課堂充滿了活力,充分調(diào)動(dòng)了各個(gè)層面參與教學(xué)改革的積極性和主動(dòng)性。從教師層面上看,科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比,更具有開放性和生成性,這就對任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學(xué)教師,必須具有淵博的科學(xué)知識,熟練的'實(shí)驗(yàn)操作技能,良好的思維品質(zhì)……特別是科學(xué)教師,更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論(如多元智能理論、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)學(xué)習(xí)方式等),掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。從學(xué)生層面看,小學(xué)生對科學(xué)充滿好奇,是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一。因?yàn)楦鞣N各樣的活動(dòng)材料,都深深地吸引著學(xué)生,他們興趣盎然,躍躍欲試,必然要開口說,動(dòng)手做,產(chǎn)生參與活動(dòng)的沖動(dòng),在缺乏自制力的前提下,使課堂出現(xiàn)難控制的局面。但仔細(xì)分析這很正常,那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù),讓學(xué)生既動(dòng)起來,又順利完成教學(xué)任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的探究能力就顯的很重要。

  怎樣在科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力呢?首先是想方法,做計(jì)劃,即通過提出探究活動(dòng)的大致思路,引導(dǎo)學(xué)生在解決問題前先思考行動(dòng)的計(jì)劃,包括制定的步驟,選擇方法和可能出現(xiàn)的問題并提出應(yīng)付的措施,然后開展探究活動(dòng)。大致的思路是這樣的:提出問題——猜想假設(shè)——制定方案——實(shí)施探究——展開交流——拓展創(chuàng)新。其次要著眼“三探”——探究活動(dòng)的引入要從生活中來到生活中去;探究活動(dòng)的過程要充分展示學(xué)生的思維過程;探究的結(jié)論要能促進(jìn)兒童原有認(rèn)知向科學(xué)方向發(fā)展。

  隨著小學(xué)科學(xué)課堂改革的推進(jìn),科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化,但一些問題也隨之出現(xiàn),諸如:問題的提出牽強(qiáng)附會、科學(xué)猜想太過隨意、科學(xué)探究過度自主、匯報(bào)交流雜亂無章、多媒體運(yùn)用越俎代庖等等。

  通過培訓(xùn)我感覺實(shí)施科學(xué)的教學(xué)策略有以下幾點(diǎn):

  1、要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)求職有望,教育學(xué)生“從科學(xué)的角度提出問題”。

  2、根據(jù)學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想,在猜想過程中注意學(xué)生的思維訓(xùn)練。

  3、探究學(xué)習(xí)應(yīng)重視教師的指導(dǎo),把握好探究的時(shí)間和材料。

  4、培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言和善于傾聽的良好習(xí)慣。

  5、多媒體的運(yùn)用要恰到好處、雪中送炭、畫龍點(diǎn)睛。

  理想的科學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)達(dá)到以下境界:

  1、從教學(xué)層來看,體現(xiàn)“四個(gè)超越”:超越模式,擺脫束縛;超越教材,整合資源;超越課堂,關(guān)注生成;超越教師,尊重主體。

  2、從課堂形態(tài)看,體現(xiàn)“三氣”:大氣,立體鮮活;人氣,情感共鳴;靈氣,放飛想象。

  3、從教學(xué)特點(diǎn)看,體現(xiàn)“四有”:問題有懸念,思維有碰撞,感悟有挑戰(zhàn),探究有喜悅。

  4、從教學(xué)風(fēng)格看,體現(xiàn)“四味”:充滿趣味,飽含情味,具有韻味,令人回味。

  科學(xué)課堂神秘重重,困難也重重?傊,只有作好科學(xué)教學(xué)的充分準(zhǔn)備,進(jìn)行精心的預(yù)設(shè),才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來,才會使他們感到無限快樂,才會使學(xué)生的能力與個(gè)性得到充分的發(fā)展,使我們的科學(xué)課堂充滿生機(jī)和活力。

教材培訓(xùn)心得體會11

  新學(xué)期我又將擔(dān)任新一年的教學(xué)任務(wù),區(qū)教研室又一次組織我們進(jìn)行網(wǎng)上教材培訓(xùn),下面我就談?wù)勎业母形颉?/p>

  教研室組織的數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)對我的教學(xué)幫助很大,使我在教學(xué)中知道了應(yīng)注重什么,應(yīng)注意什么和這冊書的教學(xué)編排。

  這冊書的內(nèi)容主要有:“解決問題”、“表內(nèi)除法(一)”、“圖形與變換”、“表內(nèi)除法(二)”、“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”、“克和千克”、“萬以內(nèi)的加法和減法(一)”、“統(tǒng)計(jì)”和“找規(guī)律”。

  在學(xué)習(xí)的過程中,我對新課標(biāo)教材有了一定的認(rèn)識。通過學(xué)習(xí),我深刻地認(rèn)識到新教材不但對知識的呈現(xiàn)是有條理的,而且每個(gè)年級的知識銜接很緊湊。在二年級(上冊),學(xué)生已經(jīng)完成了100以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘法的學(xué)習(xí),從二年級(下冊)開始將陸續(xù)學(xué)習(xí)表內(nèi)除法以及千以內(nèi)和萬以內(nèi)的加減法。通過除法的學(xué)習(xí),一方面可以拓展對表內(nèi)乘、除法的理解;另一方面可以為繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的筆算打好基礎(chǔ)。同時(shí),也能進(jìn)一步拓寬用除法計(jì)算解決的實(shí)際問題的范圍。萬以內(nèi)的加減法是在萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識以及100以內(nèi)的加、減法基礎(chǔ)上教學(xué)的,起著承上啟下的作用。一方面通過口算和筆算,復(fù)習(xí)了數(shù)和計(jì)算的有關(guān)知識,另一方面也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的.數(shù)與計(jì)算起了鋪墊作用。

  知識來源于生活而又服務(wù)生活。學(xué)知識是為了長本領(lǐng)。新教材及其注重讓孩子們體驗(yàn)成功的樂趣。孩子們的最大樂趣是他們能用自己剛學(xué)會的知識去解決一個(gè)生活問題了,那便是他們最大的喜悅。使學(xué)生體會到所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容與自己每天接觸的問題息息相關(guān),并運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)去解決數(shù)學(xué)問題。從孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓他們感受到的是一個(gè)親切的數(shù)學(xué)問題,使他們樂于接收。

  通過這次教材培訓(xùn),我更深刻的認(rèn)識到,誰也不能超越過程收獲結(jié)果。教師在教學(xué)過程中不是日復(fù)一日不斷的教給學(xué)生新知識,而是為了教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,使學(xué)生懂得用已學(xué)的方法去學(xué)習(xí)新知識、解決新問題。例如“統(tǒng)計(jì)”這一單元教師主要教會學(xué)生用不同的標(biāo)準(zhǔn)對收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理的方法,提高收集和整理數(shù)據(jù)的能力,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,增強(qiáng)數(shù)學(xué)思維的邏輯性。一句教育名言說得好:“什么是教育,那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西!蔽覀兊慕逃,要給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問題的能力。

  眼中有教參,心中有學(xué)生。有些時(shí)候,我們總愛把學(xué)生成績差歸結(jié)為學(xué)生素質(zhì)低,家長不配合等等。其實(shí)我們自己對教育、對教材、甚至對教學(xué)還缺乏必要地了解和正確地認(rèn)識。培訓(xùn)的時(shí)間是短暫的,但培訓(xùn)給我?guī)淼乃伎紖s是長久的。我想,在今后的教育教學(xué)工作中,我一定要在吃透教材的基礎(chǔ)上,把學(xué)生的需求作為具體的載體,創(chuàng)造性的把握教材,爭取在教育教學(xué)方面有一個(gè)新的突破。

教材培訓(xùn)心得體會12

  今天有幸聆聽了侯正海和黃為良兩位專家的講學(xué),受益匪淺。

  通過培訓(xùn),我們清醒地意識到教師要專業(yè)地讀懂教材,要用心地讀懂學(xué)生,要智慧地讀懂課堂,這樣的課堂才會充滿活力。

  通過培訓(xùn),更加細(xì)致地了解到蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn)。

  一、在第一學(xué)段各冊教材的主要教學(xué)單元,都安排了教學(xué)“解決問題”的例題;第二學(xué)段各冊教材的大多數(shù)教學(xué)單元,也安排了教學(xué)“解決問題”的例題。這些豐富多樣的運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的案例,不僅為培養(yǎng)學(xué)生“四能”提供了必要的條件,也有助于學(xué)生積累探索用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題有效策略的經(jīng)驗(yàn)。

  二、提供豐富的解決問題的方法,體現(xiàn)解決問題方法的多樣性。

  為了培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,實(shí)現(xiàn)“問題解決”的課程目標(biāo),修訂教材大大豐富了解決問題方法的教學(xué)內(nèi)容。

  三、運(yùn)用所學(xué)知識解決問題教學(xué)內(nèi)容的選擇與編排,注意題材廣泛、聯(lián)系實(shí)際解決問題的內(nèi)容結(jié)合各部分教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排;數(shù)的運(yùn)算部分仍保留傳統(tǒng)應(yīng)用題內(nèi)容中合理的'部分,但又注意突破傳統(tǒng)應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容的束縛。根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與思維水平,選擇學(xué)生將會面對且結(jié)合所學(xué)知識能夠解決的問題作為例題。

  這次培訓(xùn)對今后的教學(xué)能起到很好的指導(dǎo)作用,給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。

教材培訓(xùn)心得體會13

  20xx年9月至20xx年7月我利用這一年來星期天休息時(shí)間參加了市教研室組織的蘇教版小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn),聆聽了專家講座、優(yōu)秀教師說課和專題報(bào)告,獲益匪淺:教育觀念得到了洗禮,教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華,課堂教學(xué)藝術(shù)研究獲得了新感悟,思考問題能站在更高的角度,許多教學(xué)中的困惑、迷茫得到了啟發(fā)解決。

  通過此次科學(xué)教材培訓(xùn),使我對如何進(jìn)行科學(xué)教學(xué)有了較深刻的認(rèn)識。科學(xué)和其他學(xué)科不同,更注重于動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。為此,培訓(xùn)方更是貼心的給我們安排了常見的實(shí)驗(yàn)展示,然后讓我們自己動(dòng)手做演示實(shí)驗(yàn),互相交流,使我們更加明確了實(shí)驗(yàn)的重要性,明確實(shí)驗(yàn)中容易發(fā)生的一些誤區(qū),如何預(yù)防,如何做好這些常規(guī)實(shí)驗(yàn)。

  科學(xué)實(shí)驗(yàn)是研究自然現(xiàn)象的重要手段,也是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的重要途徑。科學(xué)課的這些探索性實(shí)驗(yàn),指導(dǎo)學(xué)生操作觀察,分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,不僅有利于拓寬學(xué)生視野,更有利于學(xué)生深入領(lǐng)會課本的理論知識。這樣不僅使學(xué)生學(xué)的興趣盎然,學(xué)的主動(dòng),而且學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的東西,豐富了學(xué)生的課余生活。

  回首培訓(xùn)的日子,既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的`增長。其次,科學(xué)課是一門非常重要的自然學(xué)科,上好科學(xué)課不是件容易之事兒,教師應(yīng)有理論教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的教學(xué)理念,真正做到“學(xué)科學(xué),用科學(xué)”。

  每一位科學(xué)教師要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會和有效的指導(dǎo)。在課程、教材、教學(xué)、評價(jià)等方面鼓勵(lì)多樣性和靈活性,使兒童在自然生活中有所進(jìn)取,感到成功。學(xué)生面對的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲,學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過程。科學(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)。讓他們自己提出問題、解決問題,比單純的講授訓(xùn)練更有效。

  現(xiàn)在的孩子見得多,聽得多,接觸的也多。思維活躍,知識面廣,提的問題也是越來越尖銳。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴,對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重,并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。教師也是凡人,但礙于情面卻不愿承認(rèn)自己的不懂不會。其實(shí)這是一種對學(xué)生極其的不尊重,也是對自身的不信任。因此,在教學(xué)中要盡量滿足兒童的要求,并真誠坦白平等地與孩子們形成共同學(xué)習(xí)的氛圍。

  通過培訓(xùn)我感覺實(shí)施科學(xué)的教學(xué)策略有以下幾點(diǎn):

  1、要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)求職有望,教育學(xué)生“從科學(xué)的角度提出問題”。

  2、根據(jù)學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想,在猜想過程中注意學(xué)生的思維訓(xùn)練。

  3、探究學(xué)習(xí)應(yīng)重視教師的指導(dǎo),把握好探究的時(shí)間和材料。

  4、培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言和善于傾聽的良好習(xí)慣。

  5、多媒體的運(yùn)用要恰到好處、雪中送炭、畫龍點(diǎn)睛。

  總之,只有作好科學(xué)教學(xué)的充分準(zhǔn)備,進(jìn)行精心的預(yù)設(shè),才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來,才會使他們感到無限快樂,才會使學(xué)生的能力與個(gè)性得到充分的發(fā)展,使我們的科學(xué)課堂充滿生機(jī)和活力。

教材培訓(xùn)心得體會14

  10月10日,我在xx市第三小學(xué)迎來了一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,在這次教研活動(dòng)中,讓我受益匪淺,使我在教學(xué)方面受到了全新的熏陶和感染,讓我懂得了關(guān)注預(yù)設(shè),靈活生成的重要性。

  這次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)由教師進(jìn)修學(xué)校xxx老師主持,首先傾聽了由xx師大附中實(shí)驗(yàn)小學(xué)xxx老師奉獻(xiàn)的一節(jié)精彩紛呈的示范課,在這堂課上,xxx老師講解了《判斷規(guī)則的公平性》一課,讓我真正體會到了優(yōu)秀課堂上教師所發(fā)揮的主導(dǎo)作用,放手交給學(xué)生,又讓學(xué)生回歸課堂,教師在課堂上真正成為主導(dǎo)學(xué)生的角色,讓學(xué)生在探索中合作學(xué)習(xí),解決簡單的實(shí)際問題。首先,艾老師在課堂上設(shè)計(jì)了“兩個(gè)同學(xué),讓誰去參加活動(dòng)公平”的情節(jié),然后帶著情節(jié)突出本課的重點(diǎn),突破本課的難點(diǎn)。然后再回歸難點(diǎn),靈活應(yīng)對,充分體現(xiàn)了一個(gè)優(yōu)秀教師駕馭課堂的能力。通過這節(jié)課的示范課,讓我對課堂上的預(yù)設(shè)與實(shí)際生成中的精彩紛呈有了更加深刻的認(rèn)識,讓我獲得了更多的知識,它會鞭策著我不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

  在艾老師的示范課結(jié)束后,我又學(xué)習(xí)了xxx老師的精彩講座,在孟老師的解讀中,我對艾老師的.課堂有了更加深刻的認(rèn)識,意識到新課堂教學(xué)中,課堂靈活預(yù)設(shè)與生成的重要性,活動(dòng)中播放的一個(gè)小視頻讓我感觸很深,一個(gè)剛剛會走路還走不穩(wěn)的小孩,想要下床,但由于腿短夠不到,他竟然拿著小墊子,棉花枕頭一次又一次的扔下去,最終成功下床。家長沒有幫忙,而是有意識得拍下視頻,讓孩子最終自己想辦法達(dá)到目標(biāo)。正所謂“沒有高質(zhì)量的預(yù)設(shè),就沒有精彩的生成。”艾老師的課堂正是通過瓶蓋,擋板,大頭釘,瓶子等一系列的教學(xué)用具,好比視頻中孩子用的棉枕頭,墊子等,正是艾老師的預(yù)設(shè),又在預(yù)設(shè)中為學(xué)生提供了預(yù)設(shè)通往生成的用具,成為生成的階梯。通過學(xué)生自己的積累分析,最終讓學(xué)生生成自己的學(xué)習(xí)理念,游戲規(guī)則怎樣設(shè)計(jì)才公平,起到了“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的效果。

  通過這次學(xué)習(xí),我收獲的不僅是知識,更是教學(xué)的方法,我會在今后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研教材,讓“充分靈活預(yù)設(shè),自然有效生”起到事半功倍的效應(yīng)。

教材培訓(xùn)心得體會15

  9月18日,我懷著激動(dòng)與自豪的心情參加了安義縣教育局舉辦的人教版小學(xué)一年級語文教材培訓(xùn)會,這次培訓(xùn)對于我們一年級的老師就是一場及時(shí)雨。在這次培訓(xùn)會上我聆聽了主講趙水蘭老師分析人教版一年級上冊教材教學(xué)編排目標(biāo)及編排意圖,讓我對教育教學(xué)有更深的認(rèn)識,使我進(jìn)一步了解了教學(xué)中應(yīng)注意的一些問題,不斷總結(jié)與反思,提升自我。

  通過這次培訓(xùn),我對教材有了一個(gè)新的認(rèn)識,教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能,還關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。教材的編寫以兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā),圖文并茂,版式多樣,風(fēng)格活潑,色彩明麗,能夠吸引學(xué)生閱讀,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。我們當(dāng)教師的.就應(yīng)該理解教學(xué)目標(biāo),明白教材編排的意圖和特點(diǎn),選用恰當(dāng)?shù)氖侄危閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)策略,從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來。新課標(biāo)在識字、寫字方面,實(shí)行“認(rèn)寫分開”、“多認(rèn)少寫”,提出,會認(rèn)、會寫兩種要求,這對培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力以及獲取信息的能力都有很重要的意義。

  新教材對閱讀也提出了一個(gè)新的高度,鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀,廣積累。一年級閱讀教學(xué),學(xué)生要會正確、流利有感情地朗讀。能讀準(zhǔn)字音,會停頓。認(rèn)識常見的標(biāo)點(diǎn)符號,能說出課文中明顯的信息。教師不用刻意去解釋課文,讓孩子在朗讀中理解,書讀百遍其義自見。同時(shí)也要聯(lián)系兒童生活,關(guān)注兒童的成長。盡快讓學(xué)生盡快進(jìn)入自主閱讀。學(xué)生的自主閱讀的基礎(chǔ),就是識字。所以我們的首要任務(wù)讓學(xué)生多識字。

  作為一年級的老師任重道遠(yuǎn),萬丈高樓平地起,有了夯實(shí)的基礎(chǔ),學(xué)生才能走的更遠(yuǎn),更好,F(xiàn)在有了新的理論知識的武裝,讓我們信心百倍地投入我們的課堂。共同期待花開的日子。

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