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學(xué)習(xí)心得作文

時(shí)間:2022-08-20 08:22:07 學(xué)習(xí)心得 我要投稿

學(xué)習(xí)心得作文匯編10篇

  在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都嘗試過寫作文吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般作文是怎么寫的呢?以下是小編為大家整理的學(xué)習(xí)心得作文10篇,希望對大家有所幫助。

學(xué)習(xí)心得作文匯編10篇

學(xué)習(xí)心得作文 篇1

  20xx年5月30日下午,公司在會(huì)議室組織了《構(gòu)建企業(yè)鐵班底》的學(xué)習(xí)活動(dòng),現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得整理如下:

  首先,通過學(xué)習(xí)使我正確認(rèn)識(shí)了班底的真正含義。班底就是立場一致、利益統(tǒng)一的團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)的成員必須以老板為核心,與老板保持一致的立場,任何時(shí)候都要統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)。作為企業(yè)的一員,要明確一點(diǎn)的就是,任何時(shí)候都要認(rèn)清楚公司的利益是第一位的,個(gè)人利益與公司利益息息相關(guān),只有企業(yè)發(fā)展好了,個(gè)人才能有更大的利益。企業(yè)的班底更加應(yīng)該明確并統(tǒng)一這一點(diǎn),才能更好地用心地去為企業(yè)做事。

  其次學(xué)習(xí)了團(tuán)隊(duì)的用人模式,按照一個(gè)核心、兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、三個(gè)要素、四種人才、五個(gè)步驟的框架,信任老板、服從老板,學(xué)會(huì)為老板替身、替心、替手,從自身的實(shí)際工作出發(fā),腳踏實(shí)地地做好每一件事。在工作中,始終堅(jiān)持以老板為核心,做到“撐起董事長、托起企業(yè)事”,忠誠于企業(yè),盡心盡力為老板出謀劃策,當(dāng)好老板的參謀助手。

  通過學(xué)習(xí)組織的識(shí)人模式,利用九型識(shí)人法認(rèn)清自身的優(yōu)缺點(diǎn),在工作中要揚(yáng)長避短,最大限度的發(fā)揮優(yōu)勢,同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)完善自我,努力使自己成為健康向上的人。作為人力資源部門,尤其要深層次地理解和使用九型識(shí)人的方法,只有認(rèn)清楚員工的性格,了解員工的優(yōu)缺點(diǎn),針對不同類型的人,采取不同的溝通方法,激發(fā)員工的工作能力和熱情,掌握員工的.思想狀態(tài)和心理,把不同地人放在他所合適的位置,通過人格的互補(bǔ)組成一支健康有能量有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì),團(tuán)結(jié)協(xié)作,為企業(yè)的明天為自己的未來更好地發(fā)揮自身價(jià)值。

  學(xué)以致用,這是學(xué)習(xí)的最終目的,希望通過這次學(xué)習(xí),認(rèn)清自己、找準(zhǔn)自己的位置,在今后的工作中能夠更好的應(yīng)用所學(xué)到的知識(shí)去識(shí)人用人,為企業(yè)的發(fā)展盡心盡力。

學(xué)習(xí)心得作文 篇2

  今天我先給大家分享一組圖片故事,給大家講一講我的學(xué)習(xí)心得。

  一天早上,天氣陰沉沉的,一個(gè)小女孩兒要去上學(xué),不過她快遲到了,而且天快要下雨了,她想快點(diǎn)到學(xué)校,所以她騎著自行車飛快地向前奔去。但由于騎的太快,她來不及剎車,撞到了一位老奶奶,而小女孩的東西也散落一地,但小女孩兒對倒在地上的老奶奶卻置之不理,嘴里還哼著小調(diào)走了。到了學(xué)校,小女孩兒轉(zhuǎn)頭一看:“啊!我的東西呢?”小女孩回想起來了,肯定是掉在剛剛的地方了,于是趕緊又回頭去找,走到半路,她看到老奶奶正顫顫巍巍的走了過來,并且把小女孩的'東西還給她,小女孩看到這一切,羞愧的低下了頭。我想小女孩兒那時(shí)的心中一定充滿了深深的感激和愧疚。

  看這組圖片故事,我的學(xué)習(xí)心得是:尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德,我們也要繼承這種美德,還有,要是老奶奶不寬容大氣,小女孩的東西才不會(huì)還給她呢!所以也要像老奶奶一樣做一個(gè)寬容的人,還要學(xué)習(xí)老奶奶拾金不昧的精神。最重要的還要學(xué)會(huì)做錯(cuò)事,要自己主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。最后要記住:過馬路要當(dāng)心,不要像故事中的小女孩一樣。

學(xué)習(xí)心得作文 篇3

  元月7日至9日,作為“初中語文作文序列化教學(xué)”課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校的代表,我在襄陽四中義教部參加了“襄陽初中語文作文序列化教學(xué)結(jié)題會(huì)”,在報(bào)告會(huì)上,來自襄陽高新區(qū)的教研員王霞,棗陽市教研員王凱,南漳縣中學(xué)教師等發(fā)表了精彩的演講-------下面,作為課題實(shí)驗(yàn)人員,結(jié)合我校實(shí)際和初一語文的教學(xué)工作,我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

  一、作文教學(xué)現(xiàn)狀及對策

  《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對七——九年級學(xué)段的學(xué)生提出了在文體上的寫作要求“寫記敘文,做到內(nèi)容具體”。隨著年級的增長,閱讀水平的提高,學(xué)生的作文能力也在不斷得到相應(yīng)提高。因此對于“做到內(nèi)容具體”這一要求,也自然會(huì)“水漲船高”,從小學(xué)畢業(yè)的簡單記敘文,到九年級結(jié)束初中生活時(shí)寫出的復(fù)雜記敘文,這其中必然會(huì)表現(xiàn)出學(xué)生作文水平的發(fā)展、變化。對于語文老師來說,心中要有一條“記敘文”訓(xùn)練序列,具體操作方法可以可以以學(xué)期為時(shí)間單位,以單元“板塊”教學(xué)引導(dǎo)出作文訓(xùn)練的“學(xué)期主題”,逐一突破作文訓(xùn)練要點(diǎn)。

  在整個(gè)初中寫作中,首先要考慮從小學(xué)的寫實(shí)作文到初中的寫實(shí)作文的過渡,然后按照中學(xué)生由低到高的認(rèn)知規(guī)律,結(jié)合課文教學(xué)的過程進(jìn)行各個(gè)專題的寫作教學(xué)指導(dǎo)。

  初一階段:言之有物

  初一學(xué)生的作文教學(xué)務(wù)必明確教學(xué)重點(diǎn)并非在文章的結(jié)構(gòu)、記敘的要素或是表達(dá)的中心,而是在于打破原來小學(xué)作文教學(xué)的套路,使初一學(xué)生言之有物,寫自己想寫的東西。可以做以下三方面的訓(xùn)練:

  1、“觀察、寫實(shí)”

  教師借助于學(xué)生身邊的生活,選擇新奇、有趣的觀察對象,引導(dǎo)學(xué)生自覺觀察,記錄身邊的事。任何事情都有個(gè)起因、經(jīng)過和結(jié)果,所以學(xué)生寫作是一定要求學(xué)生寫清楚事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、原因、經(jīng)過和結(jié)果。最初的要求是只要能把自己見到的事向別人表達(dá)明白。在此期間我們練習(xí)過下面的題目:《教室里的一件事》、《一件難忘的事》、《那天,我真----》等等。

  2、放飛想象

  想象聯(lián)想的訓(xùn)練方法:引導(dǎo)學(xué)生描繪畫面,不僅把有形的東西描繪在紙上,還要想象畫面上沒有但在當(dāng)時(shí)的情況之下該有的東西填出來;連詞訓(xùn)練,給學(xué)生幾組不相關(guān)的詞語讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作;創(chuàng)作想象,引導(dǎo)學(xué)生對文章進(jìn)行改寫、擴(kuò)寫或補(bǔ)寫并結(jié)合合適的文章進(jìn)行劇本和課本劇的訓(xùn)練。

  3、精彩場面

  場面描寫主要想給平淡的記敘著點(diǎn)亮色。場面是由人、事、景、物組合起來的綜合畫面,怎樣有條不紊、主次分明的敘述全景是本階段訓(xùn)練的重點(diǎn)。

  初二階段:言之有味

  這一階段主要采用“兩點(diǎn)兩段訓(xùn)練”,通過點(diǎn)和面的訓(xùn)練,解決學(xué)生會(huì)寫文章的問題。兩段:寫人訓(xùn)練和敘事訓(xùn)練。兩點(diǎn):局部訓(xùn)練和全面整合。

  寫人的文章主要訓(xùn)練人物的語言、動(dòng)作、外貌、特定環(huán)境下的心理描寫;敘事的文章主要從細(xì)節(jié)描寫入手把文章寫活,和學(xué)生結(jié)合一定的例文,分析總結(jié)怎樣在記敘文中穿插描寫、怎樣融情于景,怎樣抓事物的特征以及怎樣把自己對某件事情的看法巧妙地表達(dá)出來。零碎的訓(xùn)練后怎樣把人物融入到具體的事件中,怎樣通過具體的事件展現(xiàn)人物。

  初三階段:言之有序

  這一階段主要通過五步教學(xué)讓學(xué)生寫好文章。

  第一步:審題

  審題有兩個(gè)要求:審出“題眼”;“破題”要深。

  審出“題眼”:比如以“我終于讀懂了父親”為題,題眼是“終于讀懂”,題眼就是應(yīng)該詳細(xì)寫的`內(nèi)容,那就應(yīng)該詳細(xì)寫如何讀懂的。再琢磨“終于”的含義,可有兩種理解:一是“不容易",二是“以前有誤會(huì)”,要寫出情感的起伏變化。

  “破題”要深:主要是針對一些以某種事物為話題來命題的作文,不要拘泥于事物的表層意思。如,以"鏡子""風(fēng)景"為話題,不能僅寫現(xiàn)實(shí)生活中的"鏡子"和"風(fēng)景",那樣行文會(huì)失之膚淺。需得挖掘出"鏡子"的本質(zhì)特點(diǎn)--能反映出自身美丑或優(yōu)缺點(diǎn)的事物,都可以是一面"鏡子":如一句名言、一條能讓自己愧疚的紅絲帶,等等。

  第二步:立意

  1、立意要高遠(yuǎn)

  立意高遠(yuǎn),就應(yīng)切中社會(huì)、國家的熱點(diǎn)時(shí)事。與本話題相關(guān)的熱點(diǎn)時(shí)事如:伊拉克戰(zhàn)爭、美國襲擊阿富汗、恐怖主義行動(dòng)、印尼海嘯等,無不與生命相關(guān),值得深思。

  2、立意不能消極

  考場作文應(yīng)遵循健康、積極、向上的立意原則,這一點(diǎn)是眾所周知的。雖然我們不會(huì)提出“我體驗(yàn)騙人真爽”的歪論,有時(shí)卻會(huì)因抒發(fā)真情實(shí)感,而誤入了“消極”的圈套。

  立意除了應(yīng)做到積極之外,還應(yīng)盡量反映時(shí)代社會(huì)的風(fēng)貌而力求新穎。

  第三步:選材

  中心思想一旦確定,文章就有了“統(tǒng)帥”了,材料的取舍都由它說了算,否則就會(huì)離題。

  材料的選擇原則:材料真實(shí),書寫真情實(shí)感;力求新穎生動(dòng);還要準(zhǔn)確典型。當(dāng)然,寫作時(shí)還要章空材料的順序和詳略的處理。

學(xué)習(xí)心得作文 篇4

  一、記提綱。一般說來,老師的課堂板書就是課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的綱目。這些綱目是任課老師在研透教材內(nèi)容基礎(chǔ)上,根據(jù)教學(xué)體會(huì)寫出來的,它反映了授課內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)和要點(diǎn)。把他們記下來,有助于學(xué)生理解、掌握、復(fù)習(xí)新課內(nèi)容和知識(shí)體系。

  二、記疑點(diǎn)。一是學(xué)習(xí)該內(nèi)容時(shí)容易出現(xiàn)的問題,記下來提醒自己;二是課堂上沒有弄懂的問題,便于課后弄懂它。

  三、記方法。課堂上老師常常會(huì)講解解題的.技巧、思路和方法。這些對于開發(fā)學(xué)生的智力、培養(yǎng)能力是十分有益的。將這些方法記錄在冊,并根據(jù)所記錄下的方法進(jìn)行理解、復(fù)習(xí),并且日積月累,舉一反三,有助于大大提高自己的思維能力。

  四、適當(dāng)記。應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是,上課應(yīng)以聽為主,輔以筆記,不能以筆記代替聽課或影響聽課;課堂筆記隨堂記錄,課后應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充、整理,以便以后復(fù)習(xí),并培養(yǎng)整理筆記的習(xí)慣。

  我呢,在下學(xué)期會(huì)買好多好看的皮本子,在上面寫提綱,考試前看一看,相信我一向考不好的數(shù)學(xué)會(huì)考得很好,語文呢,老師早就要求我們做了,沒必要再一次提醒。

學(xué)習(xí)心得作文 篇5

  一個(gè)文明的社會(huì)是一個(gè)應(yīng)該懂得互相尊重的社會(huì),沒有殘疾的人,只有殘疾的社會(huì)。

  我參加了聾人手語學(xué)習(xí)班,體會(huì)很深,主要有以下:

  初級班的第一次課按照慣例都是該教指語。先花了些時(shí)間由郝介紹了一下鴻雁這個(gè)組織。額……大概介紹了多半個(gè)小時(shí)?可聽性不太大的說……只記住了一些自己覺得有用的片段。

  郝說:“大家剛開始學(xué)的時(shí)候都是有興趣的,可是我教了六年的手語,我知道興趣并不足以讓大家堅(jiān)持下去,只有真正的發(fā)自內(nèi)心的熱愛手語你才能一直學(xué)下去!

  她還說:“我們也組織過隊(duì)員和聾人的交流活動(dòng),但是每次都是我的隊(duì)員們在一邊,聾人朋友們在一邊,然后只有我在中間。所以我也是那么積極的組織這樣的活動(dòng)了!倍鳌蚁胛夷芾斫馑_@樣的情況該說是很普遍,而且也會(huì)在很大程度上傷害聾人朋友們。所以,就像郝說的“你等著聾人來主動(dòng)找你的可能性是及其渺茫的,只有你去和他說,你才能有收獲!

  印象最深刻的是郝說的:“聾人老師們教你們手語其實(shí)是一件很無聊的事情,所以你不要以為他喜歡教你。只有你不斷的問出問題,逼著他教你,你才能學(xué)到更多。”

  恩,我們很幸福的,因?yàn)橛忻@人老師來授課,可以學(xué)到更地道的聾人手語,很滿足。我是個(gè)極易滿足的孩子呢,恩恩。

  指語,糾正了一些以前的錯(cuò)誤,算是鞏固。比較讓我吃驚的是老師們的指語能打得如此熟練,也許這就是我總覺得打手語還需要反應(yīng)一下的原因,即使是會(huì)打,也要想一下才能做出來,不夠熟練吧。在回來的路上一直在熟練指語,希望可以達(dá)到至少是比較流暢的程度,結(jié)果被徐說:“你有病吧……”

  收獲最最大的`,是學(xué)到了一個(gè)聾人的語法。也是郝告訴我們的,如果問“你今天吃飯了嗎?”不是按照我們常規(guī)的語序,而是打“飯,有嗎!薄耙黄鹑コ燥埡貌缓?”也是打的“飯,能?”這也是我看不懂聾人手語的原因吧。聾人要看懂我們的手語很容易,但是我們了解他們的語法就很難了,還是只有多說多練才行。

  簡單記錄一下指語,也許以后教新隊(duì)員的時(shí)候能用上。“b”一定要拇指收在掌心,不然會(huì)和“u”相混淆!癱”要打圓,太硬了就變成了美國手語中的“e”。“e,f”手指要微分!癵”打的是大寫字母那一橫!發(fā)”把拇指收回來是姓氏“李”的漢語拼音!癿”也是麥當(dāng)勞的意思!皌”拇指和小指彎曲幾次是兔子的意思。

  數(shù)字。十幾這樣的數(shù)直接在手勢的基礎(chǔ)上打十。比如十五就是打五的同時(shí)食指和中指交叉一次。然后“億”是打成了“y”,但是忘記問老師怎么區(qū)別億和六了,在群里問了后黃姐姐和郝說是口型加語境,然后王說是左手打i右手打y。恩,大概也就是這樣子吧~根據(jù)個(gè)人習(xí)慣了。然后,電話號(hào)碼直接打,20xx要打一個(gè)零,怎么讀的怎么打。小數(shù)同樣,打一個(gè)點(diǎn)即可。然后百萬是先打百再打萬,但是聾人老師是向前推出的百的一橫,而不是一般的向右拉,所以……沒看懂……這算是個(gè)習(xí)慣?應(yīng)該要記住。

  其他沒什么了,基本和四聾老師教得一樣。

  別的,簡單溫習(xí)了一下“明白,能,什么,意思”這些用來和老師溝通的手勢。不得不說手語還是學(xué)得太死了,打過“知道”后郝問那“不知道”怎么打,然后我們就老老實(shí)實(shí)的打“不,知道”,結(jié)果卻是“不懂,不明白”那個(gè)手勢。我和徐同時(shí)“啊”了一聲……我們在手語歌中學(xué)到過那個(gè)手勢,還是不會(huì)活學(xué)活用,哎……郝說“不”表示否定,知道表示肯定,所以當(dāng)你打出一個(gè)否定手勢和一個(gè)肯定手勢的時(shí)候,聾人就看不懂了,“是,不是”同理。

  最后,郝告訴我們,聾人聽不到你們的笑聲和感慨,聽不到你們的問題,所以你們通常習(xí)慣的感情表達(dá)方式對他們并不適用。只有用你們的表情和動(dòng)作表現(xiàn)出你們對手語的熱愛,老師們才能更有動(dòng)力。

  手語角

  基本我是一個(gè)旁觀者的地位,聽講,看視頻,學(xué)歌……不過也花了不少時(shí)間給學(xué)員們做了個(gè)自我介紹,至少有這樣一部分是我在參與的,感覺依舊很滿足~呵呵。手語歌不難,基本是意會(huì)了,就打了一個(gè)大意。估計(jì)是為了照顧我們這樣的初級班學(xué)生吧,看著上屆手語角的視頻,真是挺期待的。

  感覺手語歌的編排這部分還是很有用的,畢竟要參加北郵的比賽了~。憑著記憶,大概有這么幾方面吧,1.翻譯。2.根據(jù)節(jié)奏調(diào)整并省略某些不重要的詞。3.美化,夸張,或者用某些地方手語替代。4.有些詞可以用更直觀的動(dòng)作表達(dá)。

  手語角的班主任說:“手語歌不是手語的全部,也不是學(xué)手語的最佳途徑,不要為了手語歌而學(xué)手語。”恩恩,自己想通之后才發(fā)現(xiàn)身邊這么多人都在這么告訴我,該好好用心去理解才是。

  走進(jìn)鴻雁之前,覺得鴻雁是個(gè)很強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì),走進(jìn)鴻雁之后,覺得很活躍,很開心。郝是個(gè)蠻強(qiáng)勢的人呢,有點(diǎn)怕怕……不過她的確讓我學(xué)到了很多。然后我們的聾人老師,我們的班主任,手語角班主任,各位鴻雁的成員們~大家都是笑容滿面,帶動(dòng)的我也很開心呢。也許是初來乍到的緣故吧,看著各個(gè)隊(duì)員們談笑風(fēng)生,大家用手語交談,很羨慕想?yún)⑴c進(jìn)去。但愿在之后的課堂上和手語角里可以和大家有更多的互動(dòng)~阿門~

  總之~很開心,收獲很多~回校的路上才發(fā)現(xiàn)自己都有點(diǎn)累了,呵呵,可以全身心投入進(jìn)去的手語課,讓我對以后的課程更加期待了。

學(xué)習(xí)心得作文 篇6

  學(xué)習(xí)心得一:

  我語文成績十分不理想,總考全班倒數(shù),媽媽一氣之下給我找了一個(gè)語文老師。老師課講得十分精彩,我已經(jīng)慢慢的喜歡上語文了,F(xiàn)在講到了作文,我學(xué)會(huì)了AB式怎么寫:A狀態(tài)是壞狀態(tài),B狀態(tài)是好狀態(tài),由A狀態(tài)到B狀態(tài)變化的原因一般可以從三個(gè)方面選材:1、自然界中事物的啟迪;2、榜樣的力量(人類);3、親情的感召;老實(shí)說這樣的構(gòu)思方法什么要求的作文都能使用,是萬能的。我心想:這也太神奇了吧!我按要求完成了《堅(jiān)持的力量》這篇作文,寫的是:我從不堅(jiān)持練習(xí)足球,到又堅(jiān)持練習(xí)了,思想轉(zhuǎn)變的過程是看見小明腳葳了還堅(jiān)持跑步。我寫的這篇文章得到了老師的.肯定,我還會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。

  通過看老師博客上其他同學(xué)的AB式作文,我加深了對AB式作文寫法的理解,知道了如何寫好它:重點(diǎn)是變化原因的過程描寫,描寫要具體、生動(dòng),寫得像一幅畫面,才能打動(dòng)讀者,讓讀者加深印象。

  我相信“一份耕耘一份收獲”。在以后的日子里,我將通過自己的努力,逐漸提高語文水平,考出優(yōu)異的成績。

  這就是我對AB式作文學(xué)習(xí)的心得。

  學(xué)習(xí)心得二:

  每個(gè)學(xué)生只要有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就能考到一個(gè)好成績。倘若你學(xué)習(xí)時(shí)一直懶懶散散,不肯用腦子去思考問題,你往往不會(huì)得到好成績。所以只要能養(yǎng)成下列習(xí)慣,并且一直保持著,那么你的學(xué)習(xí)只會(huì)搖搖直上。

  首先要有主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。別人不督促能主動(dòng)學(xué)習(xí),一學(xué)習(xí)就要求自己立刻進(jìn)入狀態(tài),力求高效率的利用每一分鐘學(xué)習(xí)時(shí)間。要有意識(shí)地集中自己的注意力用于學(xué)習(xí),并能堅(jiān)持始終。

  其次,及時(shí)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣。要在規(guī)定的時(shí)間完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。把每個(gè)規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間分成若干時(shí)間段,根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,為每個(gè)時(shí)間段規(guī)定具體的學(xué)習(xí)任務(wù),并要求自己必須在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)完成一個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣做,可以減少乃至避免學(xué)習(xí)時(shí)走神或注意力渙散的情況,有效地提高學(xué)習(xí)效率。還可以在完成每個(gè)具體學(xué)習(xí)任務(wù)后,產(chǎn)生一種成功的喜悅,使自己愉快地投入到下一時(shí)間段的學(xué)習(xí)中去。

  然后要有認(rèn)真聽課的習(xí)慣。上課時(shí),老師不僅用語言傳遞信息,還會(huì)用動(dòng)作、表情傳遞信息,用眼神與學(xué)生交流。因此,中學(xué)生上課必須盯著老師聽,跟著老師想,調(diào)動(dòng)所有感覺器官參與學(xué)習(xí)。能否調(diào)動(dòng)所有感覺器官學(xué)習(xí),是學(xué)習(xí)效率高低的關(guān)鍵性因素。上課要做到情緒飽滿,精力集中;抓住重點(diǎn),弄清關(guān)鍵;主動(dòng)參與,思考分析;大膽發(fā)言,展示思維。

  再來要有課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。課后不要急于做作業(yè),一定要先對每一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的復(fù)習(xí),歸納知識(shí)要點(diǎn),找出知識(shí)之間的聯(lián)系,明確新舊知識(shí)之間的聯(lián)系,形成知識(shí)結(jié)構(gòu)或提要步驟式知識(shí)結(jié)構(gòu)。主動(dòng)詢問,補(bǔ)上沒有學(xué)好的內(nèi)容。對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容要注意進(jìn)行交替復(fù)習(xí)。

  一定要有及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。按時(shí)完成老師布置的`作業(yè)和自己選做的作業(yè),認(rèn)真思考,認(rèn)真書寫,一絲不茍。作業(yè)錯(cuò)了,要及時(shí)改過來。

  學(xué)無止境,在學(xué)習(xí)過程中要善于總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),也要善于借鑒他們比較好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)為己所用。聰明的你一定能找出適合自己的一套學(xué)習(xí)方法,乘風(fēng)破浪,早日達(dá)到勝利的彼岸!

  學(xué)習(xí)心得三:

  不知不覺第二次月考至今已有三個(gè)星期了,距離下一次期末考和生物地理結(jié)業(yè)考的時(shí)間也不剩一個(gè)月。接下來我要跟大家分享的是一些學(xué)習(xí)心得。

  我認(rèn)為要有好的學(xué)習(xí)成績應(yīng)要具備三點(diǎn):1.適合自己的學(xué)習(xí)方法;2.好的學(xué)習(xí)心態(tài);3.勤奮。

  第一:

  每個(gè)學(xué)生都應(yīng)去尋找合適自己的學(xué)習(xí)方法,這樣會(huì)有利于提高你的學(xué)習(xí)效率和發(fā)現(xiàn)你學(xué)習(xí)上的缺點(diǎn)。我也有一個(gè)習(xí)慣——復(fù)習(xí)時(shí)用列提綱的方式去復(fù)習(xí),起碼這樣會(huì)更有條理更明確自己的缺漏在哪。預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)這是一個(gè)最簡單的學(xué)習(xí)流程,說起來容易可是真正堅(jiān)持下來的又有多少,而我也會(huì)時(shí)不時(shí)偷懶一下。別輕視這樣的流程,它會(huì)給你的學(xué)習(xí)上帶來很多幫助:預(yù)習(xí)能輔助你上課時(shí)更容易去理解;老師上課傳授的內(nèi)容還是占重點(diǎn)的大部分,認(rèn)真聽課起碼可以給你打下好的基礎(chǔ);復(fù)習(xí)能更鞏固上課的內(nèi)容,梳理好筆記更有利于復(fù)習(xí)。舉單科來說:英語最基層的就是背單詞了,盡管背單詞很枯燥,還有老師所講的重要詞匯和難背的詞匯可以把它抄來有空就看看。數(shù)學(xué)就要把公式背好理解好,理科需要的`是靈活運(yùn)用,所以理解很重要。尋找自己的學(xué)習(xí)方式,這樣會(huì)給學(xué)習(xí)帶來很多的方便。

  第二:

  面對學(xué)習(xí)的不順就像面對人生的困境一樣,需要有恒心、有信心去迎接。有些同學(xué)因?yàn)橐淮慰荚囀д`了就放棄學(xué)習(xí)了;有些同學(xué)因?yàn)楹贸煽兌^分自負(fù),不屑于他人,不愿意去幫助學(xué)習(xí)有困難的人;有些同學(xué)會(huì)把考試的失誤遷就于老師,沒有先想過自己有哪些的不足。就比如說這次考試有些同學(xué)認(rèn)為換了物理老師和歷史老師的學(xué)習(xí)改革而導(dǎo)致這兩科的失誤,也許這也是很小的原因,但主要還是出自于自己的問題,自己到底有沒有去努力適應(yīng)過、找尋適應(yīng)的方法或討教老師問題等等。這都是學(xué)習(xí)心態(tài)上的問題。樂觀面對學(xué)習(xí)成績、積極提問、樂于輔助他人等等這些就是好的學(xué)習(xí)心態(tài)。有好的學(xué)習(xí)心態(tài)會(huì)讓你學(xué)得開心學(xué)得更有意義。

  第三:

  學(xué)習(xí)需要的是持之以恒,所以我們需要勤奮地去學(xué)習(xí)。很多同學(xué)嫌做題目太麻煩很復(fù)雜,就去抄作業(yè),可是抄作業(yè)又給你帶來什么好處呢?誰不曾這樣煩惱過,可大多數(shù)人都是靠后天的努力去獲得好成績。比方說我,我沒有像重點(diǎn)班同學(xué)的優(yōu)秀天賦,所以我需要靠后天的努力去彌補(bǔ),促進(jìn)自己變得優(yōu)秀。俗話說天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。老師們也常說只有懶學(xué)生沒有笨學(xué)生。我相信只要你有努力去付出了你就會(huì)有好的收獲。

  好好學(xué)習(xí)是現(xiàn)在最實(shí)際的事情,千萬不要讓網(wǎng)絡(luò)游戲、小說等等荒廢了學(xué)業(yè)。

  祝大家在下次考試考到滿意的成績。

學(xué)習(xí)心得作文 篇7

  在上周五午的會(huì)課上,老師給我們上了一堂交通法規(guī)課。

  通過學(xué)習(xí)讓我們懂得了坐公共汽車要排隊(duì)上車,上車后要主動(dòng)買票;主動(dòng)給老、弱、病、殘、孕及懷抱小孩的乘客讓座;不要在行駛中的車廂里看書、奔跑;不要把頭和手伸出窗外;不能在車廂里吃東西,尤其是棒冰或者串燒等帶小棍的.食物,剎車時(shí)抓緊扶手;下車后要走人行道。

  我還知道了坐出租車時(shí)要記得上車后系好安全帶;不可把頭和手伸出窗外;下車前要檢查座位,不要將貴重物品或隨身攜帶的物品遺留在車座上;下車后應(yīng)該從車后走,那樣更安全。

  另外,有私家車的小朋友要注意了,不能在車上問爸爸媽媽問題,不能唱歌,這樣會(huì)影響爸爸媽媽開車;如果坐在前排,不可亂動(dòng)方向盤或亂摁按鈕;不能把頭和手伸出窗外,以免被車夾到;轉(zhuǎn)彎時(shí)拉好扶手。

  我覺得為了大家的安全,人人都應(yīng)自覺遵守交通法規(guī)。

學(xué)習(xí)心得作文 篇8

  學(xué)習(xí)有苦有甜,有酸有辣,座位中學(xué)生七個(gè)學(xué)科,升入初二還要九個(gè)學(xué)科的挑戰(zhàn),應(yīng)當(dāng)要有克服困難的學(xué)習(xí)精神。因此,座位一個(gè)好學(xué)生,應(yīng)具備多讀、多寫、多記的好習(xí)慣。

  “千聞不如一看,千看不如一練”。同樣的`,我們在背誦英語的時(shí)候,讀幾遍,勝過看百遍。但是,與此同時(shí),我們要用科學(xué)的方法去讀,“學(xué)而不思則罔”,學(xué)習(xí)卻不思考就會(huì)迷惑不解,我們要邊思考邊讀才有利于背誦,不用大腦去讀是沒有效果的。

  所謂的寫,就是多練筆,有些同學(xué)對學(xué)習(xí)沒有興趣,明明他有很好的思維,但他卻不能把心中所思、所想的內(nèi)容表達(dá)出來,沒有勤練筆,導(dǎo)致一些感慨埋藏在心里。即使寫出作文也不通順,不流暢!

  最后一點(diǎn)——多記,我們經(jīng)常遇到一些令你有所感觸的事情,我們可以將它們記在筆記本上,隨手拿起、放下。這樣,寫作文的時(shí)候,我們就有題材可以寫了。當(dāng)然,記的不止這一點(diǎn),更重要的是多積累,在看書的時(shí)候,我們可以把其中的精彩段落抄下來,作為寫作的素材。

  “書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟”,正如詩中所說的,我們要勤奮、刻苦的學(xué)習(xí),用正確的方法學(xué)習(xí),才能取得好成績。

學(xué)習(xí)心得作文 篇9

  大家都知道作文的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,但是從哪里開始學(xué)起,從何入手,要學(xué)些什么,這些問題不僅僅困擾著廣大家長,同樣也困擾著許多語文老師,小學(xué)生作文學(xué)習(xí)心得。只有總結(jié)出這些問題的答案,才能讓小學(xué)生更好更快的掌握好作文這個(gè)工具。以下是我在教學(xué)實(shí)踐過程中歸納總結(jié)得到的一些小學(xué)生作文學(xué)習(xí)方法。

  在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn),說話流利善于表達(dá)想法和情感的小學(xué)生寫作很輕松,而有些說話前言不搭后語的孩子寫作文的時(shí)候卻是病句滿篇,這也就是我們說的“會(huì)說才會(huì)寫”。所以寫作文首先要鍛煉孩子口頭表達(dá)能力,可以讓孩子先從講述自己的經(jīng)歷,復(fù)述故事情節(jié),訴說情感入手,讓孩子口頭表達(dá)能力得到鍛煉和提高。

  從二年級開始,學(xué)生就可以開始邊說邊仿寫了。這時(shí)仿寫的目的主要是學(xué)習(xí)寫作的格式,練習(xí)一些句型。這時(shí)候的孩子觀察和模仿能力很強(qiáng),通過仿寫就能自然習(xí)得寫作的基本要領(lǐng),再通過一些句型的練習(xí),就能寫出一篇很富童趣的作文來。在長期的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn),新東方二級繪本教材說寫結(jié)合,故事天真爛漫,吸引孩子,很適合作為二年級孩子的啟蒙教材。

  熟悉了作文的基本格式和基本寫法后,就可以進(jìn)行文章的`文采欣賞。通過賞析精彩的文章,下放各種修辭手法。并通過仿寫,讓孩子習(xí)得各種修辭手法,并且會(huì)在作文中使用。

  通過一二三年級的系統(tǒng)訓(xùn)練,孩子基本上都能輕松寫出各種作文,心得體會(huì)《小學(xué)生作文學(xué)習(xí)心得》。這時(shí)就可以把作文分成寫人,寫事,寫景等各大類,分別進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練,孩子的寫作水平就能快速提高。

  掌握了方法,寫作就會(huì)是一件快樂的事情,一件像吃飯睡覺一樣自然的事情。祝愿所有的孩子都能擁有一個(gè)快樂的作文學(xué)習(xí)過程。

  韓愈在《進(jìn)學(xué)解》中說:"業(yè)精于勤,荒于嬉;行成于思,毀于隨。"學(xué)業(yè)的精深,看了作文題,要想一想題目的重點(diǎn)應(yīng)該寫什么。比如《雷鋒的事跡教育了我》,這個(gè)題目的重點(diǎn)要求在“教育”二字上,既要寫“雷鋒的事跡”,又要寫“我”從中受到哪些“教育”。如果只寫雷鋒的事跡,而沒有寫對“我”的教育,那就成了雷鋒的故事;如果寫了對“我”的教育,只是表表決心,也是輕重倒置,重點(diǎn)不突出。,在于勤奮刻苦,學(xué)業(yè)的荒廢,在于嬉戲游樂;道德行為的成功在于深思熟慮,敗毀在于因循茍且。

  韓愈強(qiáng)調(diào)一個(gè)人要著力于"業(yè)精"、"行成",第二,觀察生活要善于抓住特點(diǎn)。第三,觀察生活還要善于思考,把觀察到的感性的東西,上升到理性的東西,由表及里地認(rèn)識(shí),由此及彼地聯(lián)想,這樣寫出來的文章才有深度。,即在學(xué)業(yè)上做到"精",在品德上要做到"成"。怎樣才能做到"精"與"成"呢?他說:"業(yè)精于勤,荒于嬉;行成于思,毀于隨。"就是說,以上說的“五多”,不是什么寫作的“秘訣”和“竅門”,卻是練好作文基本功必須知道的常識(shí)。那么,什么是作文的基本功呢?,要想使學(xué)業(yè)精益求精,最根本的前提條件是勤學(xué),否則懶惰貪玩,終至學(xué)業(yè)荒廢。要想使品德上有所成就,兩個(gè)要好的同學(xué)走在馬路上,突然開來一輛灑水車,一個(gè)急著趕快躲避,免得灑上一身水;一個(gè)不但不躲避,還笑嘻嘻地跟著灑水車跑,讓車上噴出來的水沖刷自己的腳丫子……你仔細(xì)觀察了,那么,寫出來的人物也就生動(dòng)形象、真實(shí)可信。,凡事要三思而后行,否則放蕩成性,隨波逐流,必須品德墮落。這確實(shí)是千古名言,說明文要素:客觀清晰鮮活議論文要素:論點(diǎn)論據(jù)論證的堆砌原則,不易之真理?傊,他強(qiáng)調(diào)無論是進(jìn)德還是業(yè),都要嚴(yán)格要求自己。這里的"勤"表現(xiàn)為口勤(多吟誦),要醒目,有新意,能引人入勝,不要老一套,一般化,照抄照搬。,手勤(多翻閱),腦子勤(多咀嚼、多思考),日以繼夜地學(xué)習(xí)。他說:"口不絕吟于六藝之文,手不停披于百家之編";"焚膏油以繼晷,恒兀兀以窮年。"勤奮以學(xué),長年不懈,這是他對前人治學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié),也是他自己治學(xué)多年的寶貴經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。如他所說:"詩書勤乃有,不勤腹空虛。"

學(xué)習(xí)心得作文 篇10

  20xx年12月7日,我們黔東南州工業(yè)學(xué)校的12位教師,帶著滿腔的熱忱和希望,奔赴深圳科創(chuàng)學(xué)校學(xué)習(xí),我們每個(gè)老師都是帶著虔誠的求知欲而來到科創(chuàng)的。在這短短兩周培訓(xùn)中,我學(xué)到了很多很多的東西,這里的校園干凈整潔,學(xué)生文明禮貌,老師博學(xué)廣識(shí)。這里的課堂生動(dòng)精彩。這里校長對學(xué)生那么的有親和力,這里的教學(xué)井然有序,總之,這里有太多讓我值得去學(xué)習(xí)的東西,而這些太多的感觸又是不能全部通過文字顯然于紙上的。以下是我個(gè)人的部分心得感受:

  一、周會(huì)是科創(chuàng)學(xué)校的一個(gè)亮點(diǎn),周會(huì)上用中英文兩種語言報(bào)幕,很特別,很有英語氛圍。整個(gè)周會(huì)都是學(xué)生是主角,老師是配角,從升旗,到學(xué)生代表講話,到學(xué)生會(huì)工作總結(jié)及學(xué)生科工作總結(jié),都安排得那么的有序。再有就是學(xué)生的站姿著裝,精神面貌都非常好。從他們身上可以看到許多除了課堂知識(shí)不能給予的。這是非常值得我和我的學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)的。

  二、1. 科創(chuàng)的素質(zhì)教育課也是一個(gè)特色,尤其是張奕校長的素質(zhì)課,上得那么精彩,這是讓我很欽佩的。從“辦師之道”到:以德載道,以道御術(shù),再結(jié)合科創(chuàng)的創(chuàng)新理念,告訴我們做老師應(yīng)具有的素質(zhì),應(yīng)具有的人格魅力。學(xué)會(huì)傳承人類的文化,遵守教學(xué)規(guī)則,掌握方法和技巧,用良好的策略和手段去開展教學(xué),做一名有師德修養(yǎng)的老師,用先進(jìn)的教育理念來打造學(xué)校的特色模式。

  2. 科創(chuàng)學(xué)校的校訓(xùn):感恩而盡孝,盡孝而盡忠,盡忠而盡力就寫在校園的'圍墻上, 讓學(xué)生非常容易明了的幾句話,概括了人要有感恩之心,善待一切。這多好啊,讓我們及學(xué)生都要時(shí)時(shí)記得父母的養(yǎng)育之恩,老師的教育之恩,朋友,親人,同事的幫助,及知遇之恩。要長幼有序?苿(chuàng)學(xué)校的團(tuán)隊(duì)精神也是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的,正如張奕校長所說,科創(chuàng)精神就是:聚是一團(tuán)火,散是滿天星。這里的學(xué)生都是試讀而擇的,日常管理化,學(xué)生都實(shí)施自制,行為素養(yǎng)周比月考核,營造樂學(xué)的氣氛。校園文化建設(shè)的非常好。

  3. 告訴我們當(dāng)老師怎樣上好課,怎么成為學(xué)生們喜歡的老師,要用心討學(xué)生喜歡,用自身的所長和優(yōu)勢去影響學(xué)生。用老師所具有的愛心,責(zé)任心,耐心,細(xì)心,恒心去投入到工作中去。告訴我們?nèi)绾巫龊冒嘀魅喂ぷ?什么樣的老師適合當(dāng)班主任?何為優(yōu)秀的班主任?優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)是什么?張奕校長所教給我們的這一切,必將是我終身受益的財(cái)富。因?yàn)槲掖嬖冢揖鸵ぷ,因(yàn)槲夜ぷ鳎晕乙獝圻@一行,而在這里學(xué)到的知識(shí)是我以前從未學(xué)到的。

  三、科創(chuàng)老師的授課精神也是非常值得我學(xué)習(xí)的,他們的愛崗敬業(yè)到了極致。當(dāng)我們有幸走進(jìn)他們的課堂,才知道我們的距離有多遠(yuǎn)。陳橋主任的課件制作課,上得嚴(yán)謹(jǐn)有序,把我們的未來教學(xué)帶到豐富多彩的ppt制作里,節(jié)省教學(xué)時(shí)間,方便教學(xué)備課修改,還有豐富多彩的電子素材,他還告訴我們應(yīng)該如何做好課件制作,要有充分的準(zhǔn)備,環(huán)節(jié)要完整,格式要統(tǒng)一,他的課上的真好。

  最讓我難忘或?qū)ξ覀冇⒄Z幫助最大的是科創(chuàng)的兩位英語老師,鄭成竹和衣鵬老師,他們熱情.大方.無私的幫助我們,為了我們的英語公開課,兩位老師手把手的教我們一起做課件,一起利用他們的課余時(shí)間來聽我們在教室試課,一起討論我們的英語課不足,很用心,很認(rèn)真,他們的課堂,他們的開朗,他們的小幽默。他們在工作上的默契……都值得我們兩位英語老師去學(xué)習(xí),還有他們的團(tuán)隊(duì)精神,真的很感謝他們。我相信在以后的教學(xué)生涯中,我們一定會(huì)不斷的想科創(chuàng)討教,會(huì)一直向他們學(xué)習(xí)。

  科創(chuàng)一行,我們得到了太多的收獲,剛一到深圳,鐘科長就一直天天無論大小事的幫助我們,很多生活學(xué)習(xí)上的麻煩都因有他在而迎刃而解決了?苿(chuàng)學(xué)生為我們的到來而精心鋪好的床上用品?苿(chuàng)食堂的工人為我們的到來而精心準(zhǔn)備的飯菜,這些有增加他們平時(shí)幾倍的勞動(dòng)量?苿(chuàng)的各個(gè)領(lǐng)導(dǎo),團(tuán)結(jié)協(xié)作,效率高。更值的我么學(xué)習(xí)。

  科創(chuàng)。我么有太多的語言都不能表帶我的全部想法,在這我接受到了一次精神洗禮,一次人格的升華。感謝科創(chuàng),感謝這里的所有老師們,還有這里陽光的學(xué)生!

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