《蛋寶寶站起來(lái)》教學(xué)反思

　　作為一位剛到崗的人民教師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，對(duì)學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？下面是小編幫大家整理的《蛋寶寶站起來(lái)》教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　雞蛋是孩子們生活中最經(jīng)常吃的食品，小朋友很熟悉它，但并不了解它。本次科學(xué)活動(dòng)，源于幼兒的生活，符合了小班幼兒好動(dòng)手、喜探究的心理。這次活動(dòng)的目標(biāo)是要幫助幼兒運(yùn)用各種感官探索使蛋寶寶站起來(lái)的方法，發(fā)展幼兒的思維能力和動(dòng)手能力，加強(qiáng)幼兒不怕困難、嘗試用多種方法解決問(wèn)題的能力，更主要的是引導(dǎo)幼兒樂(lè)于動(dòng)手操作，激發(fā)幼兒參與科學(xué)探索活動(dòng)的興趣并體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　教師請(qǐng)每位幼兒都帶了一個(gè)熟雞蛋來(lái)，幼兒都能在桌面上尋找蛋寶寶的站法。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中教師引導(dǎo)幼兒用不同的材料讓蛋寶寶站起來(lái)，有大部分幼兒都積極參與了，很多幼兒選擇了橡皮泥和雪花片，可能是因?yàn)槟７陆處煹木壒剩�很多孩子的方法和我一樣，拼出的形狀也一樣。致使有些幼兒不是自己探索得出的結(jié)果而是跟著別人來(lái)操作完成的，所以在目標(biāo)達(dá)成上有點(diǎn)欠佳。在孩子操作過(guò)程中，教師應(yīng)順應(yīng)孩子的發(fā)展，如：第一次操作探索，孩子自己探索出蛋寶寶會(huì)轉(zhuǎn)，老師應(yīng)該肯定他的探索，可以表?yè)P(yáng)他說(shuō)“你的蛋寶寶轉(zhuǎn)得真厲害”，于是追問(wèn)：“蛋寶寶為什么會(huì)轉(zhuǎn)？”從而激發(fā)幼兒探索的興趣。在交流驗(yàn)證環(huán)節(jié)中，教師讓個(gè)別孩子上來(lái)驗(yàn)證可以直接將孩子操作的材料拿上來(lái)交流展示，這樣可以節(jié)省時(shí)間，其他幼兒看的也更清楚一些。當(dāng)出現(xiàn)大多數(shù)孩子都要表達(dá)時(shí)，教師應(yīng)以孩子經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，應(yīng)注重孩子的表達(dá)，多關(guān)注孩子。

　　在幼兒操作過(guò)程中教師應(yīng)加強(qiáng)巡回指導(dǎo)的能力，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒大膽嘗試各種不同方法，先完成的可讓幼兒相互介紹幫助其他幼兒。并協(xié)助能力弱的幼兒參與探索及時(shí)給予鼓勵(lì)。教師所提供的材料還可以再豐富一些，活動(dòng)中教師提供了橡皮泥、手帕、雪花片、沙包，還可以提供紙筒、瓶蓋、積木等其他材料，使操作過(guò)程更有趣，孩子的體驗(yàn)也更多。小班的幼兒不易進(jìn)行操作記錄，教師可以自己設(shè)計(jì)一張操作記錄表，在驗(yàn)證的環(huán)節(jié)，將驗(yàn)證結(jié)果記錄在黑板上，幼兒會(huì)記得更清楚。