丁香婷婷网,黄色av网站裸体无码www,亚洲午夜无码精品一级毛片,国产一区二区免费播放

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>心得體會>教學反思>《讀書莫放“攔路虎”》教學反思

《讀書莫放“攔路虎”》教學反思

時間:2022-08-19 20:31:44 教學反思 我要投稿

《讀書莫放“攔路虎”》教學反思

  身為一位到崗不久的教師,我們的任務(wù)之一就是課堂教學,借助教學反思可以快速提升我們的教學能力,優(yōu)秀的教學反思都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家整理的《讀書莫放“攔路虎”》教學反思,希望對大家有所幫助。

《讀書莫放“攔路虎”》教學反思

《讀書莫放“攔路虎”》教學反思1

  上了《讀書莫放“攔路虎”》一課,完全按教案的程序進行。學生的學習興趣很高,能夠積極主動地投入到學習活動中,但自學能力還有待提高,主要表現(xiàn)在對課文內(nèi)容的把握只是片面的',只有綜合性和概括性的感悟,沒有深入細致的思考。今后我們還要努力培養(yǎng)學生的讀書能力,讓學生真正能自由讀書,深入讀書。

  在課上,我們重點討論了遇到“攔路虎”怎么辦呢?下面是我們總結(jié)的幾種能夠打敗“攔路虎”的方法:

  一、在身邊放一本字典。遇到“攔路虎”便去請教字典。如果是自己的書,就可以在書頁的空白處標注一下拼音和意思,防止下一次它又來攔你。如果不是自己的書,那就要勤查字典,經(jīng)過一段時間,生字就會變成熟字了。

  二、讀書過程中不僅僅只是遇到“攔路虎”,有時還會遇到許多好詞、好句、好段呢。如果遇到這些,可以用符號來表示。比如說橫線、括號、圓圈、雙線、三角、黑點、斜線……這些都可以用來標注。我們還可以把這些好詞、好句、好段摘抄到一個本子上。這樣,等到我們要用時,一下子就找到,方便多了。

  三、讀書不一定都要精讀,還可以速讀,讀大意。速讀就是翻書,跳讀,讀字而不讀全句,對所讀內(nèi)容有一個大概的印象。但求知道所讀的一章究竟是什麼問題,而不求細細品味。翻的習慣養(yǎng)成了,讀書的速度可以快的驚人,快翻兩三次的效果比不快不慢的翻一次好。

《讀書莫放“攔路虎”》教學反思2

  《讀書莫放“攔路虎”》是一篇自讀課文。在教學自讀課文時必須把學習的權(quán)利還給學生,提高學生的自讀能力,在教學中,我加強組織、引導(dǎo),使學生正確進行知識的遷移。在自讀課文中,我能努力在做到“扶一把,體現(xiàn)一個‘導(dǎo)’字”。五年級學生剛剛開始學習自讀課文,學生的自讀能力尚待形成,教師的指導(dǎo)是非常必要的,在自讀中,教師要參與閱讀活動,要幫助學生確定閱讀目標,選擇閱讀方法,并且引導(dǎo)學生層層深入、循序漸進地進行閱讀實踐,最終達到教學目的.。

  另外這課側(cè)重學習習慣的培養(yǎng),也是對開篇學習習慣“隨時使用工具書”這一習慣的延伸鞏固,我們要把這種習慣長期不懈地抓下去。讓學生把課文多讀兩遍,并引導(dǎo)學生回想自己在學習中有沒有遇到過“攔路虎”,是怎樣對待的。在指導(dǎo)學生閱讀課文,可以讓學生自己查字典解決生字詞方面的障礙,通過默讀,借助各自然段中的中心句或重點句概括各個自然段的意思,聯(lián)系實際理解課文。在此基礎(chǔ)上,可組織學生一次讀書報告會,交流各人讀書中是如何消滅“攔路虎”的。

  讓課堂有條不紊地進行。

《讀書莫放“攔路虎”》教學反思3

  這篇課文是一篇自學課文。在教學時,必須把學習的權(quán)利還給學生,提高學生的自讀能力。教學時,既要“放手”也要做好引導(dǎo),否則這自讀就沒有實效。于是我采用了提綱導(dǎo)讀來引導(dǎo)學生學習課文。首先幫助學生設(shè)計了兩個問題是:一、“放”有什么危害?二、讀書時正確學習方法是什么?。這是兩個貫穿全文的問題,很值得學生去探究。

  首先我先讓學生充地分閱讀了課文。五年級學生剛剛開始學習自讀課文,學生的自讀能力尚待形成,教師的指導(dǎo)是非常必要的,在自讀中,教師引導(dǎo)學生讀懂閱讀目標,選擇好閱讀方法,并且引導(dǎo)學生循序漸進地進行閱讀實踐。然后,在充分閱讀的基礎(chǔ)上進行了交流。1、勤查字(詞)典;2、標上字音、注釋。3、先讀后查。

  而后,讓學生把課文多讀兩遍,并引導(dǎo)學生聯(lián)系自己實際組織學生交流讀書中是如何消滅“攔路虎”的。課后我還布置了讓學生讀書,讀他們自己喜歡的課外閱讀書籍。讓他們用學過的`讀書方法去進行實踐活動。

  我想在今后的課堂上,需要給學生更多的時間去讀書,去交流,去學習,去實踐。要相信我的每一位學生。

《讀書莫放“攔路虎”》教學反思4

  教材簡析:

  這是一篇介紹讀書方法的略讀課文,主要講讀書時遇到“攔路虎”不能繞著走,要養(yǎng)成勤查字典的好習慣。

  課文有的地方直接說明道理,有的地方舉例說明道理,作者娓娓道來,內(nèi)容淺顯易懂,有利于對學生進行學習習慣教育。教學中要重點引到學生認真讀課文,使他們在品味語言文字的過程中明理,受到潛移默化的'教育。

  教學目標:

  1,朗讀課文、理解課文內(nèi)容。

  2,培養(yǎng)學生自主閱讀,自行體會課文所要論述的含義。

  3,養(yǎng)成讀書的正確習慣。 養(yǎng)成查字典的好習慣。

  教學重點、難點和對策:

  重點、難點:通過反復(fù)誦讀,使他們在品味語言文字的過程中明理,受到潛移默化的教育。

  對策:本課是略讀課文,放手讓學生自身閱讀,通過默讀、朗讀,理解重點詞句,使他們在品味語言文字的過程中明理,受到潛移默化的教育。

  教學準備: 字典

  教學過程:

  一、導(dǎo)入揭題

  1、談話,導(dǎo)入

  在學習中,假如你遇到了攔路虎,那該怎么辦呢?

  二、點撥自學課文

  自讀課文

  閱讀課文,借助各自然段的中心句或重點句理解課文。

  1、學生帶著任務(wù)讀課

  2、學生分組學習

  小組多種形式學習:

  3、討論、交流,讀課文

  三、匯報自學情況,抓住重點,指導(dǎo)讀懂。

  1、什么叫“攔路虎”?

  2、面對“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么?

  3、你是如何消滅讀書時的攔路虎的?

  4、如何查字典?

  a、要有耐心。

  b、要有恒心。

  5、查字典的方法有?(部首、音序、難檢字)

  五、總結(jié)延伸

  熟讀積累:

  采用多種形式練讀全文。

  板書設(shè)計:

  12、讀書莫放“攔路虎”

  迎難而上

  面對“攔路虎”

  勇于戰(zhàn)勝

  教學反思:

  這是一篇自讀課文,只是我們檢查學生閱讀習慣、閱讀技能掌握情況的好時機;仡櫿n堂的閱讀、交流情況,我發(fā)現(xiàn)學生的閱讀存在以下可喜的地方:

  1、能夠做到帶著問題進行有效默讀。

  2、能夠養(yǎng)成較好的讀書做記號的習慣。

  3、能夠通過聯(lián)系上下文等方法來理解一些詞語的含義。例如:連估帶猜等。

  本篇課文在學習語言文字的基礎(chǔ)上,也在引導(dǎo)學生面對生字要注意養(yǎng)成查字典,勤查字典的習慣?墒窃趯嶋H學習中,我發(fā)覺有相當一局部的學生不愿去查字典,他們似乎習慣于老師的講解與告之,如何調(diào)動他們自覺解決學習中看似簡單卻決非簡單的問題,今后看來得想些法子了。

《讀書莫放“攔路虎”》教學反思5

  本文是本冊教材上唯一的一篇自讀課文,主要講讀書時遇到“攔路虎”,不能繞著走,要養(yǎng)成勤查字典的好習慣。

  雖然是自讀課文,但孩子畢竟認識淺薄,如果沒有老師的點撥,就會迷失學習的方向。于是,我根據(jù)學生的認知水平和課文特點,設(shè)計了以下幾個話題組織學生進行自讀自悟。

  1、“攔路虎”本來指什么?為什么要加雙引號?在本文中,“攔路虎”指什么?

  2、學習中如果遇到“攔路虎”繞著走,結(jié)果會怎樣?

  3、如果遇到“攔路虎”,正確的做法是什么?用“——”在文中畫出相關(guān)內(nèi)容。

  4、分別用文中的話來概括第三、四自然段的大意。任務(wù)布置好了,學生都投入了快樂、輕松的自學中,一開始,同學們都在聚精會神地自學,一會兒,他們就轉(zhuǎn)入了與同桌、小組同學的交流共享中,在熱熱鬧鬧的討論中,我知道這些問題都基本上得到了解決。果然,在接下來的交流中,我故意請成績相對較差的'同學來回答,結(jié)果,他們也是回答得頭頭是道,適時的激勵評價讓孩子們學得更有自信了。四個問題交流完,課文基本上就解決了,最后,我讓學生試著概括文章的主要內(nèi)容,有些同學習慣于概括主要內(nèi)容時找人物(本文是說明文,沒有人物),竟然不知道該怎么概括,我讓學生緊扣文章題目來概括,學生很快找著了門道,效果也不錯。就這樣,一堂課在平靜地、有條不紊地進行著,也許并沒有在學生的心靈里激起太多的波瀾,但學生是腳踏實地的。

《讀書莫放“攔路虎”》教學反思6

  《 讀書莫放“攔路虎”》 這是五年來他們語文課本上出現(xiàn)的第一篇獨立閱讀課文,本課介紹讀書方法的文章,告訴學生在讀書過程中不要放過攔路虎,應(yīng)掃清閱讀障礙,讓讀書更有成效。

  在現(xiàn)實學習中,我發(fā)覺有相當一部分的學生不愿去查字典,雖然我們在剛開學時學習了《培養(yǎng)學生良好的學習習慣九》要求養(yǎng)成使用工具書的習慣,但是他們似乎更依賴于參考資料,基于這一點我在學期開始不讓孩子們買《字詞句》之類的書,要求每人必備一本字典或詞典,遇到不生字詞必須查字典,寫預(yù)習作業(yè)要通過查自己完成。檢查預(yù)習課文和作業(yè)時發(fā)現(xiàn),一小部分同學做的很好,但其他同學更習慣于老師的講解與告之,有的學生甚至不懂裝懂,根據(jù)自己的理解判斷生字的讀音,詞語的意思,他們對待攔路虎基本上是放走的態(tài)度。所以在一開始學課文時,我請不放攔路虎的'學生介紹自己的做法以及這樣做的好處,請他們談完之后,我進行總結(jié),然后問他們:“想不想像他們那樣成為沒有攔路虎或者很少碰到攔路虎的人?”學生都說想,接著我就說:“書上就告訴了我們很好的方法!睂W生興趣很高,馬上積極主動地投入到學習活動中,效果非常理想。

  從這一課中我也發(fā)現(xiàn),學生的自學能力還有待提高,思考不夠深入細致。今后我們還要努力培養(yǎng)學生的讀書能力,讓學生真正能自由讀書,深入讀書,真正的發(fā)揮工具書的作用,讓孩子們養(yǎng)成使用工具書的良好習慣。

【《讀書莫放“攔路虎”》教學反思】相關(guān)文章:

《讀書莫放“攔路虎”》教學反思04-21

《讀書莫放攔路虎》讀后感04-08

《讀書莫放攔路虎》讀后感04-13

《讀書莫放攔路虎》讀后感4篇07-20

放小鳥教學反思08-25

放小鳥教學反思02-26

《放小鳥》教學反思07-19

(精選)《放小鳥》教學反思07-06

《放小鳥》教學反思15篇02-21

放小鳥教學反思(15篇)03-21