【熱門(mén)】班主任工作心得體會(huì)錦集9篇
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì)呢？以下是小編整理的班主任工作心得體會(huì)9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任工作心得體會(huì) 篇1
班主任工作是平凡的，然而又是舉足輕重的；班主任工作千頭萬(wàn)緒，是管理班級(jí)的關(guān)鍵所在。我們小學(xué)教師面對(duì)的都是兒童，兒童天真，幼稚，好奇，隨什么都覺(jué)得新鮮，對(duì)什么東西都要問(wèn)個(gè)不休，這正是兒童的天性。現(xiàn)在學(xué)生的構(gòu)成中獨(dú)生子女占絕大多數(shù)，他們往往被父母寵愛(ài)著，很任性，受到的約束多了，很不適應(yīng)，就會(huì)產(chǎn)生逆反心理，再加上班上的男孩占大多數(shù)，活潑好動(dòng)，經(jīng)常惹出一些小麻煩，針對(duì)孩子們自制力差、集體觀念淡薄，可塑性強(qiáng)等特點(diǎn)，我主要從以下幾方面開(kāi)展班級(jí)管理工作：
一、建立密切的師生關(guān)系
師生關(guān)系融洽，是做好班主任的第一要素。作為班主任，應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)自己的廣泛興趣，積極參與學(xué)生的活動(dòng)，這是做好班級(jí)工作的重要前提。我覺(jué)得，作為班主任，應(yīng)該興趣廣泛，應(yīng)該是“多面手”。課堂上，是學(xué)生的良師，言傳身教。課下，是學(xué)生的好朋友，與學(xué)生玩到一起。不管你會(huì)不會(huì)玩學(xué)生玩的那些游戲，但只要你積極地參與到學(xué)生中間，成為他們的一員，哪怕你做的動(dòng)作，與學(xué)生相比相差很多。如踢毽子踢的個(gè)數(shù)，沒(méi)有學(xué)生踢的個(gè)數(shù)多；跳繩的姿勢(shì)，沒(méi)有學(xué)生的姿勢(shì)優(yōu)美等。甚至?xí)饘W(xué)生的哄堂大笑。你才會(huì)真正與學(xué)生打成一片，真正成為學(xué)生們的“孩子王”。他們?cè)谀忝媲�，才能無(wú)拘無(wú)束，把你當(dāng)成真正的朋友。他們才能跟你說(shuō)真心話，你也就很自然地成為學(xué)生們的益友，也就成為了良師。
二、加強(qiáng)常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性
從坐、站、舉手、排隊(duì)、用餐等一一教起。學(xué)生漸漸地知道了每天應(yīng)該做什么、該怎么做。隨著形勢(shì)的好轉(zhuǎn)，我乘勝追擊，結(jié)合制定的工作計(jì)劃，利用晨會(huì)、班會(huì)等一切可利用的時(shí)間，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全等方面對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行規(guī)范化教育，使他們明白哪些事情是應(yīng)該做的，哪些事情是不應(yīng)該做的，學(xué)會(huì)如何預(yù)防意外傷害，保護(hù)自己和他人的健康成長(zhǎng)。
三、教師的行為使學(xué)生的楷模
學(xué)生是喜歡模仿的人，年齡越小的學(xué)生越有向師性。老師的一顰一笑、一舉手一投足，都是他們熱切關(guān)注的。因此，老師的言行舉止，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣至關(guān)重要，在與學(xué)生、老師、家長(zhǎng)的談話中，我堅(jiān)持使用普通話，有意識(shí)的使用“謝謝！不客氣！沒(méi)關(guān)系！”等禮貌用語(yǔ)。在班內(nèi)地面出現(xiàn)垃圾，我會(huì)主動(dòng)撿起，講臺(tái)不整潔時(shí)，我會(huì)隨手打掃干凈；衛(wèi)生工具東倒西歪，我們也會(huì)默默地?cái)[好……這一切，學(xué)生都看在眼里，記在心上。就照著我們的樣子去做。現(xiàn)在，每當(dāng)教室里的課桌歪斜時(shí)，學(xué)生都會(huì)立即擺放整齊。
四、多表?yè)P(yáng)多獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)孩子的上進(jìn)心
我根據(jù)孩子們的特點(diǎn)，設(shè)立了“太陽(yáng)照我成長(zhǎng)”陽(yáng)光之星評(píng)比欄，從不同的方面來(lái)激勵(lì)學(xué)生。這樣不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，而且培養(yǎng)了他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。我班有一位調(diào)皮好動(dòng)的學(xué)生，上課向來(lái)坐不穩(wěn)，轉(zhuǎn)前轉(zhuǎn)后影響其他同學(xué)，讓老師頭疼。我知道他是想用這種方法引起別人的注意，讓大家都關(guān)注他。他上課很少舉手發(fā)言，一次他舉手了，且回答正確。我及時(shí)抓住機(jī)會(huì)當(dāng)著大家的面表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)了他，當(dāng)時(shí)他很自豪，以后只要他稍有進(jìn)步我都及時(shí)鼓勵(lì)。漸漸地一些不良習(xí)慣改掉了。對(duì)孩子們多表?yè)P(yáng)，盡量少批評(píng)或不批評(píng)，利用孩子們的上進(jìn)心鞭策他們。對(duì)于后進(jìn)生，我做到及時(shí)了解及時(shí)鼓勵(lì)，并做好補(bǔ)差工作，主動(dòng)協(xié)調(diào)好各科老師合理安排拉差補(bǔ)差人員和時(shí)間，不放棄每一個(gè)學(xué)生，讓他們都能得到充分的發(fā)展。
五、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
我們這個(gè)班，后進(jìn)生的人數(shù)挺多。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的工作。我認(rèn)為對(duì)后進(jìn)生要給予特別的`關(guān)愛(ài)。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己對(duì)差生的一片真誠(chéng)的愛(ài)心，去叩響他們的心靈之門(mén)。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)，使他們也能自信地面對(duì)學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo)，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也促進(jìn)班級(jí)的整體發(fā)展。
記得蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：要想看到最美的生命之花朵，就不能忽視那些深植于土壤中的細(xì)小的根須，沒(méi)有這些根須，生命就會(huì)凋謝。就學(xué)生而言，這些根須就是學(xué)習(xí)的愿望。對(duì)老師而言，就是使這些根須一樣的得到滋養(yǎng)！
總之，做一個(gè)班主任不容易，班主任工作既艱巨又神圣，一份春花，一份秋實(shí)，在從教這幾年中，我付出過(guò)汗水，也收獲過(guò)情感，當(dāng)然，與眾位資歷深厚的班主任相比，我的這一點(diǎn)體會(huì)微不足道，今后，我將一如既往地努力工作，不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀學(xué)生。
班主任工作心得體會(huì) 篇2
一個(gè)班級(jí)要形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，必須有良好的班風(fēng)。好的班風(fēng)可以影響、熏陶每一個(gè)學(xué)生。所謂：近朱者赤，近墨者黑。學(xué)生的生活環(huán)境和所在的集體時(shí)時(shí)在影響教育著每個(gè)成員，對(duì)于人的品格形成，具有極為重要的作用。作為班主任要關(guān)注學(xué)生的思想變化和發(fā)展，才能創(chuàng)建一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)積極向上的班集體。下面就我做班主任期間班風(fēng)建設(shè)談一些體會(huì)：
我認(rèn)為建立良好的師生關(guān)系是形成良好班風(fēng)的前提。
對(duì)此，我有著切身的體會(huì)。記得第一次帶班，為了讓學(xué)生服服帖帖，我總是板著臉，課后也不與學(xué)生相處交流，以樹(shù)立老師威嚴(yán)。尤其對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差或調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，更吝嗇得不給予一絲笑意，相反經(jīng)常嚴(yán)厲地批評(píng)他們。最終使我和學(xué)生之間的溝通特別困難！成績(jī)好的學(xué)生認(rèn)為老師過(guò)于嚴(yán)肅不能親近，學(xué)習(xí)不好的學(xué)生天天聽(tīng)到你對(duì)他的不滿，也懶得與你多說(shuō)一句。師生之間溝通不暢，很多教育措施和教育理念就無(wú)法實(shí)施，更談不上創(chuàng)建一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)積極向上的班集體。
再次接班，我就下決心改變師生相處的方式。我通過(guò)家訪和與學(xué)生談心了解其學(xué)業(yè)成績(jī)、興趣愛(ài)好、才能特長(zhǎng)、性格特點(diǎn)、成長(zhǎng)經(jīng)歷及家庭情況等。在了解學(xué)生個(gè)人的基礎(chǔ)上，對(duì)班集體的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，從實(shí)際出發(fā)，對(duì)癥下藥進(jìn)行教育。每次走進(jìn)教室，我都帶著笑臉，語(yǔ)言親切，學(xué)生很自然的會(huì)把他們今天發(fā)生的事一一告訴我，利于我及時(shí)了解班級(jí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)教育。同時(shí)，我還注意做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，經(jīng)常和他們個(gè)別談心，了解他們的思想動(dòng)態(tài)。讓他們認(rèn)識(shí)到自己的行為對(duì)班級(jí)的影響，讓他們自我克制。一旦有了進(jìn)步，馬上給予表?yè)P(yáng)，若再犯，批評(píng)之后還給他改正的機(jī)會(huì)。作為班主任，我在做有關(guān)班級(jí)的一些決定前，會(huì)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的'想法，尊重他們的意見(jiàn)，這樣師生之間就建立了互相信賴(lài)、互相支持的和睦關(guān)系，許多教育目標(biāo)就能實(shí)現(xiàn)。
有了這個(gè)前提，許多措施就能順利實(shí)現(xiàn)，學(xué)生也會(huì)較好的配合。
第一定下班規(guī)班約，及相應(yīng)的懲罰條例。
這些都要在，新接班的一個(gè)月左右，確定下來(lái)。且不能隨意更改，也不能因人而異。我先是組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《宛平中學(xué)一日常規(guī)》，并結(jié)合本校各項(xiàng)檢查的要求，與班干部一起訂出一些具體可行的班級(jí)管理措施(即班規(guī)班約)，如值日扣分了，第一次批評(píng)教育，再犯就做值日一周等規(guī)定，在正式實(shí)施前，對(duì)全班宣讀，聽(tīng)取意見(jiàn)，大多數(shù)認(rèn)同后，然后貫徹施行，在貫徹施行中，注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照班規(guī)班約自我檢查，自我批評(píng)，這樣班規(guī)班約才能真正成為學(xué)生的行為規(guī)范，成為班風(fēng)建設(shè)的依據(jù)。
第二確立班級(jí)目標(biāo)，形成班級(jí)凝聚力。
有了目標(biāo)，才有努力的方向。才能組織全體學(xué)生心往一處想、勁往一處使，形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體，形成強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。這樣的集體自身就會(huì)成為很大的教育力量。我的做法是要求他們?cè)谖拿靼嘣u(píng)選中要評(píng)上文明班。然后，把文明班的具體要求傳達(dá)給他們，要成為文明班就要做到這些要求。而這些需要全體學(xué)生的共同努力，誰(shuí)出現(xiàn)問(wèn)題都會(huì)影響整個(gè)班級(jí)。我把課堂紀(jì)律、日常行為習(xí)慣、課間文明休息、教室衛(wèi)生等都與之掛鉤。在我的組織、引導(dǎo)和強(qiáng)化管理下，一學(xué)年下來(lái)，我班形成了較好的班風(fēng)。而在這過(guò)程中，學(xué)生偶爾出現(xiàn)問(wèn)題，我都能作耐心教育，使其認(rèn)識(shí)到不能因?yàn)閭�(gè)人而影響班級(jí)榮譽(yù)。有時(shí)，不需多說(shuō)什么，班級(jí)其他同學(xué)的眼神和話語(yǔ)已經(jīng)教育了他。這樣，學(xué)生能牢記自己是集體的一分子，一言一行都會(huì)對(duì)集體有影響，只有每個(gè)人都奮發(fā)向上，團(tuán)結(jié)一致，合力為這個(gè)目標(biāo)采取積極行動(dòng)，共同進(jìn)取，才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。班級(jí)凝聚力是班風(fēng)建設(shè)的后盾。
通過(guò)做班主任工作，使我明白創(chuàng)建良好的班風(fēng)、可以促進(jìn)學(xué)生良好品行的形成，進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)的潛力。作為班主任，工作要做實(shí)做細(xì)，不要嫌麻煩，多說(shuō)一句，多做一點(diǎn)，學(xué)生會(huì)看在眼里，記在心上。他們會(huì)以自己的方式報(bào)答你。
班主任工作心得體會(huì) 篇3
大家都知道班級(jí)是學(xué)校開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位，其班主任工作開(kāi)展得如何，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展以及較好地完成學(xué)校規(guī)定的各項(xiàng)任務(wù)起著十分關(guān)鍵的作用�？煞彩菗�(dān)任過(guò)小學(xué)班主任工作的教師能切身體會(huì)到小學(xué)班主任工作的繁重而又易吃力不討好。當(dāng)你剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生時(shí)，更能感受到低年級(jí)班主任工作的瑣碎、零亂班主任都希望自己能勝任這項(xiàng)工作，并能盡量減輕自己的負(fù)擔(dān)。那如何開(kāi)展低年級(jí)班主任工作呢？
一、樹(shù)立讓孩子喜歡又佩服的教師形象，讓孩子樂(lè)于接受你。
科學(xué)家研究證明，孩子生來(lái)就具有對(duì)美的事物的傾向性，所以一切美好的事物都對(duì)孩子具有吸引力。因此，教師要注重自己的儀表、言談舉止，穿著要美觀整潔大方，吸引孩子的注意力。不講臟話、粗話，不管是坐、立、行保持良好的體態(tài)。讓學(xué)生覺(jué)得你健康、充滿活力。與他們有共同的特點(diǎn)，希望和你交朋友。
二、教師要善于親近孩子，了解孩子，研究孩子，促進(jìn)幫助孩子。
教師從平等尊重的立場(chǎng)出發(fā)，尊重學(xué)生的人格，對(duì)所有學(xué)生一視同仁，努力和他們建立朋友式的友好信賴(lài)關(guān)系，讓他們吐露心中的積怨與秘密，解除心理負(fù)擔(dān)。班主任可和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓孩子感受老師對(duì)他的關(guān)注和愛(ài)，讓孩子覺(jué)得老師像媽媽一樣可親，像大姐姐一樣可愛(ài)。了解研究學(xué)生最好的途徑是觀察、談話。談話的內(nèi)容可以從孩子熟悉、感興趣的事物談起，如：你最喜歡什么？休息日怎么過(guò)？最近爸爸媽媽的情況喜歡和誰(shuí)玩？等談話的語(yǔ)氣溫柔，態(tài)度不要嚴(yán)肅，就像朋友之間聊天一樣。這樣了解學(xué)生的能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好、弱點(diǎn)、個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是及待幫助的問(wèn)題學(xué)生，找到可以應(yīng)用的對(duì)策，行之有效的辦法。
三、進(jìn)行有效的常規(guī)訓(xùn)練。
俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障。教育家葉圣陶也說(shuō)過(guò)：教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣，小學(xué)階段是人成長(zhǎng)的起步階段，也是人素質(zhì)形成的開(kāi)始階段。建立良好的班風(fēng)班貌也是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，低年級(jí)是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。低年級(jí)學(xué)生剛從幼兒園來(lái)不多久，要從以玩為主變?yōu)橐詫W(xué)為主，處在一個(gè)適應(yīng)期，會(huì)給孩子帶來(lái)心理和行為的影響。所以必須讓孩子能盡快適應(yīng)小學(xué)的生活。教師可以從以下幾點(diǎn)抓起：
1、教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，讓學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣。
其中學(xué)習(xí)習(xí)慣是重中之重，學(xué)習(xí)習(xí)慣包括課前準(zhǔn)備習(xí)慣、上課習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣、文具的使用和整理習(xí)慣等，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。如在訓(xùn)練學(xué)生發(fā)言舉手時(shí)，告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)行示范練習(xí)，要求從掌握規(guī)范的舉手姿勢(shì)，站立要端正、態(tài)度自然大方、說(shuō)話時(shí)聲音響亮、吐詞清晰。聽(tīng)別人講話時(shí)，要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)清楚說(shuō)話的內(nèi)容提要，記在心中，要說(shuō)得出來(lái)，并且教師可時(shí)常抽學(xué)生復(fù)述送別人的講話，如說(shuō)不出，就說(shuō)明沒(méi)有人認(rèn)真聽(tīng)講，教師需要嚴(yán)格教育。
書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、讀書(shū)習(xí)慣，這是低年級(jí)學(xué)生一項(xiàng)特殊但又非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我不僅指導(dǎo)學(xué)生如何握筆、運(yùn)筆，而且要求他們寫(xiě)字、看書(shū)，做到一拳、一尺、一寸，每天提醒他們注意三個(gè)一，讀書(shū)時(shí)要全班同學(xué)做到手到、眼到、口到、心到、只要寫(xiě)字，就不停地提醒糾正不良姿勢(shì)。教師還可以以兒歌或口令形式訓(xùn)練課堂應(yīng)遵守的.規(guī)范。
2、建立值日制度，培養(yǎng)學(xué)生良好的值日習(xí)慣，樹(shù)立為集體服務(wù)的意識(shí)。
過(guò)去值日一直是干部輪流當(dāng)，不能激發(fā)其他兒童的上進(jìn)心和積極性。為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自律能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。采取了只要表現(xiàn)好或有進(jìn)步者或愿意為班集體服務(wù)者，都可當(dāng)值日。而且能積極為班集體服務(wù)，作為以評(píng)選三好生、優(yōu)秀小班干部的一個(gè)必可少的條件。這樣一來(lái)，學(xué)生的熱情大增，都迫切希望自己能當(dāng)上值日生。在當(dāng)值日生時(shí)，要報(bào)告當(dāng)天學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、清潔、紀(jì)律、出勤等情況，這樣不僅培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的工作能力，而且讓值日生知道了要管好別人，首先就得管好自己。實(shí)踐證明，過(guò)去一些看上去很不起眼的學(xué)生，在當(dāng)值日生的過(guò)程中不但自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律，而且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作能力和責(zé)任感。
學(xué)生的各種習(xí)慣訓(xùn)練與養(yǎng)成，需要教師反復(fù)抓，抓反復(fù)，需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，教師要遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律高度重視從小行為入手，從低年級(jí)開(kāi)始訓(xùn)練，良好的習(xí)慣一定能養(yǎng)成。
四、組建培養(yǎng)一支能盡其職的班干部隊(duì)伍。
由于低年級(jí)班主任的工作特點(diǎn)，如果事事都是班主任親力而為，教師沒(méi)有那么多時(shí)間，也會(huì)磨耗教師教學(xué)工作上的精力。有時(shí)還會(huì)事倍功半。而得力可靠的小干部是班主任老師的左右手，所以慎重地選拔與培養(yǎng)班干部，班主任工作才能從繁重走向輕松。
選舉班干部時(shí)，不能老師一手包辦，而要人人參與選舉力求把大家信賴(lài)的好學(xué)生推選出來(lái)，使他們具有良好的群眾基礎(chǔ)，對(duì)選舉出來(lái)的班干部既嚴(yán)格要求，又大膽壓擔(dān)子。如勞動(dòng)委員如何安排清潔掃除、檢查；學(xué)習(xí)委員怎樣組織早讀；體育委員怎樣整隊(duì)集合領(lǐng)操；音樂(lè)委員該干什么；小組長(zhǎng)如何收發(fā)本子，幫助老師檢查家庭作業(yè)，組織學(xué)生怎樣進(jìn)行討論發(fā)言。教時(shí)手把手，班干時(shí)放手干，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題馬上解決，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤馬上改。因?yàn)榉止ぜ?xì)致，任務(wù)明確，小干部很快就形成了工作習(xí)慣。同時(shí)，經(jīng)常表?yè)P(yáng)干部的優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信。更嚴(yán)格要求他們?cè)趯W(xué)習(xí)上要進(jìn)步，在紀(jì)律上要以身作則，要有正確的是非觀念，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。這樣，當(dāng)老師每天清晨走進(jìn)教室時(shí)，教室公區(qū)基本干凈，學(xué)生無(wú)打鬧現(xiàn)象而是在此認(rèn)真學(xué)習(xí)。
班主任工作千頭萬(wàn)緒，工作的方法也千差萬(wàn)別，形式和任務(wù)也千變?nèi)f化，需要教師以辯證的眼光看問(wèn)題；以一顆寬容、祥和的心，充滿愛(ài)的心去以不變應(yīng)萬(wàn)變。在實(shí)踐中去探索總結(jié)更多地行之有效的方法，使班主任的管理水平不斷提高。
班主任工作心得體會(huì) 篇4
多年來(lái)，我始終把班主任工作看作是一門(mén)充滿智慧的藝術(shù)，我用一種高度的職責(zé)心在這塊園地里辛勤耕耘，我渴望著我的學(xué)生在我的教育下能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，渴望著他們將來(lái)能成為社會(huì)的有用之才，為此，我不斷摸索著這門(mén)藝術(shù)的方法，下方我談?wù)勛约涸诎嗉?jí)工作中的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、為人師表，成為學(xué)生心中楷模。
班主任怎樣才能使自己成為學(xué)生心中的楷模呢？古人云“學(xué)高為師，身正為范”，這也就是說(shuō)教師如果要“傳道、授業(yè)、解惑”就務(wù)必要有豐富的知識(shí)和高尚的品德，因此作為班主任首先要不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，要深鉆教材，精心備課，要充分利用課堂教學(xué)這個(gè)大舞臺(tái)充分展現(xiàn)自己的才華。試想當(dāng)學(xué)生在班主任的課堂上聽(tīng)得如醉如癡，充分領(lǐng)略班主任的課堂教學(xué)藝術(shù)時(shí)，他們難道不會(huì)在心中深深地喜愛(ài)和佩服自己的班主任嗎？其次，班主任在平時(shí)的一言一行中也要嚴(yán)格要求自己，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說(shuō)：“沒(méi)有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作�！瘪R卡連柯也說(shuō)：“教師的個(gè)人榜樣，乃是使青年心靈開(kāi)花結(jié)果的陽(yáng)光�！碑�(dāng)班主任彎腰撿起丟落在地上的紙屑時(shí)；當(dāng)班主任輕輕地把丟落在課桌上的飯粒掃起送進(jìn)食堂時(shí)；當(dāng)班主任細(xì)心地把教室玻璃裝好時(shí)；當(dāng)班主任時(shí)刻注意禮貌用語(yǔ)、尊重他人時(shí)；當(dāng)班主任言出必行、恪守誠(chéng)信時(shí)……這一切都會(huì)對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，而這種作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于那種課堂上的蒼白說(shuō)教。所謂“身教重于言教”，因此班主任就應(yīng)要提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。
二、強(qiáng)化班級(jí)管理，構(gòu)成良好班風(fēng)。
班風(fēng)的好壞直接影響著學(xué)風(fēng)，因此班主任在新理解一個(gè)班時(shí)就就應(yīng)致力于良好班風(fēng)的構(gòu)成。我的做法具體有以下幾點(diǎn)：
1、開(kāi)學(xué)之初，樹(shù)立榜樣。經(jīng)常采用各種方式號(hào)召學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)。抵制歪風(fēng)邪氣的構(gòu)成，對(duì)違紀(jì)違規(guī)次數(shù)較多的同學(xué)采用談心、批評(píng)等多種方式進(jìn)行教育。
2、制定班規(guī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化管理，一般來(lái)說(shuō)是從學(xué)習(xí)紀(jì)律、清潔衛(wèi)生、體育鍛煉、值日生、班干部、大課間、獎(jiǎng)勵(lì)等幾個(gè)方面，制定獎(jiǎng)罰措施。個(gè)性指出的是班規(guī)的制定宜采用民主方式，并且在班規(guī)的實(shí)施過(guò)程中，班主任必須要講原則、講民主，要一視同仁。
3、培養(yǎng)干部隊(duì)伍，在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、體育鍛煉、大課間等方應(yīng)對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督。
三、用愛(ài)心關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，用細(xì)心發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題。
班主任工作又是一門(mén)務(wù)必凝聚著愛(ài)心的藝術(shù)。正因“沒(méi)有尊重和認(rèn)識(shí)就沒(méi)有愛(ài)”，“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子�！睈�(ài)心如春雨，它能洗滌學(xué)生正因父母離異而帶來(lái)的心靈塵埃；愛(ài)心如微風(fēng)，它能撫慰學(xué)生正因疾病而帶來(lái)的肉體上的疼痛；愛(ài)心如陽(yáng)光，它能溫暖學(xué)生正因失敗而覺(jué)得寒冷的心靈。因此班主任在教書(shū)育人的同時(shí)，務(wù)必用愛(ài)心關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，即關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)的家庭環(huán)境，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)心學(xué)生的身體健康，關(guān)心學(xué)生的情緒感受等。愛(ài)心的表現(xiàn)方式能夠是多種多樣的，能夠是一次窗前的促膝談心，能夠是一次又一次的家訪，能夠是作業(yè)上滿懷鼓勵(lì)與祝福的評(píng)語(yǔ)，也能夠是學(xué)生生日時(shí)一個(gè)大大的紅蘋(píng)果或熱情的擁抱，更能夠是一次次嚴(yán)格的要求。當(dāng)然班主任在滿懷愛(ài)心地投入工作時(shí)，還必須要十分細(xì)心。只有細(xì)心，班主任才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問(wèn)題并且妥當(dāng)?shù)丶右越鉀Q。記得有一次我發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的臉紅紅的，而且不是一般的那種紅色，詢問(wèn)之下才發(fā)現(xiàn)他正因不滿爸媽的批評(píng)而偷偷從家里拿了一瓶酒給喝了。還有一次我發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的褲腳邊連續(xù)兩天都是濕的，并且?guī)в心喟秃筒萑~，調(diào)查之后我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生竟然翻圍墻出去上網(wǎng)，褲腳邊是回校時(shí)在草地上絆濕的。能夠說(shuō)細(xì)心能使班主任具有一雙慧眼，就是
這雙慧眼能防患于未然，能有效的堵塞住學(xué)生心靈上的極小的蟻穴。
四、注重績(jī)優(yōu)生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。
績(jī)優(yōu)生是一個(gè)比較特殊的群體，他們成績(jī)好，深得老師的喜愛(ài)與同學(xué)的羨慕。但成績(jī)好并不能代表一切，他們也許會(huì)正因驕傲而迷失理想，也許會(huì)正因一次失敗而跌入自卑的深淵，他們也許會(huì)正因一味注重成績(jī)而忽略了其他潛質(zhì)的培養(yǎng)，因此作為班主任，對(duì)待績(jī)優(yōu)生就就應(yīng)要：
1、進(jìn)行理想前途教育，教育學(xué)生把理想當(dāng)成奮斗的目標(biāo)，用目標(biāo)激勵(lì)行動(dòng)，用自信鼓舞斗志，用勤奮爭(zhēng)取進(jìn)步，用堅(jiān)持不懈追求成功。
2、教育學(xué)生做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，首先要教會(huì)學(xué)生不好驕傲，不好產(chǎn)生自負(fù)心理，即“勝不驕”，其次要教會(huì)學(xué)生坦然應(yīng)對(duì)一次的失敗，并且能夠結(jié)合班會(huì)課開(kāi)展“應(yīng)對(duì)失敗”的活動(dòng)，教育學(xué)生在哪里跌倒就從哪里爬起。
3、注意績(jī)優(yōu)生的全面發(fā)展�！翱�(jī)優(yōu)生”中有一些同學(xué)是單向發(fā)展的，即只是發(fā)奮學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)異，而其它方面則存在缺陷和不足，如：有的打掃衛(wèi)生靠邊站；有的在同學(xué)之中惟我獨(dú)尊；有的對(duì)班群眾比較冷漠；有的對(duì)待批評(píng)百般抵賴(lài)；有的勞動(dòng)觀點(diǎn)差；有的'身體素質(zhì)不好；有的不愿參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)等。因此作為班主任必須要注意績(jī)優(yōu)生的全面發(fā)展。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，一向是一個(gè)需要班主任高度重視的問(wèn)題，正因這一部分后進(jìn)生，有時(shí)上課不認(rèn)真，或者不完成作業(yè)，或者喜好打架，或者喜愛(ài)上網(wǎng)打電游等等，他們的這些表現(xiàn)無(wú)疑會(huì)影響整個(gè)班，同時(shí)也對(duì)他們的成長(zhǎng)不利，那么，班主任就應(yīng)怎樣做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作呢？我的做法通常是這樣的：
1、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行多方位的了解，如走訪他們的家庭，聯(lián)系他原來(lái)的老師或同學(xué)，與后進(jìn)生本人談心等，透過(guò)這些方式，深入了解后進(jìn)生種種不良表現(xiàn)的原因。
2、在對(duì)后進(jìn)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，如對(duì)那些個(gè)性重視感情的則在生活和學(xué)習(xí)上給予他們慈母般的關(guān)心，用一顆真心來(lái)爭(zhēng)取他們的轉(zhuǎn)變；對(duì)于那些個(gè)性沒(méi)有自制力的同學(xué)則和他們約法三章，并且時(shí)時(shí)刻刻加以監(jiān)督；對(duì)于那些個(gè)性較強(qiáng)又容易沖動(dòng)的同學(xué)則采用談心和嚴(yán)厲批評(píng)相結(jié)合的方式等。
3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，因此班主任必須要帶著一顆耐心，千萬(wàn)不可浮躁沖動(dòng)，也不能正因一時(shí)的沒(méi)有效果就悲觀失望，甚至于對(duì)后進(jìn)生從此放任自流，置之不理。
班主任工作是一門(mén)充滿智慧的藝術(shù)，這門(mén)藝術(shù)需要我們的真心付出，需要我們的無(wú)私奉獻(xiàn)。
班主任工作心得體會(huì) 篇5
隨著經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，馬路上車(chē)輛川流不息的景象隨處可見(jiàn)。然而由于有些人交通安全意識(shí)的淡薄，在車(chē)水馬龍的馬路上演了一幕幕不可挽回的悲劇。當(dāng)你看到一個(gè)個(gè)鮮活的生命消失于車(chē)輪之下，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)一陣陣歡聲笑語(yǔ)湮沒(méi)在尖銳的汽笛聲中，當(dāng)你面對(duì)那些觸目驚心的場(chǎng)景時(shí)，能不感到痛心疾首嗎？道路交通安全事故依然是各種事故領(lǐng)域的“頭號(hào)殺手”。而導(dǎo)致悲劇發(fā)生的一個(gè)重要原因，就是我們欠缺安全防衛(wèi)知識(shí)，自我保護(hù)能力差，因此對(duì)少年兒童進(jìn)行安全教育的形勢(shì)相當(dāng)緊迫。
有專(zhuān)家指出，通過(guò)安全教育，提高我們小學(xué)生的自我保護(hù)能力，80%的意外傷害事故是可以避免的。為加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生的'安全教育，1996年2月，國(guó)家教委、公安部等六部委聯(lián)合發(fā)出通知，把每年3月最后一周的星期一定為全國(guó)中小學(xué)生安全教育日，建立全國(guó)中小學(xué)生安全教育制度，敦促安全教育工作的開(kāi)展。
紅燈短暫而生命長(zhǎng)久，為了更好地宣傳交通安全法規(guī)，增強(qiáng)學(xué)生交通安全意識(shí)，教育部將今年3月28日中小學(xué)生安全教育日主題定為“增強(qiáng)交通安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力”。在此，學(xué)校向全體師生發(fā)出倡議：
1、我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)交通安全的法律法規(guī)，遵守交通規(guī)則，加強(qiáng)安全意識(shí)，樹(shù)立交通安全文明公德；
2、當(dāng)我們徒步行走于人來(lái)車(chē)往的馬路時(shí)，請(qǐng)時(shí)刻保持清醒的頭腦，不在馬路上嬉戲打鬧；
3、當(dāng)我們時(shí)馬路時(shí)，多一份謙讓與耐心，不闖紅燈，走人行橫道，絕不能為貪一時(shí)之快，橫穿馬路；
4、嚴(yán)禁12周歲以下的學(xué)生騎自行車(chē)。放學(xué)回家一定要排好路隊(duì)。
災(zāi)難的發(fā)生對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，不分貧富貴賤，不論性別年齡。孩子、學(xué)子、工人、知識(shí)分子，人民公仆……無(wú)論咿呀學(xué)語(yǔ)，還是學(xué)富五車(chē)，無(wú)論幼小纖弱，還是身強(qiáng)力壯，如果缺少應(yīng)有的警惕，不懂起碼的安全常識(shí)，那么，危險(xiǎn)一旦降臨，本可能逃離的厄運(yùn)，卻都會(huì)在意料之外、客觀之中發(fā)生了。
遵章守紀(jì)，就是尊重生命，尊重自我。當(dāng)我們能做到這一切的時(shí)候，我們的社會(huì)便向文明的彼岸又靠近了一步。重視交通安全，是我們每個(gè)人的義務(wù)，更是我們每個(gè)人的責(zé)任。
班主任工作心得體會(huì) 篇6
多年來(lái)，我始終把班主任工作看作是一門(mén)充滿智慧的藝術(shù)，我用一種高度的職責(zé)心在這塊園地里辛勤耕耘，我渴望著我的學(xué)生在我的教育下能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，渴望著他們將來(lái)能成為社會(huì)的有用之才，為此，我不斷摸索著這門(mén)藝術(shù)的方法，下方我談?wù)勛约涸诎嗉?jí)工作中的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、為人師表，成為學(xué)生心中楷模。
班主任怎樣才能使自己成為學(xué)生心中的楷模呢？古人云“學(xué)高為師，身正為范”，這也就是說(shuō)教師如果要“傳道、授業(yè)、解惑”就務(wù)必要有豐富的知識(shí)和高尚的品德，因此作為班主任首先要不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，要深鉆教材，精心備課，要充分利用課堂教學(xué)這個(gè)大舞臺(tái)充分展現(xiàn)自己的才華。試想當(dāng)學(xué)生在班主任的課堂上聽(tīng)得如醉如癡，充分領(lǐng)略班主任的課堂教學(xué)藝術(shù)時(shí)，他們難道不會(huì)在心中深深地喜愛(ài)和佩服自己的班主任嗎？其次，班主任在平時(shí)的一言一行中也要嚴(yán)格要求自己，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說(shuō)：“沒(méi)有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯也說(shuō)：“教師的個(gè)人榜樣，乃是使青年心靈開(kāi)花結(jié)果的陽(yáng)光�！碑�(dāng)班主任彎腰撿起丟落在地上的紙屑時(shí)；當(dāng)班主任輕輕地把丟落在課桌上的飯粒掃起送進(jìn)食堂時(shí)；當(dāng)班主任細(xì)心地把教室玻璃裝好時(shí)；當(dāng)班主任時(shí)刻注意禮貌用語(yǔ)、尊重他人時(shí)；當(dāng)班主任言出必行、恪守誠(chéng)信時(shí)……這一切都會(huì)對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，而這種作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于那種課堂上的蒼白說(shuō)教。所謂“身教重于言教”，因此班主任就應(yīng)要提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。
二、強(qiáng)化班級(jí)管理，構(gòu)成良好班風(fēng)。
班風(fēng)的好壞直接影響著學(xué)風(fēng)，因此班主任在新理解一個(gè)班時(shí)就就應(yīng)致力于良好班風(fēng)的構(gòu)成。我的做法具體有以下幾點(diǎn)：
1、開(kāi)學(xué)之初，樹(shù)立榜樣。經(jīng)常采用各種方式號(hào)召學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)。抵制歪風(fēng)邪氣的構(gòu)成，對(duì)違紀(jì)違規(guī)次數(shù)較多的同學(xué)采用談心、批評(píng)等多種方式進(jìn)行教育。
2、制定班規(guī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化管理，一般來(lái)說(shuō)是從學(xué)習(xí)紀(jì)律、清潔衛(wèi)生、體育鍛煉、值日生、班干部、大課間、獎(jiǎng)勵(lì)等幾個(gè)方面，制定獎(jiǎng)罰措施。個(gè)性指出的是班規(guī)的制定宜采用民主方式，并且在班規(guī)的實(shí)施過(guò)程中，班主任必須要講原則、講民主，要一視同仁。
3、培養(yǎng)干部隊(duì)伍，在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、體育鍛煉、大課間等方應(yīng)對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督。
三、用愛(ài)心關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，用細(xì)心發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題。
班主任工作又是一門(mén)務(wù)必凝聚著愛(ài)心的藝術(shù)。正因“沒(méi)有尊重和認(rèn)識(shí)就沒(méi)有愛(ài)”，“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子�！睈�(ài)心如春雨，它能洗滌學(xué)生正因父母離異而帶來(lái)的心靈塵埃；愛(ài)心如微風(fēng)，它能撫慰學(xué)生正因疾病而帶來(lái)的肉體上的疼痛；愛(ài)心如陽(yáng)光，它能溫暖學(xué)生正因失敗而覺(jué)得寒冷的心靈。因此班主任在教書(shū)育人的同時(shí)，務(wù)必用愛(ài)心關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，即關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)的家庭環(huán)境，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)心學(xué)生的身體健康，關(guān)心學(xué)生的情緒感受等。愛(ài)心的表現(xiàn)方式能夠是多種多樣的，能夠是一次窗前的促膝談心，能夠是一次又一次的家訪，能夠是作業(yè)上滿懷鼓勵(lì)與祝福的評(píng)語(yǔ)，也能夠是學(xué)生生日時(shí)一個(gè)大大的紅蘋(píng)果或熱情的擁抱，更能夠是一次次嚴(yán)格的要求。當(dāng)然班主任在滿懷愛(ài)心地投入工作時(shí)，還必須要十分細(xì)心。只有細(xì)心，班主任才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問(wèn)題并且妥當(dāng)?shù)丶右越鉀Q。記得有一次我發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的臉紅紅的，而且不是一般的那種紅色，詢問(wèn)之下才發(fā)現(xiàn)他正因不滿爸媽的批評(píng)而偷偷從家里拿了一瓶酒給喝了。還有一次我發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的褲腳邊連續(xù)兩天都是濕的，并且?guī)в心喟秃筒萑~，調(diào)查之后我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生竟然翻圍墻出去上網(wǎng)，褲腳邊是回校時(shí)在草地上絆濕的。能夠說(shuō)細(xì)心能使班主任具有一雙慧眼，就是這雙慧眼能防患于未然，能有效的堵塞住學(xué)生心靈上的極小的蟻穴。
四、注重績(jī)優(yōu)生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。
績(jī)優(yōu)生是一個(gè)比較特殊的群體，他們成績(jī)好，深得老師的喜愛(ài)與同學(xué)的羨慕。但成績(jī)好并不能代表一切，他們也許會(huì)正因驕傲而迷失理想，也許會(huì)正因一次失敗而跌入自卑的深淵，他們也許會(huì)正因一味注重成績(jī)而忽略了其他潛質(zhì)的培養(yǎng)，因此作為班主任，對(duì)待績(jī)優(yōu)生就就應(yīng)要：
1、進(jìn)行理想前途教育，教育學(xué)生把理想當(dāng)成奮斗的目標(biāo)，用目標(biāo)激勵(lì)行動(dòng)，用自信鼓舞斗志，用勤奮爭(zhēng)取進(jìn)步，用堅(jiān)持不懈追求成功。
2、教育學(xué)生做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，首先要教會(huì)學(xué)生不好驕傲，不好產(chǎn)生自負(fù)心理，即“勝不驕”，其次要教會(huì)學(xué)生坦然應(yīng)對(duì)一次的失敗，并且能夠結(jié)合班會(huì)課開(kāi)展“應(yīng)對(duì)失敗”的活動(dòng)，教育學(xué)生在哪里跌倒就從哪里爬起。
3、注意績(jī)優(yōu)生的全面發(fā)展�！翱�(jī)優(yōu)生”中有一些同學(xué)是單向發(fā)展的，即只是發(fā)奮學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)異，而其它方面則存在缺陷和不足，如：有的打掃衛(wèi)生靠邊站；有的`在同學(xué)之中惟我獨(dú)尊；有的對(duì)班群眾比較冷漠；有的對(duì)待批評(píng)百般抵賴(lài)；有的勞動(dòng)觀點(diǎn)差；有的身體素質(zhì)不好；有的不愿參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)等。因此作為班主任必須要注意績(jī)優(yōu)生的全面發(fā)展。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，一向是一個(gè)需要班主任高度重視的問(wèn)題，正因這一部分后進(jìn)生，有時(shí)上課不認(rèn)真，或者不完成作業(yè)，或者喜好打架，或者喜愛(ài)上網(wǎng)打電游等等，他們的這些表現(xiàn)無(wú)疑會(huì)影響整個(gè)班，同時(shí)也對(duì)他們的成長(zhǎng)不利，那么，班主任就應(yīng)怎樣做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作呢？我的做法通常是這樣的：
1、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行多方位的了解，如走訪他們的家庭，聯(lián)系他原來(lái)的老師或同學(xué)，與后進(jìn)生本人談心等，透過(guò)這些方式，深入了解后進(jìn)生種種不良表現(xiàn)的原因。
2、在對(duì)后進(jìn)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，如對(duì)那些個(gè)性重視感情的則在生活和學(xué)習(xí)上給予他們慈母般的關(guān)心，用一顆真心來(lái)爭(zhēng)取他們的轉(zhuǎn)變；對(duì)于那些個(gè)性沒(méi)有自制力的同學(xué)則和他們約法三章，并且時(shí)時(shí)刻刻加以監(jiān)督；對(duì)于那些個(gè)性較強(qiáng)又容易沖動(dòng)的同學(xué)則采用談心和嚴(yán)厲批評(píng)相結(jié)合的方式等。
3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，因此班主任必須要帶著一顆耐心，千萬(wàn)不可浮躁沖動(dòng)，也不能正因一時(shí)的沒(méi)有效果就悲觀失望，甚至于對(duì)后進(jìn)生從此放任自流，置之不理。
班主任工作是一門(mén)充滿智慧的藝術(shù)，這門(mén)藝術(shù)需要我們的真心付出，需要我們的無(wú)私奉獻(xiàn)。
班主任工作心得體會(huì) 篇7
在校期間我是擔(dān)任了班主任職位。我深深的體會(huì)到班主任工作其實(shí)是一門(mén)藝術(shù)，一項(xiàng)技巧。不僅是教書(shū)，還要育人；不僅是老師，還要是朋友。只要用心、用愛(ài)，就會(huì)得到學(xué)生們的愛(ài)戴、尊重與支持。
“桃李不語(yǔ)，下自成蹊”。在我的教育工作中，我一直堅(jiān)信這一點(diǎn)。我要以自己的人格魅力來(lái)影響我的學(xué)生們。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，我努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜"，既認(rèn)定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。使我的教育取得事半功倍的效果。四個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)讓我積累了許多班主任管理經(jīng)驗(yàn)。在這期間，我也摸索出書(shū)本上學(xué)不到的管理方法，并且總結(jié)了許多學(xué)生愛(ài)犯的問(wèn)題與案例，為以后的班主任工作奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)我與學(xué)生們已建立了深厚的友誼，我就像他們的大姐姐一樣。
在班級(jí)管理工作中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的班干部一般都沒(méi)有管理的'經(jīng)驗(yàn)與意識(shí)。很多都只是徒有虛名，這和他們的年齡階段有必然關(guān)系的。所以班主任要教育與指導(dǎo)他們的工作。每周一下午七點(diǎn)是班干部會(huì)。會(huì)上每位班干部都要反映班里的問(wèn)題及解決辦法。首先我要求他們嚴(yán)格要求自己，以身作則。第二要做到敢于說(shuō)真話，不能隱瞞問(wèn)題，不能包庇學(xué)生。第三要履行自己分內(nèi)的管理職責(zé)。在班里我就幫辦干部樹(shù)立威嚴(yán)，降低他們的管理難度。并且，對(duì)于班級(jí)衛(wèi)生“臟亂差”的問(wèn)題，實(shí)行“班級(jí)衛(wèi)生責(zé)任分工制”，將責(zé)任分工到人。務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出"活而不亂，嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌。通過(guò)班級(jí)值周考核辦干部的管理能力及責(zé)任心。班主任工作讓我快樂(lè)而充實(shí)。
當(dāng)然，在此期間，我也曾有過(guò)心情“特別沉重”的經(jīng)歷：我有幾天身體感冒了，身體感覺(jué)不適，憑著意志支撐著每天上課。雖然每堂課我很用心講述，聲音也盡量宏亮，學(xué)生反應(yīng)卻很淡然，課堂紀(jì)律保持不好，做練習(xí)題時(shí)摸不著邊際，我覺(jué)得學(xué)生特別不體諒自己，心情特別沉重。
也有過(guò)“無(wú)奈的時(shí)候”：一段時(shí)間，我任教低年級(jí)語(yǔ)文學(xué)寫(xiě)生字，臺(tái)下經(jīng)常出現(xiàn)有的同學(xué)眼睛望向窗外，有的同學(xué)低著頭不知道玩什么，還有的同學(xué)課本整堂課沒(méi)打開(kāi)過(guò)……我費(fèi)盡心思卻走不到學(xué)生的心里，感到束手無(wú)策。
經(jīng)歷了幾次的“費(fèi)力不討好”的課堂后，在指導(dǎo)老師的點(diǎn)撥下，我終于明白了自己“事倍功半”原來(lái)事出有因：原來(lái)是把心浮氣躁的情緒帶入了課堂，未能注重合適的教學(xué)方法，教師講解和學(xué)生練習(xí)的時(shí)間搭配不均衡。在做了相應(yīng)的調(diào)整和嘗試改變“戰(zhàn)術(shù)”后，采用讓學(xué)生當(dāng)老師、學(xué)生教老師的方法，師生換位后，學(xué)生們熱情高漲，課堂效果良好。上課漸漸能對(duì)癥下藥、“事半功倍”了，心情自然不再沉重。目前，已經(jīng)完成了一堂高質(zhì)量的公開(kāi)課，對(duì)以后的教學(xué)也信心百倍。我所能剛收到的就是“上好一堂課，便覺(jué)得一天的生活變得精彩起來(lái)。”
正因?yàn)檫@些我好幾次在學(xué)生面前眼淚都差點(diǎn)出來(lái)了。不過(guò)，課后，同學(xué)們一聲‘老師，謝謝您’；雨天，同學(xué)們把雨傘塞給我之后的靦腆一笑——這些小小的細(xì)節(jié)又會(huì)感動(dòng)我，我覺(jué)得付出的努力都是值得的。
“老師，您好！”、“老師，您辛苦了！”一句句樸實(shí)簡(jiǎn)單的問(wèn)候，是我倍感安慰的“心靈雞湯”。三個(gè)多月來(lái)，不論從業(yè)務(wù)能力上還是精神感悟上，我收獲了在學(xué)校時(shí)接觸不到的東西，享受著學(xué)生給予的單純的快樂(lè)，感受著身為人師的幸福。
試想一下，稚嫩的聲音，稚氣的小臉，陽(yáng)光的笑容，純凈的心靈，仿佛那朵朵醉人的剛剛冒出的小花在微風(fēng)中散發(fā)著稚嫩的帶有原始?xì)庀⒌幕ㄏ�，怎能不讓人久久陶醉。怎能不讓人感受著醉人的芬芳，回眸一路的歷程，疲憊中覺(jué)得愜意呢？
教育的根本在于奉獻(xiàn)，不是過(guò)多的奢求回報(bào)，也不要求任何獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)你無(wú)意識(shí)的收獲了一些看似不貴重卻又珍貴無(wú)比的東西時(shí)，那么你就會(huì)覺(jué)得自己付出再多，工作再苦再累也是值得的。
為期三個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)接近尾聲，回顧這一段美好的時(shí)光，我覺(jué)得自己受益匪淺，收獲頗豐。來(lái)到學(xué)校之前，我覺(jué)得代班教課離自己是那么遙遠(yuǎn)，而且看起來(lái)是那么遙不可及。當(dāng)我真正踏上三尺講臺(tái)，一切都變了。我對(duì)教學(xué)的熱情與付出超出了自己的想象。
頂崗實(shí)習(xí)的日子是緊張的、艱辛的，因?yàn)槲覀円獙W(xué)習(xí)的東西還有很多，要磨煉的歷程很長(zhǎng)；頂崗實(shí)習(xí)的日子又是快樂(lè)的、充實(shí)的，因?yàn)槲覀兯逃暮⒆雍芗冋�，所收獲的果實(shí)很豐碩，它讓我成熟了很多，我知道如何去面對(duì)困難，如何去戰(zhàn)勝困難，更重要的是，實(shí)習(xí)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)了自己的價(jià)值，這種價(jià)值帶給我的自信將在以后的工作中不斷催促我前進(jìn)。帶著對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的熱情和責(zé)任，我努力著、奮斗著、收獲著，一路踏歌而行。
班主任工作心得體會(huì) 篇8
不知不覺(jué)自己從事班主任工作六年了，在繁忙的工作中似乎自己積累了一些班主任工作經(jīng)驗(yàn)，就把自己當(dāng)老班主任看了，放松了對(duì)自己的要求。
能否有行之有效的班級(jí)管理方法，把這項(xiàng)許多人都感到又苦又累的工作，干得輕松，干得快樂(lè)，干得效果更好一些呢？自從讀了魏書(shū)生的《班主任工作漫談》一書(shū)使我受益非淺。它蘊(yùn)涵著深刻的哲理，閃耀著智慧的光芒，
使我有了一些新的啟迪。 一、積極的態(tài)度最欣賞的是魏書(shū)生老師積極的人生態(tài)度。他說(shuō)：老師要多改變自己，少埋怨環(huán)境。面對(duì)文革以及改革開(kāi)放初期艱苦的教育教學(xué)環(huán)境，魏書(shū)生老師始終抱以積極的心態(tài)。對(duì)照自己，在遇到一些問(wèn)題，特別是碰上個(gè)別比較棘手的學(xué)生時(shí)，總免不了抱怨生源差，學(xué)生的素質(zhì)差，能力差等等，而在抱怨聲中處理問(wèn)題的方式也越來(lái)越簡(jiǎn)單、直接
一旦丟掉這些抱怨，致力于適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)學(xué)生，當(dāng)真正融入到學(xué)生中去的時(shí)候，那么我就能在潛移默化中將學(xué)生向著自己預(yù)想的軌道發(fā)展了。
魏老師還談到“選擇積極的角色進(jìn)入生活”。我覺(jué)得這一點(diǎn)對(duì)于班主任做好班級(jí)工作也是非常重要的，甚至可能會(huì)成為班主任制勝的法寶。以前很多班主任都在不知不覺(jué)中把自己當(dāng)成警察、貓、黑臉包公等等，這樣就將學(xué)生推向了對(duì)立面，無(wú)形中給自己的工作設(shè)置了障礙。在這一點(diǎn)上，我自認(rèn)為還是比較成功的。
我從來(lái)沒(méi)有將自己與學(xué)生對(duì)立起來(lái)，而學(xué)生對(duì)我的感情也頗為復(fù)雜，既敬畏又信任，既有點(diǎn)嫌我煩又離不開(kāi)我。因?yàn)槲以谄綍r(shí)的教育工作中，該堅(jiān)持原則的時(shí)候沒(méi)有任何商量的余地，可以容忍的小毛小病決不小題大做。對(duì)于學(xué)生中存在的問(wèn)題，我可以花上兩節(jié)課甚至更長(zhǎng)的時(shí)間找他們談，也可以在10分鐘之內(nèi)把一切都解決掉??很多學(xué)生在畢業(yè)之后，對(duì)我更喜歡以波哥相稱(chēng)，因?yàn)樵谒麄兊男哪恐锌赡芪腋鼞?yīng)該是他們的兄長(zhǎng)，這比班主任更親近了一層。
正如魏老師所說(shuō)，我們不能只把自己囿于班主任的角色中，嘗試變換角度思考問(wèn)題，選擇積極的角色進(jìn)入生活，就會(huì)容易成為一個(gè)成功者。
二、科學(xué)的管理魏老師管理學(xué)生最令我欣賞的是他教育學(xué)生有兩點(diǎn)：
�。�1）兩個(gè)自我 挑動(dòng)學(xué)生自己斗自己。當(dāng)學(xué)生想做壞事的時(shí)候，想要出一個(gè)好的自己和一個(gè)壞的自己，讓兩個(gè)自己辯論，以后采取什么具體辦法，使好的自我強(qiáng)大起來(lái)，壓住壞的自我。倘若好的思過(guò)壞的思想，我們老師就伸手去幫助好的思想．這樣學(xué)生就會(huì)覺(jué)得老師是站在他心里幫助了他的．舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子：嚴(yán)格學(xué)生的考試紀(jì)律。其實(shí)大多數(shù)作弊的學(xué)生就是由于腦子里的天使沒(méi)有斗過(guò)魔鬼。這時(shí)候老師該做些什么？我所做的嘗試就是反復(fù)強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信的重要性；每次測(cè)驗(yàn)前徹底檢查一些學(xué)生的課桌，手機(jī)等；多給學(xué)生加油鼓勁，樹(shù)
立自信；發(fā)揮群眾監(jiān)督以及群眾輿論的作用；最后就是反復(fù)試驗(yàn)無(wú)人監(jiān)考。我上一屆的學(xué)生都知道，考試作弊是自己騙自己，而且作弊可能要被其他同學(xué)恥笑、唾棄，所以沒(méi)人甘愿冒這樣的風(fēng)險(xiǎn)。（2）科學(xué)系統(tǒng)的管理
魏老師認(rèn)為，管理從空間上說(shuō)是人與事（學(xué)習(xí)活動(dòng)等）相互協(xié)調(diào)的系統(tǒng)（如他提出“人人有事做，事事有人做”），而從時(shí)間上說(shuō)則是一個(gè)從決策到執(zhí)行再到反饋的系統(tǒng)運(yùn)作的.過(guò)程，為此，他花費(fèi)了大量的心血來(lái)構(gòu)建他龐大的管理工程，在推進(jìn)管理自主化方面作了有益的嘗試，且取得了成功的經(jīng)驗(yàn)。在剛剛組建了新班委中，我借鑒了魏老師“人人有事做，事事有人做”的思路，如設(shè)置了兩個(gè)生活委員，一男一女。男同學(xué)負(fù)責(zé)清潔繁重的工作；女生負(fù)責(zé)收費(fèi)，班會(huì)費(fèi)的管理，
晨檢報(bào)告等細(xì)致的工作。分工明確，落實(shí)到人。 三、民主的氛圍魏書(shū)生認(rèn)為，教學(xué)不民主是導(dǎo)致教學(xué)效率低下的一個(gè)主要原因。他說(shuō)：“教與學(xué)之間毫無(wú)民主的氣氛，思想沒(méi)有相互理解，感情沒(méi)有相互交流。雙方都用寶貴的腦細(xì)胞琢磨著壓服對(duì)方或欺騙對(duì)方的策略，教學(xué)效率怎么會(huì)高？”
如何在教育活動(dòng)中發(fā)揮民主呢？我認(rèn)為，首先是師生心靈的溝通。一方面教師必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，真正為學(xué)生負(fù)責(zé)，真正為學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)。另一方面，教師還必須設(shè)法讓學(xué)生了解教師，理解教師，信任教師。魏書(shū)生說(shuō)：“教師的心靈對(duì)學(xué)生如果是一個(gè)未知世界，那么就談不上教學(xué)民主。教師應(yīng)該把自己對(duì)人生、對(duì)事業(yè)、對(duì)教學(xué)、對(duì)語(yǔ)文教改的看法都真誠(chéng)地和學(xué)生傾談，這樣學(xué)生才會(huì)真誠(chéng)地、無(wú)保留地談他們的看法。師生在充分信任、理解的基礎(chǔ)上探討問(wèn)題，才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的積極性�！�
其次，教師要樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想。如果我們總是強(qiáng)求學(xué)生做這做那的，那就本末倒置了。我們的頭腦中要多想想學(xué)生還需要什么，自覺(jué)自愿地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，班級(jí)建設(shè)的主人，而我們還能做些什么。最后，民主與科學(xué)的管理是密不可分的。不是說(shuō)為了民主，而對(duì)班級(jí)放任自流，讓學(xué)生為所欲為。
以上僅為自己讀書(shū)后一點(diǎn)淺顯的所得，要想做好班主任工作還有很多東西要學(xué)習(xí)，在不斷的班主任工作實(shí)踐中來(lái)實(shí)踐和學(xué)習(xí)，同時(shí)還要研讀相關(guān)類(lèi)地教育專(zhuān)著來(lái)提高自己的理論水平。 總之，班主任工作是一項(xiàng)走進(jìn)學(xué)生心靈的工作，需要我們用心去體會(huì)。
班主任工作心得體會(huì) 篇9
班主任工作是繁瑣的，需要顧及到各個(gè)方面，什么事情都可能報(bào)到班主任老師那里等著處理，上課講話、不交作業(yè)、值日生不認(rèn)真等等。學(xué)生們隨時(shí)隨地可能出的小問(wèn)題、無(wú)時(shí)無(wú)刻不等著你去處理的日常事務(wù)，這些不起眼的小事，卻正是把班主任老師拖得疲憊不堪的最直接原因。既然班主任工作如此勞心費(fèi)神，我想我作為一名班主任就極有必要在實(shí)際工作中積極學(xué)習(xí)、探索有效的管理方法
在我?guī)啄甑陌嘀魅螌?shí)踐工作中，我主要把工作分成四塊，一是學(xué)生本身的教育、管理；二是班干部隊(duì)伍的培養(yǎng)；三是力爭(zhēng)取得家長(zhǎng)的配合；四是領(lǐng)導(dǎo)和同事們的支持和幫助。
對(duì)學(xué)生的教育和管理是班主任工作的最主要任務(wù)，我主要抓住以下幾個(gè)方面。
第一， 抓好開(kāi)頭。
因?yàn)楹玫拈_(kāi)端，是成功的一半嘛。新接手一個(gè)班級(jí)時(shí)、新學(xué)期開(kāi)始時(shí)，甚至是每星期一都可以看作是一個(gè)開(kāi)端，都要加以重視。
例如，新接手一個(gè)班時(shí)，我很注重給學(xué)生的第一印象，我力爭(zhēng)能在第一次集體講話的幾句言語(yǔ)間，在初次與學(xué)生們接觸的幾個(gè)動(dòng)作神態(tài)間給他們留下"嚴(yán)格"這兩個(gè)字的深刻印象。一般來(lái)說(shuō)，我會(huì)在最初就給學(xué)生們定好規(guī)范，最基本的就是帶領(lǐng)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)一日常規(guī)，在教育過(guò)程中讓學(xué)生們強(qiáng)烈地意識(shí)到，這些內(nèi)容都是規(guī)章制度，都是必須遵守的，如果違反了常規(guī)就應(yīng)該受到一定的處罰。當(dāng)然我也會(huì)注意到循序漸進(jìn)，畢竟有一些平時(shí)行為習(xí)慣就較散漫的學(xué)生不可能會(huì)因?yàn)槟氵@一次集體講話就改掉壞習(xí)慣的。但這種強(qiáng)輸給他的遵規(guī)意識(shí)為以后幫助他們學(xué)會(huì)遵規(guī)打下了第一基礎(chǔ)。有的頑劣學(xué)生犯了錯(cuò)誤往往還不服懲罰，遇到這種情況我就會(huì)一步步幫他分析，"規(guī)章制度是不是有存在的要？""你的行為有沒(méi)有違反這些規(guī)章制度？""違反了規(guī)章制度是不是要受一定的處罰？"在這種問(wèn)話中，我經(jīng)常會(huì)提到"我很早就跟你們說(shuō)過(guò)…"或者"記得第一次集體講話時(shí)我就告訴過(guò)們…"等等這類(lèi)字眼，這樣子反復(fù)幾次之后，在心理上就給了他一個(gè)暗示，最后，一般情況下，學(xué)生會(huì)在我的引導(dǎo)下自己意識(shí)到他是在明知故犯，理應(yīng)受罰。我還會(huì)在第一次集體談話中特別強(qiáng)調(diào)幾個(gè)原則，一是誠(chéng)實(shí)，不撒謊，犯了錯(cuò)誤要敢于承認(rèn)，決不要用另一個(gè)錯(cuò)誤、另一個(gè)謊言來(lái)遮掩前面一個(gè)。我希望我的言語(yǔ)讓他們?cè)谛睦砩献晕野凳�，早�?tīng)了老師的話，誠(chéng)實(shí)為人，就不會(huì)這樣受罰了，讓他們有悔意，完了還得問(wèn)他們"下次遇上這種情況該怎么做？"有的學(xué)生犯了錯(cuò)，你找他談話，他會(huì)習(xí)慣性地說(shuō)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)怎么怎么的，好像錯(cuò)全是別人的，沒(méi)他什么事，我馬上就會(huì)告訴他"我找你來(lái)是談你的問(wèn)題，別人有錯(cuò)我找他本人談，我跟你談干嘛呀？現(xiàn)在你得想自己的問(wèn)題！"我就是這樣來(lái)教會(huì)學(xué)生勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)，學(xué)會(huì)反省自己的不足。幾次之后，我的學(xué)生在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)會(huì)比較自覺(jué)地先找自己做得不好的地方，這樣我做起工作來(lái)方便多了。我會(huì)給學(xué)生們強(qiáng)調(diào)的第二個(gè)原則是做人要真實(shí)，不要人前背后。有些學(xué)生在班主任在場(chǎng)時(shí)挺守規(guī)矩，班主任不在場(chǎng)時(shí)就管不住自己了，像自習(xí)課上，這樣的學(xué)生就會(huì)極大地影響班級(jí)紀(jì)律，逼得老師得去看自習(xí)，這樣不僅影響老師的工作，而且學(xué)生也學(xué)不會(huì)自我約束，自己安排學(xué)習(xí)。所以我會(huì)通過(guò)教育，讓學(xué)生明白，這樣人前背后就是做人的虛偽，而虛偽的人是沒(méi)人喜歡的。這樣的班級(jí)氛圍建立起來(lái)后，這些管不住自己的學(xué)生就會(huì)在自習(xí)課上講話時(shí)覺(jué)得自己挺可恥的，也就會(huì)收斂許多。每個(gè)學(xué)生都是有進(jìn)步要求的，都希望別人認(rèn)為自己是個(gè)好學(xué)生，但在事實(shí)上一個(gè)班上的同學(xué)是存在著很大的差異，無(wú)論對(duì)待哪一類(lèi)學(xué)生，我都做到一視同仁，站在較高的層次上看問(wèn)題，特別是務(wù)必做到尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，以平等的態(tài)度愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心。新學(xué)期開(kāi)始時(shí)也要帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真分析班級(jí)現(xiàn)狀和特點(diǎn)，制定新學(xué)期的目標(biāo)，而且在以后的工作中要不時(shí)提起本學(xué)期的新要求，敦促學(xué)生奔新目標(biāo)而去，不要走過(guò)場(chǎng)。老師的言行對(duì)學(xué)生的影響是巨大的.，老師做事要言出必行，說(shuō)過(guò)的話絕不能自己也忘了，一定要有后文，慢慢地學(xué)生就會(huì)把老師的話當(dāng)回事，不會(huì)存僥幸心理�？傊�，我覺(jué)得凡事開(kāi)頭抓好了，以后會(huì)省力不少。
其次， 要抓住細(xì)節(jié)。正因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇乾嵥榈�，所以要從�?xì)節(jié)開(kāi)始著手。 平時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)是很緊張的，不大可能經(jīng)�；〞r(shí)間作長(zhǎng)篇說(shuō)教，所以我通常的做法是利用每一件小事進(jìn)行及時(shí)教育。我們要盡可能做到"三心，三勤"即：細(xì)心，耐心，熱心，：眼勤，嘴勤，腿勤。我覺(jué)得班主任工作就是這樣想得多一點(diǎn)，做得細(xì)一點(diǎn)，才可能出效果。
第二，班干部如果得力，班主任工作會(huì)省下好多事，所以班干部的培養(yǎng)也很重要。
我通常的做法是首先加強(qiáng)責(zé)任心，其次鍛煉能力。一般來(lái)說(shuō)，班干部的責(zé)任心都還可以，萬(wàn)一出現(xiàn)問(wèn)題，可以從集體主義出發(fā)進(jìn)行教育。至于鍛煉能力，可能不是太輕松，有些學(xué)生一開(kāi)始雖有干勁，卻做不好工作，出不了成績(jī)。
第三，取得家長(zhǎng)的配合也很重要。
像前面我提到的簽家校聯(lián)系本上的時(shí)間、交款什么的，一定要家長(zhǎng)配合才行。我這個(gè)人看起來(lái)外表比較小，我老怕家長(zhǎng)對(duì)我不放心，認(rèn)為我年輕，所以我挺重視在家長(zhǎng)面前的第一次亮相，盡可能讓自己顯得老練一些。我前年接初一新班時(shí)，搭班的兩位老師都是第一兩年工作的新老師，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，她們兩位先進(jìn)去跟家長(zhǎng)講話，我最后進(jìn)去講話前已聽(tīng)到了家長(zhǎng)的不滿之言，"怎么盡是小毛丫頭？",畢竟家長(zhǎng)總是希望能有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師來(lái)教自己的孩子嘛。我一想這樣不行，家長(zhǎng)對(duì)老師不信任以后怎么合作？我從教改講起，先大大地吹噓了青年教師的優(yōu)勢(shì)，再講到我的教育理念，我對(duì)家長(zhǎng)的要求等等內(nèi)容時(shí)又盡量講得自然風(fēng)趣，讓人覺(jué)得還算老練，家長(zhǎng)在幾次會(huì)意的笑聲中對(duì)老師們的信任也算是初步建立起來(lái)了。在以后的兩年中我和這些家長(zhǎng)沒(méi)有過(guò)摩擦，合作愉快。在平時(shí)，我還注意及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，但絕不是告狀，把問(wèn)題推給家長(zhǎng)，而是向他們通報(bào)或跟他們商量我的處理辦法，及時(shí)取得家長(zhǎng)的支持，鞏固對(duì)孩子的教育成果。
第四，一個(gè)人的力量是有限的，只有依靠所有領(lǐng)導(dǎo)和同事的支持和幫助，工作才能順利進(jìn)行。
比如去年，我的孩子很小，時(shí)間上靠的不是很多。有時(shí)遇到特殊情況還請(qǐng)了較長(zhǎng)的假。但班級(jí)工作一直能夠順利進(jìn)行。主要是領(lǐng)導(dǎo)的理解和同事的幫助。
總而言之，班主任工作任重而道遠(yuǎn)，我的所做僅是一個(gè)開(kāi)端，不足之處也實(shí)在是太多，經(jīng)驗(yàn)也太缺乏。每當(dāng)有人夸我所帶的班挺好，我就會(huì)想是我運(yùn)氣好，班里的學(xué)生聽(tīng)話，班干部能干，家長(zhǎng)又通情達(dá)理肯配合。要我?guī)б粋�(gè)頑劣學(xué)生多，個(gè)別家長(zhǎng)還老愛(ài)跟你找別扭的班，我還指不定焦頭爛額到什么地步呢。所以我總想我要學(xué)的實(shí)在是太多了。希望在今后的工作中能得到大家大力的幫助。
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