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教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2023-04-01 23:27:06 培訓(xùn)心得體會(huì) 我要投稿

教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會(huì)(15篇)

  從某件事情上得到收獲以后,將其記錄在心得體會(huì)里,讓自己銘記于心,如此就可以提升我們寫作能力了。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?下面是小編精心整理的教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會(huì),希望能夠幫助到大家。

教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會(huì)(15篇)

教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會(huì)1

  元月3日到6日,我有幸參加了歙縣教師進(jìn)修學(xué)校組織的全縣中學(xué)教務(wù)主任培訓(xùn)活動(dòng),這是我自20xx年11月走上教務(wù)主任工作崗位以來(lái)第一次參加真正意義上的專業(yè)培訓(xùn)。為此,我和很多參訓(xùn)的教務(wù)主任一樣,很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),希望通過(guò)此次學(xué)習(xí),不辜負(fù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的信任與囑托,認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考,并且學(xué)以致用,更好地開展好我們的教學(xué)管理工作。

  在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我認(rèn)真聆聽了縣教育局科室領(lǐng)導(dǎo):教研室余秋游主任、電教館馮潛館長(zhǎng)、基教股洪光文股長(zhǎng)、教研室姚輝副主任、徐鑫老師及市委黨校楊曉黎教授等專家的精彩講座,同時(shí)也從同仁們的交流中學(xué)到了許多可行的做法,收獲很大。

  當(dāng)然,通過(guò)培訓(xùn),我也深刻意識(shí)到自己在今后學(xué)校的教育教學(xué)管理中還有許多事要做,還有許多地方有待完善,同時(shí)也對(duì)自己以后的管理工作有了新的定位和新的思考。

  教務(wù)主任應(yīng)該正確定位自己的角色,在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,做好自己的本職工作,還要分析學(xué)校的具體情況,研究學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的策略和方法,帶領(lǐng)全校教師創(chuàng)造性開展教研工作,確保學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。同時(shí)還要不斷充實(shí)自己,不斷提高自己的個(gè)人修養(yǎng),提高依法治教和規(guī)范管理工作的能力。

  首先,準(zhǔn)確定位教務(wù)主任角色,明確工作職能。

  教務(wù)處是學(xué)校負(fù)責(zé)教學(xué)工作的職能部門,要在校長(zhǎng)的'直接領(lǐng)導(dǎo)下,負(fù)責(zé)完成和落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo),負(fù)責(zé)學(xué)校課程、教學(xué)評(píng)價(jià)、隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)常規(guī)和教務(wù)等方面的組織管理工作,通過(guò)教學(xué)過(guò)程管理達(dá)成學(xué)校的教學(xué)工作目標(biāo)。

  在工作中,教務(wù)主任要協(xié)助校長(zhǎng)按教育行政部門規(guī)定,制定和實(shí)施學(xué)校的教育教學(xué)工作計(jì)劃,完善各項(xiàng)教學(xué)常規(guī),抓好教學(xué)的各個(gè)重要環(huán)節(jié)。要深入教學(xué)第一線,全面了解教師思想狀況、業(yè)務(wù)專長(zhǎng)和教學(xué)情況,善于發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),即時(shí)總結(jié),改進(jìn)教學(xué)狀況。教務(wù)主任還要協(xié)助校長(zhǎng)指導(dǎo)教研組工作,布臵和檢查各階級(jí)的教學(xué)工作,檢查教師教和學(xué)生學(xué)的情況,監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量,提出指導(dǎo)性的意見。要組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論和文件,學(xué)習(xí)研究新課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想狀況,根據(jù)學(xué)生的身心以及學(xué)科特點(diǎn),合理安排學(xué)習(xí)和活動(dòng)。在組織考試考務(wù)工作方面,要根據(jù)上級(jí)指示,合理安排,規(guī)范閱卷和質(zhì)量分析工作,根據(jù)全校教學(xué)實(shí)際情況,提出改進(jìn)教學(xué)工作的意見。平時(shí),還要重視教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和教學(xué)資料的積累,加強(qiáng)教學(xué)信息的交流。

  教務(wù)工作是做實(shí)事的工作,甚至有時(shí)還吃力不討好,這就要求教務(wù)主任要有任勞任怨、無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。要處理好校長(zhǎng)、教師、學(xué)生各方面的關(guān)系,協(xié)調(diào)好學(xué)校各部門之間的聯(lián)系,顧全大局,以助學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo)全面達(dá)成。

  其次,理清工作思路,持之以恒,抓好教學(xué)常規(guī)管理。

  教學(xué)常規(guī)管理事務(wù)繁多,要優(yōu)化教學(xué)秩序,教學(xué)常規(guī)管理一定要思路清晰,制度規(guī)范、工作細(xì)致,執(zhí)行嚴(yán)格。在抓好教學(xué)常規(guī)管理的過(guò)程中,我的主要做法是:

  一是規(guī)范教學(xué)行為。規(guī)范教師教的行為,從備課、上課、批改、輔導(dǎo)、檢測(cè)五方面加強(qiáng)管理與監(jiān)控。規(guī)范學(xué)生學(xué)的行為,要求學(xué)生認(rèn)真做好預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、應(yīng)試五方面工作。學(xué)校在期中、期末對(duì)教學(xué)常規(guī)進(jìn)行全面檢查,特別對(duì)備課筆記和作業(yè)情況等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行抽查、檢查和分析。精細(xì)作業(yè)布臵與批改,作業(yè)量適當(dāng)、批改及時(shí)、講評(píng)到位。教務(wù)處做好資料檔案的積累工作,服務(wù)老師們的教學(xué)。

  二是規(guī)范課務(wù)、考務(wù)工作。規(guī)范課務(wù)工作,做好課務(wù)安排工作,開齊開足課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)科,合理排課。嚴(yán)格請(qǐng)假制度,配合學(xué)?记谥贫,嚴(yán)控私自調(diào)課,保證學(xué)校工作的正常有序地開展。規(guī)范考務(wù)工作,每次考試精心組織、嚴(yán)格要求、程序嚴(yán)密、監(jiān)考認(rèn)真、閱卷負(fù)責(zé),做到每次考務(wù)不出差錯(cuò)、少出差錯(cuò),保證了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)的真實(shí)性、公正性。有利引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué),誠(chéng)信考試,促進(jìn)提高教學(xué)質(zhì)量。

  三是抓好規(guī)范教學(xué)安全管理。實(shí)行多媒體教學(xué)的預(yù)約和登記制度,防止多媒體教室使用擁崗爆棚,抓好課堂教學(xué)的安全,提高多媒體教室的使用率。抓好體育工作安全,重視體育課和課外活動(dòng)的安全教育和引導(dǎo)工作,對(duì)體育器材和體育設(shè)施的每月檢查一次,有效防止意外事件的發(fā)生。抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué)安全,教師明確實(shí)驗(yàn)的安全責(zé)任制,遵循實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室管理,按照有關(guān)實(shí)驗(yàn)藥品管理辦法,加強(qiáng)藥品管理和使用,促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室管理工作的規(guī)范化、科學(xué)化。

  四是規(guī)范學(xué)籍管理制度。認(rèn)真做好學(xué)籍管理工作,編制學(xué)籍管理名冊(cè)和學(xué)生名冊(cè),穩(wěn)妥處理學(xué)生學(xué)籍的轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出工作,進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出、休學(xué)、復(fù)學(xué)、退學(xué)等學(xué)籍變動(dòng)手續(xù);做好電子學(xué)籍管理系統(tǒng)的日常管理工作和學(xué)生基本信息輸入工作,明確電子學(xué)籍管理系統(tǒng)的重要性和培訓(xùn)操作方法,指導(dǎo)完成學(xué)生基本信息、成績(jī)登記、學(xué)分認(rèn)定、社會(huì)實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)等輸入工作;完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作方案,認(rèn)真、及時(shí)做好綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作。

  第三、指導(dǎo)教研組工作,激發(fā)創(chuàng)新能力。

  教研組肩負(fù)著學(xué)科教研的主要任務(wù),在組織協(xié)調(diào)學(xué)科教學(xué)、教研、教改,促進(jìn)教師素質(zhì)提高,實(shí)施素質(zhì)教育,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量等方面具有十分重要的作用。教務(wù)主任要把指導(dǎo)教研組工作作為一件重要工作來(lái)抓實(shí)、抓好。一要開好教研組長(zhǎng)會(huì),我在開學(xué)初必須召開一次教研組長(zhǎng)會(huì),提出本期(或?qū)W年度)學(xué)校教研工作方向、思路,討論修訂學(xué)校教研工作計(jì)劃。學(xué)期中定期召開教研組長(zhǎng)會(huì),學(xué)習(xí)相關(guān)理論、研究成果等;相互交流教研工作中的情況和經(jīng)驗(yàn);督促檢查學(xué)科組教研工作按計(jì)劃開展的情況。二是務(wù)實(shí)開展教研組活動(dòng),教研組按計(jì)劃開展教研活動(dòng),我每次都深入到活動(dòng)中去,加強(qiáng)督查、指導(dǎo)。帶領(lǐng)全體教師采取說(shuō)課、獻(xiàn)課、評(píng)課的方式共同研究教法學(xué)法、研究教學(xué)手段。有時(shí)自己親自上公開課,以身作則,率先垂范。要求教師戒虛務(wù)實(shí),從教材的處理方法、教學(xué)思路設(shè)計(jì)、課堂結(jié)構(gòu)安排、教學(xué)語(yǔ)言設(shè)計(jì)、提問(wèn)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、難點(diǎn)突破的方法等方面評(píng)課議課,提出自己的想法。鼓勵(lì)教師多積累、多總結(jié)、多反思、多表達(dá)。從新的角度和高度去思考問(wèn)題,創(chuàng)造性的運(yùn)用已知信息,提煉出具有更新價(jià)值的精華,通過(guò)文字載體,以不同的論文形式將研究結(jié)果表述出來(lái),以此來(lái)激發(fā)教師的創(chuàng)新能力。

  第四、力求充實(shí)自我,關(guān)注提高自己的修養(yǎng)。

  教務(wù)主任應(yīng)履行自己的職責(zé),必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),規(guī)范管理工作,提升自我修養(yǎng),增強(qiáng)依法治教的能力和水平。教務(wù)主任思想上要處處為教師著想,熱情誠(chéng)懇地對(duì)待每一位教師,以身作則,辦事要公平、善于自我批評(píng),不做無(wú)原則的事;文化方面要謙虛謹(jǐn)慎、善思好學(xué),知識(shí)面要廣,善于學(xué)習(xí)新知識(shí);在教學(xué)業(yè)務(wù)上成為表率,比一般的教師要站得高些、看得遠(yuǎn)些,當(dāng)好領(lǐng)頭雁!按蜩F先要自身硬”,教務(wù)主任理所當(dāng)然地應(yīng)成為課堂教學(xué)和教育科研的能手。所以,平時(shí)只要有外出聽課的機(jī)會(huì),我總是虛心學(xué)習(xí),認(rèn)真做好筆記,回來(lái)后細(xì)心揣摩、消化,博采他山石,琢為自家玉。尤其是在課程改革以來(lái),我做為一名教學(xué)第一線的課改教師,我積極參加各種新課改教師培訓(xùn)班,積極加入縣學(xué)科中心組,深入領(lǐng)會(huì)新課改精神,不斷提高自己業(yè)務(wù)水平。并深入教學(xué)第一線,上上課給老師看,讓老師認(rèn)同;在工作作風(fēng)上要成為表率,執(zhí)行制度,落實(shí)規(guī)范,講究一個(gè)“實(shí)”字,制定的計(jì)劃要一項(xiàng)一項(xiàng)落實(shí)、一項(xiàng)一項(xiàng)檢查、一項(xiàng)一項(xiàng)總結(jié)。綜合能力上要不斷學(xué)習(xí)法律法規(guī)知識(shí),提升思德修養(yǎng),依法執(zhí)教,依法治校。

  幾年的教務(wù)工作讓我受益匪淺,泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò):果實(shí)的事業(yè)是偉大的,花的事業(yè)是甜美的,葉的事業(yè)是平凡的。教務(wù)主任的事業(yè)就是葉的事業(yè),我將不懈努力,在以后的工作中,我會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力工作,克服不足,把這葉的事業(yè)進(jìn)行到底。

  以上是我對(duì)本次培訓(xùn)的一點(diǎn)體會(huì)和感想,說(shuō)的不足或不正確的地方,敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。

教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會(huì)2

  今年6月25 日至6月27日,我有幸參加了區(qū)進(jìn)修學(xué)校和區(qū)教研室組織的全區(qū)中學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)活動(dòng)。這次培訓(xùn)節(jié)奏安排的十分緊湊,內(nèi)容豐富,形式多樣。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)工作的高度重視,開班典禮上,教育局金書記、蘇主任;進(jìn)修學(xué)校薛校長(zhǎng)、張主任就此次培訓(xùn)的意義、目的和建議做了重要講話,要求我們?cè)谶@次培訓(xùn)中認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考、善于反思、遵守培訓(xùn)紀(jì)律,通過(guò)這次培訓(xùn)更新觀念,提高自身素質(zhì)。

  走上教導(dǎo)主任工作崗位以來(lái)參加真正意義上的專業(yè)培訓(xùn),這還是第一次。我和很多參訓(xùn)的教導(dǎo)主任一樣,很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),希望通過(guò)此次學(xué)習(xí),不辜負(fù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的信任與囑托,認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考,并且學(xué)以致用,更好地開展好我們的`教學(xué)管理工作。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,通過(guò)聆聽專家的講座、教研室領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)介紹以及觀看課堂實(shí)錄等,視野變開闊了,我從中學(xué)到了許多可行的做法,收獲之大是歷次培訓(xùn)所未有的,我感覺(jué)自己在今后學(xué)校的教育教學(xué)管理中還有許多事要做,還有許多地方有待完善,同時(shí)也對(duì)自己以后的管理工作有了新的認(rèn)識(shí)、新的思考。

  我的思考

  三天的培訓(xùn)時(shí)間總覺(jué)得太短,一位位專家精彩的講座可謂旁征博引,觀點(diǎn)清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無(wú)論是詮釋“教研活動(dòng)的意蘊(yùn)”,還是研討“新課程背景下的教學(xué)常規(guī)管理”,無(wú)論是思考“課后反思教學(xué)”,還是關(guān)注“人文管理”……都給我留下深刻的印象,猶如春天的甘露滋潤(rùn)我干枯的心田,帶給我一些思考。

  新課程背景下如何才能當(dāng)好教導(dǎo)主任?靜下心來(lái),展望自己往后的工作,我覺(jué)得,我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面開展我們的工作:

 。ㄒ唬、教學(xué)管理的切入點(diǎn)——教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。

  教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)手段、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)等的轉(zhuǎn)變,就要求教導(dǎo)主任自己要做到:

  1、走出去聽。走入老師、學(xué)生和家長(zhǎng)中去聽他們對(duì)工作的看法。

  2、靜下來(lái)讀。每天應(yīng)該安排一段時(shí)間讀書。

  3、坐下來(lái)研。自己要帶頭搞教學(xué)研究。

  4、潛下心寫。要勤于動(dòng)筆總結(jié)自己的工作心得,及時(shí)反思,及時(shí)應(yīng)用到新的教學(xué)。

 。ǘ、教學(xué)管理的關(guān)鍵——教學(xué)過(guò)程的管理。

  1、明確教學(xué)常規(guī)基本要求;

  備課 :腦中有綱、胸中有本、目中有人、心中有數(shù)、手中有法。

  上課:以興趣為動(dòng)力,以習(xí)慣為目標(biāo),以思維為核心,兼顧情意發(fā)展。關(guān)鍵在于教師要激發(fā)學(xué)生思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),形成良好的思維品質(zhì)。要做到三講三精。三講:講重難點(diǎn);講易混、易錯(cuò)點(diǎn);講方法。三精:精確、精練、精彩。探究有效:

  教學(xué)反思:

 。1)課前反思——做好充分準(zhǔn)備;

 。2)課中反思——及時(shí)調(diào)整教學(xué)行為;

 。3)課后反思——發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)契機(jī)。

  作業(yè)的布置與批改:作業(yè)內(nèi)容精選、量適當(dāng)、形式多樣。批改講科學(xué)重實(shí)效。

  2、堅(jiān)持有效地聽課與評(píng)課。

 。1)聽課前要充分準(zhǔn)備,了解老師教學(xué)特點(diǎn)、了解聽課班級(jí)學(xué)生情況、了解教材編排體系和知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系及教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn);(2)聽課中翔實(shí)記錄,積極推敲,要聽看結(jié)合,既關(guān)注教師的“教”也關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。

  評(píng)課做到從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進(jìn)行指導(dǎo),要發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),找出存在問(wèn)題。

  (三)教學(xué)管理的策略——管理藝術(shù)。

  努力增強(qiáng)七種意識(shí),強(qiáng)力提升個(gè)人素質(zhì):榜樣意識(shí)、管理意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、協(xié)調(diào)意識(shí)、教研意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)

  教育需要激情,需要全身心的投入;教育需要詩(shī)意,需要洋溢著浪漫主義情懷;教育需要活力,需要以年輕的心態(tài)創(chuàng)造性工作;;教育需要恒心,需要堅(jiān)持不懈的努力和發(fā)展。教育教學(xué)管理是一項(xiàng)高智能的活動(dòng),在新課程背景下,教導(dǎo)主任要心中有愛,肩上有擔(dān),腹中有墨;才能做一個(gè)合格的教學(xué)理論與實(shí)踐的踐行者,引領(lǐng)者。

教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會(huì)3

  3.18—3.22為期六天的“沙縣中小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)”已經(jīng)落下帷幕。作為學(xué)校中層管理者中的一名,我感到自己很幸運(yùn)能參加這次學(xué)習(xí)。在這六天的學(xué)習(xí)中,我的收獲可以用滿滿當(dāng)當(dāng)來(lái)形容,培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短,但是培訓(xùn)工作準(zhǔn)備充分,內(nèi)容非常豐富。通過(guò)學(xué)習(xí),我進(jìn)一步明確了教導(dǎo)主任的地位、作用、職責(zé)、業(yè)務(wù)和修養(yǎng),對(duì)我自己來(lái)說(shuō)觸動(dòng)很大,收獲很多,心得頗多,下面就這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。

  作為教導(dǎo)主任,學(xué)校教學(xué)工作的管理與執(zhí)行者,我們應(yīng)當(dāng)樹立管理意識(shí)。教導(dǎo)處的事務(wù)繁多,頭緒繁雜。有人用“熱鍋上的螞蟻”來(lái)形容做教導(dǎo)主任的狀態(tài)。如果一味投入工作而缺乏思考,那么我們就只能停留在原有的高度做事。同時(shí)我們還應(yīng)當(dāng)適時(shí)反思與總結(jié),不斷加強(qiáng)教學(xué)工作的力度與深度。還要時(shí)時(shí)更新觀念,把握管理的規(guī)律。只有不斷學(xué)習(xí),我們才能夠時(shí)刻站在教育教學(xué)工作的前沿,才能夠高瞻遠(yuǎn)矚,把教學(xué)工作做出新意,做出高度。

  教導(dǎo)處是學(xué)校工作的中心樞紐,教師調(diào)配、課時(shí)安排、學(xué)校常規(guī)工作檢查都要通過(guò)教導(dǎo)主任來(lái)完成。培訓(xùn)中對(duì)教務(wù)主任提出的要求對(duì)我啟發(fā)很大,那就是:

  1、要具備過(guò)硬的義務(wù)能力。

  2、要具備相應(yīng)的'管理能力。

  3、要加強(qiáng)學(xué)習(xí),關(guān)注教育發(fā)展的動(dòng)態(tài)。還有專家把幾十年來(lái)積累的工作經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地傳授給我們,在他們身上我還深深體會(huì)到了一些做人的道理。

  通過(guò)聆聽?zhēng)孜粚<业闹v座,我進(jìn)一步明確了教導(dǎo)主任是校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)教育教學(xué)工作的主要助手,具體負(fù)責(zé)學(xué)校教育教學(xué)工作:

  一、要協(xié)助校長(zhǎng)全面貫徹黨的教育方針,按教學(xué)計(jì)劃,課程標(biāo)準(zhǔn)的要求組織開展學(xué)校教育教學(xué)工作。

  二、組織、管理教學(xué)工作,全面了解教師的思想狀況,業(yè)務(wù)專長(zhǎng)和教學(xué)水平,努力提高他們的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì),協(xié)助校長(zhǎng)選配年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、班主任、任課教師,審查教研組的工作計(jì)劃和教師教學(xué)計(jì)劃,并對(duì)執(zhí)行情況進(jìn)行指導(dǎo)、檢查、總結(jié)。

  三、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,深入教學(xué)第一線,及時(shí)了解、調(diào)查研究,經(jīng)常檢查教師教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,組織觀摩教學(xué),幫助教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、撰寫論文,并及時(shí)交流、推廣。

  四、組織安排教師做好開學(xué)注冊(cè)工作、編排課程表、作息表,做好全校師生的教科書及參考書的訂閱和發(fā)放工作。及時(shí)做好學(xué)籍管理工作,做好招生、編班、考勤、成績(jī)考核、升留級(jí)、休學(xué)、退學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、畢業(yè)等各項(xiàng)工作。

  五、負(fù)責(zé)對(duì)實(shí)驗(yàn)室、圖書室、資料室等工作指導(dǎo)。

  六、協(xié)助校長(zhǎng)做好學(xué)校宣傳工作,開展家校聯(lián)系活動(dòng),做好教書育人、為人師表工作,建立和管理教師業(yè)務(wù)檔案。

  七、開展校本教活動(dòng),召開務(wù)教研組長(zhǎng)會(huì)議,明確校本教研的內(nèi)容,要求務(wù)教研組做好教研計(jì)劃、總結(jié),收集整理過(guò)程性材料。

  八、抓好本校各項(xiàng)競(jìng)賽工作,并對(duì)競(jìng)賽結(jié)果及時(shí)記載。每學(xué)期要認(rèn)真做好教學(xué)情況分析。

  總之,這幾天的培訓(xùn)讓我找準(zhǔn)了自己的位置,明白了自己以后工作的方向,更激起了我工作的熱情。最后我想說(shuō):路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。

教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會(huì)4

  20xx年9月27日下午,xx市教育局在中心小學(xué)組織了一次鎮(zhèn)小學(xué)主任培訓(xùn),由教育局方主任、李主任主持。培訓(xùn)內(nèi)容是貫徹規(guī)程、強(qiáng)化管理,全面推進(jìn)課程改革向縱深發(fā)展。會(huì)上教師積極討論,發(fā)表自己的見解。通過(guò)培訓(xùn),初為小學(xué)主任的我,真是受益匪淺,教育教學(xué)的理念得到進(jìn)一步的升華,提高了工作上的理論水平和指明正確的工作方向。其中體會(huì)最深的是:

  一、更加明確了教導(dǎo)主任的職責(zé)和現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)。

  小學(xué)教導(dǎo)主任的工作職責(zé)就是在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,貫徹執(zhí)行黨和教育方針組織開展教學(xué)工作,是校長(zhǎng)的參謀和助手,起了一個(gè)承上啟下角色。在現(xiàn)教育時(shí)代,主任這個(gè)角色面臨巨大的工作挑戰(zhàn)。在新課程改革的.形式下,面臨著以下的挑戰(zhàn):

  1、教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行者;

  2、課程改革的組織者;

  3、教學(xué)科研的指導(dǎo)者;

  4、校本課程的研發(fā)者;

  5、教師專業(yè)發(fā)展的推動(dòng)者;

  6、學(xué)習(xí)型組織的建構(gòu)者;

  7、工作上各種關(guān)系的協(xié)調(diào)者。因此小學(xué)教導(dǎo)主任這個(gè)角色真是任重而道遠(yuǎn)。

  二、充分認(rèn)識(shí)教學(xué)質(zhì)量形成的環(huán)節(jié)。

  教育教學(xué)中,主任這個(gè)角色都要心中清楚工作無(wú)論多忙,學(xué)校都應(yīng)著眼于教學(xué)(千條線萬(wàn)條線,教學(xué)是主線!千忙萬(wàn)忙,不抓教學(xué)是瞎忙。,通過(guò)培訓(xùn),讓我在以后的工作指明方向,知道教學(xué)質(zhì)量形成的六個(gè)環(huán)節(jié):

  1、教學(xué)常規(guī)為中心——要做到規(guī)范化、全面性與全程性、示范性、發(fā)展性。

  2、課堂教學(xué)是重點(diǎn)——掌握課堂教學(xué)優(yōu)化的六個(gè)標(biāo)志、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、一堂好課的基本要求。

  3、質(zhì)量臨控作保障——重點(diǎn)做好水平性評(píng)價(jià)(學(xué)期、畢業(yè)考試)、選拔性評(píng)價(jià)(學(xué)科競(jìng)賽等)。

  4、校本教研求發(fā)展——有專家論壇式、課題研究式、課例研討式。

  5、教育科研促提高——選取適合學(xué)校的、具有前瞻性、創(chuàng)新性、繼承性、實(shí)效性和可行性的課題。

  6、資源開發(fā)創(chuàng)特色——什么知識(shí)最有用、建立三級(jí)課程管理制度、重新組合課程資源(有趣、豐富的)

  三、認(rèn)識(shí)到主任要實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變,

  教學(xué)管理中,主任面臨著一堆又堆的工作,肯定是辛苦的。作為主任,首先不能怨聲載道,工作之余要冷靜思考,善于總結(jié)工作上得與失,只有這樣,才會(huì)越來(lái)越勝任這個(gè)角色。其次,還要想辦法學(xué)習(xí)提高自身的文化水平和工作能力,包括:1、勤奮讀書學(xué)習(xí);2、善于分析思考;3、收集信息;4、專題研究;5、勤于動(dòng)筆;6、善于交往(內(nèi)部交往和外交往)。我相信,只要積極肯干,提高自身各種水平能力,才會(huì)從“事務(wù)型”角色轉(zhuǎn)為“學(xué)者型”角色,才會(huì)適應(yīng)現(xiàn)教育形勢(shì)。

  通過(guò)這次培訓(xùn),使我的教育理論水平得到了提高,為初為主任的我指明了正確工作方向。相信只要“真心實(shí)意為事業(yè)、真情實(shí)感對(duì)同仁、真才實(shí)學(xué)強(qiáng)自我、真抓實(shí)干創(chuàng)佳績(jī)”,一定會(huì)勝任小學(xué)教導(dǎo)主任這個(gè)角色。

教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會(huì)5

  三天的教導(dǎo)主任培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了,通過(guò)這次教導(dǎo)主任培訓(xùn),使我有了更大的收獲。

  幾位專家的講解使我受益匪淺,懂得在實(shí)際工作中該如何做。我也不斷地 總結(jié)這些年的工作,我心中經(jīng)常在反思,我們所從事的工作有著怎樣的意義,我在學(xué)校教育工作中應(yīng)該做些什么。有了這些追問(wèn),使我的工作和我的生命就更有意義。從事教導(dǎo)主任工作的這么多年來(lái)我感到非常有意義,因?yàn)槲胰硇牡赝度虢逃ぷ鳎瑥闹形乙哺惺艿搅送度牍ぷ鞑拍芟硎芄ぷ鞯目鞓?lè)。

  一、 首先關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。

  通過(guò)學(xué)習(xí)教研室主任段云主講的《多元智能理論》和教研室主任方新生主講《新課程背景下,如何加強(qiáng)和改善教學(xué)管理》,對(duì)照自己,我發(fā)現(xiàn)新課程背景下我努力轉(zhuǎn)變觀念,把熱愛學(xué)生放在第一位,有了這種心境,師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài),許多事情便迎刃而解,熱愛學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。對(duì)性格孤僻的學(xué)生,更多給以熱情幫助。意圖使出他們恢復(fù)自信,走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。人的感覺(jué)是相互的,教師的真誠(chéng)學(xué)生是能感受到的。堅(jiān)持與學(xué)生平等相處,鼓勵(lì)他們談自己的想法,盡量使師生之間形成一種交流的習(xí)慣。只有當(dāng)學(xué)生接受了你,才可能以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育。盡到教書育人的.職責(zé),光有愛心是不夠的,還要勤奮鉆研、科學(xué)施教。教育活動(dòng)有其客觀規(guī)律,正確運(yùn)用教學(xué)規(guī)律,能提高教師的工作效率。這個(gè)規(guī)律的核心便是科學(xué)、有效的教育方法,靠自己不斷地摸索才能得到?茖W(xué)施教同時(shí)要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴(kuò)大知識(shí)面,因?yàn)閷W(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后,他的發(fā)散思維得到了開發(fā),提的問(wèn)題自然就多了,面也廣了,所以不管工作有多忙,堅(jiān)持反復(fù)鉆研教材,大量閱讀參考書,以提高自己的業(yè)務(wù)能力。更重要的是懂得了如何加強(qiáng)和改善教學(xué)管理,我想,教育是一項(xiàng)高難度的工作,要做好它,十分不易。但我相信,只要樂(lè)崗敬業(yè),定會(huì)有所收獲。

  二、為教師的發(fā)展作想,對(duì)教師負(fù)責(zé)

  理工中專校長(zhǎng)劉振武主講的《教科研的組織與管理》和實(shí)驗(yàn)中學(xué)的柯友亮主任主講的《教研組的工作及管理》使我們明白新課程對(duì)教師提出了更高的要求,學(xué)校要發(fā)展、要生存必須有一批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,同樣末來(lái)的教師要生存要發(fā)展必須具有過(guò)硬的本領(lǐng),在校長(zhǎng)的指導(dǎo)下,精心制定了以人為本的校本教研計(jì)劃,匯同教導(dǎo)處和教科室人員一起組織新型的教學(xué)研究活動(dòng),通過(guò)集體備課—上課—聽課—沙龍式研討這樣的案例分析,讓更多的教師參與到教學(xué)研討活動(dòng)中來(lái),增強(qiáng)了教研活動(dòng)的實(shí)效性,提高了教師的課堂教學(xué)水平。教育科研水平越來(lái)越與教師自身的利益息息相關(guān)。積極宣傳發(fā)動(dòng)廣大教師撰寫論文,讓教師有一個(gè)練兵的機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),積累資料的機(jī)會(huì)。貫徹上級(jí)的有關(guān)教師培訓(xùn)精神,能認(rèn)真布置,及時(shí)宣傳,使廣大教師能及時(shí)領(lǐng)會(huì),并能通過(guò)校培、自培、應(yīng)用達(dá)到熟練掌握運(yùn)用于教學(xué),服務(wù)教學(xué),讓教學(xué)受益,學(xué)生受益。

  三、加強(qiáng)服務(wù)意識(shí),對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)。

  幾位教導(dǎo)主任的發(fā)言,讓我知道作為教導(dǎo)主任,要能正確定位,努力做好校長(zhǎng)的助手。協(xié)調(diào)好教導(dǎo)處成員,必須做好以下幾方面的工作:

  1、在校長(zhǎng)的指導(dǎo)下,和教科室、教研組其他成員研討,制訂好學(xué)校的教育教學(xué)工作計(jì)劃、青年教師培訓(xùn)計(jì)劃并組織實(shí)施,使學(xué)校教育教學(xué)工作更有針對(duì)性、實(shí)效性,并注意總結(jié)教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)。

  2、制訂教導(dǎo)工作方面的有關(guān)規(guī)章制度和檢查考核制度,負(fù)責(zé)好教學(xué)工作的學(xué)月常規(guī)檢查,期中抽測(cè)和期終檢測(cè)工作,為學(xué)?荚u(píng)教師提供依據(jù)。

  3、組織、指導(dǎo)、審查各年級(jí)教育活動(dòng)計(jì)劃,各教研組教學(xué)教研計(jì)劃,組織全校教育教學(xué)研究和經(jīng)驗(yàn)交流,組織檢測(cè),審批試題及質(zhì)量分析,領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教研組工作。

  4、關(guān)心全體學(xué)生的全面發(fā)展,安排好興趣小組活動(dòng),組織好學(xué)生的競(jìng)賽活動(dòng)。

  5、組織好備課、聽課、評(píng)課工作,負(fù)責(zé)指導(dǎo)各科教研組工作,審查教學(xué)計(jì)劃,組織好教研活動(dòng)。協(xié)調(diào)解決教師在教育教學(xué)中的疑難。具體負(fù)責(zé)學(xué)校各室的管理工作。

  6、協(xié)助遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目的安裝,調(diào)試和接收人員的培訓(xùn),強(qiáng)化教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,確保教育設(shè)施、設(shè)備在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。

  總之,通過(guò)學(xué)習(xí)使我懂得作為教導(dǎo)主任,在學(xué)校負(fù)有一定的責(zé)任,在新的形勢(shì)下感到有一定的壓力,但是要上下形成合力,上對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé),下對(duì)教師和學(xué)生服務(wù),切實(shí)落實(shí)好自己的職責(zé)。

教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會(huì)6

  20xx年9月24日,XX區(qū)教育局舉辦的中小學(xué)教導(dǎo)主任后備干部學(xué)習(xí)班在華南師范大學(xué)(原公體樓三樓)進(jìn)行了為期七天的學(xué)習(xí)。我非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次參與學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái),雖然我是這次培訓(xùn)中年齡最小的一個(gè),但是我仍能堅(jiān)持認(rèn)真聽課,虛心向同行請(qǐng)教,所以這次的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。

  這次培訓(xùn)的形式非常豐富,有講座,也有課例,有參觀,也有交流,有活動(dòng),也有體驗(yàn)等,讓人一點(diǎn)也不覺(jué)得乏味,而讓我感觸最深的有三節(jié)課。第一節(jié)是基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究院常務(wù)副院長(zhǎng)王紅教授給我們上的“破冰之旅,構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體”。她的這節(jié)課非常有新意,一開始就給我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境,把我們帶入了海洋中的一個(gè)最迷人的地方,讓我們幻想著自己也是這次旅行中的一員。當(dāng)我們?cè)谶@個(gè)島上玩得盡興時(shí),卻被遺忘在了這個(gè)島上,此時(shí)我們?cè)撟鲂┦裁茨?王教授給了我們十個(gè)行為選項(xiàng),先讓我們獨(dú)立思考排序,再讓我們分小組商量排序。我們討論得非常激烈,大家都說(shuō)出了自己的看法,有的隊(duì)員對(duì)別人的意見妥協(xié)了,有的隊(duì)員卻始終堅(jiān)持自己的想法,不肯退讓。就這樣,時(shí)間一分一秒地過(guò)去了,到王教授揭曉答案的時(shí)候了,當(dāng)她把專家的排序一列出來(lái)讓我們計(jì)算序差值時(shí),很多人都驚呆了,有的組的隊(duì)員自己做的得分比小組的低,看來(lái)這個(gè)組里缺少一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)者、決策者,當(dāng)大家各執(zhí)一詞時(shí),就會(huì)導(dǎo)致誰(shuí)也走不出困境。有的組則相反。這個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)讓我深深地感受到了作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者,不但要把“以人為本”放在首位,還要善于觀察,善于捕捉周圍的環(huán)境,從而作出明智的決策,這樣才更有利于他的團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。

  第二節(jié)課是駱龍衍教授給我們上的“學(xué)校教導(dǎo)主任后備干部的心理調(diào)適”。他的整節(jié)課都是以活動(dòng)為主,讓我們?cè)谳p松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到了很多的知識(shí)。首先,他讓我們邊唱邊演“兩只老虎”,接著讓我們玩生命平衡的游戲,這個(gè)游戲讓我很頭痛,因?yàn)槲铱偸菦](méi)有辦法把兩個(gè)小珠子放在平衡器的兩端,看著有些同事都放好了,我的心更急了,看來(lái)我是屬于那種一直都很努力但是卻一直都沒(méi)有成功的`人。最后,他讓我們分小組去拼七巧板,原本以為這是個(gè)非常簡(jiǎn)單的游戲,可沒(méi)想到我們每個(gè)小組拿到了任務(wù)書后都只顧著自己拼,結(jié)果取得了史上最低的分?jǐn)?shù)。當(dāng)駱老師把游戲規(guī)則再次說(shuō)明時(shí),我們才恍然大悟,原來(lái)我們一直都忽視了“領(lǐng)導(dǎo)”的命令,也就是第七小組給我們分配的任務(wù),因?yàn)槲覀円恢倍及阉麄儺?dāng)做是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手?磥(lái)我們以后在工作中,各部門都要根據(jù)上級(jí)的指示,多協(xié)調(diào),多溝通,這樣才能把工作做好。

  第三節(jié)課是戴黍教授給我們上的“決勝未來(lái),贏在中層——中層干部如何創(chuàng)造性地進(jìn)行目標(biāo)管理”。這雖是一節(jié)講座課,但是卻蘊(yùn)含了生動(dòng)的例子,讓我們對(duì)基層管理者的一些“魔鬼定律”有所了解。其中我印象最深的就是美國(guó)密歇根大學(xué)社會(huì)研究院提出的“牢騷效應(yīng)”,這個(gè)定律告訴我們:善于傾聽和應(yīng)對(duì)牢騷的領(lǐng)導(dǎo)者,一定比沒(méi)有這一雅量和能力的人更成功;仡櫖F(xiàn)實(shí)覺(jué)得也很有道理,有哪個(gè)下層的工作人員不希望得到領(lǐng)導(dǎo)的理解和關(guān)心呢?每個(gè)人在受到困惑時(shí)或遇到難題時(shí)難免會(huì)有這樣或那樣的牢騷,他們需要有人能傾聽他們的心聲,希望能夠得到別人的理解。如果作為一名領(lǐng)導(dǎo),能夠多關(guān)心、多理解下屬,雖然你并不能幫他解決什么問(wèn)題,但是只要能聽聽他的“牢騷”,就是對(duì)他心里上莫大的幫助,所以我也覺(jué)得一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者必然也是一個(gè)很好的傾聽者。當(dāng)然還有很多定律,比如說(shuō):“藍(lán)斯登原則”、“刺猬理論”、“雞毛蒜皮定律”等,這些都讓我非常受用。

  其實(shí)不僅僅是這三節(jié)課,這次培訓(xùn)的每一節(jié)課都讓我獲益良多。雖然第一階段的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了,但我們的步伐并沒(méi)有停止,我們每個(gè)人仍會(huì)不斷地去學(xué)習(xí)、去鉆研、去反思、去工作,為了XX區(qū)教育的美好明天而奮斗!

教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會(huì)7

  今年8月2日至8月7日,我有幸參加教導(dǎo)主任培訓(xùn),感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們搭建了這樣一個(gè)平臺(tái),在培訓(xùn)的過(guò)程中,我受到了一次次的洗禮,培訓(xùn)讓我找到了自己與優(yōu)秀教導(dǎo)主任間的差距;懂得了什么是認(rèn)真、執(zhí)著以及如何當(dāng)一名合格的教導(dǎo)主任,F(xiàn)談?wù)勎业囊恍w會(huì):

  一、擺正位置,調(diào)正心態(tài)。

  通過(guò)培訓(xùn),我深深地懂得了教導(dǎo)主任是一所學(xué)校的砥柱,是協(xié)調(diào)學(xué)校各種關(guān)系的樞紐。一方面,教導(dǎo)主任要上情下達(dá)。他要及時(shí)的將學(xué)校的決策和思想迅速的轉(zhuǎn)化為作戰(zhàn)的方案,并在各部門周密地部署,從而把戰(zhàn)略變成作戰(zhàn)的行動(dòng);另一方面,來(lái)自基層的情況,尤其是傾向性的問(wèn)題,還要通過(guò)他及時(shí)的上傳到集體內(nèi)部,甚至是決策核心,以便于實(shí)事求是地調(diào)整行動(dòng)的方略,從而制勝。因此,教導(dǎo)處實(shí)際是協(xié)調(diào)處,作戰(zhàn)指揮處。而教導(dǎo)主任就是學(xué)校的協(xié)調(diào)員,是一切教育教學(xué)活動(dòng)的指揮員。這就要求教導(dǎo)主任擺正自己的位置,調(diào)正自己的心態(tài)。

  校長(zhǎng)代表著一所學(xué)校,校長(zhǎng)的決策往往是經(jīng)過(guò)深思熟慮的,他的決策是民主后的集中。應(yīng)該具有全面性、發(fā)展性和前瞻性。執(zhí)行好這種決策會(huì)帶來(lái)學(xué)校的發(fā)展與繁榮。而中層是協(xié)助校長(zhǎng)的,因此必須具有正確的角色認(rèn)知,要明確自己是干什么的,應(yīng)該怎樣干。到位而不越位,通常是你的思想和行動(dòng)的準(zhǔn)則。到位是指工作中要想得周全,干得認(rèn)真;不越位則是要堅(jiān)決貫徹執(zhí)行校長(zhǎng)的決策,不懷疑當(dāng)然更不能凌駕于校長(zhǎng)的位置之上。成功了是決策的成功,是大家的成功,功勞歸功與集體,歸功于成功的決策;失誤了,首先要反思自己工作流程的每個(gè)環(huán)節(jié),檢查自己在細(xì)節(jié)和用人中是否有漏洞,做主動(dòng)的自我批評(píng),并將反思的結(jié)果經(jīng)過(guò)你部下的思考討論篩子,然后把問(wèn)題直接的或間接的呈給校長(zhǎng)。要知道邀功是愚蠢的,攬過(guò)是聰明的。釣來(lái)的榮譽(yù)不是鮮花,而是荊棘。經(jīng)驗(yàn)也說(shuō)明,只要你努力了,只要你用心了,當(dāng)一份榮譽(yù)到來(lái)的時(shí)候,校長(zhǎng)首先要考慮的是你,群眾首先想到的也是你。

  然而在我們的視野中,因?yàn)椴荒苷_的認(rèn)知自己的角色,失敗的中層并不鮮見。這些中層或者自認(rèn)高明,感覺(jué)自己事事都比校長(zhǎng)慮的深遠(yuǎn),技高一籌,因而置校長(zhǎng)的決策于不顧,我行我素,甚至跟校長(zhǎng)對(duì)著干,你說(shuō)東,我偏要說(shuō)西,甚或拉一伙整一伙,搞山頭,不行大義,最終讓人感覺(jué)心存野心,無(wú)功有過(guò),身敗名裂而走;或者感覺(jué)手中無(wú)權(quán),心中失落,在校長(zhǎng)與教師之間終日無(wú)所用心,得過(guò)且過(guò),使得本來(lái)就很脆弱的中層形同虛設(shè)。疏落了中間環(huán)節(jié),橋梁和信息不暢,管理有了漏洞,管理績(jī)效從何談起?如此中層與其有莫如無(wú)。前者是做人的失敗,而后者卻是性格的失衡。這樣的中層,由于不能很好地明確自己的`角色作用,不但不會(huì)給事業(yè)帶來(lái)生機(jī)和生氣,反而會(huì)阻礙事業(yè)的發(fā)展,甚至造成良好局面的破敗。因此,作為教導(dǎo)主任,找準(zhǔn)位置,增強(qiáng)角色意識(shí),對(duì)工作對(duì)自己的發(fā)展都很重要。

  二、樹立三種意識(shí)。

  教導(dǎo)主任的角色、作用和地位,決定了教導(dǎo)主任必須樹立三種意識(shí):服務(wù)意識(shí)、管理意識(shí)和前瞻意識(shí)。現(xiàn)在有句流行語(yǔ):“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”,用在教導(dǎo)主任身上最能體現(xiàn)其實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵。服務(wù)于學(xué)校,服務(wù)于教學(xué),服務(wù)于教師,服務(wù)于學(xué)生,唯有這樣,才能得心應(yīng)手地開展工作。

  教導(dǎo)主任是管理者,也是教育教學(xué)的實(shí)施負(fù)責(zé)人,因此有必要參與到學(xué)校管理的各個(gè)層面各個(gè)方面中去。只有這樣,才能把握學(xué)校發(fā)展和教學(xué)走向的脈搏。同時(shí),在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉和提高業(yè)務(wù)能力。

  教導(dǎo)主任必須有“前瞻意識(shí)”,這要求你提前進(jìn)行學(xué)習(xí),廣種薄收,主動(dòng)了解吸收前衛(wèi)的理念和思想,指導(dǎo)實(shí)踐,并根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,進(jìn)行思考、判斷和規(guī)劃。

  三、增強(qiáng)終身學(xué)習(xí)意識(shí)。

  XX年聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)表了的題為《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》的報(bào)告,其中對(duì)終身教育的論述被認(rèn)為是最有價(jià)值的內(nèi)容之一。“把與生命有共同外延并已擴(kuò)展到社會(huì)各個(gè)方面的這種連續(xù)性教育稱之為終身教育”。提出了“終身學(xué)習(xí)是打開21世紀(jì)光明之門的鑰匙”的科學(xué)論斷。人類社會(huì)在飛速的發(fā)展,競(jìng)爭(zhēng)在加劇,人才之間實(shí)力和能力的打拼愈加激烈。不學(xué)習(xí)就不能提高,不學(xué)習(xí)就不會(huì)創(chuàng)新。據(jù)統(tǒng)計(jì)到20xx年11月底,我國(guó)上網(wǎng)人數(shù)已達(dá)7800萬(wàn),上網(wǎng)人數(shù)居世界各國(guó)的第二。據(jù)報(bào)道,克林頓總統(tǒng)曾經(jīng)對(duì)美國(guó)的基礎(chǔ)教育提出三點(diǎn)要求:8歲以前能讀寫,13歲學(xué)會(huì)上網(wǎng),18歲進(jìn)大學(xué)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展到了今天,我們的學(xué)生和老師都已經(jīng)學(xué)會(huì)了使用和利用這種技術(shù),進(jìn)行信息的收集、整理、加工,以開闊自己的視野,提高自己的知識(shí)和能力水平,而我們?nèi)绻浜笥谧约旱膶W(xué)生、老師、甚至是子女,我們的工作是否還具有說(shuō)服力呢?必須用學(xué)習(xí)的心態(tài)去學(xué)習(xí)現(xiàn)在的、別人的、正確的、優(yōu)秀的東西。學(xué)的多才能見識(shí)廣,所謂觀千劍而后識(shí)器,有了領(lǐng)導(dǎo)的知識(shí)和本領(lǐng),工作中才有領(lǐng)導(dǎo)力。

  據(jù)調(diào)查,美國(guó)接近成功的企業(yè)中層一年要讀書100本,老總一年也要讀50本,而中國(guó)一個(gè)城市的老總抽樣調(diào)查每年僅為1。5本。學(xué)習(xí)量不同,學(xué)習(xí)力不同,做統(tǒng)帥的能力能一樣嗎?從某種意義上講,一個(gè)管理者的閱讀很大程度上決定這個(gè)人的視野和思想境界,而一個(gè)企業(yè)家視野的寬窄和境界的高低往往決定了企業(yè)的規(guī)模、贏利能力,甚至是其所能達(dá)到的層次。企業(yè)尚且如此,更何況教育。

  總之,我將在以后的教導(dǎo)工作中多學(xué)習(xí)、多反思,將教導(dǎo)工作既抓實(shí),又抓活,在實(shí)中體現(xiàn)活,這樣,方能牢牢把握教導(dǎo)管理的主動(dòng)權(quán),為學(xué)校教育教學(xué)工作服務(wù),為全體教師服務(wù)!同時(shí)也希望進(jìn)修校以后多開展這樣的培訓(xùn)活動(dòng)。

教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會(huì)8

  今年九月,我有幸擔(dān)任了城木二小的教導(dǎo)主任。時(shí)間很短暫,不過(guò)就三個(gè)多月,可回想剛接手時(shí)的情景,只能用一個(gè)字“亂”來(lái)形容。開學(xué)工作、人事安排、督導(dǎo)評(píng)估……披星戴月,廢寢忘食是家常便飯,但仍覺(jué)得有許多事在等著我;雖是忙得焦頭爛額,可又覺(jué)得不知所措。似乎永遠(yuǎn)有做不完的事,可是又無(wú)從下手,也看不見任何成績(jī),可能還因?yàn)楣ぷ鞯米锪擞行┩。為此我陷入了迷茫和困惑之中。正在我備感困惑的時(shí)候,夾江縣教育局于12月14日至12月20日舉辦了為期一周的教導(dǎo)主任業(yè)務(wù)提高培訓(xùn)。此次培訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)真如黑夜明燈,讓我找到了自己的位置,明確了自己的方向;還如雨露甘霖,使我吮吸了知識(shí)的瓊漿,得到教改精髓的滋養(yǎng)。為此我有了以下幾點(diǎn)深刻的體會(huì):

  一、明確職責(zé),深化內(nèi)涵

  聽了z扁小學(xué)z教導(dǎo)主任的《準(zhǔn)確定位、深化內(nèi)涵、勤政務(wù)實(shí)、精細(xì)管理》的講座后,我明白了教導(dǎo)主任是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下,努力完成上級(jí)交給的教育教學(xué)任務(wù)的一個(gè)角色,所以在學(xué)校管理中是貫徹落實(shí)學(xué)校工作決策的協(xié)助者,是相對(duì)基層的管理者,是聚合各方面工作的協(xié)調(diào)者,在實(shí)施教育教學(xué)目標(biāo)中,是傳遞決策信息的參謀者,是組織開展工作的調(diào)度者,是把握方向、糾偏固本的督導(dǎo)者。這么多的稱謂,也就決定了要干這么多的工作,要想當(dāng)好這一角色,必須做到以下幾點(diǎn):

  1、明確自己的職責(zé)。

  教導(dǎo)主任作為校長(zhǎng)的主要助手,是學(xué)校教學(xué)工作決策的參謀者和組織的實(shí)施者,是聯(lián)系校長(zhǎng)與教師之間的橋梁和紐帶。學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃能否順利地組織實(shí)施,教學(xué)工作能否保質(zhì)保量完成,以及完成的成效如何都與教導(dǎo)主任的業(yè)務(wù)能力息息相關(guān)。教導(dǎo)主任是校長(zhǎng)在教學(xué)方面的主要助手,負(fù)責(zé)學(xué)校教育、教學(xué)、教導(dǎo)等方面的管理工作,大到國(guó)家教育方針的落實(shí),小到學(xué)生文具使用要求,多而雜,細(xì)而繁。這就需要我們對(duì)自己應(yīng)做的工作心中有數(shù),并且條分縷晰,只有我們明確自己的職責(zé),工作才會(huì)有條不紊,才不會(huì)被動(dòng)。因此,我們還要起好以下作用。

  第一、榜樣作用。

  教師心目中,教導(dǎo)主任是教學(xué)工作的帶頭人,教師的工作熱情、工作態(tài)度、探索精神等,在很大程度上受教導(dǎo)主任的影響。要十分注意加強(qiáng)自身的政治、業(yè)務(wù)修養(yǎng),時(shí)時(shí)處處做教師的榜樣。如檢查教學(xué)“六認(rèn)真”情況,教導(dǎo)主任須要嚴(yán)格要求,一絲不茍,保證自己的工作有標(biāo)準(zhǔn)性,可仿效性。如果自己教學(xué)馬虎,卻要求教師無(wú)懈可擊,那絕不會(huì)得到教師的擁護(hù)。

  第二、服務(wù)作用。

  教導(dǎo)主任要從思想上、組織上、物質(zhì)上、時(shí)間上為教學(xué)創(chuàng)造各種有利條件,做到一切為教學(xué)服務(wù),如教學(xué)信息的提供等。要堅(jiān)持以人為本,關(guān)心教師成長(zhǎng),協(xié)助校長(zhǎng)安排好教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修和考核工作,為教師個(gè)體的主動(dòng)性、能動(dòng)性與創(chuàng)造性的發(fā)揮,提供良好的環(huán)境和條件,為教師有精力和能力做好本職工作提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

  第三、參謀作用。

  教導(dǎo)主任作為校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作的助手,應(yīng)為校長(zhǎng)提供有關(guān)教學(xué)工作的各方面情況,作為校長(zhǎng)制訂計(jì)劃、實(shí)施決策和領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作的依據(jù)。教導(dǎo)主任還應(yīng)為執(zhí)行學(xué)校工作計(jì)劃和校長(zhǎng)關(guān)于教學(xué)工作的指令制定具體的實(shí)施方案?傊虒(dǎo)主任要在教學(xué)管理中積極出主意、想辦法、訂措施,充分發(fā)揮好參謀作用。

  2、要有強(qiáng)烈的責(zé)任感。

  教學(xué)是學(xué)校的核心工作,是學(xué)校的“生命線”,做為主管教學(xué)的人,必須把這一點(diǎn)牢記在心。教學(xué)活動(dòng)會(huì)涉及到課上課下,延伸到校內(nèi)校外,所以,教導(dǎo)主任要擴(kuò)大自己的工作時(shí)空,調(diào)動(dòng)一切因素為學(xué)校教學(xué)服務(wù),要把學(xué)校的“生命”看作自己的生命,努力工作,無(wú)私奉獻(xiàn),為學(xué)校的生存發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  3、不斷提高自身素質(zhì)。

  教導(dǎo)主任在教學(xué)方面應(yīng)是某一學(xué)科的標(biāo)兵,是教師們的帶頭人,是教學(xué)的榜樣。所以,我們必須不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)修養(yǎng),練好內(nèi)功,以人格品質(zhì)、工作能力、優(yōu)秀業(yè)績(jī)等來(lái)樹立威信,以贏得教師們的信賴,取得指揮教學(xué)工作的主動(dòng)權(quán)。否則,我們就會(huì)失去聚集力和感召力,工作成效就會(huì)大打折扣。因此,正如李雪梅主任所說(shuō):做教導(dǎo)主任就要“做一個(gè)安心根植于課堂的主任;做一個(gè)能有效實(shí)施教育的主任;做一個(gè)教有特色,研有專長(zhǎng)的主任!迸υ鰪(qiáng)七種意識(shí):榜樣意識(shí)、管理意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、協(xié)調(diào)意識(shí)、教研意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí),不斷提升個(gè)人素質(zhì),做一個(gè)合格的教學(xué)理論與實(shí)踐的踐行者,引領(lǐng)者。

  二、樹立意識(shí),轉(zhuǎn)化思想

  教導(dǎo)主任的角色、作用和地位,決定了教導(dǎo)主任必須樹立三種意識(shí):服務(wù)意識(shí)、管理意識(shí)和前瞻意識(shí),F(xiàn)在有句流行語(yǔ):“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”,用在教導(dǎo)主任身上最能體現(xiàn)其實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵。服務(wù)于學(xué)校,服務(wù)于教學(xué),服務(wù)于教師,服務(wù)于學(xué)生,唯有這樣,才能得心應(yīng)手地開展工作。

  教導(dǎo)主任是管理者,也是教育教學(xué)的實(shí)施負(fù)責(zé)人,因此有必要參與到學(xué)校管理的各個(gè)層面各個(gè)方面中去。只有這樣,才能把握學(xué)校發(fā)展和教學(xué)走向的脈搏。同時(shí),在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉和提高業(yè)務(wù)能力。教導(dǎo)主任必須有“前瞻意識(shí)”,這要求你提前進(jìn)行學(xué)習(xí),廣種薄收,主動(dòng)了解吸收前衛(wèi)的理念和思想,指導(dǎo)實(shí)踐,并根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,進(jìn)行思考、判斷和規(guī)劃。

  三、勤奮鉆研,立足教改

  教育科研對(duì)教導(dǎo)主任的工作具有理論指導(dǎo)和科學(xué)論證作用。通過(guò)教育科研,強(qiáng)迫教導(dǎo)主任自己要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高自己的理論水平。通過(guò)在教科研實(shí)踐中及時(shí)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題,找出問(wèn)題的癥結(jié),在研究中得出解決問(wèn)題的對(duì)策,還可以提高教導(dǎo)主任的實(shí)踐水平。教導(dǎo)處工作繁忙,作為教導(dǎo)主任往往會(huì)覺(jué)得每天都泡在成堆的事務(wù)中,沒(méi)有時(shí)間搞科研,容易忽視自己的教育科研能力的培養(yǎng),漸漸遠(yuǎn)離研究型教師的行列,這是不可取的。事實(shí)上,教育科研與平時(shí)工作并不對(duì)立,而是相互促進(jìn),教導(dǎo)主任應(yīng)該把自己的工作當(dāng)成科研基地,思考怎樣從繁瑣的事務(wù)中解脫出來(lái),以智慧的心態(tài)面對(duì)工作,每天都會(huì)有新發(fā)現(xiàn),新收獲。因此,教導(dǎo)主任要帶頭并高度重視和積極參與教育科研活動(dòng)中,不斷提高自己的教科研能力,才能更好地開展教學(xué)管理工作。

  現(xiàn)在正是全國(guó)上下力行課改之時(shí),教導(dǎo)主任要積極貫徹執(zhí)行這一教育政策,走到教改的前列,勤奮學(xué)習(xí),積極探索,不斷更新自己的教育理念,并通過(guò)實(shí)踐,使自己很快成熟起來(lái)。還要在學(xué)校積極推行課程改革,積極為教師們搭建教改實(shí)驗(yàn)平臺(tái),引導(dǎo)并鼓勵(lì)教師不斷探索教改之路,讓新理念在傳統(tǒng)教學(xué)中生出新枝;幫助教師們轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改革教學(xué)方式,改進(jìn)教學(xué)方法,使課堂教學(xué)成為師生智慧交流與成長(zhǎng)的天堂,真正實(shí)現(xiàn)“有效課堂”。

  四、勤政務(wù)實(shí),開拓創(chuàng)新

  求實(shí)精神和創(chuàng)新能力是教導(dǎo)主任能力素質(zhì)的重要組成部分。面對(duì)任何問(wèn)題都要堅(jiān)持實(shí)事求是,對(duì)問(wèn)題的現(xiàn)狀和實(shí)質(zhì)必須做到心中有數(shù)。要善于從紛繁復(fù)雜的事物中去偽存真,抓住問(wèn)題的關(guān)健。隨著教育改革的不斷深化,為了促進(jìn)學(xué)校的`不斷發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的不斷提高,要求教導(dǎo)主任在工作中大膽創(chuàng)新、開拓思路,不斷提出切合實(shí)際的教學(xué)措施和管理辦法。如新課程管理中的選修課的開設(shè),既要尊重學(xué)生的選擇,也要關(guān)注學(xué)校的實(shí)際狀況和師資水平;學(xué)分的認(rèn)定,新課程下的成績(jī)管理等,都需要教導(dǎo)主任具有創(chuàng)新意識(shí),不斷研究和解決新問(wèn)題的意識(shí)。

  五、克服浮躁,腳踏實(shí)地

  當(dāng)前,由于教師對(duì)待遇的不滿,心浮氣躁,學(xué)校工作壓力很大。不少教師表現(xiàn)出教學(xué)工作敷衍,教研提不起興致,繼續(xù)教育更是抱怨不斷。作為教導(dǎo)主任,想為學(xué)校發(fā)展做點(diǎn)工作,更要克服浮躁,要根據(jù)學(xué)校實(shí)際,提出合適的目標(biāo),靜下心來(lái),為教師的專業(yè)化發(fā)展做“點(diǎn)”工作,為學(xué)校的發(fā)展做“點(diǎn)”工作,我們就問(wèn)心無(wú)愧了。

  六、自我評(píng)價(jià),自我反思。

  俗話說(shuō):“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”每個(gè)人都不可能是全才。有高峰必有深谷,能力最強(qiáng)的人,往往缺點(diǎn)最明顯。作為教導(dǎo)主任不能什么事都大包大攬,事必躬親,對(duì)別人橫挑鼻子豎挑眼,一百個(gè)不放心。結(jié)果往往是事與愿違,費(fèi)力不討好。一個(gè)人如果認(rèn)為自己什么都行,別人什么都不行,那這個(gè)人也就進(jìn)步到頭了。人要有自信,但不能盲目的自信,如果發(fā)現(xiàn)自己的意見是錯(cuò)誤的,就要勇于認(rèn)錯(cuò)。教導(dǎo)主任要經(jīng)常反思自己,哪些方面做得不行,則努力加以改進(jìn);哪些方面做得還行,就繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。

  七、不斷學(xué)習(xí),提高能力

  勤學(xué)方能進(jìn)步。教導(dǎo)主任要保持“活到老、學(xué)到老”的精神狀態(tài),堅(jiān)守“學(xué)無(wú)止境”的敬業(yè)意識(shí)。在做好日常工作之外,不但要加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),還要加強(qiáng)實(shí)踐探究,不怕苦,不怕累,積極向上,開拓進(jìn)取,與時(shí)俱進(jìn),提升自身的教育智慧和管理能力,能創(chuàng)造性地開展自己的工作。

  短短一周的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,一位位專家精彩的講座可謂旁征博引,觀點(diǎn)清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無(wú)論是詮釋“教學(xué)管理的藝術(shù)”,還是研討“教育科研的有效管理”,無(wú)論是思考“反思教學(xué)”,還是關(guān)注“導(dǎo)學(xué)型課堂”……都給我留下深刻的印象,猶如春天的甘露滋潤(rùn)我干枯的心田。

  總之,需要我們學(xué)習(xí)的、思考的、探索的、落實(shí)的東西很多很多,只要我們有堅(jiān)定的信念和積極的態(tài)度,勤奮的精神,相信我們會(huì)做好這項(xiàng)工作。堅(jiān)信:路在腳下,前方會(huì)是一片光明!

教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會(huì)9

  20xx年11月1日至11月8日,北流市小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)班在北流市市區(qū)開班。我作為其中一員,有幸參加了這次教導(dǎo)主任培訓(xùn)學(xué)習(xí),參加講課的老師有八位,他們分別是:石維有、謝章杰、楊有超、潘冠海、梁釗華、陳朝新、何薇、黃健云等。他們當(dāng)中有博士、教授、教育局領(lǐng)導(dǎo)和小學(xué)特級(jí)教師。課程一共十個(gè)專題。通過(guò)他們的精彩講學(xué),我收獲很多。

  首先,通過(guò)培訓(xùn),讓我對(duì)教導(dǎo)主任的工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在學(xué)校教學(xué)中,教導(dǎo)主任扮演著重要的角色。他在執(zhí)行教育方針,宣傳教育思想,組織教學(xué)活動(dòng),協(xié)調(diào)教師關(guān)系,進(jìn)行教學(xué)研究等方面發(fā)揮著很大的作用。同時(shí)教導(dǎo)主任在學(xué)校里,要扮演好優(yōu)秀教師的角色,要是教學(xué)的引路人,是教學(xué)管理的行家,還要是教學(xué)改革的排頭兵,更要是陪襯紅花的綠葉。讓我明白了,作為教導(dǎo)主任,要明確自己是干什么的,應(yīng)該怎么干,增強(qiáng)角色意識(shí),對(duì)工作對(duì)自己的發(fā)展都很重要。

  其次,通過(guò)本次活動(dòng),我聆聽了諸位教授、博士、前輩、專家們的講座,特別是北流市教育局副局長(zhǎng)謝章杰的《教學(xué)的五認(rèn)真》一課,讓我更懂在教學(xué)過(guò)程中的認(rèn)真是多么的重要。也讓我對(duì)“教導(dǎo)主任”這四個(gè)字有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),又教又導(dǎo)。教育質(zhì)量是立校之本,提高教育質(zhì)量是學(xué)校工作永恒的主題。而校本教研是優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑和有力的保障,所以校本教研要常開展,堅(jiān)持開展,既要標(biāo)新立異,有要因地制宜,凝聚老師們的智慧開展,才能讓教師們的教學(xué)更活,學(xué)生的學(xué)習(xí)更主動(dòng),學(xué)校的科研氛圍更濃,進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

  通過(guò)學(xué)習(xí),我知道了教師要做一名學(xué)習(xí)型的老師,以前并不十分理解什么叫學(xué)習(xí)型教師,認(rèn)為只要上好那幾節(jié)課就是好老師。現(xiàn)在明白其實(shí)不然,教師也只有在教研活動(dòng)中才能更進(jìn)一步提高自己的專業(yè)水平。要通過(guò)教研活動(dòng)這個(gè)平臺(tái),積累自己的有個(gè)性的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),汲取同事優(yōu)秀的教育教學(xué)方法,對(duì)自己的教學(xué)多想,多研究,多反思,創(chuàng)造出自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,這樣,才能從一個(gè)普通老師成長(zhǎng)成為一名真正優(yōu)秀的老師,一名學(xué)習(xí)型教師。活到老就學(xué)到老。

  我們所學(xué)習(xí)的每一個(gè)專題,都有聯(lián)系自己實(shí)際情況進(jìn)行思考,讓我覺(jué)得建立在豐厚的文化氛圍、濃郁的科研環(huán)境中的,要站在了一個(gè)更高的層面上。如北流市教育局教研室副主任何薇的《綻教學(xué)研究之花結(jié)教育科研之果》,能生動(dòng)地都會(huì)了我將如何在學(xué)校里開展課題研究。就課題研究而言,我們小學(xué)還真是小學(xué)生,雖然我們也在積極的開展同課異構(gòu)、一課多磨、集體備課、上研討課、撰寫教案、反思和論文等有針對(duì)性的研究工作,也積累了一些課題研究的材料,也從研究中獲得一定的.喜悅,但是通過(guò)這次培訓(xùn),讓我看到了我們其實(shí)一點(diǎn)也不懂,我們還真是蹣跚學(xué)步的孩子。而今天,新的校本科研形式“集體備課”又展現(xiàn)在了我們的面前,我們更應(yīng)該鼓足干勁,加快前進(jìn)的步伐,以師為本,以校為本,堅(jiān)持走“科研興校”的道路。

  最后三天,是教導(dǎo)主任到外地進(jìn)行教育調(diào)研。通過(guò)到外地的調(diào)研,我們學(xué)習(xí)到了外面的學(xué)校的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也領(lǐng)略了祖國(guó)的大好河山。令我更加熱愛自己的工作崗位,進(jìn)而更加熱愛我們的祖國(guó)。

  總之,這幾天的培訓(xùn)讓我找準(zhǔn)了自己的位置,明白了自己以后工作的方向,更激起了我工作的熱情。最后我想說(shuō):路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。

教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會(huì)10

  20x年10月12日至13日,縣教育局組織了為期兩天的全縣中小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,通過(guò)參觀府谷縣三完小的部室和校園文化建設(shè)、聆聽教研室苗主任和三完小楊校長(zhǎng)的專題講座、與參訓(xùn)教導(dǎo)主任進(jìn)行交流研討等,我開闊了視野、深受啟發(fā),從中學(xué)到了許多可行的做法,感覺(jué)自己在今后學(xué)校的教育教學(xué)管理中還有許多事要做,還有許多地方有待完善,同時(shí)也對(duì)自己以后的教學(xué)管理工作有了新的認(rèn)識(shí)、新的思考。下面就參加本次教導(dǎo)主任培訓(xùn)淺談我的收獲與體會(huì)。

  這次培訓(xùn)安排緊湊,內(nèi)容豐富,形式多樣。局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)工作高度重視。培訓(xùn)之前,高局長(zhǎng)就此次培訓(xùn)的意義、目的和建議做了重要講話,要求我們?cè)谶@次培訓(xùn)中認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考、善于反思、遵守培訓(xùn)紀(jì)律,并通過(guò)這次培訓(xùn)更新觀念,提高自身素質(zhì),達(dá)到學(xué)以至用,使今后的教學(xué)管理走向制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。

  1、10月12日上午首先觀摩了三完小六年級(jí)(2)班召開的“頌祖國(guó)母親與我集體成長(zhǎng)”為主題的班隊(duì)會(huì)。會(huì)上六(2)班的同學(xué)們表演了小合唱、配樂(lè)詩(shī)朗誦、歌伴舞、相聲等十二個(gè)自編自演的文藝節(jié)目,內(nèi)容豐富,形式多樣,充分展現(xiàn)了三完小藝術(shù)教育的風(fēng)采,給與會(huì)人員留下了深刻的印象。接著參觀了三完小各功能部室、部分班級(jí)和校園文化建設(shè)。三完小部室齊全、管理規(guī)范、使用頻率高;教室布置構(gòu)思新穎、主題明確、富有個(gè)性;二年級(jí)學(xué)生的葫蘆絲、三年級(jí)學(xué)生的豎笛、四年級(jí)學(xué)生的口風(fēng)琴展示,使我深受啟發(fā),感觸很深;中華五千年文化長(zhǎng)廊更使我耳目一新、非常震撼,仿佛打開一本中華民族五千年的歷史畫卷,一幅幅歷史畫面映入眼簾,一個(gè)個(gè)生動(dòng)的歷史故事浮上腦!

  2、10月12日下午教研室苗占清主任主做的《教導(dǎo)主任常規(guī)管理要求》專題講座,列舉了當(dāng)前教導(dǎo)主任工作存在的困惑,道出了廣大教導(dǎo)主任的心聲;講明了教導(dǎo)主任工作主要做什么、怎么做,要求教學(xué)管理工作要做好“六個(gè)轉(zhuǎn)變”,即教學(xué)理念由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向以學(xué)生發(fā)展為中心的教學(xué)實(shí)踐,教學(xué)模式由封閉型轉(zhuǎn)向開放型,教學(xué)過(guò)程由傳授知識(shí)的過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)檎莆辗椒ǖ倪^(guò)程,教學(xué)方法由教后學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)后教,教學(xué)手段由傳統(tǒng)型轉(zhuǎn)向現(xiàn)代型,教學(xué)評(píng)價(jià)由單一的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Φ脑u(píng)價(jià);提出了教導(dǎo)主任是廣大教師的勤務(wù)員,要為教師做好服務(wù)的觀點(diǎn),得到與會(huì)人員的一致贊同。

  3、10月12日下午三完小楊建勛校長(zhǎng)所做的《校園文化建設(shè)》專題講座,從校園文化的理解、校園文化的內(nèi)容與方法、加強(qiáng)校園文化建設(shè)的思路與目標(biāo)、校園文化建設(shè)的實(shí)踐與思考和如何打造特色校園文化五個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的'講解。列舉了三完小以“勵(lì)志文化”為主題的校園文化建設(shè)的內(nèi)容,如樓層文化、斜層文化、踏道文化、讀書卡文化、讀書吧文化、電子屏文化、班級(jí)文化(一班一特色、一年級(jí)一主題)、社團(tuán)文化、特長(zhǎng)文化、中華五千年歷史文化等。

  4、10月13日上午在教導(dǎo)主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上,各學(xué)校教導(dǎo)主任談了本次培訓(xùn)的收獲和體會(huì),并介紹了本校在教學(xué)管理中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法。其中府谷二小蘇向榮主任提出用理論指導(dǎo)實(shí)踐、在實(shí)踐中反思、在反思中成長(zhǎng)的觀點(diǎn);麻鎮(zhèn)中學(xué)陳建飛主任提出自我反思、自我成長(zhǎng)、自我提高的思想;大昌汗學(xué)校郭世榮主任提出教導(dǎo)主任是服務(wù)性的崗位,是校長(zhǎng)和教師的橋梁和紐帶的觀點(diǎn)等對(duì)我的影響很大,啟發(fā)很深。

  5、10月12日上午在教導(dǎo)主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言結(jié)束后,高局長(zhǎng)做了重要講話。要求全體培訓(xùn)干部熱愛本職工作、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、提高管理意識(shí)、明確自身地位、發(fā)揮自身作用、提升自身影響。通過(guò)培訓(xùn)努力提高自身管理水平,做到“要到位,不越位”、“要睦人,不和人”、“要順權(quán),不亂權(quán)”、“要釀境,不作秀”,在工作中找準(zhǔn)坐標(biāo)、扮演好角色,真抓實(shí)干、團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí),認(rèn)真做好本職工作,當(dāng)好教育教學(xué)改革的排頭兵。

  這次培訓(xùn)使我更加清楚地認(rèn)識(shí)到“深化有效教學(xué),促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展”的重要意義,進(jìn)一步加強(qiáng)了質(zhì)量意識(shí),堅(jiān)定了扎實(shí)開展有效課堂教學(xué),促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,全面提升學(xué)校教學(xué)管理水平,規(guī)范教導(dǎo)工作程序的堅(jiān)強(qiáng)決心。通過(guò)培訓(xùn),我受到一次洗禮,讓我認(rèn)清了形勢(shì)、明確了職責(zé)、理清了思路、更新了觀念,懂得了什么是認(rèn)真、執(zhí)著以及如何當(dāng)好一名合格的教導(dǎo)主任,也為我以后的教導(dǎo)工作指明了方向和樹立了信心。我將在以后的教導(dǎo)工作中多學(xué)習(xí)、多反思,將教導(dǎo)工作抓實(shí)抓活,為學(xué)校教育教學(xué)工作服務(wù),為全體教師服務(wù)!

教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會(huì)11

  今年9月18日-20日我有幸參加了全市小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn),這即是我第一次參加此類培訓(xùn),也是一次受益匪淺的學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,先在外國(guó)語(yǔ)觀摩了兩節(jié)課,又聽了兩位教研員對(duì)數(shù)學(xué)和語(yǔ)文課標(biāo)的講解,最后各個(gè)縣區(qū)學(xué)校的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)親自培訓(xùn)認(rèn)真講解介紹經(jīng)驗(yàn)。我們接受了認(rèn)真培訓(xùn),在今后工作中要學(xué)以致用,更好地開展好我們的教學(xué)管理工作。這次培訓(xùn)讓我收獲了很多,我也對(duì)近一年的教育教學(xué)管理工作進(jìn)行了認(rèn)真反思。

  一、要求老師做到的自己先做到。

  作為身處新課改前沿的教導(dǎo)主任,通過(guò)這次培訓(xùn)我清醒的認(rèn)識(shí)到教導(dǎo)主任決不是只在日常教學(xué)中的檢查、整理、收集資料,更重要的是對(duì)全體教師教育教學(xué),教學(xué)研究進(jìn)行指導(dǎo),身體力行的投入到教學(xué)當(dāng)中,這就要求我們要不斷加強(qiáng)教學(xué)理論的學(xué)習(xí),更新教育觀念,提高自身各方面的素質(zhì),不僅要成為學(xué)習(xí)型教導(dǎo)主任,還要成為研究型教導(dǎo)主任和示范型教導(dǎo)主任。只有這樣才更好的引導(dǎo)教師開展校本研究,引導(dǎo)教師向40分鐘要質(zhì)量,才能更好更有效的開展聽評(píng)課活動(dòng)。才能讓教師從心里佩服你,就會(huì)更好開展工作。

  二、教學(xué)管理無(wú)小事。

  原以為我們的教學(xué)管理工作是有序、扎實(shí)、有效的,但通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)在我們的工作中還存在許多問(wèn)題,需要我們反思、改進(jìn):

  (1)備課:備課是教師對(duì)教材的重新加工處理的過(guò)程,問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè),教學(xué)資源的開發(fā)與利用,學(xué)情的分析,教學(xué)預(yù)案的設(shè)置,是上好課的前提和基礎(chǔ)。但是,在教學(xué)工作抽查記錄的只是:備課認(rèn)真、環(huán)節(jié)完整、超前備課、目標(biāo)明確、手段多有體現(xiàn)等。靖宇實(shí)驗(yàn)小學(xué)的分工集體備課和二次備課值得我們學(xué)習(xí)。

  (2)上課:課堂教學(xué)是落實(shí)新課程理念的主要途徑,因?yàn)榻處熃虒W(xué)方法的優(yōu)化,學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變都主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)之中。而針對(duì)課堂教學(xué)主要存在以下問(wèn)題:一是課前準(zhǔn)確性備不足;二是教師沒(méi)有對(duì)自己課堂教學(xué)認(rèn)真反思,只是留于形式;三是教師采取注入式的現(xiàn)象仍較為普遍,教師講、學(xué)生聽,教師問(wèn)、學(xué)生答的傳統(tǒng)教學(xué)方式還是難以改變。教師教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變也難以落實(shí)。

  (3)聽評(píng)課:每學(xué)期學(xué)校均規(guī)定每位教師聽評(píng)課15節(jié),其本意應(yīng)該說(shuō)是好的,可促使教師之間的互相聽課,進(jìn)行交流互動(dòng),有利于提高教師的業(yè)務(wù)水平。但在具體實(shí)施時(shí)卻不盡人意,存在的主要問(wèn)題為:一是教師聽評(píng)課流于形式;二是沒(méi)有形成促使執(zhí)教者和聽課者提高水平的運(yùn)行機(jī)制,只當(dāng)完成任務(wù),缺乏主動(dòng)性;三是檢查只是形式也沒(méi)有什么措施,不可避免地造成弄虛作假現(xiàn)象的發(fā)生,從而導(dǎo)致有的教師借用他人的《教案》編寫“聽課記錄”的現(xiàn)象。

  (4)作業(yè):學(xué)生作業(yè)的布置與批改存在的.主要問(wèn)題:一是作業(yè)沒(méi)有層次,優(yōu)生差生一個(gè)樣;二是檢查,只注重次數(shù),不注重作業(yè)訓(xùn)練的質(zhì)量,更談不上作業(yè)訓(xùn)練的梯度與學(xué)生能力方面的培養(yǎng);三是作業(yè)形式單一,基本上都是布置課本上的書面作業(yè),缺乏補(bǔ)充一些課外的實(shí)踐性、活動(dòng)性、探究性、調(diào)查性作業(yè);四是能夠讓學(xué)生當(dāng)堂完成書面作業(yè)的教師較少,大部分都是讓學(xué)生在課后完成,擠占了學(xué)生自習(xí)和課外活動(dòng)的時(shí)間,不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

  (5) 教研活動(dòng):學(xué)校教研制度、計(jì)劃齊全,但在具體實(shí)施卻不盡人意,存在的主要問(wèn)題為:1、教師認(rèn)識(shí)不到位,學(xué)校指導(dǎo)不夠;2、教師教研活動(dòng)的效率、效益低。主要原因是缺乏研究理論,針對(duì)教師急需解決的實(shí)際問(wèn)題無(wú)理論依據(jù)。

  以上便是我本次培訓(xùn)后的幾點(diǎn)反思,在今后的工作中,我一定不辜負(fù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的信任與囑托,針對(duì)以上問(wèn)題抓緊改進(jìn),把日常教學(xué)工作開展得再扎實(shí)一些,創(chuàng)造性更多一些,創(chuàng)新求實(shí),穩(wěn)步提高我校教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。

教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會(huì)12

  七月,夏日炎炎,祁門縣教師進(jìn)修學(xué)校生機(jī)盎然,因?yàn)槭褰虒?dǎo)主任培訓(xùn)正進(jìn)行得如火如荼;九天,十四位專家老師精彩的十八場(chǎng)報(bào)告,分別從教育教學(xué)、校本教研、常規(guī)管理、師德建設(shè)、心理健康等方面闡述了教導(dǎo)主任的角色定位、素質(zhì)發(fā)展與工作職責(zé)。

  能成為全程參與學(xué)習(xí)過(guò)程的六十一名學(xué)員中的一人,我感到非常幸運(yùn),也深深地感覺(jué)到教導(dǎo)主任這個(gè)角色的重要,責(zé)任的重大的同時(shí)更激發(fā)起我要在這個(gè)崗位上做出一番業(yè)績(jī)的信心與勇氣。我覺(jué)得要做一名優(yōu)秀的教導(dǎo)主任,除了要有遠(yuǎn)大的專業(yè)理想、 豐富的專業(yè)知識(shí)、精湛的專業(yè)技能以外,還要有樸素的專業(yè)情感——懷揣夢(mèng)想、愛心飛揚(yáng)。

  一、以生為子,懷揣學(xué)生全面發(fā)展之夢(mèng)。

  “一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切!币痪湓捝羁探衣冻鼋逃淖谥,“以學(xué)生為本”是我們教師的職責(zé)所在,也是我們教師的價(jià)值所在。只有學(xué)生發(fā)展了,成長(zhǎng)了,我們的教育才有真正的意義,我們教師所付出的辛勤勞動(dòng)才有收獲。

  1、關(guān)愛學(xué)生。作為教導(dǎo)主任,一定要樹立“學(xué)生為本”的意識(shí),在工作中要加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生情感態(tài)度的管理,要以學(xué)生的人身安全和身心健康作為教育工作的底線。生活上要關(guān)心學(xué)生,吃得好不好,睡得怎么樣,和同學(xué)相處是否融洽……學(xué)習(xí)上也要關(guān)心學(xué)生,課堂內(nèi)容聽得懂嗎,作業(yè)做得起來(lái)嗎……心理上更要關(guān)心學(xué)生,在學(xué)校你快樂(lè)嗎,有什么煩心的事情……

  2、尊重學(xué)生。世界上沒(méi)有兩片相同的樹葉,同樣也找不出兩個(gè)相同的學(xué)生,即使雙胞胎也不會(huì)完全相同,因此,學(xué)生之間有差異那是很正常的,我們的教育目前發(fā)展相對(duì)滯后的原因就是不能實(shí)現(xiàn)真正意義上的因材施教。作為教導(dǎo)主任,我們雖然無(wú)力改變目前這種一條跑道競(jìng)賽的現(xiàn)狀,但是我們可以在課堂教學(xué)中嘗試去給予不同層次學(xué)生的不同關(guān)注,嘗試解決優(yōu)秀生吃不飽,后進(jìn)生吃不了的局面。

  二、以師為友,懷揣教師專業(yè)成長(zhǎng)之夢(mèng)。

  要培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生,就必須建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。要提高教師的專業(yè)素質(zhì),就必須在教師專業(yè)成長(zhǎng)下功夫。作為教導(dǎo)主任,一定要在端正心態(tài),擺正位置,尊重教師的工作付出,以朋友的角度和方式去和教師溝通交流,并指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)提高。

  1、師德為先。教師的一言一行都直接會(huì)影響到學(xué)生,所以教師的職業(yè)道德決定教師工作的成敗。但是我們也不能因此刻意要求教師做到多完美,這是不現(xiàn)實(shí)的,也是不可能的。作為教導(dǎo)主任一定要在尊重教師人格的基礎(chǔ)上,通過(guò)談心對(duì)話的`方式,指出教師在師德表現(xiàn)方面的些許不足,并提出改進(jìn)方向,同時(shí)率先垂范嚴(yán)格按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的條例規(guī)定要求檢查。

  2、能力為重。學(xué)生要發(fā)展,我們老師更要發(fā)展,只有老師發(fā)展了,學(xué)生才能更好的發(fā)展。作為教導(dǎo)主任,一定要以教師專業(yè)成長(zhǎng)作為教導(dǎo)工作的關(guān)鍵點(diǎn)落實(shí)到每一項(xiàng)活動(dòng)(尤其是教育教學(xué)、校本教研活動(dòng))的安排中去,做到有計(jì)劃,有目標(biāo),有主題,有過(guò)程,有總結(jié)。

  三、以校為家,懷揣學(xué)校質(zhì)量提升之夢(mèng)。

  學(xué)校要發(fā)展,出了要在教師素質(zhì)提升,學(xué)生能力提高等軟件方面做文章外,還要在學(xué)校設(shè)施設(shè)備等硬件方面下功夫。作為教導(dǎo)主任,一定要了解學(xué)校發(fā)展的強(qiáng)勢(shì)與弱勢(shì),明確學(xué)校發(fā)展的缺陷與不足,從而更好的提出不斷改進(jìn)的策略與辦法。

  1、辦學(xué)條件。目前許多農(nóng)村中小學(xué)在辦學(xué)條件上與城鎮(zhèn)中小學(xué)的差距還很大,這其實(shí)也是轉(zhuǎn)學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重的一個(gè)原因。要想提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,根本上的問(wèn)題就是要在提高教師素質(zhì)的基礎(chǔ)上改善辦學(xué)條件。多媒體教室有沒(méi)有?音體美多功能教室有沒(méi)有?自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)室有沒(méi)有?……其實(shí)這些都可以有,但是目前很多學(xué)校是真的沒(méi)有!不過(guò)我還是始終相信,只要我們學(xué)校的辦學(xué)條件能快速跟上教育教學(xué)需求的話,我們的教師都能把課堂設(shè)計(jì)得豐富多彩,學(xué)生也能真正投入課堂,并把課堂當(dāng)作學(xué)習(xí)的樂(lè)園的。

  2、工作條件。學(xué)校資料建設(shè)與完善需要工作條件的提高,各科室辦公室、教師辦公室條件的改善勢(shì)必會(huì)引起教師工作的極大樂(lè)趣,也愿意把自己的全部精力投入到學(xué)校建設(shè)工作和自己的教育教學(xué)工作中來(lái),自然而然,老師的話題也會(huì)從生活中的日常瑣事回歸到課堂教學(xué)中來(lái),那時(shí)教育教學(xué)的火花將會(huì)在理念思維的碰撞中不住迸發(fā)出璀璨的光芒。

  3、生活條件。工作條件解決的是老師坐下來(lái)的問(wèn)題,生活條件解決的則是老師住下來(lái)的問(wèn)題。只有老師愿意把家安在學(xué)校,心才會(huì)安在學(xué)校。因?yàn)橹挥欣蠋熥∠聛?lái),才會(huì)有更多的時(shí)間坐下來(lái),學(xué)習(xí)需要時(shí)間空間,交流需要時(shí)間空間,最好的空間當(dāng)然是學(xué)校,最好的時(shí)間那就是學(xué)生離校后的那一段時(shí)間。

  我從事教導(dǎo)主任工作時(shí)間僅僅兩年,但是我堅(jiān)信只要自己始終懷揣夢(mèng)想,讓愛心在校園自由飛揚(yáng),就一定能出色完成教導(dǎo)主任的工作任務(wù),履行教導(dǎo)主任的工作職責(zé)。

教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會(huì)13

  10月24日至10月26日三亞市教師進(jìn)修學(xué)校組織了全市首屆中小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn),在此感謝進(jìn)修學(xué)校給我們搭建了這樣一個(gè)平臺(tái)。在開班典禮上進(jìn)修學(xué)校林校長(zhǎng)就這次培訓(xùn)的意義、目的做了重要講話,要求我們?cè)诒敬闻嘤?xùn)中認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考、善于反思、遵守培訓(xùn)紀(jì)律,通過(guò)這次培訓(xùn)更新觀念,提高自身素質(zhì)。這充分說(shuō)明了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)工作的高度重視。在培訓(xùn)的過(guò)程中,我受到了一次次的洗禮,培訓(xùn)讓我找到了自己與優(yōu)秀教導(dǎo)主任間的差距;懂得了什么是認(rèn)真、執(zhí)著以及如何當(dāng)一名合格的教導(dǎo)主任。

  此次培訓(xùn)安排兩天的集中理論學(xué)習(xí)和一天的參觀考察。理論學(xué)習(xí)分別由四川的肖成全老師、揚(yáng)州市梅嶺中學(xué)王力耕校長(zhǎng)、深圳市教研室唐建新主任三位專家向我們傳授課改的新理論,給我們講解如何做好教導(dǎo)主任及相關(guān)工作問(wèn)題。對(duì)于三位專家的理論學(xué)習(xí)我分別有不同的接觸層面,但對(duì)自己都是受益匪淺。

  肖成全老師—一位具有權(quán)威的專家,講座幽默又附有哲理讓人百聽不厭,一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例加以自己幽默和理論性的分析讓我們置身于中,心靈受到一次次的震撼。不經(jīng)意的會(huì)在心里下定決心:我以后在教學(xué)和工作中也要小心而且有藝術(shù)的處理類似的事情。

  —改變不了大環(huán)境,我們改變小環(huán)境

  —改變不了將來(lái),我們改變現(xiàn)在

  —改變不了他人,我們改變自己

  對(duì)于肖老師的這三句話我感觸很深,我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)常埋怨:

  自己的工作環(huán)境不比別人的好怎么能比別人有成績(jī)呢? (請(qǐng)使用第一句來(lái)解決)

  現(xiàn)在的孩子非常調(diào)皮不好教啊,以后怎么會(huì)有什么成就呢?(請(qǐng)使用第二句來(lái)解決)

  想盡方法都沒(méi)法讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣,成績(jī)總提不上去呢? (請(qǐng)使用第三句來(lái)解決)

  其實(shí)在很多的時(shí)候問(wèn)題并不是出在別人的身上而是自己。所以在教育教學(xué)工作中我們教師本身要懂得反思,反思我們自己的教學(xué)理念、教學(xué)能力、教學(xué)方法、心理狀態(tài)等這些是不是存在什么問(wèn)題后給予解決。

  而對(duì)于王力耕校長(zhǎng)的講座在“深刻反思教學(xué)現(xiàn)狀”的部分

  —反思我們的認(rèn)識(shí),還有一些老師不同程度地存在“生源決定論”歸因錯(cuò)誤,導(dǎo)致態(tài)度消極,斗志不旺。

  這句話我深有感觸,我們西島小學(xué)坐落在一個(gè)海島上,四面環(huán)海,交通及不方便,但我們又是一個(gè)社區(qū),學(xué)校屬市區(qū)所管。“學(xué)校教學(xué)設(shè)備跟不上,而島上學(xué)生知識(shí)面窄,見識(shí)不廣,導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)差!边@就是我校一直遺留下來(lái)的歸因錯(cuò)誤的理由和借口。但經(jīng)過(guò)課改后理論的學(xué)習(xí)和理念的更新,我們教師調(diào)整心態(tài)奮發(fā)向前終于取得了不小的進(jìn)步。把我們學(xué)校這種特殊的地理位置、環(huán)境和學(xué)生基礎(chǔ)差的`因素當(dāng)做一種奮發(fā)向前的動(dòng)力,逐漸的推著學(xué)校發(fā)展往前沖。在河西區(qū)各類比賽中老師和學(xué)生們都取得不小的成績(jī)。

  26日早上安排了到市區(qū)先進(jìn)學(xué)校參觀考察的活動(dòng),我們這組安排到三亞市實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀考察,在實(shí)驗(yàn)小學(xué)的多媒體教室里,我們組成員聽了本校嚴(yán)教導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)介紹,聽著穿插在她那別具風(fēng)格的講座中的一件連一件的教育敘事,代表性案例,我心里產(chǎn)生一次又一次的震動(dòng),聽完經(jīng)驗(yàn)介紹后又觀看了學(xué)校的一些資料檔案,那些我們看得頭暈的表格數(shù)字和一大堆的資料都是由她自己完成的,她卻做得游刃有余,一絲不茍,不由得讓我由衷地佩服;同時(shí)也喚起了對(duì)自己的反思:同樣身為教導(dǎo)主任的我,為什么與她當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)主任差距會(huì)是如此的巨大?她教會(huì)了我什么叫做認(rèn)真、執(zhí)著。讓我更深刻的體會(huì)她對(duì)優(yōu)秀教導(dǎo)主任所闡述的觀點(diǎn):

  1、優(yōu)秀的教導(dǎo)主任必須是一名優(yōu)秀的教師;

  2、優(yōu)秀的教導(dǎo)主任必須是一名多面手;

  3、優(yōu)秀的教導(dǎo)主任一定是校長(zhǎng)的好幫手;

  4、優(yōu)秀的教導(dǎo)主任一定是教學(xué)研究和改革者。

  最后我們組教導(dǎo)主任互相討論,讓我再次感觸到,有這樣一支教導(dǎo)隊(duì)伍,讓我們看到三亞教育燦爛的明天……

  通過(guò)這次培訓(xùn),讓我明白了自己與他人的差距,理解了只有認(rèn)真、執(zhí)著才能辦好事情;懂得了如何當(dāng)好一名教導(dǎo)主任,并明確了以后的工作方向: “以提高教學(xué)質(zhì)量”為目標(biāo),著力抓好教學(xué)管理,努力做一名優(yōu)秀的教導(dǎo)主任。

  二、我的思考

  三天的培訓(xùn)時(shí)間總覺(jué)得太短,一位位專家精彩的講座可謂旁征博引,觀點(diǎn)清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無(wú)論是詮釋“教研活動(dòng)的意蘊(yùn)”,還是研討“有效教學(xué)的策略”,無(wú)論是思考“反思教學(xué)現(xiàn)狀”,還是關(guān)注“素質(zhì)教育和升學(xué)率”的問(wèn)題……都給我留下深刻的印象,猶如春天的甘露滋潤(rùn)我干枯的心田,帶給我一些思考。讓我有點(diǎn)遺憾的是,在總結(jié)會(huì)上我們參與論談的時(shí)間太短,大家都想積極發(fā)言,渴望與在座的專家、領(lǐng)導(dǎo)共同討論工作中遇到的問(wèn)題以及如何解決,希望以后能提供更多的時(shí)間培訓(xùn)學(xué)習(xí)。畢竟各學(xué)校教導(dǎo)主任也是教師出身,沒(méi)經(jīng)過(guò)什么專業(yè)的培訓(xùn)和理論的學(xué)習(xí),只是在自己的崗位上有埋頭苦干的勁兒。因此在教導(dǎo)主任工作中也承受著一定的壓力!皬U寢忘餐的工作換來(lái)的是什么樣的回報(bào),成績(jī)提不上去換來(lái)的是什么樣眼神。。。。。”日久天長(zhǎng)的累積我想這種壓力會(huì)影響著教導(dǎo)主任的工作甚至是自己的身心健康,在此建議是否能給教導(dǎo)主任開設(shè)個(gè)心理輔導(dǎo)課來(lái)減輕心理上的負(fù)擔(dān)減輕壓力才能肩負(fù)起更長(zhǎng)遠(yuǎn)更重要的教務(wù)工作。

教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會(huì)14

  我有幸參加了我縣舉行的中小學(xué)教導(dǎo)主任、學(xué)科室主任培訓(xùn)活動(dòng)。開班典禮上,教育局唐副局長(zhǎng)、基教股沈股長(zhǎng)、人事股李股長(zhǎng)就這次培訓(xùn)的意義、目的分別做了重要講話,要求我們?cè)谶@次培訓(xùn)中認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考、善于反思、遵守培訓(xùn)紀(jì)律,通過(guò)這次培訓(xùn)更新觀念,提高自身素質(zhì)。這充分說(shuō)明了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)工作的高度重視,我想我們也應(yīng)該不辜負(fù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的信任與囑托,認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考,并且學(xué)以致用,更好地開展好我們的教學(xué)管理工作。這次培訓(xùn)讓我收獲了很多,也對(duì)自己以后的管理工作有了新的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)來(lái)談?wù)勎彝ㄟ^(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)體會(huì)。

  一、集中學(xué)習(xí)的收獲(xx月xx—xx日

  沈股長(zhǎng)的講座讓我明確了教導(dǎo)主任的職責(zé),怎樣才能作好校長(zhǎng)的助手,我們需要做到“眼勤”、“耳勤”、“腦勤”、“口勤”、“手勤”,才能當(dāng)好教導(dǎo)主任。

  唐局長(zhǎng)的講座在“如何推進(jìn)學(xué)校新課程改革”這一塊作了細(xì)致的分析,找出了學(xué)校的不足和存在的困難,并提出了合理的對(duì)策與措施,讓學(xué)校課改能有序地進(jìn)行。

  市級(jí)專家宋祖榮針對(duì)教育科研的組織與管理進(jìn)行了精辟的闡述,他還認(rèn)真給我們分析了目前我們的常規(guī)教學(xué)管理存在的主要問(wèn)題,使我們?cè)诔R?guī)教學(xué)的基本內(nèi)容、學(xué)校教學(xué)及科研計(jì)劃的基本內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容有了明確的認(rèn)識(shí)。

  楊慧君老師就怎樣聽課、評(píng)課作了全面細(xì)致的分析和指導(dǎo),讓我們掌握了評(píng)價(jià)一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)準(zhǔn),也讓我們更進(jìn)一步地明白了開展聽課、評(píng)課的重要性。

  聆聽了市級(jí)專家陳淼的精講點(diǎn)撥,感觸很深,讓我認(rèn)識(shí)到高效課堂的真正含義和重要性。同時(shí)也讓我感受到實(shí)施新課改,打造高效課堂是大勢(shì)所趨、迫在眉睫,只有進(jìn)行課改,才能真正讓教師快樂(lè)地教,讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)。

  在集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)中聽了五位專家精彩的講座。我認(rèn)識(shí)到了課改的必要性、急迫性,初步了解了課改的一些內(nèi)容。也使我對(duì)新課標(biāo)的要求有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。我想學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我們老師應(yīng)給學(xué)生充分發(fā)揮的空間,讓學(xué)生在教學(xué)情境中體驗(yàn)知識(shí)的趣味,在生活實(shí)踐中體會(huì)知識(shí)的價(jià)值。在自主合作中體驗(yàn)知識(shí)的探索,從而真正享受到知識(shí)帶來(lái)的快樂(lè)。

  二、赴外校學(xué)習(xí)所獲(xx月xx—xx日)

  此次外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),我們通過(guò)觀摩了靖州縣太陽(yáng)坪小學(xué)和通道縣一完小的幾節(jié)課改教學(xué)以及參觀了兩所學(xué)校課改后的校園文化建設(shè),我感受到了課堂改革精神的實(shí)質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的渴求欲望,實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,也看到了整個(gè)校園形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí),聆聽了這兩所學(xué)校的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)就教學(xué)常規(guī)管理、如何開展課改、新課改典型經(jīng)驗(yàn)所作的報(bào)告。通過(guò)短短三天時(shí)間的學(xué)習(xí),我受益匪淺,感受很多,F(xiàn)在談?wù)勎覅⒓有W(xué)組培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì):

  1、精細(xì)化的管理出成績(jī)。無(wú)論是靖州縣太陽(yáng)坪小學(xué),還是通道縣一完小都在全校實(shí)施精細(xì)化管理,有效地推行課改,不斷地促進(jìn)了教學(xué)成績(jī)的提高。兩校在教師中開展崗位練兵,業(yè)務(wù)比賽,超周備課、集體備課、開展青年教師賽課、中年教師展示課;實(shí)行記分制,年終與考核掛鉤;教研組的聽評(píng)課,校領(lǐng)導(dǎo)的推門課等教學(xué)活動(dòng),不斷促進(jìn)課改的發(fā)展,從而有力地提升了教學(xué)質(zhì)量。

  2、校園建設(shè)處處是文化。

  走近這兩所學(xué)校,我們會(huì)發(fā)現(xiàn):靖州縣太陽(yáng)坪小學(xué)“以質(zhì)量求生存,以特色求發(fā)展,以素質(zhì)為核心”的辦學(xué)思想,以“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”為新課改的教育理念,把學(xué)校辦成文化式校園,無(wú)一不是文化的體現(xiàn)。而通道縣一完小在學(xué)校的宣傳牌、走廊、教室的墻等的布置上全都換上他們自己所創(chuàng)的文化,而不是那些遙不可及的世界名人的警句。教學(xué)樓前的“引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展,幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí),創(chuàng)造學(xué)校一流質(zhì)量”,蘇校長(zhǎng)的談吐等都集中體現(xiàn)了良好的'文化氛圍。

  3、注重學(xué)生的養(yǎng)成教育。

  走進(jìn)這兩所學(xué)校,我有一個(gè)共同的感覺(jué),那就是整個(gè)校園干凈、整潔、漂亮。不僅學(xué)校的通道、教室的走廊、活動(dòng)室看不到煙頭、唾液,甚至在一些衛(wèi)生死角如廁所、草坪也看不到隨手扔的垃圾。他們充分利用國(guó)旗下的講話、宣傳欄、班團(tuán)活動(dòng)、板報(bào)等形式,通過(guò)不斷地宣傳、教育,使學(xué)生明白養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性,從而自覺(jué)配合學(xué)校開展養(yǎng)成教育。如果我們也把“以人為本,先成人后成才”的辦學(xué)理念落到了實(shí)處,我們還會(huì)愁學(xué)生的養(yǎng)成教育沒(méi)有實(shí)效嗎?

  4、特色辦學(xué)是學(xué)校的亮點(diǎn)。

  靖州縣太陽(yáng)坪小學(xué)、通道縣一完小辦學(xué)的成功,不僅文化課教學(xué)成績(jī)出色,還因?yàn)樗麄冇懈髯缘霓k學(xué)特色。靖州縣太陽(yáng)坪小學(xué)在班級(jí)小組建設(shè)上搞得十分出色,他們?cè)谡n堂上讓各小組學(xué)生進(jìn)行討論、交流、展示、點(diǎn)評(píng)來(lái)完成學(xué)生需要學(xué)的知識(shí)。尤其是通道縣一完小,不僅在課堂改革上下了功夫,還充分利用大課間活動(dòng),吸引全體師生踴躍參加,搞得有聲有色。這樣既讓全體師生在快樂(lè)、陽(yáng)光之中得到鍛煉,又給學(xué)校增添了一道亮麗的風(fēng)景線。

  其實(shí),在我還未參加此次培訓(xùn)之前,我也想過(guò)用創(chuàng)新的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),但總是在思想上有所顧慮,擔(dān)心學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí),擔(dān)心學(xué)生學(xué)不好,擔(dān)心把學(xué)生給耽誤了,擔(dān)心課時(shí)緊,任務(wù)重,沒(méi)法完成本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。另外,我還擔(dān)心學(xué)生在課堂上玩大于學(xué),一堂課下來(lái),學(xué)生沒(méi)有掌握該掌握的知識(shí)。而通過(guò)此次培訓(xùn),讓我恍然大悟,課堂活了,真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式,學(xué)生當(dāng)之無(wú)愧的成了學(xué)習(xí)的主人,走進(jìn)課堂,映入眼簾的是一個(gè)個(gè)渴望求知、渴望解惑的充滿激情的人。

  總而言之,在今后的教學(xué)中,我要結(jié)合自身與學(xué)校的實(shí)際,學(xué)其精髓,把握內(nèi)涵,深刻領(lǐng)會(huì),提高課堂效益。在教學(xué)中,我要嘗試讓學(xué)生自己來(lái)實(shí)踐知識(shí)的獲得過(guò)程,自己對(duì)照課本進(jìn)行自學(xué),并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果,互相交流,互相學(xué)習(xí),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣,找到自我。并帶動(dòng)我校的全體老師大膽地、有條不紊地開展新課改,使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。

  以上是我此次學(xué)習(xí)課堂改革的一點(diǎn)初淺體會(huì),課堂改革讓教師原有的角色發(fā)生變化,也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)新的機(jī)遇。相信我們?cè)谡n程改革理念的指導(dǎo)下,激發(fā)自身的活力,在教學(xué)中不斷反思、不斷創(chuàng)新,一定會(huì)使學(xué)生向“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”這一最高目標(biāo)邁進(jìn)。相信自己也會(huì)不斷成長(zhǎng),只要我們不斷學(xué)習(xí),在教學(xué)中努力貫徹課堂改革的理念,不斷進(jìn)行教育教學(xué)上的創(chuàng)新。我深信,在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和全體師生的共同努力下,我校課堂改革一定會(huì)邁上一個(gè)新的臺(tái)階!

教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會(huì)15

  20xx年6月26—29日,我有幸參加了紅寺堡區(qū)中小學(xué)教務(wù)主任前往杭州參觀培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。這次培訓(xùn)計(jì)劃安排的十分緊湊,內(nèi)容豐富,形式多樣。

  教務(wù)主任培訓(xùn)班成員聽了杭州市長(zhǎng)青小學(xué)校長(zhǎng)丁杭櫻的《教務(wù)主任如何聽課、評(píng)課、如何備課》、浙江省繼續(xù)教育專家肖遠(yuǎn)軍《如何規(guī)劃學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展》、杭州市某中學(xué)退休教務(wù)主任李鐘南《談?wù)劷虒?dǎo)處工作的“導(dǎo)”》浙江省教育廳教科研副主任張豐《校本研修的實(shí)踐嬗變》,杭州市文一路小學(xué)校長(zhǎng)潘國(guó)根《管理從計(jì)劃做起》等講座。還參觀考察了兩所杭州市著名小學(xué)。

  我通過(guò)這次學(xué)習(xí),激活了思想,更新了觀念,啟發(fā)了思維,享受了體驗(yàn)。也對(duì)自己以后教務(wù)工作有了新的認(rèn)識(shí)。我簡(jiǎn)要地談?wù)勎覍W(xué)習(xí)后的體會(huì)。

  一、我的收獲

  李鐘南主任的講座讓我明確了教務(wù)主任的職責(zé),怎樣才能作好校長(zhǎng)的助手,我們需做到“眼勤”、“耳勤”、“腦勤”、“口勤”、“手勤”,讓我知道了當(dāng)好教導(dǎo)主任,重在一個(gè)“導(dǎo)”字 。

 。ㄒ唬┙虅(wù)主任要有服務(wù)的意識(shí)。首先要有為教學(xué)服務(wù)的意識(shí)。學(xué)校的中心任務(wù)是教學(xué)工作。要用心,扎扎實(shí)實(shí)為教學(xué)工作服務(wù),把教育教學(xué)工作當(dāng)做一種事業(yè)來(lái)看待;其次要有為教師服務(wù)的意識(shí)。 教師是學(xué)校教學(xué)工作的主體。在教學(xué)管理過(guò)程中,肯放下架子,不能把教務(wù)主任當(dāng)做一種“官職”,更不能有領(lǐng)導(dǎo)的姿態(tài)來(lái)和教師說(shuō)話、處事,能低下頭,彎下腰,扎實(shí)有效地為教師服務(wù),幫助青年教師提高自身素質(zhì)和課堂教學(xué)質(zhì)量,貢獻(xiàn)自己的智慧和精力。

 。ǘ┙虅(wù)主任要講究管理的策略和方式方法。作為一名校長(zhǎng)指令的執(zhí)行者,上有校長(zhǎng),要為校長(zhǎng)出謀劃策,執(zhí)行校長(zhǎng)的決策;下有教師,要與教師直接面對(duì)。因此,講究工作方式方法很重要。既要注意講究人性化管理,靈活處理問(wèn)題,遇到問(wèn)題時(shí),多從研究的角度來(lái)分析。對(duì)事不對(duì)人,多用善意的眼光來(lái)看問(wèn)題。又要多征求校長(zhǎng)的意見,得到大多數(shù)教師的認(rèn)可,更要有扎實(shí)的業(yè)務(wù)能力,熟練地教育教學(xué)理論知識(shí)以及豐富的課堂教學(xué)能力,可謂是“一專多能”,只有這樣,學(xué)校教務(wù)工作就能做到夠得心應(yīng)手。

  二、我的思考

 。 一)、教務(wù)主任要做到“三心”

  1、要做好校長(zhǎng)的得力助手,首先要有恒心。要把教務(wù)主任工作當(dāng)成一種事業(yè)來(lái)做,不論是學(xué)校的各種計(jì)劃、安排,還是學(xué)校的各類瑣事,都要有耐著性子去做的的恒心,沒(méi)有怨言,沒(méi)有牢騷。

  2、要做好教學(xué)工作的組織管理者,就要有愛心。

  教務(wù)主任負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)工作的組織和管理,首先心里思路要清晰。本著用愛心精神決定教學(xué)組織管理工作的出路,一個(gè)人能靜下心來(lái)考慮怎樣抓教學(xué)組織管理工作,沒(méi)有做不好的工作。其次,在愛心精神的指引下,制定具體的工作計(jì)劃。計(jì)劃是為了便于實(shí)施,計(jì)劃不是為了應(yīng)付檢查,負(fù)責(zé)我們的愛心就付諸東流,定了計(jì)劃我們就必須照辦,要做一個(gè)用愛心說(shuō)話的人。三是用人文的愛心去完善教學(xué)制度。工作中我們既要用制度管人,要有章可依,有章必依,執(zhí)章必嚴(yán);又要在組織管理中體現(xiàn)人文關(guān)懷。

  3、要做好教育教學(xué)的帶頭人,就要有信心。

  要做好帶頭人必須對(duì)自己有信心。而且這種信心是建立在勤學(xué)習(xí),肯鉆研的基礎(chǔ)上,信心是來(lái)自于教學(xué)的內(nèi)行,業(yè)務(wù)方面的內(nèi)行,管理得內(nèi)行。身

  為教務(wù)主任教學(xué)上必須以身示范,要深入教學(xué)第一線親自抓教學(xué),要求別人到的你必須做到,安排別人搞好的你自己必須先搞好,要以能服人,以業(yè)績(jī)服人。對(duì)自己做教務(wù)主任沒(méi)有信心,一切工作都是為了應(yīng)付檢查,那么你的工作一切都是徒勞的。

  不論外面風(fēng)云如何變化,外面的世界如何精彩,能靜下心來(lái)一心一意把心思放在教育教學(xué)上,把心思用在學(xué)校發(fā)展,學(xué)生成才的路子上來(lái),這才是“教書人”心里的最大的心愿,最大的回報(bào)。

 。ǘ⑻岣咦陨淼乃膫(gè)能力

  1、提高教育教學(xué)管理能力。小學(xué)教務(wù)主任,婆婆媽媽,什么事都要把心用到,沒(méi)有一套行之有效地管理方法,各種瑣事讓你忙的苦不堪言,吃力不討好,牢騷滿腹。因此管理是門學(xué)問(wèn),管理是門藝術(shù)。聽了各位專家,名師的講座,深感自己的落后,為此,作為教務(wù)主任要主動(dòng)鉆研學(xué)問(wèn)、學(xué)習(xí)藝術(shù),要學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的管理方法,要形成自己的管理理念,要將學(xué)校教學(xué)管理得有條有理,要通過(guò)有效的管理提高教務(wù)工作的效率,激發(fā)老師們的積極性。同時(shí)作為管理者我們要考慮方方面面,不斷創(chuàng)新管理方法,不斷提高管理水平。

  2、提高制度制定落實(shí)能力。農(nóng)村小學(xué)在制定制度時(shí)要上上下下反反復(fù)復(fù)討論后,經(jīng)學(xué)校會(huì)議研究,征得教師同意后再形成管理制度。制度要具有科學(xué)性、合理性、操作性,制度不是給領(lǐng)導(dǎo)檢查看的,更不是貼在墻上好看,制度必須用來(lái)約束教育教學(xué)的等方面的行為的。一個(gè)好的學(xué)校必定有好制度,有好的制度約束,學(xué)校教務(wù)工作才能有條不紊的'進(jìn)行,各項(xiàng)工作才能得到很好地落實(shí)。

  3、具備組織協(xié)調(diào)能力。教務(wù)主任參與管理,需要有良好的個(gè)人修養(yǎng)。

  比如理解、寬容、傾聽、調(diào)解、溝通,學(xué)會(huì)妥協(xié),還要堅(jiān)持組織原則、工作紀(jì)律等,更多的是靠藝術(shù)、靠方法。作為教導(dǎo)主任必須協(xié)調(diào)好上下左右的各種人際關(guān)系,必須處理好與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系,處理好與教師的關(guān)系,讓人家理解你、支持你,你的工作才能順利推進(jìn),才能收到好的效果。

  4、不斷提高理論學(xué)習(xí)研究能力!盁o(wú)處沒(méi)有知識(shí),無(wú)處不能學(xué)習(xí)”。農(nóng)村小學(xué)主要是抓常規(guī)教學(xué),聽課、評(píng)課,組織備課,批閱作業(yè),但也要搞一些研究。為此教導(dǎo)主任必須善于學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),教導(dǎo)主任不僅要堅(jiān)持學(xué)習(xí),不斷獲取新的知識(shí),還要組織教師學(xué)習(xí),不斷給教師“充電”。學(xué)了要運(yùn)用,要堅(jiān)持學(xué)以致用,學(xué)用結(jié)合,活學(xué)活用,要用所學(xué)知識(shí)來(lái)研究解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。

  這次外出學(xué)習(xí),結(jié)識(shí)到不少優(yōu)秀的教務(wù)主任,他們成為受人尊敬的好主任,聽了他們的講座,才知道不少教務(wù)主任通過(guò)鍛煉成為校長(zhǎng)。教務(wù)主任是小學(xué)的骨干力量,當(dāng)好農(nóng)村小學(xué)教務(wù)主任是一件很有意義的事情,只要捧著一顆愛心,能靜下心來(lái),勇于進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,努力奉獻(xiàn),就一定能夠成為一名好主任,就能為當(dāng)?shù)匦W(xué)教育的發(fā)展作出積極的貢獻(xiàn)。在今后的教學(xué)管理過(guò)程中,盡我一貫勤勤懇懇,認(rèn)真踏實(shí),堅(jiān)持學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取的職業(yè)操守,想必我一定能盡快成長(zhǎng)為一名合格的教務(wù)主任。

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