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《黃河的治理》教學(xué)反思
身為一位到崗不久的教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，對教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的《黃河的治理》教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《黃河的治理》教學(xué)反思1
上周周六地理研究課在立新中學(xué)舉行，我施教了一節(jié)黃河的治理，通過自己上課和遲育芹老師的點(diǎn)撥與評析，使我看到了一些成功之處和不足，通過組織這次講評課，給我留下了許多反思之處。
成功之處：
1．注重了學(xué)生學(xué)習(xí)與探究能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了新課改精神。
如：在學(xué)習(xí)黃河的自然概況時(shí)利用了學(xué)生自學(xué)與小組合作探究相結(jié)合的方式，列出要自學(xué)的題目，學(xué)生自己就能夠找出，再相互說明所找的內(nèi)容，記憶住重點(diǎn)知識，進(jìn)一步上黑板前展示，這樣學(xué)生既鞏固了知識，又培養(yǎng)了他們的讀圖能力，樹立了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，同時(shí)，增強(qiáng)了小組之間合作探究的意識和能力。也體現(xiàn)了我市提出的學(xué)生自學(xué)能會的不講的要求。提高了課堂上學(xué)生活動(dòng)的有效性。再如，黃河上、中、下游各段的環(huán)境問題，出示圖片后，讓學(xué)生讀圖描繪，最后得出問題，教師及時(shí)的引導(dǎo)、點(diǎn)撥，激發(fā)學(xué)生的開放性思維，培養(yǎng)其分析問題和解決問題的能力。
2．注重了知識的拓展和綜合，讓學(xué)生學(xué)習(xí)對生活有用的地理，體現(xiàn)開放式的地理教學(xué)。
在引導(dǎo)學(xué)生分析黃河中游地區(qū)造成水土流失嚴(yán)重的人為原因時(shí)插入歷史知識：古代比較強(qiáng)盛的朝代建都長安（今西安），古代的絲綢之路就從長安出發(fā)，到達(dá)歐洲，這樣，既拓展了學(xué)生的知識面，又體現(xiàn)了學(xué)科知識的綜合。在黃河的根治中，斷流和水污染的治理是本節(jié)課難點(diǎn)中的難點(diǎn)，要求學(xué)生結(jié)合當(dāng)今我國水資源的現(xiàn)狀和國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r，從不同的角度去分析原因，找出最合理的根治辦法，并布置學(xué)生結(jié)合我們當(dāng)?shù)氐暮恿魅ヌ骄繉W(xué)習(xí)，體現(xiàn)了開放式的地理教學(xué)。
3．突出人文教育，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的`思想。
在根治黃河上，讓學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，并對學(xué)生及時(shí)地進(jìn)行思想教育，從現(xiàn)在起，努力學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，學(xué)好本領(lǐng)，為治理黃河和建設(shè)我們的國家，貢獻(xiàn)自己的力量。還有，我們?nèi)绾稳ブ卫�，才能使我們附近的河流更好的為我們服�?wù)等等。這些問題中，既滲透著對學(xué)生的人文教育，又培養(yǎng)了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展思想。
不足之處：
1．只注重了應(yīng)考，而對教材的重點(diǎn)——黃河的治理部分的教學(xué)無論從占用的時(shí)間上，還是處理黃河各段治理的措施上都不夠充分。
2．有些問題自己提問和引導(dǎo)的不到位，又沒有充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，出現(xiàn)學(xué)生回答問題不積極、冷場現(xiàn)象。
反思：
1．對教師知識的要求
課改3年來，給我感觸最深的就是：教科書提供的知識和教師個(gè)人的知識，已不能滿足當(dāng)今課改的需要，不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)知識的需要。鑒于此，為了提高自身素質(zhì)以適應(yīng)新課程的要求已成為自覺的行為，往往花更多的時(shí)間用來上網(wǎng)、跑圖書室、請教有經(jīng)驗(yàn)的老教師或到所有能找到資料的地方去，以使自己能充分地駕御課堂、上課方式上更有創(chuàng)造性，以便更好地引導(dǎo)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)產(chǎn)生共鳴，結(jié)出思維和知識的火花。
2．師生地位的變化。
課改3年來，與以往課堂不同的是，教師的角色得到了重新定位，成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者，甚至是參與者、合作者。走近學(xué)生，以平等的身份與學(xué)生交流、討論，一同體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)知識和構(gòu)建知識的快樂，使學(xué)生聽而不厭，學(xué)而不倦。因而也就有了學(xué)生心靈的舒展和靈性的飛揚(yáng)、想象力的生發(fā)，也就有了學(xué)生的敢想、敢說、敢爭論，敢于將自己的意見毫無保留地表達(dá)出來。這也是課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
《黃河的治理》教學(xué)反思2
《黃河的治理》是八年級上冊第二章第三節(jié)的第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，黃河是中華民族的搖籃，我國第二長河，也是世界著名大河之一，在我國國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著極為重要的作用。了解黃河的有關(guān)知識，是學(xué)生必需具備的基礎(chǔ)知識。但這節(jié)內(nèi)容，知識信息多、容量大、空間概念強(qiáng)、重點(diǎn)集中，尤其是愛國主義和國情教育的`素材極為豐富，上這節(jié)課對我自己來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。通過自己上課和其他老師的點(diǎn)撥與評析，使我看到了一些成功之處和不足，也給我留下許多反思之處。
成功之處：利用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)手段，提高教學(xué)效果，突破重難點(diǎn)。
計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)手段的應(yīng)用，可以使地理課堂教學(xué)更具特色，耳目一新。優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，豐富多彩的畫面、影像資料，動(dòng)態(tài)的直觀演示，大量色彩清晰的地圖、數(shù)據(jù)、表格和圖表及鞏固練習(xí)題可整合到一起，不僅使教學(xué)進(jìn)程簡捷便利，而且有利于突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。
不足之處：缺少學(xué)生的課外組織，如果能讓學(xué)生在課下積極準(zhǔn)備一些有關(guān)黃河治理的材料，效果會更好，但考慮到不增加學(xué)生的課下負(fù)擔(dān)，所以沒有實(shí)施。
《黃河的治理》教學(xué)反思3
本節(jié)內(nèi)容的成功之處有以下幾點(diǎn)：
1、本節(jié)課注重選取和制作較為精美，針對性較強(qiáng)的圖片，其中也不乏有創(chuàng)意的圖片，更加充分地發(fā)揮了多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到很大的提高。
2、努力發(fā)展自己的風(fēng)格--以活動(dòng)來引領(lǐng)課堂。
�。�1）課堂以活動(dòng)形式貫穿，這是本節(jié)課最大的特色。
本節(jié)課的最大特色就是以活動(dòng)來引領(lǐng)課堂，用活動(dòng)來突破難點(diǎn)，用活動(dòng)來鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手能力！活動(dòng)是實(shí)施課程目標(biāo)的主渠道，也是地理新課程區(qū)別于傳統(tǒng)課程的一大特色。本課活動(dòng)題有：探討黃河的災(zāi)害及其原因的探討，讓學(xué)生深刻體會黃河既是中國的母親河同時(shí)也是中國的'害河的這種矛盾，激發(fā)學(xué)生積極思考解決黃河各河段主要災(zāi)害的興趣，同時(shí)鍛煉和提高了他們的綜合分析能力。通過活動(dòng)學(xué)生對本節(jié)的重點(diǎn)知識進(jìn)一步加強(qiáng)，教師適時(shí)做出鼓勵(lì)性的評價(jià)，學(xué)習(xí)更有動(dòng)力。
（2）創(chuàng)設(shè)了探索情景，引起學(xué)生的問題意識和過程意識。
問題意識是一種探索意識，是創(chuàng)造的起點(diǎn)。學(xué)生有了問題，才會思考和探索，有探索才會有發(fā)展。學(xué)習(xí)過程不是讓學(xué)生被動(dòng)的吸收教材和教師給出的現(xiàn)成結(jié)論，而是一個(gè)由學(xué)生親自參與的生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的、和富有個(gè)性的過程。在本課我提出這樣的問題：根治黃河最關(guān)鍵時(shí)解決黃河哪一段的問題？等等一系列針對性非常強(qiáng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生形成一種探索意識，最終通過思考討論解決問題的方式來習(xí)得新知識。
3、課堂上能夠從多角度關(guān)注學(xué)生
�。�1）關(guān)注了學(xué)生的個(gè)體差異，班級六十幾名學(xué)生在個(gè)體上是存在差異的，我在本節(jié)課問題的設(shè)置上難易結(jié)合，分別讓不同層次的學(xué)生來回答，讓學(xué)困生也能體會到獲得成功的喜悅，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。難的題目也充分考慮了學(xué)生的差異，慢慢引入，層層分析，先易而難，以易導(dǎo)難，盡量讓更多的學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，更多的學(xué)生能夠突破本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容。
不足之處：
1、學(xué)生在平時(shí)課堂探究的機(jī)會不多，動(dòng)腦動(dòng)手能力仍然有很大的提升空間，通過一段時(shí)間的活動(dòng)探究訓(xùn)練，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力已經(jīng)有了明顯的提高。在今后的教學(xué)中，我還會重視對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，讓他們會學(xué)習(xí)，從而達(dá)到愛學(xué)習(xí)的目的。
2、由于探究活動(dòng)時(shí)間偏長，導(dǎo)致部分知識點(diǎn)強(qiáng)調(diào)不夠到位，課堂檢測倉促。通過這節(jié)課，學(xué)生對于黃河的治理的重點(diǎn)內(nèi)容都能很好地理解，但是關(guān)于黃河各河段災(zāi)害及其成因等方面較為難理解的內(nèi)容仍沒有理解透徹、深刻。
3、由于時(shí)間的關(guān)系，提問學(xué)生的面還是有限，應(yīng)使課堂上的學(xué)習(xí)真正地面向所有的同學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)每一位學(xué)生都有收獲、有興趣、有動(dòng)力。由于本課內(nèi)容比較多，難點(diǎn)也不少，理解能力比較差的學(xué)生很難一時(shí)消化，課后還應(yīng)當(dāng)多加練習(xí)加以鞏固
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