【精選】班主任工作心得體會(huì)集合六篇
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，如此可以一直更新迭代自己的想法。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì)，以下是小編為大家收集的班主任工作心得體會(huì)6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班主任工作心得體會(huì) 篇1
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作結(jié)束了。本學(xué)期，本人擔(dān)任初三(2)班的班主任工作。作為畢業(yè)班的一名班主任，看到學(xué)生的快速成長(zhǎng)，看到學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，我始終回味著苦并自豪著的感覺(jué)。
首先，繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化，及時(shí)解決問(wèn)題。
作為初三下學(xué)期，許多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現(xiàn)了極大的變化，特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期，常常會(huì)自認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時(shí)地在學(xué)期伊始之際，召開(kāi)班會(huì)，重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并體會(huì)遵守規(guī)范的重要，從思想上給學(xué)生以深刻的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺(jué)、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對(duì)同學(xué)進(jìn)行“換位”思考，并進(jìn)行積極教育，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。尤其是針對(duì)初三學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點(diǎn)，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，同學(xué)生進(jìn)行談心，而及時(shí)解決問(wèn)題。同時(shí)，積極開(kāi)展文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，積極的投身于班級(jí)的各種活動(dòng)中。
其次，積極培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀、價(jià)值觀，并會(huì)同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。針對(duì)中學(xué)生此階段的心理狀況，適時(shí)的抓住學(xué)生中存在的問(wèn)題，開(kāi)展各種形式的班級(jí)討論會(huì)、演講會(huì)、讀書(shū)報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，或者跟部分學(xué)生談心地方式，樹(shù)立自己的正確的人生觀、世界觀。
與此同時(shí)，在課堂提問(wèn)、單元測(cè)試等學(xué)習(xí)活動(dòng)以及其他類(lèi)型活動(dòng)、競(jìng)賽中將學(xué)生的表現(xiàn)通過(guò)加減分的形式具體化，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)，也鍛煉了學(xué)生的能力。
第三，積極會(huì)同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生，探討教育學(xué)生的方法，用大家的智慧解決問(wèn)題。本學(xué)期利用課余時(shí)間同其他任課教師經(jīng)常討論班級(jí)管理問(wèn)題、班級(jí)存在的問(wèn)題以及用怎樣的方式教育管理學(xué)生，積極的向各位教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗(yàn)，取得了較好的效果。
與此同時(shí)，積極同家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況，共同管理教育學(xué)生。尤其是在每次月考考試以后，采用把考試成績(jī)積極同家長(zhǎng)匯報(bào)，及時(shí)反映學(xué)生情況，并及時(shí)的了解、掌握學(xué)生情況，達(dá)到共同管理教育學(xué)生的目的'。
第四，完善班級(jí)的管理制度，繼續(xù)將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入班級(jí)管理當(dāng)中。班級(jí)實(shí)行競(jìng)選與班級(jí)考察相結(jié)合，繼續(xù)實(shí)施班主任助理的手法，鍛煉學(xué)生的自理自立能力。同時(shí)將權(quán)利下放，在開(kāi)展各種活動(dòng)時(shí)，積極發(fā)動(dòng)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，給學(xué)生以自己活動(dòng)的自由空間，積極提高學(xué)生的能力。
第五，至于成績(jī)方面，一是班級(jí)形成較強(qiáng)的凝聚力，組織、紀(jì)律性較好;二是期中考試、月考、質(zhì)檢等總評(píng)穩(wěn)步上升，并且在團(tuán)委組織的其他活動(dòng)中也取得了良好的成績(jī)。當(dāng)然，成績(jī)的取得，離不開(kāi)同學(xué)們的努力，更離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的支持。
當(dāng)然也有問(wèn)題存在：在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主;學(xué)生的知識(shí)能力層次不一，落后面大，在處理問(wèn)題時(shí)還有一些急躁，對(duì)于學(xué)生的部分心理，還不能更好的掌握，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，取得更優(yōu)異的成績(jī)。
班主任工作心得體會(huì) 篇2
工作9年，擔(dān)任班主任也已經(jīng)9年了，在這9年間學(xué)到了不少班級(jí)管理方法，自己也總結(jié)很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。班主任特別是小學(xué)班主任是教師當(dāng)中最難干的活，最辛苦的活。每天備課、上課、批改作業(yè)、處理學(xué)生之間的矛盾、家訪(fǎng)、班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生等，一天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。我參加過(guò)班主任培訓(xùn)時(shí)，有人說(shuō)過(guò)：“小學(xué)班主任太累了，累死了……”對(duì)這句話(huà)我深有體會(huì)�，F(xiàn)在我將自己多年來(lái)班主任工作的心得總結(jié)如下：
一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹(shù)立威望。
誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。
（一）、了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；
（二）、研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，我稱(chēng)他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的.組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。
三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。 訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。
四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。
有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)情況，擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。 然后，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。 目標(biāo)的制定不是目的，如何通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用；二是目標(biāo)的制定必須切實(shí)，要讓孩子能跳一跳摘到蘋(píng)果，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心。
五、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及其途徑。
競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào)，這是互助、友好的競(jìng)爭(zhēng)而不是敵視和保守的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。
1、激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。
2、設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度：
以《評(píng)價(jià)手冊(cè)》和月評(píng)表等相對(duì)固定的評(píng)價(jià)模式，對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心。 3、建立互助組：
以互助小組：一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。
4、獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)：獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)的方式各種各樣，目的都是鼓勵(lì)先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)所有學(xué)生爭(zhēng)取更大的成績(jī)。獎(jiǎng)勵(lì)比批評(píng)的教育效果更明顯。
班主任工作心得體會(huì) 篇3
工作一年來(lái)，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)心、幫忙下，雖然沒(méi)有取得值得驕傲的成就，但也是兢兢業(yè)業(yè)的帶領(lǐng)全班同學(xué)在不斷的進(jìn)步。下方把我的一些做法說(shuō)出來(lái)供大家討論：
一、建一支團(tuán)結(jié)、扎實(shí)肯奉獻(xiàn)的班干部隊(duì)伍。
我是初次接觸城區(qū)學(xué)生，雖說(shuō)不是大城市，但那里的孩子與農(nóng)村的孩子有巨大的差別，再加上我家住的較遠(yuǎn)，有些時(shí)候到校不是很及時(shí)，因此我根據(jù)本班的實(shí)際狀況，決定讓學(xué)生管理學(xué)生。班委的同學(xué)分工明確職責(zé)到人，并且互相幫忙，相互補(bǔ)足。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，效果不錯(cuò)。上學(xué)期我班的早讀比較出色，這主要是班長(zhǎng)張倩蕓的功勞，她是住校生，每一天早上同學(xué)們到校后她就督促學(xué)生趕緊干衛(wèi)生、交作業(yè)。7：05分準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始早讀，并且每一天堅(jiān)持，時(shí)刻長(zhǎng)了，同學(xué)們就習(xí)慣成自然了。
副班長(zhǎng)吳堯雨，在我不到位的狀況下，她多次主持召開(kāi)班會(huì)課，將班中的紀(jì)律維持的比較好，上周三下午的開(kāi)學(xué)典禮，正趕上我晉級(jí)考試，整個(gè)一下午我很著急，打了好幾個(gè)電話(huà)詢(xún)問(wèn)班級(jí)的狀況，回來(lái)后立刻召集學(xué)生了解狀況，說(shuō)紀(jì)律十分好，在評(píng)比中得分是初二年級(jí)最高的。吳堯雨的組織很周密很到位。因此我覺(jué)得一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍是班主任強(qiáng)有力的幫手。
二、調(diào)與任課老師之間的關(guān)聯(lián)。
有比較就有差別，這么多的老師上課，不管你教的水平如何，學(xué)生心中肯定有個(gè)等級(jí)，甚至?xí)霈F(xiàn)對(duì)某一個(gè)老師的逆反心理。這是作為班主任就就應(yīng)及時(shí)了解并協(xié)調(diào)學(xué)生的心理狀態(tài)，讓他們正確應(yīng)對(duì)自己的認(rèn)識(shí)缺陷，一個(gè)班級(jí)只有全面提高才是優(yōu)秀的。我認(rèn)為那里面班主任起著關(guān)鍵作用。作為一個(gè)班主任心中要有大局意識(shí)，不能只局限于自己所任的某一學(xué)科。比如這次全區(qū)統(tǒng)考我班的.政治課考的很好，其中一個(gè)原因就是在考試的前一天下午。當(dāng)時(shí)是我的作文課時(shí)刻，呂老師告訴我我班政治課沒(méi)有了，學(xué)生沒(méi)有時(shí)刻復(fù)習(xí)，我就讓學(xué)生用作文課的時(shí)刻背了政治，并親自監(jiān)督學(xué)生的背誦。我班張倩蕓名列全區(qū)36，其中政治考了91分，全校第一。這但是她的最好成績(jī)。
三、充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的作用，做到人盡其才。
每個(gè)學(xué)生有每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，有的天資聰慧，有的勤學(xué)苦干，當(dāng)然也有的確在學(xué)習(xí)上有困難的。這樣，能學(xué)好的讓他盡量學(xué)，爭(zhēng)取獲得最大限度的發(fā)揮。學(xué)不好的也不能撒手不管，上學(xué)期我班學(xué)生王求實(shí)就是一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)在有很大障礙的學(xué)生，從入學(xué)到初一結(jié)束，他一次完整的作業(yè)也沒(méi)有交過(guò)。學(xué)習(xí)讓每個(gè)老師都很頭疼，在這種他對(duì)學(xué)習(xí)很厭倦、甚至有逃學(xué)念頭的狀況下我讓他管理班級(jí)的衛(wèi)生工具占據(jù)他的精力，并多次尋找機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)他工作不錯(cuò)，他越干越有勁，之后我又讓他管理門(mén)窗的開(kāi)關(guān)，他也愉快的理解并發(fā)奮的干好。有一次趙書(shū)記親自看到他放學(xué)時(shí)已經(jīng)走了好遠(yuǎn)了又回去檢查門(mén)窗有沒(méi)有關(guān)嚴(yán)實(shí)。整個(gè)一學(xué)期我班從來(lái)沒(méi)有忘了關(guān)門(mén)窗的現(xiàn)象。由此可見(jiàn)，差生有差生的長(zhǎng)處，好學(xué)生還不必須作得到。因此在班中要調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的用心性，讓他們八仙過(guò)海、各盡其能。
四、多與家長(zhǎng)溝通，共同教育學(xué)生。
去年剛來(lái)時(shí)，我也不大主動(dòng)和家長(zhǎng)接觸，怕家長(zhǎng)忙，沒(méi)時(shí)刻。甚至怕家長(zhǎng)不愿意老師找他們，但之后和家長(zhǎng)談話(huà)時(shí)得知，他們也有類(lèi)似的想法，想和老師談?wù)労⒆樱峙吕蠋煵辉敢�，于是之后我就主�?dòng)給家長(zhǎng)打電話(huà)或家訪(fǎng)，了解孩子在家的行為，這么一做，還真發(fā)現(xiàn)并及時(shí)解決了不少問(wèn)題，比如我班王晨曦是一個(gè)單親家庭的孩子，媽媽經(jīng)常出差，有時(shí)她無(wú)人照顧，了解這一個(gè)狀況后，為了解決晨曦媽媽的后顧之憂(yōu)，讓孩子也有一個(gè)相對(duì)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，每次她媽媽出差時(shí)我就讓她到我家住。再如我班中有一個(gè)性格內(nèi)向的學(xué)生，我透過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)她有時(shí)十分苦惱，多次詢(xún)問(wèn)，她都不愿意說(shuō)明原因，我找到她的家長(zhǎng)才知道她的父母在協(xié)商離婚。處于對(duì)孩子成長(zhǎng)的思考，我勸她的媽媽、爸爸要慎重。勸了又勸，把不該管的事也管了。的確，她的父母也認(rèn)真思考了對(duì)孩子的影響，讓她在一個(gè)比較和睦的環(huán)境中透過(guò)了期末考試并取得了入學(xué)以來(lái)的最好成績(jī)。假期中，她的媽媽多次和我通電話(huà)交流孩子在家的表現(xiàn)，說(shuō)孩子各方面都有可喜的進(jìn)步。暑假開(kāi)學(xué)的前一天晚上，有個(gè)家長(zhǎng)到我家串門(mén)，我告訴她已經(jīng)分班了，她說(shuō)：“我已經(jīng)知道了，要不我們還不來(lái)呢，撇開(kāi)孩子，咱們就不能是朋友么？”我當(dāng)時(shí)十分的意外和感動(dòng)，這也算是一種額外的收獲吧。
班主任工作心得體會(huì) 篇4
長(zhǎng)期以來(lái)，人們習(xí)慣于把教師的形象描繪為燃燒自己照亮別人的蠟燭、春蠶到死絲方盡得人類(lèi)辛勤的園丁、人類(lèi)靈魂的工程師。在學(xué)生眼里，教師更是權(quán)威的化身。然而，作為今天的班主任，面對(duì)的是在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生，與傳統(tǒng)意義上的學(xué)生相比，他們的眼界更開(kāi)闊，獲取信息的渠道更廣泛。學(xué)校、教師不再是他們唯一的信息源和影響源。作為新生代的青少年，他們不再是習(xí)慣于服從教師、家長(zhǎng)的權(quán)威，而是變得獨(dú)立而有主見(jiàn)，叛逆而不服從。隨著教育對(duì)象的變化，今天的教師，尤其是班主任，不僅應(yīng)該是一個(gè)與時(shí)代的發(fā)展變化相融合、相適應(yīng)的人，更應(yīng)成為一名充滿(mǎn)智慧的人。這樣才能科學(xué)地藝術(shù)化地管理好、教育好學(xué)生。
一、有智慧的班主任，能有效把握教育契機(jī)
“未來(lái)學(xué)校必須把教育的對(duì)象編程自己教育的主體，受教育的人必須成為教育他自己的主人；別人的教育必須成為這個(gè)人自己的教育”，這是教學(xué)改革的目標(biāo)，也是我們班主任的工作方向。
一天，我檢查完我班的區(qū)域衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)有廢紙，在班上指出衛(wèi)生清潔布徹底，我親自將廢紙撿起來(lái)。隨后，一名學(xué)生對(duì)我提意見(jiàn)說(shuō)，老師和學(xué)生是平等的，老師不應(yīng)該說(shuō)親自撿起來(lái)，老師就應(yīng)該撿起來(lái)。當(dāng)時(shí)我雖然生氣，但沒(méi)有立即對(duì)他進(jìn)行批評(píng)。我在思考，這名學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)相對(duì)比較拮據(jù)，無(wú)論評(píng)選困難補(bǔ)助還是其他方面，我和班上的同學(xué)都給了他多方面的幫助，希望他健康成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)進(jìn)步，教師的關(guān)懷、同學(xué)的幫助，沒(méi)有換來(lái)他奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌，卻使他越來(lái)越顯得心浮氣躁、無(wú)心學(xué)習(xí)。剛開(kāi)始我認(rèn)為，可能是初中生年齡階段生理上的逆反期，最后通過(guò)對(duì)這名學(xué)生家庭環(huán)境及家長(zhǎng)的表現(xiàn)分析認(rèn)為，一是這名學(xué)生缺少一顆感恩的心，對(duì)其他人的幫助，感到理所應(yīng)當(dāng)、受之泰然；二是這名學(xué)生缺少責(zé)任心、缺少對(duì)家庭、對(duì)班級(jí)、對(duì)社會(huì)的一種責(zé)任；三是社會(huì)不良風(fēng)氣對(duì)這名學(xué)生影像較深。對(duì)這樣的學(xué)生所進(jìn)行的教育，依靠愛(ài)心是不夠的，還需要知識(shí)與智慧。在深入的思考后，我找這名學(xué)生談話(huà)，教師和學(xué)生的平等，是人格的平等，不是師生權(quán)利與義務(wù)的平等。作為一名值日生，不能將自己的責(zé)任推卸給其他人。你上次丟了書(shū)費(fèi)，同學(xué)們給捐了款，你有沒(méi)有表示感激之情？你又是怎樣想的？丟了書(shū)費(fèi)是你自己的責(zé)任，你卻對(duì)同學(xué)的關(guān)愛(ài)行為無(wú)動(dòng)于衷。通過(guò)這次談話(huà)和以后的幫助，他思想行為有了較大的變化，對(duì)文化課學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性都有了很大的提高。
這件事給我很大的觸動(dòng)，如何做一名有智慧的班主任，“要把處理突發(fā)事件當(dāng)作一起教育的契機(jī)，達(dá)到育人的目的�！泵刻煲淮螁�(wèn)題出現(xiàn)，都是幫助學(xué)生自我認(rèn)知的`良好機(jī)會(huì)。學(xué)生的自我認(rèn)知、接收自我的時(shí)候，“我們強(qiáng)調(diào)的是一種在自我接收基礎(chǔ)上的發(fā)展，而不是一種自以為是的僵化固執(zhí)�！�
二、成功的教育需要愛(ài)，更需要智慧
教育不能沒(méi)有愛(ài)，但愛(ài)不等于教育。教育需要愛(ài)，教育還需要智慧。因?yàn)楣芾磉^(guò)程也就是與學(xué)生的斗智斗勇過(guò)程，當(dāng)學(xué)生輸?shù)眯姆诜䲡r(shí)，也就是班主任收獲時(shí)節(jié)，這時(shí)教育就成功了。我的有一位班主任同事，在處理一起偶發(fā)事件中，充分展現(xiàn)了他的教育智慧。
一天，實(shí)習(xí)教師剛賣(mài)的的手機(jī)放在前排桌子上，轉(zhuǎn)身的幾分鐘時(shí)間內(nèi)，手機(jī)不見(jiàn)了，在找不到的情況下，年輕的實(shí)習(xí)教師只有一臉的無(wú)奈。我的這位同事分析了當(dāng)時(shí)的情形后，在班上講了這樣一段話(huà)：我想這位同學(xué)是一時(shí)的糊涂，犯了這樣的錯(cuò)誤，現(xiàn)在他心里已經(jīng)很后悔。身上的手機(jī)成了他心靈的沉重負(fù)擔(dān)。我想他也u愿意長(zhǎng)期背下去。這位同學(xué)是一位男生，但我不想知道他是誰(shuí)。我只希望他把手機(jī)放到一個(gè)我能看到的地方就行了。哦，說(shuō)一下，實(shí)習(xí)老師的手機(jī)又先進(jìn)的跟蹤定位功能。第二天手機(jī)被一位女生轉(zhuǎn)交給門(mén)衛(wèi)老大爺，到了我這位同事的手上。每一次“班級(jí)風(fēng)波都是挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，都是對(duì)班主任智慧與能力的考驗(yàn)，處理的妥當(dāng)與否，對(duì)班主任的威信、班級(jí)的安全感、凝聚力以及學(xué)生的品質(zhì)教育均有重要的影響。
三、教師的智慧來(lái)自于對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)
教育需要愛(ài)，更需要智慧。教育智慧從哪里來(lái)？二十年來(lái)班主任閱歷告訴我，是來(lái)自對(duì)學(xué)生、對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“熱愛(ài)是罪好的老師”，愛(ài)的境界——為了學(xué)生的成長(zhǎng)，有利的詮釋了班主任”以從事教育勞動(dòng)為幸福的崇高境界。一花一世界，一葉一菩提，一個(gè)孩子就是一個(gè)世界。林云霞老師說(shuō)：“所有被忽略的，都是需要拯救的”。作為班主任，僅有愛(ài)是不夠的，還需要愛(ài)的有智慧。不怠慢每一個(gè)孩子，不放過(guò)教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)。
總之，班級(jí)的管理本身是一門(mén)大學(xué)問(wèn)。班主任只有堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，不斷地思考，才能成為一名智慧型的班主任。
班主任工作心得體會(huì) 篇5
班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)工作的教師，在完成教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，又肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代的重任。因此，在培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需要人才的事業(yè)中，班主任起著較為重要作用。班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，是教師和學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的最基本的組織形式。學(xué)校中的教學(xué)工作和思想品德教育工作主要是通過(guò)班級(jí)來(lái)進(jìn)行的。班主任在工作中如何讓學(xué)生得到全面、健康的發(fā)展提高，這是一門(mén)藝術(shù)。
班主任對(duì)班級(jí)的治理是通過(guò)培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心，組織井然有序的課堂教學(xué)和開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的。班級(jí)治理既要調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)的積極性，又要注重發(fā)揮班干部放手治理的主動(dòng)性和責(zé)任心。班干部是班級(jí)的核心，是班主任的得力助手，班干部在班級(jí)治理中的核心作用發(fā)揮出來(lái)了，班主任就能從繁忙的工作中解脫出來(lái)，既培養(yǎng)鍛煉了班干部又提高了班級(jí)治理效益。
作為班主任，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且要關(guān)心兒童的`生活，記得有一次，我們班轉(zhuǎn)來(lái)一位新同學(xué)，開(kāi)始總是少言寡語(yǔ)，不與同學(xué)接觸，我就找該學(xué)生談心，并讓全班同學(xué)主動(dòng)與該學(xué)生接觸，從學(xué)習(xí)到生活給其以無(wú)微不至的關(guān)心和照顧。一段時(shí)間以后，該學(xué)生不但與全班學(xué)生融為一體，還和我這個(gè)教師交上了朋友要培養(yǎng)班風(fēng)，首先要確定班級(jí)奮斗目標(biāo)，它是一個(gè)班級(jí)的努力方向，班主任要把全班學(xué)生的心凝聚起來(lái)，靠的就是目標(biāo)，經(jīng)常開(kāi)展活動(dòng)，創(chuàng)造良好的氛圍，給學(xué)生以榮譽(yù)感，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。在教育教學(xué)中，常有學(xué)生犯這樣那樣的錯(cuò)誤，我們不能因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤就對(duì)學(xué)生辱罵或進(jìn)行體罰，對(duì)學(xué)生的辱罵就是心靈施暴，它可使學(xué)生的人格受到欺侮，嚴(yán)重的可造成其他后果。我們班主任應(yīng)時(shí)時(shí)注重不要給學(xué)生施暴。前蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)，自尊心是一種非常脆弱的東西，對(duì)待它要極為小心，要小心得像對(duì)待玫瑰花上顫抖欲掉的露珠。教育成功的秘密在于信任學(xué)生，只有尊重學(xué)生人格，顧及學(xué)生的自尊心，學(xué)生才能信任老師。
當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展很快，科技進(jìn)步日新月異，國(guó)內(nèi)國(guó)際新變化，綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，我們面臨著難得的發(fā)展機(jī)遇，又面臨著嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，我們的責(zé)任就是遵循黨的教育方針，把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)社會(huì)需要的接班人。
總之，創(chuàng)新教育下的班主任工作是光榮而艱的，在班主任具體工作中，把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，做到“情”、“理”并舉，“嚴(yán)”、“寬”同施，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從小明辨是非。
班主任工作心得體會(huì) 篇6
說(shuō)起班級(jí)的管理，相信每一位的班主任都有自己行之有效的管理經(jīng)驗(yàn)。我談?wù)勛约涸诎嗉?jí)管理中的一些做法。
一、以團(tuán)隊(duì)合作為班級(jí)的精神核心。
一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)孩子，來(lái)自五湖四海，每一個(gè)孩子個(gè)性特點(diǎn)都不一樣。因此，我每次接手一個(gè)新班級(jí)，首要的給每一個(gè)學(xué)生心中滲透班級(jí)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓他們明白他們每一個(gè)人身上都是具有潛力的，而且是巨大的，發(fā)掘我們的潛力的唯一方法就是充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作!無(wú)論是小組的學(xué)習(xí)交流，還是值日的打掃，或者是體育節(jié)的各項(xiàng)比賽，文藝表演等都離不開(kāi)合作，在引導(dǎo)教育中充分讓學(xué)生明白單絲不成線(xiàn)，獨(dú)木不成林的'道理。也就是說(shuō)，一個(gè)人再有天大的本事，如果沒(méi)有合作精神，仍舊難成大事。哪怕有時(shí)只是個(gè)人去參加比賽，仍需要班級(jí)團(tuán)體成員的鼓勵(lì)與喝彩�，F(xiàn)在團(tuán)隊(duì)精神理念基本已深入到班級(jí)每一位成員的意識(shí)中。現(xiàn)在班級(jí)的孩子對(duì)于學(xué)校的活動(dòng)，無(wú)論是選誰(shuí)參賽，另外的孩子都欣然接納，同時(shí)熱情的為參賽的學(xué)生鼓勁。特別是在這次的書(shū)香教室布置中，不少的孩子主動(dòng)留下幫忙，特別是以前個(gè)別對(duì)班級(jí)在這些方面關(guān)注不多的男孩子，這次都不斷地跑到我的跟前，對(duì)我說(shuō)有什么需要他們幫忙的，讓我深受感動(dòng)，同時(shí)明白一直以來(lái)潛移默化的團(tuán)隊(duì)觀念已經(jīng)在學(xué)生心中生根發(fā)芽了。
二、以班級(jí)的榮譽(yù)為集體凝聚力的紐帶。
我時(shí)常向?qū)W生灌輸這樣的理念：班級(jí)的榮譽(yù)屬于每一個(gè)孩子，班級(jí)的不足或過(guò)失也屬于每一個(gè)孩子。任何一個(gè)孩子或小組為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)，那是全班每一個(gè)成員的共同榮譽(yù)；任何一個(gè)孩子讓班級(jí)蒙羞或丟分，那也是全班每一個(gè)成員的榮譽(yù)受損。每一個(gè)學(xué)生都有義務(wù)或責(zé)任對(duì)違紀(jì)的孩子進(jìn)行幫助或監(jiān)督。基于此，只要某一個(gè)孩子每天的日常行為表現(xiàn)丟分，他就會(huì)影響全班或當(dāng)中小組的榮譽(yù)受到損害，連累班級(jí)成員受罰，自然而然其就心存愧疚，同時(shí)別的學(xué)生也會(huì)對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督監(jiān)管，集體的榮譽(yù)感促使他們不斷自我自省改過(guò)，因此每天�？�、校服的穿戴、儀容儀表的檢查等學(xué)生都基本能自覺(jué)履行好，班級(jí)學(xué)生良好的行為習(xí)慣就是在這樣的良性循環(huán)引導(dǎo)下逐步形成。
三、營(yíng)造以班為家的班級(jí)氛圍。
要讓孩子真正從心底認(rèn)同班級(jí)就是他們另一個(gè)快樂(lè)的大家庭，就更需要我為自己的角色進(jìn)行多種定義的詮釋?zhuān)粌H是可敬的師長(zhǎng)，更是可親的媽媽?zhuān)闪牡呐笥�，讓他們可以無(wú)拘無(wú)束地向我傾談，聆聽(tīng)他們心聲，成為他們可信賴(lài)的良師益友。同時(shí)我都會(huì)借助一些活動(dòng)或比賽后的契機(jī)，教育學(xué)生面對(duì)班級(jí)學(xué)生的成，我們要想向家人一樣對(duì)他們表示祝賀和鼓勵(lì)；面對(duì)敗時(shí)，也要向家人一樣對(duì)他們學(xué)會(huì)包容和理解。同學(xué)間遇到困難或挫折時(shí)，要及時(shí)伸出援助之手。自己犯錯(cuò)了，要主動(dòng)賠禮道歉。記得他們剛?cè)雽W(xué)時(shí)，同學(xué)間打鬧，脾氣犟犯錯(cuò)的學(xué)生要他向同學(xué)道歉，他怎么都不肯出聲，但現(xiàn)在已沒(méi)有那樣的棘手了，文明禮儀常用語(yǔ)已經(jīng)常掛在同學(xué)們的嘴邊�，F(xiàn)在在班中，如果那個(gè)同學(xué)不小心弄了小傷，就馬上有孩子去拿藥油；或者某一個(gè)同學(xué)忘帶學(xué)習(xí)用品，總會(huì)有一大片的同學(xué)遞給他�；蛟S班級(jí)當(dāng)中有一些孩子會(huì)小打小鬧，但無(wú)可否認(rèn)他們都是一群善良有善心的孩子，如同一個(gè)融洽的大家庭。
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