精選教師工作心得體會(huì)范文6篇

　　在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。但是心得體會(huì)有什么要求呢？下面是小編為大家整理的教師工作心得體會(huì)6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教師工作心得體會(huì) 篇1

　　我現(xiàn)在是一個(gè)在xx小學(xué)從事了三年教育工作的語文老師，這三年以來讓我對(duì)自己的工作也是有了一定的心得體會(huì)，有了自己獨(dú)到的見解，所以我的教學(xué)方式也是跟平常的語文老師是有一定的出入的，但是我可以肯定的是，我的這些對(duì)語文教學(xué)工作的理解都是正確的，從我每年的教學(xué)成績就可以得到證實(shí)。

　　一、現(xiàn)代文閱讀理解和古詩詞解析

　　在我看在每張?jiān)嚲肀囟〞?huì)出現(xiàn)的現(xiàn)代文閱讀理解和古詩詞解析兩道大題，是有共通之處的，是可以一起學(xué)習(xí)的，我每個(gè)學(xué)期一講到這一點(diǎn)，我就會(huì)二者并為一節(jié)課講解，從文章的結(jié)構(gòu)、段落的組成、作者的思想分析，這三點(diǎn)來進(jìn)行剖析，可以直觀的'讓學(xué)生知道這二者的聯(lián)系，用一節(jié)課的時(shí)間同時(shí)教會(huì)他們現(xiàn)代文閱讀理解和古詩詞解析，我是我現(xiàn)在能做到的，這樣既能讓學(xué)生們更為淺顯的聽懂，還能最大的節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率。

　　二、文言文和古詩詞

　　這一塊一向都是學(xué)生們公認(rèn)的語文難點(diǎn)之一，為什么在我看來那么順口優(yōu)美有意境的古詩詞和文言文在他們眼里就變得那么的厭惡，讀起來那么的拗口呢，我一直花時(shí)間在這方面，想解決這個(gè)困難，我不想跟其他老師那樣只能為了老師強(qiáng)制的要學(xué)生們?cè)谝欢ǖ臅r(shí)間里死記硬背完。

　　我在教文言文的時(shí)候，進(jìn)行反向教學(xué)，別的老師都是先教他們一句一句讀文言文，然后再進(jìn)行全文閱讀，最后進(jìn)行翻譯。而我現(xiàn)在都是先讓他們直接從翻譯開始學(xué)，應(yīng)該說是翻譯完再經(jīng)過我梳理的文章，變得就像是我們現(xiàn)在所學(xué)的課文一般，通俗易懂，我要做的就是先讓他們知道這篇文章是在講什么，作者寫這篇文章的時(shí)候是個(gè)什么心情，他為何會(huì)發(fā)出這樣的感慨，他們看一遍文章就能清楚的知道。畢竟這已經(jīng)是他們可以看懂的文章了，然后再讓他們?nèi)タ次难晕�，就能輕而易舉的知道每句文言文是什么意思，要背誦下來自然也會(huì)輕松很多。

　　三、課堂的氛圍

　　可能在大家的心目中，語文的課堂是枯燥乏味的，是沒有一點(diǎn)生氣，但是我想說的是其實(shí)恰恰相反，語文的確都是長長的課文，但是能不能把課堂氛圍調(diào)動(dòng)起來，全看老師的。他們都還是小學(xué)生，只要能提起他們對(duì)課堂的興趣，很輕松的就能提高成績。比如說在上六年級(jí)語文下冊(cè)其中的一篇課文“桃花心木”，我就會(huì)讓學(xué)生一個(gè)個(gè)的站起來富有感情的進(jìn)行閱讀，一個(gè)人進(jìn)行旁白閱讀，一個(gè)人對(duì)種樹人的句子進(jìn)行閱讀，當(dāng)學(xué)生在讀的時(shí)候，語速或者停頓的地方不對(duì)的時(shí)候，我也會(huì)加以提示改正他們。就像是在演情景劇一樣，讓整個(gè)班級(jí)的都有身臨其境的感覺，我在上課的時(shí)候，幾乎是沒有人開小差，睡覺的，這就是看老師自己能不能讓課堂的氛圍起來了。

教師工作心得體會(huì) 篇2

　　都說“情感是教育的橋梁”，現(xiàn)在的聯(lián)系方式很多，諸如電話、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等，為什么還要到學(xué)生家庭跟家長面對(duì)面的交流呢?可是當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)班上的任課教師踏入本次家訪之路以后，我才真正體會(huì)到了電話家訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。

　　今年3月開始，我和班上的教師兵分幾路，深入到了學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。

　　許多學(xué)生的家長對(duì)我們的到來，感到十分意外和興奮，特別是一些有點(diǎn)調(diào)皮的學(xué)生家長，聽說我們來家訪，簡直有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺。當(dāng)我們給他們簡要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級(jí)是如何開展教育、教學(xué)工作以后，家長們更是連連點(diǎn)頭，像學(xué)生馮宇的媽媽，當(dāng)聽到我說，對(duì)孩子的教育，不是為了看他能考多少分，而是為了學(xué)會(huì)如何更好的與人交往，如何更好的融入這個(gè)社會(huì)，如何更好的在這個(gè)社會(huì)生存和發(fā)展。她激動(dòng)的對(duì)我們說：“老師，你說的太好了，我們就說不出來這個(gè)道理!

　　今后對(duì)孩子的教育，我們一定會(huì)和學(xué)校、老師加強(qiáng)聯(lián)系，爭取讓馮宇能有進(jìn)步!”面對(duì)面的促膝暢談，所有的家長對(duì)我們老師都給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，最后我說到：“我們由于精力有限，對(duì)孩子的教育難免有疏漏之處，我們做得不到位的地方敬請(qǐng)家長諒解，對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么好的建議請(qǐng)盡管提出來。”高鴻浩的家長說：“真的沒有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，就沖老師們大老遠(yuǎn)的來我們家，我們的孩子放在你們學(xué)校，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長一定大力支持學(xué)校的工作�！�

　　很多家長對(duì)老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，他們認(rèn)為老師沒有輕視自己的孩子，學(xué)生本人也感到：原來自己并不是一個(gè)被“遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生孫曉靜說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)�！边@次家訪，使家長和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生楊鑫見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長“告狀”的，沒想到我只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)他要揚(yáng)長避短，爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的`志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經(jīng)常到家。

　　在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。

　　文化程度較高的家長知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當(dāng)多的家長對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問題的學(xué)生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。

　　總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

教師工作心得體會(huì) 篇3

　　轉(zhuǎn)眼之間，又是一個(gè)學(xué)期結(jié)束了。一個(gè)一個(gè)學(xué)期就這么飛快的過去了，我進(jìn)入教師這個(gè)行業(yè)，也已經(jīng)有三年了。我教的第一個(gè)班，也即將畢業(yè)了，走向更高的地方。我由衷的為他們感到高興，但同時(shí)又十分不舍。好像所有的老師都會(huì)對(duì)他們帶的第一個(gè)班產(chǎn)生很深厚的感情，因?yàn)槭堑谝淮萎?dāng)老師，心里既興奮又緊張，所以過程就會(huì)顯得非常的難忘。經(jīng)過這三年的教學(xué)工作，我也有了自己的工作心得。

　　首先，教師要做學(xué)生的朋友。我觀察了很久，學(xué)生會(huì)與年輕的老師更親近些，對(duì)年長些的老師是一種尊敬感。這是因?yàn)槟挲g比較相近，有共同話題。學(xué)生跟你比較親近，遇到問題就會(huì)來找你求助，跟你講他們最近的煩惱。這時(shí)候就可以利用知心姐姐或知心哥哥的身份，打入“敵人”內(nèi)部，了解他們的`思想。只有溝通，才會(huì)了解；只有了解，才能因材施教。

　　第二，教師要主動(dòng)。有些學(xué)生的性格比較靦腆，或是不喜歡問問題，沒有聽懂的地方也不會(huì)去問。這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生有些地方弄不明白，這就是成績一直沒有提高的原因。這時(shí)候就需要老師主動(dòng)一點(diǎn)，去提問學(xué)生，而不是等著學(xué)生來問。我在講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)之后，會(huì)隨機(jī)抽一個(gè)學(xué)生回答問題，如果不懂，我就再講一遍。在檢查家庭作業(yè)的時(shí)候，有哪些題目錯(cuò)的人比較多，那個(gè)知識(shí)點(diǎn)我也會(huì)在課堂上再講一遍。

　　第三，要進(jìn)行教學(xué)反思。我認(rèn)為，教學(xué)反思是提高教學(xué)水平的最快也是最好的方法。通過反思，能夠找出自己的不足，然后改正。學(xué)生的反饋是很即時(shí)的，可以通過他們上課的表情還有課后作業(yè)的完成情況看出他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。有些知識(shí)點(diǎn)他們沒掌握好，可以反思是哪一個(gè)環(huán)節(jié)出了問題，是教學(xué)方法還是教學(xué)語言。通過不斷的反思，不斷的總結(jié)，就會(huì)提高自己的教學(xué)水平。

　　第四，備課很重要。上課的時(shí)間是很緊張的，如果沒有備好課，想在課上臨場發(fā)揮，那是完全不行的。不僅教學(xué)效果會(huì)大打折扣，還會(huì)浪費(fèi)很多的時(shí)間。備課有三備：備教材、備教法、備學(xué)生。教師要想把課備好，這三備是很重要的。同時(shí)，教師也要做到與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)時(shí)代的進(jìn)步不斷的調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容。

　　最后，不能太看重成績。不要老是把成績好的學(xué)生和成績稍微差一點(diǎn)的學(xué)生放在一起比較，只要學(xué)生有進(jìn)步，那你的教學(xué)就是成功的。以后，我會(huì)保持我現(xiàn)在的工作熱情和狀態(tài)，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識(shí)。

教師工作心得體會(huì) 篇4

　　我是一名普通的小學(xué)教師，轉(zhuǎn)眼間已從教數(shù)十年，在這數(shù)十年中教學(xué)生涯中有苦也有樂，不斷上演著自己的教育教學(xué)故事，許多事情都已淡忘，可有些卻像樹根一樣深深地扎在了我的心上。

　　不記得是那一年了，我教過一個(gè)叫劉明的學(xué)生，劉明是個(gè)獨(dú)生子，在家嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)成了放任的壞習(xí)慣。父母對(duì)他無法管教。在學(xué)校不僅成績差而且調(diào)皮搗蛋，是全校聞名的“搗蛋大王”。一天清晨，我走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)教室窗戶玻璃被打碎了。我正疑惑時(shí)，班長站起來說：“昨天值日，劉明不參加勞動(dòng)，還拿笤帚站在桌子上揮舞，說是演孫悟空大鬧天宮，失手把玻璃打碎�！蔽乙宦牼突鹬蓖�外冒，想狠狠訓(xùn)斥他一頓，借此給他一個(gè)下馬威。然而，這是他已低頭不語，似乎等著挨訓(xùn)。如果我在這節(jié)骨眼上再粗暴訓(xùn)斥，那么他的悔恨之心也會(huì)變成反抗之心。我這時(shí)改不了原來的想法，將他叫到身邊心平氣和的說：“你作為班級(jí)的一員應(yīng)該自覺愛護(hù)班級(jí)的公共財(cái)物。你昨天不勞動(dòng)，還大叫大腦，我知道你不是故意打破玻璃的，但按照《小學(xué)生守則》是要賠償?shù)�，罰款不是目的。目的是要你接受教訓(xùn)，學(xué)會(huì)愛護(hù)公共財(cái)物，”劉明聽了，抬起頭來說：“我錯(cuò)了，我一定改正，明天就用零用錢來賠償。”這名向來倔強(qiáng)的，在任何事情面前都不低頭的學(xué)生，今天居然承認(rèn)了錯(cuò)誤，這是一個(gè)多么大的進(jìn)步��！以后我又適時(shí)對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，使其變成了讓同學(xué)們刮目相看的`好學(xué)生了。

　　教育不是一天兩天的事情，也不是一次兩次就能解決的。每當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我就找他，幫助他分析犯錯(cuò)誤的原因，提出建議幫助他改正，由于他的轉(zhuǎn)變，班級(jí)的紀(jì)律好了許多，學(xué)習(xí)積極性有了很大的提高。

　　師生之間的“心理交融”是教育活動(dòng)得以順利進(jìn)行的重要條件，連接師生心靈的橋梁是彼此之間的“愛”。作為教育活動(dòng)的主體，我們必須有一顆愛心，只有熱愛學(xué)生、設(shè)身處地的理解學(xué)生，幫助學(xué)生，才會(huì)從各方面了解清楚學(xué)生的情況，才能使學(xué)生積極、主動(dòng)的去接受教育。當(dāng)然，通過交流也會(huì)促使教師更加努力的工作，并從中體會(huì)到一種特殊的“幸福”。

　　教師是平凡的，但教育卻是偉大的。好孩子只要稍加引導(dǎo)就可以了，而真正需要和渴望教育的是那些后進(jìn)生們。只要多給他們一些愛和理解，他們的進(jìn)步是我們無法想象的，在對(duì)后進(jìn)生的教育過程中，我們要多一些換位思考，多一些理解，多一些信任，多一些寬容，鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝自我，他們將會(huì)還你一份驚喜。

教師工作心得體會(huì) 篇5

　　時(shí)光荏苒，來到中心小學(xué)也已經(jīng)有兩個(gè)月的時(shí)間了。在工作的這兩個(gè)月中，我不斷地向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，不斷積累教學(xué)與管理經(jīng)驗(yàn)，雖然在實(shí)踐工作中遇到不少坎坷，跌跌撞撞，曾灰心喪氣，曾暴跳如雷，也曾冷靜思考過，但我相信自己在不斷地進(jìn)步。

　　首先我認(rèn)為要教好書的前提就是要過得了課堂管理關(guān)。如果班級(jí)的紀(jì)律不能夠管好，那么就算是課備得再好也枉然。初來乍到，在班級(jí)管理這方面我確實(shí)做得不好，吃了很大的虧，因此有時(shí)上課紀(jì)律松散，學(xué)生的課堂的學(xué)習(xí)效率低。痛定思痛。我反思了自己的教學(xué)管理工作。思考了下列兩個(gè)問題。(1)如何批評(píng)處罰學(xué)生，才能夠令學(xué)生虛心接受批評(píng)(2)如何營造良好的學(xué)習(xí)氛圍?

　　在第一個(gè)問題上，我嘗試過幾種方法。首先對(duì)于犯錯(cuò)的同學(xué)來說，一律按照班規(guī)的處罰方式來處罰，不能給學(xué)生任何的理由和借口，要有原則，說到做到!只要有一次沒有原則，那么以后就永遠(yuǎn)沒有原則。其次，對(duì)學(xué)生的處罰必須根據(jù)具體的情況而定，不能太死板強(qiáng)硬，使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒。因此，處罰前后的疏通非常重要。對(duì)待吃軟不吃硬的學(xué)生，要在批評(píng)前先說出的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，接著要求學(xué)生說出自己被叫來辦公室的原因以及自己錯(cuò)在哪里，然后順勢批評(píng)這位同學(xué)的錯(cuò)誤方式并要求其改正，最后提出老師對(duì)他的殷切希望。我覺得這樣子學(xué)生更能清楚地認(rèn)識(shí)到老師教育他的目的不是針對(duì)他，而是幫他改正錯(cuò)誤。雖然我們表揚(yáng)他們的只是一些小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過這個(gè)小小的.閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。但是對(duì)待那些吃硬不吃軟的同學(xué)，則必須采取較為強(qiáng)硬的手段。具體同學(xué)具體方法。

　　在第二個(gè)問題上，我覺得要求學(xué)生在上課預(yù)備鈴響后必須全部進(jìn)入教室，然后課代表上臺(tái)帶讀，這樣整個(gè)教室在科任老師來前就充滿濃郁的學(xué)習(xí)氣氛，而不是亂轟轟一片!其次，課堂內(nèi)外要采取小組競爭的形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)于表現(xiàn)好的同學(xué)應(yīng)該在公開的場合大大的表揚(yáng)，以正面的形式或正能量來引導(dǎo)學(xué)生。比如那個(gè)學(xué)生作業(yè)做得最好，那個(gè)同學(xué)背書最積極，那個(gè)同學(xué)最樂于助人。我想小學(xué)生還是非常在乎老師的一字一句的表揚(yáng)的。還可以通過獎(jiǎng)勵(lì)表揚(yáng)信，發(fā)小禮物的形式來帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

　　作為一名年輕教師，我知道我要走的路還很長，要學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)還有很多。魏書生老師曾說過，一件事有一百種做法，如果這種方法效果不好，那么就用另外一種方法。因此在我們的教學(xué)生涯中，要虛心地多向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教，爭取在自己的教學(xué)工作上能上一個(gè)臺(tái)階。

教師工作心得體會(huì) 篇6

　　對(duì)身體素質(zhì)較差和對(duì)體育活動(dòng)不感興趣的轉(zhuǎn)化工作歷來是體育教學(xué)工作中的重要組成部分，也可以說是衡量體育教學(xué)工作是否出色的一個(gè)重要的條件。接班以后我認(rèn)真做好身體素質(zhì)較差和對(duì)體育活動(dòng)不感興趣的轉(zhuǎn)化工作。我主要從以下幾方作入手：

　　一、全面了解學(xué)生，做到心中有數(shù)。

　　體育教師要做好對(duì)身體素質(zhì)較差和對(duì)體育活動(dòng)不感興趣轉(zhuǎn)化工作，必須全面調(diào)查了解學(xué)生，對(duì)其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。

　　由于對(duì)身體素質(zhì)較差和對(duì)體育活動(dòng)不感興趣的學(xué)生思想行為復(fù)雜多樣，因此體育教師在調(diào)查了解學(xué)生時(shí)，應(yīng)綜合運(yùn)用觀察、調(diào)查、談話等方法，從不同的側(cè)面全方位了解后進(jìn)生，尤其要重點(diǎn)了解掌握下面幾方面情況：

　�。�、學(xué)生個(gè)人的一船情況。比如：與其成長密切相關(guān)的事；作息時(shí)間安排；生活習(xí)慣甚至一日三餐的狀況；和父母之間的關(guān)系等。

　　２、學(xué)生個(gè)性心理特征。比如：興趣愛好或特長；喜歡看哪類書刊；喜歡參加什么活動(dòng)；自卑心理強(qiáng)不強(qiáng)；逆反心理如何；性格特征等。

　�。场�學(xué)生各方面的.情況。

　　（１）思想品德情況：對(duì)勞動(dòng)、社會(huì)集體活動(dòng)的熱心程度；對(duì)人的態(tài)度；在公共場所的行為表現(xiàn)等等。

　�。ǎ玻└鏖T功課學(xué)習(xí)情況。對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和興趣，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣或?qū)W習(xí)時(shí)間安排。

　�。ǎ常┙】禒顩r。健康水平和疾病狀況；對(duì)體育鍛煉的態(tài)度和習(xí)慣；人個(gè)衛(wèi)生情況等。

　　二、客觀分析學(xué)生，對(duì)癥下藥。

　　在全面了解身體素質(zhì)較差和對(duì)體育活動(dòng)不感興趣的學(xué)生各方面情況后，體育教師要客觀分析其形成的原因，然后對(duì)癥下藥。在分析這些學(xué)生形成的原因時(shí)，可以從學(xué)校管理制度，家庭教育，學(xué)習(xí)情況，成長過程等方面入手。只有找對(duì)原因才能對(duì)癥下藥。

　　三、正確引導(dǎo)學(xué)生，處理好幾個(gè)關(guān)系。

　�。ㄒ唬┦潜頁P(yáng)與批評(píng)的關(guān)系。對(duì)這些學(xué)生應(yīng)以表揚(yáng)為主，表揚(yáng)他們點(diǎn)滴進(jìn)步，以激起他們希望與進(jìn)取的火花；以批評(píng)為輔，盡量避免在公開場合的批評(píng)，即使批評(píng)，也要做到適時(shí)，適度。

　　（二）是嚴(yán)格要求與耐心說服的關(guān)系。沒有嚴(yán)格要求就不可能有后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變，但要考慮他們的心理承受能力，要根據(jù)學(xué)生的具體情況區(qū)別對(duì)待，逐步提高對(duì)學(xué)生的要求，應(yīng)是在耐心說服基礎(chǔ)上的嚴(yán)格要求。

　�。ㄈ�）是懲前與毖后的關(guān)系。體育教師要使學(xué)生對(duì)以前的缺點(diǎn)與不足有正確的認(rèn)識(shí)，引以為鑒，以防止重蹈覆轍。所以，懲前為了毖后，毖后是懲前的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

　�。ㄋ模�體育教師應(yīng)多給這些學(xué)生一些“機(jī)會(huì)”。盡管我們說，機(jī)會(huì)對(duì)每個(gè)人是均等的，但事實(shí)上，這些學(xué)生的“機(jī)會(huì)”，幾乎是空，各種鍛煉機(jī)會(huì)他們很少。體育教師在工作中要多給“機(jī)會(huì)”給這些學(xué)生，甚至一些職務(wù)可以適當(dāng)“下放”，讓他們有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的特長，在為集體、同學(xué)服務(wù)的同時(shí)來改變自己，樹立信心，促使進(jìn)步，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。

　　經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，這些學(xué)生形成了較好的學(xué)風(fēng)。期末的考試成績也較為理想。但取得成績只是體育教師工作得以肯定的一種表現(xiàn)。要取得更高的成就，還有待今后繼續(xù)努力。

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