- 相關(guān)推薦
中小學教導主任培訓心得體會（精選10篇）
在平日里，心中難免會有一些新的想法，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣我們就可以提高對思維的訓練。一起來學習心得體會是如何寫的吧，以下是小編為大家整理的中小學教導主任培訓心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
中小學教導主任培訓心得體會 篇1
20xx年9月24日，XX區(qū)教育局舉辦的中小學教導主任后備干部學習班在華南師范大學（原公體樓三樓）進行了為期七天的學習。我非常感謝校領(lǐng)導給了我這次參與學習與交流的平臺，雖然我是這次培訓中年齡最小的一個，但是我仍能堅持認真聽課，虛心向同行請教，所以這次的學習讓我受益匪淺。
這次培訓的形式非常豐富，有講座，也有課例，有參觀，也有交流，有活動，也有體驗等，讓人一點也不覺得乏味，而讓我感觸最深的有三節(jié)課。第一節(jié)是基礎(chǔ)教育培訓與研究院常務(wù)副院長王紅教授給我們上的“破冰之旅，構(gòu)建學習共同體”。她的這節(jié)課非常有新意，一開始就給我們創(chuàng)設(shè)了一個情境，把我們帶入了海洋中的一個最迷人的地方，讓我們幻想著自己也是這次旅行中的一員。當我們在這個島上玩得盡興時，卻被遺忘在了這個島上，此時我們該做些什么呢？王教授給了我們十個行為選項，先讓我們獨立思考排序，再讓我們分小組商量排序。我們討論得非常激烈，大家都說出了自己的看法，有的隊員對別人的意見妥協(xié)了，有的隊員卻始終堅持自己的想法，不肯退讓。就這樣，時間一分一秒地過去了，到王教授揭曉答案的時候了，當她把專家的排序一列出來讓我們計算序差值時，很多人都驚呆了，有的組的隊員自己做的得分比小組的低，看來這個組里缺少一個統(tǒng)領(lǐng)者、決策者，當大家各執(zhí)一詞時，就會導致誰也走不出困境。有的組則相反。這個體驗活動讓我深深地感受到了作為一個領(lǐng)導者，不但要把“以人為本”放在首位，還要善于觀察，善于捕捉周圍的環(huán)境，從而作出明智的決策，這樣才更有利于他的團隊的發(fā)展。
第二節(jié)課是駱龍衍教授給我們上的“學校教導主任后備干部的心理調(diào)適”。他的整節(jié)課都是以活動為主，讓我們在輕松的學習氛圍中學到了很多的知識。首先，他讓我們邊唱邊演“兩只老虎”，接著讓我們玩生命平衡的游戲，這個游戲讓我很頭痛，因為我總是沒有辦法把兩個小珠子放在平衡器的兩端，看著有些同事都放好了，我的心更急了，看來我是屬于那種一直都很努力但是卻一直都沒有成功的人。最后，他讓我們分小組去拼七巧板，原本以為這是個非常簡單的游戲，可沒想到我們每個小組拿到了任務(wù)書后都只顧著自己拼，結(jié)果取得了史上最低的分數(shù)。當駱老師把游戲規(guī)則再次說明時，我們才恍然大悟，原來我們一直都忽視了“領(lǐng)導”的命令，也就是第七小組給我們分配的任務(wù)，因為我們一直都把他們當做是競爭對手。看來我們以后在工作中，各部門都要根據(jù)上級的指示，多協(xié)調(diào)，多溝通，這樣才能把工作做好。
第三節(jié)課是戴黍教授給我們上的“決勝未來，贏在中層——中層干部如何創(chuàng)造性地進行目標管理”。這雖是一節(jié)講座課，但是卻蘊含了生動的.例子，讓我們對基層管理者的一些“魔鬼定律”有所了解。其中我印象最深的就是美國密歇根大學社會研究院提出的“牢騷效應(yīng)”，這個定律告訴我們：善于傾聽和應(yīng)對牢騷的領(lǐng)導者，一定比沒有這一雅量和能力的人更成功。回顧現(xiàn)實覺得也很有道理，有哪個下層的工作人員不希望得到領(lǐng)導的理解和關(guān)心呢？每個人在受到困惑時或遇到難題時難免會有這樣或那樣的牢騷，他們需要有人能傾聽他們的心聲，希望能夠得到別人的理解。如果作為一名領(lǐng)導，能夠多關(guān)心、多理解下屬，雖然你并不能幫他解決什么問題，但是只要能聽聽他的“牢騷”，就是對他心里上莫大的幫助，所以我也覺得一個好的領(lǐng)導者必然也是一個很好的傾聽者。當然還有很多定律，比如說：“藍斯登原則”、“刺猬理論”、“雞毛蒜皮定律”等，這些都讓我非常受用。
其實不僅僅是這三節(jié)課，這次培訓的每一節(jié)課都讓我獲益良多。雖然第一階段的培訓已經(jīng)結(jié)束了，但我們的步伐并沒有停止，我們每個人仍會不斷地去學習、去鉆研、去反思、去工作，為了XX區(qū)教育的美好明天而奮斗！
中小學教導主任培訓心得體會 篇2
2月26日至3月6日譙城區(qū)教師進修學校組織了全區(qū)首屆中小學教導主任培訓，在此感謝進修學校給我們搭建了這樣一個平臺。在開班典禮上進修學校李校長就這次培訓的意義、目的做了重要講話，要求我們在本次培訓中認真學習、勤于思考、善于反思、遵守培訓紀律，通過這次培訓更新觀念，提高自身素質(zhì)。這充分說明了上級領(lǐng)導對這次培訓工作的高度重視。在培訓的過程中，我受到了一次次的洗禮，培訓讓我找到了自己與優(yōu)秀教導主任間的差距；懂得了什么是認真、執(zhí)著以及如何當一名合格的教導主任。
此次培訓安排四天的集中理論學習和五天的崗位實踐。理論學習分別由合肥的錢朝中校長、北京市教育學院副院長楊秀治、合肥學院資深教授江芳同志三位專家向我們傳授課改的新理論，給我們講解如何做好教導主任及相關(guān)工作問題。對于三位專家的理論學習我分別有不同的接觸層面，對自己都是受益匪淺。
錢朝中校長一位具有權(quán)威的專家，講座幽默又附有哲理讓人百聽不厭，一個個真實的案例加以自己幽默和理論性的分析讓我們身于中，心靈受到一次次的震撼。不經(jīng)意的會在心里下定決心：我以后在教學和工作中也要小心而且有藝術(shù)的處理類似的事情。
改變不了大環(huán)境，我們改變小環(huán)境改變不了將來，我們改變現(xiàn)在改變不了他人，我們改變自己
對于錢校長的這三句話我感觸很深，我們在工作中經(jīng)常埋怨：
自己的工作環(huán)境不比別人的好怎么能比別人有成績呢？（請使用第一句來解決）
現(xiàn)在的孩子非常調(diào)皮不好教啊，以后怎么會有什么成就呢？（請使用第二句來解決）
想盡方法都沒法讓學生對學習感興趣，成績總提不上去呢？（請使用第三句來解決）
其實在很多的時候問題并不是出在別人的身上而是自己。所以在教育教學工作中我們教師本身要懂得反思，反思我們自己的教學理念、教學能力、教學方法、心理狀態(tài)等這些是不是存在什么問題后給予解決。
而對于楊秀治院長的講座在“贏在執(zhí)行能力”的部分反思我們的認識，還有一些老師不同程度地存在“生源決定論”歸因錯誤，導致態(tài)度消極，斗志不旺。
這句話我深有感觸，我們牛集中心小學坐落在一個譙城區(qū)的西北部。被稱為譙城區(qū)的“西伯利亞”，交通不方便，但我們又是一個鎮(zhèn)的中心，學校屬鎮(zhèn)直部門�！皩W校教學設(shè)備跟不上，而學生知識面窄，見識不廣，導致學生基礎(chǔ)差�！边@就是我校一直遺留下來的歸因錯誤的理由和借口。但經(jīng)過課改后理論的學習和理念的更新，我們教師調(diào)整心態(tài)奮發(fā)向前終于取得了不小的進步。把我們學校這種特殊的地理位、環(huán)境和學生基礎(chǔ)差的因素當做一種奮發(fā)向前的動力，逐漸的推著學校發(fā)展往前沖。在區(qū)各類比賽中老師和學生們都取得不小的成績。
六天的崗位實踐，同時也喚起了對自己的反思：同樣身為教導主任的我，為什么與她當?shù)慕虒е魅尾罹鄷侨绱说木薮�？她教會了我什么叫做認真、執(zhí)著。讓我更深刻的體會她對優(yōu)秀教導主任所闡述的觀點：
1、優(yōu)秀的教導主任必須是一名優(yōu)秀的`教師；2、優(yōu)秀的教導主任必須是一名多面手；3、優(yōu)秀的教導主任一定是校長的好幫手；4、優(yōu)秀的教導主任一定是教學研究和改革者。
最后我們組教導主任互相討論，讓我再次感觸到，有這樣一支教導隊伍，讓我們看到譙城區(qū)教育燦爛的明天……
通過這次培訓，讓我明白了自己與他人的差距，理解了只有認真、執(zhí)著才能辦好事情；懂得了如何當好一名教導主任，并明確了以后的工作方向：“以提高教學質(zhì)量”為目標，著力抓好教學管理，努力做一名優(yōu)秀的教導主任。
二、我的思考
三天的培訓時間總覺得太短，一位位專家精彩的講座可謂旁征博引，觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無論是詮釋“校
本培訓的理論與實踐”，還是研討“關(guān)于教師教學特色”，無論是思考“贏在執(zhí)行能力”，還是關(guān)注“教導主任工作”的問題……都給我留下深刻的印象，猶如春天的甘露滋潤我干枯的心田，帶給我一些思考。讓我有點遺憾的是，在總結(jié)會上我們參與論談的時間太短，大家都想積極發(fā)言，渴望與在座的專家、領(lǐng)導共同討論工作中遇到的問題以及如何解決，希望以后能提供更多的時間培訓學習。畢竟各學校教導主任也是教師出身，沒經(jīng)過什么專業(yè)的培訓和理論的學習，只是在自己的崗位上有埋頭苦干的勁兒。因此在教導主任工作中也承受著一定的壓力。
日久天長的累積我想這種壓力會影響著教導主任的工作甚至是自己的身心健康，在此建議是否能給教導主任開設(shè)個心理輔導課來減輕心理上的負擔減輕壓力才能肩負起更長遠更重要的教務(wù)工作。
中小學教導主任培訓心得體會 篇3
為了進一步提高全縣小學教導主任的思想政治責質(zhì)提升教育教學管理水平，更好適應(yīng)深化義務(wù)教育課程改革的要求，全縣召開了小學教導主任業(yè)務(wù)培訓活動。走上教導主任工作崗位以來參加真正意義上的專業(yè)培訓，這還是第一次。我和很多參訓的教導主任一樣，很珍惜這次難得的學習機會。
此次培訓為期3天。此次培訓內(nèi)容，既有領(lǐng)導講座，也有同行經(jīng)驗介紹，既有聽課研討，也有外出參觀學習。此次培訓讓我受益匪淺，同時也讓我感受到了教導處的工作是辛苦的，更讓我們意識到教導主任的任務(wù)之艱巨，責任之重大。教導工作歸根到底是教學和教務(wù)。說說只有一句話，可是做起來是多難。教學與教務(wù)包含了多少工作，大到教學質(zhì)量的提高，小到課程的安排，大大小小，方方面面，就像王主任所說的那樣，教導工作就像一個筐，什么東西都可以往里裝。他們再一次給我們敲響了警鐘，我們的工作絲毫不能懈怠。要想做好這個內(nèi)當家，就要從點滴做起，實實在在地做好每一件事，不僅要用心做好常規(guī)工作，還要力求創(chuàng)新，才能讓學校更上一個臺階。
一直以來，在我的心目中教導主任也并非一般人所能勝任。所以，當校長把這個職務(wù)讓我來承擔時，我又推了再推，根本不敢接受這項任務(wù)，因為我覺得自己根本沒有能力承擔起這個責任。但終究因校長對我的信任和對我的鼓勵，讓我接受了這個工作。可當時的心情是多么地忐忑不安，多么地惶恐。不安的是怕做不好這項工作，惶恐的是怕辜負領(lǐng)導的信任和老師的期望。在惶恐與不安中，我告誡自己，既然接受了它，我就要努力做好它�？墒聦嵣希虒е魅蔚墓ぷ鬟h比我想象的更復雜更煩瑣。第一年，我什么也不懂，開學初的年報工作，教學工作的安排，學籍的管理，各種表格的填寫，考務(wù)工作的組織，教研活動的開展，各項競賽活動的評比等等，都要由教導處一手操辦。這所有的工作，對一個剛剛走上這個崗位，什么也不懂的我來說做起來是多么的不易。當教導主任的第一年是趕鴨子上架的一年，是摸爬滾打的一年，是充滿艱辛的一年。雖然這一年磕磕碰碰，但這一年還是走了過來，學校的.一切工作也都順利完成。在這一年中，我也學到了很多東西，我學會了做年報，學會了電子學籍的管理，學會了表格的制作……同時在這一年里也讓我獲得了自信。通過一年的鍛煉，一向內(nèi)向的我在會議上不再靦腆，一向不敢發(fā)言的我也能在場面上講上幾句。有了第一年的工作經(jīng)歷，第二我不再那么惶恐和不安。學校的工作比第一年開展得更加有條不紊，對問題的考慮也更加周到細致，學校活動的開展也更加協(xié)調(diào)有序。一切工作按部就班，循規(guī)蹈矩。這一年是踏實的一年，穩(wěn)步發(fā)展的年。今年是當教導主任的第三年，這一年我該怎樣才能將學校工作開展得更好，這是我一直思考和困惑的問題。
三天的培訓很快結(jié)束了，這次培訓讓我接受了一次次的洗禮，讓我明白了自己與他人差距，也讓我看清了自己離一名優(yōu)秀教導主任有多遠。我雖然已是一個當了兩年多的教導主任，卻沒有經(jīng)過什么專業(yè)的培訓和理論的學習，在自己的這個崗位上只有埋頭苦干的勁兒，只是廢寢忘食地工作著。通過這次培訓，我明白了要當好一名教導主任，光有這種工作的態(tài)度和精神還是遠遠不夠的，它還需要我們敢于創(chuàng)新，敢于打破常規(guī)，進行教學改革。路漫漫其修遠兮，新的教學改革等待著我們，我將在以后的教導工作中多學習多反思，樹立為學校為老師服務(wù)的意識，明確了以后的工作方向：“以提高教學質(zhì)量”為目標，著力抓好教學管理，努力做一名優(yōu)秀的教導主任。
中小學教導主任培訓心得體會 篇4
七月，夏日炎炎，祁門縣教師進修學校生機盎然，因為十二五教導主任培訓正進行得如火如荼；九天，十四位專家老師精彩的十八場報告，分別從教育教學、校本教研、常規(guī)管理、師德建設(shè)、心理健康等方面闡述了教導主任的角色定位、素質(zhì)發(fā)展與工作職責。
能成為全程參與學習過程的六十一名學員中的一人，我感到非常幸運，也深深地感覺到教導主任這個角色的重要，責任的重大的同時更激發(fā)起我要在這個崗位上做出一番業(yè)績的信心與勇氣。我覺得要做一名優(yōu)秀的教導主任，除了要有遠大的專業(yè)理想、豐富的專業(yè)知識、精湛的專業(yè)技能以外，還要有樸素的專業(yè)情感——懷揣夢想、愛心飛揚。
一、以生為子，懷揣學生全面發(fā)展之夢。
“一切為了學生，為了學生的一切�！币痪湓捝羁探衣冻鼋逃淖谥迹耙詫W生為本”是我們教師的職責所在，也是我們教師的價值所在。只有學生發(fā)展了，成長了，我們的教育才有真正的意義，我們教師所付出的辛勤勞動才有收獲。
1、關(guān)愛學生。作為教導主任，一定要樹立“學生為本”的意識，在工作中要加強教師對學生情感態(tài)度的管理，要以學生的人身安全和身心健康作為教育工作的底線。生活上要關(guān)心學生，吃得好不好，睡得怎么樣，和同學相處是否融洽……學習上也要關(guān)心學生，課堂內(nèi)容聽得懂嗎，作業(yè)做得起來嗎……心理上更要關(guān)心學生，在學校你快樂嗎，有什么煩心的事情……
2、尊重學生。世界上沒有兩片相同的樹葉，同樣也找不出兩個相同的學生，即使雙胞胎也不會完全相同，因此，學生之間有差異那是很正常的，我們的教育目前發(fā)展相對滯后的原因就是不能實現(xiàn)真正意義上的因材施教。作為教導主任，我們雖然無力改變目前這種一條跑道競賽的現(xiàn)狀，但是我們可以在課堂教學中嘗試去給予不同層次學生的不同關(guān)注，嘗試解決優(yōu)秀生吃不飽，后進生吃不了的局面。
二、以師為友，懷揣教師專業(yè)成長之夢。
要培養(yǎng)高素質(zhì)的學生，就必須建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍。要提高教師的專業(yè)素質(zhì)，就必須在教師專業(yè)成長下功夫。作為教導主任，一定要在端正心態(tài)，擺正位置，尊重教師的工作付出，以朋友的角度和方式去和教師溝通交流，并指導教師學習提高。
1、師德為先。教師的一言一行都直接會影響到學生，所以教師的職業(yè)道德決定教師工作的成敗。但是我們也不能因此刻意要求教師做到多完美，這是不現(xiàn)實的，也是不可能的。作為教導主任一定要在尊重教師人格的基礎(chǔ)上，通過談心對話的方式，指出教師在師德表現(xiàn)方面的些許不足，并提出改進方向，同時率先垂范嚴格按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中的條例規(guī)定要求檢查。
2、能力為重。學生要發(fā)展，我們老師更要發(fā)展，只有老師發(fā)展了，學生才能更好的發(fā)展。作為教導主任，一定要以教師專業(yè)成長作為教導工作的關(guān)鍵點落實到每一項活動（尤其是教育教學、校本教研活動）的安排中去，做到有計劃，有目標，有主題，有過程，有總結(jié)。
三、以校為家，懷揣學校質(zhì)量提升之夢。
學校要發(fā)展，出了要在教師素質(zhì)提升，學生能力提高等軟件方面做文章外，還要在學校設(shè)施設(shè)備等硬件方面下功夫。作為教導主任，一定要了解學校發(fā)展的強勢與弱勢，明確學校發(fā)展的缺陷與不足，從而更好的提出不斷改進的策略與辦法。
1、辦學條件。目前許多農(nóng)村中小學在辦學條件上與城鎮(zhèn)中小學的差距還很大，這其實也是轉(zhuǎn)學現(xiàn)象嚴重的一個原因。要想提高學校教育教學質(zhì)量，根本上的問題就是要在提高教師素質(zhì)的基礎(chǔ)上改善辦學條件。多媒體教室有沒有？音體美多功能教室有沒有？自然科學實驗室有沒有？……其實這些都可以有，但是目前很多學校是真的沒有！不過我還是始終相信，只要我們學校的辦學條件能快速跟上教育教學需求的話，我們的教師都能把課堂設(shè)計得豐富多彩，學生也能真正投入課堂，并把課堂當作學習的樂園的。
2、工作條件。學校資料建設(shè)與完善需要工作條件的`提高，各科室辦公室、教師辦公室條件的改善勢必會引起教師工作的極大樂趣，也愿意把自己的全部精力投入到學校建設(shè)工作和自己的教育教學工作中來，自然而然，老師的話題也會從生活中的日�，嵤禄貧w到課堂教學中來，那時教育教學的火花將會在理念思維的碰撞中不住迸發(fā)出璀璨的光芒。
3、生活條件。工作條件解決的是老師坐下來的問題，生活條件解決的則是老師住下來的問題。只有老師愿意把家安在學校，心才會安在學校。因為只有老師住下來，才會有更多的時間坐下來，學習需要時間空間，交流需要時間空間，最好的空間當然是學校，最好的時間那就是學生離校后的那一段時間。
我從事教導主任工作時間僅僅兩年，但是我堅信只要自己始終懷揣夢想，讓愛心在校園自由飛揚，就一定能出色完成教導主任的工作任務(wù)，履行教導主任的工作職責。
中小學教導主任培訓心得體會 篇5
今年6月25日至6月27日，我有幸參加了區(qū)進修學校和區(qū)教研室組織的全區(qū)中學教導主任培訓活動。這次培訓節(jié)奏安排的十分緊湊，內(nèi)容豐富，形式多樣。上級領(lǐng)導對這次培訓工作的高度重視，開班典禮上，教育局金書記、蘇主任；進修學校薛校長、張主任就此次培訓的意義、目的和建議做了重要講話，要求我們在這次培訓中認真學習、勤于思考、善于反思、遵守培訓紀律，通過這次培訓更新觀念，提高自身素質(zhì)。
走上教導主任工作崗位以來參加真正意義上的專業(yè)培訓，這還是第一次。我和很多參訓的教導主任一樣，很珍惜這次難得的學習機會，希望通過此次學習，不辜負上級領(lǐng)導對我們的信任與囑托，認真學習、勤于思考，并且學以致用，更好地開展好我們的教學管理工作。在這次培訓學習中，通過聆聽專家的講座、教研室領(lǐng)導的經(jīng)驗介紹以及觀看課堂實錄等，視野變開闊了，我從中學到了許多可行的做法，收獲之大是歷次培訓所未有的，我感覺自己在今后學校的教育教學管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時也對自己以后的管理工作有了新的認識、新的思考。
教研室潘主任就《如何進行校本培訓》給我們就校本培訓的意義、特征、目標、原則、形式、內(nèi)容等方面進行了闡述。尤其是校本培訓的十一種形式詳細的進行了講解分析，受益匪淺。
三天的'培訓時間總覺得太短，一位位專家精彩的講座可謂旁征博引，觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無論是詮釋“教研活動的意蘊”，還是研討“新課程背景下的教學常規(guī)管理”，無論是思考“課后反思教學”，還是關(guān)注“人文管理”……都給我留下深刻的印象，猶如春天的甘露滋潤我干枯的心田，帶給我一些思考。
新課程背景下如何才能當好教導主任？靜下心來，展望自己往后的工作，我覺得，我們應(yīng)該從以下幾個方面開展我們的工作：
�。ㄒ唬�、教學管理的切入點——教學觀念的轉(zhuǎn)變。
教學理念、教學模式、教學活動、教學手段、教學質(zhì)量評價等的轉(zhuǎn)變，就要求教導主任自己要做到：1、走出去聽。走入老師、學生和家長中去聽他們對工作的看法。2、靜下來讀。每天應(yīng)該安排一段時間讀書。3、坐下來研。自己要帶頭搞教學研究。4、潛下心寫。要勤于動筆總結(jié)自己的工作心得，及時反思，及時應(yīng)用到新的教學。
�。ǘ�、教學管理的關(guān)鍵——教學過程的管理。
1、明確教學常規(guī)基本要求；
備課：腦中有綱、胸中有本、目中有人、心中有數(shù)、手中有法。
上課：以興趣為動力，以習慣為目標，以思維為核心，兼顧情意發(fā)展。關(guān)鍵在于教師要激發(fā)學生思考、主動學習、學會學習，形成良好的思維品質(zhì)。要做到三講三精。三講：講重難點；講易混、易錯點；講方法。三精：精確、精練、精彩。探究有效：
教學反思:（1）課前反思——做好充分準備;（2）課中反思——及時調(diào)整教學行為；（3）課后反思——發(fā)現(xiàn)新的教學契機。
作業(yè)的布置與批改：作業(yè)內(nèi)容精選、量適當、形式多樣。批改講科學重實效。
2、堅持有效地聽課與評課。
（1）聽課前要充分準備，了解老師教學特點、了解聽課班級學生情況、了解教材編排體系和知識內(nèi)在聯(lián)系及教學內(nèi)容的重難點；（2）聽課中翔實記錄，積極推敲，要聽看結(jié)合，既關(guān)注教師的“教”也關(guān)注學生的“學”。
評課做到從教學目標、教學內(nèi)容、教學方式、教學方法、教學手段等方面進行指導，要發(fā)現(xiàn)閃光點，找出存在問題。
(三)教學管理的策略——管理藝術(shù)。
努力增強七種意識，強力提升個人素質(zhì)：榜樣意識、管理意識、服務(wù)意識、協(xié)調(diào)意識、教研意識、奉獻意識、創(chuàng)新意識
教育需要激情，需要全身心的投入；教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義情懷；教育需要活力，需要以年輕的心態(tài)創(chuàng)造性工作；；教育需要恒心，需要堅持不懈的努力和發(fā)展。教育教學管理是一項高智能的活動，在新課程背景下，教導主任要心中有愛，肩上有擔，腹中有墨；才能做一個合格的教學理論與實踐的踐行者，引領(lǐng)者。
中小學教導主任培訓心得體會 篇6
三天的教導主任培訓轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了，通過這次教導主任培訓，使我有了更大的收獲。
幾位專家的講解使我受益匪淺，懂得在實際工作中該如何做。我也不斷地總結(jié)這些年的工作，我心中經(jīng)常在反思，我們所從事的工作有著怎樣的意義，我在學校教育工作中應(yīng)該做些什么。有了這些追問，使我的工作和我的生命就更有意義。從事教導主任工作的這么多年來我感到非常有意義，因為我全身心地投入教育工作，從中我也感受到了投入工作才能享受工作的快樂。
一、首先關(guān)注學生的發(fā)展，對學生負責。
通過學習教研室主任段云主講的《多元智能理論》和教研室主任方新生主講《新課程背景下，如何加強和改善教學管理》，對照自己，我發(fā)現(xiàn)新課程背景下我努力轉(zhuǎn)變觀念，把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，熱愛學生包括尊重信任學生、關(guān)心愛護學生。對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫助。意圖使出他們恢復自信，走出自我評價的誤區(qū)。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。堅持與學生平等相處，鼓勵他們談自己的想法，盡量使師生之間形成一種交流的習慣。只有當學生接受了你，才可能以主動的態(tài)度接受你的教育。盡到教書育人的職責，光有愛心是不夠的，還要勤奮鉆研、科學施教。教育活動有其客觀規(guī)律，正確運用教學規(guī)律，能提高教師的工作效率。這個規(guī)律的核心便是科學、有效的'教育方法，靠自己不斷地摸索才能得到。科學施教同時要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴大知識面，因為學生形成良好的學習習慣以后，他的發(fā)散思維得到了開發(fā)，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅持反復鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業(yè)務(wù)能力。更重要的是懂得了如何加強和改善教學管理，我想，教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要樂崗敬業(yè)，定會有所收獲。
二、為教師的發(fā)展作想，對教師負責
理工中專校長劉振武主講的《教科研的組織與管理》和實驗中學的柯友亮主任主講的《教研組的工作及管理》使我們明白新課程對教師提出了更高的要求，學校要發(fā)展、要生存必須有一批高素質(zhì)的教師隊伍，同樣末來的教師要生存要發(fā)展必須具有過硬的本領(lǐng)，在校長的指導下，精心制定了以人為本的校本教研計劃，匯同教導處和教科室人員一起組織新型的教學研究活動，通過集體備課—上課—聽課—沙龍式研討這樣的案例分析，讓更多的教師參與到教學研討活動中來，增強了教研活動的實效性，提高了教師的課堂教學水平。教育科研水平越來越與教師自身的利益息息相關(guān)。積極宣傳發(fā)動廣大教師撰寫論文，讓教師有一個練兵的機會，學習的機會，積累資料的機會。貫徹上級的有關(guān)教師培訓精神，能認真布置，及時宣傳，使廣大教師能及時領(lǐng)會，并能通過校培、自培、應(yīng)用達到熟練掌握運用于教學，服務(wù)教學，讓教學受益，學生受益。
三、加強服務(wù)意識，對學校負責。
幾位教導主任的發(fā)言，讓我知道作為教導主任，要能正確定位，努力做好校長的助手。協(xié)調(diào)好教導處成員，必須做好以下幾方面的工作：
1、在校長的指導下，和教科室、教研組其他成員研討，制訂好學校的教育教學工作計劃、青年教師培訓計劃并組織實施，使學校教育教學工作更有針對性、實效性，并注意總結(jié)教育教學方面的經(jīng)驗。
2、制訂教導工作方面的有關(guān)規(guī)章制度和檢查考核制度，負責好教學工作的學月常規(guī)檢查，期中抽測和期終檢測工作，為學校考評教師提供依據(jù)。
3、組織、指導、審查各年級教育活動計劃，各教研組教學教研計劃，組織全校教育教學研究和經(jīng)驗交流，組織檢測，審批試題及質(zhì)量分析，領(lǐng)導和指導教研組工作。
4、關(guān)心全體學生的全面發(fā)展，安排好興趣小組活動，組織好學生的競賽活動。
5、組織好備課、聽課、評課工作，負責指導各科教研組工作，審查教學計劃，組織好教研活動。協(xié)調(diào)解決教師在教育教學中的疑難。具體負責學校各室的管理工作。
6、協(xié)助遠程教育項目的安裝，調(diào)試和接收人員的培訓，強化教師對現(xiàn)代教育技術(shù)在教學中的應(yīng)用，確保教育設(shè)施、設(shè)備在教學中發(fā)揮更大的作用。
總之，通過學習使我懂得作為教導主任，在學校負有一定的責任，在新的形勢下感到有一定的壓力，但是要上下形成合力，上對校長負責，下對教師和學生服務(wù)，切實落實好自己的職責。
中小學教導主任培訓心得體會 篇7
我有幸參加了我縣舉行的中小學教導主任、學科室主任培訓活動。開班典禮上，教育局唐副局長、基教股沈股長、人事股李股長就這次培訓的意義、目的分別做了重要講話，要求我們在這次培訓中認真學習、勤于思考、善于反思、遵守培訓紀律，通過這次培訓更新觀念，提高自身素質(zhì)。這充分說明了上級領(lǐng)導對這次培訓工作的高度重視，我想我們也應(yīng)該不辜負上級領(lǐng)導對我們的信任與囑托，認真學習、勤于思考，并且學以致用，更好地開展好我們的教學管理工作。這次培訓讓我收獲了很多，也對自己以后的管理工作有了新的認識。現(xiàn)來談?wù)勎彝ㄟ^培訓學習后的幾點體會。
一、集中學習的收獲（xx月xx—xx日）
沈股長的講座讓我明確了教導主任的職責，怎樣才能作好校長的助手，我們需要做到“眼勤”、“耳勤”、“腦勤”、“口勤”、“手勤”，才能當好教導主任。
唐局長的講座在“如何推進學校新課程改革”這一塊作了細致的分析，找出了學校的不足和存在的困難，并提出了合理的對策與措施，讓學校課改能有序地進行。
市級專家宋祖榮針對教育科研的組織與管理進行了精辟的闡述，他還認真給我們分析了目前我們的常規(guī)教學管理存在的主要問題，使我們在常規(guī)教學的基本內(nèi)容、學校教學及科研計劃的基本內(nèi)容、教學設(shè)計的基本內(nèi)容有了明確的認識。
楊慧君老師就怎樣聽課、評課作了全面細致的分析和指導，讓我們掌握了評價一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的標準，也讓我們更進一步地明白了開展聽課、評課的重要性。
聆聽了市級專家陳淼的精講點撥，感觸很深，讓我認識到高效課堂的.真正含義和重要性。同時也讓我感受到實施新課改，打造高效課堂是大勢所趨、迫在眉睫，只有進行課改，才能真正讓教師快樂地教，讓學生快樂地學。
在集中培訓學習中聽了五位專家精彩的講座。我認識到了課改的必要性、急迫性，初步了解了課改的一些內(nèi)容。也使我對新課標的要求有了新的認識和體會。我想學生在學習的過程中，我們老師應(yīng)給學生充分發(fā)揮的空間，讓學生在教學情境中體驗知識的趣味，在生活實踐中體會知識的價值。在自主合作中體驗知識的探索，從而真正享受到知識帶來的快樂。
二、赴外校學習所獲（xx月xx—xx日）
此次外出培訓學習，我們通過觀摩了靖州縣太陽坪小學和通道縣一完小的幾節(jié)課改教學以及參觀了兩所學校課改后的校園文化建設(shè)，我感受到了課堂改革精神的實質(zhì)就是充分激發(fā)了學生對學習的渴求欲望，實現(xiàn)學生學習的積極性和主動性，也看到了整個校園形成了一種濃厚的學習氛圍。同時，聆聽了這兩所學校的有關(guān)領(lǐng)導就教學常規(guī)管理、如何開展課改、新課改典型經(jīng)驗所作的報告。通過短短三天時間的學習，我受益匪淺，感受很多�，F(xiàn)在談?wù)勎覅⒓有W組培訓學習的幾點體會：
1、精細化的管理出成績。無論是靖州縣太陽坪小學，還是通道縣一完小都在全校實施精細化管理，有效地推行課改，不斷地促進了教學成績的提高。兩校在教師中開展崗位練兵，業(yè)務(wù)比賽，超周備課、集體備課、開展青年教師賽課、中年教師展示課；實行記分制，年終與考核掛鉤；教研組的聽評課，校領(lǐng)導的推門課等教學活動，不斷促進課改的發(fā)展，從而有力地提升了教學質(zhì)量。
2、校園建設(shè)處處是文化。
走近這兩所學校，我們會發(fā)現(xiàn)：靖州縣太陽坪小學“以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展，以素質(zhì)為核心”的辦學思想，以“一切為了每一個學生的發(fā)展”為新課改的教育理念，把學校辦成文化式校園，無一不是文化的體現(xiàn)。而通道縣一完小在學校的宣傳牌、走廊、教室的墻等的布置上全都換上他們自己所創(chuàng)的文化，而不是那些遙不可及的世界名人的警句。教學樓前的“引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，幫助學生自主學習，創(chuàng)造學校一流質(zhì)量”，蘇校長的談吐等都集中體現(xiàn)了良好的文化氛圍。
3、注重學生的養(yǎng)成教育。
走進這兩所學校，我有一個共同的感覺，那就是整個校園干凈、整潔、漂亮。不僅學校的通道、教室的走廊、活動室看不到煙頭、唾液，甚至在一些衛(wèi)生死角如廁所、草坪也看不到隨手扔的垃圾。他們充分利用國旗下的講話、宣傳欄、班團活動、板報等形式,通過不斷地宣傳、教育,使學生明白養(yǎng)成良好行為習慣的重要性,從而自覺配合學校開展養(yǎng)成教育。如果我們也把“以人為本，先成人后成才”的辦學理念落到了實處，我們還會愁學生的養(yǎng)成教育沒有實效嗎？
4、特色辦學是學校的亮點。
靖州縣太陽坪小學、通道縣一完小辦學的成功，不僅文化課教學成績出色，還因為他們有各自的辦學特色。靖州縣太陽坪小學在班級小組建設(shè)上搞得十分出色，他們在課堂上讓各小組學生進行討論、交流、展示、點評來完成學生需要學的知識。尤其是通道縣一完小，不僅在課堂改革上下了功夫，還充分利用大課間活動，吸引全體師生踴躍參加，搞得有聲有色。這樣既讓全體師生在快樂、陽光之中得到鍛煉，又給學校增添了一道亮麗的風景線。
其實，在我還未參加此次培訓之前，我也想過用創(chuàng)新的教學模式進行教學，但總是在思想上有所顧慮，擔心學生不會學習，擔心學生學不好，擔心把學生給耽誤了，擔心課時緊，任務(wù)重，沒法完成本學期的教學計劃。另外，我還擔心學生在課堂上玩大于學，一堂課下來，學生沒有掌握該掌握的知識。而通過此次培訓，讓我恍然大悟，課堂活了，真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式，學生當之無愧的成了學習的主人，走進課堂，映入眼簾的是一個個渴望求知、渴望解惑的充滿激情的人。
總而言之，在今后的教學中，我要結(jié)合自身與學校的實際，學其精髓，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會，提高課堂效益。在教學中，我要嘗試讓學生自己來實踐知識的獲得過程，自己對照課本進行自學，并且在課堂上展示自己的學習成果，互相交流，互相學習，讓學生在學習中找到樂趣，找到自我。并帶動我校的全體老師大膽地、有條不紊地開展新課改，使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。
以上是我此次學習課堂改革的一點初淺體會，課堂改革讓教師原有的角色發(fā)生變化，也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個新的機遇。相信我們在課程改革理念的指導下，激發(fā)自身的活力，在教學中不斷反思、不斷創(chuàng)新，一定會使學生向“學會學習”這一最高目標邁進。相信自己也會不斷成長，只要我們不斷學習，在教學中努力貫徹課堂改革的理念，不斷進行教育教學上的創(chuàng)新。我深信，在上級領(lǐng)導的大力支持和全體師生的共同努力下，我校課堂改革一定會邁上一個新的臺階！
中小學教導主任培訓心得體會 篇8
今年九月，我有幸擔任了城木二小的教導主任。時間很短暫，不過就三個多月，可回想剛接手時的情景，只能用一個字“亂”來形容。開學工作、人事安排、督導評估……披星戴月，廢寢忘食是家常便飯，但仍覺得有許多事在等著我；雖是忙得焦頭爛額，可又覺得不知所措。似乎永遠有做不完的事，可是又無從下手，也看不見任何成績，可能還因為工作得罪了有些同事。為此我陷入了迷茫和困惑之中。正在我備感困惑的時候，夾江縣教育局于12月14日至12月20日舉辦了為期一周的教導主任業(yè)務(wù)提高培訓。此次培訓對于我來說真如黑夜明燈，讓我找到了自己的位置，明確了自己的方向；還如雨露甘霖，使我吮吸了知識的瓊漿，得到教改精髓的滋養(yǎng)。為此我有了以下幾點深刻的體會：
一、明確職責，深化內(nèi)涵
聽了z扁小學z教導主任的《準確定位、深化內(nèi)涵、勤政務(wù)實、精細管理》的講座后，我明白了教導主任是在學校領(lǐng)導下，努力完成上級交給的教育教學任務(wù)的一個角色，所以在學校管理中是貫徹落實學校工作決策的協(xié)助者，是相對基層的管理者，是聚合各方面工作的協(xié)調(diào)者，在實施教育教學目標中，是傳遞決策信息的參謀者，是組織開展工作的調(diào)度者，是把握方向、糾偏固本的督導者。這么多的稱謂，也就決定了要干這么多的工作，要想當好這一角色，必須做到以下幾點：
1、明確自己的職責。
教導主任作為校長的主要助手，是學校教學工作決策的參謀者和組織的實施者，是聯(lián)系校長與教師之間的橋梁和紐帶。學校的教學工作計劃能否順利地組織實施，教學工作能否保質(zhì)保量完成，以及完成的成效如何都與教導主任的業(yè)務(wù)能力息息相關(guān)。教導主任是校長在教學方面的主要助手，負責學校教育、教學、教導等方面的管理工作，大到國家教育方針的落實，小到學生文具使用要求，多而雜，細而繁。這就需要我們對自己應(yīng)做的工作心中有數(shù)，并且條分縷晰，只有我們明確自己的職責，工作才會有條不紊，才不會被動。因此，我們還要起好以下作用。
第一、榜樣作用。
教師心目中，教導主任是教學工作的帶頭人，教師的工作熱情、工作態(tài)度、探索精神等，在很大程度上受教導主任的影響。要十分注意加強自身的政治、業(yè)務(wù)修養(yǎng)，時時處處做教師的榜樣。如檢查教學“六認真”情況，教導主任須要嚴格要求，一絲不茍，保證自己的工作有標準性，可仿效性。如果自己教學馬虎，卻要求教師無懈可擊，那絕不會得到教師的擁護。
第二、服務(wù)作用。
教導主任要從思想上、組織上、物質(zhì)上、時間上為教學創(chuàng)造各種有利條件，做到一切為教學服務(wù)，如教學信息的提供等。要堅持以人為本，關(guān)心教師成長，協(xié)助校長安排好教師的業(yè)務(wù)進修和考核工作，為教師個體的主動性、能動性與創(chuàng)造性的發(fā)揮，提供良好的環(huán)境和條件，為教師有精力和能力做好本職工作提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
第三、參謀作用。
教導主任作為校長領(lǐng)導教學工作的助手，應(yīng)為校長提供有關(guān)教學工作的各方面情況，作為校長制訂計劃、實施決策和領(lǐng)導教學工作的依據(jù)。教導主任還應(yīng)為執(zhí)行學校工作計劃和校長關(guān)于教學工作的指令制定具體的實施方案�？傊虒е魅我诮虒W管理中積極出主意、想辦法、訂措施，充分發(fā)揮好參謀作用。
2、要有強烈的責任感。
教學是學校的核心工作，是學校的“生命線”，做為主管教學的人，必須把這一點牢記在心。教學活動會涉及到課上課下，延伸到校內(nèi)校外，所以，教導主任要擴大自己的工作時空，調(diào)動一切因素為學校教學服務(wù)，要把學校的“生命”看作自己的生命，努力工作，無私奉獻，為學校的生存發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
3、不斷提高自身素質(zhì)。
教導主任在教學方面應(yīng)是某一學科的標兵，是教師們的帶頭人，是教學的榜樣。所以，我們必須不斷學習，加強修養(yǎng)，練好內(nèi)功，以人格品質(zhì)、工作能力、優(yōu)秀業(yè)績等來樹立威信，以贏得教師們的信賴，取得指揮教學工作的主動權(quán)。否則，我們就會失去聚集力和感召力，工作成效就會大打折扣。因此，正如李雪梅主任所說：做教導主任就要“做一個安心根植于課堂的主任；做一個能有效實施教育的主任；做一個教有特色，研有專長的主任�！迸υ鰪娖叻N意識：榜樣意識、管理意識、服務(wù)意識、協(xié)調(diào)意識、教研意識、奉獻意識、創(chuàng)新意識，不斷提升個人素質(zhì)，做一個合格的教學理論與實踐的踐行者，引領(lǐng)者。
二、樹立意識，轉(zhuǎn)化思想
教導主任的角色、作用和地位，決定了教導主任必須樹立三種意識：服務(wù)意識、管理意識和前瞻意識�，F(xiàn)在有句流行語：“領(lǐng)導就是服務(wù)”，用在教導主任身上最能體現(xiàn)其實質(zhì)和內(nèi)涵。服務(wù)于學校，服務(wù)于教學，服務(wù)于教師，服務(wù)于學生，唯有這樣，才能得心應(yīng)手地開展工作。
教導主任是管理者，也是教育教學的實施負責人，因此有必要參與到學校管理的各個層面各個方面中去。只有這樣，才能把握學校發(fā)展和教學走向的脈搏。同時，在實踐活動中鍛煉和提高業(yè)務(wù)能力。教導主任必須有“前瞻意識”，這要求你提前進行學習，廣種薄收，主動了解吸收前衛(wèi)的理念和思想，指導實踐，并根據(jù)學校的實際情況，敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，進行思考、判斷和規(guī)劃。
三、勤奮鉆研，立足教改
教育科研對教導主任的工作具有理論指導和科學論證作用。通過教育科研，強迫教導主任自己要加強理論學習，提高自己的理論水平。通過在教科研實踐中及時發(fā)現(xiàn)和提出問題，找出問題的癥結(jié)，在研究中得出解決問題的對策，還可以提高教導主任的實踐水平。教導處工作繁忙，作為教導主任往往會覺得每天都泡在成堆的事務(wù)中，沒有時間搞科研，容易忽視自己的教育科研能力的培養(yǎng)，漸漸遠離研究型教師的行列，這是不可取的。事實上，教育科研與平時工作并不對立，而是相互促進，教導主任應(yīng)該把自己的工作當成科研基地，思考怎樣從繁瑣的事務(wù)中解脫出來，以智慧的心態(tài)面對工作，每天都會有新發(fā)現(xiàn)，新收獲。因此，教導主任要帶頭并高度重視和積極參與教育科研活動中，不斷提高自己的教科研能力，才能更好地開展教學管理工作。
現(xiàn)在正是全國上下力行課改之時，教導主任要積極貫徹執(zhí)行這一教育政策，走到教改的'前列，勤奮學習，積極探索，不斷更新自己的教育理念，并通過實踐，使自己很快成熟起來。還要在學校積極推行課程改革，積極為教師們搭建教改實驗平臺，引導并鼓勵教師不斷探索教改之路，讓新理念在傳統(tǒng)教學中生出新枝；幫助教師們轉(zhuǎn)變教學觀念，改革教學方式，改進教學方法，使課堂教學成為師生智慧交流與成長的天堂，真正實現(xiàn)“有效課堂”。
四、勤政務(wù)實，開拓創(chuàng)新
求實精神和創(chuàng)新能力是教導主任能力素質(zhì)的重要組成部分。面對任何問題都要堅持實事求是，對問題的現(xiàn)狀和實質(zhì)必須做到心中有數(shù)。要善于從紛繁復雜的事物中去偽存真，抓住問題的關(guān)健。隨著教育改革的不斷深化，為了促進學校的不斷發(fā)展和教學質(zhì)量的不斷提高，要求教導主任在工作中大膽創(chuàng)新、開拓思路，不斷提出切合實際的教學措施和管理辦法。如新課程管理中的選修課的開設(shè)，既要尊重學生的選擇，也要關(guān)注學校的實際狀況和師資水平；學分的認定，新課程下的成績管理等，都需要教導主任具有創(chuàng)新意識，不斷研究和解決新問題的意識。
五、克服浮躁，腳踏實地
當前，由于教師對待遇的不滿，心浮氣躁，學校工作壓力很大。不少教師表現(xiàn)出教學工作敷衍，教研提不起興致，繼續(xù)教育更是抱怨不斷。作為教導主任，想為學校發(fā)展做點工作，更要克服浮躁，要根據(jù)學校實際，提出合適的目標，靜下心來，為教師的專業(yè)化發(fā)展做“點”工作，為學校的發(fā)展做“點”工作，我們就問心無愧了。
六、自我評價，自我反思。
俗話說：“尺有所短，寸有所長”每個人都不可能是全才。有高峰必有深谷，能力最強的人，往往缺點最明顯。作為教導主任不能什么事都大包大攬，事必躬親，對別人橫挑鼻子豎挑眼，一百個不放心。結(jié)果往往是事與愿違，費力不討好。一個人如果認為自己什么都行，別人什么都不行，那這個人也就進步到頭了。人要有自信，但不能盲目的自信，如果發(fā)現(xiàn)自己的意見是錯誤的，就要勇于認錯。教導主任要經(jīng)常反思自己，哪些方面做得不行，則努力加以改進；哪些方面做得還行，就繼續(xù)發(fā)揚光大。
七、不斷學習，提高能力
勤學方能進步。教導主任要保持“活到老、學到老”的精神狀態(tài)，堅守“學無止境”的敬業(yè)意識。在做好日常工作之外，不但要加強理論知識的學習，還要加強實踐探究，不怕苦，不怕累，積極向上，開拓進取，與時俱進，提升自身的教育智慧和管理能力，能創(chuàng)造性地開展自己的工作。
短短一周的培訓已經(jīng)結(jié)束，一位位專家精彩的講座可謂旁征博引，觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無論是詮釋“教學管理的藝術(shù)”，還是研討“教育科研的有效管理”，無論是思考“反思教學”，還是關(guān)注“導學型課堂”……都給我留下深刻的印象，猶如春天的甘露滋潤我干枯的心田。
總之，需要我們學習的、思考的、探索的、落實的東西很多很多，只要我們有堅定的信念和積極的態(tài)度，勤奮的精神，相信我們會做好這項工作。堅信：路在腳下，前方會是一片光明！
中小學教導主任培訓心得體會 篇9
20xx年10月12日至13日，縣教育局組織了為期兩天的全縣中小學教導主任培訓。在這次培訓學習中，通過參觀府谷縣三完小的部室和校園文化建設(shè)、聆聽教研室苗主任和三完小楊校長的專題講座、與參訓教導主任進行交流研討等，我開闊了視野、深受啟發(fā)，從中學到了許多可行的做法，感覺自己在今后學校的教育教學管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時也對自己以后的教學管理工作有了新的認識、新的思考。下面就參加本次教導主任培訓淺談我的收獲與體會。
這次培訓安排緊湊，內(nèi)容豐富，形式多樣。局領(lǐng)導對這次培訓工作高度重視。培訓之前，高局長就此次培訓的意義、目的和建議做了重要講話，要求我們在這次培訓中認真學習、勤于思考、善于反思、遵守培訓紀律，并通過這次培訓更新觀念，提高自身素質(zhì)，達到學以至用，使今后的教學管理走向制度化、規(guī)范化、科學化。
1、10月12日上午首先觀摩了三完小六年級（2）班召開的“頌祖國母親與我集體成長”為主題的班隊會。會上六（2）班的同學們表演了小合唱、配樂詩朗誦、歌伴舞、相聲等十二個自編自演的文藝節(jié)目，內(nèi)容豐富，形式多樣，充分展現(xiàn)了三完小藝術(shù)教育的風采，給與會人員留下了深刻的印象。接著參觀了三完小各功能部室、部分班級和校園文化建設(shè)。三完小部室齊全、管理規(guī)范、使用頻率高；教室布置構(gòu)思新穎、主題明確、富有個性；二年級學生的葫蘆絲、三年級學生的豎笛、四年級學生的口風琴展示，使我深受啟發(fā)，感觸很深；中華五千年文化長廊更使我耳目一新、非常震撼，仿佛打開一本中華民族五千年的'歷史畫卷，一幅幅歷史畫面映入眼簾，一個個生動的歷史故事浮上腦海………
2、10月12日下午教研室苗占清主任主做的《教導主任常規(guī)管理要求》專題講座，列舉了當前教導主任工作存在的困惑，道出了廣大教導主任的心聲；講明了教導主任工作主要做什么、怎么做，要求教學管理工作要做好“六個轉(zhuǎn)變”，即教學理念由傳統(tǒng)的知識傳授轉(zhuǎn)向以學生發(fā)展為中心的教學實踐，教學模式由封閉型轉(zhuǎn)向開放型，教學過程由傳授知識的過程轉(zhuǎn)變?yōu)檎莆辗椒ǖ倪^程，教學方法由教后學轉(zhuǎn)變?yōu)閷W后教，教學手段由傳統(tǒng)型轉(zhuǎn)向現(xiàn)代型，教學評價由單一的分數(shù)評價轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Φ脑u價；提出了教導主任是廣大教師的勤務(wù)員，要為教師做好服務(wù)的觀點，得到與會人員的一致贊同。
3、10月12日下午三完小楊建勛校長所做的《校園文化建設(shè)》專題講座，從校園文化的理解、校園文化的內(nèi)容與方法、加強校園文化建設(shè)的思路與目標、校園文化建設(shè)的實踐與思考和如何打造特色校園文化五個方面進行了詳細的講解。列舉了三完小以“勵志文化”為主題的校園文化建設(shè)的內(nèi)容，如樓層文化、斜層文化、踏道文化、讀書卡文化、讀書吧文化、電子屏文化、班級文化（一班一特色、一年級一主題）、社團文化、特長文化、中華五千年歷史文化等。
4、10月13日上午在教導主任經(jīng)驗交流會上，各學校教導主任談了本次培訓的收獲和體會，并介紹了本校在教學管理中的先進經(jīng)驗和做法。其中府谷二小蘇向榮主任提出用理論指導實踐、在實踐中反思、在反思中成長的觀點；麻鎮(zhèn)中學陳建飛主任提出自我反思、自我成長、自我提高的思想；大昌汗學校郭世榮主任提出教導主任是服務(wù)性的崗位，是校長和教師的橋梁和紐帶的觀點等對我的影響很大，啟發(fā)很深。
5、10月12日上午在教導主任經(jīng)驗交流發(fā)言結(jié)束后，高局長做了重要講話。要求全體培訓干部熱愛本職工作、加強業(yè)務(wù)學習、提高管理意識、明確自身地位、發(fā)揮自身作用、提升自身影響。通過培訓努力提高自身管理水平，做到“要到位，不越位”、“要睦人，不和人”、“要順權(quán)，不亂權(quán)”、“要釀境，不作秀”，在工作中找準坐標、扮演好角色，真抓實干、團結(jié)務(wù)實，認真做好本職工作，當好教育教學改革的排頭兵。
這次培訓使我更加清楚地認識到“深化有效教學，促進內(nèi)涵發(fā)展”的重要意義，進一步加強了質(zhì)量意識，堅定了扎實開展有效課堂教學，促進學校內(nèi)涵發(fā)展，全面提升學校教學管理水平，規(guī)范教導工作程序的堅強決心。通過培訓，我受到一次洗禮，讓我認清了形勢、明確了職責、理清了思路、更新了觀念，懂得了什么是認真、執(zhí)著以及如何當好一名合格的教導主任，也為我以后的教導工作指明了方向和樹立了信心。我將在以后的教導工作中多學習、多反思，將教導工作抓實抓活，為學校教育教學工作服務(wù)，為全體教師服務(wù)！
中小學教導主任培訓心得體會 篇10
今年9月18日-20日我有幸參加了全市小學教導主任培訓，這即是我第一次參加此類培訓，也是一次受益匪淺的學習。這次培訓學習受到上級領(lǐng)導的高度重視，先在外國語觀摩了兩節(jié)課，又聽了兩位教研員對數(shù)學和語文課標的講解，最后各個縣區(qū)學校的教學領(lǐng)導親自培訓認真講解介紹經(jīng)驗。我們接受了認真培訓，在今后工作中要學以致用，更好地開展好我們的教學管理工作。這次培訓讓我收獲了很多，我也對近一年的教育教學管理工作進行了認真反思。
一、要求老師做到的自己先做到。
作為身處新課改前沿的教導主任，通過這次培訓我清醒的認識到教導主任決不是只在日常教學中的檢查、整理、收集資料，更重要的是對全體教師教育教學，教學研究進行指導，身體力行的投入到教學當中，這就要求我們要不斷加強教學理論的學習，更新教育觀念，提高自身各方面的素質(zhì)，不僅要成為學習型教導主任，還要成為研究型教導主任和示范型教導主任。只有這樣才更好的引導教師開展校本研究，引導教師向40分鐘要質(zhì)量，才能更好更有效的開展聽評課活動。才能讓教師從心里佩服你，就會更好開展工作。
二、教學管理無小事。
原以為我們的教學管理工作是有序、扎實、有效的，但通過這次培訓學習，我發(fā)現(xiàn)在我們的工作中還存在許多問題，需要我們反思、改進：
(1)備課：備課是教師對教材的重新加工處理的過程，問題情境的創(chuàng)設(shè)，教學資源的開發(fā)與利用，學情的分析，教學預案的設(shè)置，是上好課的前提和基礎(chǔ)。但是，在教學工作抽查記錄的只是：備課認真、環(huán)節(jié)完整、超前備課、目標明確、手段多有體現(xiàn)等。靖宇實驗小學的分工集體備課和二次備課值得我們學習。
(2)上課：課堂教學是落實新課程理念的主要途徑，因為教師教學方法的優(yōu)化，學生學習方式的轉(zhuǎn)變都主要體現(xiàn)在課堂教學之中。而針對課堂教學主要存在以下問題：一是課前準確性備不足;二是教師沒有對自己課堂教學認真反思，只是留于形式;三是教師采取注入式的現(xiàn)象仍較為普遍，教師講、學生聽，教師問、學生答的傳統(tǒng)教學方式還是難以改變。教師教學方式與學生學習方式的轉(zhuǎn)變也難以落實。
(3)聽評課：每學期學校均規(guī)定每位教師聽評課15節(jié)，其本意應(yīng)該說是好的，可促使教師之間的互相聽課，進行交流互動，有利于提高教師的業(yè)務(wù)水平。但在具體實施時卻不盡人意，存在的主要問題為：一是教師聽評課流于形式;二是沒有形成促使執(zhí)教者和聽課者提高水平的運行機制，只當完成任務(wù)，缺乏主動性;三是檢查只是形式也沒有什么措施，不可避免地造成弄虛作假現(xiàn)象的發(fā)生，從而導致有的教師借用他人的《教案》編寫“聽課記錄”的現(xiàn)象。
(4)作業(yè)：學生作業(yè)的布置與批改存在的主要問題：一是作業(yè)沒有層次，優(yōu)生差生一個樣;二是檢查，只注重次數(shù)，不注重作業(yè)訓練的質(zhì)量，更談不上作業(yè)訓練的梯度與學生能力方面的`培養(yǎng);三是作業(yè)形式單一，基本上都是布置課本上的書面作業(yè)，缺乏補充一些課外的實踐性、活動性、探究性、調(diào)查性作業(yè);四是能夠讓學生當堂完成書面作業(yè)的教師較少，大部分都是讓學生在課后完成，擠占了學生自習和課外活動的時間，不利于學生自主學習能力的培養(yǎng)。
(5)教研活動：學校教研制度、計劃齊全，但在具體實施卻不盡人意，存在的主要問題為：
1、教師認識不到位，學校指導不夠;
2、教師教研活動的效率、效益低。主要原因是缺乏研究理論，針對教師急需解決的實際問題無理論依據(jù)。
以上便是我本次培訓后的幾點反思，在今后的工作中，我一定不辜負上級領(lǐng)導對我們的信任與囑托，針對以上問題抓緊改進，把日常教學工作開展得再扎實一些，創(chuàng)造性更多一些，創(chuàng)新求實，穩(wěn)步提高我校教師素質(zhì)和教育教學質(zhì)量。
【中小學教導主任培訓心得體會】相關(guān)文章：
教導主任培訓心得體會11-16
2023教導主任培訓心得體會01-31
教導主任培訓心得體會15篇11-16
教導主任培訓心得體會(15篇)11-16
教導主任培訓心得體會精選15篇03-09
2020年小學教導主任培訓心得體會01-13
教導主任培訓心得體會(集合15篇)01-31
教導主任培訓心得體會通用15篇04-01
中小學班主任培訓心得體會02-06