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《小白兔和大黑熊》 中班教學(xué)反思
作為一名人民教師，我們要在教學(xué)中快速成長(zhǎng)，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的《小白兔和大黑熊》 中班教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《小白兔和大黑熊》 中班教學(xué)反思1
《小白兔和大黑熊》是一個(gè)很有趣的中班音樂(lè)游戲，ABA式的音樂(lè)分別表現(xiàn)出小白兔和大黑熊不同的出場(chǎng)時(shí)間和動(dòng)作特征，如何讓孩子們?cè)谛蕾p過(guò)程中，去感覺音樂(lè)所表達(dá)的.內(nèi)容?針對(duì)這個(gè)活動(dòng)，我做了嘗試。
我們都知道中班孩子的思維以具體形象為特征的，需要直觀的教具和具體的方式來(lái)幫助他們理解音樂(lè)。所以在音樂(lè)欣賞之前，我先在網(wǎng)上搜索到了該活動(dòng)的PPT。活動(dòng)時(shí)，我邊出示PPT，邊講述故事。然后，播放音樂(lè)，請(qǐng)孩子們辨別音樂(lè)分幾段，分別是誰(shuí)在走路?孩子們很快就辨別出開頭和最后是小兔子在走路，中間是大黑熊在走路，一共三段。
接下來(lái)我分別播放小兔子和大黑熊的音樂(lè)，讓他們用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出這兩種動(dòng)物走路的明顯特點(diǎn)。在孩子們幼兒掌握好動(dòng)作后，我引導(dǎo)他們?cè)俅瓮暾匦蕾p音樂(lè)，一起用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)容，孩子們做得可投入了。最后，我們分角色進(jìn)行游戲。請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演大黑熊，其他幼兒跟隨我一起扮演小兔子，我們一起盡情地游戲了好幾遍，孩子們還意猶未盡地說(shuō)還要玩。
整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)，我和孩子們都覺得非常酣暢淋漓。我的感覺是：活動(dòng)中，孩子們主動(dòng)積極，游戲時(shí)角色意識(shí)強(qiáng)，非常投入。孩子們則是玩得很高興。
總結(jié)本次活動(dòng)成功之處：在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我采用了直觀的教具，結(jié)合語(yǔ)言引導(dǎo)，配上旁白式的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒充分感受了音樂(lè)的內(nèi)容和兩種角色的不同特點(diǎn)。如此層層遞進(jìn)的方法，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，每個(gè)孩子都體驗(yàn)到聆聽和表演的快樂(lè)。
《小白兔和大黑熊》 中班教學(xué)反思2
音樂(lè)游戲《小白兔和大黑熊》主要讓幼兒感受音樂(lè)ABA結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)感受三段的不同。能夠培養(yǎng)孩子傾聽要求的習(xí)慣、大膽地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小白兔和大黑熊不同的音樂(lè)形象。
成功之處：
1、直觀教學(xué)，讓孩子們對(duì)音樂(lè)里的形象特征更具體。
我們都知道中班孩子的思維以具體形象為特征的，需要直觀的教具和具體的方式來(lái)幫助他們理解音樂(lè)。所以在音樂(lè)欣賞之前，我先在網(wǎng)上搜索到了該活動(dòng)的PPT�；顒�(dòng)時(shí)，我邊出示PPT，邊講述故事。然后，播放音樂(lè)，請(qǐng)孩子們辨別音樂(lè)分幾段，分別是誰(shuí)在走路？孩子們很快就辨別出開頭和最后是小兔子在走路，中間是大黑熊在走路，一共三段。
2、輕松愉快的氛圍，讓孩子們與音樂(lè)情節(jié)融為一體。
本節(jié)課我以開放式的活動(dòng)，讓孩子們離開板凳教學(xué)，以游戲的形式，讓孩子輕松、自由、開心愉悅地一起模仿小動(dòng)物，聽音樂(lè)表演，孩子們很感興趣。非常喜歡這個(gè)游戲，玩了幾次就會(huì)了
不足之處及整改：
1、語(yǔ)言回應(yīng)上鼓勵(lì)的不多，回應(yīng)時(shí)太單一，沒(méi)有及時(shí)給予提升的評(píng)價(jià)，有時(shí)把答案直接給予孩子，而且有時(shí)教師語(yǔ)言的完整程度不夠。
在初次聽音樂(lè)時(shí)，我并不是讓他們完整欣賞，而是分段欣賞。在我的'分段欣賞下，幼兒很容易明白三段音樂(lè)的不同。教師太早地給予了孩子，少給了孩子思考的空間。
在聽音樂(lè)后，小朋友都很積極，幼兒表達(dá)時(shí)語(yǔ)言較完整，而且都有自己不一樣的想法。有時(shí)，有的小朋友回答了，但不完整，我并沒(méi)有及時(shí)幫助他意識(shí)、改正錯(cuò)誤。我自己也心急想得到答案，忽略了細(xì)節(jié)。我在每一位幼兒講述完后，沒(méi)有及時(shí)給予評(píng)價(jià)和提升，只是在幼兒全部講完回答后，給予評(píng)價(jià)回應(yīng)肯定。其實(shí)可以在每一位幼兒講述完后就及時(shí)對(duì)他的講述進(jìn)行評(píng)價(jià)效果會(huì)更好，如：有的小朋友能夠完整地說(shuō)完，我可以說(shuō)：“哦，他說(shuō)的非常完整哦，如果還能配上形象的動(dòng)作，效果會(huì)更好哦！”通過(guò)這樣先揚(yáng)后抑再引的回應(yīng)方式，能給后面上來(lái)講述的幼兒一些提示，讓他們能在原有的基礎(chǔ)上有更好的發(fā)揮。
2、規(guī)則意識(shí)地強(qiáng)調(diào)，讓幼兒更好區(qū)分音樂(lè)分段。
本節(jié)課的目標(biāo)中要能通過(guò)音樂(lè)，感受這首音樂(lè)ABA結(jié)構(gòu)。雖然整節(jié)課孩子們都知道了三段音樂(lè)不同，明白什么時(shí)候是小兔子，哪一段是小熊，可以孩子們?cè)谶^(guò)渡環(huán)節(jié)上，做的不是很到位。當(dāng)時(shí)就只顧讓孩子區(qū)分ABA，沒(méi)有提醒孩子，當(dāng)聽到第二段時(shí)，小兔子應(yīng)該怎么辦�？凑w情況，孩子們起初比較混亂，在第二段音樂(lè)時(shí)小兔子們沒(méi)有躲起來(lái)。但是后面老師提醒后，孩子們知道聽到不同的音樂(lè)該怎么辦。
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