《奇跡男孩》讀后感3篇
細細品味一本名著后，你有什么總結呢？寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。千萬不能認為讀后感隨便應付就可以，下面是小編為大家整理的《奇跡男孩》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《奇跡男孩》讀后感1
半個月前，一家三口看了電影《奇跡男孩》，大致講了一個男孩如何從被歧視到被認可的故事。老公和孩子安靜地看完了，而我，悄悄地流了好幾次眼淚，說不出來為什么，估計某些畫面，某些語言，或者某些聯(lián)想交織在一起發(fā)生了催淚反應。所以，上周末看到微信讀書里，也有這本書時，果斷地選擇了這本書。
電影不是我選的，錯過了開場，但一進場坐下來，就被電影深深地吸引了，不同以往，吸引我的，不是音樂、場面，而是一張像被融化的臉，一張令人震驚、甚至有些嚇人的殘缺的臉。擁有這樣一張臉的，只是個孩子。為什么這孩子長成這樣？他今后的人生怎么辦？還能去上學嗎？老師孩子們會怎樣看他？做父母的心里該有多難過呀……電影院的氣氛很奇怪，大人們好像出奇地安靜，唯有些孩子發(fā)出了驚訝的聲音。
當然那只是電影，對小說進行了適當?shù)馗木�，。小說對人物心理描寫更加豐富，通過復調(diào)寫法，對人物形象的塑造更為立體豐滿，特別是譯者最后的解讀，讓我們認識作者，理解小說深意，提供了更多的維度�？梢哉f，電影緊湊直觀，小說細膩耐人尋味。下面從幾個問題，談談我的淺顯收獲和理解。
我看到了什么？不同的人，估計會有不同的表述。但答案是唯一的，那就是，我所看到的，往往是我所關注的。
進入我們眼簾的，首先無疑是讓我們震驚的男孩：奧吉，他有一張與眾不同的臉——曾把一名三歲小孩嚇哭了。盡管基因問題讓他與眾不同，但他認為自己是個普通的孩子，想做個普通的孩子�？吹贸鰜�，除了那張“融化”的臉，他的內(nèi)心是健全的，這得益于他生長的家庭。
再看他的家庭，作者不過多提及扶養(yǎng)孩子的艱辛，相反，給我們呈現(xiàn)了一家人對奧吉滿滿地愛和呵護。之前奧吉每次出門，都會戴宇航員頭盔，但在他接受自己后，頭盔就不見了，因為頭盔不見這事，這對父子有過一次談話，面對兒子的抱怨，他的爸爸說過這樣一段話：“你那時總戴著那頂頭盔，真正的問題是：我看不見你的臉，奧吉！我知道你不喜歡我這么說，但你要明白……我愛它。我愛你這張臉，毫不保留而且非常強烈，可你總是用那頂頭盔蓋住你的臉，這讓我很傷心。”父親在尊重孩子基礎上，很真誠且充滿愛意地表達了自己的情感和希望。像這樣的對話，在奧吉家里還有很多很多。不管遇到什么不快，他的家人，總能給予關愛和耐心。同樣，奧吉好友杰克家，也有幾分相似。不同的家庭，培育不同的孩子，朱利安那自私的母親就是個反例。
但來自不同家庭的孩子，在同一個學校，同一個班級，經(jīng)過一段時間的相處，孩子們之間建立了友誼。這些孩子的變化，離不開學校教育的影響。在布朗先生的課堂上，我們看到了“別人”是怎么教學的，老師拋出一個詞，孩子們自由發(fā)揮，在思想碰撞中擦出智慧火花，通過老師總結點撥，給學生留下更多思考空間。這樣的教學，若是換成我們，也喜歡上課。老師的教學理念，源于學校的辦學宗旨。這一點，在圖什曼先生五六年級畢業(yè)典禮演講中進行了很好闡述：
“當你們回顧過去一年時，我希望大家能看到你們現(xiàn)在就是哪里，你們曾經(jīng)又在哪里……測量你們長大多少的最好方法，不是你們長高了多少厘米，或者你們能繞跑道跑多少圈，抑或是你們的平均成績——毫無疑問，這些都很重要，但最重要的，是在這一年里，你們用你們的`時間做了什么，你們選擇怎么度過，而你們又感動了誰。這些，才是我用來衡量你們是否成功的最好標準�！�
可以看出，生理上的成長，耐力的提高，成績的取得，只是衡量成功與否的一個標準，而不是唯一標準。他們更看重的是孩子們做了什么，過得怎樣，做了哪些令人感動的事，簡言之，就是孩子們的行為、心態(tài)和對在外的影響。
不同的出發(fā)點，決定了他們對待學生的方式。在圖什曼先生與朱利安母親的信件交流中，就可以發(fā)現(xiàn)，他堅定地認為奧吉是個普通的孩子，沒搞特殊化。他們對待孩子，不以外貌歧視、不以家境區(qū)分、不以行為斷論。入學前，召集新生歡迎委員會，一方面是為了讓奧吉更快適應學校環(huán)境，另一方面是為了交給“老生”一兩件關于同情、友誼和忠誠的事情。對于杰克打架的事，圖什曼先生肯定打人是不對的行為，但他相信杰克是個好孩子，對他改過有信心，所以沒有開除，允許他返校。這也很好解釋了學校采取這些做法背后的出發(fā)點，正如圖什曼先生對于成功的理解，他是那樣教導學生，更是那樣自己積極踐行去引導學生，健康成長。
橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不同的關注點，決定了我們的所見，在伴隨奧吉成長中，不停地對照反思。
當然，小說畢竟有別于現(xiàn)實。一方面現(xiàn)實中，有很多殘疾人，但很多人，不但有殘缺，往往在智力上也存在一定差距。像奧吉這樣的，是作者筆下的理想化假設。即便如此，奧吉的融入學校之旅也遇到了諸多不順。所以，回歸現(xiàn)實，在我們所生存的大環(huán)境中，這些人的處境更是可想而知。另一方面，若把身心靈對換來看，很多看似身體健全的人，心靈或未必像奧吉這樣健全。那譯者的話來說，就是：人人都可能成為奧吉。只不過程度不同而已。所以，書中不止一次的提到了兩個字“善良！”
“如果沒有一個善良的大環(huán)境，我們每一個人都可能變成弱者，都可能遭到歧視和不公平待遇。”奧吉是幸運的，他生長在了一個善良的大環(huán)境中，同樣，我們是幸運的，因為我們讀到了這個故事，知道要做好自己。從今天起，當面對正確與善良時，選擇善良。關注自己的行為，因為我們的所作所為遠比我們說過的話或我們長什么樣子更為重要。向著陽光，過好每一天，每個人都至少獲得一次全場起立鼓掌的機會，奇跡是可以創(chuàng)造的。
《奇跡男孩》讀后感2
《奇跡男孩》是近期在中國電影市場上比較火的一部作品，和印度的《神秘巨星》并駕齊驅(qū)�！渡衩鼐扌恰吩谏虡I(yè)營銷上打著中國觀眾所熟知的演員阿米爾汗的招牌，而《奇跡男孩》則完全靠口碑相傳和影視相關公眾號推波助瀾了，至少對于中國的大部分觀眾來說是這樣。
先是老大在電影院看完了《奇跡男孩》，然后Bella給老大推薦了《Wonder》這本書，也就是電影《奇跡男孩》的原著小說。老大問我有沒這本書的電子版，我覺得書的封面似曾相識的感覺，到自己的云盤里面一搜，還真有，在USATODAY這個文件夾里面，馬上貢獻了出來�！禬onder》這本書，在USATODAY's Best-Selling Books 12/21/20xx十佳銷售榜單中排名第二。
緊接著老大開始看《Wonder》的原版書，qq老師也悄不作聲的開始看，看完書后說寫得很棒，難度也不大，書中好幾處還把她給看哭了。這下我就心癢癢了，趁著周末空閑，先從網(wǎng)上下載高清資源看完電影，然后立即看書，暫停手頭正在看的《哈利波特與阿茲卡班的囚徒》，三天時間看完。
《Wonder》這本書，之所以暢銷且熱度不減，我覺得作者抓住了幾個點。一是內(nèi)容簡單質(zhì)樸看起來比較輕松，就像中國原來有一檔節(jié)目叫東方時空，它的口號是：講訴咱老百姓自己的故事。二是遣詞造句簡單，難度不大，可以覆蓋不同年齡、地域和階層的讀者。三是書中傳遞出來的價值觀被普羅大眾廣泛接受：天生殘缺的人活出了不一樣的人生。中國有一個成語形容叫：身殘志堅。四是多點敘事的文法結構安排得很巧妙，全書總共分八個章節(jié)，每個章節(jié)以不同的人物出場進行第一人稱視角敘事，每個章節(jié)彼此連接又互相穿插，畫面感很強，可讀性就更強。
書中有一個溫馨的家庭，家庭中有幽默風趣的爸爸，有把所有時間和精力撲在孩子身上的媽媽，有堅強懂事的姐姐，有出生時候遭遇不幸卻又勇敢面對生活的弟弟小八月（核心男主角）。所有看點圍繞小八月展開，他的日常生活，他的校園生活，他認識的新朋友，他和朋友產(chǎn)生的矛盾、和解，他的冤家對頭等等。其中校園生活占據(jù)了全書的很大篇幅，也是電影中著力刻畫的看點。
不同人群看這本書，應該會有不同的感受。比如我有一個快八個月大的女兒，我讀到小八月一出生就動了二十多次手術這里就很難受，在電影中看到小八月出場的時候心里面也是咯噔一下，覺得人生來就是不公平的，有的人銜著金鑰匙，有的.人一來到這個世界就經(jīng)受諸多磨難。小八月第一次離開父母體驗校園生活就遭受了他人的冷眼和排擠，認為他是一個不正常的人，甚至看到他就很害怕，他回到家哭著問他媽媽說為什么我會長成這個樣子，為什么我要跟其他人不一樣。電影和書看到這里的時候都會忍不住情緒波動，站在小八月的角度，他年紀輕輕就承受了太多不必要的痛苦，在情緒上他需要狠狠的發(fā)泄出來。站在小八月媽媽的角度，盡管她從頭到尾不停地安慰和開導兒子，但她內(nèi)心的痛苦可以從書中或電影里感受到。
在書的第二章，以小八月姐姐Via的視角進行描述，有一個場景印象很深刻。Via經(jīng)常在夜晚透過門縫看到August的媽媽站在他的房間門口，長時間不說話，不知道她在干嘛。這幅畫面使得August媽媽的痛苦躍然紙上。
在書的第六章，以小八月的視角進行描述，他們家的寵物狗Daisy（之前是流浪狗，被August的爸爸從外面撿來撫養(yǎng)）去世，他爸爸深夜一個人在客廳餐桌前抽搐，August上前輕慰。
書中這樣的小情懷小感動比比皆是。作者是一個細膩的人，非常擅長描寫人物的內(nèi)心，通常只需要點一下，就像蜻蜓點水，水波蕩漾開來，就是一個充滿色彩和內(nèi)容的畫面。這些畫面需要讀者展開想象，通過想象，又達到了和作者的互動，這樣的感覺是很奇妙的。
通過這本書，還可以吸收一些有關家庭教育方面的內(nèi)容，比如說如果你的家庭遭遇了這樣的不幸，你會怎么去處理。你選擇遵從小八月爸爸的樂觀通達，或者選擇遵從小八月媽媽的堅強隱忍，或者像小八月的姐姐那樣，無論他遭遇怎樣的非難，總是第一時間沖出去保護自己的親人。除此之外，還有孩童之間的友情，代入感很強，幾乎每個人都能從中找到自己的影子。跟著這本書，順顧回憶了自己的童年生活，也是非常有意思的。
正如前面說的，《Wonder》這本書難度不大，適合各個年齡階層的人觀看，也適合想要看英語原版書卻一直找不到合適資源的人群，如果能細細把這本書讀完，相信對其他原版書的閱讀會更有興趣也會更有信心。
《奇跡男孩》讀后感3
似乎很久沒有這么專注讀一本書了，稍稍地又找回了之前的那種感覺，事情證明，還是要選好看什么書，這才比較重要。
昨天和今天下來，把《奇跡男孩》看了，讓我陷入深思，回憶起了很小的時候的事。如果不是這本書，我可能永遠都不會想起來，也許，這是個好機會，順便能反思一下自己。
回憶——幼兒園的大姐姐(我身邊的奧吉)
我不記得她叫什么名字，也不知道她住哪里，更不記得第一次見她是什么時候，我知道的是，她是我們村里出了名的“傻子”，大人們都不喜歡她，小孩子們也對她避而遠之。
我從小比較宅，除了我們家和隔壁鄰居家，村里其他人我也不怎么認識，更不用說這個大姐姐了。直到有一天，那時我還在村口的“學�！鄙嫌變簣@，忘了是小班還是大班，老師給我們介紹了一位新同學，說是跟我們一起上課，讓我們對她友好一點，稱呼她為“大姐姐”。之所以這樣稱呼她，是因為她著實比我們大了好多歲，幼兒園的孩子都是六七歲大，而她，我記得應該已經(jīng)是十三歲吧，也許記錯了，不過無所謂，她的個頭都比我大半個身子，我每次都要仰視她。
我不太記得別的小朋友是如何對待她的，也不知道他們?nèi)绾慰此抑挥浀�，而且記得很清楚，我自己的感受。她雖然五官正常，但行動遲緩，駝背和跛腳有點嚴重，而且常年流口水。我雖然跟她一起上幼兒園，但還是會害怕看到她，盡量避免接觸她，頂多只是，遠遠地看著她。也許她需要幫助，但我應該從沒主動接近她，更不用說幫助她了。大人們都在埋怨老師，讓她與我們一起上課，而且相信不止我一個，其他同學應該也收到了家長的告誡——不要接觸那個大姐姐，不要跟她一起玩。
記得很清楚的是，有一天在上學路上遇到她迎面走來，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地往路的另一邊走去，盡量不在同一邊與她擦肩而過。我藏掖著偷偷瞄她一眼，不巧，她也在看我，我們對視了。我很害怕，但又挪不開眼。我看見，她對我笑了，很友好，也很親切�，F(xiàn)在回想起那個笑容，讓我想到了《千與千尋》里面的無臉男，也許就是那種感覺，明明那么無害，明明那么友好，為什么我還要對她敬而遠之?我愣住了，目送她忽高忽低的背影離我遠去。我第一次，產(chǎn)生了想要去扶她一把的'沖動，不過我最終沒有挪動半步，也不記得站了多久。
大姐姐似乎只上了一學期還是一年，不記得了，反正她后來也不去上學了，也許當時的小朋友對她也不友好吧。那次相遇，應該是她不去上學之后的事吧。后來我發(fā)現(xiàn)，我再也沒有見過她了。我問了家里的長輩們，他們說她已經(jīng)去世了......
我沒有太多的感覺，也沒多問，當時的我也還不知道去世是什么概念，只是有種心一沉的感覺，我知道我不可能再見到她了。我知道她于我如浮萍，無足輕重，但我似乎有些后悔沒有好好和她相處，就像同其他小朋友那樣正常地說說話，似乎也沒有。我做到了老師說的讓我們稱呼她為“大姐姐”，但沒有做到對她友好一點。
只是，多年之后已經(jīng)忘卻的那個笑容如今又浮現(xiàn)在我腦海，感到一絲憐憫的同時又覺得很溫暖，因為那個笑容，可能是我至今見過最純潔的笑容了，pure到了極致。
似乎，我再也沒見過類似這樣的笑容了......
反思——每個人都是奧吉
文末，譯者的這篇文章，道出了她翻譯的過程，也道出了她對這本書的感悟。她說，每個人心里都有個奧吉。我想是的。因為，人無完人。
小說中出現(xiàn)的幾個人物，不管從誰身上，我都能找到自己對應的某個部分。奧吉代表著不完美，只不過他的這點小瑕疵很顯而易見，并且表現(xiàn)得淋漓盡致，以致于被扣上了“怪胎”的帽子。但他并非不正常，起碼，從道德上講，他是美好的存在。他勇敢，善良，富有愛心，他很偉大。
在我看來，我們這些所謂的正常人，總是站在道德的制高點來批判這批判那。面對類似的事，從道德上講，我們知道該怎么做，不該怎么做，但是，真的做得到嗎?真的做得好嗎?也許我們都明白如何為善，卻不會處處為善。在心里某個陰暗的地方，存在著我們的弱點，缺點，甚至是邪惡，只不過我們暫時還沒發(fā)現(xiàn)罷了。其實，我們每個人都是一個奧吉。
子夏曰：賢賢易色。
注曰：賢人之賢，而易其好色之心，好善有誠也。
所以說賢人并不在乎外貌，而在乎是否好善而有誠。
認識自己是一輩子的事，認識別人也當同理，站在道德制高點批判的應當是自己，而非他人。修身，當是一生的修行。
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