《我們上路了》教學(xué)反思（精選3篇）

　　作為一名人民老師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，在寫教學(xué)反思的時候可以反思自己的教學(xué)失誤，怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的《我們上路了》教學(xué)反思（精選3篇），希望對大家有所幫助。

　　《我們上路了》教學(xué)反思1

　　第六單元的主題是科學(xué)精神，而《床頭上的標(biāo)簽》是本單元拓展閱讀中的第一篇。說的是德國化學(xué)家李比希在錯過了發(fā)現(xiàn)“溴”這個元素之后，痛定思痛，將錯誤的標(biāo)簽貼在床頭，從此后，更認(rèn)真、更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貜氖卵芯抗ぷ�，最后終于成為化學(xué)巨人的事。

　　課文的內(nèi)容應(yīng)該是比較好掌握的，所以教學(xué)時，把重點(diǎn)放在了寫法的`分析和指導(dǎo)上。在歸納了文章大意，質(zhì)疑、釋疑之后，讓孩子想一想，假如將下面一段話要放進(jìn)文章中，文章的結(jié)構(gòu)應(yīng)該做何調(diào)整？

　　“李比希經(jīng)常從黎明工作到黃昏，又從黃昏工作到黎明。他的仆人常常這樣抱怨說：‘您整天都在實(shí)驗(yàn)室里工作，使得我簡直沒有機(jī)會等您不在時打掃它�！�”

　　孩子們反復(fù)斟酌之后，張子欣說，應(yīng)該放在第一自然段后面，而且文中的兩件事也應(yīng)該調(diào)整順序，既：把“柏林藍(lán)”的內(nèi)容與“溴”的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)換；而敖天翔則認(rèn)為，應(yīng)該放在第六自然段的第一句后面，因?yàn)橛辛恕颁濉钡氖�敗，李比希才更加努力地工作了。兩方意見相持不下，胡睿捷又有不同看法，這兩個例子應(yīng)該刪去一個。結(jié)論自然是刪去有關(guān)“溴”的內(nèi)容，但還可以補(bǔ)充什么內(nèi)容呢？

　　一番猜測之后，胡睿捷不無遺憾地說：“可惜對李比希的事情了解得太少了，要不應(yīng)該可以再加點(diǎn)事例�！庇谑�，補(bǔ)充介紹了李比希小時候的故事，讓孩子們看看可以加在文章的什么地方。

　　最后的結(jié)果是，一篇本來是寫因?yàn)楣ぷ鞯牟粐?yán)謹(jǐn)而錯失機(jī)會，最后改變工作態(tài)度的文章，變成了只有工作努力，耐心細(xì)致才能成功的內(nèi)容。人，還是那個人，因?yàn)檫x擇材料的不同，因?yàn)椴牧系木幣彭樞虿煌�，文章的主題就發(fā)生了變化。當(dāng)然，孩子們也發(fā)現(xiàn)，這樣一來，文章的題目也應(yīng)該相應(yīng)的改變了。

　　課文只是個例子，目的是為了讓孩子懂得從課文中習(xí)得寫法，今天的嘗試也算是一個詮釋吧。只是，如果課前讓孩子們云搜集一下李比希的事跡，可能上起課來效果會更好。

　　《我們上路了》教學(xué)反思2

　　教完這節(jié)課結(jié)束了，我有這么幾點(diǎn)想法：

　　1、要想上好一堂課除研究課本外必須研究學(xué)生、研究課堂、不僅要研究教法更要研究學(xué)法。知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆。

　　2、激發(fā)學(xué)生興趣非常重要，而要想激發(fā)學(xué)生興趣，必須充分的了解學(xué)生，這就要求我們老師一定要走下講臺，多和學(xué)生交流，看看現(xiàn)在的學(xué)生們關(guān)心什么，想要什么，反感什么，“有的”才能“放矢”。

　　3、語文教學(xué)，貴在讀。俗話說的.好“書讀百遍，其義自見”，因此，老師們要想方設(shè)法激勵學(xué)生去讀課文，也許一開始是強(qiáng)迫的，只要堅(jiān)持一段時間，相信會有不少學(xué)生喜歡上閱讀的。而只要學(xué)生能愛上閱讀，學(xué)好語文就不在話下了。

　　4、教師必須充分熟知文章，能從各個角度分析文章，并能站在更高的層面理解文章主旨。只有這樣才能更好地駕馭課堂。

　　5、了解詩歌借物象征的寫法，：激勵學(xué)生腳踏實(shí)地、勇往直前，開辟出屬于自己的人生之路。重點(diǎn)準(zhǔn)確領(lǐng)悟詩歌所抒發(fā)的感情，把握詩歌借物象征的寫法。領(lǐng)悟文中蘊(yùn)涵的深刻道理，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，發(fā)表自己的見解。幫助學(xué)生樹立信心，樹立正確的人生觀。

　　《我們上路了》教學(xué)反思3

　　《我們上路了》一詩描繪“我們”邁著稚嫩的腳步上路，前面可能會遇到美麗和挫折，但無論如何“我們”都堅(jiān)定信心，勇往直前，腳踏實(shí)地地去開辟屬于自己的人生之路。本節(jié)微型課意在突破一個重難點(diǎn)：運(yùn)用聯(lián)想的方式感受詩歌的意境，挖掘重點(diǎn)詞句的深刻含義，加深對詩歌內(nèi)涵的感悟。以體現(xiàn)“三化”教學(xué)中的活動化，構(gòu)建開放、互動、多元、重實(shí)踐取向的課堂。

　　1、知識：充分感受詩歌的'意境，體會作者的思想感情，了解詩歌借物象征的寫作方法。通過挖掘詩歌重點(diǎn)詞句的深刻含義，加深對詩歌思想內(nèi)涵的感悟。

　　2、能力：有感情地朗讀詩歌，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解，在讀中感悟。培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力，提高學(xué)生賞析詩歌的水平，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確把握詩歌的思想內(nèi)涵。啟發(fā)學(xué)生腳踏實(shí)地地一步步走向成熟，激勵學(xué)生樹立自信心，勇往直前，開拓屬于自己的人生之路。

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