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農(nóng)村小學(xué)英語研討會學(xué)習(xí)心得體會
當(dāng)我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時,可用寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。那么你知道心得體會如何寫嗎?下面是小編精心整理的農(nóng)村小學(xué)英語研討會學(xué)習(xí)心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。
農(nóng)村小學(xué)英語研討會學(xué)習(xí)心得體會1
初登教育舞臺的我,非常榮幸能有機會到郯城參加這次學(xué)習(xí)活動。這次郯城學(xué)習(xí)之旅,帶給我更多的是震撼,是信心,是醍醐灌頂,是心與心的碰撞與交流。
首先說震撼,臨沭教研室的呂老師帶給我很大的震撼,在我個人看來,那是本就已經(jīng)很緊張的工作生活,每天不僅要堅持備課、上課、批改作業(yè),還要做飯加照顧家人等等,可就是在這么緊張而忙碌的生活條件下,她依然能堅持每天讀書,讀數(shù)學(xué)專業(yè)的書,讀文學(xué)方面的書,讀哲學(xué)方面的書,也讀兒童文學(xué),可以說是涉獵很廣。我也讀書,讀兒童書,讀童話故事,讀哲理書,也讀教育學(xué)方面的書。不過,遺憾的是,那是大學(xué)的我。自從大學(xué)之后,我就很少再讀書了。你如果問我為什么,我可能會模糊地回答太忙了吧。那我一定是欺騙你,但我更多的給自己找借口,為自己的懶惰。因為我很清楚,恐怕不是忙不忙的問題,而只單純的是不愿靜下心來。就像呂老師說的那樣,時間就像海綿里的.水,擠一擠還是有的。通過每天堅持讀書,不僅改變了她的性情,也改變了為人處事的方式,讓她從此敞開心扉,“對外開放”,打開自己,以一種積極的心態(tài)進行交往。
縱觀呂老師走過的每一步,再想想我自己,為什么我不能向呂老師那樣呢?我是性格內(nèi)向了一點,可有誰敢保證內(nèi)向的人就不能教好課呢?我是年輕,沒有經(jīng)驗,可試問,有哪位老師是天生就有經(jīng)驗的呢?他們哪一個不是一步一步地走過來,一點一滴積累的呢?要始終相信,無論黑夜多么漫長,朝陽總會冉冉升起;無論風(fēng)雪怎樣肆虐,春風(fēng)總會緩緩吹拂。要始終記得,俗話說得好,“Anything is possible.”,一切皆有可能,只要我付出努力和汗水,堅持不懈,總有一天是會成功的。
接著說信心,這次學(xué)習(xí),通過聆聽諸位教師不辭辛苦堅持從教的優(yōu)秀事跡,不僅讓我對教育事業(yè)充滿信心,讓我對孩子充滿信心,更讓我對未來充滿信心。對教育事業(yè)充滿信心,讓我更加堅信,我所選擇的道路是正確的,從今往后,我將繼續(xù)堅持黨的領(lǐng)導(dǎo),堅持國家的教育方針和政策,將我的畢生投入到教育事業(yè)之中。對孩子充滿信心,讓我相信每一個孩子都是獨一無二的,都是世界上唯一的珍寶,都有自己的閃閃發(fā)光的地方。作為老師,我們要有伯樂般的眼光,善于發(fā)現(xiàn)千里馬。也要相信,每一個孩子都是一匹千里馬,都有值得我們肯定的地方。對未來充滿信心,讓我更加深信了《孟子》里的那段話,“故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚…”,每個成功的人都注定命途多舛,在獲得成功之前,必定得承受一番磨難,沒有人能隨隨便便成功。只要我堅持往前走,就一定能遇上盛大的——屬于我自己的盛典。
再說醍醐灌頂,我是今年的畢業(yè)生,自此之前,對英語教學(xué)幾乎是一無所知,只是曾在暑假期間從事過數(shù)學(xué)教學(xué)的工作。初等教育舞臺,我對英語一片茫然,只是憑著自己大學(xué)時所上英語課的經(jīng)歷,憑著記憶與感覺去教,雖然這聽著這似乎有點不負責(zé)任。但是一切都剛剛開始,我只能自己去摸索,去體驗,去探究,去發(fā)現(xiàn)。通過這幾天的學(xué)習(xí),我如夢初醒,原來英語教學(xué)是這樣子的,不再是傳統(tǒng)的“三中心”即以課堂為中心、以教師為中心和以教材為中心,我還可以這樣教,學(xué)生也可以這樣學(xué),教師不再是完全的主宰者、控制者,而只是他們的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者,學(xué)生在這樣的課堂中,不再是完全的被動,而更多的是以參與者主人公的身份存在于整個課堂的。我也可以向他們一樣,為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉悅的英語國度,在這個國度里面,學(xué)生是樂在其中的,他們更多地會把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種游戲,一種趣事,而不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。他們幾乎每個人都對于英語學(xué)習(xí)有著強烈的興趣,不需要教師太多的目的性言語,他們自然而然的就融入到了英語的氛圍之中。而我將來所要做的也就是那些優(yōu)秀教師已經(jīng)做到的,認(rèn)真?zhèn)湔n上課,經(jīng)常進行日常英語的滲透,為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語環(huán)境。
總之,在這次郯城學(xué)習(xí)之旅中,我收獲了很多。不僅對自己有了新的定位,對于英語有了新的理解,對于教育事業(yè)也有了新的闡釋。最后,我想說的是,我始終相信,只要我堅持往前走,就一定能擁有—屬于我自己的盛典。
淡然點評:呂老師不僅帶給了你震憾,也帶給了我震憾,帶給了當(dāng)時在場的所有人震憾!我想知道的是:回來之后的你,開始行動了嗎?震憾之后的你,有所改變了嗎?
初登講壇,當(dāng)然會有許多困惑,會有許多困難!不過,你們還是幸運的,你們有那么多學(xué)習(xí)的機會,也有那么多學(xué)習(xí)的渠道,在信息高速發(fā)達的今天,你們得到的幫助比以往任何一屆都多,因而也更希望你們這一屆取得更好的成就!
同時,我也希望你能夠從這次教學(xué)研討會中學(xué)習(xí)到更多具體的教學(xué)方面的知識與技能!
讓我們相約,共同讀書吧!
祝你天天進步!
農(nóng)村小學(xué)英語研討會學(xué)習(xí)心得體會2
今年9月28日-30日,我在郯城美澳學(xué)校參加了臨沂市農(nóng)村小學(xué)英語“常態(tài)與高效”課堂教學(xué)研討會,作為一名剛剛走到工作崗位不到一個月的新教師,能夠參加這樣一個高規(guī)格的教研活動,讓我倍感榮幸。在為期3天的學(xué)習(xí)中,每天都收獲著、思考著、感悟著,讓我懂得要想成為一位不但合格而且優(yōu)秀的農(nóng)村英語教師所需要付出的智慧與艱辛。
在第一天的學(xué)習(xí)里,5位來自教學(xué)一線的優(yōu)秀骨干教師講述了自己在平凡的崗位上所付出的努力和汗水,讓我懂得了師德對于一名教師是多么重要,它就是教師們的靈魂,影響帶動著學(xué)生一路前行。但凡一名優(yōu)秀的教師都會把熱愛學(xué)生作為首要責(zé)任,用自己的愛心、真心、恒心,持之以恒的關(guān)心、愛護著自己的學(xué)生。將心比心,我們不應(yīng)該抱怨我們的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,特別是我們農(nóng)村的孩子,他們有多少是在父母的呵護和陪伴下成長的?有多少孩子遇到學(xué)習(xí)、生活上的困難是有人可以求助的?我們作為一名教師,對于農(nóng)村孩子來說更應(yīng)該充當(dāng)他們的“臨時媽媽”、“代理爸爸”,用我們的愛包裹起他們,我想再難管理的孩子也會遵守紀(jì)律,再不愛學(xué)習(xí)的孩子也會因愛而感動奮起自追。另外,我們對孩子的教育也要講究方式方法,“授之以魚,不如授之以漁”,要讓孩子學(xué)會去學(xué)習(xí),加強對學(xué)生行為習(xí)慣的.指導(dǎo),從細節(jié)入手,逐步提高農(nóng)村孩子們的學(xué)習(xí)自覺性,讓他們每天都有小進步,日積月累,我相信,收獲的季節(jié)我們和孩子們都會幸福滿滿。
在接下來的兩天時間里,3名來自農(nóng)村小學(xué)的英語教師和3名來自市直小學(xué)的英語教師分別為我們帶來了不同風(fēng)格的6節(jié)新人教版小學(xué)四年級英語優(yōu)質(zhì)課。因為本冊教材是新版課程,對于課程的編排和課型的設(shè)置都提出了新的要求。說實在的我剛看到這本新教材的時候存在著不少困惑,對于一些課程的處理上不知該如何把握,通過兩天的聽課以及課后的評課以及與其他教師的互動交流,讓我對于這冊教材的把握上有了新的認(rèn)識。
1、注意文本和詞、句同步學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)在以前的英語教學(xué)上,總是現(xiàn)將學(xué)生們的語言障礙全部掃除,將難的生詞全部教給學(xué)生后再進入文本,使得文本內(nèi)容弄的支離破碎,而在現(xiàn)在的教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)文本的同時學(xué)習(xí)詞、句,有利于學(xué)生對于整個文本的理解和把握。
2、注意重視語音教學(xué)。語音教學(xué)應(yīng)該滲透到每節(jié)課、一個詞匯的具體教學(xué)中。需要注意的是,我們所采取的是自然拼讀法,而非音標(biāo)教學(xué),不應(yīng)向?qū)W生出示具體的音標(biāo)。
3、注意詞匯學(xué)習(xí)包括音、意、形的學(xué)習(xí)。必須有具體的語境和情境來幫助學(xué)生理解和記憶詞匯。另外在詞匯教學(xué)中也可以采用多種教學(xué)法如歸類教學(xué)法、讀音規(guī)劃教學(xué)法等以便于學(xué)生記憶。
4、在我們?nèi)粘5慕虒W(xué)中應(yīng)注意“詞匯教學(xué)的情境性、教學(xué)設(shè)計主體性、課堂結(jié)構(gòu)整體性、課堂活動多樣性”,這樣才能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情,有利于加強他們的理解和記憶。
總之,通過這次學(xué)習(xí)活動,讓我對于我們的英語教學(xué)有了一些全新的認(rèn)識,在以后的教學(xué)實踐中,我將繼續(xù)去總結(jié)去完善自己的教學(xué),不斷地反思,不斷地前進,我也希望今后能有機會參加更多的教研活動,充分利用每一次學(xué)習(xí)機會去提高自己的教育教學(xué),真正成為一名優(yōu)秀的農(nóng)村英語教師,為我們教育事業(yè)的發(fā)展貢獻出自己的一份力量。
農(nóng)村小學(xué)英語研討會學(xué)習(xí)心得體會3
我有幸參加了在xx舉行的農(nóng)村小學(xué)英語研討會,在兩整天的時間里,聆聽了專家的講座和優(yōu)秀教師的發(fā)言,觀摩了六位教師的課,見證了專家和教師的互動交流,收獲很多。
一、轉(zhuǎn)變思想,加強學(xué)習(xí)。
在聆聽了呂健和幾位優(yōu)秀老師的發(fā)言后,我有了很多的感慨。做教師一樣做的很精彩。我原以為,教師并不是很高尚的職業(yè),沒有較強的自豪感,在現(xiàn)實面前,教師面臨了很多的無奈和困惑。通過學(xué)習(xí),這是認(rèn)識的問題,思想的問題,更是態(tài)度的問題。無論是哪種職業(yè),關(guān)鍵在于自己的內(nèi)心是否真的喜歡,不喜歡就強迫去喜歡,甚至假裝去喜歡,全身心的去投入,慢慢地就會真的喜歡。體驗到職業(yè)所帶給自己的成就感。轉(zhuǎn)變思想,天地寬。另外應(yīng)不斷加強學(xué)習(xí),讓學(xué)習(xí)貫穿生命的每一天,讓每一天都有所收獲,讓每一天都精彩。特別是呂健老師,讀書已成為生活的一部分,她在“為什么讀書?”、“讀什么書?”以及“怎樣讀書?”方面給了很好的建議。人應(yīng)通過讀書來充實自己,通過寫作來提高自己,通過實踐來完善自己。她說的“承諾自己,無論身在何方,不讓四季虛度;讓每一季,世界看我時,枝頭總有花開……”給我留下了很深的印象,應(yīng)讓每一天都活的`精彩。
二、加強語音和英語朗讀的教學(xué)
在所聽的這幾節(jié)課中,教師都注重了語音的教學(xué)。通過聯(lián)想、對比、組合等的方法,教師通過指導(dǎo)示范,突破了教學(xué)的重難點,學(xué)生較好的掌握了單詞的讀音。通過這種方法,掌握了一批單詞的讀音,授之以魚不如授之以漁。在聽音中,又進一步的糾音,學(xué)生的發(fā)音得到了規(guī)范。另外在教學(xué)中,給我感受很深的地方,教師滲透了單詞連讀以及怎樣讀句子,教師給出了很好的示范。我以前不太注意這些,以后對這些方面,進行加強教學(xué),逐步滲透。通過聽錄音和教師示范,指導(dǎo)學(xué)生的朗讀,房昀老師給出了示范,值得學(xué)習(xí)。
三、在單詞教學(xué)中應(yīng)有情景,做到詞不離句
在單詞教學(xué)中,不在是單純的為了教單詞而教單詞,應(yīng)通過具體的情景,先感知所學(xué)的單詞,圍繞句子來展開教學(xué),做到詞不離句。運用詞卡、實物等來呈現(xiàn)所學(xué)的單詞,在應(yīng)用和輸出時,就自然而然。掌握音義形的統(tǒng)一,運用所學(xué)的單詞進行交際。有情景,有句型,有應(yīng)用,通過各種活動達到聽說讀的目標(biāo)。注重了自然拼讀法,解決了教學(xué)的重點。在學(xué)習(xí)單詞的單、復(fù)數(shù)時,呂老師不僅交給了學(xué)生部分單詞變復(fù)數(shù)的方法,而且對單詞的單、復(fù)數(shù)的讀音也加強了指導(dǎo)和訓(xùn)練。在以后的學(xué)習(xí)中,會事半功倍。
四、注重了教學(xué)細節(jié)和學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
細節(jié)決定成敗。在教學(xué)中,教師在細節(jié)上都做的很好,給我很多的啟發(fā)。如在朗讀時,教師從細節(jié)入手,注重了學(xué)生的讀音、語調(diào)和停頓,在學(xué)生表演的時候,教師進行適時、恰當(dāng)、到位的評價,學(xué)習(xí)的效果是比較好的。在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,也是做的比較出色的,在書寫時,教師在四線三格中親自示范,對易出錯的地方,進行強調(diào),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在閱讀課中,教師給出閱讀的小技巧和注意的地方,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。另外在一些細節(jié)中,做的比較到位,也是一種特色。在單詞的單、復(fù)數(shù)是,對aan some的用法學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的比較好,在應(yīng)用環(huán)節(jié)中,有選詞填空和根據(jù)情景來完成句子,學(xué)生做的比較好,這說明教師在這些細節(jié)處理上做的很好,也說明教師比較用心。
五、在閱讀課中,在語境中處理閱讀障礙
在閱讀中,不必把閱讀的障礙一一處理掉,這樣會把文本處理的支離破碎。在一定的語境中,對一些單詞和句子進行學(xué)習(xí),在圖片的幫助下,來理解。在閱讀的過程中,進一步強化核心句型,在個性化的書寫活動中,是進一步鞏固核心句型和詞匯。在閱讀的過程中,指導(dǎo)學(xué)生按意群進行朗讀。進行文字的解碼和圖畫的匹配,理解運用所學(xué)文本。
xx之行,收獲和感想很多,但一下子全部吸收和運用,還需時間。多思考,多讀書,多實踐,在工作中對專家和老師的做法,根據(jù)實際情況進行運用,提高自己的水平。