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第五屆小學(xué)數(shù)學(xué)高峰論壇學(xué)習(xí)心得

時(shí)間:2022-08-22 17:05:29 學(xué)習(xí)心得 我要投稿
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第五屆小學(xué)數(shù)學(xué)高峰論壇學(xué)習(xí)心得

  第一次參加這樣大型的論壇,心情非常激動(dòng),通過(guò)兩天的學(xué)習(xí),感覺(jué)收獲很多。

第五屆小學(xué)數(shù)學(xué)高峰論壇學(xué)習(xí)心得

  第一,加深了對(duì)有效課堂的理解。何為有效課堂?以前一直以為在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)就是有效的。聽(tīng)了程紅兵老師的課,我明白作為老師,首先應(yīng)該在自己的備課上下足功夫,根據(jù)課標(biāo)確定好自己本節(jié)課教學(xué)目標(biāo),了解學(xué)生已有的知識(shí)和認(rèn)知水平,應(yīng)該通過(guò)何種法式讓學(xué)生達(dá)到目標(biāo)。課堂上,要做到每句話(huà)都有效,不做無(wú)用功,用學(xué)生易于接受的方式來(lái)表達(dá)。其中印象特別深刻的一個(gè)例子,數(shù)學(xué)課上,老師讓最差的學(xué)生上黑板演板,中等學(xué)生上來(lái)糾錯(cuò),好學(xué)生上來(lái)講解。這種方法不僅讓所有的學(xué)生都參與到課堂,而且很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。我覺(jué)得在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,探索適合本班的教學(xué)方式,盡量照顧到各個(gè)層次的學(xué)生。課后一定要認(rèn)真反思,持續(xù)學(xué)習(xí)。

  第二,如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。傳統(tǒng)的教學(xué)方式表面看起來(lái)很高效,學(xué)生短時(shí)間內(nèi)掌握了公式,背會(huì)了口訣,做題又快又準(zhǔn)。張校長(zhǎng)展現(xiàn)的初中生、六年級(jí)學(xué)生、低年級(jí)學(xué)生對(duì)同一道題的做法,我真的是太震驚了……學(xué)生原本豐富的創(chuàng)造力都到哪去了?我們平時(shí)的教學(xué)太快了,學(xué)生還沒(méi)來(lái)得及思考,我們老師都已經(jīng)迫不及待地告訴學(xué)生答案,是我們剝奪了學(xué)生思考創(chuàng)造的權(quán)利。作為老師,我們應(yīng)該通過(guò)教授知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的能力,學(xué)會(huì)在學(xué)生面前“裝傻”,把時(shí)間留給學(xué)生,把思考的權(quán)利還給學(xué)生,讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的全過(guò)程。

  第三,如何培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣。聽(tīng)了陳凱功校長(zhǎng)對(duì)向陽(yáng)小學(xué)的介紹,作為老師我真的是對(duì)他的學(xué)校充滿(mǎn)了向往。那里的學(xué)生不僅成績(jī)好,其他各方面全面發(fā)展。一二年級(jí)是學(xué)生各種習(xí)慣的養(yǎng)成階段,對(duì)學(xué)生今后的生活和學(xué)習(xí)都起著非常重要的作用。作為低年級(jí)的老師,我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,合理制定計(jì)劃,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。陳校長(zhǎng)介紹了好多種班級(jí)管理的方法。老師應(yīng)該多給學(xué)生講,多引導(dǎo),多督促,學(xué)生做得好要及時(shí)表?yè)P(yáng),做得不好要耐心教導(dǎo),及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生。

  教師的任務(wù)不僅是教書(shū),更重要的是育人。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我不僅學(xué)到了許多課堂管理、班級(jí)管理的技巧,更重要的是對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。作為老師應(yīng)學(xué)會(huì)把時(shí)間留給學(xué)生,把思考的權(quán)利還給學(xué)生。我們應(yīng)立足學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,注重學(xué)生能力的培養(yǎng),尤其是創(chuàng)造力和人生觀價(jià)值觀的培養(yǎng)。

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