《人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算》教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的老師，我們要有一流的教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，教學(xué)反思要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算》教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算》教學(xué)反思1
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單計(jì)算的方法，能夠用這些知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。同時(shí)，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活，商品交換中的作用，學(xué)會(huì)愛(ài)惜人民幣。
這是一節(jié)比較枯燥的算理課，一年級(jí)孩子的注意力集中時(shí)間短且容易分散，所以課堂環(huán)節(jié)的設(shè)置要有趣味性，要與兒童生活背景有關(guān)，呈現(xiàn)方式也應(yīng)豐富多彩。所以，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)孩子們“猜一猜”順利過(guò)渡到人民幣上來(lái)，使復(fù)習(xí)也先得有趣一些。另外，在新知探究環(huán)節(jié)，“1元2角的拿法”、“選出兩種氣球并提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題”，這些問(wèn)題的設(shè)置，可以發(fā)散學(xué)生思維，提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好的參與到課堂中來(lái)。
同時(shí)，在本節(jié)課中，我注重對(duì)學(xué)生計(jì)算過(guò)程的指導(dǎo)。學(xué)生在這里是第一次接觸對(duì)單位不同的數(shù)量進(jìn)行計(jì)算，有一定難度，應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤給予糾正和分析，使學(xué)生掌握方法、明白算理。
對(duì)于不同單位的`量進(jìn)行計(jì)算時(shí)，只有單位相同才能直接相加減，單位不同時(shí)，要先轉(zhuǎn)化為相同的單位再進(jìn)行計(jì)算。這些重點(diǎn)內(nèi)容要進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)調(diào)和及時(shí)小結(jié)。
在課堂的最后，我通過(guò)展示貧困山區(qū)孩子的學(xué)習(xí)精神，呼吁同學(xué)們珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和富足的生活條件，努力學(xué)習(xí)，愛(ài)惜金錢，學(xué)會(huì)理財(cái)，把錢用在有價(jià)值的地方，這是本節(jié)課的一個(gè)升華。
《人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算》教學(xué)反思2
本節(jié)課是認(rèn)識(shí)人民幣這部分的第二課時(shí)，教材在認(rèn)識(shí)了人民幣的單位：元、角、分以及人民幣間的換算的基礎(chǔ)上，會(huì)進(jìn)行一些人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算；了解商品價(jià)格的表示形式；培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的精神。
我在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)時(shí)，以生活中的實(shí)際問(wèn)題為教學(xué)資源，從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，幫聰聰、明明換錢購(gòu)物活動(dòng)，把整節(jié)課編成了一個(gè)故事，把知識(shí)穿成了串，溶于故事中，從而引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)故事中學(xué)習(xí)身邊的數(shù)學(xué)和運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，也讓學(xué)生體會(huì)到所學(xué)的知識(shí)是有用的。我在設(shè)計(jì)本節(jié)課的`教學(xué)時(shí)，力圖體現(xiàn)以下幾個(gè)教學(xué)理念：
一、注重趣味性，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
針對(duì)一年級(jí)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝，樂(lè)于助人的特點(diǎn)，本節(jié)課運(yùn)用多媒體課件，聲像并茂呈現(xiàn)給學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫故事，以故事激趣導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程之中，使學(xué)習(xí)成為他們迫切的需要。
二、讓學(xué)生自主探索，合作交流，培養(yǎng)自主性。
我力爭(zhēng)給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們自己往前走，給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，讓他們自己去找方法，找答案，給學(xué)生一個(gè)權(quán)力，讓他們自己去選擇。從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程力求體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者這一理念。讓學(xué)生通過(guò)擺、看、拿、想、說(shuō)、換、比等形式，以及小組的合作交流的學(xué)習(xí)方式，盡量引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索，相互研究，大膽發(fā)表不同的見(jiàn)解，從根本上改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，讓他們?cè)诨顒?dòng)中、游戲中，輕松、愉快地學(xué)到知識(shí)，增長(zhǎng)本領(lǐng)，從而達(dá)到樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、創(chuàng)造性學(xué)的境界。
三、突出實(shí)踐性，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程，貫穿了提出問(wèn)題、解決問(wèn)題這條主線，努力給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到解決問(wèn)題的實(shí)踐中去。從學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在生活中找數(shù)學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中用數(shù)學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，并會(huì)把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中去，在培養(yǎng)學(xué)生自理能力的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)、解決生活中實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。
《人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算》教學(xué)反思3
在這堂教學(xué)活動(dòng)中主要是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，理解計(jì)算人民幣的加、減法的生活應(yīng)用，加深學(xué)生對(duì)只有相同單位的錢數(shù)才能直接相加減的認(rèn)識(shí)。因此，本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要有三個(gè)：一是人民幣單位間的換算。二是知道商品價(jià)格的表示形式。三是進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。同時(shí)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活，商品交換中的作用。
讓學(xué)生動(dòng)手做科學(xué)，而不是用耳朵聽(tīng)科學(xué)。在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。要充分提供有趣的、與兒童生活背景有關(guān)的素材，題材要多樣化，呈現(xiàn)方式也應(yīng)豐富多彩。通過(guò)深入地學(xué)習(xí)，我轉(zhuǎn)變了以往的教學(xué)思路，積極創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中有所得、在交流中有所悟。在活動(dòng)中理解和掌握知識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。使學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)也得到發(fā)展。先是以購(gòu)物情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心、喚起學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)。使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)關(guān)于人民幣的簡(jiǎn)單加減法計(jì)算。
認(rèn)識(shí)人民幣是為了使用人民幣，也只有在使用中才會(huì)熟悉人民幣，才會(huì)大大提高課堂教學(xué)效率。在這節(jié)課的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)模擬購(gòu)物的.活動(dòng)，不僅增強(qiáng)了學(xué)習(xí)積極性，而且進(jìn)一步感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，使學(xué)生體會(huì)做數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。使學(xué)生在思維交鋒中有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新。不同認(rèn)知結(jié)構(gòu)和思維方式的學(xué)生實(shí)現(xiàn)了“互補(bǔ)”，達(dá)到了共同提高，合作學(xué)習(xí)的目的，從而取得交流的實(shí)效，提高了探究實(shí)踐能力。
《人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算》教學(xué)反思4
本節(jié)課是學(xué)生在認(rèn)識(shí)了人民幣以及會(huì)簡(jiǎn)單的換算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，在上課之前了解到部分學(xué)生在生活中已有一定經(jīng)驗(yàn)，也有一部分學(xué)生從沒(méi)接觸過(guò)錢，要掌握存在一定困難。新課之前設(shè)計(jì)了一個(gè)說(shuō)說(shuō)有多少錢，讓學(xué)生知道元加元，角加角，分加分，為后面做鋪墊。由于一年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間較短，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)連貫的購(gòu)物場(chǎng)景，在氣球區(qū)里我充分讓學(xué)生展示自己的想法，把問(wèn)題充分暴露出來(lái)，讓學(xué)生自己找出要注意的地方，特別是在第2個(gè)當(dāng)中出現(xiàn)1-6=4（角），還有出現(xiàn)6-1的。突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)還提出了該問(wèn)題的另一個(gè)說(shuō)法，花朵氣球比小年氣球便宜多少錢？在第3問(wèn)鐘，有出現(xiàn)把3元1角換成31角計(jì)算的，我也給予充分肯定。做一做的生活用品區(qū)中，有學(xué)生出現(xiàn)找錯(cuò)價(jià)格的`，也恰好暴露，這又是一個(gè)提醒要注意的地方。由于在展示學(xué)生作品的時(shí)候用的時(shí)間較多，后面的食品區(qū)就沒(méi)時(shí)間逛了。但整節(jié)課下來(lái)，學(xué)生的狀態(tài)都還不錯(cuò)，把在進(jìn)行計(jì)算的時(shí)候中的問(wèn)題充分展現(xiàn)，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找到解決的辦法，提醒要注意的地方，體現(xiàn)了學(xué)生為主的思想。在提問(wèn)的環(huán)節(jié)很多學(xué)生都提出了不少問(wèn)題，并能解答。當(dāng)然也有不足的地方，比如在學(xué)生展示的時(shí)候，下面的學(xué)生聽(tīng)得不是很認(rèn)真，這就需要多進(jìn)行這方面的組織教學(xué)。讓課堂更高效。
【《人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
人民幣簡(jiǎn)單的計(jì)算教學(xué)反思03-28
《人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算》教學(xué)反思04-05
《分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算》教學(xué)反思03-14
人民幣教學(xué)反思03-16
數(shù)學(xué)教案－《人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算》08-16
2.5.2 《人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)|人教課標(biāo)版08-16
《分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算》教學(xué)反思9篇04-02