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《高老鼠和矮老鼠》教學(xué)反思
身為一名人民老師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，寫(xiě)教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那要怎么寫(xiě)好教學(xué)反思呢？以下是小編為大家收集的《高老鼠和矮老鼠》教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《高老鼠和矮老鼠》教學(xué)反思1
上完語(yǔ)言活動(dòng)《高老鼠和矮老鼠》后，有了一點(diǎn)對(duì)活動(dòng)的反思：
因?yàn)槭谴蟀嗪⒆恿耍嘀性S多孩子都認(rèn)識(shí)字，所以活動(dòng)一開(kāi)始，我出示2個(gè)字：高、矮。然后我引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)，高和矮是一對(duì)反義詞。這里我又稍微豐富了一下反義詞，我問(wèn)孩子們，你還知道哪些反義詞?他們回答：大小、上下、黑白等。
有了前面的鋪墊和豐富，后面的故事理解就比較順利了，所以我就采取分段講述，邊說(shuō)邊提問(wèn)的形式。高老鼠和矮第一次看到小鳥(niǎo)和小狗后，我問(wèn)孩子們：“你們覺(jué)得高老鼠會(huì)看到誰(shuí)，矮老鼠又會(huì)看到誰(shuí)?”第二次高老鼠和矮老鼠來(lái)到花園：“他們又會(huì)看到什么?為什么呢?”第三次經(jīng)過(guò)房子，兩只老鼠又會(huì)看到房子中的'什么?為什么?……每一次，我都請(qǐng)孩子們先猜測(cè)，然后說(shuō)說(shuō)理由，這樣的講述方式能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
故事講完后，我希望能完整的將故事再次呈現(xiàn)給幼兒，所以我和孩子們合作，我說(shuō)旁白部分，引導(dǎo)孩子將兩只老鼠一路遇見(jiàn)的和對(duì)話部分說(shuō)出來(lái)。然后用文字理出線路：高老鼠看到的：小鳥(niǎo)--大樹(shù)--屋頂--雨點(diǎn)--大門(mén);矮老鼠看到的：小狗--小花--地板--水洼--門(mén)檻。最后一起看到彩虹。
兩條路線理出來(lái)后，我請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演高老鼠和矮老鼠，孩子們積極性很高，表演的也都很好，于是我再分男、女生來(lái)表演一遍故事。
用簡(jiǎn)單的文字來(lái)呈現(xiàn)故事，讓幼兒來(lái)理解故事，這個(gè)辦法這次運(yùn)用的似乎比較順利，我想以后可以再次嘗試運(yùn)用。
《高老鼠和矮老鼠》教學(xué)反思2
在語(yǔ)言活動(dòng)《高老鼠和矮老鼠》中，我以動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》的故事中可愛(ài)的老鼠導(dǎo)入活動(dòng)，這個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在講故事中，我利用許多圖片，加深幼兒對(duì)故事情節(jié)的理解，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，幼兒專(zhuān)注觀察的興趣很高。在學(xué)習(xí)內(nèi)容過(guò)程中，他們對(duì)高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣，“你好，屋頂”“你好，大門(mén)”“你好，門(mén)檻” “你好，水洼”……
再次讓幼兒理解詞語(yǔ)，看到幼兒興趣這樣高，我設(shè)計(jì)了情景游戲，讓幼兒戴著老鼠頭飾，進(jìn)行故事表演，孩子們的積極性很高，在表演中也更加熟悉了故事，了解各種事物從不同角度觀察，才能得到不同的效果。通過(guò)這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，更加讓幼兒懂得看到別人要主動(dòng)打招呼，培養(yǎng)了幼兒的禮貌意識(shí)。
后來(lái)，我還讓小朋友想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西，還看到了什么呢？好多小朋友都想出了好多的東西，能能說(shuō)高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“螞蟻”，然后我讓她模仿故事中的話來(lái)說(shuō)，高老鼠說(shuō)：“你好，蝴蝶�！卑鲜笳f(shuō)：“你好，螞蟻�！睂氊愂沁@樣編的，高老鼠說(shuō)：“你好，樹(shù)葉�！卑鲜笳f(shuō)：“你好，小草�！钡鹊龋∨笥讯己軙�(huì)動(dòng)腦子。最后我讓小朋友兩兩結(jié)伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的東西說(shuō)出來(lái)，如高老鼠說(shuō)：“你好，燈籠”。（教室里掛了燈籠）矮老鼠說(shuō)：“你好，鞋子”。（小朋友腳上穿的鞋子）；高老鼠說(shuō)：“你好，桌子”。矮老鼠說(shuō)：“你好，小椅子”等。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我始終為幼兒提供想說(shuō)、敢說(shuō)、有內(nèi)容說(shuō)的`機(jī)會(huì)，使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，不斷地提高，同時(shí)也豐富了幼兒的想象力，培養(yǎng)了幼兒的觀察力以及搜索能力。
構(gòu)圖講述活動(dòng)讓孩子畫(huà)出講述重點(diǎn)
雖然意識(shí)到構(gòu)圖講述活動(dòng)孩子在講述過(guò)程中對(duì)圖的利用不是很恰當(dāng)，而且一直在提醒，但是真正的操作起來(lái)孩子的表現(xiàn)還是不盡人意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子們還是在利用整幅圖的的某一小部分作為重點(diǎn)進(jìn)行講述的時(shí)候，我一下想起繪畫(huà)活動(dòng)時(shí)我們的要求——必須把重要的部分突出，于是我停止了講述，出示一副背景圖讓孩子們觀察，然后把自己想好故事發(fā)生的地點(diǎn)在圖上畫(huà)出來(lái)，當(dāng)孩子們把自己想法畫(huà)出后大家的爭(zhēng)論就開(kāi)始了，有的說(shuō)怎么跑那里去了（跑偏了），看不到了，有的說(shuō)這么大副圖你只是利用了一點(diǎn)點(diǎn)呀，哈哈，孩子們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了。于是我接著孩子們的話講出了圖的作用，提醒他們?cè)诮窈蟮闹v述中，必須認(rèn)真觀察圖片，找出重點(diǎn)的內(nèi)容，然后以其為背景進(jìn)行講述，如果喜歡其中細(xì)小的內(nèi)容可以作為講述的某一要素進(jìn)行利用，豐富講述的內(nèi)容。通過(guò)對(duì)幾幅圖的觀察，孩子們基本把握了如何找出一副背景圖的重點(diǎn)部分，如何突出圖的精華部分，充分了解背景圖在講述中的作用，相信這樣在以后的講述中他們就會(huì)更好的利用背景圖，進(jìn)行精彩的講述了。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)是我反思到：我們教育活動(dòng)的前提是孩子們的理解，只有這樣才能夠真正的掌握，幼兒的思維是直觀的，很多東西如果單純是老師在講，他們很難理解，或許在他們的心里他們?cè)趫D中講的就是最重要的，是他們認(rèn)為最完美的，而作為教師的我們要通過(guò)事實(shí)讓孩子看到自己的不足，自己知道該如何修正自己的不足，只有這樣才會(huì)給他們深刻的印象，同時(shí)也讓他們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)中引起足夠的重視。
《高老鼠和矮老鼠》教學(xué)反思3
細(xì)節(jié)描述：
細(xì)節(jié)一：出示小鳥(niǎo)、小狗；大樹(shù)、小花；屋頂、地板；雨點(diǎn)、水洼等一系列圖片，請(qǐng)幼兒區(qū)分哪些是在上面的，哪些是在下面的。而后出示兩只老鼠的圖片，這是一對(duì)好朋友，高老鼠和矮老鼠，請(qǐng)你猜猜他們分別都能看到哪些東西，為什么？（高老鼠能看到屋頂）為什么呢？（他很高）能把這句話連起來(lái)講一講嗎？（高老鼠能看到屋頂，因?yàn)樗芨撸┱鎱柡�。那其他小朋友能不能也用這樣好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？
細(xì)節(jié)二：小朋友現(xiàn)在老師來(lái)扮演高老鼠，你們來(lái)扮演矮老鼠，我們一起來(lái)試試看吧。邊講述故事邊與幼兒進(jìn)行對(duì)話；進(jìn)行互換角色。現(xiàn)在我們請(qǐng)兩位小朋友來(lái)扮演一下高老鼠和矮老鼠。
評(píng)價(jià)分析
細(xì)節(jié)一是這個(gè)活動(dòng)的導(dǎo)入活動(dòng)，我以一系列的圖片讓幼兒了解哪些是在上面的，哪些是比較低在下面的，從而讓幼兒清楚地知道上面和下面的區(qū)別。理解了以后出示兩只老鼠，讓幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)，他們分別能看到哪些東西，為什么？引發(fā)幼兒的思考，并大膽地進(jìn)行表達(dá)。
細(xì)節(jié)二是表演游戲，一開(kāi)始由教師參與的角色扮演游戲，而后一步步的退出，讓幼兒成為這個(gè)活動(dòng)的`主角，顯然在這個(gè)活動(dòng)中孩子們非常的地感興趣，我也相信大多數(shù)孩子們都理解了這個(gè)故事。
所思所悟
故事《高老鼠和矮老鼠》以生動(dòng)形象和自然真實(shí)的描述，讓我們面對(duì)同一事物用不同的視覺(jué)去觀察，會(huì)看到不同的現(xiàn)象，告訴了我們觀察要有意識(shí)的看、專(zhuān)注的看、變化不同角度的看。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我始終為幼兒提供想說(shuō)、敢說(shuō)、有內(nèi)容說(shuō)的機(jī)會(huì)，使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，不斷地提高，同時(shí)也豐富了幼兒的想象力，培養(yǎng)了幼兒的觀察力以及搜索能力。
這節(jié)課的不足之處在于幼兒對(duì)于門(mén)檻、水洼這些詞不是特別地理解，而我在這方面也缺少了一定的解釋?zhuān)栽诮Y(jié)束活動(dòng)后，有些孩子還不是特別地清楚。
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