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童年樂趣教學(xué)反思4篇
身為一名優(yōu)秀的人民教師,我們的工作之一就是課堂教學(xué),在寫教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤,優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的童年樂趣教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。
童年樂趣教學(xué)反思1
《童年樂趣》是俄國作家契訶夫?qū)懙摹都s翰·克利斯朵夫》里的節(jié)選。在用先學(xué)后教的方法上這篇課文的時(shí)候。我將我的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)三大點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字詞;二、正確、流利、有感情地朗讀課文;三、了解克利斯朵夫的童年樂趣到底是什么。
在整個(gè)上課的過程中,我認(rèn)為這篇課文對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生理解起來還是比較容易的。開始上課時(shí),我采用讓他們自己放出聲音來自己讀課文,在第一次讀課文的時(shí)候,主要目的就是學(xué)習(xí)生字詞。這一環(huán)節(jié)就學(xué)生的反應(yīng)狀況來說,還是比較不錯(cuò)的。文中比較容易讀錯(cuò),且學(xué)生容易犯的錯(cuò)誤我也及時(shí)地進(jìn)行了糾正。相信這對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來說并不困難。
第二個(gè)環(huán)節(jié)中就是重點(diǎn)去理解克利斯朵夫童年的樂趣到底是什么,并讓學(xué)生從文中找出他們有體會(huì)的段落。在這一環(huán)節(jié)中,學(xué)生整體的反應(yīng)不是很好。有的同學(xué)已經(jīng)在我規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了這個(gè)任務(wù),而有的同學(xué)卻仍停留在讀課文的階段。由此可見,學(xué)生對(duì)我布置的預(yù)習(xí)任務(wù)的完成情況還不是很理想。今后在這方面,我認(rèn)為還是要下力度去培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文、自學(xué)的能力,這方面的能力對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)來說是至關(guān)重要的。
在最后引導(dǎo)學(xué)生來說:你認(rèn)為克利斯朵夫是個(gè)怎樣的孩子?我設(shè)計(jì)這個(gè)問題的主旨是為了讓學(xué)生體會(huì)到克利斯朵夫的快樂,是源自于他所熱愛的.音樂。讓學(xué)生明白興趣愛好對(duì)于學(xué)習(xí),以及自己的將來都是很重要的,只有熱愛某件事情才能把它做好做精。我希望能夠借此來培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己到底愛好的是什么。同時(shí),作為一名老師,我也希望我的孩子們能夠像克利斯朵夫那樣有個(gè)快樂美好的童年,讓他們的花季永遠(yuǎn)沐浴在陽光之下。
通過這篇課文的學(xué)習(xí),我認(rèn)為在學(xué)生的自學(xué)能力培養(yǎng)方面還是不夠,希望在以后的教學(xué)中,能夠加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)。
童年樂趣教學(xué)反思2
通過回顧課文,讓孩子們能感受童年的美好、純真,珍惜童年,熱愛生活。這一點(diǎn)在整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)中都有所體現(xiàn),課前讓孩子們多收集童年的資料,問一問父母,看看自己兒時(shí)的照片,用一兩句話概括一下自己童年的“趣”;另一點(diǎn)是讓學(xué)生們?cè)诮涣髦型貙拰懽魉悸,樂于書寫童年的趣事,表達(dá)對(duì)童年生活的熱愛,感受童年的樂趣。鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)和概括能力,提高語文素養(yǎng);除了課堂上,課后還能通過班級(jí)博客和班級(jí)聊天群進(jìn)行互動(dòng)交流;在互評(píng)互改中,學(xué)會(huì)修改習(xí)作,并在修改中感受寫作的樂趣。
從整體來看學(xué)生基本上掌握了習(xí)作要求。我認(rèn)為這次作文的成功主要得益于以下幾點(diǎn)作法:
一、課堂中不急于要求學(xué)生寫,而花了將近一節(jié)課的時(shí)間幫助學(xué)生審題,選擇材料。對(duì)于這一次作文要求相對(duì)城市上的孩子是有一定難度的,難在于學(xué)生不理解怎樣的事算是趣事。有很多學(xué)生在開始時(shí),往往弄不懂,以為給人以快樂的事,讓人開心的事就是“趣事”。所以在習(xí)作開始時(shí)我圍繞題目,通過事例解析讓學(xué)生真正理解了“趣”的含義。接著讓學(xué)生選擇材料,為了使學(xué)生的材料,達(dá)到“準(zhǔn)、新、精”的`要求,我先要求學(xué)生自行思考,想出兩到三件符合題意的材料,然后在小組里交流,讓小組成員互相幫忙選出較為合適的材料,最后還要在班里進(jìn)行點(diǎn)評(píng),才進(jìn)行寫作。
二、以自己的具體的事例打開學(xué)生心扉。以前講作文,我總愛以作文選上的事例來引導(dǎo)學(xué)生,這么做也確實(shí)能讓學(xué)生理解習(xí)作要求,但課堂總讓人覺得不真,不夠有“人情味”。這一次在寫作之前認(rèn)真回想了我童年里發(fā)生的趣事,以我的真人真事作為事例引導(dǎo)學(xué)生。因?yàn)槭抢蠋煹恼嫒苏媸拢院⒆觽兩险n時(shí)總是很感興趣。在讓學(xué)生講自己的事例時(shí),因?yàn)橛形以谇斑叀艾F(xiàn)丑”所以學(xué)生在講時(shí)也就沒了什么顧慮大膽去講,為后邊的寫打下了基礎(chǔ)。
給學(xué)生一個(gè)寬松的環(huán)境。學(xué)生有些事不一定對(duì)誰都能講得出來,可能對(duì)有些比較熟的人會(huì)講得比較有興致,而對(duì)另一些人講時(shí)心情又不太放松,在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)我注意到了這一點(diǎn),讓學(xué)生你想對(duì)誰說那就去對(duì)誰說?吹秸n堂里“亂七八糟”的,我覺得達(dá)到了我的目的了。
童年樂趣教學(xué)反思3
這是一節(jié)單元習(xí)作的讀寫結(jié)合課,這種課型是在學(xué)完同一主題的一組文章之后的基礎(chǔ)之上才能完成的課型。因此課一開始我就引導(dǎo)學(xué)生回顧單元主題、回顧單元的習(xí)作方法,在借鑒作家的.寫作方法之上,設(shè)計(jì)了憶童年、說童年、寫童年三個(gè)環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)相扣,層層深入,逐步降低寫作難度,激發(fā)學(xué)生寫作興趣。
由于課前準(zhǔn)備的不夠充分,所以有些環(huán)節(jié)不是很流暢,過渡語言不到位。另外有兩個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容可以調(diào)換一下位置:比如:欣賞馮驥才捅馬蜂窩的片段,可以放到前面欣賞作家筆下的童年趣事這一環(huán)節(jié)。這樣整個(gè)教學(xué)流程會(huì)更流暢,也更符合學(xué)生的思維規(guī)律。
童年樂趣教學(xué)反思4
本節(jié)課教學(xué),通過趣事表達(dá)童年的美好,旨在突出“趣”,選擇自己印象最深的事,體現(xiàn)個(gè)性化。并在習(xí)作中感受童年生活的純真、美好,激發(fā)了學(xué)生對(duì)生活的熱愛,對(duì)童年的熱愛,對(duì)生命的熱愛。本節(jié)課我讓學(xué)生回憶童年那充滿稚趣而又有意思的事,用文字把它表達(dá)出來。同學(xué)們熱情高漲,能把事情的經(jīng)過想出來,寫清楚,做到說心里話。
1、作文的基礎(chǔ)是生活,生活是豐富多彩的,但對(duì)豐富多彩的生活,學(xué)生往往視而不見,聽而不聞,因而寫去中文來就難免空泛。本次習(xí)作,學(xué)生有話想說,有事可敘,有情可抒,。因此,上課時(shí),我極力為學(xué)生創(chuàng)造情境,把學(xué)生的思路帶到到往昔的童年生活中,小時(shí)候種糖果、喝酒學(xué)些詩、偷穿媽媽的'高跟鞋、拆開發(fā)光的鞋想搞清楚原因……學(xué)生的思路一下子被打開。我趁熱打鐵,讓學(xué)生把自己的小時(shí)候的趣事用自己的語言語言記錄下來。
2、本次習(xí)作,學(xué)生剛開始時(shí)學(xué)生的描寫很空洞,缺乏細(xì)致的觀察和細(xì)膩的描寫,本來很有意思的一件事,學(xué)生寫出來卻缺乏趣味,不能讓人捧腹大笑。怎樣才能把文章寫具體,寫生動(dòng),怎樣才能突出“趣”字呢?要讓學(xué)生的習(xí)作富有童真童趣,首先要在他們心中“貯藏”一顆童心,而在學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活中充分體驗(yàn),就是“鑄就”這顆童心的最有效方式。我們把豐富多彩的學(xué)校生活融于作文教學(xué)之中,讓學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中既能感受到學(xué)校生活的樂趣,又能增強(qiáng)“我能作文”的自信。
3、文學(xué)作品能夠給讀者以美的享受,首先得之于語言。語言不美,也就是文采不足,則文學(xué)作品的藝術(shù)魅力就差,感染力也不強(qiáng),因?yàn)樗o讀者的思想啟示和教育力量也就小!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》從小學(xué)中段開始提出了“嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句”的要求。很明顯,課標(biāo)要求我們要教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生積累語言、在習(xí)作中嘗試運(yùn)用語言,提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。所以在習(xí)作中,我引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用富于時(shí)代氣息的、新鮮的語言,這樣,就能增強(qiáng)文章的感染力。例如,很多同學(xué)就用到了這樣的網(wǎng)絡(luò)語言:“別人都說我很胖,我只是瘦的不明顯!薄爸幌雰(yōu)雅的轉(zhuǎn)身,不料華麗撞墻!边@樣充滿新鮮感與時(shí)代感的語言,會(huì)讓我們的習(xí)作變得會(huì)妙趣橫生。
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