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《這就是我》教學(xué)反思
身為一名到崗不久的人民教師，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的《這就是我》教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《這就是我》教學(xué)反思1
本周五中午我們觀(guān)摩了上海名師的中班音樂(lè)課《這就是我》的教學(xué)視頻，讓我這個(gè)剛上崗的新教師受益匪淺。 趙老師教態(tài)親切和藹，對(duì)小孩子的引導(dǎo)非常到位，對(duì)于小孩子的回答的應(yīng)答也很具有教育機(jī)智，值得我學(xué)習(xí)。
《指南》中指出：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。”藝術(shù)教育的關(guān)鍵還是在于教師怎樣“充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)”，讓幼兒“感受和發(fā)現(xiàn)美”，從而來(lái)“表現(xiàn)和創(chuàng)造美”。幼兒天生喜歡游戲，在幼兒音樂(lè)教育中，如果單純的模仿學(xué)習(xí)，會(huì)導(dǎo)致幼兒對(duì)藝術(shù)顯示呆板、僵化，而不顧幼兒的認(rèn)知規(guī)律年齡特點(diǎn)，盲目的讓幼兒探索創(chuàng)造也只能使幼兒無(wú)所適從，得不到真正的發(fā)展。可謂“哪里有幼兒，哪里就有游戲�！蓖ㄟ^(guò)唱唱、跳跳、動(dòng)動(dòng)、玩玩的游戲活動(dòng)輕松愉快的學(xué)習(xí)，只有在活動(dòng)中直接地親身地體驗(yàn)游戲，幼兒才能獲得相應(yīng)的`音樂(lè)知識(shí)和技能。本次音樂(lè)活動(dòng)中，趙老師利用幼兒好探索的心理，引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作、觀(guān)察、討論等途徑去發(fā)現(xiàn)，探索音樂(lè)的內(nèi)在規(guī)律；引導(dǎo)幼兒自己開(kāi)動(dòng)腦筋，動(dòng)手操作。
本節(jié)課趙老師分成了四個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行：一、來(lái)到動(dòng)物園，初步感受音樂(lè)的旋律；二、講講動(dòng)物園里的小動(dòng)物，學(xué)唱歌曲；三、介紹自己，簡(jiǎn)單創(chuàng)編歌詞；四、活動(dòng)延伸。其中的每一個(gè)步驟，趙老師都有精心地設(shè)計(jì)的。趙老師使用了生動(dòng)形象的課件，把小朋友的注意力都集中在了課堂中。趙老師的課堂用語(yǔ)生動(dòng)形象，牢牢地抓住了幼兒感興趣的點(diǎn)，肢體語(yǔ)言也是豐富生動(dòng)，把歌曲中動(dòng)物的特征：河馬的嘴巴大大的、小豬的身體胖胖的、小兔的眼睛紅紅的…用生動(dòng)形象的肢體語(yǔ)言變現(xiàn)給小朋友們看，這符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)于直觀(guān)形象的實(shí)物的接受能力比較強(qiáng)。在創(chuàng)編歌詞部分，趙老師讓小朋友看著自己的照片來(lái)完成歌詞的創(chuàng)編部分，讓每個(gè)幼兒都根據(jù)自己的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)編，再次把小朋友的注意力拉進(jìn)課堂。
總之，這種觀(guān)摩活動(dòng)對(duì)于我們新教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)是很有幫助的，可以讓我們?cè)谟^(guān)摩反思中，找到適合自己的方法，可以盡量選取捷徑，讓自己少走彎路。
《這就是我》教學(xué)反思2
一、教學(xué)重點(diǎn)：用卡通畫(huà)的手法概括的敘說(shuō)一個(gè)關(guān)于自已的有趣的故事。
二、教學(xué)難點(diǎn)：用 卡通手法敘說(shuō)故事。
三、教學(xué)準(zhǔn)備： 有情節(jié)性、故事性的卡通圖片若干張
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、組織教學(xué)
師生問(wèn)好
�。ǘ�、導(dǎo)入新課
教師展示一組用卡通手法表現(xiàn)的關(guān)于自已的一個(gè)故事。
�。ㄈ⑿抡n教學(xué)
1 、學(xué)生賞析第八頁(yè)的卡通畫(huà)《進(jìn)球》。
�。ǹ纯ㄍó�(huà)講故事，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)《進(jìn)球》表現(xiàn)的是什么內(nèi)容，作者是怎樣表現(xiàn)場(chǎng)景、和心理感覺(jué)的）
2 、討論：如何用卡通的形式表現(xiàn)故事？
教師小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的討論我們一致認(rèn)為用卡通畫(huà)的形式表現(xiàn)故事，要注意分場(chǎng)景表現(xiàn)連續(xù)的故事畫(huà)面，次要形象的表現(xiàn)要簡(jiǎn)化等等。
3 、課堂活動(dòng)一：
兩三個(gè)同學(xué)為一組分別講述 " 我的故事 " ，教師出示 有情節(jié)性、故事性的卡通圖片若干張供同學(xué)們參考。也可以根據(jù)老師給的素材編一個(gè)有趣的故事。
4 、學(xué)生做作業(yè)：兩三個(gè)同學(xué)為一組合作完成一幅 " 我的故事 " 或者 根據(jù)老師給的素材編一個(gè)有趣的故事。
五、小結(jié)
講評(píng)學(xué)生作業(yè)，在自評(píng)和互評(píng)的基礎(chǔ)上完成第九頁(yè)的評(píng)價(jià)表。課后布置習(xí)作展。
六、 教學(xué)反思
在課堂當(dāng)中，我注重學(xué)生的參與，讓他們能夠充分展開(kāi)自己的想象力，提出自己的觀(guān)點(diǎn)，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)也陶冶了自己的情操，提高了審美能力。同時(shí)我還注重學(xué)生之間的相互討論，通過(guò)討論 -- 欣賞 -- 討論，培養(yǎng)了學(xué)生的一種探求精神。注重學(xué)生自己的情感體驗(yàn)和師生之間的交流互動(dòng)，這是實(shí)驗(yàn)教材的基本要求，也是它的優(yōu)勢(shì)。我還注重教材內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系，比如了解卡通畫(huà)在實(shí)際生活中的運(yùn)用之后，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在實(shí)際生活當(dāng)中我們處處到能見(jiàn)到卡通作品，也能?chē)L試應(yīng)用學(xué)到的這些知識(shí)來(lái)表達(dá)自己對(duì)生活的`認(rèn)識(shí)和理解。于是這些知識(shí)就不再是枯燥地凌駕于人的情感之上了，就會(huì)生動(dòng)地和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。體現(xiàn)出了實(shí)驗(yàn)教材的一種人文主義精神。以這樣的方式上課以后，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生能夠積極主動(dòng)的思考問(wèn)題﹑回答問(wèn)題，通過(guò)我的"啟發(fā)"﹑"引導(dǎo)"，學(xué)生能夠比較深入的挖掘?qū)嶋H生活當(dāng)中一些和卡通有關(guān)的問(wèn)題，并能夠找到運(yùn)作卡通畫(huà)的表現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)生活的方式以及卡通與情感、生活之間的聯(lián)系。課堂氣氛非�；钴S，教學(xué)效果很好，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)要求，達(dá)到了教學(xué)目的。
因此，在使用這套實(shí)驗(yàn)教材的時(shí)候，作為執(zhí)教者的我們，不僅僅只是簡(jiǎn)單的把課本上的知識(shí)灌輸給學(xué)生，而應(yīng)該更進(jìn)一步地拓展課本內(nèi)容，把這些知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)"啟發(fā)"﹑"引導(dǎo)"，使學(xué)生在接受教育的同時(shí)，受到美的熏陶，身心得到健康成長(zhǎng)。
有待于進(jìn)一步改進(jìn)的就是，教師自身的卡通知識(shí)和技能積累積少，平時(shí)對(duì)卡通的發(fā)展關(guān)注得不夠，所以教學(xué)準(zhǔn)備比較倉(cāng)促。這一點(diǎn)充分說(shuō)明美術(shù)教育的發(fā)展是與時(shí)代的發(fā)展緊密相聯(lián)的，美術(shù)教師的知識(shí)技能水平也應(yīng)該緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐而不斷提高。
《這就是我》教學(xué)反思3
“綜合性學(xué)習(xí)”是新課改的重要內(nèi)容�！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力�！被谶@一理念，教材將以往寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)三個(gè)系統(tǒng)整合于綜合性學(xué)習(xí)之中，它既是課改的一個(gè)亮點(diǎn)，又是一個(gè)難點(diǎn)。在教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為要提高綜合性學(xué)習(xí)的有效性，必須注重兩個(gè)環(huán)節(jié)。
一是組織、指導(dǎo)工作。初一的新生活在活動(dòng)中時(shí)時(shí)會(huì)發(fā)問(wèn)：這也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)？因?yàn)椤熬C合”的范圍包括學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面，教師的第一個(gè)目的就是幫助學(xué)生確立大語(yǔ)文的概念──“語(yǔ)文的外延與生活的外延相等”。本次活動(dòng)要打造的自我形象也是全方位的，學(xué)生對(duì)自我的肯定不僅僅來(lái)自學(xué)習(xí)，所以我們的活動(dòng)搭建了一個(gè)生活的舞臺(tái)，每一個(gè)學(xué)生都能在其中找到自我的亮點(diǎn)。因此，教師要充分發(fā)揮活動(dòng)中的指導(dǎo)作用。首先體現(xiàn)在活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)上。自我介紹、推薦自己、模擬面試，這三個(gè)活動(dòng)既獨(dú)立又相關(guān)聯(lián)，每一項(xiàng)活動(dòng)的目的'不同，同是自我介紹，說(shuō)話(huà)人要根據(jù)不同的目的調(diào)整說(shuō)話(huà)的內(nèi)容和方式，另外，教師也要參與活動(dòng)，充當(dāng)其中的角色，引領(lǐng)著活動(dòng)有序開(kāi)展，力求做到“活而不亂”。
二是要有完善的評(píng)價(jià)機(jī)制。首先應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，重點(diǎn)考察學(xué)生參與的態(tài)度，提出問(wèn)題的研究?jī)r(jià)值、解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。根據(jù)小組各個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)，評(píng)出活動(dòng)的優(yōu)勝者，讓他們?cè)诨钴S氣氛中張揚(yáng)個(gè)性。鼓勵(lì)學(xué)困生積極參與，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，甚至讓他們做小組的領(lǐng)頭人，以活動(dòng)來(lái)激發(fā)他們學(xué)語(yǔ)文的積極性，來(lái)肯定他們綜合素質(zhì)中優(yōu)秀的一面。
綜合性學(xué)習(xí)是一片全新的領(lǐng)域。它不但可以充分張揚(yáng)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，而且易激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的欲望和興趣，使學(xué)生真正把寫(xiě)作當(dāng)作生活的一部分，而不是一種包袱。
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